清河门区小学语文市级年会论文
小学语文第十五届年会论文
小学语文第十五届年会论文（248）清河门区小学语文市级年会论文(24)海州(6)彰武(12)彰武县西六九年一贯制学校李媛媛《谈如何构建小学高年级语文自主高效课堂》彰武县西六九年一贯制学校赵锡瑞《小学语文高效课堂初探》彰武县西六九年一贯制学校杨雨龙《如何组织好小学语文高效课堂教学》彰武县实验小学赵军荣《在教学中如何指导学生写作文》彰武县实验小学陈万良《引导学生快乐作文的几点做法》彰武县二道河子九年一贯制学校董娇《浅谈如何构建小学语文自主高效课堂》四堡子九年一贯制学校刘浩《浅谈小学语文教学中的审美教育》四堡子九年一贯制学校于冬梅《语文教学要培养学生良好的学习习惯》四堡子九年一贯制学校杨光《浅谈口语交际教学》四堡子九年一贯制学校宫雪梅《如何培养学生的创新意思》四堡子九年一贯制学校四堡子九年一贯制学校安春雷《浅谈小学语文教学中的审美教育》四堡子九年一贯制学校孙铁《小学语文课堂教学有效性策略研究》城南小学1刘蕾《浅尝小学作文教学生活化》2韩冰凌《去伪存真，打造小学语文人文性课堂》3马锦《小学作文指导中的“积累”与“激励”》二纬路小学4张伟《让识字成为一种乐趣》5陈丹《小学语文课堂教学有效性策略研究》新海小学6唐兆华《小学语文教学中的“少”与“多”》7李晶莹《如何激发学生的阅读兴趣》高德小学8薛佼《小学语文探究性学习小议》9王晓枫《浅谈如何才能让学生自主写作》10郭强《浅谈电脑时代与写字教学》东山小学11杨冰《倡导探究性阅读提高学生的语文素养》12鞠黎新《浅谈如何培养小学生的学习兴趣》13王翠萍《如何营造高效快乐的语文课堂教学氛围》14何静《阅读教学中注重学生自主学习》15刘红旭《浅谈如何让语文课堂充满活力》塔子沟小学16孙晶《浅析现阶段小学语文教育的重要性》17包春艳《自主、探索、合作式教学在小学语文识字教学中的应用》东方小学18敖艳秋《发挥图画在语文教学中的作用》19衣艳梅《提高课堂教学效率，促进学生全面发展》20贾丹丹《浅谈低年级阅读中的有效教学》21吴艳《浅谈怎样构建自主高效的语文课堂》22罗爱科《小学语文教学中自主合作探究学法的研究》建业小学23方晶《如何让学生自主探究学习》24徐伟伟《建立小学语文高效课堂的一点想法》25高桂秋《快乐口语交际》和平小学26冯爽《浅谈培养学生自主新邱(7)细河区（23）论文名单高新区（4）李影小组合作学习在小学语文教学中的运用叶丽娟培养学生学习语文兴趣之我见王贺娟浅谈在语文教学中学生朗读能力的培养朱冰浅析如何创设小学语文高效课堂市实验（1）钟欣兴趣是学好语文的关键所在开发区实验佟立芳在合作中快乐成长阜蒙县小学语文学科市级优秀论文评选名单2011年3月序号学校姓名论文题目1 育才小学朱爽浅谈如何培养学生的写作兴趣2 育才小学张颂浅谈低年级识字教学3 育才小学崔乐浅谈小学生如何写作文4 育才小学韩杰新课程理念进课堂实现课堂教学新突破5 育才小学李丽丽如何激发学生写作兴趣6 育才小学庞彭培养语文教学中的自主探究能力7 育才小学徐丽妍浅谈小学识字教学的方法8 育才小学张庆小学语文课堂教学有效性9 育才小学衣阳阳浅谈语文课堂的乐趣10 育才小学李娜浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养11 育才小学刘爽浅谈语文教学中的作文教学12 育才小学李永正不要让写作文成为学生的负担13 八家子学校何旭升试论如何培养学生的写作与阅读兴趣14 七家学校李超语文生活教学的思考15 第一小学叶凤杰对新课改下语文教学的反思16 实验小学许丹品读—让语文课散发语言魅力17 实验小学宋晓丽浅谈如何培养低年级学生语文学习兴趣18 实验小学刘铎灵活运用教学策略必然会水到渠成19 阜新镇学校雷连清在阅读教学中培养学生创新精神20 国华学校马宏丽语文课堂要让学生活跃起来21 国华学校王萍如何让学生的作文生动起来22 国华学校张雷浅析小学语文童话教学23 国华学校王艳艳小学语文教学的语言训练24 国华学校沙慧鑫浅谈小学语文阅读教学中的语言训练25 十家子学校马大伟寓识字于乐，培养学习兴趣26 十家子学校吴曼如何提高小学生的自主阅读分析能力27 十家子学校耿英华语文阅读教学中的语言训练28 十家子学校张艳坤让学生学会创造性地学习29 泡子学校孙凤莲让学生的写作走趣径、乘乐舟30 泡子学校曹利语文教学如何关注学困生31 东梁学校何花如何提高低年级学生的识字兴趣32 东梁学校刘爽浅谈小学一年级语感训练33 东梁学校杨静芝如何提高学困生的语文能力34 东梁学校吕艳茹小学高年级阅读教学的思考35 东梁学校刘志平让小学语文课堂教学出现“高效”的局面36 东梁学校耿志敏激励参与引导探索37 苍土学校侯淑敏生活就是口语交际的内容38 苍土学校王丽丽让识字成为一种乐趣39 苍土学校张艳小学语文阅读教学中的语言训练40 苍土学校肖东坡浅谈农村小学作文教学41 苍土学校包福秋农村小学作文教学之我见42 苍土学校张艳小学语文教学如何激发学生的学习兴趣43 苍土学校齐春艳浅谈拼音教学点滴体会44 苍土学校柴坤浅谈小学生的自主阅读45 苍土学校李雪浅析新课标下小学语文课堂教学策略46 苍土学校张百丰浅谈小学语文教学中的审美教育47 苍土学校贺洪江“和谐”—小学语文阅读教学的追求48 太平孙虹论多媒体在语文教学中的作用49 太平李晓飞论“亲戚十二信其道”在教育教学中的艺术魅力50 太平陈丽娟如何培养学生观察能力51 太平李玉颖浅谈小学生良好学习习惯的培养52 太平董丽丽浅谈小学写作教学中如何引导学生写好作文53 太平孟庆辉论《小学语文阅读教学》54 太平鄂鹏英如何培养学生的写作能力55 太平师凤莲如何培养写作兴趣提高作文水平56 太平包晓玲学生是语文学习的主人57 太平吴刚浅谈小学语文教学58 太平张磊浅谈作文教学59 八家子邢树立浅谈新课程中小学语文教学方式的转变60 八家子孙丽静优化课堂教学培养创新素质61 八家子张经华论如何提高小学生的写作能力62 八家子王凤军新课程理念下如何培养小学生的写作能力63 大五家子代瑞权浅谈语文阅读教学64 招束沟韩志勇浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣65 招束沟王立权如何开展口语交际课66 招束沟李亮浅谈如何开展小学高年级语文课外阅读指导67 招束沟刘金贺浅谈小学口语交际课68 七家子戴娇蕾关于联系生活学习语文的几点看法69 七家子邸晓华浅谈多媒体在小学语文古诗教学中的作用70 七家子杨海莲浅谈小学语文童话教学71 七家子白玉荣浅谈目前小学语文教学中存在的问题72 七家子刘福祥低年级语文识字教学策略初探73 七家子张敏浅谈小学低年级语文的教学方法74 七家子齐铁升浅谈语文探究性学习75 七家子沈洪宇浅谈小学语文教学中的阅读教学76 七家子唐凯小学语文课外阅读指导的策略77 七家子王宏伟小学语文课程与教学的实践78 七家子张莹浅谈小学语文教学创新79 佛寺王丽萍利用趣味课堂，培养学生学习兴趣80 旧庙耿久会用个性化教学，打造个性化学生81 十家子海岩浅谈农村小学作文教学82 十家子包春梅浅析农村语文教学存在的问题83 十家子海元元谈小学低年级的识字教学84 紫都台于佳鑫浅谈小学语文教学中的阅读教学85 紫都台王露提高学生作文能力重在课前指导86 紫都台韩飞飞让识字成为一种乐趣87 紫都台张静比喻与比拟之间的区别与联系88 紫都台王秀艳浅谈如何教小学生写好作文89 紫都台崔冬梅农村小学语文教育90 紫都台史红香浅谈语文教学中的教学方法91 平安地李国政浅谈小学语文教师的素质培养92 平安地程云凤浅析语文教师课堂语言艺术93 王府傅昭申浅谈小学语文教学中的阅读训练94 于寺崔建明浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣95 于寺安秀红浅谈小学古诗文教学方法96 于寺刘海燕浅谈低年级学生阅读理解能力的提高97 于寺孟繁凡如何在语文课堂中彰显学生个性98 于寺袁小艳趣味课堂培养学习兴趣99 于寺柴超浅谈低年级语文趣味教学100 沙拉白志红浅谈小学教学课堂中运用简笔画使课堂更生动101 沙拉齐玉琴如何培养学生的阅读能力102 沙拉王丽如何培养学生的朗读能力103 沙拉安建国浅谈作文教学104 沙拉包艳春谈小学高年级语文课外阅读指导105 沙拉于英全浅谈小学语文教学中的阅读训练106 沙拉安晓兰低年级趣味课堂培养学习兴趣107 沙拉白桥丽小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣108 沙拉齐秀红新课程下语文教师应怎样更新观念109 富荣镇王海荣如何让培养学生的创新能力110 富荣镇王丽文在农村小学语文教学中提高学生的语文素养111 富荣镇陈丽华浅谈低年级阅读教学的几点体会112 富荣镇杜秋实浅谈小学语文教学中的德育渗透初探113 富荣镇王红梅语文教学中如何培养学生的学习兴趣114 富荣镇韩香丽小学生口语交际能力培养之我见115 富荣镇王秀丽语文教学“读”占鳌头116 富荣镇王岩浅谈识字教学117 建设张波浅谈小学语文作业的布置118 建设赵丽辉浅谈信息技术在小学语文教学中的应用119 建设齐飞浅谈如何提高语文课堂教学120 建设陈瑜优化语文教学，重视实践活动121 建设洪艳娥浅谈小学语文教师的评价语言的魅力122 建设陈庆新课标理念下如何提高阅读课堂效果123 建设韩秋浅谈语文高效课堂124 建设李冉浅谈小学生朗读能力的培养125 建设侯智宁浅谈李白山水诗飘逸风格126 新民王秀杰如何提高小学生阅读能力127 新民吴艳丽探索“研究性学习”在语文教学中的作用128 新民陈永庆在语文课堂教学中实施素质教育的意义及方法129 王府张兆术浅谈培养小学生语感130 福兴地白新荣新课程下语文教师的新观念131 福兴地吴宪红浅谈小学作文教学132 福兴地刘彬论农村学生的课外阅读现状及对策133 福兴地张媛媛浅谈小学一年级拼音教学134 福兴地马淑辉刍议教师语言的艺术135 福兴地石秋丰浅谈小学教学中的口语交际136 福兴地鲁静更新观念，深化改革，提高语文教学质量137 伊吗图吕凤良新课改下的农村语文教学138 伊吗图侯敏在教学中如何培养学生创新意识139 伊吗图张迪浅谈小学作文教学改革140 伊吗图张艳秋浅谈语言在语文教学中的艺术性141 伊吗图王晓芳语文教学中创新能力的培养142 伊吗图郭金子小学语文教学与素质教育143 蜘蛛山荣新新多媒体技术在语文教学中的应用144 蜘蛛山张宇提高小学语文学习能力的研究。
加强小学语文阅读教学优化学生写作水平
加强小学语文阅读教学优化学生写作水平发布时间：2021-06-22T16:17:00.367Z 来源：《教学与研究》2021年第7期作者：杨宗云[导读] 小学语文教学的重要性不言而喻，新课程允许教师改变教学观念杨宗云湖北省十堰市茅箭区柳林小学 442000摘要：小学语文教学的重要性不言而喻，新课程允许教师改变教学观念，创新教学模式，加强学生的阅读教育，提高学生的写作能力，需要培养语言质量，从根本上提高汉语教学效率。
在本文中，将讨论在小学阶段提高汉语阅读过程中如何提高学生的写作水平，分析现阶段汉语阅读教育中存在的问题，以及有效提高学生阅读和写作技巧的有效策略。
关键词：小学语文；阅读教学；写作能力引言写作训练通常以科学有效的阅读教育为基础，以提高汉语的包容性，两者之间的紧密联系需要引起教师和学生的兴趣。
因此，在基础汉语阅读教育中进行渗透式写作训练，不仅可以提高阅读教育的效率，而且可以为提高学生的写作技巧提供良好的基础。
教师必须根据自己的具体教育情况不断调整教学思路和方法。
通过渗透阅读教育的形式进行写作教育的有效性，激发了学生学习汉语的兴趣，并促进了小学汉语教育的发展。
1.结合语文阅读和写作的重要意义阅读和写作的两个部分是汉语中最重要的部分，而教师需要在实际课程中有效地将这两个部分结合起来，以实现学生的综合技能建设目标。
教师应根据他们所学的内容为学生提供丰富的阅读材料，并帮助学生阅读该材料，理解该材料的基本含义并提高他们的理解力。
在不断积累的过程中，激发学生的写作热情自然会提高他们的写作技巧。
2.将语文阅读与写作结合起来的有效性策略2.1续写练笔，提高写作水平如果要写出好的作文，则必须具有联想和想象的能力，而带有联想和想象的作文将使内容更加逼真，并使形像更加生动。
因此，在阅读教育中，语文教师可以结合课文内容来扩大关联性和想象力，使学生可以续写课文内容，提高学生的写作水平。
学生不仅通过阅读积累，而且获得独立的思考和表达自己的感受，使他们逐渐喜欢阅读，最终喜欢写作。
杭州市2011年小学语文年会论文获奖题目
生本寓言教学策略探索
浅谈中高段阅读教学中语言学习的缺失及对策
打开“语文”的门欢迎“数学”光临——例谈数学元素在语文教学中的渗透
三等奖（40篇）
题目
考试走向“生本”——以上城区2010学年第一学期五年级语文期末教学质量监测卷为例
让孩子写“好”字
从学习心理特点谈中年级起步习作的教学策略
小学生习作评改课范式的研究
句法取向的造句教学：目标、内容与方法
以教材文本为载体促进低年级学生写话能力发展的研究
点“词”成金，擒“小”见大——三年级“抓关键词”提高阅读理解能力的有效指导策略研究
思维培育：儿童阅读课堂的教学自觉
基于语文学习的语文课堂结构形态重构
略读•思辨—略读课文教学中培养思辨能力的策略
点亮孩子童年阅读的灯
先无拘无束地写，再有章有法地改——新城区小学习作模式创新的设计与实践研究
有趣有效有用——小学语文整体感知的现状分析及策略研究
近水楼台巧拾遗——教学中有效使用选读课文实践探讨
杭州市2011年小学语文年会论文获奖题目
一等奖（12篇）
题目
目标分层——迈上语言发展的台阶
“皮”之存，“毛”将附——小学语文教学内容的选择及施教流程的研究小学语文教学内容的选择及施教流程的研究
紧扣特点因“段”施教
自主构建阅读提升语文素养
“六忌六贵”：小学习作评改课的效度思考
游离回归——特殊语境下的“环境描写”阅读教学探索
聚焦文本表达谈小学高段阅读教学问题转型
第二学段“段落教学”的现状分析及策略探寻
用小说的方式教小说—以<凡卡>为倒爷谈小说型课文的教学策略
言意法前行
改革语文教学模式，激活语文学习兴趣
2008年度小学语文教学论文
同福中心小学
冯志琴
桐乡市二等奖
加强预设适时调控加强生成的有效性指导
同福中心小学
蔡妙娟
桐乡市二等奖
“和谐教育”在小学语文教学中的尝试
同福中心小学
沈亚强
桐乡市二等奖
快乐地学习幸福的课堂
同福中心小学
王海燕
桐乡市二等奖
语文课堂是充满诗情的课堂
同福中心小学
沈晓平
桐乡市二等奖
互评奏响作文评改的新旋律
桐乡市一等奖
“一千个哈姆雷特”
同福中心小学
姚亚娟
桐乡市一等奖
如何在小学语文教学中彰显人文关怀
同福中心小学
邱娟惠
桐乡市一等奖
轻松课堂，活力课堂
同福中心小学
王瑜
桐乡市一等奖
唱响和谐课堂的主旋律
青石中心小学
周伟松
桐乡市一等奖
和谐的课堂情趣在飞扬
青石中心小学
余桂南
桐乡市一等奖
自由表达与习作指导的巧妙链接
实验二小
钱小萍
桐乡市一等奖
巧设情境：让阅读成为“悦读”
实验二小
李萍
桐乡市一等奖
谈谈如何引导学生进行课外阅读
实验二小
杨爱军
桐乡市一等奖
《多媒体技术——优化低年级写话教学的法宝》
屠甸镇小
钱玉萍
桐乡市一等奖
“小学生主题式课外阅读”的探索
城西中心小学
范建文
桐乡市一等奖
优化语文课堂教学促进学生有效学习
留良中心小学
许富强
教人以渔受用终生
龙翔小学
沈新伟
桐乡市二等奖
走向生活，向“灰色”作文说
龙翔小学
钱红梅
桐乡市二等奖
浅谈在小学语文课堂教学中对学生朗读能力的培养
浅谈在小学语文课堂教学中对学生朗读能力的培养发布时间：2021-09-02T00:49:30.690Z 来源：《教育学文摘》2021年16期作者：符容[导读] 我们要结合上述几点小学阶段语文朗读教学中的问题，积极提高小学生语文朗读能力，提升小学生的语文综合素养。
符容海南省陵水黎族自治县南平学校 572431摘要：语言学习的重要方式是朗读，朗读教学已经成为不同阶段语文教学的重点内容，也是学生语文学习的薄弱点。
但是小学阶段语文朗读实际教学过程中发现许多问题。
因此，我们要结合上述几点小学阶段语文朗读教学中的问题，积极提高小学生语文朗读能力，提升小学生的语文综合素养。
关键词：小学语文课堂教学；学生朗读能力；培养策略前言自古以来“读书百遍，其义自见”就被称为读书的一剂良方，教学实践也充分证明，一篇课文假如学生能够充分发挥自己的感情，配合感情朗读课文，那么一定程度上可以说明学生对于课文有了一定程度的理解，学生一旦寻找到朗读的乐趣，那么学生随之也会更加热爱学习。
因此“朗读”指导在语文课堂教学中占有重中之重的位置。
一、激发学生兴趣，提高朗读能力如果学生熟悉故事本身,但仍然没有学习兴趣,那么在实际教学中,教师不要急于让学生过早接触文本,而是通过巧妙的导语：在茂密的森林,遇到了一只狐狸,一只老虎看到狐狸。
于是恶从胆边生,愤怒来自于心。
一声吼，就跳了起来......这是怎么回事?听完故事后，同学们纷纷举手，迫不及待地表达自己的猜测。
此时，教师应在想要朗读和表达的动态上火上浇油，进一步激发、引导和规范学生对于文本相一致的故事的猜测。
这时学生想大声朗读，想表达的动态思维就会被充分调动起来。
不仅如此，在教学过程中，教师还应及时为这一主动性加油，保持这一动态思维的连续性和持久性。
在对主题的理解中，牢牢把握一个“假”字来启发和引导什么是“假”，为什么要“假”，如何“假”，“假”的结果是什么?通过自主朗读、小组合作朗读、角色扮演朗读、故事呈现朗读等方式激发学生的想象力，鼓励学生去探索、去发现、去思考、去交流、去表达。
最新尽快使他们成长为我区小语教学的骨干力量
小学语文教研活动计划新的学期又开始了，为了做好自己的本职工作，先制定本学年小学语文教研工作计划如下：一、指导思想本学年，清河区小学语文教研工作将继续以2011版课程标准为指导思想，充分发挥小学语文教研员在我区小学语文教学中的指导和服务职能，继续将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合，以提高学生学习的主动性；以促进我区小学语文教学改革的发展，提高小学语文教学质量。
二、主要工作与相关措施1、完成一年、二年教材培训。
国家对一、二年级语文教材统一改编，为了使教师们很好的使用教材，了解本次教材改变的意图和意义，计划开学伊始，在学生未到校上课时就要对一、二年级语文教师进行教材培训。
2、深入基层听、评课。
按学校要求的听课节数，计划本学期深入基层听评课至少40节，期中本学科的数量至少占2／３。
听课时，尽量实现到各校指导的机会均等，以便了解各校小学语文的教学情况。
听课过程中要对教师进行有针对性的指导，本学年的指导工作重点还是在“三段一思”教学模式的“我来学”阶段如何采用“先学后教”的教学方法，最大效率的提高学生学习的主动性，实现课堂教学高效性。
2、组织一次有实效性的教研活动。
本学年的教研活动，将结合上学期教学达标验收中发现的在小学语文教学中普遍存在的、亟待解决的问题，开一次有时效性的教研活动，力求有针对性地解决教师们教学中的困惑和问题，从而使教研活动具有实效性。
另外，本学期的教研活动计划在开学的第一个月完成，尽量为教师们的教学起到引领和样板的作用。
3、做好命题工作本学期的命题我还将按照学校的统一命题要求，按时保质的完成。
命题的内容我将在尊重教材的基础上，结合我区的教改实际和学生实际，做到既考察学生的基础知识又能考察学生的基本能力，并适合各层次学生口味。
4、做好典型教师的培训工作。
本学期典型教师的确定我将结合市小学语文教师素养大赛的要求有目的的严格筛选，同时制定一个合理而恰当的培训计划，不但要提高教师的教学能力，还要提高教师的教学基本功，为下半年参加“市小学语文教师素养大赛”做好准备。
非连续性文本，开启阅读教学新航向
语文2016·8阅读·说文论道［摘要］非连续性文本教学的目标是让学生在读懂内容的基础上获得有价值的信息。
在小学语文教学中，非连续性文本阅读教学还没有引起教师的足够重视，这样就导致学生的语文综合素养得不到全面的提升。
对非连续性文本的教学，教师要创编相关教材，注重连续性文本与非连续性文本的转化，引导学生结合生活经验理解非连续性文本，这样才能提高非连续性文本教学的质量。
［关键词］非连续性文本阅读教学教材［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2016）22-028在非连续性文本阅读教学过程中，教师要运用一些有效的教学方法，积极地引导学生进行相关的文本材料的阅读，让他们领会到文本所想表达的意思，并获得相关有价值的信息。
在小学阶段，对学生进行非连续性文本阅读教学，在很大程度上拓展学生的视野，促进学生思维的发展，提升教学的有效性。
那怎样开展非连续性文本教学呢？一、创编相关教材，加强文本挖掘在非连续性文本教学过程中，要采取优化策略，不断地改进教学措施，从多个方面来强化教学效果，从而不断提高教学的质量。
对连续性文本，教师要深入地挖掘其内涵，尊重文本编者的编写意图，把相关的知识构建成一定的体系，打破之前单篇文章的教学安排，将非连续性文本插入其中，让学生更好地理解非连续性文本的内涵，培养学生正确的价值观。
只有这样，学生在非连续性文本的课堂教学过程中，才能够更好地对相关材料进行学习，对有关的文本进行进一步的挖掘，进而学习其中的内涵。
因此，教师在把握非连续性文本的时候，要能够将内容从具体到抽象渗透到学生具体的思维习惯中，将相关的教学材料进行重新的编排，创编非连续性的文本材料，从而加强对文本价值的挖掘，提高教学实效。
二、注重相互转化，注重文本渗透对非连续性文本的教学，教师在教授的过程中，要灵活地对相关的文本进行转化，不断加强学生对于非连续性文本的了解。
同时，教师还要将各个学科进行链接，引导学生运用表格等相关信息，并将其渗透到非连续性文本之中，从而获取文本所要表达的意思。
清河门区小学语文市级年会论文_2
小学语文第十五届年会论文（248）清河门区小学语文市级年会论文(24)海州(6)李敬杰铁路论文让作文教学成为孩子放飞心灵的摇篮种敏平北论文语文教学中如何培养创新能力王晓红西华园论文让朗读指导扎实而灵活才越超矿工街论文如何让学生自主探究学习程鹂中华路论文从有效到高效：中外有效教学模式探索董稚慧滨河路论文把竞赛引入课堂彰武(12)彰武县西六九年一贯制学校李媛媛《谈如何构建小学高年级语文自主高效课堂》彰武县西六九年一贯制学校赵锡瑞《小学语文高效课堂初探》彰武县西六九年一贯制学校杨雨龙《如何组织好小学语文高效课堂教学》彰武县实验小学赵军荣《在教学中如何指导学生写作文》彰武县实验小学陈万良《引导学生快乐作文的几点做法》彰武县二道河子九年一贯制学校董娇《浅谈如何构建小学语文自主高效课堂》四堡子九年一贯制学校刘浩《浅谈小学语文教学中的审美教育》四堡子九年一贯制学校于冬梅《语文教学要培养学生良好的学习习惯》四堡子九年一贯制学校杨光《浅谈口语交际教学》四堡子九年一贯制学校宫雪梅《如何培养学生的创新意思》四堡子九年一贯制学校四堡子九年一贯制学校安春雷《浅谈小学语文教学中的审美教育》四堡子九年一贯制学校孙铁《小学语文课堂教学有效性策略研究》太平区(26)城南小学1刘蕾《浅尝小学作文教学生活化》2韩冰凌《去伪存真，打造小学语文人文性课堂》3马锦《小学作文指导中的“积累”与“激励”》二纬路小学4张伟《让识字成为一种乐趣》5陈丹《小学语文课堂教学有效性策略研究》新海小学6唐兆华《小学语文教学中的“少”与“多”》7李晶莹《如何激发学生的阅读兴趣》高德小学8薛佼《小学语文探究性学习小议》9王晓枫《浅谈如何才能让学生自主写作》10郭强《浅谈电脑时代与写字教学》东山小学11杨冰《倡导探究性阅读提高学生的语文素养》12鞠黎新《浅谈如何培养小学生的学习兴趣》13王翠萍《如何营造高效快乐的语文课堂教学氛围》14何静《阅读教学中注重学生自主学习》15刘红旭《浅谈如何让语文课堂充满活力》塔子沟小学16孙晶《浅析现阶段小学语文教育的重要性》17包春艳《自主、探索、合作式教学在小学语文识字教学中的应用》东方小学18敖艳秋《发挥图画在语文教学中的作用》19衣艳梅《提高课堂教学效率，促进学生全面发展》20贾丹丹《浅谈低年级阅读中的有效教学》21吴艳《浅谈怎样构建自主高效的语文课堂》实验小学22罗爱科《小学语文教学中自主合作探究学法的研究》建业小学23方晶《如何让学生自主探究学习》24徐伟伟《建立小学语文高效课堂的一点想法》25高桂秋《快乐口语交际》和平小学26冯爽《浅谈培养学生自主新邱(7)董静华浅谈语文教学中的语感训练王悦关注细节，成就经典课堂之美郝甲文语文课堂，让学生快乐表达张若增浅谈小学语文高效自主课堂白路让学生主动参与，构建自主高效课堂张月提高教学效率，感受汉字魅力吴伟构建小学语文自主高效课堂之我见细河区（23）论文名单单位姓名论文题目解放街小学陈东沂浅谈语文记忆性的技巧解放街小学杜中华快乐学语文解放街小学徐冉浅谈如何提高小学语文阅读教学时效性东苑小学韩菲菲珍爱生命个体——小学生的语文学习评价八一路小学赵丽丽小议语文教学中如何尊重学生八一路小学王莹莹如何激起孩子学习拼音的兴趣八一路小学王莹莹动之以情，调动学生语文学习兴趣四合蒙小王海菊浅谈新型语文课堂教学四合蒙小花蕊浅谈小学语文阅读教学四合蒙小刘佳浅议构建小学语文自主高效课堂四合蒙小王海利语文教学的“三少三多”市育才小学罗翊铭小学语文教学中的合作学习市育才小学徐金凤小学语文价值观教育市育才小学霍程程新理念下的语文教学市育才小学卢小佳小学二年级语文识字教学研究市育才小学龙宇让孩子们徜徉在写作的天地中市育才小学王玉石新课改下的小学语文教学市育才小学李微微关于小学语文阅读教学的思考市育才小学靳军让学生感受语文课堂中的生命涌动与成长市育才小学杨佳如何提高学生的自作水平市育才小学周莹小议汉语拼音教学市育才小学李傲新理念下的语文教学市育才小学谢娇去伪求真，打造小学语文人文性课堂高新区（4）李影小组合作学习在小学语文教学中的运用叶丽娟培养学生学习语文兴趣之我见王贺娟浅谈在语文教学中学生朗读能力的培养朱冰浅析如何创设小学语文高效课堂市实验（1）钟欣兴趣是学好语文的关键所在开发区实验佟立芳在合作中快乐成长阜蒙县小学语文学科市级优秀论文评选名单2011年3月序学校姓名论文题目号1 育才小学朱爽浅谈如何培养学生的写作兴趣2 育才小学张颂浅谈低年级识字教学3 育才小学崔乐浅谈小学生如何写作文4 育才小学韩杰新课程理念进课堂实现课堂教学新突破5 育才小学李丽丽如何激发学生写作兴趣6 育才小学庞彭培养语文教学中的自主探究能力7 育才小学徐丽妍浅谈小学识字教学的方法8 育才小学张庆小学语文课堂教学有效性9 育才小学衣阳阳浅谈语文课堂的乐趣10 育才小学李娜浅谈小学语文教学中学习兴趣的培养11 育才小学刘爽浅谈语文教学中的作文教学12 育才小学李永正不要让写作文成为学生的负担13 八家子学校何旭升试论如何培养学生的写作与阅读兴趣14 七家学校李超语文生活教学的思考15 第一小学叶凤杰对新课改下语文教学的反思16 实验小学许丹品读—让语文课散发语言魅力17 实验小学宋晓丽浅谈如何培养低年级学生语文学习兴趣18 实验小学刘铎灵活运用教学策略必然会水到渠成19 阜新镇学校雷连清在阅读教学中培养学生创新精神20 国华学校马宏丽语文课堂要让学生活跃起来21 国华学校王萍如何让学生的作文生动起来22 国华学校张雷浅析小学语文童话教学23 国华学校王艳艳小学语文教学的语言训练24 国华学校沙慧鑫浅谈小学语文阅读教学中的语言训练25 十家子学校马大伟寓识字于乐，培养学习兴趣26 十家子学校吴曼如何提高小学生的自主阅读分析能力27 十家子学校耿英华语文阅读教学中的语言训练28 十家子学校张艳坤让学生学会创造性地学习29 泡子学校孙凤莲让学生的写作走趣径、乘乐舟30 泡子学校曹利语文教学如何关注学困生31 东梁学校何花如何提高低年级学生的识字兴趣32 东梁学校刘爽浅谈小学一年级语感训练33 东梁学校杨静芝如何提高学困生的语文能力34 东梁学校吕艳茹小学高年级阅读教学的思考35 东梁学校刘志平让小学语文课堂教学出现“高效”的局面36 东梁学校耿志敏激励参与引导探索37 苍土学校侯淑敏生活就是口语交际的内容38 苍土学校王丽丽让识字成为一种乐趣39 苍土学校张艳小学语文阅读教学中的语言训练40 苍土学校肖东坡浅谈农村小学作文教学41 苍土学校包福秋农村小学作文教学之我见42 苍土学校张艳小学语文教学如何激发学生的学习兴趣43 苍土学校齐春艳浅谈拼音教学点滴体会44 苍土学校柴坤浅谈小学生的自主阅读45 苍土学校李雪浅析新课标下小学语文课堂教学策略46 苍土学校张百丰浅谈小学语文教学中的审美教育47 苍土学校贺洪江“和谐”—小学语文阅读教学的追求48 太平孙虹论多媒体在语文教学中的作用49 太平李晓飞论“亲戚十二信其道”在教育教学中的艺术魅力50 太平陈丽娟如何培养学生观察能力51 太平李玉颖浅谈小学生良好学习习惯的培养52 太平董丽丽浅谈小学写作教学中如何引导学生写好作文53 太平孟庆辉论《小学语文阅读教学》54 太平鄂鹏英如何培养学生的写作能力55 太平师凤莲如何培养写作兴趣提高作文水平56 太平包晓玲学生是语文学习的主人57 太平吴刚浅谈小学语文教学58 太平张磊浅谈作文教学59 八家子邢树立浅谈新课程中小学语文教学方式的转变60 八家子孙丽静优化课堂教学培养创新素质61 八家子张经华论如何提高小学生的写作能力62 八家子王凤军新课程理念下如何培养小学生的写作能力63 大五家子代瑞权浅谈语文阅读教学64 招束沟韩志勇浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣65 招束沟王立权如何开展口语交际课66 招束沟李亮浅谈如何开展小学高年级语文课外阅读指导67 招束沟刘金贺浅谈小学口语交际课68 七家子戴娇蕾关于联系生活学习语文的几点看法69 七家子邸晓华浅谈多媒体在小学语文古诗教学中的作用70 七家子杨海莲浅谈小学语文童话教学71 七家子白玉荣浅谈目前小学语文教学中存在的问题72 七家子刘福祥低年级语文识字教学策略初探73 七家子张敏浅谈小学低年级语文的教学方法74 七家子齐铁升浅谈语文探究性学习75 七家子沈洪宇浅谈小学语文教学中的阅读教学76 七家子唐凯小学语文课外阅读指导的策略77 七家子王宏伟小学语文课程与教学的实践78 七家子张莹浅谈小学语文教学创新79 佛寺王丽萍利用趣味课堂，培养学生学习兴趣80 旧庙耿久会用个性化教学，打造个性化学生81 十家子海岩浅谈农村小学作文教学82 十家子包春梅浅析农村语文教学存在的问题83 十家子海元元谈小学低年级的识字教学84 紫都台于佳鑫浅谈小学语文教学中的阅读教学85 紫都台王露提高学生作文能力重在课前指导86 紫都台韩飞飞让识字成为一种乐趣87 紫都台张静比喻与比拟之间的区别与联系88 紫都台王秀艳浅谈如何教小学生写好作文89 紫都台崔冬梅农村小学语文教育90 紫都台史红香浅谈语文教学中的教学方法91 平安地李国政浅谈小学语文教师的素质培养92 平安地程云凤浅析语文教师课堂语言艺术93 王府傅昭申浅谈小学语文教学中的阅读训练94 于寺崔建明浅谈语文教学中如何激发学生的学习兴趣95 于寺安秀红浅谈小学古诗文教学方法96 于寺刘海燕浅谈低年级学生阅读理解能力的提高97 于寺孟繁凡如何在语文课堂中彰显学生个性98 于寺袁小艳趣味课堂培养学习兴趣99 于寺柴超浅谈低年级语文趣味教学100 沙拉白志红浅谈小学教学课堂中运用简笔画使课堂更生动101 沙拉齐玉琴如何培养学生的阅读能力102 沙拉王丽如何培养学生的朗读能力103 沙拉安建国浅谈作文教学104 沙拉包艳春谈小学高年级语文课外阅读指导105 沙拉于英全浅谈小学语文教学中的阅读训练106 沙拉安晓兰低年级趣味课堂培养学习兴趣107 沙拉白桥丽小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣108 沙拉齐秀红新课程下语文教师应怎样更新观念109 富荣镇王海荣如何让培养学生的创新能力110 富荣镇王丽文在农村小学语文教学中提高学生的语文素养111 富荣镇陈丽华浅谈低年级阅读教学的几点体会112 富荣镇杜秋实浅谈小学语文教学中的德育渗透初探113 富荣镇王红梅语文教学中如何培养学生的学习兴趣114 富荣镇韩香丽小学生口语交际能力培养之我见115 富荣镇王秀丽语文教学“读”占鳌头116 富荣镇王岩浅谈识字教学117 建设张波浅谈小学语文作业的布置118 建设赵丽辉浅谈信息技术在小学语文教学中的应用119 建设齐飞浅谈如何提高语文课堂教学120 建设陈瑜优化语文教学，重视实践活动121 建设洪艳娥浅谈小学语文教师的评价语言的魅力122 建设陈庆新课标理念下如何提高阅读课堂效果123 建设韩秋浅谈语文高效课堂124 建设李冉浅谈小学生朗读能力的培养125 建设侯智宁浅谈李白山水诗飘逸风格126 新民王秀杰如何提高小学生阅读能力127 新民吴艳丽探索“研究性学习”在语文教学中的作用128 新民陈永庆在语文课堂教学中实施素质教育的意义及方法129 王府张兆术浅谈培养小学生语感130 福兴地白新荣新课程下语文教师的新观念131 福兴地吴宪红浅谈小学作文教学132 福兴地刘彬论农村学生的课外阅读现状及对策133 福兴地张媛媛浅谈小学一年级拼音教学134 福兴地马淑辉刍议教师语言的艺术135 福兴地石秋丰浅谈小学教学中的口语交际136 福兴地鲁静更新观念，深化改革，提高语文教学质量137 伊吗图吕凤良新课改下的农村语文教学138 伊吗图侯敏在教学中如何培养学生创新意识139 伊吗图张迪浅谈小学作文教学改革140 伊吗图张艳秋浅谈语言在语文教学中的艺术性141 伊吗图王晓芳语文教学中创新能力的培养142 伊吗图郭金子小学语文教学与素质教育143 蜘蛛山荣新新多媒体技术在语文教学中的应用144 蜘蛛山张宇提高小学语文学习能力的研究。
小学二年级语文教学论文
小学二年级语文教学论文马洪旗 2015.4月本学期;我担任二年级的语文教学。
二年级的学生好动;爱讲小话;课堂效率极差;针对这种情况;在上课之前我首先整顿纪律;耐心的教育他们;给他们讲学习的重要性;要求他们一定要专心听讲;一个人应该有远大的理想和目标;不要只知道玩耍;或者以奖品;向谁和谁学习的方式激励他们。
经过教育大部分学生能专心听讲了;还有个别学生有点反复的现象;管不住自己;我便采取点名提醒的方式。
这样;纪律基本上算是整顿好了。
一、学生在"玩" 中学语文体验学习语文的快乐在识字方面：这一学期学生学习用部首查字法查字典;学习利用汉字的表意分析字形;并对认字方法有比较系统的归纳整理;学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中：我还注重将学生引领到生活当中去识字激起学生识的极大热情;鼓励学生从不同的角度去整体识记生字;提倡个性化的识字方法。
让学生寻找出自己认为最有效的识字方法通过不断的求异。
二、在写字方面我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮;《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功、是巩固识字的手段对于提高学生的文化素养起着重要作用;必须从小打好写字的基础"一个人的字写得好与否不仅仅是个人的"门面";而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。
因此教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键"";写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题整体把握写字的规律；在范写之时让学生评议老师的范字;引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足。
运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法激发了学生写字的兴趣提高了学生写字的技巧。
2017年青语会论文评选获奖名单.doc
常州市天宁区解放路小学
22
《立足文本，“说”个“明”白——以<麋鹿>为例》
钱丽
金坛区尧塘中心小学
23
《追本溯源预约精彩——前置性学习的概念、意义与实践探索》
潘文静
常州市新北区三井实验小学
24
《当古诗教学遇上信息技术——以“春天”主题组诗阅读教学为例》
杨允
常州市钟楼区新闸中心小学
25
《从“一节课”到“一课程”——浅议语文教师课程观的改变》
2017年青语会论文评选获奖名单
一等奖10篇
序号
论文标题
作 者
单 位
1
《当最初的遇见是“童诗”》
嵇文佳
常州市天宁区局前街小学
2
《思辨性阅读：守望阅读课堂的“理性精神”》
黄亚芬
武进区实验小学花园分校
3
《“非连续性文本”考什么？如何考》
高羽佳
常州市天宁区局前街小学
4
《小学生作文素养现状调查报告》
谢攀
常州市新北区国英小学
吕娟
常州市龙城小学
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16
《诗意语文：一种“美丽”的教学表达——基于儿童诗意表达的语文课堂建构研究》
殷郡伟
常州市武进区清英外国语学校
17
《基于阅读能力培养的低段起步阅读教学探究》
蒋青青
溧阳市第二实验小学
18
《“儿童文言”微型课程的建构与实施》
冷漓锦
金坛区西城实验小学
19
《不该被冷落的“边缘人”——关于小学语文合作学习中“边缘人”现象的研究》
杨小清
武进区实验小学花园分校
浅谈如何自主设计小学语文作业
作业 的过程 中充分彰显 自己的个性 ，促进 了学 习效率 的提 高 ．
实现 了教学 目标 。 二、 结合接受能力的差异 。 让学生 自选量度形式
学 习了《 黄 山奇松 》 后， 让学生做一个关 于松树种类 、 形状 、 生长
期等知识 的调查 。 ４ ． 注重艺术延伸 的实践性作业 设计 这类 作业 旨在让 学生在做作业 的过程 中 ， 欣赏与课文
形象 ； （ ３ ） 仿写一篇介绍其他鸟类的文章 ； （ ４ ） 摘抄本文中的优美 词句 ： （ ５ ） 查找更多介绍小燕子的资料 。以上 内容结合 自己的兴 的主动性和积极性 ， 提 高了学习效率 。
三、 重视 自主实践 。 让学生 自主学 习探究
别， 因此 ， 为他们设 计千篇一 律 的作业 是不科 学 、 不合 理 的 ， 这 趣选 择其 中的两项来完成 ， 这种作 业方式充分调 动 了学生学 习 局 。因人而异 ，使每个水平段上的学生都能得到适合 自己的机
的描述 。
受能力强 的学生也许抄写 了一两遍 后 ， 就完全记住 了； 而接受能 欣赏 《 二泉 映月》 的曲子 ， 使他们在 欣赏 的过程 中感受课文精彩 力较慢 的学 生往往抄写五六遍 了 ， 还 是记不住 。在这样的情况 下就不 可以强求一致 ． 否则接受 能力 快的学生会感 觉重复抄写 综 上所述 ， 自主设计 小学 生语文作 业 ， 是新 课程 理念 的体
记住 。 在抄写的时候就会聚精会 神 ， 学习效率 自然就提高了。 学生除 了可 以 自选作业 的量度外 ， 还可 以结合 自己的爱好 和特 长 ， 自主选择 作业的形式 ， 以此彰显 学生的独特个性 ， 提 高
我们要结合新课改 的要求 ， 设计好作业 ， 使作业成为提高学 生的
淮安市2013教研室论文评比结果小学
附件二：淮安市2013年小学、学前教育及特殊教育优秀教学设计评比结果语文学科一等奖（60人）刘瑞岚淮阴师院第一附属小学 诺贝尔康 泉淮阴师院第一附属小学 组句游戏大PK王 蕙淮阴师院第一附属小学 猴子种果树凌星华淮安市实验小学 少年王勃朱 俊淮安市实验小学 夹竹桃陆丽丽淮安市实验小学 嫦娥奔月蔡菲虹淮安市实验小学 钱学森吴月明淮安市外国语实验小学 这儿真好马丽亚淮安市外国语实验小学 世界多美呀赵桂英淮安市外国语实验小学 苹果里的五角星刘春梅淮安小学 乡下孩子何 霞淮安小学 咏华山严利云淮阴师范学院附属小学 春 笋潘月琳淮阴师范学院附属小学 普罗米修斯盗火孙晓文淮安市淮海路小学 我和祖父的园子李春燕清河实验小学 鸟 语胡怀珠清河实验小学 月光启蒙徐 敏淮安市老坝口小学 麋 鹿薛桂平淮安市纪家楼小学 灰椋鸟严海燕淮安市新民路小学 春 联王 珊淮安市人民小学 同 学王少将淮安市黄码乡中心小学 船 长程翠英淮阴师范学院第二附属小学 月光启蒙高 鸿淮安市淮阴实验小学 掌 声席秀梅淮安市淮阴实验小学 老师，我想送您一张贺卡刘立伟淮安市淮阴实验小学 黄鹤楼送别万晓芹淮阴区王营镇小营小学 青海高原一株柳金 雷淮阴师院第二附属小学 滴水穿石的启示蒋小静淮安市周恩来红军小学 鸟 岛吴梦玉淮安曙光双语学校 习作3甘义伦淮安区溪河中心小学 每逢佳节倍思亲叶 锋淮安区复兴镇教育总校 北大荒的秋天颜红芹淮安市楚州实验小学 清平乐 村居沈凤军淮安区顺河镇中心小学 普罗米修斯盗火周亚萍淮安市楚州实验小学 雨 点张 晶淮安市广州路小学 美丽的丹顶鹤王永芹淮安市深圳路小学 沉香救母（二）王 艳淮安市天津路小学 送给盲婆婆的蝈蝈韦永华盱眙县教研室 雾 凇葛 娅盱眙县实验小学 桂花雨唐彩云盱眙县实验小学 灰椋鸟张春海盱眙县第一小学 少年王冕蒋立芳盱眙县河桥小学 月亮湾高海燕盱眙县马坝小学 黄鹤楼送别吴金高金湖县教研室 谈礼貌高 玉金湖县实验小学 黄山奇松周 萍金湖县育才小学 黄山奇松潘明珍金湖县娃艺术小学 美丽的丹顶鹤罗红霞洪泽县教师研修中心 第一次抱母亲张桂林洪泽县岔河镇中心小学 司马迁发愤写《史记》赵万文洪泽县老子山镇九年制学校 天游峰的扫路人徐 凤洪泽县实验小学 这儿真好贾春霞涟水县实验小学 世界多美呀卢梅英涟水县南门小学 云雀的心愿沈会萍涟水县郑梁梅小学 郑和远航周 燕涟水县幸福里小学 猴子种果树顾晓红涟水县实验小学 第一次抱母亲郎宝堂涟水县幸福里小学 昆虫记黄观菊涟水县南门小学 云房子马玉芹涟水县郑梁梅小学 宋庆龄故居的樟树二等奖（143人）周春蕾淮阴师院第一附属小学 天游峰的扫路人张 黎淮阴师院第一附属小学 春 联高 颖淮安市实验小学教育集团 如梦令齐桂娟淮安市实验小学教育集团 Z C S丁 媛淮安市外国语实验小学 秋姑娘的信陈 琛淮安市外国语实验小学 我应该感到自豪侯 林淮安市外国语实验小学 理想的风筝钱文霞淮安工业园区实验学校 我和祖父的园子王明姗淮安工业园区实验学校 荷 花吴凌云淮阴师范学院附属小学 我的自画像王冬娣淮阴师范学院附属小学 五下第六单元导读 张 妍淮安市淮海路小学 少年王冕刘洪英淮阴师范学院附属小学 小稻秧脱险记王慧明淮安市老坝口小学 理想的风筝徐 梅淮安市承德路小学 桂花雨魏 青淮安市承德路小学 《草房子》导读史 艳淮安市白鹭湖小学 咏华山徐琦红淮安市白鹭湖小学 说勤奋陈 艳淮安市武墩镇中心小学 识字8许 宇淮安市人民小学 少年王勃刘云丰淮安市人民小学 钱学森范 君淮安市人民小学 黄鹤楼送别王丹凤淮安市清浦小学 夹竹桃韩丽娟淮安市纪家楼小学 钱学森王桂荣淮安市新民路小学 孔子游春马梅英淮安市人民小学 恐 龙杨德军淮安市纪家楼小学 凉州词卞洪金淮阴师院第二附属小学 半截蜡烛张 云淮阴师院第二附属小学 秋 游朱 霞淮安市淮阴实验小学 小露珠徐红霞淮阴区实验小学 狼和小羊倪海舟淮阴区青少年活动中心 二泉映月卜玉辉淮阴区实验小学 珍珠鸟胡荣霞淮阴区实验小学 说勤奋陈志永淮阴区王营镇杨庄九年制学校 沙漠中的绿洲曹今芳淮安市王营实验学校 鞋匠的儿子陈秀梅淮安市淮阴区袁集小学 墨 梅周 伟淮安市王兴镇中心小学 青海高原一株柳杨思昂淮安市王兴镇中心小学 雾 凇王文娴淮阴区王营镇小营小学 望 月邢 政淮阴区西宋集中心小学 白 鹭杨凤霞淮安市丁集镇中心小学 b p m f陈 明淮安市凌桥乡中心小学 一件亲身经历的事马承权淮阴区棉花九年制学校 美丽的丹顶鹤焦艳明淮阴区韩桥小学 爱之链朱延军淮安市果林小学 掌 声乔湘凌淮安市张集中心小学 山谷中的谜底陈 野淮阴区王营镇杨庄九年制学校 诺贝尔黄顺清淮安区流均镇黄舍小学 莫泊桑拜师卢洪年淮安区泾口第二小学 送给盲婆婆的蝈蝈张媛芳淮安区林集镇中心小学 水陈素珍淮安市勺湖中心小学 姥姥的剪纸陈爱娣淮安市楚州实验小学 小动物过冬乔成方淮安区复兴镇中心小学 厄运打不垮的信念朱云鹤淮安区流均镇中心小学 跟踪台风的卫星唐伟真淮安市楚州实验小学 真想变成大大的荷叶 费金城淮安区顺河镇中心小学 理想的风筝张志高淮安区马甸镇中心小学 轮椅上的霍金王 勇淮安市楚州实验小学 郑和远航周仕作淮安区博里镇西岗小学 欢乐的泼水节许宝国淮安区季桥镇大湾小学 爱如茉莉邵伏娟淮安市楚州实验小学 少年王勃成开洲淮安市楚州实验小学 司马迁发愤写〈史记〉 杨秋祥淮安区朱桥镇中心小学 金 子王爱珍淮安区宋集乡中心小学 船 长薛 莉淮安曙光双语学校 绿野仙踪陶向明淮安区溪河镇中心小学 嫦娥奔月蒋晓崇淮安区顺河镇中心小学 彭德怀和他的大黑骡子 严建志淮安市富士康实验小学 彭德怀和他的大黑骡子王利华淮安市富士康实验小学 宋庆龄故居的樟树 王春红淮安市广州路小学 青海高原一株柳吴建飞淮安市广州路小学 大自然的文字杨大军淮安市枚乘路小学 黄河的主人徐小玲淮安市天津路小学 庐山的云雾戴莉莉淮安市深圳路小学 九色鹿葛雪芳淮安市深圳路小学 奶奶的白发吕 薇淮安市深圳路小学 掌 声封 云淮安市天津路小学 练习7 处处留心王 芳淮安市许庄小学 识字 6余婷婷淮安市新区实验学校 赶 海董在兵盱眙县实验小学 我应该感到自豪才对 王书花盱眙县实验小学 夹竹桃刘 威盱眙县第一小学 家单以民盱眙县实验小学 介绍家乡的产品赵美芳盱眙县实验小学 最后的姿势张芳芳盱眙县第一小学 云房子李玉玲盱眙县五墩小学 梅兰芳学艺孙培玲盱眙县三河小学 荷 花贾文梅盱眙县实验小学 夕阳真美李 祥盱眙县兴隆小学 家鲍 锋盱眙县鲍集小学 夹竹桃吴彦闻盱眙县实验小学 剪枝的学问刘正荣盱眙县实验小学 宋庆龄故居的樟树 钱 敏盱眙县实验小学 高尔基和他的儿子 孙 芸盱眙县实验小学 九色鹿崔 玉盱眙县古桑小学 泉 城王艳丽盱眙县第一小学 世界上第一个听诊器 谈 震盱眙县明祖陵小学 黄鹤楼送别刘言梅盱眙县鲍集小学 大江保卫战刘兆明金湖县育才小学 钱学森林立明金湖县金湖娃艺术小学 掌声薛玉珍金湖县城南实验小学 掌声蒋成玲金湖县实验小学 鹬蚌相争陈士林金湖县官塘小学 真想变成大大的荷叶徐福翠金湖县官塘小学 广玉兰蒋承霞金湖县实验小学 登鹳雀楼张连邦金湖县实验小学 天鹅的故事李艳黄勤金湖县荷花荡小学 少年王勃费宏宇金湖县戴楼镇中心小学 雾 凇杨玉梅金湖县闵桥镇中心小学 爱之链徐 峰金湖县宝应湖中心小学 莫高窟陈仕梅金湖县涂沟镇中心小学 祁黄羊季 超金湖县陈桥镇中心小学 每逢佳节倍思亲谢 芳洪泽县东双沟中心小学 天鹅的故事孙晓兰洪泽县实验小学 掌 声许 霞洪泽县实验小学 槐乡五月梅松宝洪泽外国语实验学校 特殊的葬礼顾玉芹洪泽县万集中心小学 长 征黄 中洪泽湖实验小学 最后的姿势孙美乔洪泽县黄集中心小学 梅兰芳学艺钟加友洪泽县三河中心小学 美丽的丹顶鹤季文修涟水县五中小学部 卧薪尝胆朱立军涟水县五港小教 二泉映月李 云涟水县保滩小教 爱如茉莉汪海洋涟水县黄营小教 望 月刘 娟涟水县向阳小学 蚂蚁和蝈蝈周 慧涟水县朱码小教 荷 花徐银平涟水县保滩小教 厄运打不垮的信念左端银涟水县南门小学 蜗牛的奖杯沈 锐涟水县杨口小教 梅兰芳学艺陈 玲涟水县幸福里小学 识字5从金梅涟水县药材场学校 九寨沟王代新涟水县南门小学 天鹅的故事何爱香涟水县郑梁梅小学 厄运打不垮的信念丁利涛涟水县幸福里小学 海伦•凯勒谈红月涟水县幸福里小学 黄山奇松苏玉广涟水县高沟小教 九寨沟张海芹涟水县郑梁梅小学 夹竹桃左同海涟水县杨口小教 槐乡五月杨 庆涟水县郑梁梅小学 爱因斯坦和小女孩单 敏涟水县军民小学 李时珍夜宿古寺朱艳梅涟水县余圩小教 梅兰芳学艺郭海霞涟水县外国语学校 词两首汪 敏涟水县外国语小学 “你必须把这条鱼放掉！”三等奖（110人）张 茉淮阴师院第一附属小学 半截蜡烛朱 彦淮阴师院第一附属小学 海伦·凯勒冯 霞淮安市实验小学教育集团 永远的白衣战士罗淑娴淮安市实验小学教育集团 司马迁发愤写〈史记〉 陶祥玉淮安市实验小学教育集团 我爱吃的水果支海清淮安市外国语实验小学 真想变成大大的荷叶严 红淮安工业园区实验学校 荷 花马 旭淮安工业园区实验学校 一路花香张 芃淮阴师范学院附属小学 夸夸我自己姜 静淮阴师范学院附属小学 司马迁发愤写〈史记〉 王玉巧淮安市老坝口小学 高尔基和他的儿子王 林淮安市老坝口小学 爱如茉莉魏 卉淮安市老坝口小学 生命桥吴晓娟淮安市白鹭湖小学 江 南张建军淮安市人民小学 长江之歌陈 静淮安市纪家楼小学 乌鸦喝水张 瑜淮安市清浦小学 九色鹿田伟丽淮安市清浦小学 我不是最弱小的武志君淮安市新民路小学 明天，我们毕业孙步超淮安市武墩镇中心小学 我应该感到自豪才对 彭 蘅淮安市延安路小学 鞋匠的儿子于家英淮安市韩庄九年制学校 音乐之都维也纳张冬梅淮阴区王营镇小营小学 厄运打不垮的信念赵海芹淮阴区刘老庄小学 学 棋蒋月红淮安市淮阴实验小学 普罗米修斯盗火周建飞淮安市凌桥乡中心小学 轮椅上的霍金陈 红淮安市丁集镇中心小学 台湾的蝴蝶谷范 娟淮安市码头镇中心小学 珍珠鸟漆海娟淮安市凌桥乡中心小学 我应该感到自豪才对 张远波淮阴区南陈集镇中心小学 青蛙看海范敏丽淮安市刘老庄中心小学 第八次丁祖胜淮阴区三树中心小学 厄运打不垮的信念苗文松淮安市吴城镇中心小学 孔子游春王 玲淮安市王营镇中心小学 理想的风筝吴俊丽淮安市王营镇杨庄九年制学校 学会合作张 雪淮安区范集镇中心小学 彭德怀和他的大黑骡子 朱 娟淮安曙光双语学校 跟踪台风的卫星张 清淮安市楚州实验小学 练习2毛云飞淮安市楚州实验小学 清平乐 村居刘二玲淮安区泾口镇中心小学 螳螂捕蝉高 进淮安区茭陵乡中心小学 沙漠中的绿洲潘玉猛淮安区流均镇中心小学 聂将军与日本小姑娘 姜洪香淮安区席桥镇中心小学 明天，我们毕业骆小光淮安区平桥镇中小学总校 快乐的节日杨小金淮安区流均镇中心小学 船 长刘景艳淮安区流均镇中心小学 螳螂捕蝉翟继甜淮安区淮城镇城北小学 莫泊桑拜师黄 丽淮安区淮城镇鱼市小学 青海高原一株柳张飞兰淮安市周恩来红军小学 在大海中永生赵 平淮安市郎颜小学 泉 城陈艳红淮安市枚乘路小学 一路花香左 宇淮安市枚乘路小学 青蛙看海胡素香淮安市南马厂乡中心小学 识字7李 莉淮安市深圳路小学 识字8卢 艳淮安市深圳路小学 un ün李晓婷淮安市徐杨小学 月亮湾姜 慧盱眙县实验小学 灰椋鸟龚小青盱眙县城南小学 海底世界季德根盱眙县实验小学 黄鹤楼送别贾 玲盱眙县实验小学 会走路的树杨双明盱眙县古桑小学 蚂蚁和蝈蝈韩志仁盱眙县鲍集小学 谁的本领大潘龙娟盱眙县实验小学 姥姥的剪纸卢晓云盱眙县第一小学 鸟 岛高 侠盱眙县五墩小学 灰椋鸟时 洁盱眙县城南小学 黄鹤楼送别张业慧盱眙县观音寺小学 鸟 语侯建玲盱眙县古桑小学 最大的麦穗刘 波盱眙县鲍集小学 聂将军与小姑娘 朱晓勤盱眙县第一小学 郑成功魏芹玲盱眙县第一小学 孔子游春孙红星盱眙县兴隆小学 清平乐 村居 朱其红盱眙县明祖陵小学 拉萨的天空赵怀云盱眙县桂五小学 记金华的双龙洞 王义平金湖县涂沟镇中心小学 宿新市徐公店徐 艳金湖县实验小学 小苹果树请医生秦素兰金湖县涂沟镇中心小学 问银河俞 斌金湖县宝应湖中心小学 学和做（2）黄 芳金湖县实验小学 七律 长征伏大顺金湖县实验小学 大江保卫战李冉冉金湖县金北镇中心小学 问银河徐 艳金湖县银集镇中心小学 草 原郁莹莹金湖县银集镇中心小学 学会合作万红珍金湖县陈桥镇中心小学 海底世界叶 芳金湖县吕良镇孙集小学 蚂蚁和蝈蝈王万春洪泽县教师研修中心 生命的壮歌黄 予洪泽湖实验小学 理想的风筝张 梅洪泽县三河中心小学 爱如茉莉陈礼兰洪泽县高良涧镇中心小学 詹天佑贾兆亮洪泽县老子山镇九年制学校 每逢佳节倍思亲 王春玲洪泽县西顺河镇中心小学 月亮湾余春芝洪泽县万集中心小学 水乡歌成才学洪泽县朱坝中心小学 谁的本领大朱明成涟水县蒋庵小教 九寨沟王传山涟水县岔庙小教 黄山奇松于海莲涟水县外国语学校 宋庆龄故居的樟树陶 云涟水县蒋庵小教 天鹅的故事王蓝图涟水县军民小学 黄河的主人张峥嵘涟水县军民小学 司马迁发愤写史记成晓林涟水县成集学校 学会合作钱小林涟水县幸福里小学 猴子种果树王丽娟涟水县石湖小教 七律•长征王清林涟水县朱码小教 我不是最弱小的刘玉洁涟水县向阳小学 灰椋鸟朱 艳涟水县实验小学 三顾茅庐赵 丽涟水县郑梁梅小学 梅兰芳学艺陈佩琴涟水县幸福里小学 三袋麦子蔺春萍涟水县郑梁梅小学 掌 声桑爱伦涟水县岔庙小教 黄山奇松数学学科一等奖（59篇）徐丽淮安曙光双语学校用倒过来推想的策略解决问题史春凤淮安市新民路小学认识负数孙 报淮安市广州路小学分数的基本性质左 耀淮安区淮城镇勺湖小学可能性嵇祝红淮安市人民小学圆形的旋转张蓓蓓淮安市深圳路小学长方形和正方形的特征周爱菊涟水县郑梁梅实验学校圆柱的表面积朱海丽淮阴师院附属小学认识分数谈娅静淮阴师院附属小学圆的认识王媛媛淮安市淮海路小学圆的认识郑文倩淮安市繁荣小学认识复式统计表钱 峰淮安市白鹭湖小学平均数陈 燕淮安市老坝口小学认识整万数管言龙淮安市外国语实验小学找规律周晓喻淮安市外国语实验小学轴对称图形梁红梅涟水县郑梁梅实验学校倍数和因数嵇荔扬涟水县南门小学认识乘法张兰兰涟水县郑梁梅实验学校倍的认识张 红涟水县成集镇中心小学统计顾 莉涟水县向阳小学校找规律关海艳涟水县大东中心小学确定位置毕宏东涟水县南门小学找规律彭春红涟水县石湖中心小学分数除以整数戴 俊淮安市实验小学找规律陆莹莹淮安市实验小学面积单位马红艳淮安市实验小学认识折线统计图毛文波淮安市实验小学怎样滚得远蒋建华淮阴区西宋集中心小学搭配的规律曹春霞淮阴区实验小学认识角王 映淮阴区丁集中心小学两位数乘两位数单元复习曹金贵淮阴区实验小学用替换的策略解决问题丁元珍淮阴区实验小学轴对称图形吴建芳淮阴区王营镇小营小学认识平行四边形张春红淮阴区凌桥中心小学求平均数王 卉金湖县实验小学两位数加一位数（进位）涂维琴金湖县实验小学用数对确定物体的位置陈翠萍金湖县实验小学圆的认识白玉莹金湖县官塘小学解决问题的策略——倒推张来顺金湖县银集中心小学搭配的规律于开梅金湖县唐港小学折线统计图吴殿斌金湖县实验小学找规律李仁梅金湖县育才小学平面图形的周长和面积刘素梅淮安工业园区实验学校面积单位李 健淮安市新安小学图形的分割卢 娟淮安市楚州实验小学用分数表示事件发生的可能性大小张筱瑜淮安曙光双语学校乘数末尾有0的乘法季晓荣淮安区复兴镇中心小学轴对称图形周大林淮安区白马湖中心小学长方体和正方体的认识马 琴洪泽县实验小学认识周长孙学武洪泽县黄集中心小学平行四边形的面积方 凌淮阴师院附小认识周长杨 军盱眙县淮河中心小学复式统计表袁海亭盱眙县城南实验小学三角形面积的计算张建新淮安市深圳路小学认识角朱俊淮安市徐杨小学解决问题的策略——替换吴丽娟淮安市人民小学认识小数朱艳艳淮安市人民小学一一间隔排列规律宗艳红淮安市清浦小学用“倒推”的策略解决实际问题张 琪淮安市人民小学找规律一等奖（珠心算11篇）周丹菊天津路小学算盘的初步认识李娟娟盱眙县实验小学认识10-20各数刘 敏淮安小学认识1——5各数张 爽淮安小学连续进位加蒋 芹清河实验小学9以内的直加杨 彪淮安市清浦小学用分数表示可能性的大小孙 欣淮阴师院一附小两步计算应用题高一刚淮阴师院一附小求一个数是另一个数的百分之几徐以敏淮安市清河实验小学图形与位置总复习吕建华洪泽县实验小学长方体和正方体的体积叶碧云盱眙县实验小学观察物体二等奖（117篇）朱伯公淮安市新民路小学解决问题的策略——倒推法杨爱东淮安市新民路小学解决问题的策略-一一列举严建军淮安区宋集中心小学小数的大小比较陈海珍淮安区车桥镇金陈小学找规律徐 燕淮安市楚州实验小学圆的认识郭海英淮安区范集镇中心小学认识百分数周兴军淮阴区南陈集中心小学认识线段张建斌淮安区淮城镇城北小学解决问题的策略——转化谢左荣涟水县教学研究室认识角左 云涟水县郑梁梅实验学校解决问题的策略倪春英金湖县白马湖小学面积的含义黄爱华淮安区复兴镇中心小学解决问题的策略——替换袁 静淮安区流均镇中心小学圆的认识单广红淮安市新民路小学平行四边形的面积王海燕涟水县圣特外国语学校平移和旋转刘锦洲涟水县义兴镇中心小学长方体和正方体的体积罗代春金湖县前锋中心小学三角形的内角和赵 伟洪泽外国语实验学校找规律（五下）刘金虎淮安市张码小学24时计时法周二伟淮安市盐河镇中心小学认识平行线季秋香淮阴师院附属小学认识图形戚 莉淮阴师院附属小学认识周长杨 敏淮安市淮海路小学解决问题的策略——倒推汪静静淮安市淮海路小学找规律蔡小侃淮安市淮海路小学表面积的变化陈 静淮安市淮海路小学认识比例尺柏 华淮安市白鹭湖小学我们认识的数毛佳佳淮安市老坝口小学7的乘法口诀林 慧淮安市清河实验小学小数加减法孙 政淮安市外国语实验小学确定位置常丽萍淮安市外国语实验小学用字母表示数庄恒谦淮安市外国语实验小学认识负数翟 锐涟水县郑梁梅实验学校9加几吴亚萍涟水县徐集中心小学角的认识陆 莉涟水县保滩中心小学圆的认识徐荣华涟水县石湖中心小学10的分与合石 杰涟水县实验小学确定位置苏丽华涟水县大东中心小学有余数除法的认识吴 莹涟水县向阳小学长方形和正方形的认识祁正荣涟水县朱码镇中心小学搭配的规律刘敬东涟水县小李集中心小学百分数的认识陈桂秀涟水县南门小学大树有多高朱宏程涟水县东胡集中心小学解决问题的策略——替换袁寿莉涟水县石湖中心小学认识方向王倩倩涟水县南门小学9加几崔 岩淮安市实验小学千克的认识徐春梅淮安市实验小学认识年、月、日朱 虹淮安市实验小学认识中位数汪冬艳淮阴区王营镇中心小学用字母表示数陈 红淮阴区实验小学认识1元及1元以下的人民币严守燕淮阴区王营镇中心小学观察物体袁传标淮阴区刘老庄中心小学三角形认识谷 岩淮阴区渔钩中心小学轴对称图形王正明淮阴区王兴中心小学圆锥的体积。
2009年区小学语文论文评选结果
2009年区小学语文论文评选结果一等奖爱菊艺校沈波有意栽花巧预设，无心插柳妙生成海曙中心凌虹不拘一格，用好导读提示市实验小学王成本培养学生作文修改能力的有效策略广济中心姚孝燕、江静不要让选读课文成为摆设区实验学校孙林琳因文而异，灵活多变市实验小学黄铁成向语文实践更深处漫溯海曙中心宋敏尔山重水复疑无路，柳暗花明又一村广济中心秦岚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索二等奖市实验小学赵海燕语言训练，在学生需求处生长市实验小学茅燕琴从阅读到“悦读”镇明中心杜莹繁华落尽见真淳广济中心楼叶菲行走在字里行间段塘学校崔亿华奏响语文课外舞台的乐章孙文英周飞朝、王超立足阅读教学，渗透习作指导孙文英张锦节奏、画面、诗人信谊小学胡雅芳小学语文低段写话有效评价的策略探索高塘小学贺红芬研究“连接语”，上好“略读课”区实验学校陆婴转轴拨弦三两声，未品其文先入调新芝小学徐文央从“专情“到”多情“区实验学校姚群“巧妇”有米可炊爱菊艺校仇翊好读书，读书好三等奖孙文英小学：罗颜《让课堂因“人文”而美丽》李芸霞《个性化作文的教学探索》吴哲《让学生爱上阅读》吴俊晓《品意境之味，诵韵律之美》信谊小学：王盈《让细节闪光》沈天颖《辩出精彩，论出水平》高塘小学：何慧儿《重视导语提示，凸现略读精彩》孝闻街小学：李艺《打好开头第一仗，语文课堂更精彩》区实验学校：王黎明《语文作业应该不拘一格》张叶婷《掬一泓碧波，焕生命活力》市实验：周丽波《授之以渔，终身受益》陆露《浅谈新课程下的词义教学》广济：董菁《知之，好之，乐之》徐朝燕《对症下药，让作文教学快乐起来》王瑶《小学语文中段造句训练的思考》镇明中心：陆聪颖《流淌心间的清泉》徐晓青《文章虽天成，众手群助之》陈燕萍《寻找低年级语文教学中有效的拓展点》沈慧华《克服错别字，“刨根问底”很重要》海小：胡芳《用情感朗读拨动学生阅读的心弦》李小军《新课标下学生想象作文的指导》爱菊：陈旭东《中年级习作教学有效性训练初探》张英《回归生活世界，拓展生活视野》新芝：孙耀《课内外结合，引发阅读期待》朱竞《汉字就在我们身边》南苑：毛薇《在语文教学中加强复述能力的训练》屠莹莹《不积跬步，无以至千里》任晓琼《思维导图在小学语文教学中的初步运用》段塘学校：严一慰《细节成就完美》。
小学语文市级一等奖论文探索文本解读提高课堂实效
小学语文市级一等奖论文探索文本解读提高课堂实效文本解读现况之忧“文本解读是语文阅读教学的根，是语文阅读教学的起跑线”。
“忽如一夜春风来”新课改带来了文本解读园地的生机一片：文本细读随春而发；多元解读花繁叶茂；解构解读初挂新果……然而，不知你是否有这样的感受，我们在语文课堂上常常看到这样的现象：如果说文本是做菜的原料，有的教师不顾学生的消化能力，喜欢做成豪华的满汉全席；如果说文本是一盘水果，有的教师不管学段的目标，哪个适合自己的胃口就挑哪个啃；如果说文本是瓶陈年的美酒，有的教师喝了佳酿，不在乎装酒的言语形式。
总之，从课堂这一面镜子，反映出教师在解读文本或指导学生解读文本时，有的不知从何入手，有的不从文本出发，有的过于概念化，有的把文本肢解，有的生硬地挂靠政治，有的不区分文体之异，诸如此类，不胜枚举。
我们认为：文本解读的随意与乏术，使语文课堂即便采用了正宗的语文教学手段，也有隔靴搔痒之叹。
用特级教师高林生的话说叫做“咸不咸、淡不淡，却也关点味”。
省小语会理事长沈大安说：“有了精彩地文本解读才有出彩的语文课堂。
”显然，研究文本解读是语文教学提效的首选举措。
文本解读常规例析常听到我们的老师感叹，文本解读理论的多元，好像让我们站在了十字路口，使我们不知怎样解读，让我们好像成了贾府中的林黛玉──“不敢多说一句话，不可多走一步路。
”那么，是谁挥鞭驱四运？我们是从课堂内外一些解读的例子，让自己掌握必要的解读规范的。
新与旧。
让我们先来看个例子，有位教师在教学《宴子使楚》时，与小学生大谈人的尊重，如何才能获得个人与国家的尊严。
在这篇课文地教学中，这位老师把时代的主音“尊重”与“尊严”塞进去，如此地解读文本可谓标新立异的二月花，然而，让人有用时代的主流价值观“强暴”了文本之嫌。
如果说“旧”是指文本在一代又一代，一年又一年的解读中被积淀下来的对文本的看法，那么“新”则是指因为时代发展而自然流入文本的时代主流精神。
伽达默尔在他的著作中指出：理解其实是历史的解读与现代的解读相互交织的，理解总是在历史与现实之间往复。
对低年级小学语文阅读教学的思考
对低年级小学语文阅读教学的思考
蒋理
【期刊名称】《作文成功之路（中旬）》
【年(卷),期】2015(000)003
【摘要】《语文课程标准》指出：＂语文教学要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
＂由此可见,读在语文教学中的作用。
但如果在教学中,只是一味地强调多读,而忽视方法的传授,没有培养学生形成良好的阅读习惯,则也是万万不可取的。
学生阅读的过程应是追寻快乐的过程,尤其是低年级小学生,他们天真活泼,刚刚还处在无忧无虑的幼儿生活中,
【总页数】1页(P55-55)
【作者】蒋理
【作者单位】江苏省淮安市清河实验小学
【正文语种】中文
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情教，语文教学永恒的议题
情教，语文教学永恒的议题作者：胡纯梅来源：《作文成功之路·中旬刊》 2015年第3期江苏省淮安市清河实验小学胡纯梅小学生的情感正处在形成与发展时期。
情感教育是对学生进行新的品质的塑造，按照教学要求，通过教学活动，让教师与学生进行充分交流，促使学生在情感上发生积极变化的过程。
随着教育改革的不断深入，教师越来越注重在教学中进行情感投入，语文教学中更是如此，所占的分量越来越大。
情感教育就像一泓清泉，滋润着学生的心田，引领学生从品读课文开始，激活心中向上的情感。
一，创设教学情境，激活学生的情感小学生的情感如一汪清水，稍加点化就会像一粒石子投入池中，便会泛起无数涟漪，激起层层波澜。
在教学过程中，如果能有效地利用文本，抓住文本中动人情感之处，就能够有效地激发情感。
激发情感的方式有很多，其中通过创设教学情境的方式来激发学生情感的方式就是一个很好的选择。
随着教育现代化的不断普及，多媒体已经普及到班级，我们在教学中可以充分利用多媒体的技术，在教学设计时，通过图片、视频以及各种媒体资源，激发学生的情感，让学生获得多方面的提升。
以教学《桂林山水》一课为例，教学时，可以进行这样的情境创设：从网络上搜索一些图片或视频，主要包括波澜壮阔的大海，水平如镜的湖面，峰峦叠嶂的群山，甚至包括红叶似火的香山，碧草连天的草原，让学生充分感受大自然的美妙之处。
然后教师再出示桂林山水的美丽画面，有山有水有人，还有竹筏小舟，同时教师插入话外音，把学生的注意力引入到对桂林山水的欣赏和赞美之中，让学生感受到桂林山水云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟，山美水美人更美，其它任何地方的景色都无法与桂林山水相媲美。
调动了学生的积极性，情感也被激活了。
二、深人品析文本，引导体味情感前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果善良的情感没有在儿童时期形成，那么这个人就很难有高尚的情感”。
教学中通过一定的方式点燃了学生激情之后，教师应继续引导学生对课文进行深层次的理解和分析，将知识进行内化处理，变为学生自己的知识，同时提升学生自主思维的能力和动力，包括提升学生对语言文字感悟的能力。
小学语文论文叩响低年级学生语言表达的心门
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》浙江温州市建设小学（３２５０００）林海帆低年级学生语言表达能力参差不齐，有的学生语言丰富，有很强的表达能力，能用适当的语言有条理地表达自己的想法；有的学生虽然急于表达自己的意见，但要么词不达意，要么表达不够流畅；还有的学生则正襟危坐，“茶壶里煮饺子——有嘴说不出”，久而久之，语言表达能力得不到提高。
如何叩响低年级学生语言表达的心门，培养学生良好的表达能力呢？一、精心设计问题，激活思维在教学中，我们经常会发现这样一种状况：教师抛出一个问题，大部分学生都懵了，不知道如何回答。
久而久之，学生产生倦怠心理，做了懵懵懂懂的听众。
因此，教师要精心设计教学问题，激起学生强烈的求知欲，使他们产生表达的热情。
１．课堂提问要有指向性漫无目的、信口开河式的课堂提问是教学的大忌。
比如，小学一年级下册《荷叶圆圆》的教学，一开始教师就让学生读文思考：你读懂了什么？说说你的感受。
对一年级的学生来说，这是难以理解的，更别说概括课文内容了。
在设计时，教师可以用填空的方式：课文写了哪些小动物？他们为什么喜欢荷叶？然后引导学生用“荷叶是________；是________；是________；是________”的句式表达。
这样不仅让学生明白了表达要求，规范了语言，也加深了对课文内容的感悟。
２．课堂提问要有趣味性课堂提问时要注意内容的趣味性，激发学生探究的欲望。
例如，教学语文第三册《黄山奇石》时，老师一开始就设置悬念：“石头是普普通通的东西，可黄山的石头却很神奇，你们想知道这些石头到底神奇在哪里吗？”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来了，在随后的图文结合中，想象并描述“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子。
在整个课堂，学生围绕着老师提出的趣味性问题展开交流、描述，理解课文内容，提高了语言表达能力。
３．课堂提问要有利于思维发展教师提问时应该考虑一下自己的问题是不是有意义，不要无疑而问，应让提问具有启发性，使学生的思维得到训练。
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