三年级语文30.一次成功的实验(教案)
三年级语文上册教案《一次成功的实验》
三年级语文上册教案《一次成功的实验》三年级语文上册教案《一次成功的实验》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册教案《一次成功的实验》，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1、会认3个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德。
4、培养合作意识。
教学重点和难点教学重点：读懂课文内容，受到与人合作，先人后己的教育。
教学难点：通过动作和对话体会人物的思想感情。
教学过程一、做实验揭示学习目标1、组织课文中的实验。
2、怎样才能做实验做成功。
1.交流：为什么会成功，或为什么不成功?2.齐读课题。
动手操作，提高学生兴趣。
二、检查预习出示本课的'生字、词语。
1.交流识字方法。
2.多形式读生字，词语。
3.学生用自己喜欢的方式读课文。
4.说说这次实验的过程。
激发学生的学习兴趣。
三、自主阅读指导读课文，从中你能悟出什么?学生读课文，画出感兴趣的句子。
交流体会。
培养学生动手动脑的好习惯。
四、交流感悟出示重点句子：1.一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。
”2.女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”3.这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”学生读句子，谈感受。
这位教育家怎么激动?他为什么激动?加深对课文的理解，激发学生的学习兴趣。
五、分析原因组织学生讨论：为什么实验能取得成功?小组交流讨论结果。
培养学生探究精神。
六、感情诵读教师适时指导、评价。
1.学生自由组合，分角色读课文。
2.小组赛读。
各种形式读课文。
七、扩展练习读了这个故事你想到了什么?把你想到的写在日记本上。
30《一次成功的实验》优秀教案教学设计 小学语文 三年级上册 共10篇之4篇3
三年级语文上册第30课一次成功的实验教学设计教学目标：1、学习课文生字词，积累富有感染力的词句。
2、理解课文内容，知道教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
3、朗读课文，能把人物对话的不同语气读出来。
教学重难点：根据课文的情景和关键词句，弄清教育家这次实验成功的原因，体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义。
教学准备：课件等。
课时安排：一课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题同学们好，这节课我们来学习一篇新的课文（出示课件：课题《一次成功的实验》），一起来读读课题吧。
二、初读感悟这是一次什么实验呢？同学们，你们一定很想知道吧，那就让我们一起来读读课文吧。
请同学们打开课本，读准字音，读通句子，把课文读正确。
刚才我们读得很认真，（出示课件：认读字组成的词语;小铅锤，堵在，获得。
）现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。
词语会读了，那我们来轮读课文吧（1—3自然段；4—6自然段；7—11自然段），其他同学认真听，看他们是否读得正确流利。
刚才同学们听得很认真，那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗？（1—3自然段是写实验前的，4—6自然段是写实验中的，7—11自然段是写实验后的。
）三、研读升华你真会思考，那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。
（出示课件：1—3自然段。
）同学们，请自读1—3自然段，然后用自己的话说一说（出示课件：教育家要求做的是什么实验？有什么要求? ）谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏，要请三位学生来做，实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤，瓶子代表一口井，三个小铅锤分别代表三位学生，让三位小学拿着绳子的一头，然后让他们把小铅锤放在瓶子中，代表他们正在井里，井口很窄，一次只能上来一个人。
)你很像位教育家，实验的要求介绍得很清楚。
同学们，让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧，这三个小学生能完成实验吗？同学们，让我们来读一读课文的四—六自然段（出示课件：四—六自然段），用自己的话说一说（出示课件：教育家和小学生是怎样做这个实验的？）谁来说说这个实验是怎么做的？（这个实验是这样做的，教育家拿起茶杯，向井里溉水，他一边溉一边喊：“危险，快上来，一，二”。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
【原文】一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。
這位教育家從手提包裏拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裏。
他對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井裏沒有水。
你們手裏拿著的鉛錘代表你們自己。
井口很窄，一次只能上來一個人。
”說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。
”教育家拿起茶杯向“井”裏灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最後。
”“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什麼？”女孩如實地告訴了他。
“你為什麼要這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。
”這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。
他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個也拉不出來。
今天，我的實驗終於獲（huò）得了成功。
”【教案一】【教學目標】⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊教育學生學習小女孩先人後已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學重點】瞭解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】理解課文最後一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學準備】瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件【課時安排】一課時。
【教學過程】一、遊戲激趣，導入新課。
1、學生分組做遊戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2、請參加遊戲的學生說說自已在做遊戲時的感受和體驗。
3、請沒有參加遊戲的學生發表自己的看法和意見。
小結過渡：今天我們一起來學習一篇與剛才遊戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的遊戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
小学三年级语文《一次成功的实验》教案
【导语】《⼀次成功的实验》是⼀篇阅读课⽂，讲的是⼀位教育家来到⼀所⼩学进⾏的⼀次意外危险时刻的⼼理测试实验。
实验的成功反映了三个学⽣懂得要团结，要⼼中有他⼈的好品质。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案 知识能⼒⽬标： 1、能正确，流利地朗读课⽂。
2、边读边想，了解实验过程，领悟⽂中⼥孩先⼈后⼰的合作精神。
⼈⽂⽬标：要具备先⼈后⼰的精神。
教学准备：⽂中实验所需要的瓶⼦和六个⼩铅锤。
课时安排：1课时 教学过程： ⼀、质疑导⼊新课： 1、教师谈话：今天我们来学习第九课《⼀次成功的实验》（板书课题） 2、⼩声读课⽂，想⼀想，看了这个题⽬，你们有什么问题要问？ （学⽣说，教师选择有价值的写在⿊板上）问题来源于学⽣。
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、⾃由的⼩声读课⽂，要读准字⾳，不多字、漏字。
2、指名读课⽂。
（师⽣共同正⾳，解词） 3、根据学⽣提出的问题，再次默读课⽂。
读后学⽣汇报，可以各抒⼰见，不要强求统⼀答案。
（问题在学⽣中解决，达到整体感知课⽂的⽬的。
） 三、再读课⽂，感悟道理 1、学⽣⾃由读课⽂，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
2、学⽣汇报交流，找出有关的内容读⼀读。
3、指名操作两种实验过程。
（教师扮演教育家与学⽣合作完成） 然后让学⽣谈谈⾃⼰的感受。
课件出⽰⼩⼥孩的话：“有了危险，应该让别⼈先出去。
” 让学⽣⾃由读这句话。
再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
4、⼩声朗读最后⼀⾃然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？ （由按次序、合作成功的⾓度体会成功的愿意） 四、总结延伸： 学了课⽂，你有什么收获？想到了什么？联系⾃⼰的亲⾝经历或所见所闻，谈⼀谈再写下来。
2.⼩学三年级语⽂《⼀次成功的实验》教案 教学⽬的： 1、通过理解课⽂内容，教育学⽣学习⼩梅舍⼰为⼈的好思想。
人教版三年级语文上册 一次成功的实验 教案
人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。
2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。
二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。
2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。
3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。
四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。
2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。
3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。
5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。
五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。
2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。
同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。
七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。
2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。
2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
二、教学内容：自学课文，理解课文内容。
三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。
七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。
实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。
板书课题。
2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。
3、质疑需要解决的问题。
（老师可适当做副板书。
）4、老师订正生字、词的读音和词义。
铅锤：chuí。
不假思索：用不着想。
形容说话做事迅速。
5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。
）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。
）8、分组反馈讨论结果。
重点指导：1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。
快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。
(三年级语文教案)一次成功的实验
一次成功的实验三年级语文教案教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的好品质，培养合作精神。
教学重难点：读懂课文的内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。
教学过程：●一、板书课题，引导质疑。
1、师板书课题30 一次成功的试验２、引导生质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？学生之一的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？●二、整体感知。
1、生自由读课文，弄清课文讲了一件什么事。
2、理清写作顺序。
（联系科学课上生做的实验，让生想课文可分为哪三部分？生回答的不错。
实验准备、实验过程、实验成功的原因三部分）3、让生把课文分为三部分。
三、精读课文。
（一）学实验准备这一部分。
1、自由读1、2、3段，弄清教育家要做什么实验、准备了哪些器具、谁来做实验，怎么做、实验规则。
（二）学实验过程这一部分。
1、齐读4、5、6三段，了解实验经过。
2、体会重点语句，有感情朗读。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”思考讨论：她为什么这么说？她当时怎么想的？（从“井口很窄，一次只能上来一个人”这句话分析。
如果我们三个人争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口，谁也脱离不了危险。
如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。
）从女孩说“我最后”这三个字你体会到什么？（学生的潜力不可低估，一名女孩说出了这样一个词：在危险面前，女孩先为别人着想，先人后己的好品质是值得我们学习的。
）师板书先人后己在这紧张危急时刻，这句话该怎样读呢？（生读总结低声而果断语气）因为女孩的先人后己，所以——生齐读“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
3、师继续引导思考还因为什么，使三个学生顺利地把小铅锤一个一个提了出来？(三个学生团结合作。
三年级课《一次成功实验》语文教案
三年级课《一次成功实验》语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，培养学生良好的实验观察能力，提高学生的学习兴趣和学习动力；2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力；3.通过实验过程中的观察和思考，培养学生的实验设计和实验演示能力。
二、教学重点1.学会分析实验过程中需要注意的问题；2.掌握实验的基本步骤和方法；3.培养学生的实验设计能力。
三、教学内容《一次成功实验》是三年级上册语文教材的第六篇课文，通过一个小男孩做实验的情节，让学生了解并掌握实验的基本方法和步骤。
四、教学准备1.教师准备：语文教材、实验器材：透明玻璃杯、食用油、盐、冷开水、热开水、纸张等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
五、教学步骤第一步：导入新课1.教师出示信封，告诉学生今天的课程将与一个实验相关，请大家一起来进行观察和思考；2.学生猜测信封中的内容，引起学生的兴趣，并借此激发学生的思考能力。
第二步：展示实验材料、步骤和目的1.教师将实验所需材料透明地放在课桌上，让学生看到实验所需的各项材料；2.教师向学生介绍实验的基本步骤和实验的目的，引起学生的好奇心和兴趣。
第三步：进行实验1.教师向学生示范实验的过程，让学生观察整个实验过程；2.学生跟随教师的示范，按照实验步骤进行操作；3.学生在操作过程中观察实验现象，记录实验结果。
第四步：观察和总结1.教师组织学生进行实验结果的观察和总结；2.学生根据实验现象和结果，思考并回答相关问题；3.教师引导学生总结实验中的关键点，帮助学生进一步理解实验目的和结论。
第五步：讨论和思考1.教师引导学生就实验中发现的现象和结论进行讨论和思考；2.学生根据实验和观察到的现象，进行问题的提出和解决过程；3.教师引导学生从实验中学到的知识和经验，提高学生分析和解决问题的能力。
第六步：巩固和拓展1.教师组织学生进行课堂小结，复习和巩固本节课的知识点；2.引导学生提出拓展问题，鼓励学生思考和思考，拓宽知识面。
人教版三年级语文上册 一次成功的实验 教案
人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：《一次成功的实验》（人教版三年级语文上册）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，学习通过细节描写展现人物品质的方法。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会文中人物的公正、公平、团结协作的精神风貌，培养他们尊重规则和珍视团队合作的意识。
二、教学内容：本课主要围绕《一次成功的实验》这篇课文展开，讲述了一次科学实验中孩子们如何遵循规则、公平竞争的故事，体现了对公平、公正精神的赞扬以及团队合作的重要性。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件，包括课文插图、重点词汇解析、故事线索梳理等内容；准备相关实验道具模拟课文中的实验场景。
2. 学生准备：预习课文，初步了解文章大意；准备笔记本记录课堂重点。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示实验道具，引入课题“一次成功的实验”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈画出关键词句，理解文章脉络。
3. 分析解读：教师引导学生分析故事中的人物行为和心理活动，理解实验成功的关键在于公平公正和团队合作。
4. 情境体验：通过模拟实验，让学生亲身体验实验过程，深入理解课文内涵。
5. 小组讨论：以小组为单位，讨论“你从这个实验中学到了什么？”、“在实际生活中如何做到公平公正？”等问题。
6. 总结提炼：全班共同总结本次实验的成功要素及带给我们的启示。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生根据课文主题，编写一个关于公平、公正的小故事或者绘画表现公平公正的场景，深化理解和应用。
六、教学总结：回顾整堂课的内容，强调“一次成功的实验”不仅是科学实验的成功，更是对公平公正原则和团队协作精神的实践。
鼓励学生在日常生活中积极践行这些优秀品质。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂参与度、小组讨论中的表现，评价其对课文主旨的理解程度和问题解决能力。
小学三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（精选14篇）
小学三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（精选14篇）小学三年级上册语文《一次成功的实验》篇1这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1.读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2.明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1.教师：上课前，我们先来做…次实验。
2.请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3.实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4.同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5.板书课题。
二、初读课文。
1.轻声读课文，注意读准字音。
2.画出不理解的词语，查或结合上下文理解词义。
3.想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1.指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假思索2.理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3.说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1.自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
人教版三年级上册语文教案《一次成功的实验》
人教版三年级上册语文教案《一次成功的实验》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写本课中的生字词，理解其含义。
2.能力目标：学生能够理解课文内容，把握实验的过程和步骤，并能复述实验过程。
3.情感目标：学生能够感悟到成功的实验背后所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握课文中的生字词，理解其实验过程，并能准确复述。
2.教学难点：引导学生理解实验所蕴含的精神，培养学生的团队协作和创新精神。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示实验用品，引导学生猜测实验的目的，激发学生的学习兴趣。
2.学习生字词（10分钟）（1）教师出示课文中的生字词，学生拼读、书写，教师进行指导。
（2）教师解释生字词的含义，学生理解记忆。
3.分析课文（30分钟）（1）教师带领学生分段阅读课文，逐段讲解课文中的知识点，包括词汇、句式、语法等。
（2）教师引导学生理解课文中的实验过程，重点讲解实验的步骤和原理。
（3）教师请学生回答课文后的问题，了解学生对课文的理解程度。
4.讲解实验精神（15分钟）（1）教师引导学生回顾课文中的实验过程，重点强调实验的成功之处。
（2）教师引导学生分析实验所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神，并结合实际例子进行讲解。
5.课堂互动与小结（10分钟）（1）教师提出问题，如：“你们从这个实验中学到了什么？”等，引导学生思考和自由发言。
（2）教师进行课堂小结，强调本课的知识点和情感目标。
四、教学方法和手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容和知识点，帮助学生理解课文内容。
2.问答法：教师通过提问的方式，了解学生对课文的理解程度。
3.小组讨论法：教师组织小组讨论，引导学生互相交流学习心得。
4.多媒体辅助：教师使用多媒体课件展示实验过程和知识点，帮助学生更好地理解记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生课堂上完成教师布置的练习题，巩固所学知识。
2.作业：学生回家后有感情地朗读课文，并写一篇小作文，描述一次自己经历的或看到的成功实验。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒈教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
三年级语文上册一次成功的实验教案
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？
初读课文，整体感知
①按要求把课文读两遍。
要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
②检查读书情况。
a．出示下列词语，读一读，记一记。
交流感悟
①组织学生交流上节课自主阅读的感受。
你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
②教师相机出示以下句子，引导学生体会。
a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
③让学生再质疑，再释疑。
有感情地朗读人物对话
①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
②小组内合作读一读。
③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。ຫໍສະໝຸດ 板书设计30、一次成功的实验
争 着 拉 堵 失败
分 先 后 顺利地提了出来 成功
（有了危险让别人先出去）
课后小结
进度
第章（单元）第节（课）第课时
三年级语文一次成功的实验教学设计
三年级语文一次成功的实验教学设计教学要求：1、掌握生字词，联系上下文或查字典理解词语的意思。
2、读懂课文，了解实验的过程和结果。
3、理解实验成功的原因。
4、正确、流利、有感情朗读课文，练习用不同语气读人物对话。
5、体会遇到危险，先人后己、分工合作才能化险为夷，使学生从中受到教育。
教学重难点理解实验成功的原因，体会遇到危险，先人后己、分工合作才能化险为夷，使学生从中受到教育。
课时安排两课时第一课时学习生字词，初步了解课文大意，学习第一、二自然段。
第二课时一、导入：1、同学们，大家还记得上节课做的那个逃生游戏吗?做实验的同学们都失败了，没有成功把铅垂也就是自己以最快的速度提出来，甚至不能出来，被堵在了瓶口，如果这不是实验，而是真实的情况下，大家都困在了井里了，也就结束了宝贵的生命，生命可只有一次啊，同学们，你想这样的悲剧真正发生在自己身上吗?大家想知道如何才能成功逃生吗?好，那我们今天继续学习第30课《一次成功的实验》，相信你一定能找到成功逃生的办法!齐读课题3遍。
二、正课：1、上节课课前同学们做的逃生游戏失败了，这结果和教育家之前做过的实验的结果是一样的，文中哪句话可以体现教育家做了许多次这样的实验，都失败了?2、出示：这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”3、齐读，今天，我的实验终于获得了成功，那实验是如何成功的呢?请你自由读课文，用波浪线画出相关的语句。
4、生汇报。
出示：教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：‘危险!快上来!一……二……一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
大家用自己喜欢的方式读一读。
这三个自然段中有个表示速度的字，你能把她找出来吗?快。
快字写出了什么样的情况?危急，板书：危险。
(三年级语文教案)一次成功的实验教案
一次成功的实验教案三年级语文教案教学目标：1．认识“锤、堵、获”3个字。
会写“育、瓶”等13个字。
能正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
会运用“不假思索、毫不犹豫”两个词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，对话部分能读出不同的语气、语调。
3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养学生善于合作，遇到危险能有序逃离的意识及能力。
教学重难点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。
理解文中几个重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
教学时间：2课时教学准备：教学过程：第一课时教学内容：教学步骤：一、揭示课题，读题质疑。
1．同学们，今天我们一起学习第三十课（师边说边板书课题），大家一起读课题。
2．读了这个课题，你觉得课文写些什么呢？3．这次成功的实验，课文是怎样写下来的？我们好好地读读课文。
二、初读课文，理清思路。
1．自由读课文，读准字音，读通课文，标出序号。
2．默读课文，思考：课文哪几节是写实验过程的？反馈交流，理清文章思路：课文可分为实验前（第1自然的段）、实验的过程（第2—6自然段）、实验后（第7—11自然段）三部分。
3．指名三个学生分别读实验前、实验的过程、实验后三部分。
请其他同学当评委。
4．随机纠正字音、学习生字：（卡片出示）铅锤：读准字音，在课文插图中，你能找到铅锤吗？铅锤是用什么做成的？堵：给“堵”找几个好朋友。
获得：了解意思。
系：在这里读jì。
不假思索：这里的“假”读jiǎ。
●三、感受实验的准备过程。
1．自由读第2自然段，思考：实验的准备过程是怎样的？2．反馈交流。
如果学生说不清楚，随机出示填空辅助。
教育家先拿出（）和（），再把瓶子（），把三个铅锤（），然后让学生拿着（），最后把铅锤（）。
自由练说，指名说，同桌互说。
三年级语文上册《一次成功的实验》教学设计-教学教案
三年级语文上册《一次成功的实验》教学设计－教学教案;这是一篇阅读课文，危险的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外讲起时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的坏品质。
课文可以分为六部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：要说实验取得成功的过程。
在这部分科学实验先讲实验前在的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的和要求；最后要说实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲到教育家了解实验成功的实验原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1．读课文，知道教育家给小学生做了个什么临床实验。
2．明白实验成功的原因在于，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1．教师：上课前，我们先来做…次实验。
2．请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3．实验结果。
(三位师生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
)4．同样的实验，语文课小的三位学生就获得了成功。
你们急著了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5．板书课题。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假()思索2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或没有很少顾虑到。
3．说说教育家社会活动家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口大井”，“兜里拿着的铅锤手里代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临的危险时刻时意外心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样成功进行。
三年级语文教案：一次成功的实验教学设计
一次成功的实验教学设计三年级语文教案教学要求1、读懂课文内容，学习有了危险，小女孩先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
2、学会本课的生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点理解实验成功及教育家激动的原因。
第一课时教学过程●一、导入新课，激发兴趣假如你和朋友正在井下，而此时井突然要塌，但只有一个人可以从井口上来时，你会怎么做呢？读一读《一次成功的实验》，会对你有所启发。
●二、初读课文，了解课文大意1、教师提示学习方法：（1）初读课文，借助汉语拼音读准字音。
（2）在文中画出生字组成的词，并思考你可以用什么方法记住这些生字。
（3）联系上下文或借助字典理解词语。
（4）再读课文，想想课文写了一件什么事。
2、检查预习情况。
（1）注意易错笔画的字。
系：第一笔是撇。
绳：左右结构，右上部是“口”，不要写成“日”。
茶：上中下结构，下部是“ ”，不要写成“木”。
（2）读准下面的字音。
系着（jì）不假思索（jiǎ）（3）理解词语不假思索：用不着想，形容说话、做事迅速。
激动：感情冲动。
（4）概括本文主要内容。
（课文写了一个教育家到一所小学请三位学生做一个游戏的事。
）3、边读边想，把不懂的问题用画“问题泡泡”的形式提出来。
●三、练习朗读课文第二课时教学过程●一、回顾全文内容，说说本文讲了一件什么事●二、深入学文1、投影出示思考题：（1）教育家做了一个怎样的实验？结果为什么让教育家这么激动？（2）这个实验成功的原因是什么？画出描述小姑娘的动作、语言和神态的词语，想想小姑娘为什么这样做。
（3）你如果就在现场，你会想到什么？你会对谁说什么？2、分小组学习。
3、小组汇报。
（1）教育家来到一所小学，请三位学生做这样一个实验：他拿出一个瓶子放在地上，让三位学生手里各拿一个系着绳子的小铅锤，瓶口表示井口，铅锤代表每个人，井口每次只能上来一个人，此时井里发水，人怎样才能快些上来？结果三个孩子既快又有次序地上来了，让教育家感到很激动。
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2020-2021学年
《一次成功的实验》教案
教学目标：
1．会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。
4．教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
教学重点、难点：
1．了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。
2．理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。
教学准备：
瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．自读自悟，理解课文内容。
教学流程：
一、游戏激趣，导入新课
1．学生分组做游戏，看哪一组能用最短的时间将玻璃球从瓶中拿出来。
2．请参加游戏的学生说说成功的原因和失败的原因。
3．小结、导入：
今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
4．板书课题：一次成功的实验
看到课题，你想到了什么？导入：带着问题学习课文。
【以教师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫。
】
二、初读课文，明确要求
1．出示阅读提示：
听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？播放课文范读。
2．课文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏的事。
过渡：刚才听了课文范读，现在老师想听一听同学朗读课文。
3．老师重点指导下面两个词语：
铅锤：chuí。
不假思索：用不着想。
形容说话做事迅速。
4．自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
5．了解课文内容。
指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？
6．小组合作讨论：这次实验成功的主要原因是什么？
7．分组反馈讨论结果。
重点指导：
（1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一……二……’一个女孩低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。
我最后。
’‘三’字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
”从这几句话，你能体会出什么？
（2）“教育家问这个女孩：‘你刚才跟他俩说了什么？’女孩如实地告诉了他。
‘你为什么要这样做呢？’教育家又问。
女孩不假思索地说：‘有了危险，应该让别人先出去。
’”读了这几句话，你知道了什么？有什么想说的？
8．再次读课文，理解课文内容。
【在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。
反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。
】
三、作业超市
1．抄写课文中精彩的词句。
2．回家和小伙伴们做做这个试验。
第二课时
课时目标：
1．学习按事情发展顺序分段。
2．理解重点词句，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
教学流程：
一、再读课文，了解大意。
1．展示朗读才能。
指名读课文，小组开火车读。
2．评价朗读情况。
（学生评价，教师评价）
（1）指出读得好的地方与不足之处。
（2）在大家朗读时，有读得不准的生字和词，我们再来复习一下。
（3）出示生字词：开火车读，然后评价认读情况。
二、再读课文，深入体会
1．默读课文，小组内完成下列作业。
（1）默读课文，说一说课文哪些段落是描写实验准备的，哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功的原因的。
（2）完成下列练习。
随机板书：准备阶段、实验阶段、成功的原因。
A、实验的准备：（）自然段──（）自然段
B、实验的过程：（）自然段──（）自然段
C、实验成功的原因：（）自然段──（）自然段
D、这个实验是谁让做的？
E、实验有哪些准备？
F、实验怎样算是失败？（口答）
G、实验怎样才是成功？（口答）
（3）指导分段。
（4）这个实验是谁让做的？（明确做实验的人）
（5）实验有哪些准备？（学习第3自然段，找出有关词）依次、迅速、提（板书）
（6）实验怎样算是失败？（不能迅速拉出）
（7）实验怎样才是成功？（迅速依次拉出）
（8）文中的小朋友是怎样说的，用“－－”画出，怎么做的，用“～～”画出，（重点句一一分析）
理解重点句一：
一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”
【引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。
可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。
】
理解重点句二：
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”
引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。
（9）说说他们实验成功的原因。
（口答）（板书）团结合作是成功的关键
（10）实验成功后，教育家做了什么？说了什么？用“＿＿＿＿”画出。
激动抱好久放（原因是教育家的话）
理解重点句三：
他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”
引导学生理解教育家的话，一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。
另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。
（11）我们从小女孩身上学到了什么：聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神。
（12）我在团结合作方面做得（在对应的括号里打√）（自我评价）
特别好（）好（）一般（）不好（）
【本文内容有趣且易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。
运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
】
三、品读感悟。
1．分角色朗读课文。
要求读好人物对话。
2．重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。
3．说一说从这个实验中，你想到了什么？
【充分尊重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
】
四、作业设计
找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。
--------------------- 赠予---------------------
【名师心得】
1. 因材施教，注重创新所讲授的每门课程应结合不同专业、不同知识背景的学生来调整讲授的内容和方法。
不仅重视知识的传授，更要重视学生学习能力、分析和解决问题能力的培养，因为这些才是学生终生学习的根本。
注重教学过程创新，不仅要体现在教学模式、教学方法方面，更主要的是体现在内容的创新与扩充、实践环节的同步改革上。
2. 学高为师，身正为范不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。
要做一名让学生崇拜的师者，就要不断的更新知识结构，拓宽知识视野，自己不断的钻研学习，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法，才能在学生心目中树立起较高的威信。
因此，必须树立起终身学习的观念，不断的更新知识、总结经验，取他人之长来补己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力，才能以己为范，引导学生保持对知识的惊异与敏锐。
3. 爱岗敬业，教书育人为师者，一言一行都会对学生产生深远的影响，特别是师范类学生，自己的形象会对他们日后的教学方式、工作态度产生潜移默化的影响，进而影响到他们的学生。
所以，作为师范要时刻谨记我们面对不是眼前的这一名学生，而是他们背后的几代人。
所以对于自己的爱岗敬业提出了更高的要求，应该以近乎完美的苛刻标准来要求自己，评判自己的工作，塑造自己形象，要做一个甘于物质清贫而精神富足的人。