人教版一年级语文上册《文 语文园地四 日积月累+和大人一起读》公开课教案_7

语文园地四

一、教学目标：

1、借助拼音把名言读正确。

2、能正确背诵，并感受时间的宝贵。初步养成珍惜时间的意识。

3、知道一些生活常识，感受大自然的神奇。

二、教学准备：

课件、头饰

三、教学重难点：

1、能正确背诵，并感受时间的宝贵。初步养成珍惜时间的意识。

2、知道一些生活常识，感受大自然的神奇。

四、教学过程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、师：同学们今天我们继续学习语文园地四，伸出你的小手和老师一起写课题。【板书课题：语文园地四】齐读课题：生读课题。

2、接下来让我们走进语文园地四的日积月累与和大人一起（贴课题）

男生读（声音宏亮）女生读（清脆甜美）齐读（大家自信满满真棒）二、猜谜引入，激发兴趣，学习日积月累

（一）猜谜引入

1、师：老师知道同学们最喜欢猜谜语对不对？来看这个谜语猜一猜：

看不见，摸不着，跑得快，不长脚。

只见它过去，不见它回头。

谁来猜猜是什么谜语？答案：（时间）

2、时间像流水匆匆而过，只向前走，不能重来，它对于每个人都是公平的，唯有珍惜，今天的日积月累，我们就来学习两句珍惜时间的名言。

（二）初读名言，感受宝贵

1、师：小组内读一读这两句名言，借助拼音把名言读正确。读准字音，读通句子，不认识的字可以问同学或老师。

2、多种形式地朗读。指名读：男生读，女生读，师生接读。

3、去掉拼音小帽再来读，体会意思。

（1）一年之计在于春，一日之计在于晨。

师：一年有几个季节（四个）分别是（春、夏、秋、冬）

师：为什么说一年之计在于春呢？（春天是一年的开始）（春天是最美好的

季节）（只有春天播种了，秋天才能得到收获）

师：春天是一年的开始，换句话说凡事要早做打算，开头就要抓紧。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【注意“一”字的变调】

意思：计：计划，打算。一寸光阴和一寸黄金一样昂贵，而一寸长的黄金却难以买到一寸光阴。比喻时间十分宝贵。

（3）师：学习了这两句名言，你懂得了一个什么道理呢？（珍惜时间）师：珍惜每一分钟，惜时如金，利用每一分每一秒，分秒必争。才能进步，才能学有所成。

（4）诵读积累名言。

填一填：

师：再读，我们积累名言。一年之计在于春，。

一寸光阴一寸金，。

男生读，女生读，齐读。

（5）名人珍惜时间的故事：

师：珍惜时间，勤学苦读，必将有所成就。很多名人珍惜时间的故事激励我们不断上进，奋勇向前。

师：今天老师给你们带来了聚萤读书的故事，让我们走进车胤读书的世界。（6）课前老师让你们搜集了有关珍惜时间的名言或古诗，我们交流一下。

①少壮不努力，老大徒伤悲。

②花有重开日，人无再少年。

③黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

师：哪句名言对你印象深刻，今后你要怎样去做呢？

生回答。

师：倍加珍惜时间，勤奋努力，让我们都来做时间的主人。来，大家一起铿锵有力地读名言，让名言警醒我们，时间这么重要，我们一定要好好珍惜，板书（珍惜时间）

（7）宝贵的时间不浪费，一分一秒珍惜它，全体起立，一起唱出我们的心声吧！

课间休息，歌唱儿歌《时间最重要》，与教育于细微处。

三、快乐与分享，和大人一起读

师：阅读能照亮我们前行的路，使我们懂得道理、增长见识，下面我们一起走进和大人一起读的版块。

1、猜谜激趣，直奔主题

师：刚才看到同学们非常喜欢猜谜语，大家都意犹未尽，老师再给你们出一个谜语好不好？

“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”（花生）很香的，你们喜欢吃吗？（喜欢）小松鼠（拿起头饰）也很喜欢吃花生，今天的和大人一起读，我们就来学习《小松鼠找花生的故事》环保铅笔在哪里（环保铅笔在这里），（示意学生伸出小手）伸出小手和老师一起写课题【师板书：小松鼠找花生。边写边指导，‘找’和‘我’字长得很像，‘我’字多一撇，中间是长横；写“生”时注意三横的先后顺序，最后是一长横。突出哪只小动物，也就是谁找花生——读课题：小松鼠找花生；突出小松鼠找什么，读课题：小松鼠找花生。

带着兴趣来读课题

1、激趣导入听故事

这个故事很有趣，老师来给你们读，你们想一想，你从故事中知道了什么？（生：小松鼠去找花生，没有找到感到很奇怪。（真是个会学习，会思考的好孩子）

2、趣味识字

①快乐识字乐趣多，拼音小帽来帮忙

②去掉拼音小帽，你还认识这些词吗？（干脆响亮地读，有节奏）

多种形式地读：

①谁愿意当小老师领读？

②小火车游戏读词：小火车开起来，开到我这来。读词。

3、这里大家要注意，‘种’字有双重身份，是个多音字，既念三声又念四声，

例子：种子（三声）种花、种树、种花生（四声）

4、再读故事，读准字音读

一位学生读一个自然段。

四、进入情境、深入感知

1.读中悟花美

①美丽的花人人爱，小松鼠看到了一朵朵什么颜色的花？（金黄色的小花）谁能用文中的话说一说花生的花是怎样的？

从这句话中你知道了花生的花是什么颜色的。（花生的花是金黄色的）

②像金子一样黄的颜色，本来就很鲜艳，阳光一照，花生就更艳丽了，故事中是怎样表达的（格外鲜艳）。

③体会花之美，我们来美美地读吧。

2.介绍小鼹鼠：

鼹鼠矮矮的，胖胖的，嘴长长的，尾巴很短。

鼹鼠喜欢挖洞。它的爪子挖起洞来特别厉害。

3.分角色朗读

边读边用——画出小松鼠说的话，用破浪线画出鼹鼠说的话。孩子们，你们到哪去找答案（文中），要仔细认真的读课文。

小松鼠是怎么说的？鼹鼠是怎么说的？分角色读课文。

师：文章的插图会说话，借助插图来学习是个好办法。

①听了小鼹鼠的话，小松鼠会想些什么呢？

生：等花生结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

师：如果你是那只小松鼠你会怎么做？

生：我会每天都去看花生长出来了没有。、

师：小松鼠也行动起来了，带着期盼的心情每天都干了些什么？

生：他去看花生长出了没有？

师：它看到花生了吗？

生：没有。

师：小松鼠去了多长时间？

生：每天去，一直去。一直到秋天啊！

4、体会小松鼠心情：

①老师是小记者，采访一下小松鼠：这只小松鼠你好，你每天都来看花生，看到了吗？（没有）你都等到了什么时候？（一直等到秋天。）你有没有看到花生啊？（没有）你心里是怎么想？你的心情怎样？（我很奇怪，花生为什么还没长出来呢?）

小松鼠此时什么心情？（又着急又奇怪）

②孩子们，都吃过花生吧？花生是什么味道的（香喷喷的）可香啦！

小松鼠又奇怪又着急，你能带着这种心情把这一自然段读个大家听吗？

生读。

师评价：请大家注意神态也就是表情，才能绘声绘色地读，使人身临其境。

③文中有一个词语是说自己和自己说话，是那个词？（自言自语）

你有过自言自语吗？表演一下。

想象说话，拓展延伸：

小松鼠真着急了，它有一个问题：是谁摘走了我的花生呢？请大家来帮帮