文山州民族学校认定情况统计表
学生名册
云南省义务教育档案表6文山县义务教育阶段在校学生名册乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班文山县义务教育阶段在校学生名册乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班乡(镇)学校学年度年级班文山县义务教育阶段在校学生名册乡(镇)学校学年度年级班文山县义务教育阶段在校学生名册乡(镇)学校学年度年级班。
关于文山学院发展的调研报告
关于文山学院升格为综合性大学的情况报告一、文山学院的发展现状1984年4月云南省人民政府批准成立文山师范专科学校，当时核定的规模为800人（其中：全日制大专生600人，成人培训200人），学制3年。
同时，文山州人民政府决定将文山师专从原文山师范学校中搬迁出来，另辟新区办学。
1987年9月，学校搬迁至现址。
1992年7月，按照国家教委关于统一高校名称的有关规定，学校定名为‚文山师范高等专科学校‛。
‚十五‛期间，在省州党委、政府和教育行政主管部门的领导下，学校抓住国家实施西部大开发战略的机遇，在深入调研基础上制定了《文山师专‚十五‛计划和2015年发展规划》，明确了学校中长期发展目标：统一认识，打牢基础，整体规划，分步实施，扩大规模，提高层次，开门办学，加快发展，力争用15至20年的时间，把学校建成占地面积1000亩以上，拥有专任教师800人左右，全日制学生规模10000人以上的综合性大学。
为实现这一目标，学校逾加注重教育创新，加强基础建设，强化内涵发展，提高办学质量，提升办学效益，各项事业稳步推进。
2005年，学校顺利通过国家教育部‚高职高专人才培养水平评估‛，在同年评估的省内高校中成绩名列前茅，为日后学校成为本科学校奠定了其实的基础。
‚十一五‛期间，州委州人民政府在2006年成立了以州长为组长，州委、州政府有关领导为副组长，相关部门领导为成员的‚组建文山学院工作领导小组‛，组织领导和统筹协调‚升本‛工作。
经过两年多的认真准备，学校已经具备本科学校的办学条件。
2008年7月20日，云南省高等学校设臵评议委员会专家组成员一行七人莅临学校考察办学条件，在实地考察和认真评审的基础上形成一致意见：组建文山学院的条件已具备和成熟，云南省高等学校设臵评议委员会专家组成员一致同意文山师范高等专科学校升格为文山学院，建议上报教育部审批。
2008年12月学校顺利通过国家教育部专家组的考察评审，2009年4月1日，国家教育部正式批准文山师范高等学校升格为文山学院，《文山师专‚十五‛计划和2015年发展规划》明确的用8—10年时间改善办学条件、提高办学水平，申办文山学院的目标顺利实现。
二级文明的学校
二级文明的学校北京市：北京理工大学、北京中医药大学、中国人民大学附属中学朝阳学校、北京市第一〇一中学、通州区潞河中学、顺义牛栏山第一中学、东城区史家胡同小学、西城区师范学校附属小学、北京大学附属小学石景山学校、怀柔区第三小学、延庆区第二小学；天津市：南开大学、天津师范大学、滨海新区大港第五中学、天津大学附属中学、天津市第一〇二中学、南仓中学、逸阳梅江湾国际学校、河西区梧桐小学、河北区育婴里小学、西青区辛口镇中心小学；河北省：河北工业大学、河北医科大学、石家庄市第二中学、石家庄市第十七中学、承德市民族中学、唐山市第二中学、唐山市第五十四中学、遵化市第一中学、廊坊市第四中学、沧州市第十四中学、沧州市第八中学、河北衡水中学、邢台市第二中学、邯郸市第四中学、邯郸市第二十三中学、石家庄市神兴小学、石家庄市裕东小学、承德高新区凤凰山学校、张家口市下花园区后堡街小学、秦皇岛经济技术开发区第二小学、秦皇岛市海港区建设路小学、玉田县兰坡小学、廊坊市第九小学、涿州市西丁市口学校、涞水县涞水小学、高阳县宏润小学、沧州市第二实验小学、衡水市康复街小学、邢台市家乐园小学、邢台市育才小学、邯郸市丛台区曙光小学、邯郸市邯山区实验小学、邯郸市复兴区前进小学、雄县第三小学（中关村第三小学雄安校区）；山西省：山西大学、山西农业大学、阳高县第一中学、忻州市高级中学校、孝义中学校、榆次第一中学校、长治市第一中学校、晋城市第二中学校、临汾市第一中心学校、运城市实验中学、山西师范大学实验中学、大同煤矿集团技师学院、太原市实验小学（漪汾校区、滨河校区）、山西省实验小学（总校）、大同市云冈区实验小学校、朔州市第四小学校、吕梁市离石区朝阳小学校、盂县第三实验小学、沁源县实验小学、晋城市实验小学校、霍州市实验小学、运城市盐湖区魏风小学；内蒙古自治区：呼和浩特市第二中学、根河市第一中学、通辽市扎鲁特旗第四中学、赤峰市敖汉旗新惠第二中学、北京师范大学乌兰察布集宁附属中学、兴安盟乌兰浩特蒙古族小学、五原县第一完全小学、乌海市海勃湾区第五小学、阿拉善盟阿拉善左旗第二实验小学、满洲里市第三小学、二连浩特市第一小学；辽宁省：大连理工大学、大连海事大学、东北育才学校、鞍山市第八中学、本溪市第十二中学、营口市实验中学、开原市民主教育集团里仁学校、盘锦市高级中学、大连市高新区中心小学、抚顺市教师进修学院附属小学校、丹东市福春街小学、义县朱瑞小学、阜新市海州区中华路小学、辽阳市师范附属小学、朝阳县瓦房子镇中心小学、盘锦市大洼区实验小学、葫芦岛市教师进修学院附属小学；吉林省：东北电力大学、东北师范大学附属中学、长春希望高中、吉林市毓文中学、四平市第三中学校、通化市第一中学、白城市第一中学、辽源市实验中学、长春市南关区树勋小学、德惠市第六小学、吉林市第一实验小学、永吉县实验小学、延吉市中央小学、延吉市北山小学、抚松县实验小学、梅河口市第一实验小学；黑龙江省：哈尔滨工程大学、东北林业大学、佳木斯市第一中学、大庆实验中学、伊春市第一中学、七台河市第九中学、哈尔滨师范大学青冈实验中学校、齐齐哈尔市职业教育中心学校、哈尔滨市大同小学校、鸡西市和平小学、双鸭山市宝山区育人小学、鹤岗市育民小学、黑河市实验小学、大兴安岭地区加格达奇区育才小学；上海市：复旦大学、同济大学、静安区教育学院附属学校、华东师范大学第四附属中学、延安中学、向明中学、七宝中学、杨浦职业技术学校、徐汇区高安路第一小学、杨浦区打虎山路第一小学、青浦区实验小学；江苏省：南京航空航天大学、苏州大学、南京市第十三中学、无锡市第一中学、常州西藏民族中学、常熟中学、海门中学、新海高级中学、清江中学、盐城市第一中学、姜堰中学、南京市琅琊路小学、徐州市民主路小学校、常州市实验小学、苏州市实验小学校、连云港市苍梧小学、淮阴师范学院第一附属小学、盐城市大丰区实验小学、仪征市真州小学、扬中市兴隆中心小学、宿迁市实验小学；浙江省：浙江水利水电学院、浙江师范大学、杭州市安吉路实验学校、宁波市职业技术教育中心学校、温州中学、金华市技师学院、衢州市实验学校（菱湖校区）、舟山中学、天台中学、缙云中学、杭州市学军小学、宁波市海曙中心小学（本部）、湖州市爱山小学（仁皇分校）、嘉兴市实验小学（东校区）、绍兴市上虞区实验小学、武义县壶山小学、临海市大洋小学（南校区）；安徽省：安徽师范大学、滁州学院、合肥市第三十八中学（本部）、亳州市第一中学、阜阳市第三中学、淮南第二中学、滁州中学、六安市金寨现代产业园区实验学校、马鞍山市花园初级中学、安徽师范大学附属外国语学校（狮子山中心校区）、广德中学、铜陵市第一中学、安庆市第二中学（本部）、合肥市稻香村小学（岳西路校区）、合肥市望湖小学（本部）、淮北市古城路小学、淮北市黎苑小学、亳州市第一小学、宿州市第一小学胜利路校区、蚌埠市凤阳路第二小学、阜阳市刘锜小学、马鞍山市师苑小学、芜湖市天门小学、宣城市第二小学、铜陵市田家炳小学、池州市贵池区城西小学、安庆市高琦小学、黄山市实验小学；福建省：福建农林大学、福建医科大学、福建师范大学附属中学、福州第一中学、厦门外国语学校、漳州第一中学、泉州市培元中学、莆田第二中学、南平第一中学、长汀县第一中学（高中部）、宁德第一中学、连江县实验小学、福州市钱塘小学（钱塘教育集团总校）、厦门市大同小学、龙溪师范学校附属小学、晋江市第二实验小学（主校区、晓聪校区）、三明学院附属小学、宁化师范学校附属小学、莆田市实验小学、邵武市实验小学、上杭县实验小学；江西省：江西中医药大学、南昌市第一中学、赣州中学、吉安市第一中学、抚州市第一中学、宜春市第九中学、余干中学、北京师范大学新余附属学校、萍乡市卫生学校、新余市暨阳学校、南昌市豫章小学、鹰潭市师范附属小学、大余县东门小学、景德镇市实验学校、寻乌县城关小学、九江市浔阳区柴桑小学、吉安师范附属小学、九江市长虹小学、上饶市逸夫小学、南昌市青新小学、广昌县第二小学、丰城市新城小学、南丰县子固小学、婺源县紫阳镇詹天佑小学、乐平市第十小学、井冈山小学；山东省：中国海洋大学、曲阜师范大学、青岛第一中学、淄博实验中学、枣庄市第八中学、烟台第一中学、潍坊第一中学、济宁市第十五中学、泰山中学、威海市第一中学、日照第一中学、临沂第二中学、德州市第二中学、聊城第三中学、滨州实验学校、郓城第一中学、济南市燕柳小学、青岛市实验小学、淄博市张店区祥瑞园小学、枣庄市市中区文化路小学、烟台经济技术开发区实验小学、临朐县第一实验小学、济宁学院附属小学、泰安师范学校附属学校（本部）、威海市长征路小学、日照市岚山区实验小学、临沂第三实验小学（本部）、德州经济开发区实验小学、冠县武训实验小学、滨州市滨城区清怡小学、菏泽市第二实验小学；河南省：河南师范大学、信阳师范学院、郑州市第十一中学、郑州商业技师学院、郑州市第七中学、河南省财经学校、河南化工技师学院、河南医药健康技师学院、洛阳市第一高级中学、洛阳市实验中学、鲁山县第一高级中学、安阳市第五中学、内黄县第一中学、新乡市第十中学、新乡市第一中学、沁阳市第一中学、濮阳职业技术学院附属中学、濮阳经济技术开发区实验学校、三门峡市外国语中学、南阳市第二十二中学校、商丘市第一高级中学、信阳高级中学、郸城县第一高级中学、周口市第一高级中学、驻马店市第二初级中学、驻马店市实验中学、济源第一中学、郑州经济技术开发区外国语小学、郑州航空港区实验小学、郑州市惠济区实验小学、郑州市郑东新区昆丽河小学、郑州市金水区艺术小学、开封市第一师范附属小学、洛阳市老城区第一小学、平顶山市三六联校、平顶山市新华区光明路小学、安阳市人民大道小学、鹤壁市湘江小学、新乡市育才小学（本部、明德校区）、焦作市中站实验小学、许昌实验小学（本部）、漯河市第二实验小学、南阳市第十二小学校、南阳市第九小学校、商丘市第一实验小学、息县第九小学、信阳市第九小学、淮阳外国语实验小学、驻马店第二实验小学；湖北省：中国地质大学（武汉）、湖北医药学院、武汉中学、武汉市晴川初级中学、襄阳市第四中学、宜昌市第六中学、黄石市第二中学、十堰市实验中学、麻城市第一中学、崇阳县第一中学、潜江市曹禺中学、武汉市东西湖区吴家山第一小学、武汉市江汉区北湖小学、襄阳市大庆路小学（大庆路校区）、黄石市老虎头小学、荆州市沙市实验小学、荆门市实验小学、鄂州市新民街小学、孝感市玉泉小学、武穴市师范附属小学（本部）、崇阳县实验小学、仙桃市仙桃小学（德政园校区）、神农架林区实验小学；湖南省：湖南大学、中南大学、长沙市第一中学、长沙市雅礼中学、长沙市长郡双语实验中学、衡阳市第一中学、株洲市第四中学、湘潭县第一中学、邵阳县岩口铺镇初级中学、岳阳市第十五中学、常德财经机电职业技术学院、南县第一中学、永州市第一中学、娄底市第一中学、湘西土家族苗族自治州民族中学、长沙麓山国际实验小学、长沙市岳麓区博才小学、长沙市芙蓉区育英学校、衡阳市石鼓区人民路小学、株洲市天元区泰山学校、湘潭市岳塘区湘机小学、城步苗族自治县希望小学、华容县实验小学、湖南幼儿师范高等专科学校附属小学、张家界崇实小学北校、益阳市人民路小学、郴州市第三完全小学、怀化市洪江区中山路完全小学校、娄底市第一小学；广东省：深圳职业技术学院、广东实验中学、广东广雅中学、深圳外国语学校（初中部、高中部、龙华高中部）、珠海市斗门区第二中学、佛山市高明区沧江中学、惠州市东江高级中学、东莞市东莞中学初中部、中山市东区松苑中学、江门市第一中学、汕头市第一中学、韶关市第一中学、河源中学实验学校、肇庆市颂德学校、清远市第一中学、华南师范大学附属中学汕尾学校、广州市越秀区东风东路小学、深圳市福田区园岭小学、珠海市香洲区第十九小学、汕头市龙湖区金阳小学、佛山市南海区南海实验小学、韶关市浈江区和平路小学、河源市第一小学、梅州市梅江区鸿都小学、惠东县平山第一小学、陆河县实验小学、东莞师范学校附属小学、中山市实验小学、江门市江海区礼乐街道新民小学、阳江市实验小学、湛江市麻章中心小学、信宜市教育城小学、肇庆市奥威斯实验小学、清远市清新区第一小学、饶平县师范学校附属小学、揭阳市实验小学、新兴县实验小学；广西壮族自治区：广西大学、广西师范大学、南宁市第十四中学、柳州市第十五中学、岑溪市筋竹中学、北海市北海中学、贵港市覃塘区蒙公镇民族初级中学、玉林市第一中学、玉林市玉州区第八初级中学、百色高级中学、扶绥县龙华中学、广西钦州农业学校、广西机电工程学校、南宁市桂雅路小学（本部）、南宁市秀田小学（本部）、柳州市柳南区实验小学、桂林市崇善小学、桂林市乐群小学、梧州市新兴小学、东兴市京族学校、浦北县乐民镇中心小学、平南县大安镇中心小学、平果市第五小学、富川瑶族自治县第一小学、河池市宜州区第一小学、南丹县第一小学、来宾市实验小学；海南省：海南师范大学、国兴中学、文昌中学、琼海市嘉积中学、海口市灵山镇中心学校、海口市第二十七小学、三亚市第九小学、琼中民族思源实验学校、洋浦第一小学、陵水黎族自治县中山小学；重庆市：重庆大学、重庆城市管理职业学院、潼南第一中学校、巴蜀中学校（本部）、云阳县第三初级中学、巫山初级中学、涪陵第十四中学校（本部）、开州区汉丰第一小学、北碚区朝阳小学校、渝北区龙山小学校、南川区隆化第一小学校（本部）、忠县实验小学校、荣昌区安富中心小学、梁平区实验小学、武隆区实验小学；四川省：四川大学、西南石油大学、成都市七中育才学校水井坊校区、泸州市第一中学校、绵阳实验高级中学、广元中学、内江市第六中学、南充高级中学、广安友谊中学、达州中学、安岳中学、威州民族师范学校、雷波中学、成都高新区益州小学、成都市草堂小学西区分校、自贡市汇东实验学校、攀枝花市仁和区东风小学、德阳市岷山路小学、绵阳市科创区博雅学校小学部、遂宁高升实验小学校、乐山师范学校附属小学、屏山县龙华镇中心学校、巴中市恩阳区渔溪镇和平场小学、雅安市名山区实验小学、眉山市彭山区鹏利小学、巴塘县人民小学、西昌市第二小学；贵州省：贵州师范大学、贵州民族大学、遵义市第四中学、遵义市第十二中学、安顺市第一高级中学、毕节市实验高级中学、金沙中学、凯里市第一中学（开怀校区）、榕江县第一中学、黔西南布依族苗族自治州兴义第一中学、贵阳市环西小学、贵阳市南明区尚义路小学、清镇市第一实验小学、遵义市播州区第一小学、六盘水市第二实验小学、六盘水市六枝特区第六小学、紫云苗族布依族自治县第四小学、毕节市实验学校、江口县第二小学、石阡县第一小学、从江县城关第四小学、长顺县罗湖希望小学、福泉市第一小学、惠水县长田中心小学、贞丰县第一小学；云南省：昆明医科大学、昆明市第三中学（白龙潭校区、滇池星城校区）、富源县胜境中学、玉溪第八中学、腾冲市第一中学、昭通市第一中学、丽江市实验学校、临沧市第一中学、楚雄第一中学、红河哈尼族彝族自治州第一中学、文山壮族苗族自治州卫生学校、大理市下关第四中学北校区、德宏傣族景颇族自治州民族第一中学、昆明市西山区书林第一小学、云南师范大学附属小学、曲靖市麒麟区北关小学、会泽县春晖小学、澄江市凤山小学、施甸县仁和镇五楼明德小学、昭通市昭阳区第五小学、水富市云富街道中心学校、普洱市思茅区第四小学、临沧市临翔区南屏小学、楚雄开发区实验小学（本部）、蒙自市第二小学、弥勒市第一小学、广南县城区第一小学校、勐腊县第一小学、大理市少年艺术学校、兰坪白族普米族自治县城区第一完全小学、德钦县第一小学；西藏自治区：西藏民族大学、昌都市第一高级中学、巴青县中学、拉萨市城关区第二小学（本部）、萨嘎县拉藏乡完小、林芝市第一小学、普兰县巴嘎乡小学；陕西省：西安交通大学、西安市黄河中学、咸阳中学、咸阳市实验中学、铜川市第一中学、榆林中学、宁强县天津高级中学、神木中学、商南县鹿城中学、山阳中学、西安市临潼区铁路小学、西安市莲湖区远东第一小学、西安市雁塔区翠华路小学（本部）、西安市碑林区铁五小学、宝鸡实验小学、千阳县启文小学、彬州市西街小学、神木市第六小学、汉中市南郑区城关小学、汉阴县城关一小；甘肃省：兰州石化职业技术学院、兰州市第三十三中学、嘉峪关市第一中学、酒泉市敦煌中学、金昌市第一中学、民勤县第四中学、陇西县第一中学、天水市第三中学、卓尼县柳林中学、兰州市东郊学校、张掖市甘州区南关学校、金昌市金川区双湾镇中心小学、武威师范学校附属小学、靖远师范学校附属小学、临洮县第一实验小学、庄浪县第三小学、华池县列宁学校、正宁县山河小学、清水县西关小学、徽县实验小学、永靖县刘家峡川北小学；青海省：青海大学、海南藏族自治州第一民族高级中学、海北藏族自治州职业技术学校、玉树市第三民族中学、西宁市城西区古城台小学、西宁市城北区祁连路小学、西宁市城西区贾小庄小学；宁夏回族自治区：宁夏大学、银川唐徕回民中学（高中校区、西校区）、石嘴山市光明中学、银川市兴庆区回民第二小学（观湖南校区、观湖北校区）、吴忠市利通街第二小学、中宁县第九小学（本部）；新疆维吾尔自治区：新疆农业大学、新源县第二中学、乌苏市第一中学、乌鲁木齐市第一中学、乌鲁木齐市第八中学、和静高级中学、和田市第五中学、哈巴河县第二小学、精河县第一小学、阜康市厦门实验小学、托克逊县第一小学、乌什县依麻木镇国家通用语言小学、克孜勒苏柯尔克孜自治州实验小学、疏附县托克扎克镇中心小学；新疆生产建设兵团：石河子大学、新疆生产建设兵团第十师北屯中学、新疆生产建设兵团石河子第二小学。
云南省文山壮族苗族自治州《行政能力测试》事业招聘考试真题
云南省文山壮族苗族自治州《行政能力测试》事业招聘考试真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 下列属于国家行政机关的有（）。
2. 造成黄土高原千沟万壑的外力作用是（）。
A、风力侵蚀B、流水堆积C、流水侵蚀D、风力堆积【参考答案】C3. 哪一类会议纪要多用于党委会议和机关的行政会议、座谈会、研讨会？（）A、专题会议纪要B、专题型会议纪要C、办公会议纪要D、综合性会议纪要【参考答案】B4. 下列行政处罚可以由地方性法规设定的是（）。
A、限制人身自由B、民事处罚C、吊销企业营业执照D、责令停产停业【参考答案】D5. a 大学的小李和 b 大学的小孙分别从自己学校同时出发，不断往返于 a 、b 两校之间。
现已知小李的速度为85 米/分钟，小孙的速度为105 米/分钟，且经过12 分钟后两人第二次相遇。
问 a 、 b 两校相距多少米（）。
A．1140 米B．980 米C．840 米D．760 米【参考答案】D6. 已知每公斤色拉油 8 元，一桶色拉油连桶共重 5.5 千克，油用去一半后，连桶还重 3 千克，问这桶油价值多少元？（）第 125 页，共 261 页A．20B．30C．40D．44【参考答案】A7. 环形跑道长400米，老张、小王、小刘从同一地点同向出发，围绕跑道分别慢走、跑步和骑自行车。
已知三人的速度分别是1米/秒、3米/秒和6米/秒，问小王第3次超越老张时，小刘已经超越了小王多少次？（）A．3B．4C．5D．6【参考答案】B8. 某人出生于20 世纪70 年代，某年他发现从当年起连续10 年自己的年龄与当年年份数字之和相等（出生当年算0 岁）。
问他在以下哪一年时，年龄为9 的整数倍（）。
9. 村官小刘负责将村委会购买的一批煤分给村中的困难户，如果给每个困难户分300 千克煤，则缺500 千克；如果给每个困难户分250 千克煤，则剩余250 千克。
文山州第一中学-文山州一中
目录一、学校简介·············································································3-4二、中小学生守则 (5)三、中学生道德行为规范·························································6-8四、文山州一中学生成才五目标要求 (9)五、一日常规·········································································10-11六、学籍管理规定·································································12-16七、统练、月考、期末考试管理规定 (17)八、学生考试守则 (18)九、学生进出校门规定 (19)十、学生证使用管理规定 (20)十一、学生考勤常规要求 (21)十二、学生文明用语十条规定 (22)十三、住校生须知 (23)十四、宿舍内务管理要求 (24)十五、住校生安全管理规定 (25)十六、校产管理规定 (26)十七、文山州一中用电管理规定.........................................27-28 十八、学生公寓设施配置价目表. (29)十九、收款管理办法.............................................................30-32 二十、助奖学金管理办法.....................................................33-34 二十一、“三好学生”评选办法 (35)二十二、“优秀学生干部”评选办法 (36)二十三、“校园之星”评选通知···········································37-38 二十四、对严重违反校规学生的处罚规定·························39-41 二十五、住校生违纪认定及处理办法·································42-43文山州一中规范教育读本校训志存高远尚德笃学教风治学严谨启迪有方学风虚心好学严于律己学校简介文山州第一中学始建于1916年，当时称“四县联合中学”，后来曾先后更名为“云南省立第四中学”、“云南省立开化中学”、“省立开化简易师范学校”、“省立开化简易师范、文山初级中学”、“云南省立开广中学”，1959年命名为“文山壮族苗族自治州第一中学“。
学校“双师型”教师申报认定表1
文山州民族职业技术学校关于开展“双师型”教师申报认定的通知各教研室（组）、全体教师：为了更好的实施“名师强校”战略，培养名师，打造品牌，加快建设一支师德优良、结构合理、业务精湛、技能高强的教师队伍，促进我校又好又快的转向、转型和提升，学校决定从本学期开始，每年开展一次“双师型”教师的申报认定工作，依据2010年12月4日第四届教代会第四次会议审议通过的《文山州民族职业技术学校“四个倾斜”实施方案》的有关规定，现将我校“双师型”教师申报认定的具体要求通知如下：一、申报认定对象全校履职满三年的在岗教师（含特聘教师）。
二、申报认定条件1、拥护党的领导，热爱社会主义祖国，为人师表，敬业乐教，积极承担学校的各项教学任务，忠诚于党的教育事业。
2、具有大学专科以上学历，取得讲师以上专业技术职务任职资格（具备下条第（9）、（10）条件之一者，职称可放宽为助理讲师）。
3、结合任教情况，具备下列条件之一者：（1）取得国家承认的与本专业实际工作相关的非教师系列中级（或以上）专业技术职务任职资格（如会计师、计算机软件评测师、软件设计师、工程师、统计师、审计师、经济师等）的。
（2）取得国家承认的与本专业实际工作相关的行业特许的（执业）资格证书（如律师、注册会计师、注册电气工程师、注册资产评估师等）的。
（3）取得国家承认的与本专业实际工作相关的专业技能考评员（中级及以上）资格的。
（4）取得国家劳动与社会保障部颁发的与本专业实际工作相关的职业资格高级及以上证书的（国家职业资格三级、国家职业资格二级、国家职业资格一级）。
（5）参加企事业单位的科研实践工作，取得州级以上科研成果的主要负责人。
（6）在企事业单位或科研院所从事工程技术工作或科研工作五年以上，并具备工程师以上各类专业技术职务任职资格的。
（7）近五年内在校内或校外主持或参与了某个州级以上工程项目或技术开发工作，并在其中发挥骨干作用（应提交法人单位开具的证明文件以及表明本人所完成工作的技术文件）。
文山州苗族文化
文山州苗族文化苗族文山苗族的祖先是距今5000多年前，黄河下游一带生活的一个部落联盟，被叫“九黎”，其首领是蚩尤。
因与黄帝为首领的部落发生冲突，被其打败，九黎部落举行了大规模的迁徙，随后迁到了长江中下游、湘、贵，最后定居文山，是一个跨国而居的民族。
现今居住在市境内的苗族分为四大支系：“蒙豆”、“蒙施”、“蒙抓”、“蒙巴”。
苗族有自己的语言，属汉藏语系苗瑶语族苗语支，川黔滇方言。
苗族文字是1957年经原中央民委批准试验推行的苗文方案。
1982年，民族语言文字工作者对方案进行了修订，继而编印教材在苗族群众中推广运用。
1995年，文山市以奈黑小学被省民语委作为苗文试点学校推广。
在漫长的历史进程中，苗族人民在自己的劳动、生活斗争中创造了丰富多彩、光辉灿烂的民族传统文化，主要体现为：民间文学、民族艺术、饮食、节庆等。
苗族民间文学主要有散文体式的神话和传说、韵文体式的唱调、曲艺，以及谚语和谜语等。
苗族民间流传着许多古老而神奇的神话故事，其中有创世神话、人类起源神话、洪水神话、射日射月神话、事物起源神话等。
传说在苗族民间故事中占有重要份量，这些传说紧紧围绕苗族的社会生活、风俗习惯和苗族地区的山川景物等展开，现有比较丰富的文化内容，更有重要的史料价值。
苗族的民间故事容量最大，最能反映苗族生产生活现状。
苗族民族歌的篇幅短，但容量大、内容广，使用的场合较多，形式较灵活，包括婚辞、丧辞等。
苗族曲艺曲种目前已经鉴定的主要有四种：即“然更”(rangxghenx)、“腊叭”(laxbat)、“洛抓”(lolndrual)、“洛啦”(lolluas)。
苗族艺术丰富多彩，包括乐器、工艺、服饰、民居等。
苗族的乐器有芦笙、横箫、直箫等。
芦笙是苗族的主要乐器之一，是苗族文化的符号和象征，是表达苗族人民思想感情的纽带，是苗族人民向上的精神支柱。
苗族的工艺主要有刺绣和蜡染等。
苗族姑娘心灵手巧，刺绣是他们的拿手好戏，苗绣图形主要是规则的几何图案，讲究对称美、充实美、艳丽美。
文山州教师中级职称评审委员会评审结果公示-中学
文山州教师中级职称评审委员会评审结果公示-中学
序号
185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230
文山州教师中级职称评审委员会评审结果公示-中学
序号
139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184
杨莉 游武 曾继翔 普正彩 徐俊 郑先发 陆太标 田永春 程明海 贾万祥 瞿选彦 黄弟娥 吴朝金 吴立荣 冯光琼 郑 杰 刘 吉 张 翼 胡世萍 周雪艳 王新香 何 萍 夏齐宽 贺 艳 王友江 赵全坤 杨达美 程方荣 孙仕尧 罗正荣 陆泰能 曹贵凤 杨发茹 张美娅 王远铸 黄明建 石 敏 彭星跃 陆 宏 王祖权 胡道政 褚德海 刘仕书 杨 晶 吴 倩 罗 芳
单
位
姓
名
任职资格
中学信息一级教师 中学音乐一级教师 中学信息一级教师 中学体育一级教师 中学物理一级教师 中学英语一级教师 中学英语一级教师 中学物理一级教师 中学英语一级教师 中学英语一级教师 中学体育一级教师 中学美术一级教师 中学政治一级教师 中学数学一级教师 中学体育一级教师 中学语文一级教师 中学地理一级教师 中学语文一级教师 中学语文一级教师 中学历史一级教师 中学语文一级教师 中学语文一级教师 中学语文一级教师 中学数学一级教师 中学地理一级教师 中学生物一级教师 中学美术一级教师 中学体育一级教师 中学语文一级教师 中学语文一级教师 中学语文一级教师 中学美术一级教师 中学美术一级教师 中学英语一级教师 中学语文一级教师 中学语文一级教师 中学语文一级教师 中学历史一级教师 中学美术一级教师 中学历史一级教师 中学语文一级教师 中学政治一级教师 中学数学一级教师 中学英语一级教师 中学化学一级教师 中学语文一级教师
(2016-2017 现状数据)文山州人民政府义务教育均衡发展基本情况统计表....
3200 4.7 1.5 1
3559 5.2 4.0 1
4104 6.0 6.3 0 Ⅰ类 Ⅰ类 1 Ⅰ类 Ⅰ类 1
40 6 ≥5 1 14218 21 ≥20 1
30 23 ≤23 1
27 90 ≥75 1
9
1
1
1
砚山县维摩乡以得邑小学 农村学校
583 12
13986 24.0 13.6 1
1240 2.1 1.5 1
2061 3.5 4.0 0
6762 11.6 6.3 1 Ⅰ类 Ⅰ类 1 Ⅰ类 Ⅰ类 1
45 8 ≥5 1 12976 22 ≥20 1
35 17 ≤23 1
34 97 ≥75 1
9
1
1
1
砚山县维摩乡阿伍小学
农村学校
180 7
6670 37.1 13.6 1
619 3.4 1.5 1
1240 6.9 4.0 1
45 20 ≤23 1
42 93 ≥75 1
9
1
1
1
11 27254 5.6
10 37253 7.6
10
12
12 341 7
12 106790 22
12 296 17
12 273 93
12 12 12 12 12 7
砚山县维摩乡以堵小学
农村学校
182 6
3816 21.0 13.6 1
322 1.8 1.5 1
949 5.2 4.0 1 1265.8 7.0 6.3 1 Ⅰ类 Ⅰ类 1 Ⅰ类 Ⅰ类 1
12 7 ≥5 1
3920 22 ≥20 1
10 18 ≤23 1
8 80 ≥75 1
10
文山市高中少数民族学生助学统计表
10
开化街道
杨湘芸
女
土家
1999.04.24
文山州一中
2014.9
母亲车祸去世，家中还有2个80多岁的老人
11
小街乡
邓尚彬
男
苗
1998.08.22
文山市第一中学
2014.9
父亲身故，经济收入仅靠母亲打工
高一4班
12
秉烈乡
张定楠
女
彝
1999.02.27
文山市第一中学
文山市第二中学
2014-09
母亲在我很小时病逝,父亲一人照顾兄妹四人及爷爷奶奶,家庭经济比较困难.
文山市高中少数民族学生助学统计表
填表单位：填表时间：2014年9月26日
序号
乡（镇）名称
姓名
性别
民族
出生年月
学校名称
入学时间
困难原因
备注
1
小街镇
王彪彪
男
土家
1996.11.15
文山州一中
2013.8
父亲去世，两姐弟读书
2
坝心乡
熊玫瑰
女
苗
1998.11.20
文山州一中
2013.8
父母无固定工作，常年在外打工
2013-09
父亲双目失明,母亲病逝,无经济能力
28
开化街道
宋子文
男
苗
1994-06
文山市第二中学
2012-09
父母双亡,跟随姐姐,无经济能力.
29
马塘镇
李云东
男
彝
1996-01
文山市第二中学
2012-09
父亲在1979年自卫还击战争中残废,缺乏劳动力,经济条件差.
文山苗族芦笙辞个案释析
文山地处滇东南，聚集着大量苗族，是中国苗族芦笙文化和世界苗族芦笙文化的“接口”。
“芦笙的语言”是文山苗族芦笙文化的重要组成部分，“芦笙的语言”即文山苗族曲艺之一“然更（Rangx Ghenx ）”,本文意译为“文山苗族芦笙辞”。
“芦笙的语言”有“芦笙语”、“芦笙词”和“芦笙辞”等命名。
文山苗族学者杨朝山整理出版的《苗族芦笙辞（上下卷）》（2017）就以“辞”为定。
以“辞”为名，较为适宜，文山苗族芦笙辞和国外苗族芦笙辞一脉相承，与日常用语相通，借芦笙音调相用。
国内外口传芦笙辞虽稍有差异，但均“定格式”存在，“定格式”传授，极其严谨、不容更改，运用“语”来定义过于空泛化，运用“词”来定义过于碎片化。
此外，在苗族丧葬中涉及芦笙辞居多，喜庆所涉则凤毛麟角。
丧葬场域让芦笙辞格外古朴庄重，若音译讲究雅化，意译则讲究讲究最大限度贴近原语，只有用“辞”方贴近丧葬场域的厚重感。
张永祥和曹翠云两位前辈在文山苗族芦笙辞个案释析熊文国（云南民族大学民族文化学院，云南昆明650500）[摘要]文山苗族芦笙辞类属曲艺，其话语功能指向明确，象征传统人格意志，其口传性、边缘性活态流布，传承困窘。
对文山州文山市、马关县和砚山县的苗族芦笙辞进行抽样调查，运用苗汉双语对口传芦笙辞进行文本整理，借助芦笙辞的本体语言、文化现象和参考文献等展开释析。
[关键词]芦笙辞；苗族曲艺；人格象征；活态流布A case study of Lusheng Words of Miao Nationality in WenshanXiong Wenguo(College of ethnic culture,Yunnan University for nationalities,Kunming 650500,Yunnan)Abstract:Lusheng words of the Miao ethnic minority in Wenshan belongs to Chinese folk art form,which has a clear discourse function and symbolizes the traditional personality and will.Its oral and marginal active state is widely spread,and its inheritance is difficult.Based on the sample survey of Lusheng words of Miao ethnic Minority in Wenshan city,Maguan County and Yanshan County of Wenshan Prefecture,the text of Lusheng words is sorted out with the help of Miao Chinese bilingual oral transmission,and the ontological language,cultural phenomenon and references of Lusheng words are analyzed.Key words:Lusheng words;Miao folk art;personality symbol;active state spread丽江师范高等专科学校学报熊文国文山苗族芦笙辞个案释析《从语法看苗语和汉语的密切关系》指出“苗语语法和古代汉语存在有如此之多的相似点,加之词汇,语音也有一定的对应关系,这就充分说明早在上古时期,苗语话和汉语的关系十分密切。
文山州中小学一级教师评
2017年文山州中小学一级教师评
33砚山县第二小学张志敏中小学一级教师34砚山县第二小学王成艳中小学一级教师35砚山县第二小学梁正霄中小学一级教师36砚山县第二小学杨明丽中小学一级教师37砚山县第二小学谢洪开中小学一级教师38砚山县平远镇中心学校蒋成粉中小学一级教师
贾代玉中小学一级教师39
砚山县平远镇车白泥小学
40砚山县平远镇木瓜铺小学杨美翠中小学一级教师41砚山县平远镇第一小学金丽中小学一级教师42砚山县平远镇大白户小学史家能中小学一级教师43砚山县维摩乡岔路口小学朱汉莲中小学一级教师44砚山县维摩乡普底小学张树梅中小学一级教师45砚山县维摩乡迷巴底小学杨兴平中小学一级教师46砚山县维摩乡幕菲勒小学张祯斌中小学一级教师47砚山县维摩乡以堵小学王要梅中小学一级教师48砚山县维摩乡长岭街小学周朝林中小学一级教师。
明清至民国时期文山地区学校教育发展的线性考察
明清至民国时期文山地区学校教育发展的线性考察田景春;印义炯【摘要】Tradition school education in Wenshan starts at the Ming Dynasty and fully develops in the Qing Dynasty because Wenshan is far from inland and develops late historically. Schools run by government such as province schools and county schools, academies and non-government schools fully develop and school education in the regions near inland keeps up with the inland education development. Furtherly speaking, Wenshan’s education finishes inland changing process and reaches education integration with the gap between Wenshan in the Qing Dynasty and inland in education pattern, management and contents becoming narrow. Wenshan keeps up with inland education development and completes education transformation in the Republic of China, which make it ready to develop education in new China.%由于地处偏远，历史上开发较晚，文山地区至明代始有传统学校教育的萌芽，至清代进入传统学校教育全面发展的时期。
云南省文山市普通中学和小学在校学生数量3年数据分析报告2019版
云南省文山市普通中学和小学在校学生数量3年数据分析报告2019版报告导读本报告通过数据分析为大家展示云南省文山市普通中学和小学在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解云南省文山市普通中学和小学在校学生数量提供重要参考及指引。
云南省文山市普通中学和小学在校学生数量数据分析报告对关键因素普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。
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报告力求做到精准、精细、精确，公正，客观，报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，并借助统计分析方法科学得出。
相信云南省文山市普通中学和小学在校学生数量数据分析报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录第一节云南省文山市普通中学和小学在校学生数量现状 (1)第二节云南省文山市普通中学在校学生数量指标分析 (3)一、云南省文山市普通中学在校学生数量现状统计 (3)二、全国普通中学在校学生数量现状统计 (3)三、云南省文山市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计 (3)四、云南省文山市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、云南省文山市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、云南省文山市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节云南省文山市普通小学在校学生数量指标分析 (7)一、云南省文山市普通小学在校学生数量现状统计 (7)二、全国普通小学在校学生数量现状统计分析 (7)三、云南省文山市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计分析 (7)四、云南省文山市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、云南省文山市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、云南省文山市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：云南省文山市普通中学和小学在校学生数量现状统计表 (1)表2：云南省文山市普通中学在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学在校学生数量现状统计表 (3)表4：云南省文山市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (3)表5：云南省文山市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：云南省文山市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：云南省文山市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：云南省文山市普通小学在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学在校学生数量现状统计表 (7)表12：云南省文山市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计表 (7)表13：云南省文山市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：云南省文山市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：云南省文山市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节云南省文山市普通中学和小学在校学生数量现状云南省文山市普通中学和小学在校学生数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：云南省文山市普通中学和小学在校学生数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。