《藏在哪里了》

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《藏在哪里了》绘本故事PPT课件

成为更好的自己。
如何引导孩子理解故事内涵
互动式阅读
在阅读过程中，与孩子进行互动，引导他们观察图画、猜测情节、提出问题，激发他们的阅读兴趣和思考能力。
情感共鸣
引导孩子将自己的情感与故事中的角色联系起来，感受角色之间的友谊、互助和成长，培养他们的同理心和情感表达能力。
讨论与分享
阅读后，与孩子进行讨论和分享，引导他们深入理解故事主题和思想内涵，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。
故事所传递的价值观和教育意义
培养团队协作精神
01
通过小动物们一起寻找伙伴的故事，让孩子们明白团队协作的
重要性，学会与他人合作，共同解决问题。
激发勇气和智慧
02
鼓励孩子们在面对困难时，像故事中的小动物一样勇敢、智慧
，积极寻找解决问题的方法。
促进自我认知与成长
03
引导孩子们通过故事反思自己，认识自己的优点和不足，努力
她的作品以独特的创意和细腻的表现手法而著称，深受孩子们的喜爱。
故事主题与核心思想
主题
友谊、合作、分享、探索与发现。
核心思想
通过小动物们的游戏过程，传递出友谊的珍贵、合作的力量以及分享的快乐。同时，鼓励孩子们勇于探索、发现未知的世界，培养他们的想象力和创造力。
02 角色分析与形象塑造
主要角色介绍及特点分析
插画师介绍及其风格解读
插画师简介
XXX，一位富有经验的儿童插画师，以其独特的风格和细腻的表现手法在儿童绘本领域享有盛誉。
风格解读
XXX的插画风格以温馨可爱见长，善于运用柔和的色调和细腻的线条来塑造角色和场景。她的作品常常带有一种梦幻般的感觉，让读者沉浸其中，流连忘返。

幼儿园小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思

小朋友园小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友大胆、清晰地叙述动物伴侣隐藏的位置，认真观看图片，查找动物，了解动物显著的形状特征并感知整体和部分的关系，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好，快来看看小朋友园小班语言活动《藏在哪里了》含反思教案吧。

【活动目标】1、认真观看图片，查找动物，了解动物显著的形状特征并感知整体和部分的关系。

2、大胆、清晰地叙述动物伴侣隐藏的位置。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动预备】1、孩子们有玩猜拳嬉戏的相关阅历。

2、《藏在哪里了》PPT课件。

【活动过程】1、引起爱好、关注故事的名字。

（1）今日老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏？（3）你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？小结：森林里，动物伴侣们在玩捉迷藏，真好玩。

我们跟他们一起玩吧！2、观看图片，叙述故事内容。

（1）出示内页1，观看争论。

有哪些动物伴侣在捉迷藏？（引导小朋友逐一叙述动物的形状）（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸）我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。

可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？（引导小朋友观看动物的动作和神态）小动物们真聪慧，用猜拳的方法来解决谁来藏谁来找。

猜拳是石头、剪刀和布，假如是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对伴侣们说：你们都躲起来吧，我来找，肯定能找到。

于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好伴侣说：我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！（2）查找动物伴侣看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导小朋友完整叙述：小兔子躲在石头后面。

《藏在哪里了》绘本故事课件

成长主题
总结词
通过藏猫猫游戏，小动物们不仅在身体上成长，而且在心理上也得到了成长。
VS
详细描述
在游戏中，小动物们学会了如何解决问题、如何与他人合作、如何面对挑战。这些经验将帮助他们更好地适应未来的生活和学习。绘本通过这个主题，鼓励孩子们在成长过程中不断学习和进步。
05
故事教育意义
对孩子的影响
详细描述
在寻找彼此的过程中，小动物们不仅享受了游戏的乐趣，还增进了彼此之间的了解和感情。他们愿意帮助朋友，关心朋友，这种友谊是绘本想要传达的重要价值观。
勇气主题
总结词
绘本中每个小动物在寻找其他朋友的过程中，都表现出了勇敢和坚定的品质。
详细描述
小动物们面对未知的环境和困难，不畏惧、不退缩，始终坚持寻找朋友。这种勇气和坚定的品质是绘本想要引导孩子们学习的。
02
绘本插画欣赏
封面插画
总结词：精美绝伦
详细描述：封面插画以手绘风格呈现，色彩鲜艳，画面温馨。描绘了孩子们在森林里玩耍的场景，其中一个小女孩手里拿着放大镜，正在寻找躲藏的小伙伴。整个画面充满了童趣和想象力。
故事内页插画
总结词：生动形象
详细描述：故事内页插画同样采用手绘风格，细腻入微地描绘了森林、草地、小溪等自然景观，以及各种动物和植物。这些插画不仅丰富了故事情节，还为孩子们展现了自然之美。
故事续写活动
总结词
通过故事续写，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
详细描述
在故事续写活动中，老师可以给出绘本故事的一部分情节，让孩子们发挥想象力，继续编写故事。这不仅可以激发孩子们的创造力，还能培养他们的语言组织和表达能力。
主题讨论会

绘本故事《藏在哪里了》 - 其他故事

绘本故事《藏在哪里了》 - 其
他故事
动物们在捉迷藏。

石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家：“你们都躲起来吧，好好地躲起来。

”“5、4、3、2、1”
都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵：找到了，是小兔子！小兔子藏在石头后面。

都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴：找到了，是小松鼠！小松鼠藏在大树后面。

都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子：找到了，是大象！大象藏在草丛里。

小兔子、小松鼠、大象都找到了，咦！长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没有找到啊，小鹿好聪明！
“我在这里呢！”原来小鹿躲到了大树后面。

幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》含反思

幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》含反思一、教学目标1.学生能够听懂和理解故事《藏在哪里了》中的内容。

2.学生能够使用简单的词汇来描述故事中发生的事情。

3.学生能够找到图片中的隐藏物品并说出它的名称。

4.学生能够运用语言表达自己的想法和感受。

二、教学准备1.故事《藏在哪里了》2.相关图片和隐藏物品3.筛子三、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师问学生：你们喜欢玩什么游戏？让学生回答并讨论。

2.教师介绍本节课将要玩的游戏——寻找隐藏的物品，并给学生展示相关图片和物品。

2. 讲授（15分钟）1.教师朗读故事《藏在哪里了》，并给学生展示相关图片。

2.教师可以通过提问、讲解等方式帮助学生更好地理解故事的内容。

3. 游戏（15分钟）1.将相关图片放在教室中不同的位置，并让学生通过掷骰子的方式前往不同的图片位置。

2.学生找到对应的图片后，要说出这个图片中隐藏的物品名称。

4. 总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾内容。

2.教师询问学生对故事和游戏的感想，并让学生运用所学内容表达自己的想法和感受。

四、教学反思本次教案设计的目的是通过寻找隐藏物品的游戏来帮助幼儿园小班的学生提高他们的语言能力。

在教学过程中，学生积极参与并表现出了浓厚的兴趣。

他们能够听懂并理解故事的内容，也能够运用所学知识来描述故事中的情节。

此外，通过寻找图片中隐藏的物品和运用语言表达自己的想法和感受，学生的语言能力也得到了更好地提高。

在教学过程中，我也意识到一些问题。

首先是教学材料的准备上需要更加用心。

在本次课堂中，我准备了故事和相关图片和物品，但是在准备过程中并没有足够地考虑到每个学生的特点和兴趣，下次需要更加关注学生的兴趣点，准备更加适合他们的材料。

其次是教学方法的灵活运用。

虽然我在讲授过程中使用了提问和讲解等方式来帮助学生理解故事，但下次可以更加灵活运用其他教学方法，例如小组讨论等。

总体来说，本次教案的设计符合幼儿园小班学生的身心发展，也取得了较好的效果，但需要在教学细节方面进一步优化。

《藏在哪里了》绘本故事PPT课件

寻找隐藏物品游戏
故事续写或改编
结合绘本中的隐藏元素，设计寻找隐藏物品的游戏，让孩子们在游戏中锻炼观察力和注意力。
引导孩子们发挥想象力，对《藏在哪里了》的故事进行续写或改编，培养他们的创造力和语言表达能力。
谢谢观看
节奏与韵律
通过运用重复、渐变等构图技巧，形成画面的节奏感和韵律感，引导读者的视线和注意力。
留白与虚实
巧妙地运用留白和虚实相生的手法，使得画面呼吸自然、意境深远，给读者留下无限的想象空间。
05
教育意义及启示作用挖掘
培养孩子观察力、想象力和创造力
观察力培养
通过寻找隐藏的物品或角色，训练孩子细致入微的观察能力。
故事简介
讲述了一只小动物在森林中玩耍时不慎将自己藏起来，随后展开一场寻找自我的冒险旅程。
角色介绍
故事中涉及多种动物角色，如小松鼠、小兔子、小刺猬等，它们各具特色，共同演绎了一段充满童趣的故事。
作者介绍及创作背景
作者介绍
本书作者为著名儿童文学家XXX，其作品以生动有趣、富有教育意义而著称，深受孩子们喜爱。
重点情节突出
情感渲染
在呈现情节的过程中，注意情感的渲染和传递，让观众能够感受到故事中角色的喜怒哀乐，增强观众的代入感。
对于故事中的重点情节，可以通过 PPT的动画效果、音效等手段进行突出展示，加深观众的印象。
结局意义探讨
01
02
03
结局呈现
在PPT的最后部分呈现故事的结局，让观众了解故事的最终走向和结果。
创作背景
作者在一次森林漫步时，灵感迸发，创作了这个关于寻找自我和友谊的温馨故事。
故事主题与核心思想
主题
自我认知与友谊

小班绘本《藏在哪里了》ppt课件

小班绘本《藏在哪里了》ppt课件•课程介绍与目标•阅读理解：寻找隐藏线索•语言表达：讲述自己的发现•创意拓展：创作属于自己的隐藏故事目•情感培养：体验寻找与发现的乐趣•课程总结与延伸录课程介绍与目标绘本《藏在哪里了》简介绘本内容概述绘本风格与特点教学目标与要求知识与技能目标让孩子们了解捉迷藏游戏的规则，培养他们的观察力和注意力，提高他们的语言表达和沟通能力。

过程与方法目标通过引导孩子们积极参与游戏和互动，培养他们的团队合作精神和竞争意识。

情感态度与价值观目标让孩子们感受友谊的珍贵和寻找过程中的乐趣，培养他们的自信心和乐观向上的心态。

通过播放绘本PPT ，引导孩子们进入故事情境，激发他们的学习兴趣。

课程导入（5分钟）绘本阅读（10分钟）游戏环节（15分钟）课程总结（5分钟）教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们理解故事内容，感受故事情感。

组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验寻找的乐趣和团队合作的重要性。

回顾课程内容，引导孩子们分享游戏经验和感受，巩固他们的学习成果。

课程安排与时间阅读理解：寻找隐藏线索故事背景介绍情节发展概述结局揭示030201故事情节梳理角色特点及关系分析角色介绍角色关系分析小动物们之间友好相处，互相帮助寻找躲藏起来的伙伴，展现了亲密的友谊和团结合作精神。

寻找隐藏线索的方法与技巧观察细节联系上下文发挥想象力语言表达：讲述自己的发现描述角色和场景的语言运用描述场景细节描述角色特征运用生动的语言描绘场景中的细节，如“郁郁葱葱的森林”、“阳光明媚的午后”等。

使用恰当的动词讲述自己的理解阐述自己对于故事主题和寓意的理解，以及从中获得的启示。

表达自己的喜好分享自己对于故事中角色和场景的喜好，以及对于故事情节的感受。

分享阅读乐趣描述自己在阅读过程中的愉悦感受，以及与他人分享阅读的乐趣。

分享个人阅读体验和感受提高口语表达能力和自信心练习口语表达通过讲述自己的发现，提高口语表达能力和语言组织能力。

小班绘本《藏在哪里了》微课件pptx

游戏结果展示及评价
01
结果展示
在游戏结束后，老师可以展示找到物品的孩子和他们的奖励，让孩子们
感受到成功的喜悦。
02 03
评价与反馈
老师可以对孩子们的表现进行评价，肯定他们在游戏中的积极表现和思考能力。同时，也可以引导孩子们互相评价，学习欣赏他人的优点和进步。
延伸活动
为了巩固孩子们的观察力和思考能力，可以在课后进行延伸活动，例如让孩子们在家里寻找指定的物品并拍照分享到班级群里。
特点。
生动的角色塑造
每个动物角色形象鲜明可爱，表情生动传神，让孩子们更容易产生共鸣和喜爱。
丰富的细节呈现
画面中的细节丰富多样，如动物们的动作、表情、服饰以及森林中的植物、景物等，为孩子们提供了更多的观察点和想象空间。
02
角色分析与解读
主要角色介绍
01
02
03
小狐狸
故事的主人公，聪明伶俐，喜欢探索和发现。
角色在故事中的作用
小狐狸
作为故事的核心人物，推动情节发展，通过其探索过程展现故事主题。
小兔
辅助角色，通过与小狐狸的互动，强化友谊和团结的主题。
松鼠
提供故事中的关键线索和转折点，使得情节更加丰富有趣。
03
情节梳理与赏析
故事情节概述
01
02
03
04
开场引入
绘本以一个问题开始，引发孩子们的好奇心和探索欲望。
遵循“三分法”构图原则，将画面分为近、中、远三个层次，增强画面的空间感和深度。
视觉焦点
通过设置明暗对比、色彩对比等手法，引导幼儿的视线，突出故事中的关键角色和情节。
创意元素
运用夸张、变形等创意元素，打破常规的画面表现形式，激发幼儿的想象力和创造力。

《藏在哪里了》绘本故事ppt课件完整版

社会背景
故事反映了当代社会中孩子们对自然和动物的好奇与探索，以及家长们对孩子成长的关注和引导。
文化背景
故事中融入了丰富的自然元素和动物知识，体现了作者对大自然的热爱和对生态平衡的倡导。
作者生平及代表作品
作者介绍
作者是一位著名的儿童文学家和插画家，其作品以独的创意和
生动的插图而广受好评。
代表作品
《藏在哪里了》是作者的一部代表作，此外还有《森林的秘密》、《夜晚的动物园》等多部优秀作品。
成就与荣誉
作者的作品曾获得多个国际和国内儿童文学奖项，包括安徒生奖、凯迪克奖等。
绘本风格与特点
画风独特
寓教于乐
绘本采用细腻的水彩画风，色彩柔和而富有层次感，给读者带来温馨舒适的视觉感受。
绘本在讲述故事的同时，巧妙地融入了自然知识和生态观念，使孩子们在轻松愉快的阅读中收获知识和感悟。
大树
提供躲藏的地点和线索，增加故事的层次感和丰富性。
小鸟
美丽的蝴蝶吸引了小动物的注意，为故事增加趣味性和意外元素。
蝴蝶
在空中观察，为故事增添不同视角和情节发展的可能性。
其他小动物
参与游戏，增加故事的多样性和互动性，使读者更容易产生共鸣。
03
绘本画面分析与解读
画面构图技巧及表现力
01
02
03
根据绘本中的角色和场景，准备相应的道具和服装，如动物面具、森林背景等。
分配角色
邀请学生自愿选择角色进行扮演，如故事中的小动物、隐藏者等。
表演故事情节
按照绘本中的情节发展，引导学生通过角色扮演的方式表演出来，让他们亲身体验故事的乐趣。
分组讨论：分享阅读心得和感悟
分组准备将学生分成若干小组，每组4-6人，并指定一个小组长。

绘本故事《藏在哪里了》

绘本故事《藏在哪里了》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班绘本《藏在哪里了》(精选13篇)

小班绘本《藏在哪里了》（精选13篇）小班绘本《藏在哪里了》篇1活动目标：1.能依据动物显着的形状特点找到相应的动物。

2.情愿大胆、清晰的叙述动物隐藏的位置。

3.体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备： ppt课件、石头、大树、草丛、花丛活动过程：一、观看封面，引出故事内容师：今日老师带来一本书，我们来看看封面上都有谁？它们在干什么？师：小动物们在森林里玩捉迷藏的嬉戏可真好玩啊！你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩呢？小结：捉迷藏就是有人去躲起来，有人要去把他给找出来。

二、观看ppt，理解故事内容1.有哪些动物伴侣来玩捉迷藏的嬉戏呢？2.小狐狸都找到了谁？它们分别躲在哪里？3.小鹿为什么要躲在大树后面呢？小结：小狐狸把全部的动物伴侣都找出来了，它们在森林里玩的真快乐，你们想玩捉迷藏的嬉戏吗？三、玩捉迷藏嬉戏，体验欢乐1.老师介绍嬉戏规章，师幼共同嬉戏2.幼儿叙述自己躲在哪里。

3.除了躲在大树后面、石头后面、草丛里、花丛里，还可以躲在哪些地方呢？小结：今日我们玩的真快乐，我们可以回家后和爸爸妈妈一起玩捉迷藏的嬉戏。

小班绘本《藏在哪里了》篇2活动目标：1.认真观看绘本画面，查找动物，了解动物的显著形状特征，并感知整体和部分的关系。

2.能大胆、清晰地叙述动物伴侣隐藏的位置。

3.体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备：1.ppt课件，森林背景图。

2.幼儿已有捉迷藏的阅历。

活动过程：一、情景嬉戏，引发爱好。

师：你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？师：森林里的动物伴侣在玩捉迷藏的嬉戏，真好玩，我们跟它们一起玩吧！二、观看图片，理解故事。

1.观看图片，了解动物特征。

师：看，来了几位动物伴侣？它们是谁呢？它们长什么样子？2.查找动物，叙述隐藏位置。

（1）师：6个好伴侣在玩捉迷藏的嬉戏。

孩子们，你们有玩过捉迷藏的嬉戏吗！怎么玩的？小结：在玩捉迷藏的时候，要有人躲起来，还要有人把躲起来的人给找出来。

（2）师：用什么方法来打算谁来躲，谁来找呢?(播放ppt3)师：小动物用猜拳的方法来打算的，我们也来玩玩猜拳石头、剪刀、布吧！出一样的就算赢了，不一样的就输了，预备石头、剪刀、布。

小班绘本《藏在哪里了》(完整版)

小班绘本《藏在哪里了》活动目标：1.仔细观察绘本画面，寻找动物，了解动物的显著外形特征，并感知整体和部分的关系。

2.能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3.体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：1.ppt课件，森林背景图。

2.幼儿已有捉迷藏的经验。

活动过程：一、情景游戏，引发兴趣。

师：你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：森林里的动物朋友在玩捉迷藏的游戏，真有趣，我们跟它们一起玩吧！二、观察图片，理解故事。

1．观察图片，了解动物特征。

师：看，来了几位动物朋友？它们是谁呢？它们长什么样子？2．寻找动物，讲述躲藏位置。

（1）师：6个好朋友在玩捉迷藏的游戏。

孩子们，你们有玩过捉迷藏的游戏吗！怎么玩的？小结：在玩捉迷藏的时候，要有人躲起来，还要有人把躲起来的人给找出来。

（2）师：用什么办法来决定谁来躲，谁来找呢?(播放ppt3)师：小动物用猜拳的方法来决定的，我们也来玩玩猜拳石头、剪刀、布吧！出一样的就算赢了，不一样的就输了，预备石头、剪刀、布。

小结：你们赢了，都出的×，你们做躲的人，陈老师出的剪刀，输了，做找的人，别忘记了哦！（3）师：来看看这6个好朋友谁赢了谁输了？小结：其他小动物出的是剪刀，只有小狐狸出的是布，输了，所以小狐狸做找的人，其他小动物做躲的人。

（4）师：看，小狐狸背过身去，开始数5个数，大家都藏好了，第一个找到谁呢？师：找到了谁？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我们一起来大石头后面看看是不是小兔。

（5）师：还找到了谁？从哪里看出来的？小鸭躲在哪里？我们到花丛里看看？”师：还找到了谁？你发现了它的什么？小松鼠躲在哪里的？师：这是谁啊？它的什么部位露出来了？大象躲在哪里的？我们把它拉出来看看！”师：小兔、小鸭、小松鼠、大象都找出来了，还有谁没找到呢？师：小鹿躲到哪去了？我们帮忙找找好吗？”师：为什么小鹿这么难找啊？”师：小鹿躲在哪的？它的角也露出来了，为什么大家没有发现它呢？它们把它的角当成什么啦？”小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。