“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。” ——素材运用之“例证出彩”ppt

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天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺——略论声乐教学中的几个策略

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺——略论声乐教学中的几个策略
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生理状态 , 我们必须 了如指掌 , 学生与 学生的生理结构是有个 体差 异的 , 比如个头 的大小 、 身体 的胖 瘦、 口的大小 、 嘴唇 的后 薄、 声带 的长短 厚薄 、 颈的长 短 、 头 的形 状 以及 软腭和硬 脖 舌 口盖 的形状 等等 , 同的生理 结构会有不 同的发声状况 , 同 不 不 生理结构 的学 生就应 该采取不 同的教 学方法和 手段 ,这就是
三、 闻
【 关键词 】 乐教 学; 声 四诊 法; 学思 想; 学策略 教 教
专业音乐 院校 与师 范院校音 乐专业的声乐课 是一 门极其 讲求技巧 和方法 的课程 , 任课教 师的教学 思想 、 教学理 念、 教 学策略直接影响着 教学质 量和教学效果的好坏 。“ 用乎之妙 , 存乎一心 ” 在教师 的教 学个案 中 , , 只要 千方百 计地寻找 和运 用一切科学 的、 先进 的教 学方法和 手段 , 那么 , 就必定会 实现 “ 天机 云锦用 在我 , 剪裁妙处非刀 尺” 的教学效果 , 学生的演 使 唱能力在不知不觉 、 潜移默化 中一步步地得 以提高 。 “ ” “ ” “ 、 切” 望 、 问 、 闻” “ 是战果 时期名 医扁鹊创 立的诊 断 思想和方法 , 一思想和方法 , 这 从古到 今在中医学 中已经是 深 入人心 、 司空见惯 , 它发挥了巨大的医疗理论 指导作用和实践 作用。“ 四诊法 ” 在声乐教 学中具 有“ 曲同工” “ 异 、 何其相似乃
文学与艺术
第一卷
第 十二期
天机云锦用在我 , 剪裁妙处非刀尺
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略论声乐教 学中的几个策略
梁佶 中
( 湖北 民族 学 院艺术学 院
【 摘 要 】望 ” “ 、 闻” “ ” . 、 问” “ 、 切 是战果 时期名 医扁鹊创 ‘ 立 的诊 断思想和方 法, 简称“ 四诊 法” 这一 思想和方 法 , 古 , 从 到今在 中医学界 ,发挥 了巨大的医疗理论指导作 用和 实践作 用。“ 四诊法” 在声 乐教学 中具有 “ 曲同工” “ 异 、 何其相似乃 尔” 之妙 , 非常有效 的声 乐教 学策略 。 是

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺——从“易中天品三国”谈《品德与社会》“历史内容"的教学策略

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺——从“易中天品三国”谈《品德与社会》“历史内容"的教学策略
1 . 提 炼历 史 ,找 准兴 许 多 生 动 的历 史 故 事 和名 人 轶 事 ,这 些 历 史 片断承载着鲜活 的生命表达 和生 动的细节描 述 ,特 别 是 那 些 流 淌 着 真情 、饱 含 辛酸 的 人 物 故 事 ,总 能 打 动 学 生 的 心 灵 。 教 学 时 ,我 们可 以从 中提炼 出一些精 彩的故事与画面 , 引领 孩 子 走 近 那些 熟 悉 或 陌 生 的 历 史 情 境 , 还原故事中所包含的情感 , 引发学生的想象 , 激发学习兴趣 。 如在教学 《 从 四大发明说起 》 课时 , 课堂伊始 , 笔者引用 “ 秦王批 阅奏折” 的传说导 入,启发孩子们说 起了古代人们知 识相传 的难 度。置身于有趣的情境 中,大家 兴趣盎 然。老 师接着 又拿 出一张普通的学生 作业本中纸张, 老 师 指 着这 张纸 发 出追 问:“ 那 我 们 到 底 是什 么时 候 开 始才 有 了纸 呢 ?今 天 , 我 们 就 一 起 来 探 究 !” 由 于 找 准 了 孩 子 的 兴 奋 点一一传说故事 ,并且拿 出学生 日常生活 中接触 最多的作业纸 ,让原本神秘 的故事 , 又增添 了几分生活 的亲切感 ,便很 自然地激 发 了其 探 究 历 史 的兴 趣 。

二 、 活 化 历 史 细 节 , 消 除 现 在 与 过 去 的
隔 阂
在易中天在讲述 《 青梅煮酒 》中充分展
现 了他 挖 掘 细 节 ,活 化 细 节 的 能 力 。 刘 备 在

笔者在教学 中注重精选历史 内容 ,找准儿童 的 兴奋 点 , 巧 设 悬念 , 激 发 学 生 的学 习兴趣 。
天机 云锦 用在我 ,剪裁妙处非刀尺
从 “ 易中天 品三 国”谈 《 品德与社会 》 “ 历史 内容" 的教 学策略

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺作者:王敏来源:《中学语文·教师版》2007年第06期议论文写作中,事实论证是很多同学都喜欢使用的,但在使用时常常出现重材料陈述、轻道理论述等情况的发生,如何克服,并进而提升事实论证的水平呢?我们以下面的语段为例,一起来看看其中的技巧。

(一)日本水墨画的开山鼻祖出生在一个非常贫困的家庭,迫于生计,他只得出家以求能得到一顿饱饭。

但是寺门有一条规矩,就是不能在寺中画画,从小就酷爱画画的他怎能受得了呢?于是他每天偷偷画画,但最终被主持逮住,并且每次逮到时他总是要经历一顿毒打。

终于有一次,主持用绳子把他吊在了房梁上,他的委屈的眼泪也顿时喷涌而出,恰巧有一滴眼泪滴在了脚上,于是他用泪画画,一只活灵活现的老虎画成了。

当主持看到后,立即把他放下,终于不再阻止他画画,终于他的画对日本有很深的影响。

不仅外国有这样的事例,我国同样有着一个个含泪磨成珍珠的实例。

司马迁含辱终于写成史无前例的《史记》;左丘失明,才有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列……——《历练后的美丽》这是一个以“痛苦与珍珠”为话题的语段,其中出现了议论文中常见的使用事例论述不当的问题。

需要明确的是议论文是以说理为主的,事例只是达到说理目的的一个手段而已。

那么这个语段呢?有事例,但有说理吗?一句“不仅外国有这样的事例”就把内容过渡到了中国古代。

于是这个事例就呈现出生硬地立在那儿的局面。

我们先对材料的使用稍做改动,看看是否可以:(二)日本水墨画的开山鼻祖雪舟出生在一个非常贫困的家庭,迫于生计,他只得出家以求能得到一顿饱饭。

但是寺门有一条规矩,就是不能在寺中画画。

从小就酷爱画画的他怎能受得了呢?于是他每天偷偷画画,但最终被主持捉住,并且每次捉到时他总是要经历一顿毒打,甚至被主持用绳子吊在了房梁上。

但是怎样的毒打都没能打碎他学习绘画的决心,他偷偷地画,含着泪画,在泪水的浇灌下,笔下的老虎活灵活现,绘就的山水氤氲缭绕,终于成为日本水墨画的开山鼻祖。

“天机云锦用在我剪裁妙处非刀尺” 《扬州慢》修辞美和意境美赏析

“天机云锦用在我剪裁妙处非刀尺” 《扬州慢》修辞美和意境美赏析

◎xxxx先生说:“玩味一诗言代之致,非流连吟赏此诗之言不可;苟非其言,即无斯致。

”吟赏姜夔的《扬州慢》一词,笔者就认为绝不能绕过词中言近旨远的语言以及创造了这种语言的丰富修辞方法和优美意境,因为正是它们给我们带来了审美诱惑和审美深刻。

《扬州慢》是姜夔于淳熙年间路过扬州目睹扬州城的破落衰败有感而发的一首词,表达了对故国昔盛今衰的感慨。

当一个多情的诗人看到心中的理想大厦坍塌埋没于蒿草中时百感交集,又怎能用浅近直白的语言道尽其中的婉曲?通过多样的修辞方法和丰富意境来言说不尽之思和难言之痛,当是一种巧妙的选择。

一、修辞xx(一)对比。

主要体现在扬州城今衰昔盛之比较。

昔日的扬州,是“淮左名都,竹西佳处”。

此地商贾云集,人烟辐辏,秦楼楚馆高耸,笙箫歌舞不断,十足一个富贵地,温柔乡。

有人写道:“腰缠十万贯,骑鹤下扬州。

”可见当时的扬州是如何的繁华。

可是今天的扬州却是“尽荠麦青青”,“桥边红药,年年知为谁生?”虽不能说是化作了瓦砾场,也是无比的荒凉和萧条。

对比中尽显故国荆榛遍地,狼奔豕突之状,诗人“不洒热泪也无由”啊!(二)倒装。

“波心荡,冷月无声”,就是“冷月无声,波心荡”。

这样写,不仅仅增强了词作的音乐美,更是鲜明地突出了月亮的独特性,从而写出了作者的无边伤感。

(三)拟人与移情。

词中写到:“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”,“念桥边红药,年年知为谁生”。

《世说新语》云:“木犹如此,人何以堪?”此处正是此意。

无知无觉的树木尚且厌恶战争,何况有血有肉的人呢?就如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”一样。

物本无情,但人有情,此情转注外物,由他物发抒,既是拟人,也是移情。

这时,虽没直言悲情,但目睹江山凋零,五内俱焚的痛楚,让人感同身受。

(四)用典。

此词不露痕迹地化用了杜牧的诗句,既形成了强烈的对比,又增加了诗歌意蕴的丰富和厚重。

词中将“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”和“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。

初中作文指导《叙事要详略得当》课件(共33张PPT)

初中作文指导《叙事要详略得当》课件(共33张PPT)
不知怎的,我却走神了。父亲老多了,也瘦多了,头上开始长 出银丝般的白发,深深的皱纹也顺着脸颊爬了上来,而他那双眼睛, 却仍是那样炯炯有神。
“听懂了吗,孩子?”我猛地回过神来,点点头。 “还有这题,你怎么错得这么不小心,应该……”父亲又细细看 了我的卷子,耐心地指出我的不足。他的声音在瑟瑟的秋风中晕开了。 讲解一直到了深夜才结束,父亲又端起牛奶递给我,“快喝了吧。” 我低过头接下。 哦,父亲,你可知道我低下头,是为了不让你看到我眼眶中溢
交代事情的起因,并用环境描写烘托心情。此处略写。
交代事情的发展,并用插叙回忆了从前和父亲的温馨场 景,为下文对父亲态度的转变做铺垫,使情感的变化显得自 然。此处略微详写。
伤心间,父亲走进了书房,小心试问道:“怎么了?今天 脚步这么重,考试了?”“嗯,75分。”我不耐烦地答道。父 亲拿起书包,想找出我的卷子,却被我一把夺回,带着烦躁和 哀伤,我吼道:“看什么看,你都看不懂!”父亲愣住,不自 觉地流露出不知所措的神态,然后带着叹息悄悄地走了。
道浓”详错我这的对写题又 时爱父,。拿 ,意爱体出 父卷 亲。的现子 又“理全, 进我解文心来”,中里了的并心不,心用:再端理环“有着、境我焦一神烘如躁杯态托何,牛描了捡把奶它,写“拾轻他较我幸轻抚为”福抚 摸细内”平 着腻心。, 我,的静 的写温下 头出暖心 说了感来 :受看。
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陆游诗云:“天章云锦用在我 ,妙手剪裁非刀尺。”
清人唐彪在《读书作文谱》中 指出:“详略者,要审题之轻重为 之,题理轻者宜略,重者宜详。”
详写
你言我
语 又称“详笔”,是指那些与表达中心思想联
系最紧密的地方,要写得详尽,用较多的笔墨和 篇幅写充分、写清楚。在记叙文里,表现为交代 得具体、叙述得完整、描写得细腻。

天下文章一大抄 剪裁妙处非刀尺

天下文章一大抄 剪裁妙处非刀尺

天下文章一大抄剪裁妙处非刀尺众所周知,公文写作不仅需要深入实际调查研究,掌握大量的第一手素材,而且需要广泛搜集参考资料,博览精阅,做到“收百世之阙文,采千载之遗韵”,“观古今于须臾,抚四海于一瞬”,“笼天地于形内,挫万物于笔端”(陆机《文赋》),“拿”别人的文章为我所用,富我文义,增我文采,活我文风。

俗话说:天下文章一大抄,看你会抄不会抄。

会抄的锦上添花,不会抄的伸手被捉。

时下,抄袭成风,疯狂抄袭。

几乎是“十篇文章九篇抄,一篇不抄履历表某市两个县政府分别向国务院督查组汇报安全生产工作,汇报材料竟然基本相同。

难怪有人说,官样文章具有“统一思想、统一步调、统一讲话、统一文章”之特点据2010年3月24日《中国青年报》报道,一篇讨论“宫腔粘连”的论文竟遭遇6个省16个单位25人6轮连环抄袭,被称为“史上最牛抄袭门有识人士惊呼:抄袭剽窃毁的是民族创新,必将导致年轻一代行为上懒惰、道德上沦落,丧失独立思考能力和原创性。

但是,写文章又不可能不参考、不借鉴、不模仿、不引用。

笔者在长期写作实践中总结出了一套“简明抄典”,自我感觉比较实用,能够做到抄而不剽、拿而不窃,有悟性的还可以青出于蓝胜于蓝。

“简明抄典”如下:确立“抄”的原则:学习借鉴、模仿创新。

即:学习选题立意,借鉴谋篇布局,模仿行文风格,创新写作方法明确“抄”的目的:上级精神地方化、他山之石本土化、旧时典范时尚化。

即:“抄”上级的材料要以与本地结合为主,“抄”外地的材料要以与本土结合为主,“抄”过去的材料要以与本期(当前)结合为主拓宽“抄”的思路:嫁接变通、触类旁通、融会贯通。

具体地说:.1、嫁接变通——剪裁妙处非刀尺嫁接变通,就是对同类题材的公文进行“技术改造”。

要善于“拿来”,善于提取同类材料中的精华为我服务,做到择其善者而移植,择其近者而改造,虽说是“天下文章一大抄”,但抄有抄的学问,“至精而后阐其妙,至变而后通其数”(刘勰《文心雕龙·神思》)。

天机云锦任我裁----高考作文的选材ppt课件

天机云锦任我裁----高考作文的选材ppt课件

读了这首诗,你对人生有何认识和见解呢?你对人生有何体验和感悟呢?请以 “我看人生”为题写一篇文章。
(1)这首小诗要表达的主题是什么? 只有为国为民而啼,才是有价值的人生。
;.
12
人生/从自己的哭声开始,/在别人的泪水中结束,/这中间的时光,/就叫幸福。 /人活着,/当哭则哭,/声音不悲不苦,/为国为民啼出血路。/人死了,让别人洒 下诚实的眼泪,/数一数,那是人生价值的珍珠。
(2)由这首小诗的主题,你可以想到哪些材料?
由此我们可以联想到古今中外许许多多这样的人物,如屈原、杜甫、白居易、 陆游、辛弃疾、岳飞、文天祥、龚自珍、林觉民、刘胡兰、焦裕禄、孔繁森 等等。
闹翻了脸,爸包爸容一点也不计较。
①②③内容重复,只保留自己最熟悉、最有体会的材料做素材。
;.
5
聚焦选材
技法揣摩
典例3 目前,我国18岁以下的未成年人已达3.67亿。在每个孩子的背 后,是一双双深情关注的眼睛。家长对孩子教育的重视,超过了任何一个 时代。中国的家庭教育,也有了长足的进步。现代教育意识向家庭的渗透, 家长与孩子民主平等关系的建立,家长们春风化雨般的言传身教……都给 我们留下了深刻的印象。但中国目前的家庭教育,也存在不少问题。
天机云锦任我裁 ——高考作文的选材
河南陕州中学:李丽霞
;.
1
高考对于材料的要求:内容充实、丰富 如何才能做到内容丰富? 广泛积累生活素材 材料要新颖 材料要典型
关注国际风云、社会生活、留意 山川河流、花草虫鱼;广泛阅读 并抓住世界和“我”内心的融会 贯通地带
材不在多,会用则灵
;.
2
作文中常用到的哲学观点:
这个话题容易引起我们的联想,想起父母对自己的唠叨,对自己的惩罚,不准看 电视,不准上网,不准玩耍,不准与同学交往,上学时嘱咐,放学后叮咛,大量 购买学习资料,考试时陪同,考不好责骂等等,面对这些材料,该怎样选择呢? 我们用聚焦法,把他们集中在一起,就会发现这里都包含了一个“情”字,按这 个“情”字聚焦,就会把这些凌乱的材料统一起来:望子成龙子迫切——失去童 趣的悱恻——闭塞视听的愤懑——身心受摧残的悲怆——家庭教育的悲哀。

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺作者:袁德冰来源:《作文周刊·中考版》2022年第03期诸葛亮用兵讲究“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外”,我们写作文也是一样的道理。

精巧、灵活的构思,不仅能为作文添彩,还能在考场上俘获阅卷老师的“芳心”。

掌握以下几点构思技巧,能够帮助我们在写作时“旗开得胜”。

一、记叙结构要活作文的结构,就是作文中材料组织和排列的方式,它是我们写作思路的外化。

记叙文以写人叙事为主,通常只记述一件事,需要将事件的六要素写得清楚完整,即:时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果,这些要素相连,构成了完整的故事情节。

作文或以时间、或以人物的见闻和感受、或以某种情感为线索展开,层次清晰,条理清楚。

这种结构的记叙文是最为常见的,不容易出彩。

当我们选取几个事件或生活片段共同表现同一中心时,可以采用“平列展开式”结构,模式是:开头引出叙述的中心→ 事件(片段)一→ 事件(片段)二→ …… → 結尾议论抒情。

如学生习作《远方那座城》,以“不知不觉中,春,悄然降临。

随父亲再次回到阔别已久的故土,袅袅炊烟,点点星光,一切都是那么的熟悉。

尘封的思绪在不经意间被唤醒,如同开闸的洪水奔涌而来”开头,主体部分则以“赏·阡陌小路”“望·半轮皓月”“品·亲情盛宴”三个小标题引领,分别对家乡的美好景色、月夜家人欢聚、品尝姥姥包的饺子三个部分进行描写,结尾段卒章显志:“远方那座城,是我的家乡,是我梦萦魂绕的牵挂。

”这种小标题有着很强的视觉冲击力,使作文更加条理清晰,呈现出醒目的结构之美。

我们还可以采用对比映照式结构,即写出两个相反或相对的事物,或一个事件相互对立的两个方面,将其进行对照,从而突出中心。

注意,在行文时要写出对比点,为文末的议论抒情做准备。

至于是先正再反,还是先反再正,则视材料特点和行文构思而定。

另外,写作时还要写出转变的契机。

朱成玉的散文《我唯一的翅膀在你那里》便采用了对比映照式结构。

天机云锦用在我剪裁妙处非刀尺——作文升格指导例谈

天机云锦用在我剪裁妙处非刀尺——作文升格指导例谈

给它们 喂 奶



母校有 许 多令 我难忘 的 事


我们 的议论 声 太响 我们 身 边


张 老师 来 到了
然动 了 动脑 袋
急得 团 团 转



直不 张嘴


其中 最 让 我 难 忘 的


件 事就 是 这 件

出什 么 事了

老师


这时

孙 若 引提议


哪 件? 表 达 不 是 很 清 楚

发现橱 门
着它



再 见了


我的



没 见 过 活 生 生小 猫 咪 的 我 们 高

旁 边 有 个小 纸 箱

小猫们 在箱 中 睡

母校

开头


节 初 看 没啥 问 题

兴得
蹦 三 尺高



议论起 来





得正欢

我拿 起针 筒
努 力 回 忆着

是结合 题
得比较

以 及 下文 内 容 来 看 又 显

tw

aT Z


== = 来 ,
还记得那是
班级



我来到 我和同
天 早上


^P

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高考语文大一轮复习 专题4.2 天机云锦我自裁—内容丰富课件

高考语文大一轮复习 专题4.2 天机云锦我自裁—内容丰富课件

满分作文
• 世界为立心者鼓掌
• 四川一考生
• 张横渠说:“为天地立心,为生民立命。”禅宗里有立在菩提树 下之说,孔夫子有让三千弟子立身修德的记录,苏武有持旄节立在 北海之上的历史。我总是在想,人立在这个世上,当用何种姿态面 对这个世界。叩经问史,朝山谒水,回答的声音说:世界属于站着 的人,世界为立心者鼓掌。 • 立心,立的是一颗饱受苦难却坚强的心。 • 摩里与他的子民受尽苦难坚定站起来走出埃及时,耶和华白天 以云柱夜晚以火柱指引他们抵达乐土时,我始终相信世界上是
满分作文
• 在这不断被分心的社会大剧场里,辛辣奇突如电影般刷刷掠过, 却使人总记得川端康成凌晨四点海棠花未眠,加缪垒山不止的幸福, 梭罗在瓦尔登湖垂钓,仓央嘉措白鹿踏雪,汪曾祺的花花草草瓶瓶 罐罐,周国平的煮豆撒盐给人吃之,莎翁的飞鸽与海涛相遇,爱默 生透明的眼球譬喻,苏子的一蓑烟雨,王维的清泉石上流。 • 这些人即使在缤纷花瓣中走过,依旧掸衣故清辉,如清露晨流, 新桐初引,即使在乱世纷纭中,依旧立着清朗的心,如明月松间, 菩提微暖;即使在举世欲誉时,依旧立着修禅之心,如阳光清风, 和光同尘。
高三语文一轮复习
第二节 天机云锦我自裁——内容丰富
• “丰富”即材料丰富、论据充实、形象丰满、 意境深远。 • 1.材料丰富。指文章使用的材料种类多、 数量大,内容丰赡,血肉丰满。写记叙文,情节 生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文, 论据丰富而典型。这是针对
•近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提出的一个新要求, 考生要善于观察思考,从生活中汲取新鲜的营养,不断丰富自己的材料库。
• 4.意境深远。指文章能用精彩的语言描绘出既有诗情画意,又有 丰富思想的艺术画面,达到景中有情,情中有景,字字句句皆有情,这 情是浓烈的,又是含蓄地表达出来的。

天机云锦随我用,剪裁妙处非刀尺———利用信息技术有效提高后进生的语文素养

天机云锦随我用,剪裁妙处非刀尺———利用信息技术有效提高后进生的语文素养

教学篇•教育技术何谓语文素养?是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。

学校作为一个整体,包含了后进生这一群体,全面的、素质化的教育的推进离不开对后进生的关注。

在信息化教育环境下,小学语文教师让后进生快乐轻松自在地学习,调动他们参与课堂学习活动的积极性,有着极其重要的意义。

一、东临碣石,以观心海———把握后进生心理特点,运用信息技术手段因材施教“后进生”就是素质发展的某一方面或某几方面相对滞后的学生,是就某个学生群体而言的相对概念,大都呈现为品行和学业成绩等方面相对滞后,本文主要探讨学业方面。

其一,后进生多数有畏难情绪,缺乏自信,自卑闭锁,由于他们基础相对落后,对有难度的题目常存恐惧心理。

学习上屡遭挫折,自我提高无门,成绩难见起色,也许因为犯错而受到老师的批评、同学们的嘲笑,无形中筑起了一堵自我防御的保护墙,逐渐闭锁起来。

其二,后进生有一定的厌学情绪,谈作业生烦,谈考试色变,遇检查逃避等,在学习上消极被动,仿佛学习是最大的敌人,能躲则躲。

其三,部分后进生具有消极矛盾的心理特征。

长期的学业滞后,即使原本自信乐观的后进生也会被现实击垮,变得消极被动,有的能认识到自己的缺点,想进步但是又无法持之以恒。

针对这几种心理特征,我利用不同的信息技术手段因材施教。

二、水何澹澹,重拾自信———课前用“家校帮”消弭自卑,重唤信心瑞士心理学家克拉博雷德曾经在《儿童的自卑感》中说道:“孩子正由于有了自卑感才成长起来,他们想发展为父辈那样的人,有着自我成长的意愿。

”这种自卑感和成长意愿,往往是他们成长弗可或缺的内在驱动力。

自卑和不自信可以说是“难兄难弟”,自卑即是一种不自信的体现。

记得威尔逊曾说过:“要有自信,然后全力以赴———倘若有这种信念,任何事情十之八九都能成功。

”在学习新课之前,利用“家校帮”软件,布置预习作业,上传PPT展现本课重要的知识点、导学问题,有助于学生梳理课文内容。

天津市南开中学高中语文课件《天机云锦,剪裁妙处议论文材料转化要领》 (共21张PPT)(优质版)

天津市南开中学高中语文课件《天机云锦,剪裁妙处议论文材料转化要领》 (共21张PPT)(优质版)

语段3:论点“不事张扬的人,才能成就精彩人生”
韩国的黄禹锡被称为“克隆之父”,“民族英 雄”,他从事的“克隆”研究是一项举世瞩目的工 程,他本人也是韩国首尔大学的教授,曾自豪地宣 布已成功地攻克了世界性的“克隆”难题,但后来 被调查证实,他发表在美国《科学》杂志上的论文 是造了假的。他本人也承认实验数据并没有经过时 间的验证。他从成功的“民族英雄”一下子沦为 “科学骗子”,据说,黄禹锡其实很有科研实力, 凭他的才华,只要默默无闻地坐上十年冷板凳,他 还是可以成功登上“克隆”的巅峰。一个很有前途 很有实力已接近成功的科学家活活的被浮躁吞噬。 到处张扬,让他最终失败。
语段2 :
不事张扬的人,才能成就精彩人生。 不事张扬的人,沉稳厚重,为人所敬仰。 普鲁斯特在暗室里《追忆似水年华》,巴 尔扎克喝一万杯咖啡谱写一部《人间喜 剧》,张承志夜夜长明灯记录《北方的 河》。他们这群孤独寂寞的灵魂,以作品 与人格赢得尊敬。
材料向议论文转化的基本要领
1、会概述
苏东坡论文,谓如水行山谷中, 行于其所不得不行,止于其所 不得不止。
材料:《梦游天姥吟留别》李白
习作1 :
的确,生活不止眼前的苟且,还有 诗和远方的田野。曾记得“月光诗人”说 过,你永远奔驰在轮回的悲剧,一路扬着 朝圣的长旗。有的人永远忙碌在轮回中, 永远的处在悲剧中,而有的扬着长旗,走 向诗与光明的田野。试想,如果李白居于 苟且,碌碌终生,哪里还有“安能摧眉折 腰事权贵,使我不得开心颜?”生活中一 路苟且,最后只得到苟且的人生;一路奔 向诗和远方,最后获得闪耀的人生。
天机云锦 剪裁妙处 ——议论文材料转化要领
语文学科
白璐
天机云锦用在我,
剪裁妙处非刀尺。
——陆游 《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》

[考场结构创新例谈,天机云锦,剪裁,分割]天机云锦任剪裁,分割组合成华章

[考场结构创新例谈,天机云锦,剪裁,分割]天机云锦任剪裁,分割组合成华章

天机云锦任剪裁,分割组合成华章——考场结构创新例谈” 俗话说“十年磨一剑”,中学生在平素苦练“听、说、读、写”等基本功,注重观察、思考能力的培养,目的是要在考场上写出又快又好的文章,得到评卷老师的青睐。

但是,才华横溢,文不加点,下笔成章的毕竟是凤毛麟角。

即使有不少同学苦“炼”作文之剑,一旦临阵对敌就会心虚气短,手足无措,不知道如何应付。

于是,感慨作文难写特别是应试作文难写,文质兼美的文章难写,有创新有创意的作文更难写,成了渴望在考场胜出的莘莘学子的共同心声。

其实,大家平常的苦心积累,是不会没有回报的,只是,在考场上缺少具体的技巧的运用罢了。

只要有“米”,剩下的就只有如何“下锅”的问题了。

翻检近年来的中招高招优秀作文,笔者发现有一种作文结构方法或者是构思方法,是完全值得我们学习借鉴的。

姑且称之为“分割组合快速成文”法。

不知道我们是否注意过儿童玩的积木。

这些东西都是分割加工成型的零部件,但是在孩子们的手中可以被组合成不同的形状,甚至有的是图形介绍中所没有列举的。

我们可以从中受到一些启发:只要有一些现成的材料,我们可以通过不同的形式把它们组织起来,表现出来。

作文也是如此,或者说写文章也是这样。

只要平素我们认真观察生活体验生活并且诉诸笔端,只要我们积累了足够的写作素材了,就好比手中已经具备了积木的彩色木块,运用分割组合的方法可以在比较短的时间内完成作文大厦的构建。

什么是“分割组合”方法呢?我们先通过举例来进行感性的认识。

中国传统小说是章回体小说,也就是把复杂绵长的故事分成章节来写,甚至每章每回之间没有很紧密的联系,例如《儒林外史》。

这样来安排结构,作者可以少花一些承转上的工夫,而且是叙事相对独立,给人紧凑的感觉,避免松散。

同时这样虽然有一种结集成书的意思,但就整体上来说还是围绕中心,突出主题的。

比如,《聊斋志异》这部书,中间是各个不联系的故事,却表达了作者一贯的思想主旨,人生哲学。

再说,古代有一种诗歌创作手法叫“列锦”,就是不借助介词连词等虚词的作用,而是把所要描绘的景物排列出来,但是这些相对独立的个体却能烘托出整体意境,表达完整的思维过程。

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在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看 到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。” 而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯,这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知;樊胜美虽然虚荣自私,但她努力做一个好HR,换了新工作后也是拼命争取业绩;小蚯蚓虽没有高学历,却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁;关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课,处理文件;就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走:嫁人,啃老,安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行,为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来,但至少可以为明天积累,否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成?身边经常 有人抱怨生活不幸福,上司太刁,同事太蛮,公司格局又不大,但却不想改变。还说:“改变干嘛?这个年龄了谁还能再看书考试,混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友,质问为什么好久不联系我?她说自已每天累的像一条狗,我问她为什么那么拼?她笑:“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩,新换的上 司,海归,虽然她有了磨合几任领导的经验,但这个给她带来了压力。她的英语不好,有时批阅文件全是大段大段的英文,她心里很怄火,埋怨好好的中国人,出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服,流露出了嫌弃她的意思,甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门?她的脸红到了脖子,想着自己怎么也算是老员工,由她 羞辱?两个人很不愉快。但她有一股子倔劲,不服输,将近40岁的人了,开始拿出发狠的学习态度,报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃,每天要求上中学的女儿和自己英 语对话,连看电影也是英文版的。功夫不负有心人,当听力渐渐能跟得上上司的语速,并流利回复,又拿出漂亮的英文版方案,新上司看她的眼光也从挑剔变柔和,某天悄悄放了 几本英文书在她桌上,心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了,她才发现新上司的优秀,自从她来了后,部门业绩翻了又翻,奖金也拿到手软,自己也感觉痛快。她说:这个 社会很功利,但也很公平。别人的傲慢一定有理由,如果想和平共处,需要同等的段位,而这个段位,自己可能需要更多精力,但唯有不断付出,才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力?一位长者告诉我:“适者生存。”这个社会讲究适者生存,优胜劣汰。虽然也有潜规则,有套路和看不见的沟沟坎坎,但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了,但还是很拼。比如剧中的安迪,她光环笼罩,商场大鳄是她的男闺蜜,不离左右,富二代�
英国记者卡特,曾以一幅反映苏丹大饥荒的新闻
照片而荣获普里策奖。照片中一位苏丹女孩在前往救 济点的路上被秃鹫袭击,她无力反抗。卡特用这张照 片记录了非洲大地的苍凉悲情,却被更多人指责为缺 乏道德与人性。其实他在按下快门后马上掷出了石子, 赶走了秃鹫,然而众人的尖锐还是将这位摄影师的心 刺伤了。“生命的痛苦远比快乐更让人难以承受”, 这是卡特留给世界的最后自白之一。一颗明星的陨落 犹如落水的石子般不再夺目,是什么让我们失去了这 双善于捕捉世间之真、人性之美的眼睛?竟是卡特给 自己垒起的一道坎。惋惜之余,是否还应唤起那心灵 的坚强与无畏呢?倘若总是在流言里逃进阴影,这道 坎将永远成为负担。所以,勇敢的人,你必须握紧拳 头跨过心灵的这道坎!
展示要求:
小组代表到前台展示,投影作品,并加 以解说。
中心论点——“失败是成功之母”
①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重 劳动,决心发明炸药。②四年里,诺贝尔废寝忘食, 一丝不苟,做了数百次实验,换来的却只是数百次 失败,但是,他毫不气馁。③因为他心中始终有一 个坚定信念:一定要发明“炸药”,减轻工人们繁 重的负担。④最后一次实验时,他聚精会神地盯着 延燃的导火线,一声巨响,“炸药”爆炸产生了极 大的威力,在旁边的人不禁惊叫:“诺贝尔完了!” ⑤然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛 的时候,诺贝尔神奇般地从浓烟中跳出来,他面孔 乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼:“成功了!”⑥ 就这样,诺贝尔发明了炸药,从那时起,挖土工人 的劳动强度大大减轻。
化学家诺贝尔为了发明炸药,四年 里废寝忘食,一丝不苟地做了数百次实 验,换来的却只是数百次失败。但他毫 不气馁,不断地更换原料,改进方法, 在他的不懈努力下,终于发明了威力巨 大的炸药。
中心论点——“让坚强走进心灵”
英国记者卡特,因一幅反映苏丹大饥荒的 新闻照片而荣获普里策奖。照片反映的是一只专 吃死尸的秃鹫,那秃鹫用贪婪的目光盯着一个因 饥饿而瘦得皮包骨头的苏丹小女孩,等待她死后 将她吃掉。卡特当时看到这一可怕的场景,按下 了快门,之后他马上掷出了石子,赶走了秃鹫。 可这张照片却引起人们很大的争议,人们质问卡 特:危难时刻为何不向小女孩伸出援助之手?你 作为记者的良心何在?迪克里·卡特陷入深深的 自责之中,连家人也不能够理解他,最后他在绝 望中自杀了,时年只有33岁。
明责 致远 弘毅 至善
素材运用之“例证出彩”
“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺。”
——素材—运—用陆之游“《例论证诗出》彩”
学习目标
• 分析例证,总结素材运用的原则与方法; • 实战演练,活用素材进行片段写作练习。
Байду номын сангаас
展示内容 第1题 第2题 第3题
讨论展示
展示组 第8组 第5组 第6组
点评组 第1、7组 第2、9组 第3、4组
翻开史册,不难发现,古今中外勇于挑战
自我,终于成就大事者不胜枚举。曹雪芹批阅 十载,增删五次,“字字看来皆是血”,乃著 成世界不朽的文学巨著《红楼梦》;齐白石从 成名至80 岁,五易画风,遂为一代国画宗师; 吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创“数学机 械化”,成为闻名遐迩的数学家;爱迪生自16 岁发明电话自动拨号机开始,平均每3 天就有 一项新发明;比尔·盖茨的微软公司继1995 年 推出世界软件史上最为引人瞩目的“视窗95” 后,从“视窗98”到“视窗XP”,乃至“视窗 VISTA”,年年都有升级产品问世。所有这些成 功的秘诀,就在于他们能不断地挑战自己,超 越自己。
中心论点——“勇于挑战自我,方能成功”
翻开史册,不难发现,古今中外勇于挑 战自我,终于成就大事者不胜枚举。闻名遐 迩的数学家吴文俊,为人熟知的发明家爱迪 生,著成世界不朽的文学巨著《红楼梦》的 曹雪芹,成为一代国画宗师的齐白石,被誉 为“20世纪最伟大的计算机软件行业巨人” 的比尔·盖茨,他们的成功秘诀,就在于能 不断地挑战自己,超越自己。
一试锋芒
运用素材《高音炮VS广场舞》, 围绕话题“坐而论道与起而行之”写 一段文字。
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• 【课件设计】视频《广场舞的死结慢慢解》 _天机云锦任我裁——素材运用之“例证出 彩”_语文_高三_刘东_.mp4
速用示例
一时间,广场舞在全国各地遍地开花,喜欢的 人乐此不疲、兴致勃勃,讨厌的人苦不堪言、义愤 填膺。曾几何时,武汉的泼粪,北京的鸣枪放藏獒, 温州的高音炮对决,广场舞在体现精神活力的同时, 也成了矛盾摩擦的导火索。跳舞者公共精神缺位, 高分贝的噪音确实让周围的人受不了。而监管部门 却在打酱油,作壁上观。换一种思路,济南大妈 “耳机广场舞”解扰民难题,长沙大妈“自我管 理”,青岛城阳“邻里中心”让广场舞不再扰民, 这些做法为我们破解类似难题打开一扇窗,解除了 广场舞扰民的魔咒!疯狂的吐槽,坐而论道,不如 起而行之!希望监管部门能够效仿,在管理上“做 文章”,在服务上“下功夫”,多一些思考、多一 些创新、多一些智慧,创造文明新风。
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