苏教语文二年级下7蜗牛的奖杯教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三1500字
苏教版小学语文二年级教案——《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计三1500字一、教学目标1.知识目标：（1）掌握生字词：拽、叼（2）能够理解文中“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”的原因2.能力目标：（1）培养学生使用归纳法找规律能力（2）培养学生的合作意识和竞争意识（3）培养学生口头表达和参与活动的能力3.情感目标：（1）通过教学，使学生感受到在团结协作中风雨同舟、不断进步的乐趣（2）培养学生积极向上的人生态度，鼓励勇往直前、不怕困难。
二、教学重点和难点1.重点：生字词学习、团结合作的培养和教学评价2.难点：如何引导学生思考出蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯的原因三、教学过程1.课前准备（1）教师准备实物奖杯、玫瑰花和一包奖状，并把它们放在教室的一角（2）准备学生小组合作所需的材料，如绳子等（3）教师准备PPT，预先拍摄一些蜗牛和蚂蚁的照片，以画面的方式呈现蜗牛协助蚂蚁拖奖杯的过程2.导入新课（1）教师问：上节课我们学习了《蜗牛的奖杯》这篇文章，请问你们谁能讲讲蜗牛和蚂蚁一起做哪些事情？（2）学生回答：蚂蚁和蜗牛一起爬山、一起拖着奖杯，蜗牛还在一旁拿起了一根小树枝，作为他们路上的“指挥棒”。
（3）教师问：今天，我们将继续学习这篇文章，你们期待发现哪些新的东西呢？3.学习新课（1）生字词学习教师预先将生字词“拽”、“叼”挂在黑板上并以形似字的方式在拼音下方写出，接着引导学生朗读、认字，并组成比目鱼读音。
（2）引导学生自主探究“蜗牛为什么协助蚂蚁拖奖杯”①我发现请大家注意看一下蜗牛和蚂蚁在拖着奖杯的时候蜗牛用树枝指挥蚂蚁从哪个方向走，可以理解这是蜗牛的一个作用，但是大家知道蜗牛为什么会这样做吗？②我们思考（A）讨论环节在这里，蜗牛是“拿树枝帮蚂蚁指路的”，那么你们认为这样做有什么好处呢？学生自由发言，分享他们自己关于这个问题的看法。
(B)归纳总结老师根据学生所提出的问题引入向学生讲述故事的阶段，让学生从故事中归纳总结出：蜗牛没有和蚂蚁进行过任何协商，而是靠观察蚂蚁的轨迹，自己懂得拖着奖杯要从哪个方向走，这恰恰说明蜗牛在长期的观察观察中获得了这方向的掌握，并在这次拖奖杯的合作中发挥了重要的指引作用。
苏教版二年级下册语文教案7、蜗牛的奖杯
课题：7、蜗牛的奖杯总课时：3 本课时：第一课时【教学目标】：知识：学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个偏旁。
技能：理解由生字组成的词语。
能力：读通课文，了解课文内容，明白蜗牛的翅膀转变成硬壳的过程。
情意：要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
【教学重难点】：学会本课生字，并能正确美观地书写。
【教学准备】：小黑板、生字卡、图片【教学过程】：一、导入新课1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜一猜：名字叫小朱，不能拉犁头，说它力气小，背着房子走。
2、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？3、大家谈得真好。
可是你知道吗，在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢。
看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛啊。
4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？5、今天，我们就来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题这一环节，教师运用图片，先请学生对现在的蜗牛进行介绍，在运用图片进行对比，以激起学生学习的好奇心，吸引学生的注意力，使他们急切地投入学习，即以疑促学。
二、初读指导1、自己轻声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
修改：出示读书要求。
A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
2、学生按要求自读课文。
3、检查自读情况：指名朗读，相机出示词语，纠正读音。
生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐勉强（1）自由读。
（2）你要提醒大家注意哪些字的读音。
（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
修改：1、指名读生字词，同学互相正音，注音：蜻蜓蜂硬是后鼻音2、去拼音读词3、齐读字词5、指名分自然段，相机提出不理解的词语，师帮助6、谁能说说蜗牛的翅膀是怎样丢的？4、把词语带入课文，再读课文，给自然段标上小节号。
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
交流，评议
.齐读课题。
因为它有一对有力的翅膀。
齐读第一和第二自然段
提出什么问题
己读读名言，选选你最喜爱的读给大伙儿听听。指名读。
齐读第四自然段。
指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
师渲染：蜗牛靠着自己有力的翅膀，显示出了非同一样的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此பைடு நூலகம்，它有兴奋、有兴奋、有中意、有自豪。
相机指导感情朗读
学习三自然段。蜗牛是如何样对待这来之不易的奖杯的呢？读了这段话，你明白了什么？多个学生交流
相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词。相机指导朗读
学习四自然段
天长日久，繁重的奖杯变成了坚硬的外壳，同学们想想，课文最后小节该如何读？
二年级下语文教案-蜗牛的奖杯_苏教版
7.蜗牛的奖杯
所用（ 2 ）课时
累计课时：33
教学内容
46-49页
教
学
目
标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，认识一个多音字。明白得由生字组成的词语。
3.明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
教 学
重难点
进行词和句的训练。
明白得课文内容，明白得“满招损，谦受益”的道理。
带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地点给你的印象专门深？
把你感受印象专门深的句子和同桌互相读读。
谁把印象深的句子读给大伙儿听？（指名读）
边读课文边明白得：它干嘛把奖杯背在身上？
读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯专门中意，（板书：中意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）
指名读，他哪儿读得好？
苏教版二年级语文下册《文 7 蜗牛的奖杯》精品课教案_15
《7蜗牛的奖杯》第一课时教学设计（苏教版小学语文二年级）【教材简解】:这篇课文选自苏教版小学语文二年级下册第三单元，是根据杨啸的寓言诗《蜗牛的奖杯》改写而成。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。
全文共4个自然段，安排了2幅插图、10个会读会写生字、7个只识不写字、1个多音字和1个新偏旁。
【教学目标】：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会读10个生字，会写其中的3个生字；两条绿线内的7个字只识不写；认识1个多音字和1个偏旁。
理解由生字组成的词。
2、在老师的指导下，学生通过自主学习、自由讨论，能正确、通顺地朗读课文，快速巧妙地记住3个生字并把字写端正、漂亮。
3、初步了解课文的主要内容，让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
【重点、难点】：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会读10个生字，会写3个生字，认识1个多音字。
【重点、难点理由】：1、第一课时的重要目标之一就是朗读课文，正确、流利地朗读课文是学习课文内容和语文知识的基础，另外阅读是学生个性化的行为，我们需要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
2、识字写字是阅读的基础，是1——2年级的教学重点，要求多认少写。
运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境，所以我运用了图片、儿歌和猜谜的方法形象直观的帮助孩子记忆生字。
【设计理论】：“新课标”要求：一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
二、重视情感、态度、价值观的正确导向。
在语文学习中帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
三、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
识字写字是阅读的基础，是1——2年级的教学重点，要求多认少写；运用多种识字方法和形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境。
阅读是学生个性化的行为，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【流程图】：【教学过程】：课前交流 学“奖”字 看图猜动物认读生字 理解不懂的词语 朗读教学 识字教学 朗读课文正确读词语 读通重点句子 读通课文课中操 指导书写生字 布置作业一、课前交流。
(整理)小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》
苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》教学设计一、看图激趣，质疑导入：1．今天老师给大家介绍一位新朋友（蜗牛图片）认识它吗？板书：蜗牛“蜗”是要求会写的生字，（左边是个虫字旁表义，右边是一个口加内）谁能给大家介绍一下蜗牛？2.大家说的真好，可是很久很久以前，蜗牛还长着一对大大的翅膀呢！看，多么可爱的小蜗牛！3.观察这两幅图，你有什么疑问吗？今天我们就来学习第7课《蜗牛的奖杯》。
（板书）“奖”是我们今天要学习的一个生字，请同学们伸出手来和老师一起书空课题。
4.齐读课题。
（你们的声音真响亮。
）二、初读课文，学习生字：1.小蜗牛的翅膀到哪儿去了呢？请同学们自己读读课文，翻开书41页，轻轻捧起书，注意读准字音，读通句子，把不好读的字，把不理解的词语圈出来，读完后就坐好用你的行动告诉老师。
（学习习惯的评价，读书的评价，选典型进行表扬）2.同学们读得真认真，老师看到同学们划的大都是课后的新字生词，让我们一起来认识一下吧！3.[出示]（带拼音的词）大声的读一读。
（1）谁愿意当小老师，教大家读读这些词？（强调“勉强”读音）强在这里读三声，还有另一个读音，读二声。
（2）、词语宝宝和你们做个小游戏，他们把拼音去掉了，你还会读吗?读给你的同位听一听。
（3）开火车读（小火车开的又快又稳）(4)生字宝宝想单独和你们见见面，你有什么好办法记住他们？A、蜗、蝴、蝶，都带有虫字旁，在我们的写字表里老师也找到了几个字，出示生字（蜜蜂蝴蝶蜻蜓蜗）他们都带有虫字旁，表示昆虫（这是用了记偏旁的方法认识了这些字）B、还有那些字可以用记偏旁方法来记（冠恐）冠：又读作四声。
在古代指帽子的意思。
在这里秃宝盖就像是帽子恐：心里感到害怕，所以是心字底。
C、甩：用字尾巴甩上去（编儿歌）D、唯（换一换）老师和同学一起总结了这么多有效的识字方法，把这些方法运用到我们的学习中去，你会有更大的收获。
过渡：看小蜗牛在我们打招呼呢!三、指读课文，整体梳理：1、很久很久以前的蜗牛……（可以自由的飞翔，因为它有一双有力的翅膀）可是现在的蜗牛……(慢慢地爬行，因为它身上背着坚硬的外壳)2、请你来读一读，这是为什么呢？过渡：你们有勇气说出自己的想法，老师为你们骄傲！前面有一件事，对他影响很大（飞行比赛）咱一起去比赛现场看一下好吗？（一）学习第一、二自然段1、（出示课件）说说你都看到了什么?板书（飞行冠军）自己大声的读一读课文的第二自然段2、谁想来读一读？从哪些词语中你知道蜗牛得了冠军呢？（遥遥领先，甩下、所有）3、什么叫遥遥领先？（远远的超过别人）4、为什么蜗牛会遥遥领先与其他选手呢？（出示第一自然段）因为它有一双有力的翅膀，可以自由地飞翔。
二年级下语文教学设计蜗牛的奖杯_苏教版
7蜗牛的奖杯备课时间：教课目的：1、学会 10 个生字，认识 1 个多音字，理解由生字构成的词语。
2、理解课文内容，懂得“满招损，谦得益”的道理3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课要点：懂得“满招损，谦得益”的道理教课难点：领会运用词语要适合变化。
教课方法：利用问题激兴，议论解决问题。
教具准备：挂图、生字卡片、小黑板课时安排： 2 课时第一课时教课内容：初读课文。
课时目标：1、能正确、流畅地朗诵课文。
2、学会 10 个生字，认识 1 个多音字，理解由生字构成的词语。
教课进度：一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家说的真好，但你们知道吗，在好久好久从前，蜗牛其实不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！3、蜗牛怎么会变为此刻这个样子的呢？今日，我们就一同来学习第7 课，板书课题。
二、初读课文1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军生怕(1)自由读(2)你要提示大家注意哪些字的读音？(3)开火车读，指名读，齐读第1页/共2页(4)教课多音字“强”，它还有什么读音？分别组词(5)教课生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。
3、全文一共有几个自然段？开火车读。
4、再读课文，并勾勒出文中不理解的词语。
5、议论沟通。
6、再读课文，你感觉哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流畅。
7、出示一长句，指导朗诵。
深重的奖杯变为了坚硬的外壳，蜗牛只好牵强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
8、默读课文，思虑蜗牛的翅膀是怎么丢的？谁来说一说。
（简单地复述课文内容）部署作业：有感情地朗诵课文。
第2页/共2页。
7、《蜗牛的奖杯》 苏教版二年级下册教学设计_教案教学设计
7、《蜗牛的奖杯》苏教版二年级下册教学设计教材分析：本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，认识5个生字，1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
课前准备：1、老师准备制作相关课件(如果不用课件则准备：一棵大智慧树贴图，用卡纸做成的写有生字的十个大果子，自由飞行的蜗牛贴图和背着重重的壳的蜗牛图，奖杯头饰)2、学生准备①预习课文；②听有关动物的传说或故事。
课时安排：三课时教学流程第一课时教学要点1、初读课文，扫清障碍。
要求：读时，画出不认识的字，借助拼音读读，难读的句子多读几遍。
2、通过自主学习和与他人合作的方法学习生字，读准音，记住形，学习部分生字的书写。
3、用智慧树上长智慧果及摘智慧果的形式检验学生的学习情况。
4、再读课文，读通读顺，说说蜗牛原先是什么样子的，现在又是什么样子的？5、指导书写“奖、翅、膀、蜻、蜓”这5个生字。
设计意图：[第一课时的基本任务就是让学生把课文读通、读顺、读好，整体感知课文。
通过智慧树上长智慧果及摘智慧果的形式检验学习生字新词的情况，这个形式让学生感到新奇，又有成就感，学习就更加积极主动了。
]第二课时教学流程：一、复习词语，引导发问（一）复习词语，再现形象①读一读。
蜻蜓蜜蜂翅膀自由飞行得意洋洋生怕惟恐坚硬退化爬行天长地久②填一填。
一()蜻蜓一()蜜蜂一()翅膀坚硬的()慢慢地()自由地()③师：在很久很久以前，蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
播放“自由飞翔的蜗牛”课件或贴“长着有力的翅膀、自由飞翔的蜗牛”的图。
师：看，它多神气！现在的蜗牛是怎么样的？让学生说一说，播放“慢慢爬行的蜗牛”课件或贴“背着坚硬的外壳，慢慢地爬行的蜗牛”的图。
设计意图[复习是延缓遗忘，强化记忆的最佳途径，本环节的设计，一是为了巩固识记，二是为积累运用词语。
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蜗牛的奖杯
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题，通过练习内化文章寓意。
教学重难点
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、看图激趣，质疑导入
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。
板书课题。
读题。
学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）
二、初读课文
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求
A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况
A出示生字卡
B指名分自然段读
C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？
三、学习生字
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。
学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、网上阅读10分钟
学生阅读有关蜗牛的资料及一些名言。
第二课时
一、学习第一自然段
我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。
原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！
（多媒体显示课文的第一自然段）
1、学生交流
2、指导朗读（突出“有力”“自由”）
二、学习第二自然段
过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。
相机理解“遥遥领先、甩下”
三、学习第四自然段
过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？
1、学生自由读第四自然段
2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词）
四、学习第三自然段
过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。
捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？
1、学生自由读课文，边读边想。
2、学生汇报，教师相应出示句子。
引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）重点句子：
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。
提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。
指导朗读。
得意、担心、害怕的心情读出。
五、释放情感
过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。
蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）
用这样的语气一起读读第四自然段。
它心理又会想些什么呢？
1、指名说。
看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图）
六、拓展阅读10分钟
过渡：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。
要求：边读边想
七、写一写（任选一道）10分钟
1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。
这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。
它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？
2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。
而其他的动物都因为半途而废最后都失败了。
一早醒来，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为我知道……我还知道……。