人教初中生物七上《单细胞生物》教案
单细胞生物教学设计人教版七年级生物上册
（4）拓展延伸：结合现实问题，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新意识。
（5）总结反思：组织学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察、讨论、实验操作等，给予及时的反馈和指导。
单细胞生物教学设计人教版七年级生物上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章的学习，学生能够了解单细胞生物的基本概念、分类、结构和功能。具体包括：
（1）掌握单细胞生物的定义，了解其与多细胞生物的区别。
（2）了解单细胞生物的分类，如原生动物、藻类、真菌等。
（3）学习单细胞生物的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、鞭毛、纤毛等。
（2）单细胞生物在生态系统中具有哪些作用？
5.探究题：选择一种单细胞生物，通过查阅资料、观察实物或进行实验，了解其生活习性、生殖方式及其在生态系统中的作用。撰写一篇关于该单细胞生物的探究报告。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保书写规范、答案准确。
2.对于选择题和判断题，要求同学们在答题过程中不仅选出正确答案，还要简要说明原因。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：组织学生回顾本节课所学内容，对单细胞生物的定义、分类、结构和功能进行总结。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等方式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
3.设计意图：提高学生的归纳总结能力，为后续学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固学生对单细胞生物知识的掌握，提高学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
2.方法方面：培养学生运用科学方法进行探究、创新和实践。
初中教案单细胞生物
初中教案单细胞生物年级：初中学科：生物知识点：单细胞生物的特点和分类教学目标：1. 了解单细胞生物的特点和分类；2. 掌握单细胞生物的结构和功能；3. 能够举例说明单细胞生物在生态系统中的作用。
教学重点、难点：1. 掌握单细胞生物的特点和分类；2. 理解单细胞生物的结构和功能。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 实验器材：显微镜、玻片、载玻片、生物显微镜载玻片、单细胞生物标本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示一些单细胞生物的图片，让学生猜测这些生物是什么。
2. 引导学生讨论单细胞生物与多细胞生物的不同之处。
二、学习新知（15分钟）1. 介绍单细胞生物的定义和特点。
2. 分类：原核生物和真核生物；3. 结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
三、实验操作（20分钟）1. 学生观察单细胞生物标本，了解其结构和特点。
2. 让学生使用显微镜观察单细胞生物的形态，并记录观察结果。
四、讨论交流（10分钟）1. 学生分享自己的观察结果，讨论单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考单细胞生物的重要性和价值。
五、小结（5分钟）总结本节课学到的知识，强调单细胞生物的重要性和作用。
六、作业布置（5分钟）布置作业：撰写关于单细胞生物的简要报告，包括定义、特点、分类和作用等内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解单细胞生物的特点和分类，丰富了对生物多样性的认识，提高了学生的动手实践能力和观察力。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，培养学生的综合能力和创新意识。
初中生物教案《单细胞生物》
初中生物教案《单细胞生物》一、教学目标：1. 让学生了解单细胞生物的概念，知道单细胞生物的结构特点。
2. 让学生掌握单细胞生物的生活习性和生态环境。
3. 培养学生对单细胞生物的观察和分析能力，提高学生的生物素养。
二、教学内容：1. 单细胞生物的概念及分类。
2. 单细胞生物的结构特点和生活习性。
3. 单细胞生物在自然界中的作用和意义。
三、教学重点与难点：1. 重点：单细胞生物的概念、结构特点和生活习性。
2. 难点：单细胞生物在自然界中的作用和意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和生态环境。
2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引导学生思考什么是单细胞生物。
2. 讲解单细胞生物的概念及分类：明确单细胞生物是由一个细胞构成的生物。
3. 分析单细胞生物的结构特点：介绍单细胞生物的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 探讨单细胞生物的生活习性：讲解单细胞生物在不同环境中的适应能力和生活方式。
5. 总结单细胞生物在自然界中的作用和意义：强调单细胞生物在生态系统中的重要角色。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对单细胞生物的认识。
7. 布置作业：让学生结合所学，观察身边的单细胞生物，并写一篇观察日记。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论单细胞生物在自然界中的作用，以及它们对人类生活的影响。
2. 案例分析：分析具体案例，如草履虫对污水净化作用，让学生了解单细胞生物在实际应用中的重要性。
3. 实践活动：组织学生进行实验，如制作临时装片观察草履虫，让学生亲身体验单细胞生物的形态和生活习性。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与程度，确保学生充分参与到课堂讨论和实践中。
2. 关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，提高学生的理解能力。
初中生物单细胞生物教案
初中生物单细胞生物教案教学目标：
1. 了解单细胞生物的定义和特点。
2. 掌握常见的单细胞生物的类型和特征。
3. 了解单细胞生物在生态系统中的作用。
教学重点：
1. 单细胞生物的定义和特点。
2. 常见的单细胞生物的类型和特征。
教学难点：
1. 单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 单细胞生物和多细胞生物的比较。
教学准备：
1. PowerPoint或PPT
2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盖玻璃、藻类、酵母等
3. 实验材料：盐水、蔗糖水、叶绿体、细胞膜等
4. 教案、教学指南
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾细胞的结构和功能。
2. 提出问题：细胞有哪些形态？细胞可以分为哪两种类型？
二、讲授单细胞生物的定义和特点（15分钟）
1. PPT介绍单细胞生物的定义和特点。
2. 调查单细胞生物在生态系统中的重要性。
三、实验（20分钟）
1. 利用显微镜观察不同单细胞生物的形态和结构。
2. 制作盐水和蔗糖水实验，观察单细胞生物在不同环境下的反应。
四、讨论（10分钟）
1. 学生回答问题：单细胞生物和多细胞生物有什么区别？
2. 分组讨论单细胞生物在生态系统中的作用。
五、总结（5分钟）
1. 让学生总结单细胞生物的特点和在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考单细胞生物和多细胞生物的相互关系。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：写一篇关于单细胞生物的小论文。
2. 提醒学生复习本节课内容。
最新整理初中七年级上册生物《单细胞生物体》等教案范文三篇
初中七年级上册生物教案设计初中七年级上册生物教案设计初中七年级上册生物教案设计以下教案，供参考!单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。
通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。
在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。
学生分析由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。
设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。
探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。
教学目标知识性目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能性目标提高制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。
情感性目标通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。
课时安排：本节教学需1课时教学准备教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。
②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。
学生：教材、笔记本。
教学过程教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。
学生回答：略。
教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。
今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗?学生状态：观察、思考，引起了强烈的好奇心。
单细胞生物初中教案
单细胞生物初中教案
目标：让学生了解单细胞生物的特点和分类，明白其在生态系统中的重要性。
教学内容和活动：
1. 导入：
引导学生思考一下问题：什么是单细胞生物？单细胞生物有哪些特点？它们在生态系统中扮演什么样的角色？
2. 学习：
让学生阅读关于单细胞生物的资料，并进行讨论。
教师介绍单细胞生物的分类和特点。
让学生利用图书馆或互联网资源找到不同种类的单细胞生物的图片进行观察和比较。
3. 活动：
分组讨论单细胞生物在生态系统中的作用。
让学生以小组报告的形式分享他们的观点。
4. 实践：
让学生观察不同种类的单细胞生物，通过显微镜观察它们的形态和结构，并记录下来。
5. 总结：
回顾本节课学习的内容，让学生总结单细胞生物的特点和分类。
提醒学生单细胞生物在生态系统中的重要性，并鼓励他们多加关注和保护单细胞生物。
6. 作业：
让学生完成一篇关于单细胞生物的小论文，并附上他们观察单细胞生物的记录。
教学资源：
- 单细胞生物的资料
- 图书馆或互联网资源
- 显微镜
评估方法：
- 学生的讨论和报告表现
- 学生的观察记录和小论文
延伸活动：
邀请专家来学校进行单细胞生物的展示和讲解，让学生有机会亲自观察和了解更多关于单细胞生物的知识。
单细胞生物-人教版七年级生物上册教案
单细胞生物-人教版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.了解单细胞生物的概念和特点；
2.掌握原生动物和原生植物的分类特征；
3.理解单细胞生物的重要作用。
二、教学重点
1.掌握原生动物和原生植物的分类特征；
2.了解单细胞生物的重要作用。
三、教学难点
1.理解单细胞生物的重要作用；
2.掌握原生动物和原生植物的分类特征。
四、教学方法
1.课前先让学生看视频，做思考题，由教师带领讨论；
2.课堂采用小组合作学习法，进行知识分享与交流；
3.组织学生参观水样中单细胞生物的显微镜标本，并由教师进行指导与点拨。
五、教学过程
1. 导入
插入课题引入视频，让学生通过观看视频引入今天的学习主题，激发学生学习兴趣。
2. 授课
1.通过引导学生分析和思考，引出单细胞生物的特征，以及原生动物和原生植物的分类特征。
2.让学生自学单细胞生物在生态环境中的作用，以及人类利用单细胞生物解决问题的案例。
3.通过学生分享和教师点拨，深入了解单细胞生物在水体生态系统中的作用。
3. 操作
1.学生观察水样中的单细胞生物标本，并录入观察结果和认识，教师对其错误认识进行纠正。
2.学生自己操作显微镜，进一步观察单细胞生物标本。
4. 总结
1.教师通过课上操作和学生分享，对学生进行总结点评；
2.发放课后作业。
六、教学反思
通过本次课堂教学，学生对于单细胞生物的概念、特点以及在生态系统中的重要作用有了更深刻的了解，能够自己操作显微镜观察单细胞生物，增强了学生的综合能力。
但是本课缺少真实的单细胞生物样本操作，需要配合更多实际操作，强化学生的实际能力。
初中生物教案《单细胞生物》
初中生物教案《单细胞生物》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解单细胞生物的概念、特点和分类。
（2）掌握单细胞生物的结构和功能。
（3）能够识别常见的单细胞生物。
2. 过程与方法：（1）通过观察单细胞生物的图像和模型，培养学生的观察能力。
（2）利用显微镜观察单细胞生物，培养学生的实验操作能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单细胞生物的概念、特点和分类。
（2）单细胞生物的结构和功能。
（3）常见单细胞生物的识别。
2. 教学难点：（1）单细胞生物的结构和功能的理解。
（2）常见单细胞生物的识别。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）掌握单细胞生物的相关知识。
（2）准备教学课件、图像和模型等教学资源。
（3）准备显微镜等实验器材。
2. 学生准备：（1）预习单细胞生物的相关知识。
（2）准备好实验操作。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入单细胞生物的概念。
（2）引导学生思考单细胞生物与多细胞生物的区别。
2. 教学新课：（1）讲解单细胞生物的概念、特点和分类。
（2）讲解单细胞生物的结构和功能，示例讲解草履虫的结构和功能。
（3）介绍常见单细胞生物，如酵母菌、眼虫等。
3. 学生活动：（1）观察单细胞生物的图像和模型，总结单细胞生物的特点。
（2）利用显微镜观察单细胞生物，记录观察到的结构。
（3）小组讨论：单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调单细胞生物的特点、结构和功能。
五、课后作业：1. 绘制单细胞生物的结构示意图。
2. 调查生活中常见的单细胞生物，并简要介绍其特点和功能。
3. 思考题：单细胞生物在生态系统中的作用是什么？如何保护单细胞生物的生存环境？六、教学延伸：1. 课堂讨论：引导学生探讨单细胞生物在自然界中的作用，例如它们在生态系统中的循环过程中扮演的角色，以及它们对人类生活的影响。
单细胞生物教学设计教案3篇初中生物单细胞生物教案
单细胞生物教学设计教案3篇初中生物单细胞生物教案下面是我收集的单细胞生物教学设计教案3篇初中生物单细胞生物教案，以供参考。
单细胞生物教学设计教案1单细胞生物教学目标知识目标1、探究单细胞生物的结构和生活。
2、概述单细胞生物与人类的关系。
能力目标1、通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。
2、通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
情感目标通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。
教学重点1、单细胞生物的结构和生活。
2、进一步强化显微镜操作技能。
教学难点培养学生树立细胞构成生物体的观点。
教学方法启发式、实验探究法。
教具准备1、教师准备：（1）草履虫的培养液、显微镜等。
（2）多种单细胞动物的结构及生活的多媒体片段。
（3）有关单细胞动物与人类关系的多媒体录像。
2、学生准备：到附近的小河、池塘或长时间没换水的鱼缸中采集水样。
课时安排1课时教学过程［导入新课］教师活动：用问答式教学方法让学生意识到微生物的存在。
具体活动如下：在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。
这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。
那么，我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？（学生举例回答，教师作适当的鼓励评价）。
还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？如果有的话，它们在哪儿呢？结构又怎样呢？好了，带着这些问题我们来做一个小实验。
［讲授新课］学生活动：将自己准备的水样做成临时标本在显微镜下观察。
同组之间互相讨论所观察到的现象。
教师作适当指导。
教师活动：其实，在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物，它们的身体只有一个细胞所构成，（同时演示多种单细胞生物结构与生活的多媒体）我们把它们称为单细胞生物。
板书：单细胞生物接下来，我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。
初中初一生物上册《单细胞生物》教案、教学设计
3.教学评价：
（1）采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生在课堂上的表现，如观察实验操作、课堂讨论、生物绘图等，及时给予反馈和指导。
（3）鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和团队合作能力。
4.教学资源：
（1）利用多媒体课件、网络资源等丰富教学手段，为学生提供生动、直观的学习材料。
（2）结合学校实验室资源，组织学生进行显微镜观察实验，提高实践操作能力。
（3）推荐相关课外阅读材料，拓展学生的知识视野。
5.教学环境：
（1）营造轻松、和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生敢于提问、勇于探索。
（2）注重培养学生的团队协作精神，组织小组合作学习，提高课堂互动效果。
（1）结合课堂学习，绘制草履虫、酵母菌等单细胞生物的形态结构图，并简要介绍其特点。
（2）举例说明单细胞生物在生态系统中的作用，以及与人类生活的关系。
（3）思考并讨论：单细胞生物与多细胞生物在结构、功能等方面的异同。
2.拓展阅读：
推荐学生阅读与单细胞生物相关的科普文章或图书，了解单细胞生物在生物技术、医学等方面的应用，拓宽知识视野。
5.反思与总结：
学生撰写学习心得，反思本节课的学习过程，总结自己在知识、技能、情感态度与价值观等方面的收获，为下一节课的学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂教学紧密结合，旨在巩固知识点，提高学生的实践操作能力和创新能力。
2.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
初中生物《单细胞生物》教案
初中生物《单细胞生物》教案一、教学目标1.了解单细胞生物的基本特征和生存方式，掌握原生动物、原核生物、蓝藻等单细胞生物的基本特征和分类特征。
2.能够根据实验或观察结果，分析单细胞生物的生命活动。
3.培养同学们观察和研究生物多样性的能力，以及对单细胞生物在人类生活和生物圈中所起的作用。
4.通过实验研究，了解单细胞生物的形态、结构和生活特点，培养学生的实验探究能力。
二、教学内容及关键点1.单细胞生物的分类特征和基本特征。
2.原生动物与原核生物的区别。
3.蓝藻的结构、生活特点和地位。
4.单细胞生物在人类生活和生物圈中的作用。
5.培养学生的实验探究能力。
三、教学策略1.激发学生学习的兴趣和积极性，采用师生共同探讨、学生自主研究的方式进行讲授。
2.采用实验和案例分析的方式，引导学生深入探究单细胞生物的特点和生命活动。
3.组织学生进行野外观察、采集标本，体验自然环境和生物多样性。
四、教学方法1.讲授法。
采取图示、板书等多种讲授方法，让学生了解更多单细胞生物的知识。
2.实验探究法。
通过课堂实验，引导学生分析单细胞生物的特点和生命活动。
3.案例分析法。
通过实际案例分析，让学生更深入地了解单细胞生物的地位和作用。
五、教学过程1.导入新课（10分钟）通过生动有趣的故事、图片、实物等，引导学生了解单细胞生物的基本概念和分类特征，让学生热情高涨。
2.知识讲解（30分钟）讲解原生动物、原核生物、蓝藻等单细胞生物的基本特征和分类特征，让学生明确并区分它们之间的区别。
3.实验探究（40分钟）进行单细胞动物运动特征实验、细胞膜功能实验等实验探究，让学生深入分析单细胞生物的特点和生命活动，培养学生的实验探究能力。
4.案例分析（30分钟）通过实际案例分析，让学生了解单细胞生物在人类生活和生物圈中所起的作用，引导学生思考和探究生态环境保护，培养学生的环境意识。
5.课堂小结（10分钟）对本节课进行概括和总结，让学生把所学知识串联成一个整体，形成对单细胞生物的整体认识。
初中人教版单细胞生物教案
初中人教版单细胞生物教案教材：初中人教版生物教科书课时：1课时教学目标：1. 了解单细胞生物的基本特征和分类；2. 掌握原核生物和真核生物的区别；3. 认识单细胞生物在自然界中的重要作用。
教学重点和难点：重点：单细胞生物的特征和分类；难点：原核生物和真核生物的区别。
教学准备：1. 教师准备简单的实验器材和单细胞生物的样本；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或图片展示，引起学生对单细胞生物的兴趣，并引出本节课的主题。
二、学习内容（15分钟）1. 教师简要介绍单细胞生物的定义和特点，以及单细胞生物的分类，包括细菌、藻类、原生动物等；2. 通过图片和实验示范，让学生观察单细胞生物的形态和结构。
三、核心知识讲解（10分钟）1. 教师讲解原核生物和真核生物的区别，强调原核生物没有细胞核；2. 进一步讨论单细胞生物在自然界中的重要作用，如维持生态平衡、分解有机物等。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察单细胞生物在不同环境下的生长情况；2. 学生根据实验结果讨论单细胞生物的适应能力和生存策略。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾和总结，强化学生对单细胞生物的理解。
六、作业布置布置练习题，帮助学生巩固和深化所学知识。
教学反思本节课通过引入问题、观察实验和讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对单细胞生物的认识和理解。
通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养其实践能力和创新思维。
在今后的教学中，应结合生物实验和科普知识，进一步拓展学生的视野，培养其对生物学的兴趣和热爱。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版
- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点：单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式，及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词：生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料：准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料，以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等，确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。（ ）
- 问答题：简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些？
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用？
- 绘图题：绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。
2. 作业反馈：
- 对于填空题，重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题：
- 观察草履虫的运动方式的实验设计：准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上，用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果：草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计：准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合，观察试管内气体的产生。预期结果：酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 （新版）新人教版
课题：
科目：
单细胞生物教案初中
单细胞生物教案初中
教学内容：单细胞生物
教学目标：学生能够理解单细胞生物的特点和分类，了解其在生态系统中的重要作用。
教学重点：单细胞生物的特点和分类。
教学难点：单细胞生物的生态作用。
教学准备：教学PPT、单细胞生物样本、实验器材等。
教学过程：
一、引入（5分钟）
通过展示单细胞生物的图片或视频，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
二、认识单细胞生物（10分钟）
1. 什么是单细胞生物？
2. 单细胞生物的特点有哪些？
3. 单细胞生物的分类有哪些？
三、单细胞生物的分类（15分钟）
1. 原核细菌和真核细胞的区别。
2. 根据形态结构和生活习性对单细胞生物进行分类。
四、单细胞生物的生态作用（15分钟）
1. 单细胞生物在生态系统中的重要作用。
2. 单细胞生物对环境的影响。
五、实验环节（15分钟）
老师示范实验，让学生观察单细胞生物的样本，了解其形态和结构。
六、讨论与总结（10分钟）
与学生讨论单细胞生物在生态系统中的作用，总结本节课的重点内容。
七、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，巩固学生对单细胞生物的理解。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对单细胞生物有一个初步了解，培养其对生物多样性的认识和保护意识。
七年级生物上册《单细胞生物》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了单细胞生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对单细胞生物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级生物上册《单细胞生物》教学设计
一、教学内容
七年级生物上册《单细胞生物》章节，内容包括：单细胞生物的定义与特征、常见的单细胞生物种类、单细胞生物的生活习性和意义。具体教学内容如下：
1.单细胞生物的定义与特征：介绍单细胞生物的组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构，以及其特征，如体积小、结构简单、能独立完成生命活动等。
2.常见的单细胞生物种类：列举并简要介绍草履虫、变形虫、眼虫、酵母菌等常见的单细胞生物。
3.单细胞生物的生活习性：讲解单细胞生物在不同环境下的生存策略，如趋光性、趋化性、寄生和共生等。
4.单细胞生物的意义：探讨单细胞生物在生态系统中的作用，如参与物质循环、能量流动等，以及与人类生活的关系。
二、核心素养目标
五、教学反思
在本次《单细胞生物》的教学过程中，我发现学生们对单细胞生物的概念和特点有了初步的认识，但在理解它们在生态系统中的作用方面还存在一些困难。以下是我对教学过程的几点思考：
1.导入新课部分，通过提问方式激发学生们的兴趣和好奇心，效果较好。但在问题的设计上，可以更贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-单细胞生物的定义及其特征：细胞结构、独立完成生命活动等。
-常见单细胞生物的种类及其生活习性：草履虫、变形虫、眼虫、酵母菌等的生活习性和特点。
初中教案单细胞生物
初中教案单细胞生物教学目标：1. 了解单细胞生物的概念和常见种类。
2. 描述草履虫的结构特点和生理功能特点。
3. 举例说明单细胞生物与我们人类的关系。
教学重难点：1. 重点：掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点。
2. 难点：草履虫的生理功能特点。
教学方法：新课程问题教学法课前准备：1. PPT展示：单细胞生物的图片和相关信息。
2. 教学工具：显微镜、草履虫标本等。
教学过程：一、课题引入（5分钟）1. 引导学生思考：构成植物和动物的基本结构单位是什么？像我们常见的芒果树、鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成？世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢？2. 学生回答后，教师总结：身体只有一个细胞的生物称为单细胞生物。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解单细胞生物的概念和常见种类。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示草履虫的图片和相关信息，讲解草履虫的结构特点和生理功能特点。
2. 学生跟随教师一起观察草履虫标本，加深对草履虫结构特点的理解。
四、案例分析（10分钟）1. 教师提出案例：草履虫在污水中的作用。
2. 学生分组讨论，分析草履虫在污水中的作用及其对人类生活的影响。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结单细胞生物的特点和与人类的关系。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制草履虫的结构图，标注各部分名称。
2. 列举生活中常见的单细胞生物，说明它们与人类的关系。
教学反思：本节课通过问题教学法，引导学生思考和探索单细胞生物的概念、种类和与人类的关系。
通过课堂讲解、案例分析和课后作业，帮助学生掌握草履虫的结构特点和生理功能特点，提高学生对单细胞生物的认识。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
人教版七年级生物上册《单细胞生物》教学设计
人教版七年级生物上册《单细胞生物》教学设计教学目标：1．描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点。
2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
3．培养学生收集信息、处理信息、发现问题和解决问题的能力。
4．培养学生的科学探究精神。
5．培养学生关爱生物，关爱生命的情感。
教学重点和难点：1．草履虫的形态、结构和生理功能。
2．探究草履虫对外界刺激的反应。
教学过程：导入新课：恐龙拥有庞大的身躯，在历史上曾显赫一时，而今天却化为乌有，只有它们的化石在向人们诉说它们辉煌的历史；小小的单细胞生物，尽管形态、结构简单，却历经沧桑，繁衍生息到了今天，你想了解它们的形态结构和生理功能吗？（导入设疑让学生对单细胞生物的知识产生浓厚的兴趣。
）教师引导学生阅读课文、思考问题：草履虫的生活环境是怎样的？学生分组相互讨论，回答问题：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。
教师提供下面一段材料，供学生阅读思考：一个草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，草履虫一天大约可以吃掉4.3万个细菌。
（1）．草履虫的主要食物是什么？（2）。
草履虫对污水处理有何作用？学生阅读资料，思考回答：（1）。
草履虫的主要食物是细菌和单细胞藻类。
（2）。
净化作用。
教师出示草履虫模型，让学生观察，并思考下列问题：（1）。
草履虫的形态是怎样的？学生观察模型，相互讨论，回答问题：（1）。
草履虫像倒转的草鞋底。
教师：你能分辨出草履虫的前端和后端吗？学生：能，钝圆的一端是它的前端，较尖的一端是它的后端。
教师：草履虫的表膜有何功能？学生：具有呼吸和排泄功能。
教师：你能结合模型，模拟草履虫的运动方式是怎样的吗？让一名学生走上讲台，拿着草履虫模型，一边旋转，一边前进。
其他学生观看，指出不当之出。
教师多媒体演示草履虫运动及内部结构的课件，引导学生观察思考：（1）草履虫由外到内包括哪几部分？体内还有哪些结构？（2）仔细观察草履虫结构图，体内食物泡是否只有一个？食物泡有何功能？（3）伸缩泡在体内的分布情况怎样？你能找出它们的.收缩与舒张有什么关系吗？有何功能？学生观察草履虫的运动，结合课本阅读，小组相互讨论，回答问题：（1）观察得出包括细胞膜（表膜）、细胞质、和细胞核；体内有食物泡和伸缩泡等结构。
七年级生物上册单细胞生物教案
第二单元第二章
第四节单细胞生物
一、教学目标
《一》知识目标
1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、尝试使用显微镜来观察草履虫。
《二》能力目标
1、利用草履虫的结构推测其功能
2、尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作及显微镜的操作技能《三》情感目标
1、通过了解草履虫的生活，初步认同单细胞生物可独立完成生命活动。
2、通过对单细胞生物与环境的关系，渗透爱护环境的思想情感。
二、教学重难点
教学重点
单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。
教学难点
单细胞生物可以独立完成生命活动
三、课前准备
多媒体课件、视频、草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维纱布
四、教学过程。
人教版生物七年级上册《单细胞生物》教学设计
人教版生物七年级上册《单细胞生物》教学设计人教版生物七年级上册《单细胞生物》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的人教版生物七年级上册《单细胞生物》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：知识与技能目标：1．探究单细胞生物的结构和生活。
2．概述单细胞生物与人类的关系。
方法与过程目标：1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。
2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
情感态度与价值观目标：通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。
二、教材分析：单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。
而且虽然单细胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的是细菌。
但是学生虽然对细菌有了一些初浅的认识，却很难清楚地知道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜进行直接的观察。
所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履虫。
单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单，但是其内涵却很深。
如何引导学生观察出草履虫是一个细胞？如何使学生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢？学生在以前已经学习过了观察法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫进行观察和学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，从而介绍草履虫，并使学生明白草履虫是如何命名的。
为了加深他们的印象，教师利用鞋垫作为道具，让他们兴趣高涨的同时也记忆常留。
第二步：引导学生观察草履虫的运动，这是最直接最容易观察的一种生命活动，这个难度不大，学生很容易完成。
第三步：从结构与功能相适应的生物学观点入手，草履虫能够进行运动，就说明有相应的结构。
纤毛用我们的普通低倍显微镜较难观察到。
所以结合教材68页的图来引导学生对草履虫内部的结构和相应的功能进行观察和学习，再通过连线检验学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单细胞生物
学习目标：
1.单细胞生物的特征。
2.单细胞生物的生活。
3.单细胞生物与人类的关系。
重点：单细胞生物的结构层次。
难点：单细胞生物可以独立完成生命活动。
课前预习通过阅读课本66－69页，完成本节的基础知识并在书中作出标记，形成自己的知识体系。
只要认真看书，你一定能完成的很好！
一．单细胞动物的结构和生活
1.单细胞生物的身体只有细胞，大多数生活在环境中，有些可以进行光合作用，如衣藻和 ,有些寄生在其他生物体上。
2.观察草履：从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用和观察草履虫。
盖上盖玻片，在下观察草履虫的和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
3.草履虫整个身体只有一个细胞，但这个细胞能完成动物的各种生理活动，例如：通过的摆动，可以在水中旋转前进；通过在细胞质中的流动，可以消化食物；通过，可以排出不能消化的食物；通过和把体内多余的水分和废物收集起来排出体外。
4.草履虫靠摄入氧气，排出二氧化碳。
二.单细胞生物与人类的关系
1.有利：多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的，草履虫还对
有一定的作用。
2.有害：、等人体内寄生虫危害人类健康，海水中某些单细胞生物大量繁殖可形成
，危害渔业。
合作探究通过独立思考、合作探究，认真讨论以下问题并组织好答案，形成自己的认识，做好展示点评的准备。
1.下列属于单细胞生物的是
（）
①酵母菌②蚯蚓③桃花④衣藻⑤眼虫⑥小白兔⑦草履虫⑧变形虫
A、①③④⑤⑥
B、①④⑤⑦⑧
C、②③⑤⑥⑧
D、①③⑤⑦⑧
2.一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构是
（）
A、表膜
B、食物泡
C、伸缩泡
D、收集管
3.单细胞生物与人类的关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是
（）
A.是鱼的饵料
B.危害人类健康
C.形成石油
D. 形成赤潮
4.草履虫进行生命活动的能量来自（）
A、线粒体
B、叶绿体
C、食物泡
D、线粒体和叶绿体
5.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是
（）
A、限制草履虫运动
B、增加营养
C、便于计数
D、增加温度
变式训练通过记忆，独立完成下列习题，巩固基础知识。
6.把衣藻和草履虫分别放入蒸馏水中，在充满空气和阳光的环境中，较长一段时间后，可
能出现的现象是（）
衣藻和草履虫都相生存 B、衣藻和草履虫都死亡
C、衣藻死亡，草履虫生存
D、衣藻生存，草履虫死亡
7.某生物兴趣小组为探究草履虫对外界环境刺激作出的反应，做了如下实验：在一清洁干
燥的载玻片的一侧滴加一滴草履虫培养液，在载玻片的另一侧滴加一滴牛肉汁（不含盐然后按下图及文字所示进行操作，分析实验过程中现象发生的原因，并回答下列问题。
（1）如图A所示，用解剖针将培养液和牛肉汁连通起来，这时草履虫的变化是，说明草履虫能够。
（2）完成上步实验后，如图B所示，在牛肉汁的边缘加上2～3粒盐，观察草履虫的运动，会发现，这说明草履虫能够。
（3）以上实验说明草履虫能够对外界刺激作出。
8.用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是( )
A．培养液的表层B．培养液的下层
C．培养液的中层 D．培养液的任何部位
9.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）
A、含有叶绿体
B、食物中含绿色藻类
C、含有叶绿素
D、折光的结
果
聚焦中考
10.草履虫生命活动所需要的能量来自（）
A.细胞内有机物氧化分解释放的能量
B.水中的温度透入细胞的能量
C.从食物泡中直接得到的能量
D.自身从太阳光能中获取的能量
11.单细胞生物结构的共同特点是__________ ________________________。