新加坡留学：新加坡思德福学院教学方法

新加坡课程标准

新加坡课程标准
新加坡的课程标准以双语教育为核心，采用三向分流的双语教学模式。

其具体内容如下：- 双语课程的理念：将英语作为第一语言来教学，学生所操的母语作为第二语言来教学（除10%最优秀的学生之外）。

- 双语课程的框架：依据学生的学业水平，让学生分别进入三种课程学习。

小学阶段有三种双语课程分流，正式分流从小学四年级开始：
- EM1：学生修读的英文和母语都作为第一语言。

- EM2：英文为第一语言，母语为第二语言。

- EM3：英文为第一语言，母语主要是听说会话。

学生小学毕业后进入中学，再进入三种双语课分流进行学习：
- 特选双语课程：会考优秀的10%的学生兼修两种语言（均为第一语言水准）。

- 快捷双语课程：会考较优的30%的学生兼修两种语言（英文为第一，母语为第二语言水准）。

- 普通双语课程：会考后余下的40%的学生，兼修两种语言（其中母语水准又降一等要求）。

- 双语课程总目标：通过学校制度确保学生的双语能力；促进作为中立语言的英语的使用，以使所有种族平等竞争；促进母语的使用，以确保对传统文化及价值观的了解和认同。

总的来说，新加坡的课程标准注重双语教育，旨在培养学生的双语能力和文化素养。

浅析新加坡中小学德育方法及启示教育

浅析新加坡中小学德育方法及启示教育文章摘要：新加坡自1965年建国以来，一直非常重视公民道德教育，通过不断改进学校德育方法和内容，使其从一个道德败坏、骚乱不断的岛国一跃而成政局稳定、公民和谐、在国际上享有盛誉的国家。

实践证明，新加坡的学校德育是富有成效的。

本文仅就新加坡学校道德教育方式进行探讨，希望从中得出有利于提高我国学校德…新加坡自1965年建国以来，一直非常重视公民道德教育，通过不断改进学校德育方法和内容，使其从一个道德败坏、骚乱不断的岛国一跃而成政局稳定、公民和谐、在国际上享有盛誉的国家。

实践证明，新加坡的学校德育是富有成效的。

本文仅就新加坡学校道德教育方式进行探讨，希望从中得出有利于提高我国学校德育实效性及对我国德育方式改革的几点启示。

一、新加坡中小学校道德教育方法新加坡地处东西方文明的交汇处，是一个多元种族、多元文化、多元宗教的社会。

在这样的背景下，新加坡的学校德育既注重西方文化传统，又大量吸收儒家伦理的精华。

在教学方式方面，新加坡十分重视吸取西方现代教学方式中的长处，注重东西方教育的结合，创造了许多可以借鉴的德育教育经验。

这些方法主要有下述几个方面。

1.文化传递法所谓文化传递法，就是通过教学，把过去积累下来的某些优良的文化价值观和道德标准传递给学生。

它的目标是通过教学，把过去累积下来的知识、规则或道德标准传递给学生。

这种教学方法是以教师利用实例、生活事件、故事、诗歌等，引导学生进入所呈现的生活情境或历史事件、寓言故事等道德情境中，并通过启发、思考、问答、讨论等活动教学法，使学生辨别正误、知道是非，树立起正确的道德思想。

这种方法虽然一定程度上沿袭了传统的教学方法，但已作了较大的变革，更加注重形式的多样性和学生的参与，实践证明，这种教育方法对于低年级学生具有较好的效果。

2.设身处地考虑法道德教育注意“人”与“己”之间的距离。

这种教学法的目的是通过教学，解除学生的心理障碍——恐惧和不信任感，并鼓励学生在评论之前，能设身处地为别人着想，了解别人的感受、需要或利益，不从自己的立场看问题而轻易下判断。

2018年新加坡思德福学院教学方法

新加坡思德福学院（Stalford Academy）成立于2009年，其学院隶属于思德福教育集团，与思德福教育中心属于同一个经营管理团队。

思德福教育集团(Stalford)自1998年成立以来，秉承“办学以人才为本，以教师为主体”的方针，凭借雄厚的国际化师资力量、一流的教学设施以及独到的英语培训资源优势，接轨国际现代化教学。

深受学生欢迎，已帮助数以万计学生取得理想的成绩。

思德福学院提供的全日制和非全日制课程满足了学生的不同需要。

据立思辰留学360介绍，作为一个为学生提供优质教育的私立教育机构，思德福学院得到学生的一致认可。

课程设计专家，为学生提供了全面配套的课程资源和资深教师，全心全意地帮助学生实现学习目标。

课程设计和教学团队携手共进，创造出的高效的教学方法，深受学生欢迎。

思德福学院的设施一流，每间教室都安装空调，确保为学生提供凉爽舒适的学习环境。

多媒体教室还配备了现代化的教学辅助系统，包括实物投影仪、LCD投影仪、笔记本电脑等视听系统。

教学方法
思德福教育学院通过加强教学吸收和课程设置来提高学生的学习。

这种综合的方法使枯燥的学术课程与实际生活教学紧密结合，精心设计的课程更便于学生理解所学知识及相关领域和现实生活中的问题。

新加坡高校的教育理念及教育模式

新加坡教育体系的特点及启示楚永生为了提升高校人才培养质量和科技创新能力，南京审计学院分别从二级学院选拔一线任课教师，到新加坡特许科技学院，进行了为期一周的教学教法与教学管理的培训，我作为培训成员认真聆听了授课内容，并针对新加坡的教育理念和教育模式进行了总结和思考，现将总结和思考汇报如下：一、新加坡的基本情况简介新加坡是一个岛屿国家，是亚洲乃至世界的航运中心。

土地面积为710.2平方公里，土地和资源极为有限，截至2011年7月，新加坡人口将近507万人，其中384万人属于本国公民和永久居民。

新加坡人口密度相当高，每平方公里7315人，是世界上人口最稠密的国家之一。

在本地居民中，华人占76.8%，马来人占13.9%，印度裔（以泰米尔人居多）占7.9%，而欧亚混血人口和其他族群（包括峇峇娘惹）则占1.4%。

新加坡的华人大部分源自中国福建、广东和海南等地，其中大部分是福建人，其次为潮汕人、广府人、客家人和海南人。

新加坡是一个多语言的国家，其官方语言有四种，包括汉语、英语、马来语、以及泰米尔语。

自独立以来，政府机构一直采用英语作为不同种族社群的主要沟通和教学语，为了打破隔阂，英语也成为新加坡四大族群的共同语言。

自1979年由新加坡政府主导的“讲华语运动”之后，华语成为另一个广泛使用的语言，有超过七成的新加坡人能说汉语，是新加坡华人之间主要的共同语。

新加坡的政治体制继承了英国的威斯敏斯特体系，总统是国家元首，只拥有象征性的权力。

总统的权利包括否决所有可能危及国家安全或种族和谐的政府法案，在总理的推荐下任命内阁官员和部门首长，以及启动腐败调查程序。

新加坡拥有一个一院制的议会，其中大多数成员由平均5年一次的民主直接选举产生，议会与总统构成了完整的新加坡立法机构。

新加坡是一个经济高度发达的以国有经济占主导并以出口为导向的国家。

2009年出口额为2222亿美元，出口的货品包括：机械设备、消费品、药品、燃料。

2010年国内生产总值为2919亿美元，人均国内生产总值为62100美元，位居亚洲第一。

新加坡留学：新加坡思德福学院A水准课程介绍

新加坡剑桥‘ A’水准考试是新加坡国家级的大学统一入学考试，每年由英国剑桥大学和新加坡教育部共同主办。

作为国际认可的大学预科证书, ‘ A’水准证书可被用来申请新加坡公立大学、英联邦国家、美国等其它国家的高等教育学府。

据留学360介绍，思德福学院将全面为学生做准备，以帮助学生在考试中取得良好的成绩。

该全日制课程是为准备参加新加坡剑桥 GCE‘ A’水准考试的学生而设立的，适合那些已经参加并通过了‘ O’水准考试并准备就读更高一级学府的学生。

获得‘ A’水准证书后，学生可以选择报读新加坡当地公立大学、政府理工学院、或海外院校等高等教育学府。

课程信息学制：12个月（全日制）；24个月（全日制）课程等级：预备课程课程开发单位：思德福学院教学形式：课堂教学上课时间：星期一至星期五，上午九点至晚上七点之间（实际上课时间取决于学总课时： 12 个月预备课程共有900 课时（ 3 门 H2 课程和 2 门 H1 课程）24 个月预备课程共有 1800 课时（ 3 门 H2 课程和 2 门 H1 课程）入学资格12个月课程申请者须满足：1. 在入学当年 1 月 1 日时已年满 17 周岁（含 17 周岁）以上。

2. 已经高中三年级毕业或具备同等学历。

3. 有一定英文基础。

（例如：雅思 6.5 或在所就读中学英文考试中得分达到 80% 以上）24 个月课程申请者须满足：1. 在入学当年1月1日时已年满16周岁（含16周岁）以上。

2. 已经高中二年级毕业或具备同等学历。

3. 有一定英文基础。

（例如：雅思 5.5 或在所就读中学英文考试中得分达到 60% 以上）资格证书学生顺利完成学业且出勤率合格，将会获得思德福学院颁发的结业证书（ Certificate of Completion）（ Singapore‐Cambridge GCE ‘A’ Level Certificate）。

新加坡留学思德福学院是批准成立的正规私立教育机构

新加坡留学思德福学院是批准成立的正规私立教育机构新加坡思德福学院是新加坡ZF教育部批准成立的正规私立教育机构，也是经中国大使馆认证的教育机构之一,已完成了(The Council of Private Education - CPE)对教育信托保障计划 (EduTrust) 的申请，并且获得批准。

学院位于乌节路，隶属于新加坡思德福教育集团。

集团成立于1998年，专门致力于新加坡本地中小学和“A”/“O”水准预备课程，以向新加坡公立院校培养输送人才为己任，致力于成为新加坡乃至东南亚区域的知名学府，主要办学理念是帮助学生了解新加坡教育模式，灌输中西文化精髓，培养中英双语人才，最终送进他们理想中的新加坡公立院校或世界各国著名学府。

这种理念建校12年从未改变，因为专一，思德福学院在教学上取得了优异的成绩，曾经以剑桥“O”水准100%的通过率及剑桥“A”水准95%的通过率，在新加坡同类院校中名列前茅;同时学校还开设标准英语课程，托福考试预备课程，雅思考试预备课程等于一体的教育服务。

学院生源90%来自新加坡本地，让中国学生真正融入纯英语环境。

思德福教育集团目前在新加坡共有十三所分校，150多间教室，遍布全国各个地区，在读学生1万多余人，现有专任教师600余人，其中包括国家级优秀教师，出版教材、编写各科课外读物的教育专家等;学校秉承“办学以人才为本，以教师为主体”的方针，凭借雄厚的国际化师资力量、一流的教学设施以及独到的英语培训资源优势接轨国际现代化教学。

现已成为新加坡南洋理工大学唯一的一所附属预备课程学校!同时思德福学院还是新加坡唯一能每年考两次“O”“A”水准的学校。

除了新加坡政府剑桥考试，思德福学院是英国剑桥国际考试委员会授权在新加坡举行的“O”“A”水准考试资格的唯一机构,同时思德福拥有参加新加坡4所政府公立大学和5所理工学院自主招生的录取权。

这样在新加坡同类院校中只有思德福每年最多4次上新加坡政府公立大学及学院的机会。

新加坡SSTC学院FLAME英语教学法

新加坡SSTC学院FLAME英语教学法
新加坡SSTC学院(SSTC School for Further
Education，SSTC
)于1978年在新加坡教育部正式注册成立，是商务、秘书等专业和语言培训的专业学院。

学院座落于新加坡最繁华的商业与旅游中心乌节路，靠近多美歌(Dhoby
Ghaut)地铁站，交通十分便利，学生可时刻体验新加坡国际化的商业气息和现代的都市脉搏。

　SSTC
学院设有两个校区共19间教室，电脑教室和配备了先进教学设施的科学实验室，学生休息区及图书阅览室。

学生来自世界各个国家和地区，除新加坡本地学生外，还有来自阿富汗、文莱、柬埔寨、中国、印度尼西亚、日本、韩国、老挝、马来西亚、蒙古、缅甸、俄罗斯、泰国、台湾和越南等等。

FLAME 英语教学法
课程描述
FLAME是 First Language Assimilation Method for
English(第一语言同化法)的缩写.此教学法由Robert Balhetchet
教授所研发.所有学生在入学前必须通过适当的测试以评估其当前的英语程度.
FLAME独特之外
1.
FLAME
教学法出自于学习语言的基础理念.婴孩在泥塑用母语沟通时是利用自己的五官在环境中所接接触到听到看到的情境而慢慢自然模仿而成的.
2. 利用这种学习语言的方式特别有效果因为学生能够更好的发挥脑部动作和记忆能力.
3. 情境式的学习让语言变得生活化有连贯性有趣味和有意义的.这吏学生更容易理解.
4. 利用五官中的的视觉和听觉刺激学生发挥脑部动作,与自己的母语和经验作联想,产生连贯。

新加坡留学新加坡的小学教育方式

新加坡留学新加坡的小学教育方式孩子的启蒙教育相当重要，很多小孩不喜欢上枯燥的课程，然而要怎么让他们喜欢学习呢。

那就要用能够吸引他们的方式，换途径达到目的。

所以在新加坡出现了有趣的数学课程。

有的家长看到这样的教育方式，就把孩子送到新加坡留学。

下面随小编来了解一下它吧。

当我们经常煮和烤土豆时，首先要去皮、油炸、有时还散列在一起。

可是你会听到它们的哭泣声音吗，请不要把我们变成了薯条，这个是一个老师以“故事法”在一个班级上给学生上课事，让学生渴望了解土豆最终会发生什么情况?“故事法”是在解决小学数学问题时所采用相关词注入有趣的倡议。

学生喜欢听故事，以故事的形式学会如何解决数学相关词的问题方式。

在新加坡小学如明地迷亚，活动教学是学校课程的重要组成部分。

从小学低年级，他们不仅用讲故事的从事学生教学，教师还会通过传授问题解决策略具体的图形摘要(CPA)的方法给所有学生去解决问题。

对小学生的数学运算，使用具体的教学工具(图画、联锁立方体、分数盘、测量工具、交互式白板等)用于解决现实世界的问题，使学习更富有实际性的学习经验。

教师将用具体的例子应用到抽象的数学概念如何解释的图案例子发生。

“体验式学习如注册会计师的方法，是非常重要的数学教学和学习。

我们观察到学生，即使是弱者，也可以以更多积极的态度参与，明地迷亚的小学校长Lai Kwan说。

定制不同的方法来支持多样化的学习需求较低的新加坡小学生不具备必要的基础算术技能，当他们进入小学，他们将被确定为学习数学课程的支持(LSM)对象。

LSM是针对那些需要额外帮助的学生所做的一个定制方法。

数学成绩差的学生，有的老师用歌曲、故事、丰富多彩的教学资源和游戏(如蛇和梯子和卡牌游戏)来帮助他们运用数学概念去提高他们的动手能力和逻辑思维。

学校一般运用各种方法对学生进行不同的教导，把现实生活中的这个结合起来使学生很容易就记得这个方式，理解生活的一些哲理。

发展一个积极的数学态度在日常生活中，通过各种有趣的活动的教具和使用(数学游戏的一天、数学体验周和数学游戏站等)，学校鼓励学生们灌输数学，处理好学科，在课堂上鼓励学生运用科沟通和推理参与问题解决。

新加坡学校德育途径及启示

新加坡学校德育途径及启示摘要：成效卓著的新加坡学校德育与其重视学校德育途径的探索密不可分。

新加坡对德育课程、教材与教法进行不断创新，组织形式多样的课外德育实践，构筑学校、家庭、社会三位一体的德育网络，拓宽了学校德育的途径。

分析新加坡学校德育途径的特点，吸取其中的有益成分，对创新与完善我国学校德育工作具有重要的借鉴意义。

关键词：新加坡；学校德育；途径；启示新加坡自1965 年建国以来，经过近50 年的发展，在物质文明和精神文明建设方面取得了令人瞩目的成就，业已成为一个政治稳定、经济发达的现代化国家。

在其成功的诸多因素中，其中之一就是新加坡一直十分重视学校德育，特别是对学校德育途径的不断变革和创新。

研究新加坡学校德育的途径，对加强和改进我国学校德育工作具有重要的启示和借鉴意义。

一、新加坡学校德育的主要途径新加坡学校德育途径主要包括开设学校德育课程、组织课外德育实践活动和构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

经过不断地反思、变革与创新，新加坡的学校德育途径具有很强的针对性和实效性。

1. 开展富有实效性的学校德育（1）开设德育课程。

新加坡学校德育课程紧扣国家德育目标，密切联系社会现实，及时调整课程内容，做到与时俱进。

20 世纪80 年代以来，教育部根据不同时期德育的需求，结合儒家传统教育、生活与成长教育、公民道德教育、全民性改造教育四大内容，多次变革德育课程，先后采用过《儒家伦理》、《生活与成长》、《好公民》、《社会知识》、《生活教育》、《公民与时事》、《公民与道德教育》等教材。

经过不断反思和改进，德育课程具备了很强的针对性和可操作性，并一直是新加坡学校的必修课，是公民德育的主要途径。

为了加强德育课教学，政府要求学校设置德育研究室，校长必须兼任德育教育室主任；挑选合格的德育教师授课，定期对德育教师进行培训，并考察其品行；德育课分数计入学生升学考试总成绩。

（2）加强德育教材建设。

新加坡德育教材体系完备，设计科学合理。

新加坡“少教多学”的教育模式

新加坡“少教多学”的教育模式
“少教多学”这种教育模式
注重的是一种可持续发展能力的培养，它意味着更少地依赖于死记硬背的学习、反复的考试和“
以不变应万变”
的教学方式，更多地关注经验式的发展、自主学习、差异化教学和终身技能的培养。

它重视学生思维、态度、性格和价值观的成，力图通过创新并且有效的教学方法和策略来塑造学生性格。

“少教多学”
触摸到了教育的核心一一为什么教，教什么，以及怎样教。

而这正是世界各国的教育改革所追求的最本质的初衷。

近年来，我国也在课程方面进行了多次改革，在教学方面不断地创新，我国中小学教育将致力于创新校本课程的升华，提升教与学的效益。

将对学校提供更多的资源补助，同时我国的学校教育将重点发展传扬具有新加坡特色的教学模式。

“少教多学”这种教育模式
试图增加师生之间的互动，以感动学生的心灵并吸引他们的思想。

在这一过程中，教师处于中心地位，他们要使用更为行之有效的方法才能达到上述预期目标。

为此，教师需要有更多的时间去开发设计教学形式、教学方法和教学内容，去反思，去实践，进而和学生进行互动。

原文摘自：
http://www.iedu.sg/show-19-8414-1.html。

新加坡思想政治教育的方法

公民教育课是必修课新加坡政府对学生的公民教育课也让石女士印象深刻，“公民课是小学生必修课，课程把传统的伦理道德观念作为教育目的的，对学生进行社会生活准则、道德责任、种族和谐、热爱祖国、忠于祖国等公民意识教育。

教材内容取材于国内外的古今经典故事，其中有将相和、木兰从军、苏武牧羊和岳飞金钟报国等。

每所小学都有由校长兼任主任的道德教育教研室，挑选好教师任课，教育其他教师，为学生树立良好的榜样，并把道德价值观念的教育贯穿于自己的教学中。

”新加坡学校还设立了社会教育课，新加坡的社会教育课，把公民课和历史、地理教学结合起来，既进行道德教育，又进行社会教育，社会教育课要达到的教学目的是帮助学生认识建设国家的目的和意义，认识自己作为忠实的、爱国的、认真负责的和守法公民的义务，让学生了解祖国是怎样发展的，了解祖国的地理环境；帮助学生理解和评价这些东西方传统中的合理因素，引导学生认识人与社会的关系，进而认识社会和世界的关系，使他们将来能在多民族，多文化的社会中和睦、融洽生活。

“课本都是从最浅显的入手，虽然有深刻的内涵但道理简单明白，让孩子很容易懂，也很容易明白。

在学校设立的所有有关道德教育的课程里，课外教育活动是孩子们最喜欢的课程了，几乎每天学校都要组织各种体育活动和音乐、戏剧等文艺活动、童子军活动，还经常组织书画、棋类、相声比赛，规定学生必须有选择地参加校内外活动，活动中的分数要计入成绩册。

一、以学生为主。

新加坡的课堂教学强调“学生本位”，学生是教学的主角，教师的作用在于引导和启发。

课堂上鲜见老师滔滔不绝的填鸭式的“满堂灌”，老师和学生是互动的，在一种相当宽松、融洽的气氛中教学。

教师事先都会设计一些轻松有趣、寓教于乐的活动来吸引学生，力求学生保持高度的注意力，确保他们对整堂课都有兴趣。

老师在上课时，不必拘泥诸如站姿、手势、语言等约束，我见到许多老师上课时，坐在讲桌上，讲到精彩处，手舞足蹈，或模仿动物姿势，力求逼真，连在课堂上做倒立姿势的都有，目的只是为了让学生更透彻地理解所讲内容。

新加坡学校德育途径及启示

和创新。研究新加坡学校德育的途径，对加强和改进
同时期德育的需求，结合儒家传统教育、生活与成长
教育、公民道德教育、全民性改造教育四大内容，多
Hale Waihona Puke 我国学校德育工作具有重要的启示和借鉴意义。
次变革德育课程，先后采用过《家伦理》《ｆ需、生活与
成长》、《好公民》、《社会知识》、《活教育》、生
（）开设德育课程。新加坡学校德育课程紧扣国１家德育目，密切联系社会现实，及时调整课程内容，标
做到与时俱进。２世纪８年代以来，教育部根据不０Ｏ
就，业已成为一个政治稳定、经济发达的现代化国家。在其成功的诸多因素中，其中之一就是新加坡一直十分重视学校德育，特别是对学校德育途径的不断变革
完备。二是教材结构严谨，充分考虑学生道德发展的
风俗、音乐、戏曲、神话、家庭观、奋斗史等，其目
的之一就是让学生吸收儒家的孝亲、礼让、睦邻、公德心等价值观。此外历史、地理、宗教等课程都规定了德育目标。这种寓德育于各科教学的做法，是新加
个人与学校；小学四至六年级侧重了解新加坡的历史
新加坡十分注重德育理论与道德实践的结合，通过课外德育辅导活动和社区德育实践来巩固学校
德育的成果。
（）丰富的课外德育辅导活动。为了有效地实现１学校德育目标，新加坡学校普遍开展了五项德育辅导活动：① 榜样— — 以能够认真履行国家德育目标所提倡的价值观的人作为学生学习的楷模；②阐释——教

新加坡教育之道德与实践相结合

新加坡教育之道德与实践相结合
新加坡学校始终坚持道德与实践相结合的原则，重视教学与实践的统一，认为一个德盲远比一个文盲对社会更具负面效应。

为了弥补课堂公民道德教育课程在时间和方法上的不足，避免出现理论与实践脱离的局面，学校会为学生组织各种丰富多彩的课外活动、公益劳动，并提供各类职业模拟培训和生活指导，以此来拓展公民道德教育的空间，提高公民道德教育的实际效果。

中学阶段，新加坡教育
部要求学生根据自己的意愿选择适合自己的活动，学生每年至少要完成6个小时的公益劳动，参与活动的学生能获得相应的分数，并计入课外活动纪录。

为了协助教育部开展学生公益活动，新加坡国立图书馆、很多协会与老人院都设立了专门部门着手学生公益活动的组织筹划，帮助学生参与形式多样的社区公益活动。

这些活动除了募捐以外，还有相当多的文体活动、睦邻活动、清洁活动、植树活动，尊老敬贤活动，等等。

这些道德教育实践活动之所以能够得以顺利开展，与整个社会的支持是密不可分的。

原文摘自：
http://www.iedu.sg/show-19-7920-1.html。

启德新加坡留学0元购新加坡思德福国际学院招生简章

启德新加坡留学0元购新加坡思德福国际学院招生简章学校名称：美国国际学院(那不勒斯) International College (Naples)所在位置：美国创建时间：1990启德留学教育集团是我国专注于留学的优秀机构，受到了众多留学生的追捧。

店铺整理了启德新加坡留学0元购新加坡思德福国际学院招生简章，欢迎阅读。

【启德新加坡留学0元购活动介绍】活动时间：2018年1月31日-2018年12月31日申请院校：新加坡思德福国际学院招生对象要求：中小学生报名时间：即日起至2018年12月31日【学校介绍】新加坡思德福学院是新加坡教育部批准成立的正规私立教育机构，也是经中国大使馆认证的教育机构之一,已完成了(The Council of Private Education - CPE)对教育信托保障计划 (EduTrust) 的申请，并且获得批准。

学院位于加冷，隶属于新加坡思德福教育集团。

学院成立于2009年，专门致力于新加坡本地中小学和“A”/“O”水准预备课程，以向新加坡公立院校培养输送人才为己任，致力于成为新加坡乃至东南亚区域的知名学府。

思德福学院在教学上取得了优异的成绩，曾经以剑桥“O”水准100%的通过率及剑桥“A”水准95%的通过率，在新加坡同类院校中名列前茅;同时学校还开设标准英语课程，托福考试预备课程，雅思考试预备课程等于一体的教育服务。

学院生源90%来自新加坡本地，让中国学生真正融入纯英语环境。

【特色及亮点】1、师资力量一流思德福学院是新加坡规模最大的中小学课程培训机构，现有专任教师600余人，其中包括国家级优秀教师，出版教材、编写各科课外读物的教育专家等。

2、教学方法独特通过科学的教学方法及独特的教材，有效明显的帮助学生提高‘O’ 水准考试和‘A’ 水准考试成绩。

【申请条件及材料】1.申请条件思德福学院“O”水准预备课程申请条件：1)15周岁以上，初中毕业，通过入学考试，有一定英文基础(在所就读中学英文考试中得分达到60%以上);2)16周岁以上，高一毕业，优秀初中毕业生，通过入学考试，有一定英文基础(雅思5.0分，在所就读中学英文考试中得分达到60%以上);3)高考成绩三本以上。

JCU新加坡校区如何安排开课后的教学

JCU新加坡校区如何安排开课后的教学因为现在的特殊情况，多少对于学校的教学都有了些影响。

为了应对这样的情况，新加坡的JCU学校开启了教学上的新安排，让带大家去了解这个学校在如今是怎样给留学生进行教学的吧。

学校把这个英语的课程分成了入门、第1级还有第4级等这些等级，让学生按照自己的水平来选修，并且老师也会把这些课程里会使用到的课件与各种材料都上传到学校官网的LearnJCU平台，让学生能够下载来在课堂上使用。

在该课程就读第二还有第三等级的这些学生就得自己到书店李去买自己要用的教材了。

如果是还没有到新加坡这边的学生，在教材的采购上可能会比较繁琐一些。

首先大家要在某一个书店的网站去建一个账户，在三天内书店会给学生发一个有验证码的邮件，学生只能是用这个验证码才能去买某一些章节的电子材料。

学校考虑到有一些学生可能对这样的网站购买方式不熟悉，也没法得到老师的指导，为了让学生们能够更加轻松的买到教材，所以特意为这些就读英语课程第二还有第三等级课程的学生提供了电子的教材。

但需要学生和学校的老师去联系然后领取这一些教材。

在开学的第三周开始，已经到新加坡并且需要读学校课程的学生，不管是已经在读或者是新入学的同学都得到学校里去上课，如果是在这个时候还没有到新加坡的同学，则继续是在线上学习这个课程。

如果是在学校专业课的学生就不需要买实体的教材，学校的老师也会在学校的LearnJCU平台上把课程中相应的资料上传。

大家在上课前最好把这一个课程的科目都看一遍，大概知道自己即将要学什么科目什么内容，这样上课的时候才能更有把握。

到了开学的第三周，这些课程和学校的预科也同样需要在学校里完成授课。

但像是商科、科学等等几个专业的课程依旧还是保持线上的教学，学校计划于4月的时候才把这些课程转为校内的授课。

但也有一些专业的课程是会同时进行线上还有线下这两种上课的方式。

另外不但是已经在读的学生会这样安排，新入学的留学生也是这样。

新加坡道德教育的方法与途径探究

新加坡道德教育的方法与途径探究新加坡自建国以来就非常重视公民道德教育，通过不断改进和完善学校德育内容、途径与方法，新加坡的道德教育在弘扬民族精神、提高公民道德素质和抵御西方不良文化思想侵入等方面发挥了重要作用。

研究新加坡公民道德教育的方法与途径，对加强和改进我国学校的德育工作具有重要的借鉴意义。

一、新加坡公民道德教育的方法新加坡学校公民道德教育是根据学生的心理发展特征来总体设计的，采取循序渐进、由表及里的方法，同时还注重培养学生的道德认知和激发行为的道德动机，以达到训练学生道德能力的目的。

由于新加坡是一个多元种族、多元文化、多元宗教的社会，因此，新加坡道德教育不仅注重东方文化传统，在课程内容上大量吸收儒家伦理的精华，而且面向世界，在引进西方较为先进的德育理论和方法的基础上进行创新，建构了一套适应本国青少年发展需要的德育方法。

这些方法主要有：#一$文化传递法。

这种教学法，就是通过教学，把过去积累下来的某些优良的文化价值观和道德标准传递给学生。

教师利用实例、生活事件、故事、诗歌等，引导学生进入所呈现的生活情景或历史事件、寓言故事等道德情景中，并通过启发、思考、问答、讨论等活动教学法，使学生辨别正误、是非，树立正确的道德思想。

这种方法虽然在一定程度上沿袭了传统的教学方法，但已作了较大的变革，更加注重形式的多样性和学生的参与。

实践证明，这种教育方法对于低年级学生具有较好的效果。

#二$设身处地考虑法。

这种教学法的特点，就是通过教学，解除学生的心理障碍———恐惧和不信任感，并鼓励学生在评论之前，进行换位思考，设身处地地为别人着想，了解别人的感受、需要或利益，而不是只站在自己的立场上看问题、做判断。

其目的在于形成为社会所接受的行为准则，以及对人对己的一般态度，以帮助学生建立良好的人际关系。

具体到教学实际中，通过家庭、邻居、学校、朋友等的生活环境，来分享共同问题的经验，从了解别人的动机、立场开始，培养每个人关心他人的良好情操。

Stanford 方案

Stanford 方案【Stanford 方案】Stanford 方案是由斯坦福大学提出和实施的一套教育改革计划。

该方案以培养学生创造性思维、全面发展和独立思考能力为目标，通过创新的课程设置、教学方法和评估体系，致力于提高学生的学习成果和综合素质。

一、多元化课程设置Stanford 方案强调课程的多样性和个性化，旨在满足学生的兴趣和学习需求。

学生可以根据自身的兴趣和目标选择不同的学科和专业课程。

除了基础学科，课程设置也包括艺术、人文科学、社会科学等领域。

同时，学校还鼓励学生在不同学科之间进行交叉学习，培养综合能力和跨学科思维。

二、项目式学习Stanford 方案倡导项目式学习，通过实践、合作和解决实际问题的方式培养学生的创造性思维和动手能力。

学生在课程中会有各种实践项目和小组合作任务，可以培养解决问题的能力和团队合作精神。

这种学习方式远离传统的死记硬背和单一的考试评估，更加注重培养综合素质和实际应用能力。

三、创新的教学方法Stanford 方案采用了一系列创新的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，教师采用启发式教学法，通过提问、讨论和案例分析激发学生思考，引导他们自主探索和构建知识。

同时，学校还鼓励学生参与实验室研究和科研项目，培养科学研究和创新能力。

四、全面评估体系Stanford 方案摒弃了传统的单一考试评估方式，采用全面评估体系来评价学生的学习成果。

除了考试成绩外，评估还包括项目作品、团队合作、学术报告等多个方面。

通过综合评估，学校可以更全面地了解学生的实际能力和潜力，为他们提供更有针对性的发展计划和指导。

五、国际化交流和合作Stanford 方案注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

学校积极推动国际交流项目和学术合作，鼓励学生参与海外实习、研究项目和交换留学等活动。

通过与国外学生和学者的互动交流，学生不仅能够增长见识，还可以培养世界主义和全球领导力。

总之，Stanford 方案以发展学生的综合素质和创造性思维为目标，通过多元化课程设置、项目式学习、创新的教学方法和全面评估体系等手段，为学生成长和发展提供了广阔的平台和机会。