九年级化学上册第二章空气、物质的构成 2.1 空气的成分第1课时空气中氧气含量的测定、空气的成分练习课

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第二章空气、物质的构成知识点及典型例题总结

第二章空气、物质的构成知识点及相关习题梳理2.1 空气的成分一、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。

【例1】（2016年北京，★☆☆）通过实验测定了空气的组成的科学家是( )空气成分氮气氧气二氧化碳稀有气体其他杂质体积分数78%21% 0.03% 0.94% 0.03%特点相对固定成分可变成分A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．稀有气体【例3】（2016年重庆，★☆☆）空气中氮气的体积分数大约是( )A. 54B.51C. 43D.41成分主要性质主要用途氧气化学性质：比较活泼，用于动植物呼吸，支持燃烧；物理性质：无色、无味的气体，不易溶于水潜水、医疗急救、气焊、炼钢以及化工生产和宇宙航行氮气化学性质：不活泼物理性质：无色、无味的气体，难溶于水制硝酸和氮肥的重要原料；根据化学性质不活泼，常用作保护气；医疗上用于冷冻麻醉稀有气体化学性质：很不活泼物理性质：无色、无味，通电时发出不同颜色的光利用其作保护气，用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的电光源，用于激光技术，制造低温环境、用于麻醉。

【例4】下列气体中，能供给动植物呼吸的是（）【例5】空气中的下列气体，属于稀有气体的是( ) A ．He B.N 2 C ．O 2 D.CO 2 【例6】下列关于空气的说法正确的是( ) A ．空气由空气分子构成 B.N 2、O 2等均匀混合C.N 2、O 2不再保持各自的化学性质D.N 2、O 2的体积比约为5∶1 四、空气的污染及防治1、空气的污染源：工业污染、生活污染、交通污染、农业污染2、对空气造成污染的主要是有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、烟尘）3、空气污染的危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。

4、保护空气措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。

5、城市空气质量日报、预报空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”“首要污染物”“空气质量级别”“空气质量状况”等，根据我国空气污染的特点和污染防治重点，目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。

人教九年级化学上册 2.1.1 空气的组成课件(共24张PPT)

【思考】该现象说明什么问题？
说明氧气约占空气体积的1/5。
交流讨论：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些?
实验误差分析：
交流讨论：实验中进入水的体积大于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些？
该实验有哪些注意事项?
装置气密性良好；红磷要过量；集气瓶内加入少量水；弹簧夹要夹紧插入燃烧匙的速度要快；塞塞子要迅速；完全冷却后打开弹簧夹；
第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气第1课时空气的组成
1. 实验测定空气里氧气的含量。2.了解空气的组成。
思考：空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你能证明它的存在吗?
风吹动树叶
气球打气
窗帘飘动
思考： 1.空气中究竟有什么物质?2.你能设计一个实验去测定空气的成分吗?实验的依据是什么?
一、拉瓦锡对空气成分的测定
实验步骤1把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积大约减少了1/5。实验原理
实验步骤2把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验原理
烧杯
M
空气
集气瓶
用止水夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察现象。
现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量。
【思考】红磷消耗了瓶中的什么物质？
红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。
燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象。
现象：水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
拉瓦锡的实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。

泸粤版九年级化学上册--第二章空气、物质的构成知识点梳理

第二章空气、物质的构成2.1空气的成分考点一、空气的成分1、空气中氧气含量的测定的实验实验原理：4P + 5O2点燃2P2O5 实验装置：实验步骤1.检验装置气密性2.集气瓶内装入少量水，并作记号3.点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧4.红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面变化情况实验现象1.红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量2.打开止水夹后，集气瓶内液面上升约1/53.实验结束后，将燃着的木条伸进到集气瓶中，火焰立即熄灭，说明集气瓶中不含氧气实验说明1.其反应物必须是易燃物，且反应没有气体生成2.反应物必须足量，且容器的气密性良好3.装置不能漏气；集气瓶中预先要加入少量的水；红磷点燃后要立即伸入集气瓶中，并塞紧胶塞；待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹4.进入瓶中水的体积一般小于瓶内空间的1/5，可能原因是：a.红磷的量不足，使瓶内氧气未消耗尽；b.胶塞未塞紧，使外界空气进入瓶内；c.未冷却至室温就打开瓶塞，使进入瓶内水的体积减小；d有部分水留在导管中2、空气的成分和组成气体成分体积比% 性质用途氮气78 化学性质稳定，在一般条件下不易与其他物质反应电焊的保护气、食品袋中的防腐剂等氧气21 不易溶于水，密度比空气略大，化学性质活泼供给呼吸，常做氧化剂稀有气体0.94 化学性质稳定，通电时会发出不同颜色的光作保护气，充制霓虹灯，用于激光技术，氦气密度小，用作填充气球二氧化碳0.03 参与植物的光合作用作温室气肥其他0.033、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究步骤现象结论用排水法收集一瓶呼出的气体瓶内充满无色气体空气和呼出的气体都无颜色向一瓶空气和一瓶呼出的气体中分别加入等量澄清石灰水呼出的气体使澄清石灰水变浑浊，空气中的澄清石灰水无变化呼出的气体中二氧化碳的浓度比空气中大混合物：是由两种或两种以上的物质混合而成(或由不同种物质组成）。

例如，空气，溶液（盐酸、澄清的石灰水、碘酒、矿泉水），矿物（煤、石油、天然气、铁矿石、石灰石），合金（生铁、钢）注意：氧气和臭氧混合而成的物质是混合物，红磷和白磷混合也是混合物。

九年级化学上册第二章空气、物质的构成中考必备知识点(1)

2019年九年级化学上册第二章中考必备知识点2.1　空气的成分一、课堂笔记1．空气中氧气含量的测定反应原理：红磷＋氧气――→点燃五氧化二磷 (P) (O 2) (P 2O 5) (2)实验装置：如下图所示(3)实验现象：①红磷燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成大量白烟； ③打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶内，约占集气瓶容积的1/5。

(4)结论：空气中氧气约占空气总体积的1/5。

(5)误差分析：①实验测得氧气的体积往往小于1/5，出现误差的原因可能是：a ．红磷量不足，使瓶内氧气未完全反应；b ．装置的气密性不好，导致进入集气瓶的水的体积减小；c ．未冷却至室温就打开止水夹，会使进入集气瓶内的水过少。

2．空气的成分空气中各成分的体积分数(如下图所示)：3．氮气和稀有气体的作用 (1)氮气特性用途①化学性质很稳定，低温、常温下难与其他物质发生化学反应作保护气(①充入灯泡，延长钨丝使用寿命；②充入包装袋或粮仓内，延长食物保质期) ②在高温、高能量的条件下可与某些物质发生化学变化用氮气来合成氨，制取氮肥、硝酸、合成染料、制造炸药等(2)稀有气体特性用途①很稳定，一般不跟其他物质反应。

作保护气。

①填充灯泡；②焊接保护气。

②充有稀有气体的放电管，通电时能发出不同颜色的光。

氦气→粉红色光氖气→红光氩气→紫蓝色光氙气→特强白光广泛用于电光源。

①用于制作霓虹灯；②用于激光技术。

③氦气密度很小，很稳定。

填充探空气球。

4．混合物和纯净物(1)概念①混合物：由两种或两种以上的物质组成。

②纯净物：只由一种物质组成5.只有一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物。

2.2　构成物质的微粒——分子一、分子的定义：1.（1）分子是构成物质的一种微粒。

例如：氮气是由氮分子构成，氢气是由氢原子构成，二氧化碳是由二氧化碳分子构成。

水是由水分子构成。

(2)由分子构成的物质化学性质由分子去保持。

例如：保持氮气化学性质的最小微粒是氮气分子，保持氢气的化学性质的微粒是氢气分子。

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分空气的成分

量
(2)该实验中，红磷需稍过量，目的是_____尽__可_能__使__氧_气__反_应__完_全_。 (3)待红磷熄灭且装置冷却至室温后，打开弹簧夹观察到的现象是
___水__从__烧_杯__流__向__集__气_瓶__中__，__且_进__入__集__气__瓶_中__水__的__体__积_约__占__原__集__气_瓶__内__空__气_体。积的15
知识点一空气(kōngqì)中氧气含量的测定
1.实验(shíyàn)装置(如图2－1－1所示)
第四页，共四十一页。
2.1 空气(kōngqì)的成分
2．实验原理
在密闭集气瓶内，通过红磷燃烧，只消耗掉空气中的____氧__气__，使瓶内 _______气__压_减小。其反应的文字表达式为__________红__磷_＋__氧_气__―点_―。燃→五氧化二磷
第十页，共四十一页。
2.1 空气(kōngqì)的成分
[继续(jìxù)探究]
为什么实验测得的空气中氧气(yǎngqì)的含量低于五分之一？ [思考交流]
第十一页，共四十一页。
2.1 空气(kōngqì)的成分
[归纳(guīnà) 提升]
测得结果低于五分之一的可能原因有：①装置的气密性不好，由于漏气导致外界空气进入集气瓶而使测量结果偏小；②所加红磷的量不足，导致装置内氧气不能完全耗尽，使进水量(shuǐ liànɡ)少而导致测量结果偏小；③未冷却至室温就打开了止水夹，由于气体的热胀冷缩，使进入集气瓶的水的体积偏小，导致测量结果偏小。
[课堂速记]
第三十页，共四十一页。
2.1 空气(kōngqì)的成分
[课后反思点]
1. 测定空气(kōngqì)中氧气含量的实验成功与否的关键是什么？

空气的成分知识点考点梳理--2022-2023学年九年级化学科粤版(2012)上册

第二章空气、物质的构成2.1 空气的成分第1课时空气的成分一、空气的成分1．法国化学家拉瓦锡通过实验得出结论，空气是由氮气和氧气组成的。

2．空气中各成分气体按体积分数计算，氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，水蒸气及其他占0.03%。

空气中各成分所占的百分比指的是体积分数，而非质量分数。

二、空气中氧气含量的测定1．实验原理：利用红磷燃烧消耗氧气，使装置中压强减小。

文字表达式：磷＋氧气――→点燃五氧化二磷符号表达式：P ＋O 2――→点燃P 2O 52．实验装置：常见的实验装置如下图。

3．装置内压强变化：刚开始时由于红磷燃烧放热，压强增大，一段时间后由于氧气消耗，温度降低，压强减小，打开弹簧夹水倒吸后压强增大至与大气压相平。

4．实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟．．．．，放热，冷却至室温后打开弹簧夹可看到烧杯中的水沿着玻璃管流入集气瓶中，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。

5．实验结论：空气中氧气的体积．．约占空气总体积的1/5。

6．注意事项：(1)红磷过量(充分消耗装置中的氧气)(2)装置气密性要好(3)实验前弹簧夹要夹紧(4)引燃红磷后伸入集气瓶速度要快(5)冷却至室温后再打开弹簧夹7．错误操作引起的实验误差：错误操作测定结果红磷量不足偏小装置气密性差偏小实验前打开弹簧夹偏大引燃红磷后伸入集气瓶速度太慢偏大未冷却至室温打开弹簧夹偏小8.实验药品选择标准：只消耗氧气且燃烧后不会产生其他气体的物质。

不能用镁条、木炭代替红磷：镁条燃烧会消耗氧气、氮气和二氧化碳，使测量结果偏大；木炭燃烧产生二氧化碳，容器内压强几乎不变，集气瓶中水面高度不会有明显变化，使测量结果偏小。

第2课时氮气和稀有气体的用途混合物和纯净物一、氮气和稀有气体1．氮气的性质及用途(1)物理性质：通常情况下，氮气为无色、无味气体，难溶于水，密度比空气的密度略小。

液氮的沸点为－196.6 ℃——用作冷冻剂．．．。

2.1空气教学设计---九年级化学人教版上册 (2)

《2.1空气》（第一课时）一、教材分析《空气》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容，这节内容可以分为两个课时教授。

本课时内容主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成；初步探究纯净物混合物的概念、空气的用途和大气污染等问题。

空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最密切，是人类不可离开的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

在第一章的学习中，学生已经掌握了一些简单仪器的使用，在本节的学习中学生既能联系生活实际来捕捉空气，又能进一步合作交流，通过对实验进行探究来培养学生严谨求实、一丝不苟的学习态度。

二、学情分析空气是初中化学接触具体物质的开端，空气与人类生活密切相关，学生已有的知识多少对空气有所了解，比如空气的存在、空气就在我们周围、空气是无色无味的气体等。

但是，空气中氧气含量实验的探究对于学生来说还是有一定难度的，本节课面对的学生是初二的学生。

（为了减轻初三学生化学的学习压力，我市在潍坊地区率先在初二下学期添加化学课。

）学生从初二下学期刚刚开设化学课，同学们对于化学整体上还是非常陌生的。

初二的学生刚刚接触化学很短的时间，从化学知识的角度来讲仅仅学习了学习化学的一些基础的方法和意识，刚刚认识化学中经常见到的一些装置和仪器，对化学的思维模式和探究的意识还比较薄弱。

本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。

三、设计思路本节课的一个重点也在于帮助孩子去逐步锻炼和培养这方面的能力。

在本节课的教学中，我引导学生探究，使学生学会设计实验，掌握科学探究的步骤，培养学生实事求是的科学精神。

通过多媒体和合作探究学习，对于重难点得到很好的理解和掌握。

四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。

【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。

空气的成分第1课时课件(粤教版化学)

答：（1）点燃红磷后，插入集气瓶的速度太慢，导致部分气体从集气瓶口膨胀逸出。（2）弹簧夹未夹紧，红磷燃烧放热，导致部分空气从导管口膨胀逸出。
空气的成分
体积分数
3.空气的组成（体积分数）
氮气 78%
氧气 21%
稀有气体
0.94%
二氧化碳
0.03%
其他气体杂质
0.03%
巧记空气的成分氮七八，氧二一，零点九四是稀气；还有两个点零三，二氧化碳和杂气；以上都是体积数，莫与质量混一起。
D．氮气和氧气
2.等到燃烧停止，冷却到室温后，瓶内水面上升了约1/5体积
实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
Байду номын сангаас
实验成功的关键
（1）装置不能漏气；（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物溅落使瓶底炸裂）；（3）红磷足量；（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧胶塞；（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹。
想一想？
课堂达标
1.请根据图示回答下列问题：（1）现象：红磷在集气瓶内燃烧，产生 _大__量__白__烟__；冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水__倒__流__入_集__气__瓶___，瓶中的水面上升约占 1/5 体积。（2）结论：_氧__气__约__占__空_气__体__积__的__1_/5__。
2.某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹后，发现进入广口瓶的液体体积小于广口瓶容积的 1/5．造成
看不见、摸不着的空气
一、空气的成分
1.空气成分的发现
❖最初人们以为空气是一种单一的物质 ❖18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡通过实验证
明了其中有氧气和氮气 ❖19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体

科学版九年级化学上册第二章空气、物质的构成PPT

（来自《典中点》）
知3－导
知识点
1.氮气
3
氮气和稀有气体的用途
液态氮及其应用（视频播放）。
问题1：你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？
问题2：你能说出氮气的主要用途吗？
知3－导
归纳
（1）氮气的性质
物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低，密度比空气略小化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧（不活泼）（性质稳定）
空气中氧气含量的测定。（播放视频）
知1－导
问题（一）
反应过程中产生什么现象？
问题（二）
通过反应现象得出什么结论？
知1－导
问题（三）
明剩余气体有什么性质？
1 集气瓶中的水上升到约后，不能继续上升，说 5
知1－导
问题（四）
1 瓶内空气总容积的 5 ，可能的原因是什么呢？
在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气
第二章空气、物质的构成
2.1 空气的成分
第1课时空气的成分
1
课堂讲解空气中氧气含量的测定、空气的组成、氮
气和稀有气体的用途、纯净物和混合物
2
课时流程
逐点导讲练课堂小结课后作业
空气的成分
唐朝诗人李娇写过一首小诗：
“解落三秋叶，能开二月花，
过江千尺浪，入竹万竿斜。” 这首诗描写的是一种自然现象—风，风是无形的，空气流动形成了风。空气是一种什么样的气体？它是由什么组成的？
（来自《典中点》）
知2－导
知识点
2
空气的组成
知2－导
填一填：
知2－讲
【例2】（2015，湖南岳阳）空气成分中，约占总体积21%的是( B ) A．氮气 C．水 B．氧气 D．二氧化碳

九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)

第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。

通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。

几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。

知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。

他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。

通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。

知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。

实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

空气、物质的构成2.1空气的成分

结论：
吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中的含量，呼出气体中二氧化碳的含量大于吸入空气中二氧化碳的含量，呼出气体中水蒸气的含量大于吸入空气中水蒸气的含量。
四、空气污染和防治
1、污染源：工业、交通、生活
2、污染物：
有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等粉尘：二氧化铅、可吸入颗粒物等 3、防治：（1）减少煤炭及石油产品燃烧。（2）改变能源结构，倡导低碳经济和生活。（3）增大绿化面积
小结：
“你知道吗？” 你能捕捉空气并测定其成分吗？
氮气特性及应用
空气的成分
稀有气体氧气二氧化碳
混合物与纯净物的区别
空气污染与保护
科学探究:呼吸作用中吸入与呼出气体成分有何不同
作业：P39 练习：P39
1、2、3、5 7
稀有气体的特性与用途
稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为 “惰性气体”。稀有气体通电时，会发出各种颜色的光: n 氦气—粉红色光 n 氖气—红光 n 氢气—紫蓝色光 n 氖气—特强白光
三、混合物和纯净物
混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物只由一种物质组成。
讨论：
混合物与纯净物有何不同混合物和纯净物的微观区别：
练习：
下列各项中，A、清洁的自来水 B、氧化铜 C、浮有冰的水 D、二氧化碳 E、氮气 F、新鲜空气 G、铁 H、氧气 I、食盐水。属于混合物的有： A、F、I 属于纯净物的有：B、C、D、E、G、H
探究活动：我们的呼吸作用阅读教材并讨论后填写课本表格
实验步骤实验现象将燃着的木条放入装有燃着的木条火焰减弱呼出气体的集气瓶内向装有呼出气体的集气澄清石灰水变浑浊瓶内滴加澄清石灰水向干冷的玻璃片呼气玻璃片表面有水雾

2.1空气的成分

；
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是；
4、下列物质中属于纯净物的是（B ） A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精 5、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是 ( D ) A．氮气蒸馏水 B．铁矿石食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳空气
不生成其他气体
不与空气中氧气以外其他成分反应
二、空气是一种宝贵的资源
（2）支持燃烧（1）供给呼吸 1、氧气的用途：
2、氮气的性质和用途
（1）物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低。（2）化学性质：化学性质不活泼
（3）用途：
冷冻剂：医疗麻醉超导实验保护气：用作灯泡填充气食品充气包装化工原料：化肥、染料、炸药
（3）实验现象：
① 发出黄色火焰，产生大量白烟，放出热量。 ② 水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气体积的1/5。
（4）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？
6、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 7、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷 8、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳

第1课时空气的成分(17张PPT)

P O2Biblioteka P2O4 51.实验原理：
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
2.实验现象：
1.产生大量白烟；
2.放热； 3.冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶内，水平面上升约1/5体积。
3.实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
5
1.结合实验现象，你能说说瓶内剩余气体具有怎样的性质吗？答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。 2.红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
6
3.如果在实验中进入集气瓶内水的体积小于集
气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？
第二章空气、物质的构成
2.1 空气的成分
第1课时空气的成分
1
情景导入
思考
1.如果我们生活的这个世界没有空气，那我们的世界会是什么样子？
2.空气就在你的周围，你能描述它有哪些物理性质吗？
3.空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成呢？
2
推进新课
想一想：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：（1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压——集气瓶内的水无法上升到顶部。（2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立——有气泡冒出。（3）扁的密封袋开袋后抖动封好——双手挤压，有压力。（4）扇子朝脸扇、树叶在动———有风。（5）给车胎打气 ———涨起来。
3
空气中氧气含量的测定
文字表达式：磷 + 氧气点燃五氧化二磷
颜状用途色：态
无气色态

空气的成分ppt课件

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7. 如图所示实验可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识正确的是（B）
A. 选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成五氧化二磷，产生大量白雾
B. 集气瓶内加少量水的目的之一是吸收红磷燃烧放出的热第7题量
C. 燃烧匙中的红磷越多，集气瓶中水位上升得越高 D. 本实验还可以证明空气中含有二氧化碳和稀有气体
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8. ☆（德州德城校级段考）下列说法错误的是（ D ） A. 混合物都由两种或两种以上的物质组成 B. 纯净物只由一种物质组成 C. 混合物各成分之间保持各自的性质不变 D. 纯净物和混合物都可以用化学符号来表示
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二、填空与简答题（共52分） 9. （16分）用有关空气的成分填空。
A. 空气中的氮气约占空气总体积的21％ B. 空气中的氧气含量越高，空气的质量就越高 C. 200多年前拉瓦锡通过实验发现空气由氮气、氧气和氦气、氖气等
稀有气体组成 D. 空气是一种宝贵的自然资源，要保护空气，防治空气污染
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2. 在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用
可燃物名称
蜡烛木炭棉花红磷白磷
燃烧需要的最低氧含量/％ 16 14 8 8.8 3.2
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（1）图甲为教材中测量空气中氧气含量的实验装置图，请写出集气瓶中发

密山市六中九年级化学上册第二章空气、物质的构成 2.1 空气的成分第1课时空气中氧气含量的测

溶质：被溶解的物质
1.溶液
溶剂：溶解溶质的物质
溶液
我会说：
物质
气+ 液
固+ 液
液+液
有水
无水
溶质
气体固体非水物质量少
溶剂
液体液体水量多
【溶液命名】
溶质名称＋溶剂名称＋溶液读成：溶质的溶剂溶液
溶质溶液例如将蔗糖溶于水蔗糖溶液
氯化钠溶于水氯化钠溶液将少量植物油溶解于汽油中将白磷溶解于四氯化碳中
第1课时空气中氧气含量的测定、空气的成分
(6)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图乙所示)，你认为改进后的优点是__更_环__保_，__结__果_更__空气的成分
知识点 2 空气的成分
3．下列物质中，不属于空气成分的是( D )
A．二氧化碳(CO2) B．氮气(N2)
第2课时练习实验基本操作
[解析]空气中氮气的体积分数约占78%，氧气的体积分数约占21%，不是质量分数。
第1课时空气中氧气含量的测定、空气的成分
9．2017·菏泽改编如图 2－1－3 是用红磷(P)燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有关此实验的结论与分析错误的是( C )
A．此实验证明，氧气约占空气体积的15
第1课时空气中氧气含量的测定、空气的成分
B规律方法综合练
7．2016·海南如图2－1－2为空气成分示意图(按体积分数计
算)，其中“X”代表的是( C )
A．氧气(O2) B．二氧化碳(CO2) C．氮气(N2) D．稀有气体
图2－1－2
第1课时空气中氧气含量的测定、空气的成分
8．下列有关空气的叙述中，不正确的是( B ) A．空气是一种宝贵的自然资源 B．空气中氮气的质量约占78%，氧气的质量约占21% C．空气的成分是可以通过实验测定出来的 D．空气主要由氮气、氧气组成，还含有少量稀有气体、二氧化碳和其他气体及杂质

2.1我们周围的空气(第1课时空气的组成)课件-九年级化学人教版(2024)上册

练一练
4．如图所示装置可验证空气中氧气的含量。下列叙述不正确的是 A．实验时要塞紧橡皮塞 B．白磷的作用是消耗试管中的氧气 C．白磷熄灭、试管冷却后再打开止水夹 D．最终量筒中液面约降至40 mL刻度线处
【详解】A、塞紧橡皮塞，可减少误差，该选项叙述正确； B、白磷燃烧消耗氧气，该选项叙述正确； C、白磷熄灭并冷却后才能再打开止水夹，若未冷却就打开弹簧夹，则进入的水的体积会偏小，该选项叙述正确； D、该装置中氧气的体积为130ml×1/5=26，则会倒吸入26mL的水，则最终量筒中液面约降至 50mL-26mL=24mL，该选项叙述不正确。故选D。
氮气（78％）
其他气体和杂质（0.03％）
氧气（21％）
稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%）
讲授新课物质的分类混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。
纯净物：只由一种物质组成的物质。
“新鲜、洁净、清洁、混合” 不是判断物质是否纯净的依据
冰水混合物
讲授新课物质的分类
混合物与纯净物之间的区别和联系
讲授新课空气的组成
拉瓦锡空气成分的测定拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验有何不足之处？
实验时间较长，实验操作及实验装置比较复杂，且实验过程对环境有污染如何改进拉瓦锡的实验并在实验室快速的验证拉瓦锡的实验结论呢？
汞(水银)
(加热)条件下，只与容器里的氧气反应，生成(固态)氧化汞
找一种可燃物燃烧只消耗氧气使瓶内气压减少，让水倒吸
加热氧化汞
实验现象
红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体
实验原理氧化汞加热汞 + 氧气
HgO
Hg O2
实验结论

粤教版化学九年级上册同步课件：空气的成分第一课时空气中氧气含量的测定、空气的成分

舍勒
普利斯特里
新知探究
空气是由什么组成的？ →拉瓦锡的贡献
1774年法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。
新知探究
空气是由什么组成的？ →瑞利的贡献
19世纪末英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩气，之后各个稀有气体陆续被发现。
新知探究
拉瓦锡实验
实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。实验原理：汞+氧气→氧化汞
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱD.氦气
课堂达标
2.（202X·邵阳中考）如图是“实验室测定空气中氧气含量”的实
验装置图，下列有关说法错误的（A ）
A.可用木炭代替红磷进行实验 B.做该实验前，应检查装置的气密性 C.待装置冷却至室温后才能打开弹簧夹 D.若红磷不足，将导致测得氧气的含量小于五分之一
谢谢观看
（1）装置气密性要好；（2）红磷需过量；（3）点燃后迅速伸入集气瓶，
立即塞紧瓶塞；（4）待集气瓶冷却到室温后才
能打开止水夹进行读数。
新知探究
合作交流显身手
1.点燃红磷前打开止水夹，水不会倒流，为什么？因为反应未产生，没有产生压强差。
2.燃烧停止后，烧杯中的水进入集气瓶说明了什么？说明产生了压强差，进而说明集气瓶中的气体减少。
新知探究
交流讨论展悟性：能否用木炭、硫代替红磷做实验？
不能，因为木炭和硫消耗掉氧气，但是又会产生气体，使得瓶内压强变化不大，水不会进入集气瓶；
新知探究
空气的组成（体积分数）
巧学妙记氮七八，氧二一，零点九四是稀气氧，气（21％）氮气（78％）还有两个点零三，二氧化碳和杂气稀，有气体（0.94%）体积分数要记清，莫与质量混一起二。氧化碳（0.03%）

第2章空气物质的构成2.1空气的成分第1课时省优获奖教案粤教版5

1、学生回忆实验室制取氧气的原理、方法、步骤、使相关旧知识清装置等；晰起来为学习新知识作好准备； 2、到实验室操练粉末状、块状的药品的取用及液使相关旧技能熟体药品的滴加等技能；练起来；明确学习心向——实验 3、尝试写出二氧化碳化学获得方法的化学方程式室制取二氧化碳的方法
引入新课
联系物理学的知识使学科知识相互渗透，培养学生知识迁移的能力。联系物理学的知识使学科知识相互渗透，培养学生知识迁移的能力。应用所学的知识，培养解决问题的能力。复习有关仪器的使用范围及注意事项。培养学生应用知识的能力。复习有关实验基本操作。温故知新
过
程
[投影]几种仪器图：大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽等。
在选择发生装置时要考虑哪些因素？从两个方面考虑：（1）反应的条件。（2）药品的状态。
这种装置如何检查它的气密性？
学生讨论并回答。
教
学
实验室如何收集二氧化碳？收集气体须考虑哪些因素？
收集气体要考Байду номын сангаас气体的密度和在水中的溶解性，由于二氧化碳的密度比空气大且能溶解于水，所以只能用向上排空气法收集。
通过以上探究索思考—下：实验室制取二氧化碳应选哪些药品？
实验室制二氧化碳所需要的药品是大理石或石灰石和稀盐酸。写出其反应的化学方程式。
为仪器、装置的选择做辅垫；复习以前学过的方程式。培养学生在遇到问题时善于思维、善于联系旧知识进行对比。
实验室制取二氧化碳的发生装置应考虑哪些因素？
难点：难点 1．研究空气组成的实验过程及原理。 2．氮气和稀有气体的物理性质及用途。教法学法指导教具准备教学过程提要学生要解决的问环节题或完成的任务 1、观察和描述实验引入新课现象尽可能多的让学生描述观察到的现象，并分析产生这些现象的原因。教 2 、通过阅读 P33 页的图，体会物质性质与用途的联系学 2、学生阅读，看图、分析这几种气体的性质和用途之间的联系 2 、能叙述出氮气、几种稀有气体的物理性质和化学性质测同此得到的结论。 1、介绍仪器和药品的名称教师边演示，边讲述实验过程，动作要慢 1、熟记实验中观察到的现象并推师生活动设计意图实验法，自主探究法

宜兴市第四中学九年级化学上册第二章空气物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教案新版粤教版

第二章认识空气、保护空气2。

1空气的成分第1课时空气的成分教学目标1、知识与技能1〕能用实验的方法“捕捉"空气,采集空气样品2〕了解空气的组成3〕初步认识纯洁物、混合物的概念4〕了解空气中各成分在生产、生活中的用途2、过程和方法：培养学生实验设计的能力。

3、情感、态度与价值观:培养实事求是的态度教学重点1空气的组成的测定；2混合物、纯洁物的区别。

教学难点混合物、纯洁物的区别中考热点测定空气的成分实验教学工具化学仪器教学方法实验法、讲解法课前预习:空气的组成教学情景导入我们每时每刻都生活在空气的“海洋"里，离开了空气,生命就难以存在。

目前你知道空气有些什么?每种气体都有什么作用呢？教学过程设计【问题情景】空气看不见摸不着，你能“捕捉〞到它吗?学生举例：如用注满水的集气瓶、塑料袋、注射器等。

怎样将你捕捉到的空气弄到另外一个集气瓶中?师生互动：【演示实验】“捕捉〞空气的实验，并用实验的方法证明“捕捉"到的空气【分析讨论】空气中各组成气体的含量是不同的，下面我们通过实验的方法测定空气中氧气的含量？【实验探究】教师介绍所用仪器并演示空气中氧气体积含量的测定，然后引导学生讨论以下问题:1．实验开始时，你看到了什么现象?2．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？3．红磷为什么要过量?假设红磷的量缺乏，实验结果会怎样？4．翻开止水夹后,你又看到了什么现象?为什么?5．通过这实验，你能得出什么结论?你还能设计什么样的装置来测定空气中氧气的体积含量?(鼓励学生自行设计实验,提出可能的实验方案〕【内容讲解】引导学生学习空气的成分,并强调：在通常情况下，空气中各种成分的比值保持相对稳定。

【引入概念】现在请你描述一下空气.学生:空气是由多种物质组成的【形成概念】我们把象空气这样由两种或两种以上的物质组成的物质称为混合物。

(以空气为例，引入纯洁物、混合物的概念。

并让学生举例〕.【拓展视野】学生阅读空气成分的发现史,从中你有什么启示？【问题设置】空气“大家族〞中含量最多的氮气，早期一直是“默默无闻"的，其原因是什么?【学生阅读】因为氮气的化学性质不活泼。

九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.1 空气的成分 第1课时 空气中氧气含量的测定、空气的成分练习课

第二章空气、物质的构成 知识点及典型例题总结

人教九年级化学上册 2.1.1 空气的组成 课件(共24张PPT)

泸粤版九年级化学上册--第二章 空气、物质的构成 知识点梳理

九年级化学上册第二章 空气、物质的构成中考必备知识点(1)