【K12学习】小学三年级下册语文全册单元教案
【K12学习】苏教版三年级语文下册第一单元教案
苏教版三年级语文下册第一单元教案培养良好的学习习惯（6）教学目标：．仔细观察本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。
2．通过指导观察本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。
重点难点：．教给预习方法，养成良好的预习习惯。
2．养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学准备：挂图教学时间：两时教学过程：第一时一、复习导入同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功，还有助于提高我们各方面的素质。
从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。
（板书：预习）二、看图，讲明预习意义，明确预习要求1有的同学不禁要问，每篇文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好文作必要的准备。
2对于我们三年级学生来说，预习有什么具体要求呢？请把书打开。
（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书。
①自读文，读正确，读通顺。
②自学生字新词。
三、学习预习方法，借助方法预习第一《中华人民共和国国歌》怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习的方法。
1看书上的插图。
思考：图上的同学在干什么？是怎样做的？根据学生回答，板书：动嘴读文，动手画生字新词。
动脑想文内容，动口问疑难问题。
2预习第一。
（1）出示预习步骤：一读文，自学生字新词。
二读文，读顺句子，了解大意。
三读文，开动脑筋，不懂就问。
（2）用以上步骤试着预习第一。
第一步：学生试读文后用“———”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？师小结：①查字典，理解词语意思，读准字音。
②联系上下文理解。
③实在不会，打上“？”质疑。
第二步：学生再读文后，出示句子：“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。
”学生试读，一次读不顺再读。
师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。
【K12学习】苏教版三年级语文下册全册教案1_1
苏教版三年级语文下册全册教案1培养良好的学习习惯6教学目标1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养内、外主动预习、复习的习惯。
2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成内外作业的良好习惯。
教学内容分析重点难点教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
教学准备1．收集学生在家学习情况的照片。
2．整理学生假期学习习惯调查表。
学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐3．布置预习本：看懂图意。
4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。
教学时间（）第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、游戏导入二、明确自主预习要求及重要性三、指导内预习四、提出外预习的要求五、明确复习要求及重要性六、总结七、作业．同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。
小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。
2．同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。
3．根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。
4．好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。
．汇报预习本情况。
①知道了三年级预习文的具体要求是什么?②看懂了哪些图?有什么问题?2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
．夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
【K12学习】新课标小学三年级语文下册单元教案
新课标小学三年级语文下册单元教案教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学目标：识记本单元教材中的生字新词，达到人人会人会写。
正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的课文或段落。
理解课文内容，抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学重难点：抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情；学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
教学时间安排：本单元预计需用12——13课时燕子教学目标：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
【K12学习】三年级下学期语文教学设计(全册)
三年级下学期语文教学设计(全册)燕子教学目标:会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和。
教学安排:3课时教学过程：课时一、交流“我知道的春天”，导入课题展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习篇课文《燕子》。
二、初读课文，读准字音，了解脉络学生自由读课文，要求读准字音小组合作学习生字词读准字音:开火车读个个过关。
讨论识记难记的生字、不懂的词语。
出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?集体交流。
三、学习课文自然段轻声读自然段，思考:这段话写什么?你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词自己观察识记，集体点拨:“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部笔是撇，中间横没有连着。
【K12学习】苏教版三年级语文下册全册教案3_1
苏教版三年级语文下册全册教案3第（二）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、谈话导入1同学们，这堂我们继续学习第7《菩萨兵》。
我们知道，菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。
那么，请同学们猜猜看，“菩萨兵”是什么意思?2“菩萨兵”是一个了不起的美称。
让我们带着称赞、崇敬之情一起来读题。
3那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢?这堂，我们就一起来研究这个问题。
阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。
这一环节就是从整体入手，扣住题，通过猜测和满含感情地读题，让学生对的内容有一个大概了解。
二、复习1检查字词读音。
出示：藏民春耕糊涂怨不得糟蹋挨饿露面不饶人热火朝天尽心尽力干干净净平平展展2指导写“藏”。
3检查长句子朗读。
出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。
4两句话都是讲谁的?是啊，都是讲藏胞的，但一句是说他们“躲进”深山，一句是说他们“返回”家园。
同学们，看到这两种截然不同的表现，你们有什么问题想问吗?根据预设，将学生的提问提炼为以下两个：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的?为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢?此环节一方面是复习词、句的朗读情况，一方面也为引出下面的教学而服务。
“学起于思，思源于疑。
”质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。
三、学文感悟过渡：同学们，有没有兴趣跟老师先来研究一下第一个问题呢?探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的?相机出示：出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”①“怎么受得了呢?”是什么意思?换个说法怎么说?②藏胞在山里为什么会受不了? ③从朱德总司令的这句话中，你体会到什么?我们读的时候也要带着这样的感情，你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗? 出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
【K12学习】三年级下册语文全册表格式教案(人教版)
三年级下册语文全册表格式教案（人教版）夸父追日课型略读备课时间4月25日授课时间6、3教学目标1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。
．感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
．交流从故事中得到的收获。
．培养独立阅读能力。
教学重点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点体会神话传说的神奇。
教学准备主体设计备注谈话导入．同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？．根据学生回答出示夸父追日图，引入课题。
出示“夸父”。
字典上只有这一个音，齐读。
．读了课题，你想知道什么？1、自由读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？交流反馈：夸父为什么追日，指名读文。
夸父追日的经过先读词语，再读文。
A.虞渊、渭河、瀚海、大泽指名读。
你发现了什么？可追问：“瀚海”就是“大泽”你是从哪儿读出来的？B.伏下身子、向前一抛指名读。
它们又有什么特点？齐读最后一个自然段“夸父追日”的结果。
主体设计备注“夸父为什么要追日？”找到句子难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。
小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！“夸父怎样追日？”请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？指名读。
说说原因。
再读，感受风驰电掣般的速度，一起读出夸父跑步的速度。
夸父，你为什么跑的这么快，这么急？你看到了一个怎样的夸父？不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头。
指名读。
理解“颓然”：可结合上下文换词理解；查字典理解师小结：夸父奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了自己的信心与希望。
夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。
夸父追日的结果。
精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止。
【K12学习】冀教版三年级语文下册全册教案_1
冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读课文．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
【K12学习】苏教版三年级语文下册全册教案6
苏教版三年级语文下册全册教案621、槐乡五月教学目标1、理解文内容，感受五月槐乡的清香、甜美。
2、激发学生热爱生活的思想感情。
教学内容分析《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言，它不是一则童话，却有着童话般的意境。
这篇有“三美”——景色美、人情美、文字美。
爱美之心，人皆有之。
重点难点能有感情的朗读、背诵文，借助语言材料感受槐乡五月的美丽景色及孩子的勤劳、好客、纯朴，激发对生活的热爱。
教学准备图片，小黑板。
教学时间（２）时第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入新二、初读文。
三、写字指导。
四、作业。
1、齐读题。
2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么呢？3、出示槐花图片，简介槐花。
4、释题：“槐乡”顾名思义是因洋槐之多而得名。
1、自由读文，要求读准字音，不添字，不漏2、检查：⑴出示词语。
洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿蜜跨走喜盈盈傻乎乎拌上咸的蒜泥口福季节槐花飘香醇香漩儿浇上⑵指名读，开火车读，齐读。
注意：“酿、盈、醇、襟”。
⑶小组分自然段读文。
自评。
他评。
4、找出喜欢的句子读一读。
、齐读文。
６、用心读文，读通读顺，并能概括故事内容1、重点指导：初、酿、挎、盈、傻。
2、唱笔顺。
3、描红1、熟读文。
2、抄写词语。
激发兴趣概括能力的训练第（二）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、整体把握，明确感悟的方向，产生阅读期待。
二、个性阅读，走进“槐花飘香的季节”，感悟槐花之美。
三、合作探究，走进“槐乡孩子的季节”，感悟孩子之美。
四、自主创作，走进“槐乡五月”，表现生活之美。
五月，我们走进槐乡，那一朵朵婀娜多姿的槐花映入我们的眼帘，那一阵阵或淡或浓的花香钻入我们的鼻尖，那一声声孩子的欢笑回荡我们的耳边，令人心旷神怡，难怪作者在文结尾处说：五月，是……，是……。
（板书）这节，让我们一起走进文，走进那五月的槐乡。
1、看听范读，感受槐乡之美。
五月，洋槐开花了，槐乡是一个怎样的世界？（抓住“山山洼洼，坡坡岗岗”体会槐花之多，抓住“瑞雪初降，白茫茫”感悟槐花之白。
【K12学习】苏教版三年级语文下册全册教案4_1
苏教版三年级语文下册全册教案413古诗两首教学目标1、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、学会本生字。
能理解诗句的意思，并能用自己的话说说其中一首诗描述的景象。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学内容分析本文有两首古诗。
一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。
前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对大自然的热爱。
后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。
重点难点1理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2指导朗读。
教学准备对庐山的介绍教学时间（2）时第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入新今天，我们学习《古诗两首》，这两首都是唐代著名诗人写的。
二、学习《望庐山瀑布》1、板书题，指名拼读生字：庐瀑2、指名介绍诗人李白并作补充3、解题：（1）“望”是什么意思？（2）“庐山”是座名山。
你了解它吗？（3）题意：远看庐山的瀑布三、学生初读诗句，说说自己对词句的理解1、看插图，自由读诗句2、你理解了哪些词句的意思？四、再读诗句，想象画面1、读第一行诗（1）点拨：烟：云雾。
紫烟：因为太阳的照射，云雾显出紫红色。
生:产生。
生紫烟：产生紫色的烟雾来。
（2）你觉得哪个字用得好？好在哪里？2、读第二行诗（1）点拨:遥看：远远地看。
川：水道，河流。
（2）你觉得哪个字用得好？好在哪里？3、读三、四行诗句（1）飞流直下：水流飞泻而下。
（2）三千尺：不是真的三千尺，而是用夸张的手法说明瀑布挂得高，很长。
（3）瀑布挂得这样高，流得这样急，落到地面会是怎样的景象呢？（4）用自己的话说说第三行诗的意思。
（）看着着壮观的瀑布，诗人的心里不觉疑惑起来，疑惑什么呢？（6）诗人为什么会这么想象呢？4、用自己的话说说全诗的意思。
五、总结全文，体会感情本诗运用了夸张、比喻的修辞手法，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对大自然的热爱。
【K12学习】苏教版三年级语文下册全册教案2
苏教版三年级语文下册全册教案2 2、美丽的南沙群岛教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文二、三自然段。
2．学会本生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学内容分析这是一篇描写景色的优美。
作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。
全文共有3个自然段。
第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。
第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。
第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。
细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。
重点难点语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
初步理解文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学准备教学时间（2）时第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一．直接导入，出示题二．质疑题，初步整体感知文三．感知全文内容四．指导写字同学们，上节我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
（出示题）齐读题：美丽的南沙群岛。
读了题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好题）1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
2．生自由朗读文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3．检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（3）联系文和日常积累，理解部分词语的意思。
（4）齐读词语，读好词语。
4．指名分段读文，学生边听边思考问题。
【K12学习】三年级下册语文全册教案(冀教版)
三年级下册语文全册教案（冀教版）《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？．学生自读．全班交流理解诗意并指导朗读．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。
【K12学习】苏教版三年级语文下册全册教案4
苏教版三年级语文下册全册教案411、赶海教学目标1、正确、流利，有感情地朗读文。
2、学会本12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读文，感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、仿照文，写一次有趣的活动。
教学内容分析《赶海》这篇文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一事，抒发了“我”热爱大海、热爱童年生活的真挚情怀，文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，尤其第三自然段，写的很具体，是一篇深受学生喜爱的文。
重点难点指导学生通过朗读来初步领会文内容。
教学准备歌曲《大海啊，故乡》录音磁带。
教学时间（3）时第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、看图导入。
1、今天，老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，我希望在大家欣赏歌曲的时候，能够仔细的观察画面，你都感受到了什么呢？（播放《大海啊！故乡》，出示文插图）（相机板书：海）2、海水退潮时，人们到海边去捕捉拾海鱼、海蟹之类的东西，人们称之为“赶海”（板书题）用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔文中心二、初读文1、初读文：请大家打开书，听老师读文，（师配音朗读）2、解决字音：要读好文，必须先扫清生字，大家看看这几个词你会读吗？3、文中还有几个多音字，你能读准吗？出示兴假似将4、自读文了，要求读得正确、流利。
、谁愿意向同学们展示一下自己优美的朗读？6解决字形：你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？7、解决字义：哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？扎根字词，把读通顺，试理解本生字词。
三、理清脉络1、你能说说文写的是什么事？文写的是哪时发生的事？从哪里看出的？（每当……便想起……）你能用“每当……便想起……”说句话吗？2文按什么顺序写的？你从哪里看出来的？输理脉络，初步了解写法，为下文“写”作准备。
第（二）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、引导初读，感受其“趣”1、轻轻打开文，读读2-4自然段，你觉得什么很有趣，动动笔，在旁边作上记号。
【K12学习】北师大版三年级语文下册全册单元教案
北师大版三年级语文下册全册单元教案单元亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。
教学目标：会认本单元10个生字，会写字29个生字，学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。
教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
教学课时：7-8课时教学目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学课时：2课时教学设计：礼物课时课时目标：初读课文，认识诗中有关字、词。
有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
导学过程：一导课激趣，揭示课题：同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文礼物二初读诗，自学字、词学生自读诗歌，画出不认识的生字词。
检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三自读诗，理解内容学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱之情。
指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。
四创设情境，体会感情。
音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。
五总结全文，布置作业第二课时课时目标：进一步朗读课文，体会作者感情。
【K12学习】苏教版三年级语文下册全册教案2_1
苏教版三年级语文下册全册教案2 4、微笑着承受一切教学目标1、、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、学会本生字。
理解由生字组成的词语。
会用“询问”、“意外”造句。
3、借助文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学内容分析这篇文记叙了我国女子体操运动员桑兰不幸摔伤后的感人表现，赞扬了她坚强不屈的乐观主义精神。
文中心突出，以倒叙的写法引人入胜，语言生动，表达出了真挚的思想感情。
重点难点抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水平。
理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。
教学准备投影、生字卡片教学时间（2）时第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、揭示题，导入新二、初读指导。
三、小结四、指导书写1、师板书题，生读题。
2、问：读了题后，你想知道什么？本文的题目极富内涵，引导学生从质疑题目入手，产生求知欲望，为学生走进文本奠定情感基础。
这一篇，学生读起来是比较轻松的，在老师引导学生几遍阅读中，学生也很容易理解文。
学生学会了后面的生字，并不能说明孩子已经拥有了这种“微笑”，因为这篇没有完，因为文中有这样一段文字：“面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：‘我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！’”1、自由轻读文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通文。
2、同桌通过猜字，记忆生字。
3、检查（1）出示卡片，“开火车”读、齐读。
（2）指名分自然段读文。
了解生字的掌握情况。
（3）联系上下文，理解生词的意思。
4、生再读文，思考每个自然段说了些什么。
、谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子。
并指名回答。
6、默读文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。
桑兰的故事是非常感人的，孩子读了会感动，老师读了也感动。
所以，17岁的桑兰才有着这种“微笑”。
所以，引导学生学习这，千万不可丢失掉那美丽的“感动”。
桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节学习。
【K12学习】苏教版三年级语文下册全册教案5
苏教版三年级语文下册全册教案16、跟踪台风的卫星教学目标1能正确、流利、有感情地朗读文，并能分角色朗读。
2学会本10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学内容分析这篇文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。
重点难点教学准备教学时间（）时第（一）时教学过程教学环节师生活动设计意图一、揭示题1板书题：跟踪台风的卫星2指读题3读了题，你想知道什么？4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？练习说话，增强语言表达能力以题为线索，展开思考，培养学生发散性思维二、初读指导1自由读文，要求：（1）读准生字的字音，读顺句子，读通文。
（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
（3）初步了解文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。
2检查交流出示生词：盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生怒吼设在疯狂撑牢哈（1）指读，。
（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。
（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。
3检查读文。
指名读，每人读一个自然段。
自学文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂、理清的脉络，从整体上把握的结构和大概内容。
三、学习第一、二自然段1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？2讨论交流：（1）台风是一种极其猛烈的风暴。
（2）台风与气象卫星之间的距离很远。
（3）台风狂妄自大，气势汹汹。
（4）卫星紧紧地跟踪台风。
3朗读第二自然段，感知卫星的作用。
（1）我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。
（2）气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。
（3）气象卫星不怕台风。
4指导朗读：读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。
第（二）时教学过程教学环节师生活动设计意图一导入新上节，我们初步学习了16——生接读题，我们不仅了解了文大意，还学习了生字词，并且学习了文第一、第二自然段。
【K12学习】XX年三年级下册语文全册教案(s版)
XX年三年级下册语文全册教案（s版）0、雪顿节上看赛牛一、教学目标：学习本课生字新词。
学习正确、流利、有感情地朗读课文。
通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
二、教学重点、难点：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
三、时间：3课时。
四、教学准备：。
五、教学过程：课时揭示课题，导入新板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？［激发好奇心及观察力，主动探索和发现问题。
］“雪顿节”是藏族人民的传统节日。
在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。
一般在藏历7月初举行，为期3—5天。
节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。
今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
自主读文、探究识字：自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
［尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。
］字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
检查生字、生词掌握情况：按小组顺序带读生字生词。
出现问题及时订正。
谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。
［重视对学生自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
测查读音：崭惨豁笔顺：砸骨分段指名读课文。
纠正读错的字音。
大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。
指导写字上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。
左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。
“赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。
“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。
［引导学生发现书写规律，根据这些规律把字写正确，写匀称。
］作业。
生字、字词，朗读课文。
第二、三课时复习导入。
出示字卡，复习检查。
会认字。
会写字。
检查朗读。
自主研读，理解体味。
出示阅读提示，明确阅读要求。
作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？［新课标提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。
【K12学习】XX年三年级语文下册单元集体备课教案
XX年三年级语文下册单元集体备课教案荷花第1课时总序第1-6个教案课型：新授编写时间：2、20执行时间：教材分析：这是一篇文质兼美的散文。
课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
课文是按看荷花的顺序来写的。
全文共五个自然段。
本文语言优美，词汇丰富，用词准确，应引导学生理解体会。
本课在写作方法上有两个特点：，使用了比喻、排比的方法，如前分析，可引导学生体会、赏析。
第二，恰当的联想与想象，使更生动，更形象，如前分析，可配上电化教育手段或音乐，把学生带入到情境之中，与作者产生感情上的共鸣。
教学目标：通过对课文学习，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，理解掌握课文内容。
学习生字新词。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:理解掌握课文内容,学习生字新词。
难点：指导学生有感情地朗读教具准备课本教法、学法朗读、理解、小组交流。
一、引题。
板书课题，读题。
析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？二、指导学生按顺序观察《荷花》图。
荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？满地的白荷花开得怎样？图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。
三、初读课文，读通句子。
小声读课文，这篇课文主要写什么？通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。
查字典并联系上下文，理解下列词语意思：挨挨挤挤：说明荷叶、枝叶多繁茂。
碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。
小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致了解。
板书设计：看荷花爱荷花变荷花课时教案课题3、荷花第2课时总序第1-7个教案课型：新授编写时间：2、20执行时间：教学目标：通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
【K12学习】北师大版三年级语文下册全册教案2
北师大版三年级语文下册全册教案2第七单元特产教学内容：本单元是开放单元，主题是“特产”，由一幅主体画页，一篇自读课文，两首古诗和一系列语文实践活动组成。
教学目标：。
通过搜集资料，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文从两个方面抓住特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。
3．口语训练：做一名小导游，向大家介绍自己家乡的一种特产。
4．为自己家乡的特产写一份广告。
教学准备：学生收集有关家乡特产的资料。
教学课时：4课时第一课时课时目标：．找出自己熟悉的水果和产地。
2．再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些物产的产地。
导学过程：一、问题激趣，导入课题。
同学们，你们喜欢吃什么水果呢？知道它们产于何地呢？二、组织学习活动，积累知识。
．指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。
2．全班交流完成情况。
3．根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？还可引导学生说说文中水果的其它产地？4．引导学生写出文中A2课题物产的产地，鼓励学生多写。
5．交流学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。
6．学生独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。
7．交流学生完成情况，并引导说出为什么？三、小结点拨。
四、布置作业。
第二课时导学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢家乡吗？知道家乡有什么特产吗？今天我们要学习的二首古诗都和江南水乡的特点有关系？想读读吗？二、引导古诗，了解大意，体会感情。
．学生自己读二首古诗，自学不认识的字词。
2．同桌互说诗的大意。
3．全班交流，指名说出二首古诗的大意。
4．指导有感情地朗读二首诗。
5．配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么，引导学生体会诗中表达的感情。
6．全班有感情地朗读背诵全诗。
三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。
．学生自读课文，画出不认识的字自学。
2．默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？3．重点读读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？根据学生回答，指导感情朗读课文。
【K12学习】s版三年级语文下册全册教学设计
s版三年级语文下册全册教学设计“春天的小雨滴滴滴”教学设计及设计意图教学内容语文版S版《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册2至4页“春天的小雨滴滴滴”。
教材与学情分析这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。
全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。
对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。
作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。
所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。
让学生充分感受到优美的大自然教学目标.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
自主学习，背诵自己喜欢的部分。
3.会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。
教学准备：.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
2.生字卡片。
3.。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入交流资料.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。
（出示春雨的）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。
【配套K12】三年级语文下册、二单元教案(北师大版)
三年级语文下册、二单元教案（北师大版）亲情单元分析：春节刚过，孩子们在这个传统节日中，在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情，以及亲情所带来的温暖与快乐。
本学期的单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。
《礼物》这首现代诗歌使学生通过亲人送给自己的礼物，感悟到亲人对自己的爱和期望。
《奶奶最喜欢的铃儿》使学生初步感悟到亲人间情感互动的过程，要学会用行动去关爱亲人。
《平分生命》这篇外国文学作品告诉人们亲情是一种责任，要像文中的哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。
通过本单元的学习，使学生初步体会亲情的可贵与伟大，为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福，同时引发学生思考：自己能为亲人做些什么？在阅读时回忆课文的主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力，练习记叙人物的动作和语言，使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中，进一步体验亲情。
课时安排：8——10课时课题：礼物教学目标：学会本课的生字，能够正确读写由生字组成的新词。
学习诗歌，懂的礼物的真正含义，感受亲人的关爱和期盼。
能够正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
学习作者的写作手法。
教学重点：学习课文内容，了解作者四次收到的礼物，从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。
教学难点：仿照课文写一段话理解每件礼物的真正含义。
课前准备：预习课文，学生自带礼物课时安排：两课时教学过程：课时教学目标:学习生字,新词,能够正确地读写。
初读课文，了解大意。
能够正确流利地朗读诗歌。
教学重点：学习生字，新词“精美，奇妙。
”教学设计：一、创设情境，激趣导入。
导入：从小到大，你一定收到亲人送的礼物吧！给你印象最深的是那一次？谁送你的什么礼物？你有什么感受？指名详细说。
板书课题：礼物收到礼物的人固然欣喜，高兴，而明白送礼物人的真正用意是不容易的，让我们去看看作者都受到了那些礼物。
二、初读课文，了解大意。
提出初读课文的要求。
借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。
用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出思考：作者什么时候收到了谁的什么礼物？学生学习时，老师巡回指导。
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小学三年级下册语文全册单元教案单元教材分析大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教师可以引导学生课外自行阅读。
建议本单元教学用13—14课时。
燕子教学目标:会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和。
教学课时:课时教学过程：课时一、交流“我知道的春天”，导入课题展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习篇课文《燕子》。
二、初读课文，读准字音，了解脉络学生自由读课文，要求读准字音小组合作学习生字词读准字音:开火车读个个过关。
讨论识记难记的生字、不懂的词语。
出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?集体交流。
三、学习课文自然段轻声读自然段，思考:这段话写什么?你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词自己观察识记，集体点拨:“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“尖”，上小下大，"稻"右下部笔是撇，中间横没有连着。
师根据需要范写，学生书写练习。
第二课时一、复习导入听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔齐读课文自然段。
二、学习2—4自然段轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。
指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。
“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。
让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。
通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
集体有感情地朗读。
师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。
作者还写了什么呢？读第四自然段。
新课标网指名说说第四自然段写什么。
这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？lo、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?指点背诵方法。
背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写先后顺序，如，自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。
第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
自由背诵。
第三课时一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”出示生字认读、组词。
观察识记字形。
“集体点拨范写:“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。
书写练习。
二、完成课堂练习3出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方?掠、叫、飞、横掠、沾——动态美几痕五线谱落——静态美音符赞歌古诗两首教学目标：会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
背诵两首诗。
能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重、难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学课时：课时教学过程:课时一、背诵古诗，导入新师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”根据注释了解诗歌的大意。
小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
全班交流，相机点拨：“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会一、谜语导入，激发兴趣今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。
”打一植物今天咱们就一起去荷塘着荷花。
二、初读课文，整体感知师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了。
师范读课文。
自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。
出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情：学习、二、三自然段自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？交流重点句:在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。
这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？你认为，这这句话中，哪个字用的好？为汁么？这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。
你来找找看。
挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。
冒：同桌合作，用手势来表现露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。
饱胀:用手势来表现这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?那大自然的本领。
有感情朗读前三个自然段。
师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。
它就像一大幅。
这幅画的作者的本领可真了不起。
我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。
第二课时一、复习导入认读二三个词齐读课文。
二、研读课文第4、5自然段，体会慰情师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得……看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？作者为什么会产生这样的联想呢？齐读第四、五自然段，体会荷花的美。
三、学习写作方法作者是按照什么顺序写的？作者用什么方法把这篇写得这么美?四、回到整体，小结全齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美……下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。
第三课时一、指导识字:出示生字认读，组词。
观察描写，识记字形集体交流，重点点拨范写：形近字的区别：裳和常、蜻和晴“蹈”的第十四笔是“”，“佛”的第四笔是“”。
书写练习。
自评互评。
二、背诵自己喜欢的课文段落。
板书设计：荷花叶：挨挨挤挤、像大圆盘荷花花：半开、全开、含苞像一幅画珍珠泉教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
体会抓特点表述景物的方法。
积累课文优美语言。
教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
教学准备：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料朗读课文，思考；为汗么叫“珍珠泉”教学课时：课时教学过程：一、交流资料，导入新全班交流关于泉水的资料板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？二、自读讨论，朗读体会。
生自读课文，思考自己提出的问题。
讨论交流，朗读体会：说说为什么叫珍珠泉？从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。