《zcszhchshr》的教学设计

《ｚｃｓzhchshr》的教学设计

《ｚｃｓzhchshr》的教学设计

教学目的

1、看图读词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。

2、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r七个声母，认识字形、会读、会写。

3、继续巩固拼读音节。

教学重点

学会七个声母，认识字形会读、会写。

教学难点

区分z、c、s、zh、ch、sh。

教学时间

3课时

教具准备

生字卡片、教学图片、小黑板

教学过程

第1课时时间

教学任务：看图识字、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r及与i相拼的七个音节，会读，会写。

一、复习上节课所学的声母ɡｋｈｊｑｘ。

二、看图认字

1、出示第一幅图，说说图上画的是什么？它在干什么？（根据

学生所说内容师将“写字“一词板书到黑板上）。

2、学生用“字”来组词，让学生加深对“字”的记忆。

3、依照上述方法依次（出示图画—说图画内—板书生字—扩充

组词）学习“丝、吃、日、出”四个字。

4、出示带有这些生字的句子让学生读。

三、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri七个音节

１、读声母，认字形。

（1）出示第一幅图，让学生仔细观察白鹅写字与旁边声母z的

相似点.

（2）学生轻读“字”，师引导学生从“字”中体会到ｚ的读音。（提示学生声母比“字”的.发音短而轻）

（3）师：声母ｚ加上ｉ就是整体认读音节，它的发音比声母ｚ

发音长而重与学习的“字“发音基本相同，只是没有声调。

（4）师领学生读。

（5）学生齐读，学生开火车来读。

（6）后面六个声母c、s、zh、ch、sh、r与ｚ的教学方法相同。

（7）帮助学生记忆字形，出示儿歌：

小２z，半圆c，半个8字就是s。zcs加把椅就念zhchsh。小幼芽，朝天长，写成就念rrr。

2、写字母，掌握笔顺。

（1）zcs都是一笔写成的。要着重指导s的书写。它是从有上

起笔，先向左画半圆，再向右画半圆。像写数字“8”的半边。要写正。

（2）、zh、ch、sh的书写要指导写紧凑，不要写成ｚｈ。

（3）r为两笔写成、先写竖，占中间格，然后再竖的上端向右

写一弯笔。

3、师多做示范，多指导，让学生练写并掌握正确的写字姿势，

养成良好的写字习惯。

四、作业

会写字母z、c、s、zh、ch、sh、r及与i相拼的七个音节

第2课时时间

教学任务：巩固练习、拼拼读读、练习绕口令。

一、复习引入。

二、拼拼读读音节

1、学生先小声读读声母，再读读韵母，同学之间互相读读听听，让每个学生都对出现的声母、韵母进行复习。

2、提醒学生：大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼成怎样的音节？

3、每个学生自由试拼。

4、个别同学拼读；全班齐读。

三、练习绕口令

1、学生自由读绕口令。

2、学生在小组里练习读绕口令。

3、指名学生读，集体读。

4、鼓励学生回家读给父母听。

四、写声母，注意笔顺及占格位置

第3课时时间

教学任务：巩固练习、运用声母及相应的整体认读音节进行口语交际。

一、出示画面，进行观察

师：这是哪里？他们在干什么？心情如何？

二、情景讨论

1、提醒学生：同学们每天要在一起学习、生活，要互相了解，互相帮助，做好朋友。我们每个人都有自己的爱好和特长，谁愿意先告诉大家?

2、学生分组相互提问题进行交流练习。

3、集体提问，把表现好有勇敢的学生叫到前面来进行提问。

三、总结

课后附记