(1)口语交际
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。
情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。
情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题?3.为了保护环境,我们可以做些什么?如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾,要把它们丢进果皮箱里,如果附近没有果皮箱,也不要乱扔,你可以在身边带一个小垃圾袋,用它来盛放垃圾,再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类,你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费,你应拒绝过度包装的商品,双面使用纸张,并且买你必需的东西,因为在你买不必要的商品时,不仅浪费了钱,还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起,从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如:你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们;把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生,你应提醒他(她),说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物,并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如:你可以自带无毒害金属制造的餐具,来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值,也就是说,你应尽量多次地使用每一滴水。
如:你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品,变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用,尽量乘公交车。
保护环境小建议:1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为,写出保护环境的小建议;2.讨论:选出十项保护环境简单易行的做法;3.分小组汇报十条小建议,师生共同评议;4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”,课下张贴在学校或社区的布告栏里。
人教版一年级上册口语交际和习作专项训练大全(含答案)
⼈教版⼀年级上册⼝语交际和习作专项训练⼤全(含答案)第⼀部分⼝语交际⼀、我说你做听指令,做动作。
⼆、⾃我介绍想让别⼈认识你吗?你来介绍⼀下⾃⼰吧!我叫,今年岁了。
我家有⼝⼈,我爸爸是做⼯作的,妈妈是做⼯作的。
我最喜欢画画和唱歌,我还擅长体育运动。
三、借铅笔请抬起⼀条腿。
●⼤声说让别⼈听见。
●注意听别⼈说话。
在向别⼈借铅笔时要⽤到礼貌⽤语!四、我们做朋友在班级⾥,我们认识了好多的同学了吧?跟他们聊聊天,成为新朋友吧!五、打电话“请”、“谢谢”、 “不⽤谢”。
我也喜欢跳绳、踢键⼦。
放学后我们⼀起⽀踢键⼦吧!我喜欢跳绳、踢键⼦。
好呀!“请”、“谢谢”、 “不⽤谢”。
说话时要看着对⽅的眼睛。
1.指导看图,明确要求。
⑴图上画的是什么⼈?在⼲什么?⑵图上的⼩朋友在打电话时会说些什么呢?2. 指名⼀⼈扮演⼩亮,另⼀个同学和他表演电话。
六、⽤多⼤的声⾳什么时候要⼤声说话?什么时候要⼩声说话?七、听故事,讲故事要⾃觉地说“您好”、“再见”等礼貌⽤语。
●有时候要⼤声说话。
●有时候要⼩声说话。
⽼师,我捡到⼀块橡⽪。
1.出⽰彩图,要求学⽣仔细看,专⼼听,认真记。
2教师指着图,有声有⾊地读述这个故事,共讲三遍。
3.教师说故事。
4.学⽣⾃由练说。
⼋、⼩灰兔运南⽠结合图⽚说说⼩⽩兔运南⽠的故事吧!第⼆部分习作专项⼤胆说出你的想法。
习作1.看图写话:图上画的是谁?他在做什么?试写⼀写。
......习作2.我们成为⼩学⽣了,当背上⼩书包的时候,爸爸、妈妈和你⼼情都是怎样的?你以能写⼀写开学的第⼀天上学是什么样的⼼情吧!......习作3.⼩朋友们,我们已经长⼤了,是个⼩学⽣了。
你能说说你是⼩学⽣了有什么变化吗?......习作4.观察图⽚上这是什么时间?都有谁?在哪⾥?在做什么?......习作5.《我爱我家》⼩朋友们,我们都有⼀个幸福的家吧?让我们来认识⼀下你的家好吗?......习作6.《妈妈⽣病了》⼩朋友们,妈妈每天为我们操劳,下班回家,洗⾐、做饭,当妈妈⽣病的时候你都为妈妈做了些什么呢?快来说⼀说吧!......习作7.看图写话:图上画的是谁?在做什么?发⽣了什么事情?把你看到的快来写⼀写吧!......习作8.写话:下⾬了观察图上都有谁?它们在做什么?......习作9.写话观察图上都有什么?它们在做什么?发⽣了怎样的故事?想⼀想,看谁写得故事精彩!......习作10.观察⼀下,你喜欢⽉亮姐姐吗?⽉亮姐姐漂亮吗?如果你和⽉亮做朋友你开⼼吗?写⼀写你们在⼀起会发⽣的开⼼的事吧!.....习作11.请你给⽉亮姐姐写封信,你有什么话对⽉亮姐姐说?请你来把你想说的话写⼀写吧!......习作12.写话:⾃我介绍.....习作13.⼩朋友们,⼀年有哪⼏个季节?你最喜欢哪个季节?说说你喜欢的季节⾥有什么主要的特点?......习作14.⼩朋友们,秋天来了,秋天的校园⾥是什么样⼦的?有什么变化? . .....习作15.钓鱼说说你和谁去钓鱼,钓鱼时发⽣了什么事情,注意语句通顺。
口语交际(1)(1)
你认为学习口语交际有何作用?
口语交际能力是现代公民必须具备的基本 能力。交际一般离不开说话(即“言语”)。 言语是联络情感的红丝带、人际交往的通行证、 维护尊严的护身符。口语交际不仅能体现言语 的能力,而且还能体现交际的能力、做事的能 力、做人的能力。它是关系到一个人能否和谐 发展的大问题。
1、评价类 2、转述类 3、劝说类 4、邀请类 5、主持类
胡老师,您的事迹深深地感动了大家,我们诚挚地邀请 您于5月4日下午4时来我校团委活动室参加“和最美宁波 人面对面”活动。敬请您光临。
例2、6月20日下午两点,光明中学八年级 (1)班准备邀请当地的一位老军人到班级 给学生们上一堂党课,如果你以班长的身份 去邀请他,你该怎么说?
军人爷爷您好,我是光明中学八年级(1)班的班长, 6月20日下午两点,我们想邀请您到班级给同学们上 一堂党课,可以吗?
有个年过半百的财主老年得子,大摆 宴席庆祝。酒过三巡,小孩抓周,众宾朋 上前道好。张秀才说:“令郎定会大富大 贵。”财主大喜。王秀才说:“令郎定会 金榜题名。”财主又喜。李秀才见状,摇 头晃脑的说:“令郎将来定会一命呜呼。” 满座愕然。老财主大怒,令众家丁痛打李 秀才。
善意的谎言——“金榜题名”、“大富大 贵”,不一定实现,但是听得顺耳,符合 望子成龙的父母的心理。
• (5)言之有“节”。即简明有序作答,字数 适中,标点恰当。
——总结所得
• 解答注意 1.看清题目,明确要求 2.抓住题眼,品读情境 3.理解题意,灵活答题 八字要诀
内容上——简明·有据 形式上——委婉·得体
——小试牛刀
语文课陈老师得知张丰贤同学最近 常在课堂上看《三国演义》后,打算找 他谈话,以达到既保护他课外阅读的积 极性,又能引导他重视课堂学习的目的。 如果你是陈老师,你怎么说才能使丰贤 同学乐于接受你的意见呢?
(实用)口语交际教案10篇
口语交际教案10篇口语交际教案篇1教学过程:一、三言两语说图意师:同学们,在日常生活中我们会遇到许许多多的困难,这不,有一个小男孩就遇到了一件难办的事,让我们一起去看看他遇上了什么事?(课件出示)师:小男孩遇上了什么事?生:小男孩找不到妈妈了。
生:小男孩和妈妈走散了,他不知道妈妈上哪儿去了。
师:这两个同学观察得很认真,一下子就说出了小男孩遇到了什么事,如果能把事情发生的时间、地点也说出来,那就更清楚。
再仔细看看图,谁能来完整地说说?生:有一天,小男孩和妈妈到公园玩,不小心和妈妈走散了,他不知道妈妈到哪儿去。
师:他说得怎么样?生:我觉得他说得很清楚,很完整。
师:他把什么说清楚了,你能说具体些吗?生:他能说出事情发生的时间、地点、还有发生了什么事。
师:你听得真仔细呀!谁也想说?生:夏天的一个中午,小男孩和妈妈到公园玩,走着走着,小男孩看到有个阿姨在卖冰棒,他马上跑过去,等他再回去找妈妈,不知道妈妈上哪儿去了。
师:你真棒!不仅能把话说清楚,还说得很具体。
二、各抒己见议办法师:小男孩找不到妈妈,他心里该有多着急呀,他想:“妈妈上哪儿去了,我该怎么办呢?”(板书)这就是我们这节口语交际课的话题:我该怎么办。
大家都来帮他想想办法,好吗?(课件出示)师:你们真是乐于助人的好孩子!现在,请同学们想想有什么好办法,与小组的同学说一说,说的时候要把话清楚,让人听明白。
小组内的同学要认真听,评一评谁说得好,谁想的办法好。
生:小组讨论。
师:大家在小组里都能畅所欲言,做得真好。
下面,谁先来说?同学在汇报时,大家要认真听,听听他是否把话说清楚,说完整?生:站在原地等。
(板书“原地等”)师:谁来评一评他说得怎么样?生:他的声音很响亮,如果能把话说完整,那就更好了。
师:那要怎么说呢?生:他可以这样说:“我认为小男孩可以站在原地等妈妈。
”师:你真会评。
老师相信你这一提醒,他一定能说得更好。
你再来说说,好吗?生:我觉得小男孩可以站在原地等妈妈。
口语交际(1)
口语交际
1、如果说人口“爆炸〞的人类面临的第一挑战,环境污染日益严重那么是人类面临的第二个挑战。
近年来,人类的生存环境遭到了严重破坏,各种环境问题接踵而至。
为了保护环境,我们可以做些什么?请你至少提出两条建议。
2、眼睛是心灵之窗,拥有眼睛就等于拥有美丽的世界。
但是由于很多小学生不能正确、合理、卫生地用眼,导致视力越来越差。
对于保护视力,你有什么好的建议?请写出三条来。
3、期中考试过后,小明发现自己的一道数学应用题做错了,难过得哭了。
如果你是他的好朋友,你会怎么抚慰他?
4、乘坐公交车时,一个身穿校服的中学生抢占了“孕妇专座〞,这时,你会对他说什么?要注意表达的语气哟。
5、生动有趣的历史故事给人以智慧与启迪,你最喜欢哪个历史故事?故事的主要内容是什么?。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例,供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题,诉说故事,畅谈想法,感动心灵。
2.培养学生积极参与,敢于表达自己的想法的习惯,做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真,有耐心。
3.在口语交际的基础上,选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体,语句要通顺,感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚,力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段;刘翔的图片;音乐《丹顶鹤的故事》;4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时(口语交际)一、激情引入,交流感受播放电视广告。
配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告,你有什么感受?二、开拓视野,感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事,请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问:你为什么而感动?3.不仅我国古代有许多令人感动的故事,这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事,我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》:有一个女孩,她从小就爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天,她为了救那只受伤的丹顶鹤,却滑进了沼泽地,就再也没有上来。
(音乐响起)听了这个故事和音乐,你有什么感受?6.出示刘翔的图片。
这是谁?你喜欢他吗?说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们,当我们再回到二年前的希腊雅典,重温那激动人心的一刻,你感动吗?为什么?7.小结:感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。
语文园地三口语交际1
2、说说自己了解到的发明创造的事例。 3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发,产生的 发明设想是什么。
1、在组内发言时,其他人要认真听, 2、有不明白的地方可以向别人请教, 3、发现不正确的地方可以提出合理化建议
1.小组代表发言,其他人补充。 2.听后有不懂的地方可以请教,对 介绍不够清楚的地方提出建议。 3.代表和小组的同学及时回答问题, 虚心接受别人的建议。
学习目标
1.用自己的话介绍搜集到的有关大自然启 示的资料。 2.用自己的话谈谈了解到的发明创造的事 例。 3.用自己的话谈谈从动植物身上得到哪些 启发,产生的发明设想是什么。
4.小组合作,互相交流。要把自己想说的话 表达清楚,语言流畅,有条理且学会倾听。
学习目标: 1.用自己的话介绍搜集到的有关 大自然启示的资料
连一连,说一说
青蛙 鸟 锯齿草 鱼的鳍 萤火虫
鲨鱼
桨 锯子 电子蛙眼 人工冷光 潜水艇 飞机
4
发 明
5
发 明
6
发 明
7
发 明
8
想一想,说一说
1、有关天气方面的启示:
春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪;久雨大雾必晴, 久晴大雾必雨
2、有关环境方面的启示:
温室效应、臭氧层空洞、酸雨启示我们要爱护大气 层;洪灾与旱灾启示我们要加强植被保护
9
学习目标:
2.用自己的话谈谈了解到的发明创造 的事例。
爱迪生发明了电灯
瓦特发明了蒸汽机
莱特兄弟发明了飞机
学习目标:
3.用自己的话谈谈从动植物身上得到 哪些启发,产生的发明设想是什么。
根据狗的嗅觉灵敏特征 乌龟坚硬的龟壳保护它的安全
小组交流
1、每人说说自己搜集的是哪方面的资料,(了解植
口语交际类型
口语交际类型
口语交际类型是指在日常生活中进行交流和沟通的方式。
以下是常见的几种口语交际类型:
1. 闲聊:非正式的、随意的交谈,通常涉及日常话题,如天气、新闻、体育等。
2. 正式讨论:有目的、有组织的讨论,通常涉及某个特定主题或问题。
3. 小组讨论:多个人的集体讨论,每个人都有机会发表意见和观点。
4. 演讲:向一群人传达信息或观点,可以是即兴的或预先准备的。
5. 辩论:针对某个主题或观点进行正反两面的争论或讨论。
6. 会议发言:在会议中发表意见或提出建议。
7. 面试对话:求职者在面试过程中与雇主进行的交流。
8. 销售演示:销售人员向潜在客户介绍产品或服务。
9. 电话交谈:通过电话进行的交流。
10. 网络聊天:通过即时通讯软件或在线平台进行的文字或语音交流。
这些类型各有特点,适用的场合和目的也不同。
选择合适的口语交际类型可以帮助我们更好地与人沟通,达到预期的效果。
口语交际1
众的中介,主持人与节目的相融度越大,节目成功的理想效果就越大,从一定意义上讲,主持 人这么重要,那么当好一位主持人,应具备哪些条件 自信心很大程度上取决于对工作的责任心和扎扎实实的积极投入,要有视节目如生命 的敬业精神,做到每主持一台节目,就要全力以赴地了解情况,查阅资料,尽可能多地占有材
2.需要良好的“口才” 洒脱,简洁明快,有时可以带点风趣与幽默。还要根据能主持的内容来决定语言风格,有时可
3.能组织写好“串联词”。 因素。要求散文诗似的清新和随意,将积极向善的导向传递给大众,同时要善于临场发挥,因
口语交际(一) 六年级语文(上册)
我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全 身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是 丰厚的丰收。 我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。 人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一 个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻, 没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只 有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。 我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海 吗?我急速飞奔,要知道看大海一直是我的愿望。巨 浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面 上的波浪翻动着,滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄 伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越 勇,我越跳越快,雨越下越大。
五、要对所写的表现景物特点的事物进行具体描写。 只把景物摆在那里,并不能给读者留下清晰的印象,更不能表达作者的 感情,所以,要对所写的事物进行细致,具体的描写,这样,才能使读 者的眼前再现出作者所描绘的事物,很好地表达是作者的感情,例如, 朱自清先生在描写春草时,细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地 从土里钻出来”;春草的质地——“嫩嫩的”;春草的色泽——“绿绿 的”;春草的长势——“园子里,田野里瞧去,一大片一大片满是的” 这样,就把春草的美和勃勃生机很好地表现出来,给读者留下深刻的印 象,如果,我们不进行具体细致的描写,就很难达到这一目的。在描写 时要特别注意以下两点,有时,单纯地描写要写的事物给人的感觉还是 不具体,对感情的表达还觉欠充分,此时还可以描写其它看似与所描写 景物无关的其它事物,这就叫侧面描写,例如,在写春草时,作者还写 了孩子们在草地的嬉戏。通过这些活蹦乱跳的孩子的活动,更表现出春 草的活力和可爱,这就是侧面描写的作用。另外,在描写事物时,有的 事物由于种种原因,很难下笔去做具体的描写,例如写春风,这春风是 无色无味,无形的东西,如何下手呢?我们可以借助于自己的感官。这 样,也能把较为抽象的事物写具体,例如在写春风时,作者就抓住了触 觉、听觉、和嗅觉这些感官,把无形的春风的轻柔、芳香、和悦的特点 写具体了。
1什么是口语交际
1什么是口语交际?它有哪些特征?
口语交际是一项新鲜而古老的训练内容,是知识与能力的综合应用和体现,在平时训练中,要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
特征:语境的特定性;语言的准确性;内容的随机性;说听的互动性;思维的敏捷性。
2什么是口语交际素养?谈谈小学生口语交际素养的结构。
口语交际素养是指言语表达的诚恳、准确、清晰、得体等素养。
结构:一是交际主体,即参与口语交际实践的人;二是交际媒体。
即话语;三是交际环境,简称语境。
3我国《语文课程标准》中是如何规定小学各学段的口语交际素养教学目标的?
1-2年级1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
3-4年级1.能用普通话交谈。
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
5-6年级 1.与人交流能尊重和理解对方。
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3.听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4.表达有条理,语气、语调适当。
5.能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。
6.注意语言美,抵制不文明的语言。
口语交际专题训练1(1)
根据下面提供的情境回答问题。
顾客:厂长,贵厂生产的毛巾,那上面的蝴 蝶可是栩栩如生呐!
厂长(惊喜的):是吗? 顾客:我洗脸时,那蝴蝶竟扑到我脸上来了! 该顾客的言外之意是什么?
参考答案:贵厂生产的毛巾脱色,质量有问题。
生日点歌
一位八十多岁的老先生举办生日宴会, 宾朋落座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌-《弹起我心爱的土琵琶》:西边的“太阳” 快要“落山"了"鬼子"的"末日"就要来到, 弹起我心爱的土琵琶,唱起那动人的歌谣。 ---老人大怒,为啥 ?
口语交际的重要作用
在社会生活中,口语交 际历来就具有举足轻重的作 用。具备较强的口语交际能 力有利于促进学生的思维发 展,为他们终身的学习、生 活和工作奠定基础。
示例:(1)几十秒等来的安全,是平安。大妈,, 您想想,现在还有什么比安全平安更重要的呢?如 果大家都不愿意等,那这马路上该乱成什么样子呢? (2)大叔,有些东西不是能够用钱来衡量的,钱 能不能买到平安,买到安全呢?文明交通,应该从
某校正在进行一场“诚信与善意的谎言”辨论会。下面 是辩论会发言的片段,阅读后回答问题。 正方:主持人、各位评委,大家好!善意的谎言本身也是 谎言,这点是毋庸置疑的。说谎是欺骗,欺骗是不道德 的,不道德的事不得人心!因此,心理学专家们的观点 是:不要轻易说谎,哪怕是善意的谎言。 反方:当贫穷的母亲反把仅有的饭菜留给儿女,同时隐 瞒了自己还饿肚子的事实,难道您还要指责善良崇高的 母亲“不诚信”吗?其实生活中我们随处可见善意的谎 言的事例,善意的谎言并不可怕--正方:对方请注意,即使是善意的谎言,但谎言本身,已 经和诚信相悖。所以,无论谎言是不出于善意的目的, 谎言本身必然会有碍于诚信。所以,在些我要大声疾呼, 让我们拒绝善意的谎言,共同打造诚信社会。 反方:
六年级上册第八单元口语交际[001]
六年级上册第八单元口语交际1. 口语交际的重要性口语交际是语言学习中非常重要的一部分。
通过口语交际的练习,学生可以提高自己的口语表达能力,增强日常交流的信心,更好地理解和使用所学语言。
在六年级上册的第八个单元中,口语交际是一个重要的学习内容。
本文将从两个方面介绍口语交际在语言学习中的重要性,并给出一些建议和练习方法。
2. 提高口语表达能力的重要性在学习一门语言时,口语表达能力是至关重要的。
通过口语交际的练习,学生可以提高自己的语音准确性和流利度,增强听力理解能力,培养良好的语言习惯。
只有在实际交流中,学生才能真正感受到语言的运用和交流的乐趣,从而更好地学习和使用所学语言。
3. 增强日常交流的信心口语交际练习可以帮助学生增强日常交流的信心。
通过练习和模拟真实场景中的对话,学生可以掌握常用的口语表达方式,提高应对各种情境的能力。
在实际的交流中,学生能够更自信地表达自己的想法和意见,有效地与他人进行沟通。
4. 口语交际的练习方法和建议为了提高口语表达能力和日常交流的信心,可以采取以下一些方法和建议:4.1 模仿和模拟对话学生可以模仿和模拟各种真实场景中的对话,例如购物、预订餐厅、问路等。
通过模拟对话,学生可以锻炼口语表达能力,并更好地理解和掌握实际交流中的常用表达方式和习惯用语。
4.2 多听和多说多听和多说是提高口语表达能力的重要方法。
学生可以利用课余时间多听英语原版音乐、电影或者英语广播等,提高自己的听力理解能力。
同时,学生也需要勇于开口,多说英语,通过与同学或者老师进行口语练习,不断积累口语表达的经验和技巧。
4.3 创设真实情境学生可以通过创设真实情境来进行口语交际的练习。
例如组织角色扮演活动,模拟真实场景中的对话,让学生更好地理解和应对各种情况下的口语表达要求。
4.4 创造积极的学习氛围创造积极的学习氛围对口语交际的练习非常重要。
学生需要在一个积极、鼓励和支持的环境中学习,可以通过组织口语角、听力竞赛等活动来激发学生学习的兴趣,提高口语表达能力。
口语交际三年级上册
口语交际三年级上册口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分,它是我们与他人交流的桥梁,也是彼此了解和沟通的重要方式。
在三年级的学习中,我们开始接触更多关于口语交际的内容,学习如何更好地表达自己,更好地理解他人。
下面就让我们一起来探讨一下口语交际在三年级上册中的内容和重要性。
在口语交际的学习中,我们不仅学习如何用正确的语音、语调和语速说话,还学习如何在不同场合使用不同的语言表达。
比如,在和老师交流时,我们要用礼貌的语言,表达尊重和合作的态度;在和同学交流时,我们可以用更随意的语言,表达友好和亲近的情感。
这种根据场合选择不同语言的能力,对我们未来的社交生活和职业发展都是非常重要的。
另外,在口语交际的学习中,我们也学会了如何主动与他人交流,如何倾听他人的观点和意见。
这种互动式的交流方式能够增进我们之间的理解和信任,也能够帮助我们更好地解决问题和取得更好的成果。
比如,在小组讨论中,我们可以积极发言,分享自己的想法,也要认真倾听他人的意见,尊重他人的观点。
这种合作共赢的交流方式,不仅能够提高我们的口语表达能力,还能够培养我们的团队合作意识和交际技巧。
此外,在口语交际的学习中,我们还学会了如何有效地表达自己的情感和需求。
比如,当我们感到开心时,可以用欢快的语言和表情来表达;当我们感到生气时,可以用冷静的语气和态度来表达。
这种情感表达的技巧,不仅能够帮助我们更好地理解自己的情感,还能够帮助他人更好地理解我们,增进彼此之间的情感沟通和情感联系。
总的来说,在口语交际的学习中,我们不仅学会了如何用正确的语言表达自己,还学会了如何更好地与他人交流和沟通。
这种口语交际的能力,对我们日常生活和学习工作都是非常重要的,它能够帮助我们更好地理解他人,更好地表达自己,更好地解决问题和取得成就。
因此,在三年级的口语交际学习中,我们不仅要认真学习课本知识,还要多加练习,不断提高自己的口语表达能力,为未来的成功和幸福打下良好的基础。
部编版三年级语文口语交际[1]-课件 (2)
明确话题
说到暑假,你会想到什么呢?
在家避暑 吃西瓜
明确话题
去大海边度假
明确话题
你的暑假是怎么过的呢?你经历了 哪些新鲜事?和同学们分享一下吧!
交际指导
想一想
1.暑假里,哪件事给自己印象最深? 2.这件事发生在哪里?都有谁参加?
交际指导
讲一讲
自己讲述时: 1.说出暑假中印象最深的一件新鲜事。 2.这件新鲜事的经历是什么?可以出示图片 或者相关纪念品来讲一讲。(主要内容) 他人讲述时: 仔细聆听,听到精彩的地方可以和讲述者进 行互动,讲述完毕后,提出自己的问题。
欣赏范例
暑假里,我和爸爸妈妈去了大连。 大连是一座美丽的城市,那里空气清新, 道路上很干净。我们在那里坐船出海喂 了海鸥,还看到了各种各样的海洋动物, 特别有趣,看,这是我看到的海豹。
欣赏范例
我在暑假,和爸爸妈妈一 起回了农村的老家。夏天的农 村有很多有趣的事情,我向爷 爷奶奶学习,学会了锄草,还 见到了小麦收割的场景。这些 事情对我来说特别新鲜,同时 也让我知道了粮食来之不易, 希望同学们都能和我一起,从 现在做起,珍惜每一粒粮食。
交际指导
说一说
来给我们讲一讲,你暑假中的新鲜事吧!
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魂
总
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我们,还在路上……
新版二年级上册语文课件-第一单元-口语交际 (1)|人教(部编版) (共19张PPT)演示课件
萤火虫
老师,您能在介绍一点萤火虫问什么会发光吗?
听后就不明白的地方提问或补充。
课前通过直接观察和搜集资料,了解自己喜欢的动物,选出最有趣或最值得交流的事写出提纲,做好发言准备。
课前通过直接观察和搜集资料,了解自己喜欢的动物,选出最有趣或最值得交流的事写出提纲,做好发言准备。
萤火虫夜间活动,卵、幼虫和蛹也往往能发光, 成虫发光有引诱异性的作用。幼虫捕食蜗牛和小昆 虫,喜栖于潮湿温暖草木繁盛的地方。
下方有发光器,体内的荧光素和荧光素酶反应后 腹部7~8节,末端下方有发光器,体内的荧光素和荧光素酶反应后生成的黄绿色荧光。
老师,您能在介绍一点萤火虫问什么会发光吗?
我爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线。 你能再讲讲狮子的本领、特点就更好了。
生成的黄绿色荧光。
我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。
现在请同学们听老师介绍“萤火虫”。
同学们,介绍时要抓住动物有趣的特点,大家就能印象深刻,记住它了。 课前通过直接观察和搜集资料,了解自己喜欢的动物,选出最有趣或最值得交流的事写出提纲,做好发言准备。
有近2000种,体型小,长而扁平,体壁与鞘翅柔 课前通过直接观察和搜集资料,了解自己喜欢的动物,选出最有趣或最值得交流的事写出提纲,做好发言准备。
特点就更好了。 前胸背板平坦,常盖住头部。
同学们,你介绍的是什么有趣的动物? 快和我们分享一下吧! 这种尾部能发光的昆虫,约有近2000种,体型小,长而扁平,体壁与鞘翅柔软。 (1)说话者吐字要清楚。 你介绍了小蜗牛的外形,生活习性,还讲了小蜗牛爬行时能留下路线,讲得很清楚,不啰嗦。 同学们,介绍时要抓住动物有趣的特点,大家就能印象深刻,记住它了。 森林里没有动物是我的对手! 我爬过的地方会留下一条亮晶晶的路线。 2.认真试讲,听取建议。 课前通过直接观察和搜集资料,了解自己喜欢的动物,选出最有趣或最值得交流的事写出提纲,做好发言准备。 萤火虫是一种小型甲虫,因其尾部能发出萤光,故名为萤火虫。
小学六年级下册语文口语交际和综合性学习 (1)
5.随着全球的一体化,中国人也开始热衷过圣诞节。
(1)请你围绕圣诞节拟一个专题活动节目。
怀屈原浩然正气,忆大夫九死未悔。 (2)请你就过圣诞节展开问卷调查,从不同角度设计两个问题,并注明调查目的。 问题 1:你知道圣诞节的来历吗?。 目的:调查同学们对圣诞节起源。的了解情况。 问题 2:你知道圣诞节有哪些习俗吗。? 目的:调查同学们对圣诞节习俗。的了解情况。 (3)在调查过程中,你对一个同学说:“请问你准备怎样庆祝圣诞节?”调查对象说:“对不起, 我是中国人,不过洋节。”你会说
1.
语文实践是对写字、阅读、写作、口语交际 的整合,在书面上主要表现为探究与应用。 它题型多样,要求不一,在练习时要充分利 用现有的知识积累,结合自己的社会实践,
语 文 实 践
对不同的知识进行纵横比较,从而探究出规
律。注意要在日常学习中多联系生活,Байду номын сангаас生
活中把知识融会贯通。
2.信息提炼
在语文学习中要善于对信息进行 筛选和整合,以获取知识,锻炼思维, 适应信息时代的需要。在提炼信息时 要注意以下几点:①明确信息范围。 就是根据题目要求,确定要搜集或处 理的范围,找出关键词句;②语言精 练,概括性强。就是能抓住中心,用 最简洁的语言进行概括;③整合信息 内容。就是在确定了信息范围、主次、 顺序的基础上,对信息的要义、倾向、 角度、感情、作用等进行整理归纳。
要是大家都像你这样“聪明”,我们大家都要生活在垃圾堆里了。
反面衬托
直接描写
清幽
独
空
A
感谢观看
国韩城举办一场龙舟赛,邀请你去参加,你会对他怎么说?
你会说: 对不起,我不会参加!因为端午节是我们中国的传统节日,来源于中国,
统编版四年级上册第1-8单元口语交际和习作汇总,期末
统编版四年级上册第1-8单元口语交际和习作汇总,给孩子期末收藏!第一单元口语交际1.说一说。
情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。
情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生,因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为了让筷子看起来洁白干净,成型的筷子还要经过硫磺熏,熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题?3.为了保护环境,我们可以做些什么?如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾,要把它们丢进果皮箱里,如果附近没有果皮箱,也不要乱扔,你可以在身边带一个小垃圾袋,用它来盛放垃圾,再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类,你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费,你应拒绝过度包装的商品,双面使用纸张,并且买你必需的东西,因为在你买不必要的商品时,不仅浪费了钱,还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起,从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如:你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们;把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生,你应提醒他(她),说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物,并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如:你可以自带无毒害金属制造的餐具,来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值,也就是说,你应尽量多次地使用每一滴水。
如:你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品,变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用,尽量乘公交车。
保护环境小建议:1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为,写出保护环境的小建议;2.讨论:选出十项保护环境简单易行的做法;3.分小组汇报十条小建议,师生共同评议;4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”,课下张贴在学校或社区的布告栏里。
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A节: 完成对话
ห้องสมุดไป่ตู้
1. A: Beach Motel. May I help you? B: ________________. A) Thank you. I’d like to make a long distance call to I’ New York B) Yes. We need a double room for this weekend C) Sorry. I don’t think you can help us. Thank you any don’ way D) All right. My name is David Jones and my room number is 301 2. A: May I see your driving license and vehicle registration card, please? B: _________________. A) Sorry, don’t write me a ticket don’ B) OK. But I was driving at 65 miles per hour C) Sure. Did I do anything wrong? D) Yes. But I don’t think I’m a bad driver don’ I’
7. A: What is the result of Michael’s success? Michael’ B: __________________. A) Michael’s money helped him succeed Michael’ B) Michael made a successful statement about his wealth C) Michael’s business has an excess of stock Michael’ D) Michael’s wealth is a result of his success at work Michael’ 8. A: Excuse me. Could you show me the way to the nearest subway station? B: ____________________. A) Any time. It’s next to the post office It’ B) All right. Do you want me to go with you? C) No problem. It’s my pleasure to direct you It’ D) Of course. Go down this street and turn right
3. A: Before you moved, had you left the keys with your sister? B: _______________. A) My sister stays with us B) Yes, I went with my sister C) No, I left them to Tom D) Yes, I kissed my sister 4. A: Did you enjoy fishing? B: ________________. A) I’d rather catch than clean them I’ B) I didn’t know how to clean the fish I catch didn’ C) I enjoyed cleaning fish D) It’s no much fun to catch fish It’
5. A: Why did Deegans have at least five different addresses in the last two years? B: _____________. A) There are five people in the Deegans family B) The Deegans own five houses C) Ms Deegans bought five houses in the past two years D) The Deegans have moved five or more times in the past two years 6. A: Is an extraordinary event beyond all previous experience? A) Yes, it is always known B) No, it is common C) Yes, it is unprecedented D) Yes, it is general
13. A: Do you mind if I sit down here? B: _________________. A) Not at all. There is plenty of room B) Of course. Do sit down, please C) Never mind. I’d like to have some I’ companion D) Sure. I’d like to have somebody to talk to I’ 14. A: Would you do me a favor? B: ______________. A) I would B) With pleasure C) I don’t know if I can don’ D) What is the favor?
17. A: The experiment has been completed, hasn’t hasn’ it? B: ___________________. A) Yes. We need another week to complete it B) Yes. It has been completed beautifully C) No. It was completed last week D) No. I have no idea about it 18. A: Can you tell me where the closest pay phone is? B: _________________. A) You’re welcome to use mine. It will save You’ you 25 cents B) Let me show you right now C) You can go to the post office nearby D) It is in the school campus
9. A: Hi Anita, long time no see. B: __________________. A) Hi John. Nice meeting you B) Yeah, I’ve been in Chicago working on the I’ new project C) Oh, I see. I’ve had lots of work to do here I’ D) Yes. Do you know I’ve moved to a new I’ apartment 10. A: Are you Ms. Kelsey, the office manager? B: _________________. A) Yes. I am. What can I do for you? B) Oh, yes. What’s your name, please? What’ C) Yes. It’s nice to have you here with us It’ D) Oh, yes. But I’m very busy now I’
同等学力人员申请硕士学 位英语水平考试
福建医科大学外语部 2006.12
口语交际
本部分共设10题 每题1 本部分共设10题,每题1分。考试时间为10—15分钟。 考试时间为10—15分钟 分钟。 本部分包括一节或两节, 本部分包括一节或两节,每次考试设以下一种或两种题 型。 A节为完成对话,包括5--10题。每一题中,考生将在试 节为完成对话,包括5--10题 每一题中, 卷上读到一段不完整的对话和用以完成对话的个备选答 要求考生针对对话的内容从4 案。要求考生针对对话的内容从4个备选答案中选出一 个最符合对话情景和口语交际习惯用法的答案, 个最符合对话情景和口语交际习惯用法的答案,使整个 对话能顺利完成。 对话能顺利完成。 B节为对话理解,包括5—10题。每题中,考生将在试 节为对话理解,包括5 10题 每题中, 卷上读到一段对话和对话之后的问题, 卷上读到一段对话和对话之后的问题,以及针对问题的 4个备选答案。要求考生能理解对话的情景、说话人的 个备选答案。要求考生能理解对话的情景、 意图和对话的含义,从说给的4个备选答案中选出一个 意图和对话的含义,从说给的4 最佳答案。 最佳答案。
11. A: Are you going to your family reunion this Christmas holiday? B: ________________. A) As a matter of fact, I don’t mind it at all don’ B) I do. I’ve been excited about it now I’ C) However. My parents and I are going to take a trip to Hawaii D) You bet. All my uncles and aunts will take their children along 12. A: Did you know that Whiney Houston was giving a concert last night in the town? B: __________________. A) Why don’t you get some tickets for us don’ B) I like her, but I didn’t have time for the concert didn’ C) Why didn’t you tell me about it earlier didn’ D) Maybe we can go to her concert some other time