最新30一次成功的实验
语文三年级上册30一次成功的实验人教课标版
团结合作，先人后己„„ 在生活中是如此重要，读了这 个故事你想到了什么？把你所 想的写下来。
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
成功 实验 教育家 代表 茶杯 系绳子 危险 顺利 如实 激动 获得 他俩 堵住 不假思索
校对：
教育家 激动
茶杯
危险
堵住 不假思索
课文主要讲了一件什么事？请带 着问题自由朗读课文。
一位（ 教育家 ）在一所小学，让三个 实验 （ 小学生 ）做“逃生”游戏，这个（ ） 已做过多次都没有成功，而这一次却获得 了成功。 实验前
“三”字刚出口， 三个学生就顺利地把小 铅锤一个一个提了出来。
同学们，在这么危险的时刻，女 孩为什么把自己放在最后，难道她不 怕危险？她为什么要这样做？
女孩不假思索地说： “有了危险，应该让别 人先出去。”
“这个实验我做过许多次， 每次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都在瓶口，一个也拉 不出来。今天，我的实验终于 成功了。”
第1—3自然段
实验中
第4—6自然段
实验后
第7—11节自然段
请四人小组来读读实验之前的内 容，想想教育家准备了哪些用具做实 验，这个实验又有哪些规则？
他们成功了吗？为什么能成 功？听老师朗读，并把相关的句 子画出来。
句子一
句子二
句子三
“危险！快上来！ 一…！你第一， 你第二，我最后。”
四年级语文上册第八组30《一次成功的实验》谦让赢得邻里心相关阅读素材新人教版
谦让赢得邻里心五年前单位分给我一套房子，这套平房位于市中心，位置不错，遗憾的是没有水。
原来，当初安装自来水管道时，原住户与邻居闹矛盾，拒绝让自来水管道从自己家里经过，两旁的邻居绕过那套平房铺了管道，结果十几年来原住户只得四处讨水吃，因为水，与邻居的关系越来越紧张，如今这个老大难问题终于又摆在了我面前。
拿钥匙前，便有人对我说：两边的邻居是“刺头”，不好处……但我想：远亲不如近邻，再难处的邻居，也该跟人家处理好关系，况且，要解决水的问题，就必须实现与邻居的“对话”。
西边的邻居是位年近八十的老大妈，听到要与我做邻居，表达了谨慎的欢迎，而我一提到要接水，老大妈便顾左右而言他。
在老人躲躲闪闪的言谈中，我发现了症结所在：原住户盖的小房太高，极大地影响了老人房子的采光，两家为这打过吵过闹过，“结”越结越死，问题更得不到处理。
于是，我当时就告诉老人，我搬来后，要拆掉小房，以实现“和平共处”。
听了我的承诺，老人答应了接水问题，但提出了条件：须支付当年施工时的费用１２０元。
我也满口答应了。
水管终于接过来了，邻居大妈有些为难地征询我，可否帮她在院里接个龙头。
我满口答应，很快接好了水龙头，老人一定要给１０元钱的材料费，我说什么也不接受。
老人感动之余，说：“你对大娘这么好，我怎么再好意思要你的钱。
”结果，本来准备要的１２０元钱也被大娘免掉了。
搬入新房的次年，我便履行了承诺，拆掉了小房，并准备将小房盖得低一些。
这时恰好东边邻居也要盖小房，但由于他家的院子太小，便协商可否占我家一墙之地。
当时，包括盖房的师傅在内都反对我的让步：在这寸土寸金的黄金地段，咱凭什么给他让？但我还是作了让步。
就这样，仅仅短短一年间，我便与东西隔壁邻居相处得其乐融融，宛如一家。
新人教课标版小学三年级语文上册 30 一次成功的实验 课件
教育家拿起茶杯 向“井”里灌水，他 一边灌，一边喊： “危险！快上来！ 一……二……” 一个女孩低声对 两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我 最后。” “三”字刚出口， 三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了 出来。
教育家问这个女孩：“你 刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？” 教育家又问。 女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女 孩，好久才放下。他对校长说： “这个实验我做过许多次，每 次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。”
这是一个什么样的实验？
实验是怎么成功的？
实验为什么能成功？
chuí 锤
dǔ 堵huຫໍສະໝຸດ 获成功 代表 获得实验 茶杯 危险
教育家 顺利 不假思索
瓶子 如实
绳子 激动
课文讲的是一位教育家带了一个 瓶子和三个铅锺让三个学生做实验的 事。
育瓶系绳茶 危险顺俩索 激堵获
教育 育人 茶杯 茶水 顺序 顺利
学了课文，你有什么收获？ 联系自己的亲身经历或所见所闻， 写写。
女孩不假思索地 说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
“你为什么要这样做 呢？”教育家又问。
有了危险，应该让 别人先出去。
这位教育家激 动地抱起女孩，好 久才放下。他对校 长说：“这个实验 我做过许多次，每 次孩子们都争着往 外拉铅锤，结果铅 锤都堵在瓶口，一 个也拉不出来。今 天，我的实验终于 获得了成功。”
瓶子 花瓶 安危 危险 俩人 俩个
系绳 系带 抢险 保险 思索 索取
激动 感激
绳子 长绳
堵住 填堵
获得 收获
一位教育家来到一所小学， 请校长找来三个学生，让他们 做个游戏。 这位教育家从手提包里拿 出一个瓶子，又取出三个系着 绳子的小铅锤。他把瓶子放在 地上，把三个小铅锤分给三个 学生，让他们拿着绳子头，先 后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个 瓶子是一口井，不过现在井里 没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一 次只能上来一个人。”说完， 他又问：“记住了吗？”三个 学生齐声回答：“记住了。”
三年级上册导学案《30一次成功的实验》
课题： 30一次成功的实验导学案小组姓名编写任课教师【学习目标】1、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。
正确读写170页的词语，理解“不假思索、成功”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。
3、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
【学习重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
【学习难点】：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
【知识链接】课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。
这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。
【自主学习】1、初读课文，说说课文讲了一件什么事。
2、再读课文，标出自然段，理清文章思路，课文可分为“实验的准备”、“实验的经过”、“实验的成功的原因”三个部分。
3、细读课文，把课文读通顺。
思考讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验成功的原因是什么？4、巩固（1）我会读词语（P170）（2）我会给下面的生字注音并组词。
育yù（教育、生育、体育）瓶（）（）系（）（）绳（）（）茶（）（）危（）（）险（）（）顺（）（）俩（）（）索（）（）激（）（）堵（）（）获（）（）捶（）（）（3）我会给下面的字加上部首，然后用新字组词。
云( )________ 两( )________ 者( )________并( ) _______ 川( )________ 黾( )________（4）我会填量词。
一( )井一( )铅锤一( )清风一( )教育家一( )话一( )学生一( )小学一( )电视机【合作探究】一、读课文，我知道了课文讲了：的故事。
三年级语文30.一次成功的实验(课堂实录)
2020-2021学年《一次成功的实验》课堂实录第一课时一、揭示课题，读题质疑老师：同学们，今天我们一起学习三十课（师边说边板书课题），大家一起读课题。
学学生朗读课题。
老师：看到课题你想强调哪一个词？试着读读，最好说出理由。
学生：我强调“一次”，一次成功的实验，因为以前许多次实验都失败了。
老师：我们也来读读看。
学生（齐读）：一次成功的实验。
学生：一次成功的实验，我强调成功，因为这次实验终于成功了。
老师：这两位同学课外一定预习得很认真，不仅能把自己的理解读出来，还讲出了理由。
我们强调“成功”也来读一读。
学生（齐读）：一次成功的实验。
老师：读了这个课题，你们想知道什么？学生：我想知道这次实验为什么会成功？老师：你想知道这次实验成功的原因是吗?真是个爱动脑筋的孩子！板书：原因？学生：我想知道这位教育家为什么要做这个实验？老师：你想知道实验的目的是什么，你的问题提得很有价值！还有吗?板书：目的？学生：我想知道实验的过程是怎么样的？师板书：过程？评价分析：“疑”是学习的需要，是思维的开端，是探索的基础。
读题质疑，激活学生思维，营造阅读期待，引领学生走入文本。
二、初读感知，评评议议老师：著名科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值。
”你们提了这么多精彩的问题真了不起！有了问题怎么办呢?学生：读书，在书中寻找答案。
老师：你真聪明。
大家赶快读书吧。
学生自由读课文。
老师：同学们读得真用心。
你认为这篇课文的哪几个节是写实验过程的？最好能说出理由，让同学们心服口服。
学生轻声读或默读课文思考。
学生：我觉得是第４、５、６节写实验的过程，因为这里写教育家开始实验了，一直到实验成功。
学生：我有不同意见。
我觉得应该从第二自然段开始，“教育家从包里拿出一个瓶子”说明实验已经开始了。
第一自然段写实验前，第二自然段到第六自然段写实验中，后面的都是写实验后的。
老师：你们认为谁的理由充足些。
学生大部分都说：温怡。
南昌市石头街小学人教版三上《一次成功的实验》PPT课件[]公开课一等奖课件
![南昌市石头街小学人教版三上《一次成功的实验》PPT课件[]公开课一等奖课件](https://img.taocdn.com/s3/m/ccf77231be23482fb4da4c9f.png)
瓶子 危险 顺利 不假思索 激动
30.一次成功的实验
我会认：
铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯
瓶子 危险 顺利 不假思索 激动
30.一次成功的实验
讨论：
为什么实验能 取得成功呢？
30.一次成功的实验
我会读：
女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边 灌，一边喊：“危险！快上来！一······二······”
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》 郭璞的《游仙诗》 鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》 都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
30.一次成功的实验
我会读：
女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边 灌，一边喊：“危险！快上来！一······二······”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
30.一次成功的实验
执教：南昌市石头街小学 李靓
30.一次成功的实验
自学提示：
①画出课文中的生字词，多读几 遍。
②自由朗读课文，把句子读通顺。 ③再读课文，想想课文讲了一件 什么事？
30.一次成功的实验我来自认：chuí dǔ huò
人教版三年级上册30课《一次成功的实验》精品教学设计
人教版三年级上册30课《一次成功的实验》精品教
学设计
学习目标
①认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
课前准备
演示实验的课件。
第一课时
揭示课题，明确学习目标
①出示课题：一次成功的实验。
②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什幺呢?
学生质疑的问题可能有：
为什幺要做这项实验?什幺人在做呢?又是怎幺做的呢?为什幺实验能取得成功呢?
教师可以把以上问题写在黑板上。
初读感知
①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
③指名读课文，互相评价。
30一次成功的试验
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让 别人先出去。”
这个实验我做过许多次，每次孩子们 都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得 了成功。
再读课文
想一想，课文主要写了一件什么事？
2.讨论：为什么实验能取得成 功呢？从这个实验你想到了什么？
默读课文
这个实验成功的原因是什么呢？
小女孩临危不乱，处事果断，先 人后己。
实话实说
从这个实验中，你想到些什么？
一位（ ）在（ ）让三
个小学生（
）的游戏。这个
实验已经做过多次但（
），
而这一次却获得（
）。
再读课文
一位（教育家）在（一所小学） 让三个小学生（做“逃生”）的游戏。 这个实验已经做过多次但（没有成 功），而这一次却获得（成功 ）。
1.课文是怎样写这次实验的过 程？ 找出有关词句，用“ ”画出 来，体会它们的好处，并练习朗读， 读出人物对话的不同语句。
学习 目 标
1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写 词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得 实验为什么取得成功。
3.通过动作和对话体会人物的思想感情，懂 得要团结，心中有他人。
yù píng jì shéng chuí
教育 瓶子 系着 绳子 铅锤
chá wēi xiǎn shùn liǎ
茶杯 危 险 顺利 俩人
suǒ
不假思索
jī
激动
dǔ
huò
堵住 获得
给下列多音字注音、组词
（ xì ）联系
（jià）暑假
系
假
（ jì）系鞋带 （jiǎ ）假装
30 一次成功的实验 习题精选
30 一次成功的实验习题精选
一、读一读，再组词
二、拼一拼，写一写
wēi xiǎn sī suǒ shùn l
ìróng huò chá bēi jiào y
ù
( ）（）
（）（）（）（）
三、比一比，再组词
险（）堵（）俩（）索（）脸（）都（）两（）素（）
四、按要求写词语
近义词：思索——（）激动——（）
反义词：成功——（）危险——（）
五、读下面的一段话，完成后面的练习
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”
1、联系上下文理解词语的意思。
如
实：
不假思
索：
2、短文中的“瓶子”代表，“小铅锤”代表。
3、用“﹏”画出表现教育家十分激动的句子。
4、听了小女孩的话，教育家为什么会激动不已？
因
为
，所以教育家激动不已。
答案：
二、危险思索顺利荣获茶杯教育
四、近义词：思考感动
反义词：失败安全
五、1、如实：按照实际情况。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
2、水井他们自己。
30 一次成功的实验
大家有感情地朗读第1自然段到第6自 然段。读完后回答以下两个问题： 1、这个游戏的规则是什么？ 2、三个学生游戏的过程是怎样的？
教育家问这个女孩： “你 刚才跟他俩说了什么？” 如实 女孩如实地告诉了他。
不假思索 女孩不假思索地说：“有了危险，应该 让别人先出去。”
请你写几句话来 赞美一下课文中的这 位小女孩。
我能体会到 “不假思索”的意 思。
分组讨论：
为什么实验能取
功？
得成
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 激动 好久
放下。他对校长说：“这个实验我做过许
多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结
果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今 天，我的实验终于获得了成功。”
从这个实验中，你想到了什么？
（联系自己实际说一说。）
一次成功的实验
学生齐声回答：“记住了。”
拿出瓶子 →放在地上
{ 取出铅锤 →分给学生 拿着绳子 放到瓶里
拿出瓶子 →放在地上
{ 取出铅锤 →分给学生 拿着绳子
↓规则
放到瓶里
瓶子是一口井
铅垂代表自己 一次上来一人
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边 灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一种女孩低声对两个同伴说：“快！你第 一，你第二，我最终。”
女孩不假思索地说：“有了危险，应
该让别人先出去。”
●
●
这位教育家激动地抱起女孩，很久才放 下。他对校长说：“这个试验我做过许屡 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，成果 铅锤都堵在瓶口，一种也拉不出来。今日， 我旳试验终于取得了成功。”
一种女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最终！”
先人后己 有序
Байду номын сангаас
这位教育家/从手提包里/拿出 一种瓶子，又取出三个/系着绳子
旳小铅锤。
他对三个学生说：“这个瓶① 子是一口井，但 是目前井里没有水。你们手里—拿——着——旳——铅—②锤——代 表你们自己。井口很窄，一③次只能上来一—种—
————
————
———
——————
人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个
———
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小 铅锤一种一种提了出来。
这个试验我做过许屡次，每次孩子 们都争着往外拉铅锤，成果铅锤都堵 在瓶口，一种也拉不出来。
失败了！ 分角色朗诵4一10自然段。
注意不同旳语气。
教育家问这个女孩：“你刚刚跟他们俩
说了什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为何要这么做呢？”教育家？问。
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30一次成功的实验
读了课题，你想知道什么?
1、教育家做了一个怎样的实验？ 2、这个实验成功的原因是什么？ 3、这个实验给了我们什么启发？
30一次成功的实验
读一读下列词语
jī
y shén huò
激 动 教 ù育 g绳 子 获 得
chuí chá guà
yàn
铅 锤 茶 杯 n灌 水 实 验
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的？
30一次成功的实验
“三”字刚出口，三个学生 就顺利地把小铅锤一个一个提 了出来。
30一次成功的实验
30一次成功的实验
这个实验成功的原因是什么呢？
30一次成功的实验
小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
30一次成功的实验
顺俩索 激堵获
30一次成功的实验
默读，思考课文讲了一个什么故事？
教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小 学生做“逃生”游戏，这个实验已做过 多次都没有成功，而这一次却获得了成 功。
实验前 实验中 实验后
第1自然段 第2—6自然段 第7—11自然段 30一次成功的实验
1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下?
2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
30一次成功的实验
失败了！ 分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
30一次成功的实验
从这个实验中，你想到些什么?
在日常生活中，不要总 以自我为中心，自私自利。 心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、 协调互助。
30一次成功的实验
联系自己的亲身经历
或所见所闻，谈一谈你的
感受。
30一次成功的实验
30一次成功的实验
塞车时大家都 往前挤，结果乱成 一团，谁都走不了
30一次成功的实验
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考么呢？
小女孩临危不乱，处事果断，先 人后己。
30一次成功的实验
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。”
30一次成功的实验
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系鞋带）
jiǎ （真假）（假装）
假
jià （假日）（暑假)
30一次成功的实验
三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索 -（ ）思考 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（ 30一次成功的实验
）困难
育瓶系绳 茶危险