2018年高考语文诗歌鉴赏(第7课时)导学案

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高考语文诗歌鉴赏(第7课时)导学案

人教版高中语文古代诗歌鉴赏模块导学案（第七课时）课题古代诗歌鉴赏（第七课时）---炼字及分析关键字课型新授课学习目标1、了解炼字和分析关键字诗歌提问方式2、掌握炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤。

重点难点掌握炼字型和分析关键字型诗歌题目的答题方法及步骤。

学法指导自主学习合作探究学习过程备忘一. 预习导学分析炼字型提问方式：设问方式一：字词的表现力①诗中某字用得好，你认为它好在哪里？（定向赏析型）②诗句中用得最好的词是哪个，请赏析? （自主赏析型）③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么（比较鉴赏型）设问方式二：内容、结构①诗歌的“诗眼”“关键词”是哪个？③这个词在诗歌中起什么作用？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

分析关键字（诗眼）型诗眼常识：1.“诗眼”往往是指一首诗或一句诗中最精练传神的一个字。

2. 大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。

（在诗题中为“题眼”）二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。

这是局部的诗眼。

特别注意：寻找诗眼时，一要重点关照动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容。

张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。

一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。

二要关注修饰语，例：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

”一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

新人教版必修3高中语文第7课琵琶行并序导学案

第7课琵琶行并序手习自主化巒輛抽卅牝课程学习目标QasBS1. 品味诗歌意境，分析诗人在诗中表达的思想感情。

2. 领悟诗歌的艺术特色，学习“以有形写无形”描写音乐的方法。

3. 理清全文脉络，分析本诗的结构特点和塑造人物的手法。

O学送布昌1. 查找资料，了解诗人白居易的生平和“行”这种文体的特点。

2. 反复诵读，增强感性认识，激发自己的联想和想象。

3. 重点阅读琵琶的音乐声调由低到高再到低的抑扬徐疾变化的全过程，领略品评诗人所用的形象化的表现手法，体味蕴含在诗中的思想感情。

过程导牛代■导牛縄葩吧课程异学建议重蛊难点1. 掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。

2. 从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，学习诗歌塑造人物形象的手法。

3. 领会“同是天涯沦落人”之“同”。

1. 引导学生参照课文注释，读懂诗篇，让学生在此基础上熟读成诵，感受、品味、鉴赏诗歌。

2. 要求学生在反复诵读的基础上，体会诗人把琵琶女的遭遇和自己被贬谪的境况联系起来写的用意。

3. 给学生更多自主学习的空间，帮助学生自读自学，以提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

背景知识推送込知识记忆与理解第一层级《琵琶行》是白居易在唐宪宗元和十年（815），遭权贵打击被贬为江州司马后次年的作品。

一个萧瑟的秋夜，诗人送客至浔阳江头，偶逢琵琶女，从其不幸的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发“同是天涯沦落人”的痛苦心境，悲怆之意油然而生。

他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了千古绝唱一一《琵琶行》。

《琵琶行》是一首抒情性很浓的长篇叙事诗，既是唐代七言叙事诗的代表作，又是我国古典叙事诗创作的又一高峰。

其中关于琵琶演奏技巧的描写，达到了出神入化的境界，因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作之一。

白居易是中唐时期继杜甫之后的又一伟大的现实主义诗人。

他倡导“新乐府”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

白居易继承和发扬了我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，主张诗歌要有深刻的现实意义。

高三语文教案2018届高考语文古代诗歌鉴赏专题教案1

诗歌鉴赏专题复习(教案)教学目的：1．鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。

2．把握一些诗歌的解题技巧，提高解题的准确率。

教学重点：1．了解诗歌的意象及构成的意境，了解诗歌的语言风格和作者的写作背景。

2．把握诗的创作方法和表现手法。

3．诗歌鉴赏题答复的表述技巧。

第一讲诠释考纲教学目标：1、掌握考纲考点2、掌握解答诗歌鉴赏题的根本步骤教学过程：一、情景导入二、真题引路【例】(2007·湖南)阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。

( 5分)示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期何日是，寄书应见雁南征。

【注】长安君为王安石(1021--1086)的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。

此诗为王安石于宋仁宗嘉祜五年(1060年)出使辽国前所作。

此时他尚未拜相变法。

诗中表现了“怆情〞之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。

【答案】颔联：(I)“供笑语〞表达了相逢的欢乐，“话平生〞那么道尽了人生的沧桑，二者相互映衬，更添一层悲凉况味。

(2)“草草杯盘〞“昏昏灯火〞营造了气氛，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。

(3)“草草〞“昏昏〞属叠词妙用。

“草草〞可见酒菜的简单，欢聚中有些许缺乏；“昏昏〞那么衬托了人物情感，暗示了将别的伤痛。

颈联：(I)“自怜〞与“又作〞贯穿一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。

“湖海〞久隔，“尘沙〞远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。

(3)“三年〞言时间之长，“万里〞谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。

【解析】此题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力，要求就王安石?示长安君?中间两联赏析作者是如何表现“怆情〞这种情感的。

所谓“怆情〞就是悲怆之情。

通观全诗，此处主要指兄妹相见之难、离别之苦。

解答这道题，先找切入点，再作具体分析。

高中语文《第7课诗二首》导学案新人教版必修3

《李商隐诗二首》【使用说明】1、利用自习落实好基础知识。

2、在充分预习熟读文本的基础上认真完成学案。

【学习目标】1、掌握基础知识。

2、通过诵读，把握诗歌的表现手法，品味诗歌意境和作者的情感。

3、通过反复诵读，体会李商隐诗歌特点含蓄、华美、情致绵长的特点。

【自主学习】一、作者及诗作背景1.作者：公元812年，在河南省获嘉县县衙的府第内，李商隐诞生了。

父亲李嗣正任获嘉县县令。

在商隐十岁时，父亲在幕僚任上过逝了。

孤儿寡母扶丧北回郑州。

由于家世的孤苦不幸，加之瘦赢文弱，形成李商隐易于感伤的性格，但同时也促使他谋求通过科举，振兴家道。

公元829年，也就是唐文宗太和三年，李商隐离开了自己的家乡，来到长安，谒见了当时朝廷里的权贵令狐楚，很受赏识。

令狐楚将他聘入幕府，李商隐开始了他一生中的第一次幕僚生活。

公元835年，李商隐二十三岁，李商隐上玉阳山东峰学道。

而玉阳山西峰的灵都观里，他邂逅了侍奉公主的宫女宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。

两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而毫无结果，这在李商隐的心中留下了永远的伤痛。

李商隐一生中留下了众多的《无题》诗，而最为人们所知，也最荡心动魄的《无题二首》即完成于此时。

公元837年，在令狐楚的儿子令狐陶的帮助下，李商隐进士及第，但也就是这一年的年底，令狐楚病逝了。

李商隐一生的悲剧从这一年正式拉开了帷幕。

第二年的春天，李商隐投奔了泾原节度使王茂元，当了幕僚。

王茂元爱商隐之才，将最小的女儿嫁给他。

这时，李商隐26岁，婚后感情殊好。

李商隐有一首思念爱妻的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。

”仍然为现代人称道。

当时朝廷内部的朋党斗争十分激烈，以李德裕为首的李党和以牛僧儒为首的牛党史朝廷里的两大对立的势力。

令狐楚父子为牛党要员，王茂元被视为亲近李党的武人。

李商隐转依王茂元，在牛党眼里是“背恩”的行为，从此令狐家的人对李商隐不满。

高中语文必修4第7课李清照词两首导学案(含答案)

百度文库- 让每个人平等地提升自我！第 7 课李清照词两首导学案【课标定向】学习目标：1．了解李清照的生平,把握其诗风的变化。

2．了解词的意象，体味词的意境，把握诗歌情感。

3．.鉴赏诗歌关键词语，体会诗歌情感。

提示与建议：反复朗读词，理清思路，把握词人的思想情怀，感受李清照不同时期词风的变化。

【互动探究】§背景知识扫瞄关于李清照（前期）李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。

18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。

两人情趣相投，共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满。

（后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。

李一家被迫南迁避难，两年后，其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，留下李孤苦伶仃，生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。

中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。

纵观李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。

李清照词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

著有《漱玉集》。

§基础知识积累1．给下面加点的词注音薄．（）雾重．（）阳东篱．（）把．（）酒寻觅．（）戚戚．．（）乍．（）暖还．寒（）将．（）息堆．（）积憔悴．．（）堪．（）摘2.解释下列词语(1)暗香盈．袖(2)莫道不销魂．．(3)凄凄惨惨戚戚．．(4)乍暖还寒．．．．时候(5)最难将息．．(6)怎生．．得黑(7)这次第．．,怎一个愁字了得3.名句默写(1)莫道不销魂，(2)寻寻觅觅,冷冷清清,(3) ，到黄昏、点点滴滴，，？§文本精要探究一、朗读两首词1.诵读指导：读《醉花阴》时语速要缓慢，要读出深沉忧郁的情感、叠字的节奏，表情感的词重音要读出，断句要注意，如“有暗香”放在一起读，不能断开，特别要注意读出“寻寻（阳平）/觅觅（去声），冷冷（上声）/清清（阴平），凄凄（阴平）/惨惨（上声）/戚戚（阴平）”音调的节奏，读出起伏跌宕。

2018届高考语文二轮复习 7诗歌鉴赏语言导学案含解析精品

7诗歌鉴赏语言一、预习案1、复习目标1﹒了解常见的语言风格类型。

2﹒能通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。

3﹒通过解题和拟题训练，掌握该类题型的解题方法。

2、复习要点1﹒了解常见的语言风格类型。

2﹒能通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。

3﹒通过解题和拟题训练，掌握该类题型的解题方法。

3、达标练习1. 诗歌语言特色风格的词语请列举10个。

2.下列诗句各体现了怎样的语言特色？请在后面的括号中注明。

①小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。

（杨万里《小池》）。

（）②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）（）③无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱。

是离愁？别是一般滋味在心头。

（李煜《相见欢》）（）④杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨,道是无晴却有有晴。

（刘禹锡《竹枝词》）（）⑤一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（白居易《暮江吟》）（）⑥自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

（秦观《浣溪沙》）（）⑦叶上初阳干宿雨。

水面清圆,一一风荷举。

（周邦彦《苏幕遮》）（）⑧松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

（贾岛《访隐者不遇》）（）⑨想得家中夜深坐，还应说着远行人。

（白居易《邯郸冬至夜思家》）（）3．下面这首词的上阕和下阕的语言各有什么特点？请简要概括。

临江仙•夜登小阁忆洛中旧游陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。

长沟流月去无声，杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年成一梦，此身虽在堪惊。

闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。

二、探究案1、要点回顾1﹒常见的概述语言特色风格的词语清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等。

第7课时正切函数的图像与性质及其应用教案导学案练习题

第7课时正切函数的图像与性质及其应用序号知识目标学法建议能力素养1借助单位圆理解正切函数的定义,了解正切线的概念,会画正切函数的图像阅读教材,借助单位圆绘制正切线,了解正切函数的概念和适用范围,进一步探讨正切函数的图像通过对正切线和正切函数的概念及其图像的学习进行数学抽象和直观想象素养的培养2 掌握正切函数的基本性质小组讨论,合作探究正切函数的性质通过对正切函数的学习,进一步理解和掌握研究三角函数的一般思路与方法,培养学生自主探索的学习习惯和分析问题、解决问题的能力重点:正切函数的图像与性质.难点:画正切函数的图像和正切函数性质的应用.常见的三角函数还有正切函数,前面我们利用单位圆中的正弦线研究了正弦函数的图像,根据正弦函数的图像平移得到了余弦函数的图像,并通过正弦曲线、余弦曲线探讨了它们的性质.今天我们使用类似的方法来探讨正切函数的图像及性质.预学1:正切函数及相关概念 (1)正切函数的定义在直角坐标系中,角α满足:α∈R,且α≠π2+k π(k ∈Z),角α的终边与单位圆交于点P (a ,b ),则比值b a叫作角α的正切函数,记作y=tan α(α∈R,α≠π2+kπ,k ∈Z).(2)正切函数与正弦函数、余弦函数的关系 tan α=sinαcosα(α∈R,α≠π2+kπ,k ∈Z).(3)正切线的定义在直角坐标系中,设单位圆与x 轴正半轴的交点为A (1,0),过点A 作x 轴的垂线,与角α的终边或终边的延长线相交于T 点,则称线段AT 为角α的正切线.预学2:正切曲线的图像及其特点(1)y=tan x(x∈R,x≠π2+kπ,k∈Z)的图像.(2)正切曲线不是一条连续的曲线,而是由一些相互平行的直线x=kπ+π2(k∈Z)所隔开的无穷多支曲线组成的,它不具有有界性,向上和向下都是无限延伸的.预学3:正切函数图像的作法(1)在一个周期(x∈(-π2,π2))内作正切函数图像的方法:类似于“五点法”的“三点两线法”作简图,这里三个点分别为(-π4,-1),(0,0),(π4,1),两线分别为直线x=-π2,x=π2,作出这三个点和这两条渐近线,便可得到y=tan x在(-π2,π2)上的简图.(2)正切曲线的对称性:正切函数的图像关于原点对称,正切曲线是中心对称图形,其对称中心坐标是(kπ2,0)(k∈Z).正切函数无对称轴.预学4:正切函数的性质(1)正切函数y=tan x的定义域是x x∈R,x≠π2+kπ,k∈Z,值域为R.(2)正切函数y=tan x的图像与x轴的交点的横坐标是kπ(k∈Z).(3)正切函数y=tan x在每一个开区间kπ-π2,kπ+π2(k∈Z)内单调递增,但不能说在整个定义域上是增函数.(4)正切函数y=tan x在定义域上是奇函数.(5)正切函数是周期函数,最小正周期为π.想一想:正切函数在整个定义域上是增函数吗?1.已知角α的终边与单位圆交于点(12,-√32),则tan α等于().A.12B.-√32C.-√3D.-√332.下列说法正确的是().A.正切函数在整个定义域上是增函数B.正切函数会在某一区间内是减函数C.函数y=tan(π2x+π3)的一个周期为2D.tan 138°>tan 143°3.函数y=-2tan(3x+π4)的单调递减区间是.4.利用正切函数的图像,求满足条件tan x≤√3的x的集合.探究1:正切函数的概念【例1】已知角α的终边经过点(x-2,x+2),tan α=2,求x及sin α,cos α的值.【方法指导】先根据正切函数的定义求出x,再根据正弦函数、余弦函数的定义求出sin α,cos α.【针对训练1】若tan α=23,借助三角函数定义求角α的正弦值和余弦值.探究2:正切函数的定义域与值域【例2】(1)求函数f(x)=2tan x cos x的定义域与值域;(2)求函数y=tan2x-2tan x-4的最值.【方法指导】(1)可先求定义域,然后化简解析式,再求值域;(2)可利用换元法求最值.【针对训练2】(1)函数f(x)=1tanx-1的定义域是;(2)函数y=2tan2x-1的值域为.探究3:正切函数的图像与性质【例3】已知函数f(x)=tan(x+φ)(-π2<φ<π2)与x轴的一个交点坐标为(π6,0).(1)求函数f(x)的定义域;(2)求函数f(x)的单调区间.【方法指导】根据已知条件求出φ值,利用正切函数的定义求出定义域,利用正切函数的单调区间求函数f(x)的单调区间.【针对训练3】画出函数y=|tan x|+tan x的图像,并根据图像求出函数的定义域、值域、周期性、奇偶性和单调性.1.正切曲线有无数多条渐近线,渐近线方程为x=k π+π2,k ∈Z .相邻两条渐近线之间都有一支正切曲线,且单调递增.2.正切函数的性质:(1)函数y=tan x 的定义域为{x|x ≠kπ+π2,k ∈Z},值域为R .(2)函数y=tan x 的最小正周期为π,函数y=A tan(ωx+φ)(Aω≠0)的最小正周期为π|ω|. (3)正切函数在整个定义域内不具有单调性,但在(-π2+kπ,π2+kπ)(k ∈Z)内单调递增,正切函数无单调递减区间.(4)正切函数无对称轴;其对称中心为(kπ2,0)(k ∈Z).1.下列命题中,正确的是( ). A.y=tan x 是增函数B.y=tan x 在第一象限是增函数C.y=tan x 在区间(kπ-π2,kπ+π2)(k ∈Z)上是增函数 D.y=tan x 在某一区间内是减函数 2.若tan 2=a ,tan 3=b ,tan 5=c ,则( ).A .a<b<cB .b<c<aC .c<b<aD .c<a<b3.已知函数f (x )={2x 3,x <0,-tanx,0≤x <π2,则f (f (π4))= . 4.求函数y=-tan 2x+10tan x-1,x ∈[π4,π3]的值域.(2015年福建卷)若sin α=-513,且α为第四象限角,则tan α的值等于( ).A .125B .-125C . 512D .-512素养名称数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数学建模数据分析题号82,3,91,4,6,7,10,115基础达标(水平一) 1.在(0,2π)内,使tan x>1成立的x的取值范围为().A.(π4,π2)B.(5π4,3π2)C.(π4,π2)∪(3π2,2π)D.(π4,π2)∪(5π4,3π2)2.已知函数y=tan(2x+φ)的图像过点(π12,0),则φ可以是().A.-π6B.π6C.-π12D.π123.函数y=tan(x+π5),x∈R的图像的一个对称中心是().A.(0,0)B.(π5,0) C.(4π5,0) D.(π,0)4.关于函数y=tan(2x-π3),下列说法正确的是().A.是奇函数B.在区间(0,π3)上单调递减C.(π6,0)为其图像的一个对称中心D.最小正周期为π5.函数y=sin x与y=tan x的图像在区间(-π2,π2)上的交点个数是.6.若f(x)=a sin x+b tan x+1,满足f(5)=7,则f(-5)= .7.已知函数f(x)=2tan(x+π3)+1.(1)求函数f(x)的定义域;(2)求函数f(x)的最小正周期;(3)求函数f(x)的单调递增区间.拓展提升(水平二)8.函数y=tan x+sin x-|tan x-sin x|在区间(π2,3π2)内的图像是().9.函数y=tanx1+cosx().A.是奇函数B.是偶函数C.既是奇函数也是偶函数D.既不是奇函数也不是偶函数10.已知函数f(x)=tan(ωx+π4)(ω>0)的最小正周期为π2,则f(π24)= .11.已知函数f(x)=x2+2x tan θ-1,x∈[-1,√3],其中θ∈(-π2,π2 ).(1)当θ=-π6时,求函数f(x)的最大值与最小值;(2)求θ的取值范围,使y=f(x)在区间[-1,√3]上是单调函数.。

【教案】2018年高考备考之诗歌鉴赏教案

【关键字】教案2018年高考备考之诗歌鉴赏 教案诗歌鉴赏教案【教学目标】1. 明确考纲，了解设题特点和命题趋势；2. 掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，把握解题要领，提高解题能力。

【重点难点】1、古诗鉴赏须知的术语；2、各类题型示例及训练。

【教学方法】识记积累；讲练结合。

【教学课时】总课时安排6课时左右（2节讲读课，4节习题讲评课）第一课时【主要内容】明确考纲要求；了解设题特点和命题趋势；掌握相关术语。

一、考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

鉴赏文学作品的形象，主要指鉴赏诗歌所描写的人、事、物的特征和意义，以及一些特定的文化意象的含义及其对于抒情的意义。

语言，重点在于对精彩词句的品味。

技巧，重点是抒发情感的方式方法，常见的修辞手法。

评价作品的思想内容和作者的观点态度，主要指评价作者的思想感情。

二、设题特点与趋势1、自2002年采用主观题形式以来，大致采用的形式是将6分分解为3+3或2+4，先填空再简答。

命题时往往是选择诗句中的一两个关键意象切入，从形象、语言、技巧或思想内容的角度进行鉴赏。

综合起来看，上海题角度较泛，便于综合考查，但评分标准难以掌握，比较适合上海这种教育发达地区。

全国题开口很小，既能考查学生思维的深度，又便于控制评分，更适应全国。

2014年应该仍然是这种命题思路。

命题内容的选择从整体风格、表达技巧的角度命题的可能性较大。

2、2013年全国高考诗歌鉴赏题例简析（略）三、掌握相关知识术语（一）诗歌内容1、送别诗：依依不舍或别后思念；表达的是依依不舍之情还有分别后的思念或是对远行友人的劝勉。

2、咏史诗：感叹昔盛今衰或借古讽今；一般是凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。

3、边塞诗：建功立业或厌战思乡；大多表现对战争的厌恶对安定生活的向往或对家乡、亲人的思念，也有表现诗人杀敌报国的豪情。

4、咏物诗：借景抒情或托物言志；表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。

高中语文第7课(诗三首)第2课时导学案新人教版必修2 学案

某某省某某市开滦第二中学高中语文第7课《诗三首》第2课时导学案新人教版必修2【学习目标】（1）掌握作者的有关文学知识，正确体会作者在诗歌中所表达的思想感情。

（2）运用翻译的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法。

【重点难点】（1）《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。

（2）抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。

【知识】1．曹操简介曹操（ 155～220）．字孟德，沛国谯郡（今某某毫州人），是三国时候杰出的政治家、军事家和文学家。

年二十举孝廉，以参加镇压黄巾起义，迁为某某相。

后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。

他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强、限制兼并、广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。

位至大将军、丞相。

封魏王。

曹丕称帝后．追尊为武帝。

曹操有很高的艺术修养。

他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。

其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。

他以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。

有《魏武帝集》传世。

2．背景简介建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙X势力。

大战前夕，洒宴众文武，饮至半夜．忽闻乌鸦往南飞鸣而去。

曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。

此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。

【预习指导】理解和欣赏这首诗，可能有两个难点：一是对诗中引用的《诗经》里诗句的意思不理解，一是对诗中情绪断续、起伏、变化不易把握。

“青青子衿”两句、“呦呦鹿鸣”四句出自《诗经》，对照课文注释理解它们的主要意思即可。

至于如何把握这首诗中情绪的断续、起伏、变化，我们可以从人的情绪在某个时候变化无端、不必强寻线索的角度来理解，也可以从它原本是配乐的，首先要和音乐旋律相应和的角度来理解。

从这首诗本身来看，它创作于宴飨宾客时。

起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席。

【高中语文】第七课人生到处知何似——人生感慨(第一课时)学案-语文版选修唐诗宋词鉴赏

第七课人生到处知何似——人生感慨导学案（一）【学习目标】：1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2.把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3.理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵《将进酒》。

【知识链接】（一）欣赏“人生感慨”诗歌需要“五从”“一注意”来解读：1．五从(1)从标题分析。

标题是文章的眼睛。

有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。

(2)从描写景色的“冷”“暖”色调分析。

古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。

因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。

(3)从所选取的意象分析。

古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。

我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容，把握诗人的人生感慨。

(4)从作者的人生经历分析。

“诗言志”，作者的人生经历不同，他(她)通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。

因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。

(5)从诗中典故的含义分析。

古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的感慨。

如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握诗人的情感。

2．一注意注意分析人生感慨的类型：(1)怀才不遇的感慨；(2)壮志未酬的感慨；(3)报国无门的感慨；(4)与世无争的感慨；(5)愤世嫉俗的感慨；(6)时光易逝的感慨。

知识链接（二）◎释标题“将进酒”为乐府古题，意为“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

“将”，“请”。

◎明背景此诗约作于天宝十一年(752)，距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。

这一时期，诗人曾多次与友人岑勋应邀到嵩山元丹丘家做客。

三人常登高饮宴。

人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔悲愤借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。

一、导（2分钟）近几年来对那些“非顶级诗人”的人生感慨的关注度在逐年递增，并且对“人生感慨”所包含的各种思想情感的考查也趋向多样化。

高中语文第7课琵琶行(第1课时)导学案新人教版必修3

云南省宜良县第一中学高中语文第7课琵琶行（第1课时）导学案新人教版必修3【大成目标】（目标解读，课堂组织2分钟）1、了解白居易的诗歌创作及贡献。

2、欣赏诗歌形象和语言的内涵，体会作者情感和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。

（重点）3、品味诗歌中对琵琶演奏声的精湛描写，学习象声摹音、设喻作比的修辞方法。

（难点）【使用说明】基础案基础案使用说明：1、本部分内容要求课前预习完成。

2、结合课文注释基本完成生字、多音字、通假字以及需要理解的词语。

3、基本明确文章大意。

知识链接1、古代歌曲形式2、白居易生平简介3、白居易的诗歌主张4、写作背景5、相关资料：欣赏一些琵琶名乐曲升华案第一课时（40分钟）一、整体感知，把握感情基调。

按时间顺序，筛选归纳：序言：交代写作动机。

第一部分：写作者秋夜江边送客时忽闻琵琶声。

第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景。

第三部分：写琵琶女自叙身世。

第四部分：写作者对琵琶女的深切同情，并抒发自己迁谪后的愤懑心情。

第五部分：写诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈情感。

二、语篇品读（一）品读小序1.诗前的小序有什么作用？【学法指导】知识链接中1——5要求【学法指导】（1）朗读课文（2）结合课文注释及基础案内容初步梳理课文。

（边轻声朗读，边梳理。

）（3）分小组讨论。

【学法指导】交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。

2.小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？3.在这首叙事诗中，诗人一共塑造了几个形象？【学法指导】形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。

高考语文复习---07诗歌鉴赏--选择题训练导学案 (学生版+教师版)

高三语文学科导学案编号007 使用时间编制人授课内容（1课时）班级姓名小组学习目标诗歌鉴赏之选择题导学流程学习目标：1、了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度、设题陷阱。

2、探究高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和解题技巧。

自主学习：一、考查实质:1、鉴赏形象—人物、景物、事物2、赏析语言—练字、炼句、诗眼、语言风格3、鉴赏表达技巧—表达方式、表现手法、修辞手法4、理解诗歌内容—背景、题材、作者5、把握作者情感态度二、诗歌鉴尝选择题常见设误角度1.语言语风类错误：或故意译错实词虚词；或对诗歌的语言风格判断错误。

2.意境意象类错误：对诗歌的意象寓意判断错误；或对意境的概括错误。

3.技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

4.思想情感类错误：拔高情感（对诗歌中描写情感故意妄加引申，添上某种光圈）;或转移情感。

5.观点内容类错误：扩大范围（把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替诗歌）。

三．七大设误陷阱曲解文意、无中生有、以偏概全、夸大缩小、张冠李戴、偷换概念、关系混乱四．方法小结：1.审清题目明要求。

2.细读诗歌是前提。

（关注标题、作者、注释、关键词等）。

3.切分信息是关键。

（根据逗号，判定一个选项有几个知识点需要判断。

）4细读选项划敏感。

5正选排除巧妙用。

6正确答案自分明。

五．需关注敏感点：1选项中的“意谓”、“状写”、“描绘”、“写出”等词。

2回归文本，从整体上把握写作对象。

3景物描写的时节、地点、特点，4事件、人物、动作或评价。

5选项中的“语言”、“”“表达”、“抒发”等词。

6对意境、氛围、基调的判定，7·要探究诗人写作意图，抓准情感。

8注意结合注释分析。

9选项中的手法判定。

合作探究：落叶修睦①雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，而不与君同。

(1)下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）()A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木萧萧下”。

2018版高中语文中国古代诗歌散文鉴赏学案：第6-7课春

古诗鉴赏三技之二鉴赏意象什么是意象？意象就是物象与情意的组合。

象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物。

意即作者的情思。

诗歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。

古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”一般是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词，“蝉”则是“惜时光”“伤别离”“苦远游”“感身世”的同义语。

鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。

高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：①找意象，②析特点，③说作用。

一、找出合乎题干要求的意象无意象无以为诗。

古诗中使用的意象往往有多个；高考题要求找出意象，都带有一个特定要求；要找准意象，需要吃透题目要求。

再者，最重要的是表述，要采用名词或名词化答法。

不过，最终要看题干要求。

[演练体悟1]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

这首诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表现出来的？答：________________________________________________________________________ 二、分析意象的内涵(特点)要揣摩把握诗中意象自身特点。

首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。

为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。

因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。

其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。

诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境、具体问题进行分析。

[演练体悟2]中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗歌中往往具有象征意味。

(1)从上面5个意象中任取3个，指出其常见的象征意味。

高三语文《诗歌鉴赏》导学案

高三语文《诗歌鉴赏》导学案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文第7课《声声慢》导学案新人教版必修

高中语文第7课《声声慢》导学案新人教版必修第7课《声声慢》导学案新人教版必修4【学习目标】1、结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。

2、结合鉴赏，探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。

3、全面感知作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。

【学习重点】1、知人论世，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。

2、理解和体会诗人构造凄凉情景以抒发凄楚情感的艺术魅力。

【学习难点】加强审读,以境求情,把握李清照婉约词风格并体会其语言之美、【学习方法】自主学习（诵读研读赏析品悟），合作探究，展示交流。

【课前预习】（40分钟）一、【知识储备】（认真阅读相关材料，提取重要信息）1、全景李清照乱世中的美神梁衡李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们记住的。

那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及。

于是，她便被当作了愁的化身。

当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。

而对她的解读又“怎一个愁字了得”。

其实李清照在写这首词前，曾经有过太多太多的欢乐。

李清照于宋神宗元丰七年（1084）出生于一个官宦人家。

父亲李格非进士出身，在朝为官，地位并不算低，是学者兼文学家，又是苏东坡的学生。

母亲也是名门闺秀，善文学。

这样的出身，在当时对一个女子来说是很可贵的。

官宦门第及政治活动的濡染，使她视界开阔，气质高贵。

而文学艺术的熏陶，又让她能更深切细微地感知生活，体验美感。

因为不可能有当时的画像传世，我们现在无从知道她的相貌。

但据这出身的推测，再参考她以后诗词所流露的神韵，她该天生就是一个美人胚子。

李清照几乎一懂事，就开始接受中国传统文化的审美训练。

又几乎是同时，她一边创作，一边评判他人，研究文艺理论。

她不但会享受美，还能驾驭美，一下就跃上一个很高的起点，而这时她还是一个待字闺中的少女。

2017_2018学年高中语文第7课诗六首教学案语文版

第7课诗六首本课话题——走进自然一、从课本中积累“太乙近天都，连山到海隅。

白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。

欲投人处宿，隔水问樵夫。

”读着王维的诗句，很自然地想到贾岛“松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处”。

也许，不管是隔水的樵夫，还是白云深处的隐者，皆给人一种幽渺之感。

隔水，樵夫所在，是凡俗人世，只此一水之隔，作者便与世俗人间拉开了距离。

一带浩渺烟水，隔开的是世外的桃源世界与世俗的人间烟火。

在气势宏伟的终南山变化万千的韵致里，王维那抛却世俗杂念，走进自然，拥抱自然的隐逸情怀也就显现无遗。

二、从生活中积累你，曾深情地抬头望着蓝天白云，你说，蓝天是面镜子，照得你的心灵如此纯洁；我，曾在绿树的环抱下尽情游耍，我说，绿树是个伙伴，让我的生活充满乐趣；他，曾在这片广阔的土地上留下足迹，他说，土地是他的根，永远系着他的心。

你、我、他，都曾在这样一个美好的环境中生活，都曾感受到蓝天、白云、绿树、土地时时刻刻带给我们的快乐和希望！随着时光的流逝，你，盖起了现代化的工厂，高耸的烟囱中滚滚浓烟直奔向那镜子般的蓝天。

你说，你要成为企业家；我，平地而起了鳞次栉比的高楼大厦，把绿树的王国变成了繁华的商场，我说，我要立足于商界；他，建起了设备齐全的化工厂，工厂里流出的污水遮盖了他曾经留下的足迹，他说，他要追赶现代人的步伐……蓝天变成了很久没有擦过的镜子，黯然失色，污秽不堪；绿树像患了大病的伙伴，无精打采地痛苦呻吟；土地像溃烂了的根，伤痕累累，千疮百孔。

你、我、他在梦中看到了明澈的蓝天，快乐的小鸟，绿树成荫的美景和那大片大片开满鲜花的土地。

可醒来后的你、我、他再也寻不到那个梦中的五彩缤纷的世界了，只看到阴暗的天空、光秃秃的树木和那荒无人烟的沙漠……三、从自然中积累清幽的风穿梭在林间，拂过万物的脸颊，紧紧地缠绕着所有的山峰，所有的草木。

悠然，轻渺，人和幸福的草木一同感受这种来自亘古的浪漫。

翠鸟，鸣蝉，忽而高唱，忽而低吟。

2018年高考语文 诗歌鉴赏(第7课时)导学案

高考语文 诗歌鉴赏(第7课时)导学案