基于上海市阳光体育大联赛实施现状的浅思论.doc
对阳光体育实施过程中的一些思考
山城街道东山腰小学陈芬论文摘要：“关于开展全国亿万学生阳光体育运动”，是新时期对全民族素质提高的重大战略决策。
广泛深入地开展“阳光体育运动”是全面推进素质教育的重要切入点和主要工作，是加强学校体育工作的重要战略举措，必将有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，提高学生体质健康水平。
采取研究方法：1.文献资料法，2.调查法。
我国学生体质健康的现状：第一，在7岁至22岁的汉族学生中超重和肥胖率继续增加。
第二，全国大中小学生视力不良率仍居高不下。
我国目前大部分青少年的体质状况总结为四个字：软、硬、笨、晕。
阳光体育运动的启动是新时期加强人才建设的战略措施和富国强民之本；其次从人性化的角度看，开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求，是加强和谐社会建设重要的物质基础；最后从教育本身看，是转变教育理念，全方位提升办学的内涵与层次，提高全面发展素质教育质量的重要举措。
开展阳光体育运动就是要通过阳光体育的抓手作用，使各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，使广大学生走进大自然、走到阳光下，培养体育锻炼的兴趣、养成锻炼的习惯，为终身体育打下良好的基础。
阳光体育开展二年多来，从文献资料及各地调研发现，“阳光体育”运动虽取得了一定成效，但是也存在以下问题，阻碍了进一步的发展。
青少年学生的体质健康水平影响着国家的竞争力，这绝不是危言耸听。
梁启超说“少年强则国强”这句话在今天仍有现实意义。
增强青少年体质，促进青少年健康成长，是素质教育的重要目标，也关系到国家和民族的未来。
阳光体育运动的实施能在提高学生身体素质的同时为社会主义和谐社会的构建作出贡献。
一、研究目的“关于开展全国亿万学生阳光体育运动”，是新时期对全民族素质提高的重大战略决策。
广泛深入地开展“阳光体育运动”是全面推进素质教育的重要切入点和主要工作，是加强学校体育工作的重要战略举措，必将有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，提高学生体质健康水平[1]。
阳光体育现状与对策性思考Microsoft Word 文档
农村学校实施阳光体育运动的现状调查与发展对策建议一、摘要：教育部2002、2004年对我国青少年学生体质健康检测结果显示，从形态发育水平看，学生的身高、体重、胸围继续呈现增长趋势，然而身体素质状况却不容乐观，部分体能指标（如学生的爆发力、力量等素质）继续呈下降趋势。
为了扭转学生体质持续下降的趋势，2006年底，教育部等部门决定在全国大中小学中广泛开展“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，2007年5月7日中共中央国务院又发布了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件。
在这种前提下如何将“中央7号”文件的精神落到实处、如何在学校内广泛开展体育阳光运动，如何更好地落实每天一小时的体育锻炼，使学生掌握1到2项运动技能，如何全面贯彻实施《体育健康标准》、《国家体质健康标准》，这一系列问题需要我们体育教师去解决,而能否很好地解决这一问题我觉得完全取决于学校阳光体育运动能否贯彻实施。
关键词：中央7号文件阳光体育运动现状调查对策建议背景调查：为认真贯彻落实《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》文件要求，我校积极响应阳光体育运动的号召，树立“每天运动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的健康理念，全面实施“阳光体育活动”，让全体师生走向操场，走进大自然，走到太阳底下，积极参加体育锻炼，开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动，在全校掀起健身运动的热潮，为切实增强师生体质起到了十分积极的作用。
但瑕不掩瑜，在开展阳光体育的活动中，特别是能一直坚持开展这一活动方面我个人认为还有诸多问题令人担忧。
下面本人就农村学校开展阳光体育运动时存在的一些问题，以及社会上对阳光体育运动的态度等进行调查，并提出自己的一些建议，希望能为更好地开展阳光体育提供一点参考。
二、我校开展阳光体育存在的问题1、“每天锻炼一小时”在实际中落实不到位我校领导对于“每天锻炼一小时”的实施方案持赞赏态度，但受传统重视文化课轻视体育运动观念的影响，对于个别任课老师不严格按照课表进行活动时，却持不坚决的态度。
阳光体育运动的发展现状调查与分析
阳光体育运动的发展现状调查与分析随着社会的快速发展，阳光体育逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着健康意识的逐渐增强，越来越多的人开始关注体育运动的发展现状。
首先，体育运动正逐渐成为人们生活中的一项必需和基本需求。
越来越多的人通过体育运动来保持身体健康、缓解压力和增强体质。
因此，目前市场上的体育运动项目也越来越多样化，包括跑步、游泳、瑜伽、拳击等等，并且不同的体育运动项目也逐渐形成了自己的特色和模式，给人们带来了更加美好的体验。
其次，阳光体育运动的发展现状呈现出多元化、专业化和社会化的趋势。
多元化表现在体育项目种类日益增多，包括跑步、游泳、瑜伽、拳击等等；专业化表现在体育运动发展需要专业人士的引导和推动；社会化表现在越来越多的人参与体育运动，促进了社会的团结和进步。
最后，体育运动的发展离不开各方的积极推动。
政府应加大对体育事业的政策和资金支持，创造更加优良的发展环境；企业可以通过赞助等形式来推动体育运动的发展；体育专业人士需要不断提升自己的专业水平；广大民众应加强体育锻炼，不仅可以提高自己的体质健康，也能积极参与到社会进步的大家庭中。
综上所述，阳光体育运动作为一种重要的生活方式和社会事业，正处于不断发展和完善的阶段。
只要有各方积极的支持和努力，阳光体育运动必定会更加兴旺发达，为广大人民带来更多福祉。
另外，随着科技的不断发展和普及，体育运动领域也出现了许多新的技术和设备，如智能手环、智能耳机、运动APP等等，为人们的体育锻炼带来了更多的便利和体验。
同时，这些科技产品也激发了人们对于体育运动的兴趣和热情，促进了体育运动的普及和发展。
此外，阳光体育运动不仅仅局限于大众参与的范畴，也涉及到专业领域和竞技领域。
在国内和国际体育赛事的比拼中，中国运动员的表现逐渐走向了世界舞台，为我国体育事业的发展带来了新的突破和机遇，也激发了更多人投身于体育事业的热情和追求。
此外，随着国内体育产业的不断发展，越来越多的体育赛事和活动从单纯的体育运动项目扩展到了涵盖了文化、旅游、娱乐等多种元素的综合活动。
基于上海市阳光体育大联赛实施现状的浅思考
基于上海市阳光体育大联赛实施现状的浅思考作者：余媛媛来源：《体育时空·上半月》2016年第09期中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01摘要本文运用文献资料法、实地观察和访谈法，对收集的数据做统计分析，以上海市普陀区阳光体育大联赛为个案研究，对大联赛实施现状提出几点思考。
从区级层面看，每一年普陀区阳光体育大联赛项目师生参与人数和项目数都在增加，联赛运作模式不断完善且注重弹性需求，上级领导部门和学校重视程度高。
联赛缺乏弘扬体育精神的内涵建设；部分学校基本完成项目标准，对学生运动技能培养重视程度低，体育教学质量低；竞赛活动规则安排待优化，一些项目因场地的限制不便开展；大联赛与各中小学校已形成基本保障制度，但在激励、考核和有效反馈方面，有待完善。
关键词阳光体育大联赛实施现状浅思考上海市阳光体育大联赛的开展是响应《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动通知》的积极举措，是进一步提高青少年综合素质、协调能力、意志品质的有效途径[1]。
阳光体育大联赛项目在普陀已开展了十一年，普陀区青少年中心受教育局委托，作为阳光体育大联赛项目的执行机构，负责全区的竞赛、活动、培训和组织管理工作。
一、普陀区阳光体育大联赛开展现状介绍（一）以2016年为例，《关于开展2016年普陀区学生阳光体育大竞赛的通知》必报项目中分设高中组、初中组、小学组三个组别共6项，每年举行一次，2016年必报项目有田径、游泳、足球、乒乓、冬季长跑、跳踢拍；选报项目分设A、B组，每两年举行一次，2016年为A组：排球、羽毛球、健身健美操、手球、定向越野、棋类、桥牌7项。
每所学校填报项目实行“2必+1选”，对于零选择的项目，由区中心指定优势学校申报的方式填充。
经统计，2014年，普陀区阳光体育大联赛参与19项，参赛队伍618支，参与人数达8101人；2015年，参与14项，参赛队伍660支，参与人数达10792人[2]。
上海市中学生阳光体育大联赛赛事运作现状及对策研究
上海市中学生阳光体育大联赛赛事运作现状及对策研究中图分类号：g812 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）02-000-02摘要本文对上海市阳光体育大联赛赛事运作的现状及存在问题进行了系统的分析研究，并提出相关的对策建议，以期为推动上海阳光体育大联赛健康长效发展起到一定的促进作用，有助于上海学校体育事业乃至全民健身事业的发展。
关键词上海市中学生阳光体育大联赛赛事运作2007年上海市成立了上海市阳光体育运动领导小组，并开始开展“上海市学生阳光体育大联赛”（后简称“大联赛”）。
其名称内涵为：上海市大学生和中小学生共同参与、以体育竞赛活动为载体，使学生在掌握健康锻炼方法、提高基本活动能力、注重团队合作、提升综合素质等方面得到全面发展。
以实现“人人有活动，班班有比赛，校校有特色”为活动目标。
一、阳光体育大联赛的开展现状上海在我国阳光体育运动发展中处于较为领先地位，“大联赛”这一概念也是由上海市首先提出并持续开展的。
自开展五年多以来，大联赛逐渐发展成为区别于传统竞赛比赛的群众体育活动，涵盖了上海从小学到高校各个层面，覆盖上海所有区县，具有一定知名度的群众性体育活动。
随着一系列阳光体育大联赛项目比赛的开展，使主办方积累了相应的经验。
上海市于2007年成立了大联赛组织委员会，政府各有关职能部门、各区县相应职能部门、各高校及中专技校、学生体育协会等有专人负责组织相关事宜。
所有所属组委会专员定期会召开大联赛相应的组织工作会议，从政策上、资金上、人力上等各方面给予保障支持。
可以看出，目前大联赛的赛事组织处于市政府主导（主要是教育部门），下属各级政府、高校、学生体育协会具体运作的形式。
每个项目分为校内基础赛、校际（分区）选拔赛和市级总决赛三个阶段进行。
举办的日期跨度一整年，从1月到12月，每个月都有各个组别各个单项的比赛，这样安排使得学生可以更好的参与到比赛中去。
据相关统计数据显示，仅在2006年，嘉定区共有54505人参与了区级大联赛，参与率达到111.7%。
阳光体育运动的发展现状调查与分析
阳光体育运动的发展现状调查与分析引言体育运动是人类社会活动中的重要组成部分，它不仅能够增强身体素质，提高健康水平，还可以培养团队合作精神和竞争意识。
随着社会发展和人们健康意识的增强，阳光体育运动在当今社会中扮演着重要的角色。
本文将对阳光体育运动的发展现状进行调查与分析，以期了解其现状和未来发展趋势。
1. 阳光体育运动的定义阳光体育运动是指以健康、积极、快乐为目标的体育运动形式，注重个人的身心健康和团队的合作精神。
它不同于传统的竞技体育项目，更加注重运动的乐趣和个人健康的提升。
2. 阳光体育运动的发展历程阳光体育运动的发展历程可以追溯到20世纪80年代的西方国家。
当时，人们开始意识到传统竞技体育项目的竞争性和专业性较强，对大多数人来说并不友好。
因此，一些新的体育运动形式开始兴起，这就是阳光体育运动的萌芽。
随着时代的变迁，阳光体育运动逐渐受到更多人的关注和喜爱。
它的多样性和灵活性使得更多人能够参与其中，无论是年龄、性别还是体能水平，都没有太大的限制。
尤其在21世纪，随着互联网和移动互联网的普及，阳光体育运动通过线上平台广泛传播，进一步推动了其发展。
3. 阳光体育运动的现状调查为了了解阳光体育运动的发展现状，我们进行了一次调查。
调查对象包括不同年龄段、不同性别和不同职业的人群。
以下是我们的调查结果：3.1 参与人数的增长调查结果显示，阳光体育运动的参与人数呈现逐年增长的趋势。
特别是在大城市，越来越多的人选择阳光体育运动作为业余生活的重要组成部分。
这主要得益于阳光体育运动的灵活性和多样性，能够满足不同人群的需求。
3.2 移动互联网的推动随着移动互联网的普及，阳光体育运动通过线上平台得到了更多的曝光和推广。
调查结果显示，越来越多的人通过手机应用参与阳光体育运动，这为阳光体育运动的发展带来了新的机遇。
3.3 健康意识的增强调查结果还显示，人们对于健康的重视程度在提高。
越来越多的人通过阳光体育运动来改善自己的身体素质和生活质量。
阳光体育运动实施现状及推广对策之研究概要
“阳光体育运动”实施现状及推广对策之研究上海市崇明县向化中学秦旭敏摘要：利用阳光体育运动灵活的组织形式、丰富的活动内容、便捷的练习方法和有效的健身效果来吸引学生。
推广阳光体育运动不仅能满足学生日益增长的体育锻炼需求，也使体育教学课得到更深入而有意义的延续，并且演化为陶冶情操的重要内容和方法，从而成为全面提高学生身心素质，培养学生终身体育意识的重要途径，有利于学生个性发展。
本文通过问卷调查、文献资料、数据统计等方法对阳光体育运动的实施状况进行一系列分析研究，并提出了相应的对策，旨在为阳光体育运动的科学发展提供参考依据。
关键词：阳光体育运动体育意识哲学原理体制状态前言2006年12月23日国务委员陈至立宣布：全国亿万学生“阳光体育运动”正式启动。
这标志着经过漫长的人类社会的洗礼和雕琢，回归生活世界，寻求人、自然、社会和谐统一的体育新纪元的到来。
回顾新中国的体育教育史，学校体育基本上是套用智育的教育模式，用标准的技评、统一的达标标准等来衡量本属于生活习惯的体育行为，导致学校体育教育的竞技化。
当人类已经置身到一个新世纪的时候，体育的社会角色就会从群体生存拓展为个体健康，从政治工具、生产工具回到培养全面发展人的轨道，更健康、更人文、更快乐、更人性的运动理念才是人文体育的真正内涵。
“阳光体育运动”适时提出“达标争优、强健体魄”的目标，正是通过广泛开展学生喜欢的体育项目，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容，最终实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子，”的终极目标，是人们对体育功能理性的、正确的诠释。
“阳光体育运动”倡导健康第一的教育理念，主张身体发展、心理发展和社会适应的三维健康观，重视人体的内外合一的均衡发展，重视个性发展和对运动潜力的适度挖掘，注重民主平等、互动和谐的运动环境，使学生在轻松愉快的环境、愉悦的心境下获得身心的健康发展。
阳光体育运动的实施，要充分调动社会各界力量，有计划有目标地逐步实行，才能达到最终目的。
上海市部分初级中学阳光体育运动开展现状调查与分析
上海市部分初级中学阳光体育运动开展现状调查与分析1、前言2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。
《决定》中指出，把阳光体育运动作为素质教育的重要突破口，要切实保证学生的锻炼时间，养成良好的锻炼习惯，要加强组织领导，大力宣传引导，形成制度。
这一决定，为我国学校体育工作指明了方向，学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。
本研究认为阳光体育运动包含两层含义，第一学生的校内校外的身体练习，包括学生在学校的体育课、课间操以及课外活动等有组织或自发的身体练习和在校外参加的有助于提高身体素质的体育活动；第二是一场自上而下的有组织有宣传的声势浩大的全国性的号召性运动。
2、研究对象与方法2.1 研究对象：上海市部分初级中学阳光体育运动开展现状。
2.2 研究方法2.2.1 文献资料法：研究过程中,利用上海体育学院图书馆及网络检索查阅相关的文献131篇，阅读关于阳光体育运动的研究报告、教育学、学校体育学、体育科研方法等相关专著，浏览了与本课题相关的硕博士论文十余篇,通过对相关文献的检索、整理、分析,为本研究确定方向，进行分析讨论，提供了理论依据。
2.2.2 调查访问法：①访谈法：对本研究的目的与部分体育老师进行访谈，了解相关初级中学阳光体育运动开展情况,观摩了部分学校阳光体育运动所含项目的开展情况,考察场地器材状况,从而获得了较丰富、客观的第一手调查资料。
②问卷调查法：根据本研究课题的内容和目的,设计问卷两份,一份是对体育老师的调查问卷,另一份是对学生的调查问卷。
2.2.3 数理统计法：对所回收的有效问卷进行数理统计，建立数据库，主要采用SPSS13.0软件对有关数据进行统计处理或者采用excel软件进行必要的图表制作，作为分析依据。
3 结果与分析3.1 体育课开展现状分析3.1.1 每周体育课开展的次数：我国《学校体育工作条例》中明确指出:“普通中学每天应当安排课间操 ,每周安排三次以上课外体育活动 ,保证学生每天有一小时体育活动的时间(含体育课) 。
如何将“阳光体育大联赛”的影响最大化？
如何将“阳光体育大联赛”的影响最大化？作者：袁盛茂单位:上海中医药大学内容摘要：阳光体育大联赛的成功举办引起了社会广泛关注并充分调动了学生的积极性，上海市掀起了一场又一场声势浩大的健康大行动，值得庆幸，此之余我们应该再接再厉使联赛的影响不仅局限于一场联赛。
关键词：影响最大化据上海市卫生局2009年公布的一项调查显示，抽样的5700名二至四年级的学生中，超重和肥胖率为36%，比6年前的调查增加了9.8个百分点。
为响应开展全国亿万学生阳光体育运动的号召，吸引更多青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。
上海市积极筹办一年一度的“上海阳光体育大联赛”。
“上海阳光体育大联赛”可谓是一剂及时的强心针，在一定程度上调动了学生的运动热情，应当在全国大力推广。
但如何才能将“上海阳光体育大联赛”的影响最大化是在联赛之余更应该思考的问题。
联赛不能只是少数人运动。
如果学校参加联赛只是为了扩大自己的声誉，那么只有少数体魄好的学生才被动员起来，联赛的目的就无法达到。
因此，最好是人人参与，项目的面可以很广。
而且对于比赛结果，不仅排名次，还多多发各种鼓励奖，如：最具拼搏奖，最具潜质奖、最具进步奖等。
一定要把“重在参与”的理念落到实处，让联赛真正成为联欢活动。
体育竞技不仅是一种身体的对抗，不仅追求更高、更快、更强，还是思想、文化的一种熏陶。
在国外经常有人返回母校的原因只是因为学校将要举办运动会，可见是运动把它们与母校连在了一起，他们的学校在锻炼他们体魄的同时教会了他们热爱集体、团结同学、勇于挑战的品质。
因此在平时的体育教学中可以大胆尝试，打破过去传统的教学模式——教师教，学生学的“填鸭式”教学模式，代之以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以“学生为主，主动学习”为理论依据，以“集思广益，探究创新”为核心内容，以“互帮共勉，竞争激励”为原则。
让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”、“在乐中求学，在学中取乐”。
上海市阳光体育大联赛实施效果及其影响因素评析
上海市阳光体育大联赛实施效果及其影响因素评析
陈华;刘兵;黄孙巍
【期刊名称】《山东体育学院学报》
【年(卷),期】2013(029)003
【摘要】以大联赛的方式推进阳光体育活动的深入开展是2006年以来上海市学校体育工作的一项重要工程,是阳光体育的具体落实和抓手.主要采用问卷调查法,以中小学体育教师为调查对象,对上海市阳光体育大联赛六年来的实施效果及其影响因素进行了评价与分析.研究表明:上海市阳光体育大联赛总体效果达到了阳光体育活动的目的,其中联赛运作机制的完善是大联赛获得良好效果的首要因素,建议在大联赛实施中重视学生的参与.
【总页数】6页(P103-108)
【作者】陈华;刘兵;黄孙巍
【作者单位】广州体育学院休闲体育与管理系,广东广州510500;上海体育学院经济管理学院,上海200438;上海体育学院经济管理学院,上海200438
【正文语种】中文
【中图分类】G812.45
【相关文献】
1.规则制约下对三十六人有氧舞蹈艺术编排的影响--以上海市阳光体育大联赛有氧舞蹈比赛为例 [J], 邓睿华
2.上海市民体育大联赛转变办赛模式的现状分析——基于政府购买公共体育服务的
视角 [J], 张扬;徐腾
3.政府购买公共体育服务研究——基于上海市民体育大联赛个案调查 [J], 吴卅;常娟
4.阳光体育3大联赛对校园体育文化建设的影响 [J], 陈素珍
5.中小学阳光体育三大联赛开展现状调查——以浙江省金华市为例 [J], 陈素珍因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
如何让阳光体育大联赛成为上海学校体育的推进器
浅析如何让阳光体育大联赛成为上海学校体育的推进器摘要：阳光体育大联赛是上海市有关部门在积极响应中央号召开展阳光体育运动的基础上，于2006年开始组织开展的一项比赛。
本文通过文献资料法、逻辑分析法对阳光体育大联赛和学校体育的关系进行分析，发现阳光体育大联赛能使学生掌握健康的锻炼方法、提高基本的活动能力、注重团队的合作、提升综合素质。
据此可以说明阳光体育大联赛可以有力的推进了学校体育的发展。
关键词：阳光体育大联赛；学校体育；推进器前言：上海市教委公布的2005年上海市学生体质与健康调研结果显示，与2000年调研结果比较，本市学生在耐力、爆发力、力量素质等方面呈下降趋势，肥胖率有所增加，所以上海市学生体质下降对学生体育活动改革提出新要求。
而2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，上海市阳光体育大联赛基于这个决定，响应国家号召的背景下开展的，它是检验阳光体育运动的重要指标，也是促进和落实阳光体育运动开展的有效途径。
自2006年开展以来，无论是参赛队伍、参赛人数，还是比赛项目和形式，都有了很大的进步和提高，2008年的市级阳光体育大联赛又出现了新花样——四年一届的学生运动会。
由此可见，上海市阳光体育大联赛正不断的完善，努力向着“人人有项目、班班有团队、校校有比赛”的目标迈进。
本研究主要以阳光体育大联赛这个活动为研究基点，探究它如何成为学校体育的推进器。
1.阳光体育大联赛的涵义、作用（获得成就、进展）“阳光体育”是教育部、国家体育总局和共青团中央为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平。
具体内容是：以“达标争优、强健体魄”为目标。
用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高；其口号是：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
阳光体育运动发展的现状与对策分析
多年来 ，学生体质健康水平质健康状 况持续 下降趋势 ， 育部 、 教 国家体育总
局 、共青团中央在２０ 年下发了 《 ０７ 关于开展全国亿万学生 阳光体育运 动的决 定 》，中共 中央国 务院 也印发 了 《 于加强 青少 年体育增强 关 青少 年体 质的 意见 》。一时问 ，阳光体育 运动成 了各教育 局重视 、 各学校统筹安排 、精心部署的重点活动 ，于是一场声势浩 大的体育运 动在全国各地开展起来 。然而 ，随着时问的推移我们遗憾地看到 ，一 些地方一些学校这种热潮正在慢 慢淡化 ，我们深刻认识到 ： 要全面 深 入持久地开展 “ 阳光体 育运动 ”还存在诸 多问题。
制度并贯彻落实。而且必须制定相应的激励机制，调动阳光体育运动
实施者和参与者的积极性 ，促进阳光体育运动繁荣发展 。
（ ） 督机制缺乏 ，激励机制不 健全。中共中央下发 的文件 ， ３ 监 教育部以及 各省市下发 的规章制度大 多只是学校领导层面简单地 、形 式 上地 交流与学 习 ，并没有 切实实施 具体有效 的措施 ，缺 乏监管 机
根据 影响阳 光体育运动 发展 的因素 和发展现状 ，我们 主要从 氛
围 、观念和制度三个方 面来进行分析 （ ） 育运动 氛围缺 失 ， 乏主动性和积极性 。发展阳光体育 １ 体‘ 缺 的社 会氛围 ，是人们 对阳光体育 运动 的看法 、态 度和行 为的外在 表 现 ，是人们的观念 、心理与行为的集合 ，形成于一定的体育运动社会 环境 。发展阳光体育运动 良好氛围欠缺 ，既有历史和体制 的原因 ，也 有体育运动 自身的因素 （） ２ 教师 和学生都没有形 成 “ 健康 第一 ”的观 念 ．不正确的思 ， 想理念 及体育规 章制度贯彻 和监 督的不 力 ， 影响开展 “ 是 阳光体 育 运动”的重要因素 。 “ 阳光体育运动”开展初期 ，各级各类学校确实制定了一些 相应 的实施计划 ，开展了一些具体性的实践活动 ，但由于缺乏 完善 的监督 体 系，致使这些方案不能够很好地实施 ；另一方面 ，由于应 试教育 和 就业压力的影响 ，导致体育活动淡化 ，使体育教育不被重视 。阳光体 育运 动在学 校体育 中悄然退 场 ，阳 光体 育的意 识和观 念未 能深入 人
高校阳光体育运动开展的现状与反思
[5]杨锡让.实用运动生理学[M]. 北京:北京体育大学出版社, 2001.
（作者简介：黄 珂 1981-,女，陕西省教育学院助教; 费维娜 西安文理学院体育部。 ）
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体 育 活 动 。课 外 体 育 活 动 开 展 的 好 坏 ，对 大 力 推 进“ 阳 光 体 育 运 动 ”，提 高 大 学 生 健 康 水 平 ，培 养 终 身 体 育 锻 炼 意 识 和 习惯，全 面 推 进 素 质 教 育 具 有 重 要 意 义 。 因 此 ，课 外 体 育活动的实施情况直接影响到 “阳光体育运动” 的开 展。
[2]齐 家 玉,王 和 平,等. 我 国 优 秀 艺 术 体 操 运 动 员 大 赛 前 部 分 生 理、生化指标的监测[J].体育科学，2004，24（5）.
[3]冯连世.运动员机能评定常用生理生化指标 测 试 方 法 及 应用 M 北 京 :人 民 体 育 出 版 社 ,2002.
贯穿于体育课堂教学中。 1.1.2 高校体育课程教学内容和教材缺乏 “阳光体育
关键词：阳光体育运动 ；体育课程教学；课外体育活动 1前言 “ 全 国 亿 万 青 少 年 学 生 阳 光 体 育 运 动 ”产 生 于 青 少 年 学 生健康状况下滑已经成为一个社会问题，到了非解决不可 的关键时刻，这一活动的目的，就是要通过 阳 光 体 育 运 动 ， 促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参 与 的 群 众 性 体 育 锻 炼 风 气 ，吸 引 广 大 青 少 年 学 生 走 向 操 场 、 走进大自然 、走到阳光下，积极主动参与体育 锻 炼 ，培 养 体 育 锻 炼 的 兴 趣 和 习 惯 ，有 效 提 高 学 生 体 质 健 康 水 平 。它 的 启 动无疑是一剂良药，将在提高青少年学生身体素质方面发 挥 着 重 要 作 用 ，是 新 时 期 加 强 青 少 年 体 育 、增 强 青 少 年 体 质 的战略举措。各大高校在号召的指引下，“阳光体育运动 ” 开 展 的 有 生 有 色 ，然 而 由 于 各 方 面 的 原 因 ，阳 光 体 育 运 动 的 开展还存在许多制约因素与问题需要我们进一步的研究与 解决。 1.高校阳光体育运动开展的现状 1 .1 高 校 体 育 课 程 教 学 与“ 阳 光 体 育 运 动 ”开 展 缺 乏 一定的结合度 1.1.1 实际实施中高校体育课程教学的目标与 “阳光 体 育 运 动 ”目 标 契 合 度 不 够 我 国 高 校 体 育 课 程 教 学 的 目 标 是 以 增 强 学 生 体 质 ，促 进学生身心健康发展，培养学生的体育运动能力和良好的 思想品质，使其成为德 、智、体全面发展的 社 会 主 义 事 业 接 班人。阳光体育运动的目标是推动全国亿万学生阳光体育 运 动 的 广 泛 开 展 ，吸 引 广 大 青 少 年 学 生 走 向 操 场 、走 进 大 自 然 、走 到 阳 光 下 ，积 极 参 加 体 育 锻 炼 ，增 强 体 质 ，增 进 健 康 ， 掀起群众性体育锻炼热潮。这就要求高校体育课程教学目 标 要 全 面 实 施 ，面 面 俱 到 ，既 要 让 学 生 在 体 育 课 堂 教 学 过 程 中 在 锻 炼 身 体 、掌 握 基 本 遇 到 弄 技 能 同 时 ，掌 握 体 育 与 健 康 教 育 的 基 本 知 识 、基 本 技 术 和 基 本 技 能 ，并 且 要 培 养 终 身 体 育的意识 、习惯和能力，养 成良好的健康行为 与 习 惯 ，灌 输 阳光体育运动观念，养成“每天锻炼一小时 ”的 运 动 习 惯 。 但是现实是，目前高校教师对体育课教学目标的理解和认 识 都 存 在 着 一 定 偏 颇 。有 些 教 师 认 为 ，公 共 体 育 课 教 学 目 标 是增强学生体质；有的教师则认为公共体育课的教学目标 是 面 面 俱 到 ；还 有 的 教 师 消 极 对 待 ，认 为 教 学 目 标 就 是 让 学 生娱乐一下，考试能及格就行。在这种片面的认识和理解 下，对于具体实施高校体育教学目标过程中就会出现不全 面教学，侧重技术教学或 侧重“快乐教学 ”等 ，体 育 教 育 思 想不明确，使高校体育教学目标与阳光体育运动目标在实 际实施过程中契合度不够，不能将阳光体育运动观念始终 128-146.
开展阳光体育活动的实践与思考
开展阳光体育活动的实践与思考阳光体育活动是指以促进健康、全面发展为宗旨，营造积极向上的体育氛围，提供多元化的体育活动，鼓励每个人都参与其中的一种体育活动。
在开展阳光体育活动的实践中，我们要思考如何确保活动的成功与可持续发展。
首先，为了确保阳光体育活动的成功，需要制定明确的目标和计划。
我们要明确活动的目的，比如提高群众体育参与率、培养体育爱好者等。
然后根据目标制定相应的计划，明确活动的时间、地点、内容等。
确保活动的目标和计划与参与人群的需求相符，提高参与者的积极性和主动性。
其次，要确保阳光体育活动的持续发展，需要建立健全的组织机制。
我们可以设立体育协会、俱乐部等组织，吸引更多的人参与体育活动。
同时，建立专业的管理团队，负责组织与协调各项活动，保证活动的顺利进行。
此外，还可以通过与学校、社区等机构合作，扩大活动的影响力和参与人数。
此外，还需要注重宣传和推广阳光体育活动。
通过广告、宣传册、社交媒体等渠道，向社会公众宣传活动的目的、意义和参与方式，吸引更多人参与其中。
同时，要通过赛事照片、视频等宣传材料，展示活动的精彩瞬间，吸引更多人加入体育活动。
在实施阳光体育活动的过程中，我们还要注意多样化的活动形式和内容。
要根据参与者的需求和兴趣，开展不同的体育项目和比赛，如足球、篮球、羽毛球等，丰富活动的内涵和形式。
同时，要注意不同年龄段和能力水平的参与者，提供相应的训练和指导，确保活动的包容性和公平性。
另外，要建立完善的活动评估和反馈机制。
可以通过问卷调查、意见反馈等方式，了解参与者对活动的满意度和意见建议，及时调整活动的方向和内容。
同时，还可以设立奖项和荣誉，鼓励和表彰积极参与者，提高他们的参与动力和对阳光体育的认同感。
综上所述，开展阳光体育活动是一项重要的工作，需要我们制定明确的目标和计划，建立健全的组织机制，注重宣传和推广，多样化活动形式和内容，建立完善的评估和反馈机制。
只有这样，我们才能确保阳光体育活动的顺利进行，提高人们的体育参与率和健康水平。
上海市阳光体育大联赛实施效果及其影响因素评析
上海市阳光体育大联赛实施效果及其影响因素评析作者：陈华刘兵黄孙巍来源：《山东体育学院学报》2013年第03期摘要：以大联赛的方式推进阳光体育活动的深入开展是2006年以来上海市学校体育工作的一项重要工程，是阳光体育的具体落实和抓手。
主要采用问卷调查法，以中小学体育教师为调查对象，对上海市阳光体育大联赛六年来的实施效果及其影响因素进行了评价与分析。
研究表明：上海市阳光体育大联赛总体效果达到了阳光体育活动的目的，其中联赛运作机制的完善是大联赛获得良好效果的首要因素，建议在大联赛实施中重视学生的参与。
关键词：阳光体育大联赛；实施效果；影响因素；评价；分析；中小学体育教师；上海市中图分类号：G812.45文献标识码：A文章编号：1006-2076（2013）03-0103-06从对政策的解读来看，阳光体育活动并没有固定的形式，但有一些基本的要求，如三年时间内学生要掌握至少2个项日的日常锻炼技能，三年时间使85%以上学生达到《国家学生体质健康标准》，保证学生平均每个学习日有1个小时的体育锻炼时间[1]。
这些基本要求虽然属于硬性规定，真正实施起来难度非常大，除非有一些常规性的监督或者督促的措施，否则就会流于形式。
从全球青少年身体素质教育的范畴来看，体育活动干预是一种比较流行的做法，尤其是通过外部体育服务的提供，能够较好地促进学生对体育活动知识与技能的掌握[2]。
以大联赛方式推进阳光体育的深入开展是2006年以来上海市阳光体育活动的一项重要工程，该工程旨在培养青少年学生终生体育的理念和态度。
本研究结果对于国内其他省市阳光体育活动的开展也具有较强的借鉴作用。
1上海市阳光体育大联赛简介“阳光体育大联赛”是指根据不同学习阶段的学生设置一系列传统的体育运动项目，以区县联动进行联合开展活动的方式，要求学生根据自身条件自由选择项目（应不少于4项）进行练习，成绩较好者由学校组队参加市统一比赛，学生练习与比赛成绩被纳入到该生体育锻炼达标范畴的一种促进学生进行体育锻炼的手段和途径。
阳光体育背景下上海市中小学生课外体育活动开展现状
通过对上海市中小学生每天平均课外体育活动时间进行 单因素方差分析 ，将小学、初 中、高中学生的课外体育活动 时间进行两两 比较 ，发现，小学与初 中学生每天平均课外体
育活 动 时 间差 异 较 小 ，显 著 性 水 平 大于 ０ ０ ， 为没 有 显 著 性 ．５ 差 异 ，而 高 中和 初 中 ，高 中 和 小 学 的差 异 性 相 对 较 大 ， 显 著 性 水 平 小 于 ０ ０ ，表 示 具有 显著 性 差 异 （ 表 ３ 。据 了解 ， ．５ 见 ）
活 动 课 的 数量 最 为 集 中的 为 ２ ，占 到 ４ ．％ ８ ２ 节 Ｏ ２ ，１． ％的学 生 动的时间上没有得到保障 ，仅 仅依靠体育活动课或者体育选
选择有 ３ 节体育活动课 ，１％的学生选择有 ３ 以上体育活动 项 课 的 形 式 是 远 远 不够 的 。 上 海 市大部 分 中小 学 校 无 法 保 证 ４ 节
课 。 由表 ｌ 见 ，课 外 体 育 活 动课 的开 展 总 体 情 况 较 好 ， 大 每 天 锻 炼 一 小 时 的标 准 ， 时 间 的无 法 保 证 成 为 了课 外 体 育 活 可 部 分 学 校 能达 到 每 周 两 节课 的要 求 。但仍 有 ２ ８ ．％的学 生 选 择 动 开 展 过 程 中存 在 的 主要 问题 。 没 有 体 育 活动 课 ， ５ ７ ２ ．％的学 生选 择 只 有 一节 体 育活动 课 ， 可 ２２ 阳光体育背景 Ｆ ｔ 市中小学 生对课外体育活动的态度 ． ： 海 见部分学校还存 在没有开展课外体育活动课或者没有按要求 根据调查显示 （ 见表 ４ ，上海市中小学生对课外体育活动 ） 开展 的情况 ，在课外体育活动课都无法达 到保 障的情 况下， 开展情况 的总体态度较好， 大部分学生对课外体育活动开展情 每 天 锻 炼 一小 时 则 成 为 了空 谈 。 况表示满意 ，其中，小学生满意程度较高 ，而初 中生 、高中生
阳光体育运动的局限与超越―――由阳光体育运动开展的误区引发的思考
阳光体育运动的局限与超越―――由阳光体育运动开展的误区引发的思考摘要：本文旨在探讨阳光体育运动开展的误区，以及它的局限性和可超越之处。
具体而言，本文将讨论阳光体育运动主要的益处，以及它在心理、身体和社会层面上可能产生的负面影响。
本文的结论是，阳光体育运动应当作为一种治疗工具，但不应过度使用，以避免出现不良后果。
关键词：阳光体育运动，局限性，超越，误区，心理，身体，社会正文：阳光体育运动是一项运动，它旨在为人们提供必要的营养和运动训练，并促进个人的身心健康。
它的利用增强了身体力量、灵活性、弹性和抖动抗力，并促进心理和情绪的认知和技能能力。
然而，阳光体育运动也存在着一定的风险，包括出现运动损伤、心理压力和社会问题。
因此，应采取适当措施来确保阳光体育运动的安全性和有效性，而这一点又回到了我们最初要讨论的误解。
在心理层面，阳光体育运动可作为一种治疗工具，使他人通过积极的体育活动获得愉悦感。
然而，过度的体育运动也可能带来负面影响，如严重的训练疲劳和运动损伤。
另一方面，阳光体育运动也可能导致心理问题，如抑郁、焦虑和压力，尤其是当训练量过大时，会引发这类问题。
此外，阳光体育运动可能对社会环境造成不利影响，如拉开社会经济鸿沟，因为有些运动有昂贵的装备和设施支出，很难被一般大众所承受。
此外，当运动变得有竞争性时，会有消极影响出现，如激烈的竞争压力、排外心理和危险行为。
总之，阳光体育运动是一项有效的促进健康的工具，但也有一定的局限性，应当合理地使用，以避免出现不良的后果。
阳光体育运动有着多项益处，无论是对身体、心理和社会都有着显著的好处。
为了有效地利用它，应遵循一些原则，以便获得最大的受益。
首先，应为不同年龄段的人群制定不同的运动计划，也就是说，应为不同年龄段的人量身定制运动计划，以促进他们的身体健康。
如果是儿童，运动量可能会减少，相反，如果是老年人，则可以增加运动量。
此外，在使用阳光体育运动时，应注意控制训练的强度和耗时，以便能够充分利用其有益的作用，同时避免过度训练产生的不良影响。
上海市“阳光体育运动”问题与对策研究
1.2.2安全问题的原因。青少年学生天性活泼好动，运动伤害事故时有发生，由学校体育伤害事故而引发一系列的纠纷案件给学校和体育教师带来了沉重的负担，在一定程度上令体育教师在体育工作中束缚了手脚。特别是阴雨天气，更是给阳光体育的正常进行带来了莫大的障碍。学校、教师将安全工作作为首要任务，将体育运动中有可能出现的各种意外和风险降到最低，在有意与无意中限制学生参加阳光体育运动，难免使阳光体育运动打了折扣。
1.2.3体育场地设施的原因。在研究调查的过程中发现，学生从事的运动项目具有一定的集中性，如男学生会更多的选择篮球，这一现象很容易造成场地缺乏的现状。因此，在基础设施建设上，要侧重于这此倍受欢迎项目的场地建设，或者合理的安排课程的时间充分的提高场地的使用效率，尽可能地做到不会因为场地设施的问题而影响运动的开展。
上海市“阳光体育运动”问题与对策研究
摘要】针对在开展“阳光体育运动”中存在的系列问题，找出家长认知不足、青少年活动时间不足、安全问题、场地设施问题、师资培训问题等方面的原因分析，从思想观念、运行机制、宣传、评价、监督、保障等六大方面为“阳光体育运动”在上海的进一步发展提出一些对策。
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填报项目实行“2必+1选”，对于零选择的项目，由区中心指定优势学校申报的方式填充。
经统计，2014年，普陀区阳光体育大联赛参与19项，参赛队伍618支，参与人数达8101人；2015年，参与14项，参赛队伍660支，参与人数达10792人[2]。
（二）赛事流程由区青少年中心体育部策划赛事方案，编制秩序册，在学校阳光体育工作责任校长的带领下，由体育教师组织执行，“班班选拔”打基础赛，学生参与率基本达到80%。
主张自愿性，结合学生实际注重个性化发展；由优秀队伍代表学校进行“校校选拔”，参加区级联赛活动；区级联赛前三名的队伍，组织参与市级联赛。
（三）大联赛项目的师资以学校体育教师为主，提倡体育教师一专多能。
另有专业队退役运动员、在校体育专业大学生和研究生做短期兼职。
外教是一大师资特色，由国外专业等级教练和体育明星，在固定时间对某一项目进行短期培训和教学任务。
每年区体育教师进行一次以上职业进修培训；另外，每个赛事活动开展前，对裁判员和领队进行专门的技能培训。
（四）每场赛事先由学校自主申请协办赛事的意向，提供场地和设施资源，没有学校申请协办的项目，由区青少年中心体育部指定；少数项目会外包给体育文化公司来承办，如定向越野，通过社会力量提供公园等赛事场地，赛事内容安排由体育文化传
播公司负责。
（五）学校提供年度组织学生队伍参与竞赛活动的数据资料，参与评审。
市级层面设立阳光体育专项奖评审和颁奖仪式，对表现积极突出的学校、校级领导、教师、学生，颁发奖项；区级层面进行年度阳光体育赛事先进单位、优秀校长、涵盖学生和体育教师的“体育之星”评选活动。
二、关于普陀区阳光体育大联赛实施现状的浅思考
（一）每一年区阳光体育大联赛项目参与数和项目数不断增加，大联赛的运作体系逐渐完善。
各级领导和学校不断提高对阳光体育大联赛的重视程度，积极推动大联赛的快速发展。
（二）体育精神、体育文化的融入不够。
阳光体育工作外延建设和组织构架在不断完善，可是缺乏提倡和弘扬体育精神的内涵建设。
当下应不断丰富大联赛的宣传形式手段，对于优势项目，建立自己的赛事品牌进行推广，不断提高联赛项目的受众面，形成科学合理的梯队建设。
（三）部分学校没有对参赛项目做合理的训练计划，存在单纯组织学生完成赛事任务，基本运动技能教学不足的现象。
阳光体育的目标是增强学生体质，强健体魄，使每个学生掌握不少于两项运动技能，养成体育锻炼的习惯，注重基本运动技能的教学是基础是关键。
（四）竞赛活动规则安排欠合理。
赛事活动集中安排在双休，竞赛项目集中，部分学生全天奔波在不同项目之间。
赛事时间的紧凑，使得竞赛的锻炼意义受到一定的影响。
另外，一些项
目因场地的限制不便开展，应该针对性地增加稀缺运动场地的投资建设。
（五）激励、考核机制主要以参与量和赛事名次为主，各级各类中学应该成立专门的阳光体育大联赛委员会，提倡重视过程性的激励和考核目标，建立良性反馈畅通渠道，促进大联赛的内生动力和长久运作力的产生。
三、小结
阳光体育大联赛是融阳光体育精神、体育文化、体育技能、体育健康知识和良好生活方式为一体的多元发展理念，重视提高青少年学生可持续锻炼和增进健康的能力，注重学生在活动体验中的主体地位，充分尊重学生的情感需求，发挥学生的可持续锻炼的积极性，充分培养学生的体育创新精神。