鲁教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计

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《胖乎乎的小手》教案范文锦集6篇

《胖乎乎的小手》教案范文锦集6篇《胖乎乎的小手》教案篇1教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点认字和朗读课文。

通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。

2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

教学过程教学案例(一)太平区新海小学魏秀丽第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。

(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。

认识“胖”字。

二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。

(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。

) 2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的'动作、神情。

4．开火车连读课文，师生正音。

三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

指名读，纠正读音。

2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。

观察“看、着”在田字格中的位置。

2．教师范写。

《胖乎乎的小手》的教案设计

《胖乎乎的小手》的教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第七单元《胖乎乎的小手》。

详细内容包括：1. 学习生字词：胖、乎乎、小、手等；2. 理解课文内容，感受作者对小手的喜爱；3. 有感情地朗读课文，培养语感。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识本课生字词，正确书写和运用；2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，感受作者的情感；3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解；2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，体会到作者对小手的喜爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物——胖乎乎的小手，引导学生观察，激发兴趣。

2. 新课导入：学习生字词，让学生自主朗读课文，理解课文内容。

3. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析作者的写作手法，体会作者情感。

4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用“胖乎乎的小手”进行创作。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手3. 课文内容概括：作者对小手的喜爱七、作业设计1. 作业题目：用“胖乎乎的小手”为主题，写一段话。

2. 答案示例：我的手里攥着一只胖乎乎的小兔子，毛茸茸的，可爱极了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及课文内容的理解程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中学习，提高语文素养。

同时，注重课后反思，及时调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》优质教案

一年级语文下册《胖乎乎小手》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文下册《胖乎乎小手》。

该文选自教材第三单元，主要讲述小主人公喜欢自己小手，并通过自己小手帮助家人做力所能及事情。

详细内容包括：课文朗读、生字认读、词语理解、句子解析以及课文背后道理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解词语和句子意思。

2. 能力目标：培养学生观察生活、体验生活能力，提高学生语文素养。

3. 情感目标：引导学生学会关爱家人，懂得用自己小手帮助家人。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语理解和运用，句子结构分析。

2. 教学重点：正确朗读课文，体会课文背后情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅胖乎乎小手图片，引导学生关注小手特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，借助工具书自行解决字词问题。

3. 课堂讲解：a. 词语解析：通过实物展示、动作表演等方式，帮助学生理解词语。

b. 句子解析：分析句子结构，讲解语法知识。

c. 课文背后道理：引导学生关注课文中小主人公关爱家人行为，让学生学会用自己小手帮助家人。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手、帮、助、家、人3. 句子解析：课文中重点句子4. 课文背后道理：关爱家人，用自己小手帮助家人七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，用自己话写一篇关于帮助家人小故事。

c. 家长协助孩子完成一份关于小手手工作品。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

c. 手工作品略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握生字词，理解课文内容，但在句子解析方面还存在一些问题。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体内容为《胖乎乎的小手》。

文章讲述了一个小男孩因为拥有一双胖乎乎的小手，而引发的一系列趣味横生的生活片段。

本节课我们将学习生字词、朗读课文、理解课文内容和体会作者表达的思想感情。

二、教学目标1. 学会本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者通过对比、夸张等手法表达的思想感情。

3. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者表达的思想感情，运用对比、夸张等手法进行表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、课文朗读录音。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 自主学习（15分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，尝试理解课文内容。

3. 生字词学习（15分钟）教师带领学生学习生字词，采用认读、组词、造句等方式巩固生字词。

4. 课文解析（20分钟）教师引导学生逐段分析课文，通过提问、讨论等形式，让学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

5. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，教师给予评价和指导。

6. 随堂练习（15分钟）根据课文内容设计练习题，检查学生对生字词、课文内容的掌握情况。

六、板书设计1. 板书课题：胖乎乎的小手2. 在黑板上展示生字词，并用不同颜色标注重点词语。

3. 简要列出课文结构，标明关键句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）朗读课文，录制音频，至班级群。

（3）用自己的话复述课文内容。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察手的特点，引导学生关注生活，发现生活中的美好。

在教学过程中，注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。

一年级语文《胖乎乎的小手》教学设计

一、教学目标：1.通过朗读理解《胖乎乎的小手》这篇简短的文章，培养学生的朗读能力和理解能力。

2.学会将所学的语文知识运用到实际生活中，增强学生对文字的理解和运用能力。

3.通过课堂活动，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读和表达能力。

二、教学准备：1.教材：《胖乎乎的小手》2.小黑板、粉笔3.图片与文字卡片4.提问卡片三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一幅插画，引导学生猜测与图片相关的内容。

例如：这是谁的手？请同学们看看，是不是胖乎乎的小手？引出本节课的主题《胖乎乎的小手》。

2.新课呈现（10分钟）教师阐述小手的重要性。

通过问答的方式引导学生思考。

为什么胖乎乎的小手很重要呢？小手可以干什么呢？然后教师朗读《胖乎乎的小手》，指导学生注重语音语调的把握和情感的表达。

师生共同阅读理解这篇短文。

3.文字理解（10分钟）教师准备好卡片，上面写有文章的关键词和句子，然后随机抽取几张问题卡片。

学生依次回答问题，提高文章理解的能力。

教师可根据学生的理解情况将问题适当调整。

4.图片理解（15分钟）教师准备几幅与课文相应的图片，然后将图片分发给学生。

学生观察图片，由教师带领学生谈论图片内容，并与文章进行对比。

5.情感体验（10分钟）教师设计情感体验活动，比如请学生把自己的手摆在课桌上，并说出我的手是胖乎乎的。

教师引导学生感受自己的小手的温暖和柔软。

然后让学生相互触摸对方的小手，传递友爱和关怀之情。

6.语文运用（10分钟）教师以小组为单位，出示与文章相关的问题，让学生进行小组讨论，然后每个小组派一位代表回答问题。

7.课堂检测（10分钟）教师设计课堂检测活动，提问一些与文章相关的问题和填充一些句子的练习。

8.作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如默写课文、完成填空题等。

四、板书设计：胖乎乎的小手五、教学反思：通过这节课的教学，引导学生了解胖乎乎的小手的重要性，学会将所学的语文知识运用到实际生活中。

通过阅读文章、观察图片、情感体验和语文运用等多种方式，培养学生的阅读和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计

作业布置的目的是让学生在课后能够继续巩固所学知识，将课堂上学到的技能和情感内化为自己的行为。希望同学们能够认真完成作业，不断提高自己的综合素质。同时，教师和家长要共同关注学生的作业完成情况，给予及时的指导和鼓励，共同促进学生的全面发展。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《胖乎乎的小手》这篇课文的基本内容，理解课文描述的小手的特点和作用，以及其中所蕴含的亲情和友情。
2.培养学生识字、写字的能力，掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读、表达能力，通过分角色朗读、小组讨论等形式，让学生在互动中提升语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握和运用，以及对课文深层情感的理解。如何引导学生正确书写和运用生字词，同时深入体会课文中小手所传递的亲情和友情，是教学过程中的关键。
2.过程与方法方面：培养学生独立思考、合作交流的能力是本节课的难点。在小组讨论、互动中，如何引导学生主动发表观点，倾听他人意见，提高语言表达能力，需要教师精心设计教学活动。
1.抓住学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.注重培养学生的文本解读能力，引导学生从字里行间感受课文所传达的情感。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.结合学生的生活经验，创设情境，让学生在情境中体验课文内容，增强对课文的理解。
"课文中，小手帮妈妈做了很多事情，你们在生活中有没有帮妈妈做过事情呢？让我们一起分享一下吧！通过这些事情，我们能感受到小手传递的亲情和友情，让我们更加珍惜身边的人。"

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案篇1《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。

让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。

可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。

随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。

二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。

2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。

三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。

关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。

在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。

爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

学会通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。

培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于一个小男孩和他的胖乎乎的小手的故事。

小男孩用他的小手帮助了他的家人和朋友，给大家带来了快乐。

2.2 生字词：胖乎乎、小手、帮助、家人、朋友等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够理解课文中小男孩用他的小手帮助他人的行为，并能够学会尊敬老人，关爱他人。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，通过生动的语言描述和图片展示，激发学生的想象力。

采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

使用生字词卡片，进行认字游戏，巩固学生对生字词的记忆。

第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示小动物的图片，引导学生关注小动物的手，激发学生对课文的兴趣。

5.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生跟读。

教师指导学生正确发音，理解课文内容。

5.3 学习生字词：学生自告奋勇地展示生字词卡片，其他学生跟读。

教师解释生字词的含义，并进行例句展示。

5.4 小组讨论：学生分成小组，讨论小男孩用他的小手帮助他人的行为。

每个小组派代表分享他们的讨论结果。

学生分享他们对课文的理解和小男孩行为的感受。

第六章：教学拓展6.1 故事接龙：学生分组进行故事接龙，每组学生用自己的小手做出一个动作，下一个学生要根据这个动作继续讲故事。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案（精选17篇）

•••••••••••••••••一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案（精选17篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的一年级语文《胖乎乎的小手》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案篇1【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学要求】1、认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看、着”等6个字。

2、正确流利有感情寺朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】认字和朗读课文。

【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学流程】一、揭示课题小朋友，你们喜欢猜谜吗？我出一则谜语给小朋友猜：“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题。

）这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文。

意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。

二、初读课文1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：⑴学生提出难读的生字词。

⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。

⑶游戏帮助记忆：以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。

2、再读课文，把课文读通顺，读流利：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

学生在课文中去读生字，自由读生字。

三、再读课文，领悟课文1、出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。

这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。

学生读这四句话：指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。

2、读了这四句话，你发现了什么？学生说一说。

《胖乎乎的小手》教案四篇_1

《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。

本课的教学重点是识字和朗读课文。

识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。

２、认识“胖、喜”等１３个生字。

３、感受疑问句、感叹句。

〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。

〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。

师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。

师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。

现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。

如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。

２、师：你们的办法可真多。

在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。

请看（出示课件）请一个同学读问题。

３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。

一年级下册语文《胖乎乎的小手》教学设计和教学反思(推荐)

一年级下册语文《胖乎乎的小手》教学设计和教学反思（推荐）《胖乎乎的小手》教学设计和反思1【教学设计】一、活动求真，小手高举１、看手：师：小伙伴们都有一双手，举起来让大家看看。

生纷纷举起手摇摆，兴奋的表情溢于言表。

师：谁觉得自身的手胖乎乎的，站起来向老师同学说说：“我有一双胖乎乎的小手。

”局部同学兴奋地站起来说。

２、画手：师：请你们把自身的手画在黑板上。

生兴奋地把手贴在黑板上画轮廓。

３、夸手：师：你们的小手能做什么？夸夸自身的小手。

生：我的小手能写字。

生：我的小手能画画。

生：我的小手能洗脸。

……二、品读求精，小嘴不停１、鼓舞激趣：师：今日我们要去一个小伙伴家做客，看，我们到了。

ＣＡＩ出示故事情境。

同学全神贯注地听，看。

师：你们想读吗？生：想。

生读课文，师巡回指导，订正读书姿态。

……师：课文读两遍以上的同学举手。

生积极举手。

师领读难懂句子。

生跟读。

师：能把第一段读正确流畅地站起来读。

生都站起来。

师：你们都能读好吗？那就都坐下读吧！生坐着大声读。

师：同学们真棒！能把第二段读正确、流畅地站起来读。

生站起来读，有的自读、有的同桌互读、有的一起读。

师：同学们真了不得，课文读得真好。

谁能把第三、四、五段合起来读吗？觉得不行的赶快坐下。

局部同学坐下。

师：同学们太棒了。

特别是那几个不能读坐下去的同学特别诚实。

他们坐下去之后也读得特别上心，让我们一起来褒扬他们。

生掌声鼓舞。

……２、赛读：⑴师生赛：师：下面，老师和同学们来竞赛，好吗？生〔兴奋地喊〕：好!师：老师做一个动作，你们在课文中找一句话，找到赶快站起来。

师扮演爸爸回家看画、贴画的动作师刚扮演完几个同学快速站起来读句子。

师：你们成功了，我甘拜下风。

……⑵同学赛：〔出示兰兰图〕师：谁能把兰兰两次说的话笑着读出来。

先请大家看书，笑着读，谁笑了，就让谁来当擂主。

生练读。

指名读。

师：请你等一下，看谁能把你读坐下！胡砚秋笑容满面地站起来说：“我来！”“我只是画了自身的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”〔声音稚嫩，悦耳，重读得当〕杨佳琪迫不和待地站起来读，笑得绚烂。

一年级课文《胖乎乎的小手》教学设计(精选)

一年级课文《胖乎乎的小手》教学设计(精选)目录•教学目标与要求•教学内容与重点难点•教具和多媒体资源准备•教学方法与手段•教学过程设计•评价与反馈•作业布置与拓展延伸01教学目标与要求知识与技能目标01认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

02正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内涵。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会文章情感。

引导学生学会质疑、探究，培养学生的问题意识和创新精神。

情感态度与价值观目标懂得从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

培养学生的爱心和感恩之心，让他们学会关爱他人、回报社会。

02教学内容与重点难点朗读练习指导学生进行课文朗读，提高学生的朗读能力。

分析课文中的重点句子，帮助学生理解句子含义和表达方式。

生字词学习学习本课生字词，包括读音、书写和词义。

课文背景介绍简要介绍课文《胖乎乎的小手》的背景和作者，帮助学生理解课文。

课文阅读引导学生阅读课文，理解课文内容，感受文章所表达的情感。

本课生字词较多，需要学生认真学习和掌握。

生字词掌握课文理解朗读训练通过阅读和讲解，帮助学生深入理解课文内容，感受文章所表达的情感。

通过朗读练习，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

030201本课生字词较多，需要学生花费一定时间和精力进行记忆。

生字词记忆课文中有一些长句和难句，需要学生认真分析和理解。

句子理解文章所表达的情感较为细腻，需要学生认真体会和感受。

情感表达03教具和多媒体资源准备教具准备课文配套的图片或卡片用于辅助学生理解课文内容，增强记忆。

生字卡片用于教授和复习课文中的生字，帮助学生识字和记忆。

教学挂图用于展示课文的背景和情境，帮助学生更好地理解课文。

用于学生跟读和模仿，提高学生的朗读能力。

课文朗读录音用于展示课文中的情境和故事，激发学生的学习兴趣。

相关视频或动画用于辅助教学，展示课文的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握。

教学PPT多媒体资源准备04教学方法与手段激活学生的前知通过提问、讨论等方式，引导学生回忆与“手”相关的知识和经验。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材，具体章节为《胖乎乎的小手》。

详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情；学会正确、流利、有感情地朗读课文；掌握课文中的基本句型和语法结构。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2. 通过对课文的阅读与理解，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

3. 提高学生的朗读能力，使其能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。

2. 教学难点：理解课文中的句子含义，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘小手的生活场景的图片，引导学生关注小手的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：出示课文挂图，引导学生观察图画内容，引出课题《胖乎乎的小手》。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，引导学生正确书写，理解字词含义。

4. 课文阅读与理解：教师带领学生朗读课文，分析课文内容，体会作者表达的思想感情。

5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文中的知识点进行解答。

6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行生字词填空、句子仿写等练习。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手等。

3. 课文结构：描述小手的特点、作用、情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个写5遍。

（2）运用课文中的知识点，写一段话描述自己喜欢的小动物。

（3）家长协助孩子观察生活中的小手，记录下小手的特点和作用。

答案：（1）见附件。

（2）例：我喜欢的小狗有一双毛茸茸的小手，它能用小手抓痒痒，还能用小手捡起地上的骨头。

（3）见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高学生的学习效果。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》精品教案

一年级语文下册《胖乎乎的小手》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第五单元《胖乎乎的小手》。

具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文赏析等。

重点章节为课文第一、二自然段，通过描述小手的外貌和功能，教育学生要珍惜自己的双手，学会关爱他人。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能够正确朗读课文，理解课文内容，感受小手的可爱与重要性。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生关爱家人，珍惜自己的双手，懂得感恩。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解与感悟。

2. 教学重点：通过学习课文，让学生学会珍惜双手，关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小手的图片，引导学生观察并说出小手的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，认读生字词。

3. 讲解与赏析：对课文第一、二自然段进行详细讲解，分析小手的特点和作用，引导学生感悟课文的情感。

4. 例题讲解：以课文内容为例，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用自己的话描述小手的特点和功能，并进行展示。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手等。

3. 课文结构：第一、二自然段（小手的特点和作用）。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用“小手”造句，至少写3个。

（3）结合课文内容，写一篇关于“珍惜双手”的短文。

2. 答案：（1）略（2）略（3）珍惜双手，关爱家人，做力所能及的事情。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂教学效果。

2. 拓展延伸：开展“关爱家人，珍惜双手”主题活动，让学生用实际行动表达对家人的关爱。

一年级下册《胖乎乎的小手》教案

一年级下册《胖乎乎的小手》教案一年级下册《胖乎乎的小手》教案「篇一」教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文感悟亲情。

2．过程与方法：围绕“手”抓主线快速读懂课文内容；让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。

3．情感态度与价值观：学会感恩，懂得以爱回报爱。

教学重点1．学习朗读，感悟亲情的温暖。

2．认识“胖”等13个生字。

教学难点在综合性的实践活动中进一步感化心灵，渗透多元智能教学。

教学准备1．教师准备：①文中兰兰的画──《我的小手》；②生字卡片。

2．学生准备：留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的；预设过程设计意图（一）猜谜导入，激发兴趣1、师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。

2、师：请伸出你的小手，告诉大家是怎样的一双手。

[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是怎样的一双手呢？3、师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的，我的手是怎样的呢？4、师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？[学习生字“胖”。

]（二）激疑读文，粗知大意1．谈话引入。

师：有个名叫“兰兰”的小女孩也长着这么一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手[出示兰兰的画──《我的小手》]，她有很多画，可是她的爸爸只把这一张贴在了墙上[贴图]。

哪位同学上来挑出表示这个动作的生字卡片贴在黑板上呀？[认识生字“贴”]2．激疑读文。

师：学到这里，你有什么疑问呢？[兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张？]师：你能读出兰兰奇怪的语气吗？师：你能不能从课本里找到这个问题的答案呢？[学生自由读课文3至5自然段，读后交流，梳理内容。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教学设计鲁教版

《胖乎乎的小手》【教学目标】1.认识“胖”“喜”等13个生字。

会写“看”“着”“画”3个生字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学课时】第1课时【教学工具】多媒体、黑板【教学过程】（一）歌曲导入，激发兴趣1、课件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。

师：同学们，今天的语文课老师想先请大家听歌，会唱的可以跟着老师一起唱。

这首歌大家听过吗？歌曲的名字是什么？生：《左手右手》（板书：手）2、形容小手，锻炼口头表达能力。

请一名胖学生起立，举起小手。

师：这是一只怎样的手呢？生：胖乎乎的小手。

师：除了“胖乎乎”，还可以说是一只怎样的手？生1：肉乎乎生2：肥嘟嘟生3：白胖胖生4：红润润”……师鼓励学生把话说完整，锻炼口头造句能力。

对了，今天我们学习的课文题目就是《胖乎乎的小手》师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。

（师生共同完成板书，板书：胖乎乎的小手）3、猜字谜，学习生字“胖”。

师：看着课题，老师出个字谜考考你，半个月，什么字？生猜答案，“胖”答题齐读课题4.说一说师：同学们，咱们每个人都有一双小手，谁来说说你的小手都会做些什么呀？生：我的小手会写字。

生：我的小手会画画。

生：我的小手会弹琴。

生：我的小手会折纸。

……师：哎呀，同学们的小手都很能干。

那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢？这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢？下面让我们一起来看一看，听一听。

（二）整体感知，扫清障碍1、初读课文，粗知大意。

师：听完课文以后，你知道了什么？生：课文写的是一双胖乎乎的小手。

生：写兰兰的小手。

（师板书：兰兰）2、分组读课文，认读生字。

师：对，课文写的是兰兰的胖乎乎的小手，下面，我们来分组读课文，带着问题和要求，以小组为单位，让我们赶紧打开课本，读一读吧！多媒体出示读书提示。

3、检查生词同学们真棒，读得很认真，下面是检验你们学习成果的时候了，请看：课件出示生字词。

一年级下语文教案胖乎乎的小手_鲁教版

6胖乎乎的小手教学目标：1．认识“胖、喜”等11个生字。

会写“看”和“着”等8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学、具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、谜语导入，检查预习。

1、师:小朋友，跟老师一起拍手说一个谜语好吗？出示谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”投影出示谜底：手。

2、今天我们学习第6课，板书课题，齐读课题。

学习生字“胖”，记住“胖”：半个月亮就是胖，强调后鼻音。

3、检查预习情况。

（1）课件出示生字词语，请一学生做“小小播音员”领读,去掉音节认读、开火车读、齐读。

（2）课件出示生字，指名学生领读（要求读准字音，并自己组词）4、我们的生字和词语已经读的很好了，老师相信你们的课文一定读得更棒，下面我们来合作一起读一读，指名读分自然段朗读，注意评价。

二、自学互学切入问题：1．通过读课文大家知道兰兰的小手都为全家人做了什么呢？请用“——”划出来。

2．学生读课文划句子。

3．交流反馈，出示三个句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？分角色来朗读。

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）5．变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。

6．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。

7．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）三、回归整体，感悟内容。

一年级下语文教案胖乎乎的小手_鲁教版

一年级下语文教案胖乎乎的小手_鲁教版（2）课件出示生字，指名学生领读（要求读准字音，并自己组词）4、我们的生字和词语已经读的很好了，老师相信你们的课文一定读得更棒，下面我们来合作一起读一读，指名读分自然段朗读，注意评价。

二、自学互学切入问题：1．通过读课文大家知道兰兰的小手都为全家人做了什么呢？请用“——”划出来。

2．学生读课文划句子。

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）5．变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。

6．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。

7．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）三、回归整体，感悟内容。

1．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？兰兰是个（）的孩子。

根据学生回答板书：帮助长辈做事2．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？小组内交流后来说一说。

3指导写字（1）．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。

不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。

在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。

今天我们就来写一写这两个字吧。

学写“看”和“着”。

（2）．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。

）看（手目看）着（羊目着）（3）．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。