淄博专版届中考语文专题十六专题性学习课件

．3 发散多种思维，合理展开想像。有些综合性试题需 要我们多角度思考问题，从多方面展开合理的想像与联想。
．4 关注社会热点，丰富材料信息。综合性学习有许多 是结合社会热点事件而设题的，这些富有文化气息的社会热 点事件构成了综合探究题的背景材料，如果留心这些事件， 解答起来就从容一些。
．5 积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、 风景名胜、地域特产、地方名人等知识。
．6 掌握实践方法，增强实践能力。平时在语文实践的 过程中，多参与、多探究，如搜集信息的方法，提出好的建 议等。同时掌握一些基本的实践方法。如提出的建议一是要 紧扣主题，二是要具有可行性。
．7 根据情境，恰当表达。一是要结合现实生活情境和 既往经验；二是内容要切合主题；三是语言要准确、凝练 、生动。
要解答好专题性学习题，必须做到：试题相关的知识有效地提取出来，以 备答题之用。
．2 仔细揣摩题意，提炼答题信息。要善于利用已有的 知识背景，去揣摩命题者的意图。解答试题时，要从题目 和材料中筛选重要信息，并按要求处理好这些信息，针对 题目要求做出简明的回答。
我的研究： 【专题名称】______________________________________ 【研究依据】______________________________________ 【我的发现】______________________________________
【解题技巧】 中考考查的专题性学习主要有以下几类： ．1 语言创作类：编拟欣赏广告、宣传语；对联知识及
【解析】 题目是要求做一个研究专题，而且给出了示例。解 答第一题，我们可以根据示例“鲁迅小说中的‘小人物’” 的专题，选择自己的专题，鲁迅作品入选课文很多，有《社 戏》《孔乙己》《故乡》《从百草园到三味书屋》《藤野先 生》《阿长与〈山海经〉》《雪》《中国人失掉自信力了吗》 等，这其中从题材上有小说、散文、散文诗、议论性文章等， 示例是从“小人物”做出提示，我们可以选“鲁迅散文的语言
技巧”、鲁迅作品里的“美女蛇”、鲁迅的“故乡情结”等来 制定自己的研究专题。解答第二题，可以根据专题的选择，挑 选两篇学过的文章即可。需要注意的是，所选的这两篇课文要 能体现专题的内容，如示例中鲁迅小说中的“小人物”，就不 能选《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等课文，因为它们是 散文。解答第三题，一定要结合研究专题的名称以及所选文章 的内容来分析，切不可脱离课文实际，因文不对题而丢分。
专题十六 专题性学习
例 (2018· 淄博中考)班级要举行“走近鲁迅”专题学习 活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考 示例，简要介绍你的研究活动。
示例： 【专题名称】鲁迅小说中的“小人物” 【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土 【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实 善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒 其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深 入思考。
【答案】示例：鲁迅散文的特点 《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广 泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自 己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被 怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与〈山海经〉》零零 碎碎写了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀 念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散 神聚、有的放矢的特点。
创作赏析；心愿表述；主题访谈；话题辩论；景点介绍。 ．2 材料整理类：语段压缩；材料的整合与探究。
．3 图表转述类：表格分析；图表理解。 ．4 活动参与类：拟写活动方案或计划；设计活动主题 或主题语；提出解决问题的建议。 ．5 综合类：在设置的情境或活动中考查学生的分析综 合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想 像、语言表达等各方面能力。