2019-2020学年度最新部编本小学语文一年级下册:《课文19:棉花姑娘》优质课

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部编版一年级语文下册课件 第19课 《棉花姑娘》

部编版一年级语文下册课件 第19课 《棉花姑娘》
课文
⑲ 棉花姑娘
1
认识棉花
2
课文
3
4
5
6
课堂思考
1. 棉花姑娘怎么了? 棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。 2. 棉花姑娘请谁来帮忙了呢? 燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。 3.最后谁治好了棉花姑娘的病呢? 七星瓢虫。
7
4. 读了这篇课文,我们知道了:

)会捉空中飞的害虫;

)会捉树干里的害虫;

)会捉田里的害虫;

)吃蚜虫。
它们都是益鸟和益虫,我们要保护它们。
8
会读字
治燕



棉 别 碧






9
课堂练习题 一
1.读一读,连一连。



颗碧 吐

piáo
kē yàn bì
mián la

10
会写字
病 星
七 奇
医 干
11
课堂练习题 二
1. 组词。 病( 生病 ) 奇 ( 奇人 ) 医( 医生 ) 别( 别去 ) 星 ( 星星 ) 干( 干了 )12Fra bibliotek课后作业
1. 朗读课文。 2. 掌握本课学习的字词。
13

部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿(优选3篇)【部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿第1篇】人教版小学语文第二册第30课《棉花姑娘》是一篇精读课文,我从“教学目标的分析与定位”、“教学设计的理念与思路”、“教师的教法与学生的学法”、“教学过程的安排与意图”这四个方面进行阐述。

一、教学目标的分析与定位:这一课所在的单元的主题是“我们身边的科学”。

《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事,课文主要讲了棉花姑娘生病了,它请求燕子、啄本鸟、青蛙等给自己治病,可它们心有余而力不足。

正当蚜虫们吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫把它们一扫而光。

棉花姑娘又快乐地生长着,吐出了雪白的棉花。

这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。

同时四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。

学习了本文,能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望,树立起保护益虫和益鸟的意识。

另外,从教材编排看,课文中角色鲜明,对话较多,是进行朗读训练的典型教材;从教材结构看,课文二、三、四自然段段落相仿,也是进行学法指导的最佳范例。

根据教材的这些特点,我认为这篇课文的教学目标有以下三点:1、知识与能力目标:认识7个生字,会写“雪、帮”两个字。

理解课文内容,知道七星瓢虫是益虫。

2、过程和方法目标:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。

在读读议议中了解益虫等一些科学知识。

在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。

3、情感、态度、价值观目标:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。

对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察,探索和发现身边的科学常识的欲望。

树立保护益虫的意识。

由此可以看到课文的教学重难点是认识7个生字,正确、流利、有感情地读课文。

让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫的意识。

激发学生学科学、爱科学的兴趣。

部编版一年级语文下册《棉花姑娘》教案(2020年春季)

部编版一年级语文下册《棉花姑娘》教案(2020年春季)

19 棉花姑娘备课素材【写作背景】《棉花姑娘》是一年级下册第八单元的第1篇课文,本文是一篇童话,寓生物常识于形象的故事之中。

课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等的动物医生给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。

语言符合儿童特点,童趣易懂,对学生了解科学知识有较强的启发作用。

同时,五幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察,有助于对课文内容的理解。

【与文章相关的资料介绍】1.棉花棉花是锦葵科棉属植物的种子纤维,原产于亚热带。

植株灌木状,在热带地区栽培可长到6米高,棉花并不是花,棉花植物开的花卉是乳白色或粉红色花卉。

平常说的棉花是开花后长出的果子成熟时裂开翻出的果子内部的纤维。

棉花的作用很大,可以做棉被,做棉袄,还可以做出棉面的衣服,既暖和又舒服。

2. 七星瓢虫七星瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性昆虫,它的身体像半个圆球,头黑黑的翅膀是橘色的。

触角很短,不太明显,它的脚在大大的翅膀底下,它的口器既有咀嚼食物的能力,因为它的翅膀有七个黑色的圆点点所以人们叫它七星瓢虫,七星瓢虫为益虫,成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫,可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害,被人们称为“活农药”,在我国各地广泛分布。

在华北南部,俗称“花大姐”。

【其他资料】还有哪些保护庄稼的动物?蜘蛛是我们的“捕虫专家”不管三七二十一,不管风吹雨打,他都在帮我们捉害虫。

食蚁兽,食蚁兽的舌头很长,上面有黏液,可以粘住蚂蚁给它吃个够!走进树林你会听到几声清脆的“笃!笃!”的声音,那就是树木医生——啄木鸟发出的。

看,它用尖尖的嘴巴把树皮啄开,再用长长的舌头把一条条虫子啄出来,看它吃得那么香,我还真的忍心惊动它呢。

蜻蜓,它有两对透明的翅膀,一双大大的眼睛,而且是网状的。

蜻蜓是一种捕水蚊子的高手,有时候,它在水上点一下,你知道它在干什么吗?它是在捕水蚊子呢!它一天可以吃一百吃水蚊子。

猫头鹰,它的眼睛又大又圆,视力极好,能感觉到微弱的亮光,猫头鹰能在黑夜里捕捉老鼠,所以人类称它为捕鼠专家。

人教版部编本小学语文一年级下册19棉花姑娘课文原文

人教版部编本小学语文一年级下册19棉花姑娘课文原文

人教版部编本小学语文一年级下册19棉花姑娘课文原文
棉花姑娘
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫。

她多么盼望有医生来给她治病啊!
燕子飞来了。

棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
青蛙跳来了。

棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。

棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”小虫子说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。


不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。

她咧开嘴笑啦!。

部编人教版小学语文一年级下册课文19 棉花姑娘

部编人教版小学语文一年级下册课文19 棉花姑娘

19棉花姑娘教案设计设计说明阅读教学是学生、教师和文本三者之间对话的过程。

这是《语文课程标准》中明确指出的。

这种对话首先是读书实践,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。

《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事:棉花姑娘身上长了许多蚜虫,燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”,最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。

这篇课文讲的是我们身边的科学,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。

根据课文的特点,基于读的重要性,在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式,以读为主,强调学生自主学习的过程,同时,让学生根据经验,把语文和其他学科联系起来,拓展思路,体会文字中蕴含的情感。

课前准备1.制作多媒体课件;制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰;查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。

(教师)2.预习课文,拼读生字,朗读课文;了解课文中提到的小动物的特点。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入,做好铺垫1.同学们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀,棉花姑娘长得白白嫩嫩的,穿着绿裙子,多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目:棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”,你们在哪儿见过这两个字?它们有什么共同的特点?设计意图:低年级学生形象思维占主导地位,用谈话的方式,以图片导入新课,形象直观,能吸引学生的注意力。

让学生进行“夸一夸”棉花姑娘的活动,使学生感受到棉花姑娘的美丽,为下面写棉花姑娘生病、治病做好铺垫。

二、激趣学文,整体感知1.同学们,请看这两幅图,说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。

)2.是呀,第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的,很伤心。

第二幅图棉花姑娘开心地笑了。

一年级下册语文课件-课文(六)19.棉花姑娘人教(部编版)

一年级下册语文课件-课文(六)19.棉花姑娘人教(部编版)
小组合作:组织学生进行小组合作,共同探讨棉花姑娘的故事情节和寓意,培养学生 的合作精神和沟通能力。
角色扮演:让学生扮演棉花姑娘的角色,通过表演的方式加深对故事情节和人物形象 的理解。
朗读与背诵:通过朗读和背诵课文,提高学生的语言感知能力和表达能力。
提问与回答:鼓 励学生提问,增 强课堂互动
分组讨论:让学 生分组讨论问题, 提高合作能力
角色扮演:让学生 扮演课文中的角色, 增强对课文的理解
游戏化教学:通过 游戏化的教学方式, 激发学生的学习兴 趣
认识“姑、娘”等7个生字,会写“请、让”等6个汉字。 正确流利地朗读课文,读出不同语气。 认识并了解不同鸟类,初步体会棉花姑娘惊奇、高兴等不同的心情。 培养初步的阅读能力。
识字、写字:重 点指导“请、病、 别、高”等字的 书写
课文主题:讲述棉花姑娘请求小动物们帮忙捉虫治病的故事,教育孩子们要关爱他人、助人为 乐。
课文背景:棉花是一种常见的农作物,对于农民来说具有重要意义。棉花姑娘生病了,需要小 动物们的帮助才能恢复健康。
故事情节:棉花姑娘请求小动物们帮忙捉虫治病,但是小动物们都有自己的困难,无法帮助棉 花姑娘。最终,七星瓢虫帮助了棉花姑娘,棉花姑娘恢复了健康。
情感态度与价值观:通过学习课文, 引导学生关注自然环境,培养热爱大 自然的情感,树立保护环境的意识。添加标题Fra bibliotek添加标题
添加标题
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知识与技能:让学生了解棉花姑娘 生病的科学知识,认识一些益虫和 害虫,培养科学素养。
行为习惯培养:通过课堂活动,培 养学生的合作精神和良好的学习习 惯。
培养学生对自然和生命的热爱,关注环境保护。 引导学生树立正确的价值观,尊重生命、尊重自然。 培养学生的合作精神和互助意识,学会关心他人。 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯,提高语文素养。

小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思

小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思

小学一年级下册语文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思【原文】花姑娘生病了,叶子上长满了蚜虫。

啄木鸟飞来了。

棉花姑娘说:“啄木鸟伯伯,请您帮我捉虫吧!”啄木鸟摇摇头说:“对不起,我会捉树干上的害虫,不会捉蚜虫。

”青蛙蹦蹦跳跳地来了。

棉花姑娘说:“青蛙叔叔,请您帮我捉害虫吧!”青蛙摆摆手说:“对不起,我会捉稻田里的害虫,不会捉蚜虫。

”几只圆圆的小瓢虫飞来了,见到棉花姑娘身上的蚜虫,就大口大口地吃起来,棉花姑娘高兴地说:“谢谢你们帮我捉害虫。

你们是谁呀?”小瓢虫说:“我们身上有七个黑点,像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。

”棉花姑娘的病好了。

秋后,结满了棉桃,咧开嘴笑啦!【教案】教学目标:1、能在语言环境中正确认读13个生字;能正确书写7个生字,积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”;能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。

2、学生能正确朗读要求的句子;读出不同的语气。

3、学生通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。

教学重点、难点:本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。

教学媒体:多媒体、ppt教学过程:一、谈话揭示课题1、同学们,在上课前老师给你们猜一个谜语。

2、教学“棉”(1)读准字音(2)你用什么好方法记住这个字?(棉花是植物,所以是木字旁,棉花的颜色是白的,所以右上是个白字,棉花可用来做毛巾,所以右下是个巾字)3、出示答案,简单介绍瓢虫。

4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。

出示课题。

5、学生齐读课题(板书课题)6、师:棉花健康生长的时候,长出的叶子是碧绿碧绿的,可是当他受到害虫的侵害,也会生病。

二、课件出示童话故事,整体感知三、初读课文学生自由朗读,要求:看拼音读准字音,遇到生字看拼音多读几遍,并给课文标上小节号。

四、感悟课文,理解课文(一)学习第一节(1)出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么?(2)是呀,上面有许多蚜虫,什么是蚜虫呢?介绍蚜虫。

部编版一年级下册语文课文19 棉花姑娘(41页)

部编版一年级下册语文课文19 棉花姑娘(41页)

音庠:Y部首:

组词:医生军医 :叔叔是一个姗的外科医生。
书写指导:笔顺是先横后“矢"
再竖析■第-笔横略短,最后-
别人
结构:左右
音庠:B部首:IJ
组词:別人別称
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棉花 姑娘 治病
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书写指导:第一笔为横,较斜, 从横中线下方起笔f肪上方行 笔。竖弯钩起笔位子竖中线, 出
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七星瓢虫
结构:上下

一年级下册语文课件19课《棉花姑娘》人教部编版

一年级下册语文课件19课《棉花姑娘》人教部编版

句子解析
棉花姑娘的句子: “棉花姑娘,别 着急,请你找燕 子、啄木鸟、青 蛙、七星瓢虫来 帮忙。”
燕子、啄木鸟、 青蛙、七星瓢虫 的句子:“对不 起,我只会捉空 中飞的害虫、树 干里的害虫和田 里的害虫。”
棉花姑娘的句子: “谢谢你,你们 真是帮了我的大 忙啊!”
燕子、啄木鸟、 青蛙、七星瓢虫 的句子:“不用 谢,我们也很乐 意帮助你。”
段落解析
第一段:棉花姑娘的生病和求助 第二段:七星瓢虫的出现和帮助 第三段:棉花姑娘的康复和感谢 第四段:其他动物的出现和帮助
教学设计及方法
教学设计思路
教学目标:掌握本课生字词,理解课文内容,了解棉花姑娘的生平和特点。
教学内容:通过图片、动画等形式展示棉花姑娘的形象和特点,引导学生了解棉花姑娘的生活 环境和习性。
选择合适的图片和素材
添加动画效果,增强视觉冲 击力
确定主题和教学目标
做好PPT的备份和更新工作
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人教部编版《棉花姑娘》教学 视频
一年级下册语文课件19课教学 视频
棉花姑娘课文朗读视频
棉花姑娘动画故事视频
教学图片资源推荐
棉花姑娘图片 棉花生长过程图片 棉花治病图片 棉花与其他植物对比图片
制定详细的教学计划,确保 教学内容的连贯性和系统性。
定期进行教学效果评估,及 时调整教学策略和方法。
感谢观看
汇报人:
教学方法:采用讲解、演示、小组讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价:通过课堂测试、作业等方式对学生的学习情况进行评估,及时调整教学策略。
教学方法与手段
教学方法:情景教学法、小组合作学习、朗读指导法 教学手段:多媒体课件、实物展示、游戏互动 教学目标:培养学生的语言表达能力、观察力和想象力 教学重点:理解课文内容,掌握生字词和重点句子的含义 教学难点:引导学生理解课文中蕴含的道理,培养正确的价值观

部编版语文一年级下册《19棉花姑娘》课件

部编版语文一年级下册《19棉花姑娘》课件
怎样保护益虫益鸟?
谢谢观赏
“我们身上有七个斑点,就像七颗星
星,大家都叫我们
。”
忽然
棉花姑娘惊奇地问: “你们是谁呀?”
我们身上有七个斑
点,就像七颗星星,大
家都叫我们

不久,棉花姑娘的病好了,长出了 碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白 的棉花。
碧绿碧绿的(草地)( 荷)叶 雪白雪白的(浪花)( 云)朵
火红火红的(枫叶)( 太)阳 乌黑乌黑的(头发)( 羽)毛 瓦蓝瓦蓝的(天空)了:
棉花姑娘请( 燕子)、(啄木鸟 )
和(青蛙)帮她治病,最后(

治好了她的病。
我知道
燕子、啄木鸟、青蛙不是 不想帮棉花姑娘捉害虫,而是 “它们的本领各不相同”,它 们都是我们的好朋友,都是益 虫益鸟。
你还知道哪些有益 的昆虫、鸟类?
爱护益虫益鸟 保护我们的环境
我会思考
19、棉花姑娘
部编版小学语文一年级下册
棉花
可恶
盼望 医生
帮忙 斑点 碧 碧绿 雪白雪白
棉花姑娘怎么了?
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶
的 棉。 花姑娘怎么了?
她多么盼望有医生来给 她治病啊!
燕子 啄木鸟 青蛙
,一群圆圆的小虫子飞来了,
很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇
地问:“你们是谁呀?”小虫子说:

最新统编版(五四学制)一年级语文下册课文19 棉花姑娘课件

最新统编版(五四学制)一年级语文下册课文19 棉花姑娘课件

棉花姑娘病好后会对七星瓢虫说什么呢? 不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧
绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴 笑啦!
谢谢你们 治好了我的病!
我也会用这样 的词语。
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_禾___苗___ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的_云___朵___
照样子,填一填。
(碧绿碧绿)的叶子 (火红火红)的花朵 (金黄金黄)的树叶 (碧绿碧绿)的禾苗 (雪白雪白)的浪花
同桌开火车读课文,读 准字音,不多字,不少字, 不唱读。读完评一评。
棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶 的蚜虫。她多么盼望有 医生 来给她治 病啊!
可恶的蚜虫 讨厌的蚜虫
pàn
她多么盼望有医生来给她治病啊!
多么盼望
啊!
你有过 这种“盼望” 的心情吗?
读课文2-5自然段,想一想:
棉花姑娘盼来了哪些医生,把它们圈出来。
对不起,我只 会捉树干里的害 虫,你还是请别 人帮忙吧!
对不起,我只会 捉田里的的害虫, 你还是请别人帮忙 吧!
请你帮 我捉害虫吧!
我知道
不同的动物只
燕子不能帮棉花姑娘捉虫, 会捉不同地方的害 是因为它 只会捉空中飞的害虫 虫;。
啄木鸟不能帮棉花姑娘捉虫, 是因为它 只会捉树干里的害虫 ;
青蛙不能帮棉花姑娘捉虫, 是因为它 只会捉田里的的害虫 ;
通过学习这篇课文,我们认识了四 位动物医生,它们都是自然界的益yì虫、 益yì鸟,我们要保护它们。
益虫
蜜蜂不仅能传播花粉,还能酿造花蜜。
益鸟
猫头鹰一个夏天能消灭1000只田鼠,等于 为人类夺回一吨粮食。
益鸟
喜鹊的食物大多都是危害农作物的害虫。
连一连,说一说。 捉空中的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫

部编版一年级语文下册课件 19 棉花姑娘

部编版一年级语文下册课件 19 棉花姑娘
pàn
盼望
讨厌 希望
6
我会写
病 医别干 奇七星
7
x
许多

可恶
pàn
盼望
wù(可恶)
恶 è(恶狠狠)
ě(恶心)
8
课文讲解
棉花姑娘生病了,叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
9
棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!” 燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的 害虫,你还是请别人帮忙吧!”
10
棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!” 啄木鸟说:“对不起,我只会捉树干里 的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
11
棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!” 青
12
你拍一,我拍一,空中飞虫谁来捉? 你拍一,我拍一,空中飞虫燕子来 捉。
你拍二,我拍二,树干害虫谁来捉? 你拍二,我拍二,树干害虫啄木鸟来捉。
你拍三,我拍三,田里害虫谁来捉? 你拍三,我拍三,田里害虫青蛙来捉。
13
读了这篇课文,我们知道了:

)会捉空中飞的害虫;

)会捉树干里的害虫;

)会捉田里的害虫;

)吃蚜虫。
它们都是益鸟和益虫,我们要保护它们。 14
想一想
谁吃了蚜虫,治好了棉花 姑娘的病?
15
我会说
棉花姑娘生病了,她请( )、 ( )、( )帮她治病,最后 ( )只好了她的病。
课文
mián huā gū niang
⑲ 棉 花 姑娘
1
认识棉花
2
我会认
mián niáng zhì yàn bié gàn
棉娘 治燕别干
rán qí kē piáo bì tǔ la
然奇颗瓢碧吐啦

部编语文一年级语文下册19课《棉花姑娘》课件

部编语文一年级语文下册19课《棉花姑娘》课件
七星瓢虫
瓢 七星瓢虫

七颗星星
qí 大字头





她咧开嘴笑啦!
棉花姑娘生病了, 要找医生来治病。 燕子、青蛙、啄木鸟, 想帮就是帮不了。 七星瓢虫本领大, 消灭蚜虫快又多。 碧绿叶子长出来, 雪白棉花吐出啦!吐出啦!
棉花姑娘生病了, 要找医生来治病。 燕子、青蛙、啄木鸟, 想帮就是帮不了。 七星瓢虫本领大, 消灭蚜虫快又多。 碧绿叶子长出来, 雪白棉花吐出啦!吐出啦!
棉花姑娘生病了, 要找医生来治病。 燕子、青蛙、啄木鸟, 想帮就是帮不了。 七星瓢虫本领大, 消灭蚜虫快又多。 碧绿叶子长出来, 雪白棉花吐出啦!吐出啦!
棉娘
棉 娘 医治 治病燕 别 燕
干然奇颗瓢 瓢 碧吐啦 碧 棉吐啦吐啦
我会写
写一写
姿势正确 字写正确 书写漂亮
小任务 1.回家把课文读给爸爸妈妈听。 2.搜集有关益虫和益鸟的资料。
义务教育统编教材一年级语文下册第八单元
niáng

niɑng
姑娘
自读要求:
1.自由朗读课文,读准字音,读 通句子,遇到不认识的字借助拼音多 读几遍。
2.想一想棉花姑娘都找了哪些医 生朋友来帮忙?
蚜虫
bìnɡ


ráyàn
gàn

gān
干干净净
xīnɡ piáo
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2019-2020学年度最新部编本小学语文一年级下册:《课文19:棉花姑娘》优质课》教学设计棋盘井实验小学郝飛燕
教学目标:
1、知识与能力:认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字,会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。

理解课文内容,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

分角色朗读课文,读好请求的语气。

2、过程和方法:在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。

在读读议议中了解益虫等一些科学知识。

在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。

3、情感、态度、价值观:从内心喜欢阅读、朗读童话故事。

对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。

树立保护益虫益鸟的意识。

教学重难点:正确、流利、有感情地读课文。

让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,并树立保护益虫益鸟的意识。

课前准备:
1、制作课件。

2、制作文中角色的头饰。

教学过程:
一、创设情境,激趣引入。

1引导学生观察图片?(棉花)那你知道棉花可以用来做什么吗?(交流)
2、棉花的用途这么多,可它来得却并不容易,你们看(课件出示棉花生长的系列图片:植株→开花→结棉桃→棉桃裂开,露出棉花)你瞧,(课件出示)她长着白白嫩嫩的脸蛋,穿着绿裙子,多像一个漂亮的小姑娘啊!怪不得我们的课文中亲切地称她为“棉花姑娘”呢!(课件出示)请大家抬起手跟我一起边读边写。

(板题)谁来叫叫她的名字?提示读音:“花”在“棉花”这个词里读轻声;“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面也读轻声。

(板书注音)让
我们一起来亲热地叫叫她的名字吧!(齐读课题)
二、复习巩固,整体感知。

(课件出示:苹果树上结满了苹果,苹果上是带有生字的词语。


1、智慧树上智慧果,智慧树下你和我,小朋友,咱们一起来摘智慧果喽!谁先来?
2、哇!智慧果都摘下来了。

不过,这些智慧果上的词语宝宝还给你们出了个难题,看谁能用上这里面的一些词简单地讲一讲《棉花姑娘》的故事。

为了不让词语宝宝小瞧咱们,在讲
之前,自己先大声的去读一读课文,做好准备吧!
3、指名简单讲故事梗概。

三、抓住词语,体会角色心情。

1、咱班的小朋友就是棒,大家看(课件出示笑脸棉花图片)棉花姑娘也在为你们开心呢!可是,过了几天,不幸的事情发生了(课件出示悲伤的棉花图片),是什么事让棉花姑娘失去了笑容,变得愁眉苦脸?你是从哪一段读懂的?
2、赶快去读一读第一段话,看看棉花姑娘成这样子都是谁惹的祸?(交流)
3、你们看,这就是蚜虫!(课件出示蚜虫图片配文字)你看,(课件出示病害棉叶图片)棉花姑娘的叶子都被蚜虫咬出了一个又一个的洞洞,再这样下去,棉花姑娘会死的……你觉得这些蚜虫怎么样?课文中用到了一个什么词?
4、“可恶”像我们常说的“讨厌”。

什么东西让你有过讨厌的感觉?带着这种感受读读这句话。

(课件出示:第一句话配图片)如果你就是这可怜的棉花姑娘,现在满身都是蚜虫,他们在拼命地咬你,在吸你的汁液,此时的你最盼望什么?(课件出示第二句话)读读这句话。

范读指导读出迫切的心情。

(课件显示重点词语)出示第一自然段生字,交流识字方法。

四、读好句子,体验角色情感。

(一)讲读第二段
1、正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候,一抬头,看,谁来了?(课件出示第一幅图)假如你们是棉花姑娘,看到燕子来了,你们的心情会怎样?
2、我现在就是燕子(贴燕子图片),(走到一生跟前)咦!棉花姑娘,你好像有话想对我说呀!唉呀!我在天上飞呢。

你说什么我听不清呀,请你大声地说一遍。

(再读)
3、听了棉花姑娘的请求,燕子是怎么说的?拿出你们的笔,把燕子的话画上横线,好好地一读。

从燕子的话中你知道了什么?(根据回答板书:空中)
4、原来燕子不是不想帮,而是帮不了。

你看,棉花姑娘那么着急地请求他,可是他却帮不了,燕子的心情会怎样呢?是呀,帮不了朋友,燕子感到很为难,你能读好他的话吗?(课件出示燕子的话)指名读。

5、还不够为难,(课件点出重点词)注意这几个词就好了。

再来一次,好吧?(再读)这下读好了,全班一起来。

出示第二自然段生字,交流识字方法
(二)自学第三、四段
1、燕子不好意思地飞走了。

棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了,她难受极了,她还请了谁
来治病呢?(师根据学生回答贴啄木鸟和青蛙图片)
2、他们有没有帮棉花姑娘治病呢?这是为什么呢?请大家小声地读课文三、四段,从书中找答案,像刚才一样画上横线。

3、好不容易等来了燕子医生,可他却帮不了我,而我身上的蚜虫也越来越多了。

怎么办呢?哦,那边,啄木鸟医生来了。

也许他有办法治我的病,我去问问他吧!(师对一学生:啄木鸟医生,请你帮我捉害虫吧!)
4、(生回答:对不起,我只会捉树干里的害虫,你还是请别人帮忙吧!)
5、啄木鸟医生也走了,这下可怎么办啊,我的身子越来越疼了,可恶的蚜虫还在拼命地吸我的营养,我感觉我快要死了……突然,青蛙医生跳来了,哦,也许他是我最后的希望,我高兴极了,连忙迎上去,(对一学生:青蛙医生,请你帮我捉害虫吧!)
6、(生回答:对不起,我只会捉田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!)
7、哦,我明白了。

啄木鸟捉树干里的害虫,(板书:树干)青蛙捉田里的害虫,(板书:田里)和燕子一样,它们不是不想帮,而是帮不了,真是“心有余而力不足”啊!出示生字,交流识字方法
(三)创设情境,课文表演
1、你们知道吗?老师今天把这三位名医都请来了,你们知道他们在哪里吗?其实他们就在你们中间!(变魔术似地从身后拿出头饰):谁愿意来当燕子、啄木鸟,青蛙、、、、、、(角色一一分配完)别急,还有一个角色,由我和剩下的同学来当棉花姑娘。

2、师讲解(课件:棉花地配优美音乐)在一片碧绿碧绿的棉花地里,开满了雪白雪白的棉花,风儿吹过,棉花姑娘随着风儿翩翩起舞。

多么快乐的生活呀!(课件:病虫害棉花配悲伤音乐)突然有一天,灾难降临,一群可恶的蚜虫爬到我们身上,咬我们的叶子,吸我们的汁液……(师询问一学生:你感觉怎么样?)
3、我们多么盼望有医生来给我们治病啊!等啊!盼啊……终于,燕子医生飞来了,我们欣喜的说:燕子医生……
4、燕子飞走了,我们的病情又加重了,我们又盼啊,盼啊!终于盼来了啄木鸟,我们又急切地说:啄木鸟医生……
5、啄木鸟无能为力,我们已经病得奄奄一息了。

这时候,庄稼的好卫士青蛙跳来了。

我们又看到了生的希望,高兴地说:青蛙医生……
6、小结:燕子飞走了,啄木鸟也飞走了,连大名鼎鼎的捉虫高手──青蛙也跳走了。

难道
真的就没有人救得了我们吗?(课件音乐停止)
(四)讲读第五段 1、(师根据学生的回答贴七星瓢虫图片。

)你们可真厉害,你们怎么认识它呢?
2、棉花姑娘认识它们吗?请大家读读书上第五段,看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢?(指导读出惊奇的语气)
3、(课件出示七星瓢虫的图片配自我介绍)请学生读七星瓢虫的自我介绍。

4、实际上七星瓢虫没有屏幕上这么大,它只有绿豆那么大。

但是它本领可大呢,是捕食蚜虫的高手。

(板书:蚜虫),(课件出示)师补充介绍:多了不起七星瓢虫呀。

来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫,一起自豪地读读这句话。

(课件出示七星瓢虫的话)
(五)讲读第六段
1、有了七星瓢虫的帮忙,棉花姑娘的病终于好了,现在的她可真美呀!(课件出示棉花笑脸图配最后一段话)谁来读一读?
2、(课件出示词组对比:碧绿的叶子──碧绿碧绿的叶子雪白的棉花──雪白雪白的棉花)自己读读这两组词,读完后有什么感觉?
3、你还看见过“碧绿碧绿的”和“雪白雪白的”东西吗?说一说。

(课件出示补充练习)
4、是呀,碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花,让棉花姑娘显得更美了。

看,书上最后一幅图中,她正对着我们笑呢。

让我们一起读读最后一段话,感受那份发自内心的开心吧!(课件出示棉花笑脸图配最后一段话)
五、拓展延伸。

1、燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领,它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。

同学们还知道别的益虫、益鸟吗?它们又有什么本领?(交流)(课件出示益虫益鸟图片配文字说明)它们都是我们人类的好朋友,我们要好好保护它们。

(课件出示:爱护益虫益鸟,保护我们的环境)
2、模仿《棉花姑娘》编故事:老树生病了,树干里有许多小虫子,他多么盼望有医生来给他治病呀!……
板书设计:棉花姑娘
燕子(图片)空中啄木鸟(图片)树干青蛙(图片)田里七星瓢虫(图片)蚜
虫。

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