Unit4Numbers
人教版(新起点)-英语-一年级上册-unit 4 Numbers教案(第二课时)
Unit 4 lesson 2《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够在本课涉及的情景条件下听懂英语数字6和7。
2. 能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色。
二、过程与方法通过课堂讲解和游戏让学生说出“我”是谁，“我”几岁，知道6和7的念法。
三、情感态度和价值观培养学生大胆说英语的才能，勇敢地用英语介绍自己。
教学重点听懂数字6和7的念法。
教学难点会说6和7数字的英文念法。
教学方法讲授法、情景演绎法。
课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排6课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课1. 教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。
2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。
如利用学生自已的生活经验：（1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake．（2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, six．Six years old．教学生说英语数字6。
（3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。
（4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。
T: （手指四位主线人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you?二、新课学习A Look, listen and say．1．学习英语数字6～7。
牛津上海版英语八上Unit4《Numbers》单元说课稿
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元说课稿一. 教材分析《牛津上海版英语八上Unit 4 Numbers》是一个以数字为主题的单元。
本单元主要让学生掌握数字1-100的读写，以及如何在实际情境中运用这些数字。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，帮助学生理解和运用数字。
此外，教材还引导学生运用基数词和序数词描述物品的排列和顺序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的数字有一定的了解。
但部分学生对英语数字的读写规则还不够熟练，尤其是一些特殊情况的数字读写。
此外，学生在运用数字进行描述和表达时，常常出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确读写数字1-100，掌握基数词和序数词的用法，学会用英语描述物品的排列和顺序。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学的数字知识进行交流和表达，提高观察能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字1-100的读写，基数词和序数词的用法，以及用英语描述物品的排列和顺序。
2.教学难点：数字的特殊读写情况，如 zero 的读写，以及在一些特定情境下数字的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中感知、实践和运用数字知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的数字，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，教授数字1-100的读写，以及基数词和序数词的用法。
3.实践环节：学生分成小组，用所学的数字知识描述小组成员的排列和顺序。
4.巩固环节：设计一些数字游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
牛津上海版八年级第一学期Unit4 Numbers知识点及语法点拓展及练习(有答案)
U4 NumbersReview of the text.NumbersEveryone’s languageHow many languages do you know? Everyone knows (1) _________ ________ (至少) two---his or her own language and the (2) ________ ________ ________. (国际化的数学语言)Ancient numbers(3) ________ ________ _________, (在古代) people wrote numbers (4) _________ _________ ________ ________, (用很多不同的方式) as these pictures of the number 6 show. However, they nearly (几乎) all (5) __________ (计算) in the same way – (6) _________ _________. (十进制)ZeroMost of us (7) ________ ________ _________ _________ _________ (使用的数字体系) with numbers from 1 to 9 and zero. With these ten numbers, we can write any number (8) _________ _________ _________ _________ ________ _________ . (从最大到最小)The Indians first (9) _________ (创造) and (10) __________ (推进) the 1 to 9 system of numbers. They then invented the zero. This was (11) __________ __________ ___________ __________ (一项非常重要的发明) because (12) ____________________________________________________________ (这使的书写大的数字和计算会方便一些)Calculating machines(13) _______________________________________________. (最早的计算器之一是算盘)(14) ____________________________________________________________________ (算盘用起来是如此快而准确，所以人们至今仍然使用着)(15) ______________________________ (现在化的电子计算器) can (16) ____________________________________________. (加减乘除) It can also calculate percentages (百分数) and (17) _________ _________. (平方根)Computers are very powerful calculating machines. (18) __________ __________ _________, (立即) a computer can do a calculation that you could not do (19) ______________________________. (一辈子的时间)Brain against computerSome people call the brain (20) __________ __________ __________. (活的电脑) Is a human brain a (21) __________ __________(更强) calculator than a computer? The following story may give an answer.Shakuntala Devi is a lady from India with (22) ________ ________ ________. (惊人的大脑) Shakuntala and a very powerful computer (23) ______________________________________. (都要解决这个问题)Shakuntala’s brain (24) _______________________________, (花了50秒给出答案) like lightning. (像闪电一样) The computer took a minute. However, someone (25) ________________________, (先设计出相关的程序和指令) and that took many hours. No one had to program Shakuntala!Use your own living computer to solve the problem above. If it is not powerful enough, you will find the answer on page 67.【答案】1.at least 2.international language of numbers 3.In ancient times 4.in many different ways 5.counted 6.in tens e the system of numbers 8.from the biggest to the smallest 9.invented10.developed 11.a very important invention 12.it made it easier to write big numbers and to calculate 13.One of the first calculating machines was an abacus 14.Abacuses are so fast and accurate that people still use them today. 15.A modern electronic calculator 16.add, subtract, multiply and divide 17.square roots 18.In a flash 19.in your whole lifetime 20.a living computer21. more powerful 22.an amazing brain 23.were given this problem to solve 24.took fifty seconds to find the answer 25.had to first program the comp语法：祈使句祈使句结构简表及用法PracticeI.Rewrite the sentences according to the instructions in the brackets. （按要求改写句子）1.Let us go to school. （改为反意疑问句）Let us go to school, _______ _______?2.Hurry up, or you’ll miss the early train.（保持句意基本不变）If you ________ hurry up, you _________ miss the early train.【答案】1.will you 2.don’t willII.Choose the best answer.1._______ the text a second time, the meaning will become clearer to you.A.ReadB.ReadingC.If you readD.When you are reading2._______ touch the glass, children!A.BeB.Don’t beC.Don’tD.Do3.Please ________ quiet! Your teacher is working.A.don’tB.don’t beC.beD.do4.Peter, ________ the milk. It is good for you.A.drinksB.don’t drinkC.drankD.drink5.________ yourselves to some fish, everyone!A.HelpB.HelpingC.HelpsD.To help【答案】1.A 2.C 3.C 4.D 5.Aplete the sentences with the given words in their proper forms.1. It’s an important meeting. __________ (not, be) late!2. __________ (not, make) any noise! Your mother is sleeping.3. __________ (not, speak) with your mouth full of food and __________ (be) polite at the table.4. __________ (not, talk) or __________ (read) aloud in the library.5. Let’s __________ (not, say) anything about it.6. __________ (look) out! A car is coming.7. __________ (give) us ten years and just see what our country will be like.8. __________ (not, let) the baby cry.9. Wear more clothes or you __________ (catch) a cold.10. __________ (not, leave) your homework for tomorrow, Larry.【答案】1.Don’t be 2. Don’t make 3. Don’t speak…Be 4. Don’t talk…read 5. not say6. Look7. Give8. Don’t let9. will catch 10. Don’t leaveHomeworkI. Choose the best answer. (选择最恰当的答案)1. There used to be different ways of ______ numbers. ()A. writingB. writeC. to writeD. wrote2. Some people call the brain a ______ computer. ()A. aliveB. livingC. liveD. lived3. Look at the washing ______. It means: you should wash it by hand in cool water. ()A. directionsB. warningsC. instructionsD. information4. Six multiplied ______ eight is forty-eight. ()A. byB. fromC. toD. of5. There are ______ seats in the cinema than in that one. ()A. manyB. moreC. muchD. more many6. She often asks her son ______ his room. ()A. cleanB. cleaningC. to cleanD. cleaned7. At that time I was doing my homework ______ my sister was watching TV. ()A. whoB. whileC. whichD. where8. I don’t know ______ of them I should choose. ()A. whoB. whatC. whichD. that9. The scientists from ______ United States live in ______ Nine Street. ()A. the, theB. /, theC. /, /D. the, /10. I don’t think my father will be back ______ two days. ()A. inB. byC. onD. for11. Is this room ______ for the students to have a meeting? ()A. too largeB. enough largeC. very largeD. large enough12. Yesterday, she wrote ______ composition and handed it in. ()A. an-eight-hundred wordsB. a eight-hundred-wordsC. an eight-hundred-wordD. an eight hundred words13. I hope there are enough apples for each child to have ______. ()A. itB. thoseC. themD. one14. The market isn’t far from here. It’s only ______ bicycle ride. ()A. half an hours’B. half an hour’sC. half an hourD. an hour and a half15. “10-7=3” can be read as ______. ()A. ten subtract seven is threeB. ten minus seven equals to threeC. ten subtract seven equals threeD. ten minus seven is three【答案】1.A 2.B 3.C 4.A 5.B 6.C 7.B 8.C 9.D 10.A 11.D 12.A 13.D 14.B 15.DII. Complete the sentences with the given words in their proper forms. (用所给单词的适当形式完成下列句子)1. The girl was so ________ that she couldn’t say a word. (amaze)2. With the ________ of economy, China is becoming stronger and stronger. (develop)3. Computer is an important ________ in the world. (invent)4. An abacus was one of the first ________ machines. (calculate)5. China is a ________ country. (develop)6. Computers are very ________ abacuses. (power)【答案】1. amazed 2. development 3. invention 4. calculating 5. developing 6. powerfulIII. Rewrite the following sentences as required. 按要求改写句子。
新教材人教版一年级上unit4 Numbers
Unit 3 Numbers单元教学目标:1.能听懂、会说十个字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.2.能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。
3.能够用手势表达数字1-10.4.能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
单元重难点：1.能听懂、会说十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.2.能听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many …are there?及答语，并在恰当的情境下初步运用。
课时安排：4课时Lesson 1教学目标：1.能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.2.能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
教学重难点：1.能听懂说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten.2.three，five, nine单词正确的发音。
教学过程：1．热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）听一听，做一做教师发出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.让学生出示相应的物品。
（2）唱歌谣教师先引导学生与文具打招呼，如Hello,Pencil!Hi,…教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或者动画，请全班同学一起跟唱歌谣。
2.呈现新的学习内容（1）互致问候教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片,引导学生使用Hi./Hello!/Good morni ng.或者Good afternoon .等问候语与他们打招呼。
牛津上海版八年级上册 Unit 4 Numbers 教学设计
牛津上海版八年级上册 Unit 4 Numbers 教学设计一. 教材分析牛津上海版八年级上册Unit 4 Numbers主要围绕数字展开，让学生学习如何用英语表达数字，包括电话号码、日期、年龄等。
本单元词汇和句型比较简单，适合学生通过实践来掌握。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生提高英语应用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对数字有直观的认识，能够理解和运用数字在日常生活中。
但是，部分学生可能对英语表达数字的规则还不够熟悉，需要在实践中加强操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型。
2.学生能够在实际情景中运用所学数字知识进行交流。
3.学生能够了解英语表达数字的规则，提高英语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：英语表达数字的规则。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生在实践中学习、巩固和应用所学知识。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高英语运用能力。
六. 教学准备1.准备本单元的生词和句型卡片。
2.准备数字相关的听力材料。
3.准备数字相关的阅读材料。
4.准备数字相关的写作任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字游戏，如“报数接龙”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
教师通过游戏引导学生用英语表达数字，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词和句型卡片，让学生跟读。
同时，通过简单的英语解释，让学生理解数字在英语中的表达方式。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学数字知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。
4.巩固（10分钟）教师播放数字相关的听力材料，让学生听懂并回答问题。
学生可以通过小组讨论，共同完成听力任务。
5.拓展（10分钟）学生阅读数字相关的阅读材料，了解数字在实际生活中的应用。
精选一年级上册英语(人教版)Unit 4 Numbers (第四课时)-教学设计
结语：That’s all for today. Thank you for listening!
eye.”的句子说一说。
T: Yes!Wesee numbers everywhere. Let’s see the details in different places. We can use this again to spy the exact numbers.接下来让我们找一找书中出现的具体数字吧。
Ss: I spy 104 with my eye.
T: He is 104 cm tall.
Ss: I spy 10 with my eye.
T: You can see this man in this channel.
T: Do you know who he is?
Ss: He is Conan.
T: Nice! Now let’s have a try！
Ss: I spy 7 with my eye.
T: He is 7 years old. Look here, everyone!
Ss: I spy 5 with my eye.
T: His birthday is in May.她的生日在五月。
T:Today weare going to visit a number museum.In this museum, we can see many numbers. Now, let’s have a look and have some fun.
10分11秒
闯关游戏
第一关卡：芝麻开门，听并指出数字。
播放学生录音:Open sesame.
T: Cool! We got the right numbers. Let’s go in.
2021新人教版(新起点)英语一上Unit 4《Numbers》(第1课时)教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)一年级上册Unit4 Numbers【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出十个数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助图片和歌谣情境化地呈现十个数字词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 听一听，做一做•教师发出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 让学生出示相应的物品。
(2) 唱歌谣•教师先引导学生与文具打招呼，如Hello, Pencil! Hi, ...•教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣。
2. 呈现新的学习内容(1) 互致问候•教师出示主线人物Bill和Joy的教学卡片，引导学生使用Hi./Hello,/Good morning.或者Good afternoon.等问候语与他们打招呼。
(2) 引出歌谣•教师请学生观察A部分内容并询问:Look! What are they doing? 如果学生用英文表达有困难，可以请学生用中文说一说。
•教师总结学生的表达，引出A部分歌谣:Bill and Joy are counting their fingers. Now, let’s listen. 如果学生理解有困难，教师可用中文解释。
(3) 播放歌谣，呈现新语言•歌谣录音播放两遍，请学生先完整听歌谣。
3. 词汇学习(1) 学习数字“1”的英文表达•教师出示单词“one”的教学卡片，并播放单词录音，清楚示范单词发音。
•让学生跟读单词，教师纠正发音。
(2) 学习数字“2-10”的英文表达•依照上面的步骤，学生继续学习数字“2-10”的英文表达。
一年级上册Unit4Numbers英语一年级上册Unit4Numbers教案
Ss chant with T
:
Ss:It’s a car.
The S to little T, and teach the other Ss to say the word
Look at T and answer : Four cars
Ss follow T to say the new word,.
Ss : look at the PPT,andtry toask How many cars?And one s to answer: two dolls.
Look at T and try to answer T’s questions.
2培养学生倾听他人的习惯
3通过玩、演、唱的合作学习，让学生提高对英语的学习兴趣
教学重点
How many…are there?
教学难点
1能够理解图片及对话意义。
2重点句型how many的认读。
教具准备
录音机，挂图，单词图片，数字卡片
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动
设计意图
重点关注
Step 1
Greetings
T; play the MP3, ask Ss to listen carefully, ask Ss to guess,‘what’s this?”
Yes , it’s a train, T teach the new word,ask Ss tosayatrain.
T: Now let’s look at the poster, ask: what can you see?
牛津上海版英语八年级上册《Unit4Numbers》说课稿2
牛津上海版英语八年级上册《Unit 4 Numbers》说课稿2一. 教材分析《Unit 4 Numbers》是牛津上海版英语八年级上册的一单元，本单元的主题是数字。
教材以日常生活中常见的数字为话题，通过学习数字的读写、比较大小的方法以及与数字相关的词汇和表达方式，让学生能够熟练运用英语进行数字的交流。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单的语法结构有所了解。
然而，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握数字的读写规则，学会比较大小的方法，以及与数字相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：培养学生运用英语进行数字交流的能力，提高他们的口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字的读写规则，比较大小的方法，与数字相关的词汇和表达方式。
2.教学难点：数字的读写规则，特别是较大的数字，以及比较大小的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握数字的读写、比较大小的方法以及与数字相关的词汇和表达方式。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于数字的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.新课呈现：展示一幅生活中常见的场景图，引导学生关注图中的数字，并询问他们一些问题，如：“How many students are there in your class?”等，激发学生的学习兴趣。
3.讲解与实践：讲解数字的读写规则，比较大小的方法，以及与数字相关的词汇和表达方式。
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元教学设计
牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》单元教学设计一. 教材分析牛津上海版英语八上Unit 4《Numbers》的主题是数字，通过学习本单元，学生能够掌握数字的英文表达方式，学会用英语进行数的比较和计算。
教材内容主要包括数字的读写、数的比较、计算以及与数字相关的词汇和句型。
本单元的教学目标是为了让学生能够在实际情境中运用英语进行数的表达和计算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语数的比较和计算可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
三. 教学目标1.能够正确读写数字0-100；2.能够用英语表达数字的比较和计算；3.能够运用所学知识在实际情境中进行数的表达和计算；4.培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.数字的读写；2.数的比较和计算的表达；3.如何在实际情境中运用所学知识进行数的表达和计算。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会数字的读写和运用；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学会数的比较和计算的表达；3.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生的解决问题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含数字、词汇和句型的课件，便于学生学习和复习；2.练习题：准备一些关于数字的练习题，用于巩固所学知识；3.教学素材：收集一些与数字相关的图片、视频等素材，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论数字，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示数字0-100的读写规则，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）设计一些数字游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和运用。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行数字竞赛，比一比谁组的数字读写更快、更准确。
5.拓展（10分钟）创设一些情境，让学生用英语进行数的比较和计算的表达。
人教新起点版一年级上册英语讲义- Unit4 Numbers!
1. 掌握有关于数字的词汇；2. 掌握“How many......are there?”等句型进行数字提问；What is this?Five.数学的数字大家都很熟悉,让我们一起学习一下英文的数字吧!词汇one, two, three, four, five, six, seven,eight,nine,ten对话1. How many tigers are there?2. Show me.......Unit4Numbers听说关于数字的提问和回答故事课本故事大小声opposite tune准备： 5个本节课出现的表示数字的单词：Two; three; five,eight; ten操作步骤： 1. 教师大声说出以上4个单词中的某个单词，学生小声说出来;2. 教师小声说出以上4个单词中的某个其它单词，学生大声说出来;3. 反复练习，使学生熟练掌握单词。
1. one /wʌn/ num.一【例句】I have one long ruler.【互动】I like one.2. two /tuː/ num.二【例句】Two girls play.【互动】How many girls are there?3. three /θriː/num.三【例句】I have three pens.【互动】How many pens are there?4. four /fɔː/ num.四【例句】Show me four.【互动】What are they?5. five /faɪv/ num.五8. nine /naɪn / num. 九【例句】Show me nine.【互动】How many numbers are there?10. ten /ten/ num. 十【例句】I have ten apples.【互动】How many animals are there?11. how /haʊ/ adv. 多少【例句】How many bags do you have? 【互动】How many bags are there?12. many /'menɪ/ adj. 多的,许多的【例句】I have many dogs. 【互动】How many dogs are there?13. are /ɑ:(r)/ v. 是【例句】Are you a pig?【互动】How many animals are there?12. there/ðeə; ðə/ pron. 表示某物或某人的存在或某事的发生(代替主语)【例句】There are three apples.【互动】How many apples are there?一、Complete the words.thr _ __ in __ _ghts _ve _二、Matching.How many dogs are there? 有多少只老虎?Show me five. 有多少只狗?How many tigers are there? 用手展示5给我看三、Completing.A. Show me two.B. How many birds are there?C.How many are there?1. 当问有多少鸟时，她会说：___________.2. 当你想问有多少时，你会说：___________.3. 当你想表达给你看数字2时，你会说：___________.参考答案一．ee; n e ; ei; e n二．1. 有多少只狗?2.有多少只老虎?3.用手展示5给我看。
一年级【英语(人教版)】Unit 4 Numbers-最新全高清带动画声音备注旁白
1 14
46 239
2 5 5 7
3 825861607
10
3 98
4 79
10
110
一年级 英语
1
2 3
1 15 4 22
1 52 3 4 3 53
5 44
小学英语一年级上册
一年级 英语
1
2
1
2
21
1
3
264753
7
36
445
36
5
57
4 76
小学英语一年级上册
一年级 英语
1
2
1 3
2
3 1
小学英语一年级上册
479 PBR
一年级 英语
I spy 1, 7, 9 with my eye.
小学英语一年级上册
一年级 英语
一年级 英语
小学英语一年级上册
4
8
一年级 英语
Summary
小学英语一年级上册
…
Where do you
see numbers?
44 99 66 88
Self-assessment
小学英语一年级上册
CoCnoannan
一年级 英语
一年级 英语
小学英语一年级上册
Where do you
see numbers?
…
一年级 英语
小学英语一年级上册
一年级 英语
小学英语一年级上册
小学英语一年级上册
I spy 4, 6, 7 with my eye.
一年级 英语
I spy 4, 7, 9 with my eye.
2
3
1 23
小学英语一年级上册
牛津上海版英语八年级上册《Unit 4 Numbers》教学设计2
牛津上海版英语八年级上册《Unit 4 Numbers》教学设计2一. 教材分析《Unit 4 Numbers》是牛津上海版英语八年级上册的一单元，主要围绕着数字展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些与数字相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的数学运算和日常交流。
本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A主要介绍数字的读法和写法；Part B通过一个故事情境，让学生运用数字进行计算和解决问题；Part C则是一个综合实践活动，让学生运用所学知识进行实际操作。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语表达方式。
但是，对于一些较复杂的数字运算和应用题，学生可能还比较困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时提高学生的应用能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握数字的读法和写法，以及一些基本的数学运算表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流和简单的数学运算。
3.情感目标：通过小组合作和实践活动，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：数字的读法和写法，以及基本的数学运算表达方式。
2.难点：运用所学知识进行实际操作和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演，培养学生的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 Numbers》的教材和课件，以便进行教学。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、教学卡片等教学工具。
3.练习题：准备一些与本单元相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些数字游戏，如数字接龙、猜数字等，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题——数字。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，介绍数字的读法和写法，以及一些基本的数学运算表达方式。
牛津上海版八年级上册Unit4 Numbers重要知识点及语法点精讲练习(无答案)
U4 Numbers重要词汇1accurate adj.准确的2electronic adj.电子的3powerful adj.强有力的4whole adj.全部的；整体的5living adj.活的6human adj.人的7following adj.下述的；下列的8amazing adj.令人惊奇的9especially adv.特别地10nearly adv.接近11degree n.度12brain n.脑13part n.部位；14language n.语言15system n.系统16invention n.发明17abacus n.算盘18calculator n.计算器19percentage n.百分比20square root n.平方根21calculation n.计算22lifetime n.一生；终生23lightning n.闪电24power n.能量，力量25program"n.&v."程序26against prep. 反对27divide v.除以28calculate v.计算29invent v.发明30develop v.发展31subtract v.减去32multiply v.乘33solve v.解答；解决34check v.检查；核查重要短语及句型1.odd numbers奇数2.even numbers 偶数3.calculate percentages and square roots 计算百分比和平方根4.call the brain a living computer 把人脑称为一台活电脑5.turn on/off your mobile phone 打开/关上你的手机6.in our daily life在我们的日常生活中7.an international language 一种国际语言8.add A to B 把A加到B9.at least 最起码，最少at most 最多10.in ancient times 在古代11.in many different ways 用很多不同的方式in the same way 用相同的方式12.count in tens 以十进制的方法数数13.the system of numbers 数字系统14.developing country 发展中国家developed country 发达国家with the development of … 随着……的发展15.make it easier to write 使书写更简单16.in your whole lifetime 在你的一生中17.brain against computer 大脑对决电脑18.the following story 下列的故事19.with an amazing brain 带有令人惊异的大脑20.fifty seconds 50秒21. in a flash 一瞬间22.be like lightning 闪电般地，飞快地23.powerful calculating machines 有效的计算工具24.programme the computer with instructions用指令给电脑编程25.4 plus 3 equals/ is 7. 4加3等于7。
一年级上册英语教案-Unit4《Numbers》(第2课时)人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit 4《Numbers》（第2课时）人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语人教版（新起点）Unit 4《Numbers》的第二课时。
教学内容主要包括数字110的英语表达方式，以及与之相关的简单句型。
通过本课时的学习，学生应能够识别并正确读写数字110，并能够运用这些数字进行基本的英语交流。
教学目标1. 让学生掌握数字110的英语表达方式。
2. 培养学生运用英语进行数字交流的能力。
3. 提高学生的英语听说技能，增强他们的语言运用能力。
教学难点1. 数字110的正确发音和书写。
2. 运用数字进行英语交流的句型构造。
3. 数字词汇的记忆和运用。
教具学具准备1. 数字卡片：110的数字卡片，用于展示和练习。
2. 图片素材：与数字相关的图片，用于辅助教学。
3. 录音设备：用于播放英语数字的发音，帮助学生正确发音。
4. 白板和彩色笔：用于板书设计和展示。
教学过程1. 导入：通过唱英语数字歌曲，引起学生的兴趣和注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 展示和练习：使用数字卡片和图片素材，展示数字110的英语表达方式，并引导学生进行跟读和模仿练习。
3. 互动活动：设计一些简单的英语数字游戏，如“找出正确的数字”或“数字接龙”，让学生在游戏中运用所学的数字表达方式。
4. 句型构造：通过示例和练习，教授学生如何运用数字进行英语交流的句型构造，如“I have 3 apples”或“How many pencils do you have?”。
5. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一些与数字相关的任务，如数数比赛或制作数字卡片。
板书设计1. 在白板上展示数字110的英语表达方式，并用彩色笔进行标注和强调。
2. 列出一些与数字相关的简单句型，并展示其构造方法。
3. 用图表或图片素材辅助展示数字的运用场景。
作业设计1. 完成课后的练习题，巩固对数字110的英语表达方式的掌握。
2. 制作自己的数字卡片，并运用这些卡片进行英语数字的练习和交流。
一年级上册英语教案Unit 4 Numbers_人教(新起点)
Unit4 Numbers“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教学目标唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
一年级上册英语教案Unit 4 Numbers
Unｉｔ４Ｎumberｓ教学目标1。
能够在本单元涉及的情景条件下听明白并说出英语数字1～10、２、能够说有关数字的歌谣。
3、能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。
４、能够听明白并初步用英语进行10以内的加法计算。
5。
能够听明白并初步用英语说房间号和电话号码、６。
能够识记几个重要的电话号码。
7。
能够明白在用手势表达数字时,中外表达方法是不同的。
课前准备1、教学挂图。
２。
教学投影片、3。
教学录音磁带。
４、数字卡片(教师、学生各自准备)。
5。
图片和实物(用于学生数数)、6、制作五角星的材料和工具,如剪刀,纸等、教学内容A Look, lisｔen and ｃｈaｎt。
1、通过歌谣和国旗上的五颗星,引入英语数字1～５。
2、让学生用英语数一数图上的小朋友、B Let’s makｅａｎd chant、１、组织学生进行五角星的小制作、2、听录音,手指教材上的星星数数:one star, two staｒs。
、。
3、本部分的录音已涉及到数字６,假如教师认为本课的数字应限制在1～5的范围内,就能够使用补充录音材料、4、本部分将涉及到单词的复数形式,不必讲解,只要能正确说出即可。
教学建议1、教师能够选择多种方法引入英语数字1-５的学习,以下几种方法供参考:(1)利用教材给出的情景、如,教师能够使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗,然后问:Wｈat dｏｙou ｓee in tｈｅpicture？Ａ flag、Tｈis is oｕr natｉoｎal flag。
Tｈere aｒe ｓome yellｏw ｓtars on ｉt。
How many sｔars？ How many stａrs do yｏu see？Ｌeｔ’s cｏunt、Oｎｅ, two, three, four, five。
We see ｆiｖe yｅllow ｓｔarｓ。
(2)利用看图说话的形式引入１~5英文数字的学习。
①出示图画,画面内容应该是学生会说的单词,如:文具或动物。