30一次成功的实验课件
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《一次成功的试验》PPT教学课件
2020/12/12
4
找出有关小女孩的动作对话细细品读
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，
你第二，我最后。”
此处该用什么语气读？ 果断 命令
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人
先出去。”
我能体会到“不假思索”的意思。这句应该用
什么语气读？ 响亮、肯定、平静
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这位教育家激激动动地抱起女孩，好好久久才放下。 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成 功。” 仔细品一品，教育家为什么激动？为什么好久才 放下 ？此处该用什么语气读？（激动感叹）
jī
(
） （ ）动
得
suǒ 不假思（ ）
2020/12/12
chá （ ）杯 huò （）
9
生字检测
píng
shéng
( 瓶 )子 （ 绳 ）子
wēi xiǎn
jī
( 危 险 ） （ 激 ）动
suǒ
不假思（ 索 ）
chá （ 茶 ）杯
huò （ 获 ）得
2020/12/12
10
《一个感人的故事》
2020/12/12
6ห้องสมุดไป่ตู้
分组讨论：为什么实验能取得成功？ 小女孩身上有哪些优秀品质？
分角色朗读课文，看谁读得最好。提 示：特别注意读好人物对话的不同语气。
2020/12/12
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谁能用几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩？
2020/12/12
8
生字检测
píng
shéng
( )子 （ ）子
wēi xiǎn
小学三年级上册语文第三十课一次成功的实验ppt课件
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一 个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩 说了什么？“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？ “教育又问。 女孩不假思索地说：“有了 危险，应该让别人先出去。”
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这位教育家激动的抱起女孩，好 久才放下．他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争 者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶 口，一个也拉不出来．今天，我的 实验终于获得了成功．”
返回
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一 个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水， 他一边灌，一边喊：”危险！快上来！ 一……二……“ 一个女孩低声对两个同伴说：”快！ 你第一，你第二，我最后。“
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返回
响亮
肯定 平静
女孩不假思索 地说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
返回
激动 感叹
这位教育家激动的抱起女孩， 好久才放下．他对校长说：“这 个实验我做过许多次，每次孩子 们都争者往外拉铅锤，结果铅锤 都堵在瓶口，一个也拉不出 来．今天，我的实验终于获得了 成功．”
返回
我会说
实验成功是因为 实验失败是因为
小学语文人教版三年级《一次成功的实验》
30、一次成功的实验
复习品读感Βιβλιοθήκη 园朗读新时空飞扬个性
我会读
成功 茶杯 实验 危险 教育家 顺利 绳子
不假思索
激动
获得
我会说
教育家让三个学生 ，三个学 生 ，最后游戏 。
二 、品读感悟园
我最后
30《一次成功的实验》ppt课件4
女孩脱口而出，在遇到危险的时候， 根本没有做过多的考虑，首先想到的是 让别人先脱险，女孩的这种精神十分可 贵。
再读课文，画出感兴趣的语句，
读读想想，从这些句子中悟出 了什么？
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。 激动 好久 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成
默读，思考课文讲了一个什么 故事？ 教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
实验前 实验中
第1节
实验后
第2—6节 第7—11节
我会说
教育家让三个学生 ，三个学 生 ，最后游戏 。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一 个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水， 他一边灌，一边喊：”危险！快上来！ 一……二……“ 一个女孩低声对两个同伴说：”快！ 你第一，你第二，我最后。“
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了 什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 人先出去。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一 个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩 说了什么？“女孩如实地告诉了他。
30《一次成功的实验》ppt课件4
不假思索 激动
想想： 这次实验成功的原
因是什么？找出文中的重要句
子读一读，说说自己的体会。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。” 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 不假思索
人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。 激动 好久 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成
功。”
一次成功的实验
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来
点此播放视频
分角色朗读课文，看谁读
得最好。提示：特别注意读
好人物对话的不同语气。
请你写几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩。
一次成功的实验
点此播放视频
鲁迅小学 周培华
做一做：
实验怎样才 能获得成功 件什么事？ 教育家做了一个怎样的实验？说说
这次实验的过程。
我会读
堵( dǔ ) 获( huò )得
锤( chuí )子
我会写
成功 危 险 获得 实验 顺利 教育家 如实 绳子 代表 茶杯
人教版三年级语文上册30《一次成功的实验》PPT课件__梁润兴
代表 茶杯 危险
不假思索 激动
顺利
获得
如实
系着
认读多音字
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳） jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
三、写出近义词、反义词。
近义词： 顺利 -（顺畅 ） 思索 -（思考 ） 获得 -（得到 ）
反义词：
困难 ） 危险 -（安全 ） 顺利 -（
默读，思考课文讲了一个什么故事？
教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
实验前
第1节
实验中
第2—6节
实验后
第7—11节
我会说
教育家让三个学生 三个学生 戏 。 ， ，最后游
3. 他对三个学生说：“这个瓶子是一口 井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的 铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上 来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？” 三个学生齐声回答：“记住了。”
4.教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他 一边灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
5.一个女孩低声对两个同伴说：”快！ 你第一，你第二，我最后。“
6.“三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
7.教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩 说了什么？”女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育又问。
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。
2、将课文中令你感动的句子写
下来。
10.小女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人先出 去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？
第30课一次成功的实验课件
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写在 日记本上。
在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
说一说：
生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹？
地震的时候，谭千秋老师为了 保护学生，牺牲了自己。
洪水淹没大地，解放军战士用 自己的身体，保护这个孩子。
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
一 次 成 功 的 实 验
朗读课文
读准字音，读通句子，把加拼 音的字词多读几遍。
读读自学的生字词
ɡōnɡ
yàn
yù
shénɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuàn
jī
huò
铅锤 灌水 激动 获得
我会读
铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着
镇定地说： 果断地说： 低声地说：
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
自由读课文7—11段。 体会文章含义。
“你为什么要这样做呢？”教育 家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
小女孩为什么不假思索地说出这句话？
因为她原本就是这么想的，可见她平 时也都是这么做的。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子 的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让 他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有 水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来 一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答： “记住了。”
一次成功的实验ppt(共24张PPT)
往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在 为什么实验能取得成呢？
提示：特别注意读好人物对话的不同语气。 小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。
瓶口，一个也拉不出来。今天，我的 他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
从这个实验中，你想到些什么？
实验终于获（huò）得了成功。”
❖生字（摘苹果）
说一说课文讲了一件什
么事？
教育家做了一个怎样的实 验？谁能说出实验的过程。
想一想
❖ 教育家做实验之前 做了哪些准备？
❖ 请用“___”画出 有 关句子。
❖ 画一画
❖这位教育家从手提包里拿出一个 瓶子，又取出三个系着绳子的小 铅锤（chuí）。他把瓶子放在地 上，把三个小铅锤分给三个学生 ，让他们拿着绳子头，先后把铅 锤放到瓶子里。
❖ 画一画
❖这位教育家从手提包里拿出一个 瓶子，又取出三个系着绳子的小 铅锤（chuí）。他把瓶子放在地 上，把三个小铅锤分给三个学生 ，让他们拿着绳子头，先后把铅
锤放到瓶子里。
我会说
❖ 教育家在做实验 之前，对学生说了 什么？
❖ 他对三个学生说：“这个瓶子 是一口井，不过现在井里没有水 。你们手里拿着的铅锤代表你们 自己。井口很窄，一次只能上来 一个人。”说完，他又问：“记住 了吗？”三个学生齐声回答：“记 住了。”
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。 一······二······” 为什么实验能取得成呢？ 教育家做实验之前做了哪些准备？ 一······二······” 小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。 一······二······” ”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。 ”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。 教育家在做实验之前，对学生说了什么？ 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
提示：特别注意读好人物对话的不同语气。 小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。
瓶口，一个也拉不出来。今天，我的 他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
从这个实验中，你想到些什么？
实验终于获（huò）得了成功。”
❖生字（摘苹果）
说一说课文讲了一件什
么事？
教育家做了一个怎样的实 验？谁能说出实验的过程。
想一想
❖ 教育家做实验之前 做了哪些准备？
❖ 请用“___”画出 有 关句子。
❖ 画一画
❖这位教育家从手提包里拿出一个 瓶子，又取出三个系着绳子的小 铅锤（chuí）。他把瓶子放在地 上，把三个小铅锤分给三个学生 ，让他们拿着绳子头，先后把铅 锤放到瓶子里。
❖ 画一画
❖这位教育家从手提包里拿出一个 瓶子，又取出三个系着绳子的小 铅锤（chuí）。他把瓶子放在地 上，把三个小铅锤分给三个学生 ，让他们拿着绳子头，先后把铅
锤放到瓶子里。
我会说
❖ 教育家在做实验 之前，对学生说了 什么？
❖ 他对三个学生说：“这个瓶子 是一口井，不过现在井里没有水 。你们手里拿着的铅锤代表你们 自己。井口很窄，一次只能上来 一个人。”说完，他又问：“记住 了吗？”三个学生齐声回答：“记 住了。”
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。 一······二······” 为什么实验能取得成呢？ 教育家做实验之前做了哪些准备？ 一······二······” 小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。 一······二······” ”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。 ”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。 教育家在做实验之前，对学生说了什么？ 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
《一次成功的实验》课件
“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：
“快！你第一，你第二，我最后。”
女孩不假思索地说：“有了危 险，应该让别人先出去。”
• 当危险来临，她不需要思考，只想 着： 。 • 当冰凉的井水漫过她的膝盖，没过她的 腰，她心里只想着： 。 • 当死神可怕地逼近她，她毫无惧怕，只 因为她想到的是： 。
１、在危险来临时，勇敢的女孩，你是 怎么做的？你心里怎么想？ ２、第一个出井的同学，当你听女孩说 要你第一个出去，你是怎么做的？ ３、第二个出井的同学，你为什么不抢 着第一个上来呢？
实话实说
从这堂课中，你收获了什么？
用发现美的眼睛，找 找我们身边先人后己，团 结合作的事例，把它们用 文字记录下来。
30一次成功的实验
你记得这些生字宝宝吗？
教育 危险
系着 绳 子 茶 杯 顺利 我俩 实 验
不假思索 激 动 堵住 获得 Hale Waihona Puke 锤 灌水圈出实验要用的器具。
齐读第二段，找找描写教育家动作的 词语
拿
先……
取
放
分
接着……然后……最后……
把教育家实验前所做的事用自己 的话说一说。
用自己喜欢的方式读４——１０段， 划出决定实验成功关键的句子。
30一次成功的实验课件
我会说
教育家让三个学生
，三个学
生
，最后游戏
。
自学导读（一） ：
自由读课文 2、3段，用自 己的话 概括一下：教育家在 实 验前都做了哪些 准备？
（用“先······接着······然 后······” 说清楚。）
准备工作：
教育家先__拿__出__瓶__子__，__取__出__铅__锤___， 接着_放__下__瓶__子__，__分__铅__锤__，__让__学__生__拿
教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。激动读
小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？
教育家：专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。
不假思索：用不着想，形容说 话做事迅速。
? 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让 别人先出去。”
去。”
返回
“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说： 果断地说： 低声地说：
“三”字刚出口，三个学生 就顺利地把小铅锤一个一个提 了出来。
“三”字刚出口，三个学生就 顺利地把小铅锤 一个一个 提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。高兴读
校 长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。自豪读
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假 )
三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索 -（ ）思考 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（ ）困难
一、比一比,再组词。
锤（铁锤） 验（ 垂（ 下）垂 捡（ 利（ 顺）利 丽（ 美）丽
）实验 ）捡起
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三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索 -（ ）思考 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（
2020年10月5日
）困难 5
默读，思考课文讲了一个什么 故事？ 教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
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我会读
铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着
2020年10月5日
3
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳）
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
2020年10月5日
什么？”
女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别
人先出去。” 2020年10月5日
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这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。”
2020年10月5日
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分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
2020年10月5日
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教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了
一 次 成 功 的 实 验
读读自学的生字词
ɡōnɡ
yàn
yù
shénɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuàn
jī
huò
铅锤 灌水 激动 获得
2020年10月5日
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PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
2020年10月5日
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教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一……二……”
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语
2、从教育家的话中你知道了什么？
2020年10月5日
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一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。
2020年10月5日
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“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说： 果断地说： 低声地说：
2020年10月5日
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“三”字刚出口，三个学生 就顺利地把小铅锤一个一个提 了出来。
2020年10月5日
13
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下?
2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
2020年10月5日
19
失败了！ 分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
2020年10月5日
20
我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
2020年10月5日
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21
读读记记，学有所用：
2020年10月5日
26
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
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在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
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你看到了什么？说说这样做有什么好处？
2020年10月5日
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2020年10月5日
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你又看到了什么？ 说说这样做Fra bibliotek什么不好？2020年10月5日
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作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
实验前 实验中 实验后
第1节 第2—6节 第7—11节
2020年10月5日
6
我会说
教育家让三个学生
，三个学
生
，最后游戏
。
2020年10月5日
7
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一 个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。“
教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一 边灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
一个女孩低声对两个同伴说：”快！你
第一，你第二，我最后。“
2020年10月5日
8
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一 个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了
什么？“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？“教育 又问。
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。高兴读
校 长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。自豪读
教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。激动读
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小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？