《永远记住您,老师》探究感悟
2024年永远记住你老师读后感范文
2024年永远记住你老师读后感范文2024年，回想起我的老师们，我仿佛能看到他们那温暖的微笑和辛勤的身影。
他们是我成长道路上的指引灯，无论是在学业上还是在人生态度的培养上，他们都起到了至关重要的作用。
以下是我对我的老师们的一篇读后感，以表达我对他们的永恒敬意。
在我求学的过程中，我遇到过许多出色的教师，但有几位老师的教诲对我影响最深远。
首先是我的语文老师。
她是一位温柔而又有趣的女教师。
她教会了我如何在文字中表达自己的思想和情感。
她教我如何欣赏文学作品，如何用心去品味每一个句子背后的意境。
她用她自己的言传身教，激发出我对语文的兴趣。
她鼓励我多写作文，多使用词汇，从而提高我的语言表达能力。
正是她的教诲，我才在写作上取得了优异的成绩，并且对文学产生了浓厚的兴趣。
今天，每当我写一篇作文或者欣赏一篇优美的文学作品时，我都会想起我的语文老师，她是我学习道路上最重要的引路人。
其次要提到的是我的数学老师。
他是一位严谨而又和蔼的男教师。
他教会了我如何思考问题、如何解决问题。
他深入浅出地讲解数学知识，耐心解答我的疑问。
他教会了我数学这门学科的美妙之处。
在他的引导下，我逐渐懂得了数学的逻辑思维和分析能力。
他对我要求严格，但是也一直给予我鼓励和支持。
正是有了他的指导和鼓励，我才能在数学上获得了一定的成绩。
我深深感激我的数学老师，他的教诲不仅让我在数学上受益匪浅，更培养了我解决问题的能力。
除了这两位老师，还有一位对我影响巨大的老师是我的音乐老师。
她是一位充满激情且非常有才华的女教师。
她教会了我如何欣赏音乐，如何用心去感受音乐的魅力。
她亲自弹奏乐器，指导我们演奏技巧，并经常组织我们参加音乐比赛和演出。
在她的带领下，我喜欢上了音乐，同时也享受到了演奏音乐的快乐。
她的教诲让我懂得了努力和坚持的重要性，她对音乐的热爱和专业精神激励着我不断追求卓越。
我会永远记住我的音乐老师，她教会了我如何用音乐去感染人心。
除了这三位老师，还有许多其他的老师对我产生了积极的影响。
《永远记住您,老师》探究感悟
《永远记住您，老师》探究感悟探究1、海伦.凯勒在什么时刻，如何样认识了安妮.莎利文老师，这位老师对她有什么阻碍?1887年3月3日的下午，正值美好的春天。
她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不平常的情况发生。
她坐在大门边的石阶上等待。
突然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，确实是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增加了绚丽的色彩。
2、莎利文老师是如何样教她学会了词的具体含义并形成概念的?莎利文老师从她周围的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。
为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。
接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
3、莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么情况使她有了正确明白得事物的思想?莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。
有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危险的时刻，老师来了，帮她回到地上。
这件事使她明白得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
这使她有了思想——运用词汇的摸索。
4、海伦.凯勒又是如何样明白得抽象词语含义的呢?比如对“爱”的明白得。
老师指给她“爱”在内心，她不明白得；花香是“爱”吗?不是，“温顺”是爱吗?不是。
当她穿错袜子的时候，老师请她“摸索”。
老师运用比喻：“你不能摸到云，但你会感受到雨。
”使她明白得了爱是一种情感。
体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。
感悟①那天安妮带我去井边打水，她不停地抽水，当水溅到我手上时，我感到了水的凉意。
热爱就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我终于明白了“水”那个词。
关于海伦来说，她只有靠她有限的“能力”——靠触摸去感受世界。
除此而外，世界是什么模样，她可能就不得而知了。
《永远记住您，老师》读后感
《永远记住您，老师》读后感《永远记住您，老师》读后感当看完一本著作后，你心中有什么感想呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编收集整理的《永远记住您，老师》读后感，欢迎阅读与收藏。
《永远记住您，老师》读后感1我在一本书里看到一篇文章，这篇文章很感人，在安妮-沙利文来我家任教之前，不只一个人对我母亲说过我是个傻瓜，对他们的言论我没有太多的气恼，因为我明白，那时我已经7岁了，但是当我降临到这个世界上，我就成了一个又聋又瞎的孩子，因为聋，我没有学会说话，因为瞎，我看不见美丽的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。
我的举止简直就像一个动物，在沉寂和黑暗中爬行。
值得庆幸的是，这都是安妮-沙利文来我家之前的事了，安妮是一位充满生机，具有超人能力，和丰富想象力的姑娘，一个天生的教师。
他梦想着有一天能把一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人，对这位年轻的老师来说，这是一个多么大的挑战阿！清晰地记得多少次在我的小手上写单词，但是我却毫无反应，我一直以为她在我手上写单词是一种游戏，但是有一天，我终于明白了，那是发生在安妮带我去打水的井边，他在不停的抽水，当水溅到我的手上，我已感到了冰凉的凉意，他就不停地在我的手上写着水的'单词，我终于明白了，那时我第一次感到快乐！海伦凯勒是个美丽的姑娘，她是不幸的，因为它又聋又瞎，但是她又是幸运的，得到了一个伟大善良的老师的指导，她的经历是一种财富，他的言论激励了许多人！《永远记住您，老师》读后感2今天我们学习了《永远记住您，老师》这一课然我越读越感动。
本文讲述了：海伦·凯勒在诞生在这个世界19月的时候，便听不见美妙的音乐，再也看不见繁花似锦的世界，也有很多人说她是个傻子但她却一无所知。
自从安妮·莎莉文来到她家，从此便彻底改变了作者的命运，安妮老师尽心尽力地教会了她认字、玩耍、说|话------更令人敬佩的是安妮甘愿牺牲双眼的视力而陪伴她走完大学的路程，最终“功夫不负有心人”使她终于成为了有成就的人。
《永远记住您,老师》
永远记住您,老师——读《少年不识愁滋味》有感这是海伦·凯勒多年后深情回忆童年时代遇到恩师的故事；这是一份久远而又深挚的情感。
安妮·沙利文老师拯救了海伦的人生，为海伦的未来增添了无数光彩！在安妮·沙利文老师来到海伦家之前，不止一个人对海伦的母亲说，海伦是个傻子。
但海伦对他们的言论并没有太多气恼，因为她明白这是事实，虽然那时她只有七岁。
当她降临到这个世界上仅仅十九个月时，就成了一个又聋又哑的女孩。
因为聋，她没能学会说话；因为盲，她没能看到繁花似锦的大自然，更没能体会到生活的温馨与美好。
她认为自己的举止简直就像一只动物，在无比的黑暗，无穷的沉寂中慢慢的爬行摸索。
自从安妮·沙利文老师来到海伦家时，海伦·凯勒就感受到安妮是一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象力的姑娘。
这位天生的老师，她梦寐着有一天能把这个又聋又哑的生灵培养成一个有用的人。
对于这位年轻的老师来说，这是多么大的挑战啊！海伦清晰地记得安妮无数次在她的小手上拼写着单词，但是自己对单词和字母的拼写毫无反应。
当时，海伦自己一直认为，安妮的手指在她的手指上的运动只是一种游戏，直到有一天，她终于明白了。
那一天，安妮带着海伦去井边打水，水桶里的水溅到了她的手上，她感受到了水的凉意。
安妮在她的手上拼写着单词“water”，那是她几年来的第一次感到快乐。
渐渐地，每一个包含着安妮老师辛苦汗水的单词，就这样从老师的手上传到了海伦的手心。
读到这儿，我深受感动，这是怎样的一种爱啊！我觉得自己也是幸福的，因为我也有这样的老师们。
语文老师会把我们新学地生词一层一层的为我们讲解分析；数学老师会把解题思路一点一点的为我们剖开；英语老师会把刚学地单词一遍一遍的读给我们听……老师们和安妮一样，各个都富有超人的耐心。
在老师的教育下，我从牙牙学语变得知识丰富。
我站得越来越高，看得越来越远。
我看见了一个不一样的世界。
我很幸运，遇见那么多像安妮这样的老师；我很幸福，遇见那么多像安妮这样的老师。
读永远记住您老师有感450字作文
读永远记住您老师有感450字作文
翻开这本旧笔记本，真的好像又回到了学生时代。
那些密密麻
麻的字迹，感觉都是您对我说的悄悄话。
老师啊，您知道吗？以前
觉得超难记的公式和定理，现在才发现它们真的很有用，就像人生
的指南针一样。
记得您每次上课都用那根磨得差不多的粉笔，在黑板上画来画去。
那时候还老想，老师您怎么对啥都那么有耐心啊？现在明白了，那是因为您真的特别在乎我们，希望我们都能有个好未来。
有一次成绩不太理想，我整个人都丧得不行。
您走过来，轻轻
拍了拍我，说，“别灰心，失败就失败呗，怕啥呢？重要的是不能
失去信心。
”那句话，真的就像一道光，让我一下子就有了力量。
从那之后，我就再也不怕失败了，因为我知道，只要努力，就没有
过不去的坎。
时间过得真快，离开学校都这么多年了。
但每次碰到啥难题，
或者不知道怎么办的时候，我还是会想起您那坚定的眼神和笑容。
老师啊，谢谢您教会我怎么面对困难，怎么勇敢地向前走。
您不仅
是我学习上的老师，更是我人生路上的好朋友。
老师，我永远都会记得您的好。
谢谢您！。
关于《永远记住您,老师》教案
关于《永远记住您,老师》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解教师职业的重要性，认识到教师对个人成长的影响。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师职业的定义和作用。
2. 教师对学长的影响。
3. 引导学生思考为什么要永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对教师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的工作内容和付出。
3. 小组讨论：让学生分组讨论教师对个人成长的影响，并分享彼此的感受。
第二章：老师的辛勤付出教学目标：1. 让学生了解教师的工作量和辛勤付出。
2. 培养学生对教师的敬意和感激之情。
教学内容：1. 教师的工作量和责任。
2. 教师在课堂内外付出的努力。
3. 教师对学生的关心和支持。
教学活动：1. 观看教师工作视频，了解教师的工作量和责任。
2. 小组讨论：让学生分组讨论教师在课堂内外付出的努力，并分享彼此的感受。
3. 制作感谢卡片：让学生为老师制作感谢卡片，表达对老师的感激之情。
第三章：老师的智慧和引导教学目标：1. 让学生了解教师的智慧和引导作用。
2. 培养学生对教师的信任和感激之情。
教学内容：1. 教师的智慧和教学方法。
2. 教师对学生的引导和指导。
3. 教师对学生的激励和支持。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论教师的智慧和教学方法，并分享彼此的感受。
2. 分享老师的故事：让学生分享他们最喜欢的老师的故事，展示老师的引导和激励作用。
3. 制作感谢信：让学生为老师制作感谢信，表达对老师的感激和支持。
第四章：永远记住您,老师教学目标：1. 让学生理解为什么要永远记住老师。
2. 培养学生对教师的尊重和感激之情。
教学内容：1. 教师对学生的教育和影响。
2. 学生对教师的记忆和感激。
3. 引导学生思考如何永远记住老师。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对记住老师的看法和经历。
2. 观看教师工作视频，了解教师的教育和影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何永远记住老师，并分享彼此的感受。
2024年永远记住你老师读后感模板
2024年永远记住你老师读后感模板标题：《2024年永远记住你，老师》读后感引言：岁月如梭，转眼间又到了2024年，回首过去的时光，我深深地意识到自己成长的不仅仅是因为掌握了知识，更是因为有一位有着深厚师德和教育情怀的老师伴随着我。
2024年，我将永远记住那位与我共同走过的老师，他的教诲与人生智慧都将深深烙印在我的心中。
第一部分：认识老师我所说的这位老师，是一位深受学生喜爱的教育家。
他风采翩翩，谈吐风趣，不仅擅长教学，而且还十分热爱自己的教育事业。
他始终秉持着“教育就是灵魂的修养”的信念，以这种信念引导着我们，教导我们如何做人、如何学习。
他倾注了大量的心血，用自己真挚的爱心去教育我们，为我们立下了良好的榜样。
第二部分：老师的教育智慧作为一名老师，他拥有着丰富的教育智慧。
他善于启发学生思考，激发他们自主学习的意愿。
在他的课堂上，我们不仅仅是被灌输知识，更是被培养出独立思考、创新思维的能力。
他鼓励我们提出问题，解答问题，并在问题中培养我们的批判性思维。
他的课堂让我经历了思维的碰撞与交流，激发了我对知识的探索欲望。
此外，老师还教会了我如何做一个有情怀的人。
他不仅注重学生的学业成绩，更注重培养我们的品德修养。
他时常通过故事、论述来教导我们如何做人、如何面对人生的挫折与困难。
他告诉我们道德与修养才是实现人生价值的根本，只有在道德的指引下，我们才能真正成为有价值的人。
第三部分：老师的师德风范除了教育智慧，老师的师德风范更是令我深感敬佩。
他以身作则，始终做到“为师者，应先为人”。
他不仅关心学生的学业，更关心学生的身心健康。
他耐心倾听学生的心声，给予适时的关怀和帮助。
在我遇到困难时，他总是能给我正确的引导和鼓励，让我重新站起来继续前行。
除此之外，他还积极参与社会公益活动，倡导学生关爱他人，传递正能量。
他组织我们去偏远地区开展社会实践活动，让我们亲身感受社会的不公与贫困。
这些活动不仅拓宽了我们的眼界，更让我们更加懂得珍惜眼前的一切，并乐于助人。
永远记住您,老师_五年级作文
永远记住您，老师
这是一篇讲述一个又瞎又聋的女孩的故事。
一个才出生19个月的女孩，不幸的瞎了，聋了。
在7岁那年，她遇到了一个好老师――安妮。
故事就这样发展下去，直到安妮死后，那个女孩还是不忘安妮的用心教导――安妮自己曾经也是盲人，在一个医生的帮助下，她的眼睛好了。
为了那个女孩，安妮的视力又减落了，又快瞎了。
但她不畏惧，还是用心，努力的教导那个女孩，终于，女孩成功了，女孩成为了美国一个著名的作家――海伦.凯勒。
因为有了一个好老师，愿意为了她付出眼睛，自己生命里最重要的东西，因此，海伦成功了。
看了后，我的泪水在眼眶里打转，这人间最美的，莫过于舍己为人，不是吗？
如果没有安妮，就没有海伦。
如果你也是一个盲人，你会怎样？就像海伦讲的“因为瞎，我没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。
我的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。
”看了这句话，有怎样的感受呢？还是会嘲笑那些盲人吗？如果这样，你没资格看见世界，没资格享受快乐；与其嘲笑盲人，不如去讽刺那些“另类”的文盲――有背景读书，却不好好读，结果不认字。
请大家不要当这样的“另类”文盲。
谁说看不见就不能快乐，谁说看不见就没有幸福。
海伦不就是个列子，虽然她是盲人，但她跟安妮在一起时，却尝到了无限的快乐，我不禁想问，有多少人能跟安妮一样舍己为人，有谁能像海
伦一样，在困难中不低头，勇敢走向未来？我佩服她们两个不轻易向命运低头的人！。
西师大版六年级语文上册教案永远记住您,老师1500字
西师大版六年级语文上册教案永远记住您，老师1500字亲爱的老师：感谢您带领我们度过了愉快而难忘的一学年。
在您的引导下，我们不仅在学业上取得了可喜的进步，更培养了健康的人生态度和正确的价值观念。
在此，我想向您表达我的感激之情。
这封感谢信的目的，是要感谢您给我们带来的优秀的语文教学。
我记得在上学期，我们学习了《读书》，这篇文章使我印象深刻。
您把教材的内容活灵活现地呈现在我们面前，让我们读懂了字里行间的深意。
您不仅是我们的老师，也是我们的导师，教会我们如何去阅读、思考和表达。
您总是很睿智地引导我们，让我们知道每一篇文章中最重要的思想是什么。
除此之外，您还注重我们的写作能力。
您鼓励我们在写作中表达自己的想法和情感，而不仅仅是千篇一律的作文。
您教给我们许多写作技巧，例如如何进行线性叙述和如何用比喻等修辞手法。
这些技巧极大地提高了我的写作水平，使我的作文更加有说服力和甚至有意义。
在我读过的所有语文教科书中，我最喜欢这本教材。
这本教材的文本清晰，易于理解，注重学生的阅读和阐释能力，更重要的是它能够激发学生对语文的兴趣。
在读完每一篇文章后，我总会产生新的想法并开始思考。
这么好的教材离不开您辛勤的工作和悉心的指导。
看着您一步步地引导我们，我更加敬佩您优秀的业务能力和扎实的教学功底。
您总是挥洒着激情，以身作则，提高我们的学习成绩。
您把最好的知识和文化传授给我们，让我们受益终身。
在您就要告别我们的时刻，我想要再次感谢您，感谢您对我的教诲和关怀。
您的影响不仅仅是在我的学业上，也在我未来的生活中留下了深刻的印象。
您对我的帮助和支持将会一直留在我心中，永远铭刻在我的记忆深处。
所有这些，都是我记忆中最宝贵的东西。
再次向您表达我对您的感激之情。
祝您一切顺利！敬礼，xx。
【《永远记住您,老师》教案】 永远记住您 老师
《【《永远记住您,老师》教案】永远记住您老师》
摘要：、导入揭示课题．合作交流了海伦凯勒，（）再课思考安妮是怎样人，（3）体会我情感变化
、导入揭示课题．合作交流了海伦凯勒
课前学们集了不少有关海伦凯勒谁能介绍介绍？谁对她成长起着定性作用？．揭示课题板课题
写是海伦凯勒接受安妮沙利老师教育事
是什么原因让安妮能把又聋又瞎孩子培养成有用人？二、初课整体感知．请学们打开课由课准生词通句子难地方要多几遍
．快速课边看边勾画不懂或含义深刻词句并想想这课讲了件什么事
3．理清段落顺序
三、精课感悟深情．悟理清情感线
（）学生由全思考以怎样情感线？（）理清情感线
①安妮对我爱梦想耐心地教②我情感难庆幸快乐感动感激．合作探讨领悟深义
（）默二部分概括段
（）再课思考安妮是怎样人？安妮都教会了我什么？对我影响是什么？从你体会到什么？①学生默思考教师巡视
②交流、汇报
相机用课件展示课题句子谈谈己理和体会并用带词造句
③讨论既然写安妮老师对我教育什么要其穿插介绍安妮老师历段落？这有什么用？（3）体会我情感变化
①你从哪些句子体会到我因又聋又瞎而难？出体会
②从哪些地方看出我快乐？什么我会快乐？③什么事情令我感动？从哪些地方看出？勾画、
④作者感激情流露哪些里行里？出体会感悟
四、品回味升华情感出令你感动句子认真品与桌起体会句深情
五、总结升华拓展延伸．了这课你有什么感受？．生活哪位教师给你印象深刻试着写写。
永远记住您,老师
表
爱
பைடு நூலகம்
达
回忆让你感动的老师，写下 你最想对他（她）说的话。
致我的老师
您是一把桨， 您是一片风帆， 您是一只载渡的航船， 带着无知迷惘的我， 遨游在海洋。 唤起了我多少美好的向往， 开启了我探索知识的欲望。 让我领会了苦中的乐， 看到了追求希望的光， 当我懂得了如何驾驭自己的灵魂， 掌握前进的方向。 您却又悄悄地 靠了岸，载上另一群 和我过去一样无知迷惘的孩子，驰向远方
为此，我常 常谎称已认得书 上的字母，其实 我连意思都不懂， 我知道这是在欺 骗自己，但为了 她少重复几次， 眼睛多休息几次， 我愿意这样做。
她常常对我说：不管发生什么事， 都必须继续努力，在哪儿失败的，就 在哪儿重新开始。一旦完成了一个目 标，你就会觉得自己更加强大。我坚 信老师的这段肺腑之言，因为没有人 能数得清安妮老师尝试，失败，然后 征服的次数。
值得庆幸的是，安妮· 沙利文来到了 我家。安妮是一位充满生机、具有 超人耐心和丰富想象的姑娘—一 个天生的教师。
我清晰地记得,多
少次她在我的
小手上拼写单词
,但是我都毫无
反应.
尔后，安妮又教我翻滚、单脚 跳等一系列动作。在那几天中我 就不停地学习、练习这些动作， 就像一个发育健全的儿童 。
一个双目失明的人，只有 得到正常人的待遇时，才会知 道自己蕴藏的力量。
推荐阅读《假如给我三天光明》
海伦· 凯勒一生一共写了14部著作。《我的生活》是 她的处女作。作品一发表；立即在美国引起了轰动，被称 为“世界文学史上无与伦比的杰作”，出版的版本超过百 余
种，在世界上产生了巨大的影响。本书由海伦· 凯勒的《我
的生活》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美 国《大西洋月刊》上的著名散文《假如给我三天光明》编 译而成，完整系统地介绍了海伦· 凯勒丰富、生动、真实而 伟大的一生。
[优秀教案新部编本]《永远记住您,老师》
![[优秀教案新部编本]《永远记住您,老师》](https://img.taocdn.com/s3/m/5c5b115ffad6195f312ba6f4.png)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校[优秀教案]《永远记住您，老师》一、资料导入，揭示课题1．合作交流，了解海伦·凯勒。
课前同学们搜集了不少有关海伦·凯勒的资料，谁能为大家介绍介绍？谁对她的成长起着决定性的作用？2．揭示课题，板书课题。
本文写的是海伦·凯勒接受安妮·沙利文老师教育的事。
是什么原因让安妮能把“一个又聋又瞎的孩子培养成一个有用的人”？二、初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，自由读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
2．快速阅读课文，边看边勾画不懂的或含义深刻的词句，并想一想，这篇课文讲了一件什么事。
3．理清文章的段落顺序。
三、精读课文，感悟深情1．自读自悟，理清情感线。
（1）学生自由读全文，思考：本文以怎样的情感为线索？（2）理清情感线。
①安妮对我的爱：梦想→耐心地教②我的情感：难过→庆幸→快乐→感动→感激2．合作探讨，领悟深义。
（1）默读第二部分，概括段意。
（2）再读课文，思考：安妮是一个怎样的人？安妮都教会了“我”什么？对我影响最大的是什么？从中你体会到什么？①学生默读思考，教师巡视。
②交流、汇报。
相机用课件展示课后第2题的句子，读后谈谈自己的理解和体会，并用带点的词造句。
③讨论：文章既然写安妮老师对我的教育，为什么要在其中穿插介绍安妮老师经历的段落？这有什么用？（3）体会我的情感变化。
①你从哪些句子体会到“我”因又聋又瞎而难过？读出来体会。
②从哪些地方看出我的快乐？为什么我会快乐？③什么事情令我感动？从哪些地方看出来的？勾画、读。
④作者的感激之情流露在哪些字里行间里？找出来，读，体会，感悟。
四、品读回味，升华情感找出令你感动的句子，认真品读，与同桌一起体会句中深情。
五、总结升华，拓展延伸1．读了这篇课文，你有什么感受？2．生活中哪位教师给你的印象最深刻，试着写一写。
《永远记住您,老师》相关知识
《永远记住您，老师》相关知识导读：相关知识海伦·凯勒(1880年6月27日～1968年6月1日)，美国残障教育家。
她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。
她的导师安妮·沙利文(AnneSullivan)通过努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。
后毕业于哈佛大学。
死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界，各地人民都开展了纪念她的活动。
下面这篇文章节选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，可提供给学生课外阅读，以帮助对课文的理解。
假如给我三天光明我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。
于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。
如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
我们对待生命如此怠倦，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些瞎了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人就更是如此。
然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。
人们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。
我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊，我终于领会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。
有关《永远记住您—老师》读后感
有关《永远记住您—老师》读后感
今天读了一篇课文，它讲述了人做事要坚持到最后，不要做到一半就不做了。
今天我在电脑上的优习作文里读了一篇作文，题目叫做《永远记住您—老师》。
这篇文章的作者是伟大的女*--美国著名盲人作家。
教育家，海伦·凯勒。
这篇文章的主要内容是：海伦·凯勒在出生１９个月的时候，得了重玻因此，她失去了视力，又变的聋哑。
后来，安妮·沙利文来到了她家，教她识字。
玩耍，并使它在大学里取得了优异成绩，是海伦·凯勒永远记住了她的这个老师。
而最后一段的内容，是安妮对她的教育：“不管发生什么事，都必须继续努力，在哪失败的，就在哪重新开始。
一旦完成了一个目标，你就会觉得自己更加强大！”这句话说完，不仅给海伦带来了战胜困难的勇气，也给她带来了一次次成功的喜悦。
读了这段话，我不由想到，在生活中，我们是怎样做的？在困难面前，我们又是怎样做的？在困难面前，我们不妨想想海伦·凯勒，也许，会给你带来前进的勇气"世上无难事，只要肯登攀"，所以，我更加坚信，我也可以克服一切困难！。
“指向写作”的教学尝试—《永远记住您,老师》教后感
“指向写作”的教学尝试—《永远记住您，老师》教后感观摩了XXX老师执教的《黄山奇松》，我一直在思考。
如何在我的阅读课上，教给孩子写作的方法？怎样架起阅读教学与写作教学的桥梁？我努力从管老师的课堂上寻找方法。
写了什么？怎么写的？从这两个角度入手，我开始了《永远记住您，老师》的教学尝试。
第一环节，初读课文，整体感知大意，把握主要内容。
“沙利文老师为我做了些什么？哪些段落进行了描写？“默读课文，读中思考。
本环节中，着重让学生与文本对话，在静思默想中了解沙利文老师对我的帮助，找到相关段落，鼓励学生用简短的语言概括，完成文章脉络图的初步构建。
第二环节，进入文本细读阶段。
勾画出感动的语句，反复读一读，写下感悟。
“文中的哪些描写打动了你？”在交流中品词析句，感情朗读，发现语言的奥秘。
比方：在交流教“我”识字词中，孩子们有的关注“终于”体会到“我” 的不容易，还有的孩子发现了这一侧面描写的妙处，烘托了沙利文老师的付出与艰辛。
有的孩子从“不停……不停……” “一笔一画”中读出沙利文老师的辛劳及超人耐心。
一个个细节无不生动地表现了沙利文老师是“一位充满生机、具有超人耐心和丰富想象的姑娘个天生的教师J在整体中把握几件事情，在研读中发现人物品质，在诵读中心句中一次次加深对人物的认知。
在研读过程中，学生还关注到文中插入了沙利文老师的一段类似经历。
相机讨论: 插入这段经历对表现人物有什么好处？学生感悟到正是因为有了这样一段经历，才让沙利文老师清楚地认识到“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量。
”在教育“我”的过程中，“她不怜悯我，也不表扬我。
“读、议中发现运用插叙，推动了情节开展，突出人物性格，让文章结构富于变化，防止了平铺直叙。
与以前的教学相比，本次教学引导学生关注文章在布局谋篇上的特点。
在理解内容的同时，把更多的时间放在了写作特点的发现上。
我知道这样的教学还有很多需要改进的地方，我会在不断尝试中找出缺乏，让阅读教学更好地为学生写作服务。
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《永远记住您，老师》探究感悟
导读：探究
1、海伦.凯勒在什么时间，怎样认识了安妮.莎利文老师，这位老师对她有什么影响?
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。
她从人们进进出出忙个不停的迹象猜到会有不寻常的事情发生。
她坐在大门边的石阶上等待。
忽然，有一个人拉着她的手，然后紧紧把她搂在怀里，就是这位老师给她开了眼界，向她揭示了生活中的一切，给她带来爱，带来欢乐，给她的生活增添了绚丽的色彩。
2、莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的?
莎利文老师从她身边的具体的物——旧的洋娃娃，让物和表示此物名称的字母建立起联系。
为让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词再次联系。
接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲、父亲、姐妹、老师等词的概念。
老师让她学会了语言的基础——词。
3、莎利文老师又是如何让她认识、了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想?
莎利文老师把她带到大自然中，运用她的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。
有一次，莎利文老师让她坐在树上等候老师回去取午饭，突然天气变化，暴风雨来临，在她最危急的时刻，老师来了，帮她回到地上。
这件事使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。
这使她有了思想——运用词汇的思考。
4、海伦.凯勒又是怎样懂得抽象词语含义的呢?比如对“爱”的理解。
老师指给她“爱”在心里，她不理解；花香是“爱”吗?不是，“温暖”是爱吗?不是。
当她穿错袜子的时候，老师请她“思考”。
老师运用比喻：“你不能摸到云，但你会感觉到雨。
”使她懂得了爱是一种情感。
体会到她的心是和别人的心紧紧地连接在一起的。
感悟
①那天安妮带我去井边打水，她不停地抽水，当水溅到我手上时，我感到了水的凉意。
热爱就不停地在我另一只手上一笔一画地写，我终于明白了“水”这个词。
对于海伦来说，她只有靠她有限的“能力”——靠触摸去感受世界。
除此而外，世界是什么样子，她可能就不得而知了。
因而，莎利文用触觉和动作让我认识世界。
她先是让我在触摸到水、感觉到水的凉意的同时，在我的手上“不停地一笔一画地写”，终于使我明白了“水”这个词，这充分地体现了安妮老师的智慧。
从“不停地”“终于”中还可以体会到教我识字词是多么的艰辛和需要怎样的耐心。
②她理解我，因为她自己就有一段类似的经历。
安妮老师理解我的原因：她自己就有一段类似的经历。
正因为这样，她才明白“一个双目失明的人，只有得到正常人的待遇时，才会知道自己蕴藏的力量”。
我们也才能理解“她从不怜悯我，也不表扬我”。
因为她从来就认为我和其他人没有什么不同，只不过认识世界的方式不一样罢了，因此她坚信我总有一天会和正常人一样。
这没有
智慧和爱心是绝对做不到的。
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