教师备课、作业批改基本要求
教师教学工作六认真基本要求
教师教学工作六认真基本要求教学工作是学校工作的中心，在教学工作过程中教师起着主导作用。
要全面贯彻党的教育方针，切实执行国家规定的教学计划，按教育规律办事，全面提高教育质量，必须依靠全体教师认真工作。
教师在教学工作中要认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真辅导、认真考核总结、认真教研进修。
为此，特制订教学工作六认真的基本要求：一、认真备课。
认真备课是搞好教学工作的基础，新老教师都不能上无准备的课，不开展无准备的教学活动。
1、开学初，在通读全学期教材的基础上，根据教学大纲和学生实际，于一周内制订好全学期的教学进度计划。
2、按单元进一步钻研教材，精心组织教材，制订课时计划，分课时或按教学步骤写好备课笔记，课时教案的详略，可根据各科和各人的情况决定，不强求一律，但以下四点必须明确：（1）教学的目的要求；（2）教学的重点、难点；（3）师生双边活动及练习的设计安排。
（4）教龄在10年以内的青年教师必须备详案。
3、教学内容上要坚持“以纲为纲，以本为本”，忠实执行教学大纲，深入钻研教材，凡根据教学实际，对教学内容安排作必要调整的，须经教研组讨论，报教导批准，方能实施。
4、教学进度上要坚持循序渐进，使教学内容和教学进度适合学生的接受能力，一步一个脚印，扎扎实实搞好新课教学，不硬赶进度，烧夹生饭。
5、同阶段有两个以上教师担任同一学科，成立备课组。
备课以个人为主、集体为辅。
集体备课主要是统一教学目的要求，研究教学重点、难点，讨论进度、方法，分析学生情况等。
二、认真上课。
课堂教学是教学工作的基本组织形式，上好课是提高教学质量的主要途径。
要充分利用上课时间，提高教学效率。
课堂教学总的要求是：“加强双基，培养能力，发展智力。
”1、课前准备充分，带全教学用品用具；上课要精神饱满、亲切自然，讲解要正确清楚、语言生动、使用普通话；分析问题要思路清楚、条理分明；板书要醒目、字迹工整；实验要操作规范、直观清楚，要珍惜上课的每一分钟，妥善安排教学过程，不拖堂。
教师教学工作六认真基本要求
教师教学工作六认真基本要求一、认真备课教师教学工作中的第一步是备课，认真的备课是教师取得教学成功的基础。
教师应该根据教学大纲和教材要求，制定详细的教学计划，明确每一节课的教学目标和教学内容。
同时，还要充分准备教案、教具、多媒体课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、认真上课认真上课是教师教学工作的核心要求。
教师应该按照教学计划，有条不紊地进行教学活动。
在上课过程中，教师应该注重语言表达和示范教学。
同时，要善于引导学生思考和参与课堂互动，培养学生的学习兴趣和主动性。
三、认真布置作业教师应该根据学生的学习情况和能力水平，合理布置作业。
作业既要与课堂教学内容相结合，又要具有一定的难度和挑战性。
教师还应该及时批改学生的作业，认真记录学生的学习进步和问题，给予及时的反馈和指导。
四、认真批改试卷教师在考试结束后，应该认真批改试卷，确保评分准确和公正。
批改试卷时，教师要注重对学生的优点和不足进行全面的分析和评价，给予针对性的指导建议。
同时，教师还要及时统计和分析学生的考试成绩，为后续的教学工作提供有效的参考依据。
五、认真备课教师在每一学期或每一学年开始前，应该认真备课，制定详细的教学计划。
教师要针对每一门课程的特点和学生的实际需求，确定教学目标和教学内容。
同时，还要准备教案、教材、教具等教学资源，为教学工作做好充分的准备。
六、认真评价学生教师在教学过程中，应该认真评价学生的学习情况和学业水平。
教师要结合学生的作业、考试和平时表现，全面了解学生的学习进步和问题。
同时，教师还要给予学生及时的反馈和指导，鼓励他们树立正确的学习态度和方法，促进学生的全面发展。
总之，教师教学工作六认真基本要求是备课认真、上课认真、布置作业认真、批改试卷认真、备课认真、评价学生认真。
只有做到这些基本要求，才能够有效地提高教学质量，促进学生成长和发展。
教师要时刻保持对教学工作的热情和责任心，不断提升自己的教育教学水平。
小学教学“六认真”基本要求
小学教学“六认真”基本要求小学教学中，“六认真”是指教师在教学过程中要认真备课、认真讲课、认真批改作业、认真记录、认真反思、认真检查六个方面的基本要求。
下面我将详细介绍这“六认真”的基本要求。
第一个要求是认真备课。
教师要在教学前充分准备，详细了解教材内容和教学目标，合理制定教学计划，科学安排教学步骤和时间，准备好教案和相关教学材料。
在备课过程中，教师要针对学生的实际情况，合理设置教学目标和任务，确保教学内容的科学性和连贯性，使教学效果得到最大化的发挥。
第二个要求是认真讲课。
在教学过程中，教师要采用多种灵活的教学方法和手段，通过启发学生思考、激发学生学习兴趣，有针对性地引导学生学习。
教师要注重教学语言的准确性和简洁性，注意语言表达的清晰和连贯，使学生能够理解和接受。
同时，教师还要注意教学过程的控制和安排，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
第三个要求是认真批改作业。
学生的作业是教师了解学生学习情况和掌握教学效果的重要依据。
教师对学生的作业要认真批改，及时发现学生的问题和不足，给予针对性的指导和帮助。
在批改作业过程中，教师要注重给学生积极的鼓励和正面的反馈，促进学生的学习动力和自信心的提升。
第四个要求是认真记录。
教师要认真做好教学记录工作。
教学记录是教师对教学过程和教学效果的反思和总结，也是教师个人发展和教学改进的重要依据。
教师要记录教学步骤、教学方法、学生反应等方面的情况，记录自己的教学体会和经验教训，为今后的教学工作提供参考。
第五个要求是认真反思。
教师要对自己的教学进行认真反思，及时总结经验教训，发现不足并加以改进。
教师要思考自己的教学方法是否科学有效，学生的学习效果是否达到预期目标，教学过程中是否存在问题和不足等等。
通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
第六个要求是认真检查。
教师要认真检查学生的学习情况和学籍信息，及时发现学生的问题和困惑，并给予及时的帮助和指导。
教学五环节常规要求2012.03
***教学五环节常规要求教学五环节包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是教师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。
为进一步规范教学行为，促进课堂教学改革，全面提高教学质量，根据我校实际，提出以下具体要求：一、备课基本要求备课必须以课程标准为依据，以教材为本，从宏观上明确本学科的性质、目标和任务，教学内容编排体系、知识结构、基本技能训练要求；微观上必须明确每一课时的目标任务和具体内容及教学设想。
备课要从本班学生实际出发，紧紧围绕教学目标设计教法与学法，要突出重难点，注重实效。
要根据学科特点精心设计教学过程，灵活运用多种教学策略，充分体现“先学后教，以学定教”的教学思想，激励学生当好学习的主人。
教案内容从大的方面分为全册备课、单元备课、课时备课。
全册备课包括教材地位作用、全册内容分析、教学基本要求及课时分配、进度安排等；单元备课包括知识体系、目标要求、重点难点关键、学情分析、教学设想、课时安排等；课时备课分为新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、实验课、写作训练课等不同的课型，不论何种课型的备课，均包括（1）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（2）教学重点、难点（3）教具准备（4）教学过程（体现不同的课型模式，突出师生双边活动）（5）当堂检测（6）板书设计（7）教后小记（教学反思）等。
对课时备课的内容应当在课中和课后不断完善和补充，体现“二次备课”的意义和价值。
教案本基本要求：（1）封面要标明任教年级、学科、姓名、专业技术职务（2）教师的教学誓言（3）教学进度表（4）全册备课（5）单元备课（6）课时教案（含复习教案、试卷讲评教案等）教案内容要认真书写，做到字迹工整、格式规范。
教案要及时标明备课日期。
各年级各科要根据学科特点和教学实际，坚持分工合作备好导学案。
导学案的编写应依据《***导学案编制与使用》的有关要求，做到规范实用。
二、上课基本要求1、教师上课必须做好充分的课前准备，再次熟悉并审视教案，准备好需要的教具，提前2分钟到教室门口候课。
教师作业批改要求
教师作业批改要求教师作业批改是教育过程中至关重要的环节之一。
一项合理、严谨的批改工作，不仅能提高学生的学习效果，还能帮助教师发现和解决学生的学习问题，促进教学质量和学生成长。
本文将从多个角度探讨教师作业批改的要求和方法。
1. 提出明确的要求教师在批改作业时，应事先确定批改要求。
明确的要求能够帮助学生知道自己被评估的标准，并激发他们对学习的积极性。
这些要求可以包括作业完成的内容、格式要求、语法准确性、思维逻辑、文字表达等方面。
同时，教师还应指导学生如何检查和修改作业，培养他们自主学习和思考的能力。
2. 注意对每个学生的个性化批改每个学生的学习能力和水平不同，因此教师在批改作业时应根据学生的实际情况进行个性化批改。
教师可以根据学生的作业质量、语言能力和学业进展情况，针对性地给予评价和建议。
对于优秀的学生，可以给予鼓励和赞扬，激发他们更好的发挥；对于薄弱的学生，应给予及时的指导和纠正，帮助他们提升水平。
3. 关注学生的思维能力在批改作业时，教师应重点关注学生的思维能力。
作业不仅是对知识的应用，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
教师可以通过评价学生的论证能力、问题解决能力、逻辑推理能力等来衡量他们的思维水平。
同时，教师还应给予学生具体的指导和训练，帮助他们提高思维能力。
4. 给予具体的建议和改进方向作业批改不仅仅是指出错误，还应给予学生具体的建议和改进方向。
教师可以指出学生在作业中存在的问题，并提供相关的学习资料和参考书目，以便学生进一步提升自己的学习能力。
同时，教师还应鼓励学生在作业中积极表达自己的观点和思考，提高他们的思维能力和创造力。
5. 注重语言准确性和表达能力语言准确性和表达能力是作业批改的重要方面。
教师应注意学生作业中的语法错误、拼写错误和逻辑表达不清等问题，并给予及时的指导和纠正。
此外，教师还应帮助学生提高写作能力，培养他们良好的文字表达和逻辑思维能力。
6. 思考对学习过程的指导意义作业批改不仅仅是对作业本身的评价，还应思考其对学习过程的指导意义。
学校教师备课教案及作业批改常规要求
学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。
3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。
5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。
二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。
2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。
3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。
4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。
5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。
三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。
3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。
4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。
四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。
2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。
3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。
4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。
5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。
五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。
2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。
3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。
5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。
六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。
2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。
教师备课、上课、批改作业要求
教师备课要求备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：1、学习课程标准（或大纲）《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、钻研教材（或材料）深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
3、了解学生备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。
总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。
5、编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。
其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。
——对教案主要环节的基本要求（1）教学目标目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
（2）教学重点、难点从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。
根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
（3）教学准备为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。
教师备课授课作业批改要求
教师备课授课作业批改要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：备课时要对作业内容进行仔细审核和准备。
教师应该提前了解教材内容，把握教学要点，明确作业的考点，确定作业的要求和标准。
在备课过程中，要有针对性地准备好相关教学资源和教学工具，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
授课时要注重引导学生学习。
教师在授课过程中要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在授课中，要注重讲解重点难点，强化学习要点，引导学生掌握学习方法，培养学生的学习能力。
作业批改要求要公平、客观、负责。
教师在批改作业时应该严格按照要求和标准进行，不偏不倚，不作偏私。
批改作业要进行细致、认真的审查，注重批改质量和速度。
要及时给学生反馈，指出作业中存在的问题和错误，并给予正确的指导和帮助，促使学生不断提高。
作业批改要求要有耐心和责任心。
教师在批改作业时必须保持耐心，细心查找学生的错误，认真给予批改意见和建议。
要对学生的成绩负责，要求自己始终保持专业水准，不马虎、不草率。
教师备课授课作业批改要求高，意味着教师要有一定的教学能力和素质。
只有不断提高自己的教学技能和水平，才能更好地完成作业批改工作，更好地指导学生学习，更好地促进学生的成长。
希望每位教师都能充分重视备课授课作业批改工作，不断提高自己的教学水平，为学生成长成才贡献自己的力量。
【2000字】第二篇示例：教师备课授课作业批改要求教师备课授课作业批改是教师日常工作中非常重要的一环，它不仅关系到学生的学习效果，也是教师对学生学习情况的及时反馈。
在教学过程中，备课、授课和作业批改是密不可分的三个环节。
而教师备课授课作业批改要求作为教师工作的基本要求，也是确保教学质量的关键之一。
下面就是一些关于教师备课授课作业批改要求的指导：1.备课要求备课是教师进入课堂的第一步，它需要教师充分研究教材，准确把握学生的学习情况，设计合适的教学方案。
在备课过程中，教师应该做到以下几点：1) 研究教材，了解课程内容，明确教学目标。
教师备课、上课、作业布置与批改的基本要求
教师备课、上课、作业布置与批改的基本要求
一、备课的基本要求
1、备课必须依据新课程标准，认真钻研教材、分析教材，认真写好教案。
要求适度超前备课。
跨年段、跨学科教学，每门学科都必须书写教案。
2、教案必须体现以下内容：教学的目标（包括知识、情感、认.知目标），教学的重点难点，辅助教学手段的使用准备，教学过程（包括具体的教学内容和教学方式方法），作业的布置、课后反思等。
3、提倡集体备课、电子备课，但必须体现教师的教学个性与风格，体现班级的实际，不得照搬照抄，以前使用过的电子教案必须有新的修改。
二、上课的基本要求
1、课堂教学必须体现“自主、合作、探究”的新课程理念，注重学生的发展，注重效率与质量。
2、必须做到按时上课，按时下课，无特殊情况不得提前上课或迟到，不得提前下课或拖堂。
上课期间不得接听电话，不得发出手机铃声，不得随意离开教室，无特殊情况不得坐着上课。
3、不得随意调课，或改为自学。
确因公务或重要私事不能上课，必须提前向教务处办理调课或代课手续。
三、作业布置及批改的基本要求
1、作业布置要求：语文、数学、科学、英语等科目，一般情况下必须布置适量的课堂作业和课外作业；语文一学期的作文篇目不得少
于10篇。
2、批改要求：凡教师布置的作业都必须及时批改，并做到每题批改，不得只写“阅”。
作文每篇必改，至少三分之一以上详改。
教师备课、上课、作业布置与批改的基本要求
台
上
学
校
2017.02。
教师课后批改作业细则
教师课后批改作业细则一、介绍作为一名教师，在教学过程中批改作业是不可或缺的一环。
批改作业既是对学生学习情况的了解和评估，也是对教学反馈的重要途径。
然而，课后批改作业的工作量往往很大，如何高效地完成批改工作，对教师来说是一个重要的课题。
二、合理安排时间教师在批改作业前需要合理安排时间，不要将批改作业留到最后一刻。
合理规划每天的工作时间，将批改作业分散在不同时间段，避免长时间连续批改作业导致疲劳和效率下降。
三、分类和整理在批改作业前，将学生的作业分类整理，可以按照班级、科目或题目进行分类。
这样有助于教师更好地掌握学生的学习情况，及时发现问题和进行针对性辅导。
四、评分标准教师在批改作业时需要明确评分标准，遵循公正、客观、准确的原则。
评分标准应当与课堂教学目标相一致，并与学生达成共识，从而更好地激励学生，提高学习效果。
五、注重细节在批改作业时，教师需要注重细节。
不仅要检查答案的正确性，还要关注作业的书写规范、格式要求等方面。
及时指出学生的不足之处，并给予合理建议和指导，激发学生学习的积极性。
六、及时反馈批改作业不仅仅是发现问题，更重要的是及时给予学生反馈。
教师可以在作业上做一些简短的批注，指出学生的错误并加以解释。
此外，还可以组织小组讨论、互评、讲评等形式，帮助学生更好地理解和改进。
七、鼓励交流教师在批改作业过程中应鼓励学生之间的交流。
可以要求学生在作业本上互相批注，或者组织互相讨论的形式进行作业的批改。
这样既能提高学生的学习效果，也能培养学生的合作意识和团队精神。
八、多样化评价在批改作业时，教师可以采用多样化的评价方式。
不仅可以给予文字评价，还可以通过绘画、录音、视频等方式给予评价。
这样可以更好地激发学生的创造力和想象力，在评价中提供更多的可能性。
九、关注个体差异批改作业时，教师需要关注学生的个体差异。
不同学生有不同的学习风格和水平，教师需要根据学生的实际情况给予相应的指导和帮助。
因材施教，针对性地进行批改，将更有利于学生的个人发展。
教师备课、教学、批阅、辅导制度
教师备课、教学制度
教师备课、课堂教学、作业批改、课内外辅导是教师搞好教学工作，抽调教学质量的措施。
每位都是在教学工作中必须严格把好四关。
备课：
一、坚持备大纲、备教材、备教法、备学生、备板书、备挂
图、备朗读、备作业、备训练点。
二、教案工整、清晰，教案经校长（教务主任）过目签字方
可使用。
三、教师要超前一周备课，不备课、没教案，不进课堂上课。
教学：
一、按大纲对备课的要求展开教学。
二、按市局颁发的教学计划开展教学，不得随意取消或增加
课程、课时。
三、按课程表上课，换课调课须经校长批准。
四、认真组织教学活动，按教学规律办事。
五、上足每一节课，不得拖堂或空堂。
六、因材施教，让尖子生吃饱，一般生爱学，差等生不厌学。
东庄中心小学。
教师作业批改标准与要求
教师作业批改标准与要求一、引言教师作为学生发展的引路人，对学生的作业批改标准与要求具有重要的影响。
本文旨在探讨教师批改作业的标准与要求，以提高教师批改作业的质量和促进学生的全面发展。
二、尊重个体差异在批改作业时，教师应充分尊重学生的个体差异。
每个学生都有各自的学习特点和潜能，因此，教师应根据学生的实际情况，制定对应的作业批改标准与要求，以激发每个学生的学习兴趣和动力。
三、鼓励创造性思维作业批改不仅仅是评分，更重要的是激发学生的创造性思维。
教师应对学生的创新点给予肯定，并在批改过程中鼓励他们提出自己的独到见解。
这不仅能够提高学生的思维能力，也能增强他们对学科知识的理解和应用能力。
四、注重实际应用教师批改作业时，要注重作业的实际应用。
作业不仅仅是检验学生对知识的掌握程度，更重要的是培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力。
因此，在批改作业时，教师应重点评价学生在解决实际问题过程中的思考和分析能力。
五、关注语言表达能力语言表达能力是学生综合素质的重要体现。
教师在批改作业时，应重点关注学生的语言表达能力，包括语法、词汇、逻辑等方面。
通过针对性的指导和反馈，帮助学生提高语言表达能力，使其能够更加准确、流畅地表达自己的思想。
六、鼓励自主学习作业批改不仅仅是纠错，更应该是对学生学习过程的指导和引导。
教师在批改作业时，要注重培养学生的自主学习能力。
可以给予学生一定的自主发挥的空间，让他们探索解决问题的方法和思考方式。
通过这种方式，学生能够形成良好的学习习惯和自主探索的意识。
七、设立具体评分标准为了提高作业批改的客观性和准确性，教师需设立具体的评分标准。
这些标准可以包括内容准确性、逻辑性、语言表达等方面，通过明确的标准，帮助学生明确自己的学习目标和要求，同时也能够提高作业批改的效率。
八、及时反馈和指导及时的反馈和指导对于学生的学习进步至关重要。
教师在批改作业之后，应及时给予学生反馈，并提供具体的改进建议。
通过这种方式，学生可以及时了解自己的不足之处，有针对性地进行学习调整，并逐步改进自己的学习方法和策略。
学校教师备课教案及作业批改常规要求
都江堰市虹口小学教学常规（教案、作业）要求一、教案要求确1、教案为纸质及电子教案，应为课时教案，教案项目齐全。
项目包括：教学内容（课题）、授课时间（课时），教学目标（三维目标）与重难点、教学过程与师生活动设计、教法学法指导、板书设计、教学后记（至少每单元一次）。
2、要求教案设计合理，体现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。
担任新年级授课的教师或使用新教材的教师必须写详案，其余教师内容可适当从简，但教案必须设计合理，能体现教法、学法、教学思路；习题课、复习课教案可以有不同形式和侧重点，可无板书设计。
3、在两年内授同一年级同一学科可采用旧案新用，旧案新用必须根据学情适当修改并体现新用痕迹。
二、作业及批改要求（一）作业种类：课堂作业和家庭作业。
语文包括单元作文（一二年级为记事或日记）、每单元后的语文天地训练、作业本、生字本、辅助练习（练习册、测试卷）；数学包括课堂家庭作业本以及辅助练习（练习册、测试卷）；英语包括作业本、辅助练习（练习册、测试卷）；其他学科（品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、美术、科学、信息技术、综合实践）包括口头作业和书面作业。
（二）作业量：语文数学每日一次书面作业，英语每周三次书面作业，考查学科课后至少有口头作业，其中：品德与生活〈社会〉、音乐、体育与健康教育、科学、信息技术、综合实践三至六年级每月至少一次书面作业，美术一、二年级每月至少两次书面作业，三至六年每周至少一次书面作业（三）批改要求：1、作业批改要及时，符合教学进度，语文、数学、英语做到一课一练一批改；其他学科的书面作业2日内批改。
2、批改方式可从实际出发采取全批全改、面批面改、对照检查的式。
3、批改要认真、仔细对作业中出现的问题认真分析、总结。
加上恰当的评语帮助学生澄清模糊认识，弥补知识上的缺陷。
作为改进教学的依据。
4、禁止学生代替教师批改作业。
5、批改时，要注意书写规范，批改符号使用要准确、规范、美观，切记潦草。
教师作业批改标准
教师作业批改标准一、引言作业批改是教师工作中重要且必不可少的一环。
通过批改作业，教师可以了解学生掌握知识的情况、纠正他们的错误、给予肯定和建议。
因此，确定合理的批改标准对于教师提高教学质量、推动学生学业发展至关重要。
二、形式和要求的明确教师对于作业批改标准的第一步是明确其形式和要求。
无论是给学生在本子上标注错题与正确答案，还是将作业分数写在纸上，或是通过电子系统进行批改，都需要规定明确的形式和要求。
例如，要求教师在批改语文作业时要给出修改原因和方法，而在批改数学作业时要给出详细解题步骤和答案。
只有明确了形式和要求，批改才能更具针对性和规范性。
三、公正和客观的评价教师作业批改标准的核心是公正和客观的评价。
即使在同一个班级，学生的掌握程度也有差异，因此批改时要根据学生的实际能力和进步情况进行评价。
避免根据学生个人情感或主观偏见影响评价结果。
同时，教师还应根据作业完成程度、解题思路、答案正确性等多个方面进行评价，确保评价的全面性和客观性。
四、点评方式和建议给予在批改作业时，教师不仅需要给予评价，还应通过适当的方式给出建议。
点评方式可以根据学生个体情况灵活变换，可以口头点评，也可以书面给出建议。
而建议的内容应该具体、明确，指导学生进行纠错和提高。
五、鼓励与激励教师在批改作业时，应适时给予学生鼓励和激励。
可以通过对学生完成出色作业的表扬来鼓励他们，激发他们对学习的兴趣和积极性。
同时，对于成绩较差的学生，教师也应提供正确的引导和鼓励，帮助他们找到提高的方向。
六、合理的时间安排作业批改需要大量的时间和精力，教师应合理安排时间，确保作业批改不耽误教学进度。
可以通过合理分配批改时间，进行分批批改，或是减少一些非必要的批改内容，以提高批改效率。
七、批改标准的透明度为了使学生和家长都能够清楚了解作业批改标准，教师应将批改标准以书面形式或通过学校网站等途径进行公示。
这样可以增加批改的透明度，减少学生对批改结果的疑惑和不满。
备教辅改考要求
备教辅改考要求备、教、辅、改、考的要求备、教、辅、改、考是教学工作中主要的五个基本环节，每个环节对学生都起着非常重要的作用。
为使我校常规管理科学化、制度化、规范化，全面考核教师工作。
制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求。
一、备课要求：1、备课是上好课的先决条件，备课要完成思想教育，传授知识，培养能力等多重任务。
在备课中要做好四方面工作和三种计划。
一）四方面工作：1）钻研教材（备教材）包括钻研课标和有关参考书，既要研究本课的知识体系，也要研究教材的前后联系。
弄懂教材中知识的重、难点，深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素，充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。
2）了解学生（备学生）包括了解学生知识基础，智力水平，兴趣爱好和思想情况，以及学生的研究方法惯。
备课时根据学生情况设计三维目标，遵守学生认知规律，精心设计教学进程，帮助学生端正态度，明确研究目的，使学生爱学、会学、学懂、学会。
（3）选择设计好教法。
包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法，并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。
4）备题和备作业。
教师要根据学生实际情况和教材内容精选题，做到份量适当，难易适度，对作业的规范化提出明确要求。
坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良惯。
（二）三种计划1）学期教学打算、教学进度在学期初完成。
2）单元教学计划在讲授每个单元前完成，要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容采取的教学方法及授课时数。
3）课时计划（教案）1、每学期备课节数不得少于学校要求的节数，不备课不准上课。
青年教师要写详案，中老年教师可写简案，担任科目多的教师也可写简案。
要求新授课、练课、各类复课、实验课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真的备课，并写出规范化教案。
2、备课本整齐，书写规范，格式合理，按计划完成不缺节，不走过场，无错别字，保存齐全。
3、教师在上课前要写好教案，坚决杜绝用旧教案、借教案，先上课后补教案及抄袭教案等不良现象。
教学五认真规定
教学五认真规定教学五认真”规定了五个具体要求，分别是认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导和认真评价。
以下是具体要求的细节：认真备课：1.要精心设计教案，不能使用旧教案或网上下载的教案，以杜绝上课无教案或脱离教案随意发挥的现象。
同时，也要避免教备分离的现象。
2.要认真研究课程标准和教材，准确确定教学目标，不随意放慢教学进度或降低教学要求，也不盲目追赶教学进度。
3.每节课的教案都应该有教学目标、教学重点、教学难点、教学程序和教后记等，不得出现连备的现象。
4.每周或每两周要安排一次集体备课，备课组长应召集其他教师围绕课题做好发言。
5.必须有实质性的二次备课，二次备课的量不得少于备课量的30%，备课后也要有教后记录。
6.备课的内容要设计科学有效，符合教学常规，要有一定的练课、实验课、复课和作文课。
认真上课：1.上课和下课时都要进行呼礼，班长和老师都要起立，学生要回应。
2.教师要按时上课不迟到，按时下课不拖堂，不得擅自离开课堂或在上课期间接打手机，同时要衣着整洁，仪态端庄。
3.要认真执行课程表和作息时间，不随意缺课或私自调课。
4.要强化实验教学，做好课堂演示实验，开齐学生分组实验。
认真布置和批改作业：1.作业的份量要适当，难度要适度，要兼顾不同科目和不同层次的学生。
2.作业的形式要多样，批阅作业要及时、认真，教师要先做一遍要求学生做的作业。
3.批改作业的符号要统一，字迹要工整规范，作文批阅要有不少于30字的批语。
作业批改后，应注明批阅日期，评定其等第，等第可分优、良、中、差四等（英语作业等第标以A、B、C、D）。
4.教研室规定的作业范围包括语文、数学、英语和物理，要求必做必改部分。
认真辅导和评价：1.要认真辅导学生，及时解答学生提出的问题，帮助学生提高研究成绩。
2.要认真评价学生，评价要公正客观，不偏袒任何一个学生，评价内容要有依据，评价方法要多样化。
化学课程要求学生完成课堂作业、同步导学、章节练和综合测试。
对教师备课上课辅导作业批改等各环节要求
对教师备课上课辅导作业批改等各环节要求（一）备课1、备好课是上好课的前提，不准不备课上课，各科一律实行超周备课。
2、各课要做到备大纲，备教材备学生，在三备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。
3、教研组长在周四晚上召集同年级教师，同学科教师集体备课，研究重点，难点。
研究双基双边，研究教法，学法。
统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。
4、要求学生完成的作业，老师在备课时应先做一遍，理化生应做的实验，备课时老师要亲自操作一次，以保证上课时实验成功。
5、要写详教案，不准只写程序语言。
每一单元要有教学目的重点，难点，教法，教具准备。
每节课都要写一个完整的课时计划。
课时计划应包括教学目标，教学管理过程，板书设计，巩固练习，作业内容。
（二）上课1．按课表上课，课程调度权属教务处老师不得擅自停课，私自调课，代课。
2．做好上课前的准备工作，提前2分钟到岗，不得迟到，旷课或中途离开课堂，不得提前下课，不准拖堂。
3．举止文明，穿着大方，仪表端正。
在课堂上不准抽烟不准坐讲，不挖苦讽刺学生。
教师不得穿拖鞋，背心，不得化浓装，披长发。
4．讲授运坚持启发式，废止注入式滿堂灌。
突出重点，突破难点，解决疑点，讲究教学艺术。
语言清晰，准确易懂。
富有趣味性的感染力，提倡使用普通话。
板书要精心设计。
书写规范。
5．要做到教书育人，把传授知识，培养能力与思想教育的谐地统一起来，寓德育于各科教学之中。
6．物理化学生物学要做好演示实验，上好实验课，培养学生观察、操作、分析和综合能力。
7、加强练习，课堂练习一般应十五分钟左右，练习题要精心设计，学生做练习时教师应当巡视，掌握典型错误当堂讲解。
三、作业布置与批改1、作业内容服从教学大纲和教材要求，作文两周一次，每期八篇，数学每周五次，英语每周四次，物理每周三次，化学每周两次。
2、对学生的作业，要有规范化的要求。
要严格进行训练，书写要规范、整洁，格式要正确，不合规范要求的要重做，未做的要补做作业。
作业批改制度
作业批改制度
一、作业批改要及时、认真、按时总结、定期讲评;
二、教师所布置的书面作业采用等分制，必须全批全改，使用统一的批改符号;
三、作业本齐全，保持完好、干净。
作业内容多样化、灵活化、能力化,可试行ABC三级作业(A以较难题为主、B以一般题为主、C 以难度较少的题为主)按学生的知识结构布置作业;
四、作业数量适当，不超规定时间，不加重学生的课业负担。
五、作业批改对主要问题要有批语和记录。
批改记录要规范反馈及时，有改进措施。
记录与作业本的内容时间相一致。
六、坚持平时提问与单项测查相结合。
七、作业批改要杜绝错批和漏批的现象，更不允许让学生代批。
八、作业的批语要用鼓励或激励性的言语，不能用套话，要针对学生作业的实际。
九、作业批改要做到有重批。
十、学期末通过向家长问卷调查，反馈教师作业批改情况与考评细则的奖罚兑现。
备课与作业批改评价标准
附件二山东省文登师范学校备课与作业批改评价标准为加强教师教学工作的检查与考核力度，进一步提高课堂教学质量，督促教师认真履行岗位职责,制定教师备课与作业批改评价标准。
一、备课（一）基本要求1。
教师备课以纸质教案为主，电子教案为辅。
纯电子教案的，学期初须报教学部审批和教务处备案.2。
备课要熟悉课标、把握教材、注重教法、了解学情、重视能力培养和发展思维;教学设计合理，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观念；书写要规范整洁，条理清楚。
3.要求一课一案，以模块为备课单元的，按一个教案计。
4.教龄10年以上的教师可写简案，其他教师必须写详案.（二）备课环节要求1。
基本环节全册教材分析、单元教材分析、单元测查内容及反馈分析、学生平时成绩记载、教学进度计划。
2。
组织环节（1）教学内容。
（2）教学目标。
(3)教学重难点。
（4）教法.(5）学法。
（6)教具、学具。
3.教学环节专业收集整理精品文档！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！==================================================================！================================================================== （1）课题、复习巩固。
（2）新授内容。
（3）巩固练习。
(4）拓展提升。
（5）归纳小结。
（6)课堂练习与作业。
4.技能环节（1）板书设计。
（2）教学反思。
（三)备课的考核评价1.教案等级：备课质量按A(6分）、B（5分）、C（4分）、D （0分）四个等级评定。
2.等级标准：A：环节完整、内容充实、字迹工整规范、条理清楚。
B：环节不完整，或内容不详，或字迹不工整规范与条理不清楚.C: 环节不完整、内容不详、字迹不工整规范与条理不清楚出现两种以上.D：无教案或假教案.3、由教务处督导教研科负责考核评定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师备课、教案书写、作业批改及检查的基
本要求
为了加强学校教学过程的有效实施，促进教师业务能力的不断提高，特提出教师备课、教案书写、作业批改诸方面的基本要求，望各校在实施本要求时，加强督促，人文管理。
一、备课基本要求
1．提前备课。
备课要依据《新课程标准（修订稿）》，认真钻研教材、分析教材，在理解教材编写意图的基础上进行教学设计。
要求适度超前备课（如提前备出一周，即课时）。
如有跨年段、跨学科教学，每门学科必有教案。
2、教案内容。
（1）教学目标：根据课程标准，教材和学生实际情况确定教学目标，目标要具体明确，具有可操作性，重点、难点须定位准确，要有课时目标。
（2）教学方法：方法包括教法和学法，依据课程标准，教材和学生实际等，选择切实可行的教学方法，方法具有启发性，同时明确学生学法，方法独特新颖，具有创新性。
（3）教学过程：教学过程层次清楚，环环相扣。
在过程中要有教师和学生互动的体现，运用启发式教学原则组织教学，课堂设问科
学，能启发学生思维，注重能力培养，突出教学重点、难点的解决，根据需要有适当的拓展，不能只罗列知识要点而无其他内容。
（4）系统小结：要有完整精炼的课堂小结，为该节课进行画龙点睛。
（5）作业布置：练习的内容要精，要有针对性，应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。
要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化知识的作用。
提倡教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化练习。
（6）板书设计：形式合理、条理清楚、简洁明了、逻辑严密、具有概括性、启发性、艺术性，要充分体现教学重点和思路，让学生在欣赏板书中感悟该课的精髓。
（7）课后反思：能及时记录教学中学生的表现，体现自己对课堂教学的思考，从正面总结经验，从反面反思教训。
每课时要有教后反思，每单元或章节必有一篇深刻的教后反思。
（8）结构完整：构成教案的各个要素，如教学目标、重点难点、教法学法、教学课时、教学过程、教学小结、板书设计、作业布置、教后反思以及授课时间、班级等齐全。
（9）除课时教案（又称课时计划）外，还应有学期教学计划和单元教学计划。
在通览全册教材的基础上，制定学期教学计划和单元教学计划，了解单元教学地位和作用，结合学生实际，确定教学目标，安排学时分配、评价方案等。
3、宏观要求。
不具备电子备课的学校需要手写教案，要求字迹工整、结构清析、主次分明、数据严谨、图表适当、逻辑性强。
有条件的学校，提倡电子备课。
不论手写教案或电子教案，都要在教案中能体现出教师本人的教学个性与风格，要结合本班的实际，不得从网上下载直接使用或照抄他人教案，以前使用过的教案须有修改标记或课后反思，提倡多年教学后形成一课多案。
备课时要注意优化教学结构。
精心设计每一教学环节，使引入→新授→练习→总结→作业各环节自然过渡，环环相扣。
4、集体备课。
各校要坚持集体备课制度，备课时可以按照下面的四个步骤进行：①每个单元内容在教学前分配给每位教师，②每个课时先由个人认真分析教材、精心设计教学过程形成主讲材料，③组织主讲，集体评价，④由主讲整理成教案。
二、作业布置与批改要求
1、作业布置。
科学处理课后“练习与思考”，合理控制作业时间，反对盲目训练和无效训练。
2、学生作业要认真批改，及时批阅，要在精细化和有效性上下功夫，改变布置批改作业的粗放性，要防止误批、漏批的现象发生。
3、作业批改一律使用红笔，批改格式要求完整，从正误的判断到重点标出、评价、日期，不能缺漏。
对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，应对作业中出现的普遍性错误，进行分析记录，在以后的教学中有意识、有针对性地
加以解决。
作文批改要有眉批和尾批，点评不能以等级或分数取代必要的评价。
4、学生作业的批改形式可采取以教师批改为主，学生互改、家长批改和师生结合批改为辅的方式进行。
但学生互改、家长批改和师生结合批改只能是少数作业的部分次数，不得占总批改次数的10%以上。
5、教师对学生作业评分时，应力求统一标准和客观公正，宽严适度，不得在作业上只批个日期或“查”、“阅”，在记分册上只打个勾完事。
需要写批语的，应写在适当位置上，字迹工整，语意明确，实事求是，既要肯定优点，也要指出缺点。
技能课训练作业，每次检查都应作出成绩评定。
6、对学生作业的评价要注重诊断性和激励性，注重作业对学生成长的教育发展功能。
针对不同层次的学生实施分层评价，提高学生作业兴趣，培养良好作业习惯，切忌口号式的笼统的批语。
要引导学生对错误进行必要的订正和反思，完善练习经验。
7、按时收、批、发作业。
作业应当在当日或隔日收取及批改，对作业中存在的问题要及时讲评，作文、试卷讲评在十天内完成。
8、学生每一次作业（特别是语文、数学、英语作业）批改后，要求学生及时订正错误，并要保留订正痕迹。
订正后的作业要认真复改。
三、检查要求
（一）各学校有包括教案、作业等教学常规检查的方案或制度，方案应科学规范，要求明确，切实可行。
（二）各学校有教师教案和学生作业的检查记录，有体现评价及其结果应用的记录。
（三）教管中心每学期集中检查不少于两次，检查时，学校要提供本学期所有科任教师的教案。
教管中心包校人员随机抽查每学期不少于4次，每次抽查量不少于30%。
（四）教管中心每学期作业大检查时，所有有书面作业的任课教师要提交所教班级90%以上学生的本学期所有作业本，教管中心包校人员随机抽查时，每次抽查量不少于10%。
（五）教案检查要求：教案完备，进度完整，结构规范，书写整齐。
作业检查要求：布置合理，作业量适中，批改及时，评语恰当。