培养初中生英语自主学习能力的方法

合集下载

浅谈初中生英语自主学习能力的培养

外语外文课程教育研究 ·11· 一个英语学习的氛围。

这对学生的学习习惯的养成也是有好处的。

教师方面：（1）小学生良好英语学习习惯的形成，并不是一蹴而就的，而是一个长期复杂的过程。

这就需要教师在课堂上反复加强指导，并进行及时检查和督促。

经过课内若干时间的练习，让孩子良好学习习惯在课堂内初步形成，为家长指导孩子养成良好的英语学习习惯做好铺垫。

（2）建立家长学校，对小学生家长进行定期培训。

培训的内容既有英语知识，又有小学生应养成哪些良好的英语学习习惯，家长如何帮助孩子养成这些良好的英语学习习惯等。

学生方面：（1）制定好计划让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。

例如：分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。

（2）做到坚持不懈习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。

学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。

因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。

当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。

特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。

浅谈初中生英语自主学习能力的培养李男（陕西省丹凤县竹林关中学陕西丹凤 726200）【摘要】素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。

课堂教学要最大限度地唤醒、激发学生自主意识，解放、发展学习力。

学生能够自已思考、自己看会的，最大可能地让学生自主学习。

“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。

”【关键词】初中英语自主学习能力培养【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0011-01一、英语课堂教学要要还权给学生，充分发挥学生的自主学习能力（一）要让学生对英语学习感兴趣学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

2102019年08期总第448期ENGLISH ON CAMPUS 初中英语教学中学生自主学习能力的培养文/张秀琦二、引导学生建立自主学习计划，培养学生自主学习的能力建立自主学习计划，制定自主学习目标是积极引导学生自主学习的良好举措，而且在某种程度上，也能培养学生的自主学习能力。

因此，在展开英语系统学习的环节中，教师作为辅助作用，指导学生制定符合自身的学习目标和策略，让学生养成良好的学习习惯和学习兴趣。

和传统的学习方式不同的是，新教学环节具有自主性，针对性，实效性。

在对开展英语课堂教学和培养提高学生的英语学习相关能力水平方面具有实际不可小觑的意义。

但是新教学活动的开展必定要教师密切关注每一位学生的学习状态，通过学习方式的多种创建，学生的实际状况，进行制定独特的学习目标和学习计划，引导学生自主学习，达到培养学生自主学习能力和自觉完成学习任务的良好习惯，相信有此举措，一定能够在教学应用中得到优良的学习成果。

三、通过学生自主学习方法的教学，培养学生自主学习的能力老师应该对不同学生的学习情况进行分析，通过在课堂上教授以及课外观察帮助在学生找到适合自己自我自主学习的方法。

此外，将传统的授课模式进行改革创新，好的采纳，不好的去除，结合之前制定的计划，摸清学生学习的基本情况，最终展开对学生指导自主学习的新态势。

虽然新改革之风大涨，但是对学生自主学习方法的教学还是应该沿用教学过程中英语授课的具体内容方式，旨在提高教学质量，通过理论和实际运用相结合创建新的教学模式可以采取先预习，在课堂上跟着老师学习，学生互相讨论，最后勤加练习的方式来达到培养学生自主学习习惯和能力，以及学生之间互帮互助的目的，从而更高效率地提升学生的学习水平和激发他们自主学习英语的动力。

四、结束语言而总之，培养中学生养成自主学习的习惯对学校，老师，以及他们自己都是百利而无一害的，往大了说，对实施全面素质教育也有着积极的推动作用。

此外，在研究如何更好，更全面地对学生进行培训和练习的过程中，可以大大地提高学校对英语教学的目标以及教学指标，对提高学校在人们心中的声望，也是大有裨益的。

提升英语教学学生自主学习能力的策略

提升英语教学学生自主学习能力的策略要提升英语教学学生自主学习能力，教师需要为学生创造一个良好的学习环境。

这需要教师们积极探索和实践不同的教学方法，使得学生在课堂上能够主动参与、独立思考。

教师可以采用互动式的教学方式，让学生在课堂上互相交流、讨论，积极参与到教学活动中。

教师还可以鼓励学生多在课外进行英语学习，激发他们的学习兴趣。

在这个过程中，教师需要不断调整教学方式和方法，从而激发学生的学习动力，培养他们自主学习的能力。

提升英语教学学生自主学习能力还需要注重学生的学习方法和策略的培养。

教师可以向学生介绍一些有效的学习方法和策略，指导他们如何高效地学习英语。

教师可以在课堂上向学生介绍一些记忆单词的技巧，或者指导学生如何阅读英语文章等。

教师还可以培养学生的自主学习能力，鼓励他们多动手实践、多进行自主的探索。

这样一来，学生将逐渐形成自己的学习方法和策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。

提升英语教学学生自主学习能力还需要重视学生的自我评价和反思能力的培养。

教师可以引导学生培养自我评价和反思的习惯，让他们能够及时总结自己的学习情况以及学习中所遇到的问题。

教师还可以在学生完成一项学习任务后，帮助他们进行反思，指导他们找出学习中的不足之处，并提出改进的建议。

通过这种方式，学生将逐渐形成自我评价和反思的习惯，提高他们的自主学习能力。

提升英语教学学生自主学习能力需要教师们在日常教学中进行综合性的探索和实践。

教师需要创造一个良好的学习环境，注重学生的学习方法和策略的培养，重视学生的自我评价和反思能力的培养，以及关注学生的学习动机和兴趣的激发。

通过这些策略的综合应用，相信学生的自主学习能力将会得到有效的提升，从而更好地适应英语学习的需要，提高他们的英语水平。

初中生英语自主学习能力的培养

初中生英语自主学习能力的培养1. 方法引路，培养自主初中学生的学习是一个从依赖逐步走向独立的过程。

掌握科学的学习方法是学生从不会到会，从被动学习到自主学习的关键。

我从教给学生正确的学习方法入手，多层面地培养他们的自主性。

首先，帮助学生树立自信感，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自主起来。

其二，积极发挥学生的能动性，鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的学习活动，尝试自我调控学习的方法、节奏和进程。

其三，大胆放手让学生独自学习。

给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，分析和思考，从中掌握知识，提高能力，从而尽可能地摆脱对教师的依赖。

其四，尊重个体差异，重视个别指导。

学生的个体差异是客观存在的，因此无论是在内容上、方法上、速度上要照顾好各种层次上的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程，让他们的学习更加自主和有效。

2. 营造氛围，体现自主著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”要培养学生自主学习的能力就必须为学生创造自主学习的氛围。

而创造这种氛围，教师要有正确的学生主体意识，要积极开展学生主体的语言实践活动，才能让学生自主地学习。

此外，我们还在以下几个方面为学生提供帮助，让英语学习真正成为学生自主的学习：1）激励自我。

让学生的心理、意识始终处于清醒、活跃的积极状态之中；2）确定目标。

协助学生选定适合各自的学习内容乃至于学习的重点与难点；3）引导过程。

让学生运用有效的学习策略和方法独自、有序地完成一个个具体的学习任务；4）发现自我。

鼓励学生开动脑筋，独立思考；5）调控评价。

激发学生的意志力，调控自己的学习行为，恰如其分地评价自己，保持学习的勇气和信心。

3. 自我调控，学会自主自我调控是培养学生自主学习能力的一个重要环节。

它有助于帮助学生计划、调整、控制、反馈、评价自己的学习过程，及时地调整行为和思维方法，促使学生克服困难，努力完成学习任务，学会自主学习。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施1. 提供学习资源：为了培养学生的自主学习能力，老师可以提供一些优质的学习资源，如英语学习网站、电子书籍、学习APP等。

学生可以根据自己的需求和兴趣自主选择学习材料。

2. 设计学习任务：老师可以设计一些有趣、实用的学习任务，鼓励学生独立完成。

比如让学生选择一个英语国家进行深入研究，学习该国的文化、风俗习惯等。

学生可以自主选择学习方法和资源，自主规划学习进度。

3. 引导学习方法：在学生自主学习的过程中，老师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，例如积极阅读、做笔记、总结归纳等。

老师也可以鼓励学生交流分享学习心得，相互促进学习。

4. 培养学习兴趣：学习兴趣是激发学生自主学习能力的重要因素之一。

老师可以通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣。

老师也可以鼓励学生选择一些与自己兴趣相关的学习主题，比如喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢运动的学生可以学习相关的英语词汇等。

5. 提供反馈和指导：学生在自主学习过程中，需要得到及时的反馈和指导，以便及时调整学习策略和方法。

老师可以定期与学生进行个别或小组的学习反馈交流，了解学生的学习情况，指导学生进行自我评估和反思，同时给予适当的鼓励和建议。

6. 培养学习策略：学习策略是学生自主学习的关键。

老师可以引导学生掌握一些学习策略，如划出学习重点、制定学习计划、进行词汇整理等。

老师还可以鼓励学生多做练习、参加考试、进行小组讨论等方式，培养学生解决问题和合作学习的能力。

通过以上措施的实施，可以有效培养学生的自主学习能力。

只有让学生成为主动学习者，才能提高他们的学习兴趣和动力，进而更好地掌握英语知识和技能。

培养学生英语能力的有效方法与策略

培养学生英语能力的有效方法与策略1.创造积极的学习氛围：教师应该营造一个积极、鼓励学生参与的学习环境。

教师可以通过组织课堂活动、开展小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.提供多样化的学习资源：教师应该提供多种多样的学习资源，包括教科书、课外阅读材料、网络资源等。

这样能够满足不同学生的学习兴趣和需求，并且能够提高学生的学习动力。

3.注重语法和词汇的学习：语法和词汇是英语学习的基础，教师应该注重对这两个方面的教学。

可以通过系统化的语法教学和有针对性的词汇训练来帮助学生掌握基本的语法规则和常用词汇。

4.鼓励口语练习：英语是一门语言，口语的练习是学习英语必不可少的一部分。

教师可以通过开展口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，来提高学生的口语表达能力。

5.培养阅读习惯：阅读是提高英语能力的重要途径之一、教师可以布置大量的阅读任务，同时鼓励学生在课外大量阅读。

为了增加学生的阅读兴趣，教师可以引导学生选择适合自己水平的读物，并进行合适的阅读指导。

6.组织听力训练：听力是英语学习的关键技能之一，也是学生们普遍感到困难的一项。

教师可以通过给学生提供各种听力材料，如录音、视频等，帮助学生提高听力理解能力。

7.练习写作：写作是英语学习的重要组成部分，也是培养学生英语能力的有效方法之一、教师可以通过指导学生写作、提供写作题目和范文等方式，帮助学生提高写作能力。

8.发掘学生自主学习能力：教师应该鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

可以给学生提供一些学习策略和方法，如记忆技巧、学习计划等，帮助他们形成良好的学习习惯和方法。

9.鼓励交流和合作：学习英语时，鼓励学生之间的交流和合作是非常重要的。

教师可以组织小组活动、合作任务等，让学生之间相互学习、互相帮助，提高英语能力。

10.激发学生学习英语的兴趣：最重要的方法是激发学生学习英语的兴趣。

教师可以通过精彩的故事、有趣的活动、趣味性的教学方法等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到英语学习中。

如何培养初中生的英语自主学习能力

以归纳总结。被采访者在听清听懂对方提问的基础上，积极
思考，迅速反应，提出自己的观点。采访者与被采访者在一问
一
答的环节中完成交际任务。
在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，教师应尽量地发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，
以上进行的面对面的问答式交谈形式。采访者通过不断地向
初中开始，少年日益能够自觉认识和评价自己的个性品质和内心体验，从而更能独立地支配和调节自己的活动和行为。这是少年自我意识发展的新阶段和新特点。初中英语是整个英语学科学习的重要阶段，初中英语教育的核心任务是让学生初步具备听说读写的能力，培养学习英语的兴趣，学会学习英语，所以如何培养学生的自主学习能力是英语教学改革的重点。所谓自主就是 “ 自己做主，不受他人支配 ” 。英语中对
几乎是老师的“ 一言堂” 。学习探究习惯。学生能够自主学习，这是许多教师所企盼的一种境界。越来越多的人意识到，学生应是学习的主人， “ 要求学习” 也应该是学生的主动行为。课堂教学的过程
践和知识运用的方面，都比平时不爱动脑筋、学习方法比较机械的学生要快得多、好得多。
当前的初中学生学习环境比较宽松，特别是实施素质教育以来，学生们有了更为自由的时间。这样的环境适合学生自主学习，也为自主学习提供了时间的保障。那么如何来培养初中生英语自主学习能力呢？１．启发式：通过典型例句和简明扼要的提问启发学生思

提高初中生英语自主学习能力的策略

提高初中生英语自主学习能力的策略随着全球化的进程，英语已经成为了世界上最为重要的语言之一。

提高初中生的英语自主学习能力变得尤为重要。

通过具体的策略和方法，帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力，不仅可以提高他们的英语学习成绩，还可以培养他们的自学能力和终身学习的意识。

以下是提高初中生英语自主学习能力的一些策略。

一、激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高他们自主学习能力的第一步。

学习兴趣是学习的动力来源，如果学生对英语没有兴趣，那么他们就不会有动力去自主学习。

教师在教学中应该尽量通过多种途径激发学生对英语学习的兴趣，可以通过丰富多彩的教学活动、趣味性的教学内容、新颖的教学方法等手段来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛、英语读书会等活动，也可以有效地激发学生对英语学习的兴趣。

二、教师的示范教师是学生的榜样和引路人，教师在课堂教学中应该积极地示范和引导学生如何学习英语。

教师可以通过展示自己的英语学习方法和心得，让学生了解到自己是如何学习英语的，从而让学生学会模仿和借鉴。

教师可以组织学习小组，让学生之间相互分享学习经验和方法，帮助他们相互学习和进步。

三、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是提高他们英语学习能力的关键。

通过培养自主学习能力，学生可以在课后独立地进行英语学习，不仅可以减轻教师的教学负担，还可以让学生有机会更深入地学习英语知识。

教师可以通过教学活动和作业设计来培养学生的自主学习能力，例如布置一些开放性的任务让学生自主探究、鼓励学生写读后感和学习笔记、鼓励学生进行英语口语练习等。

四、倡导多媒体学习随着科技的发展，多媒体学习已经成为了一种趋势和潮流。

多媒体学习不仅可以使学习更加生动、直观和有趣，还可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更有效地理解和记忆英语知识。

教师可以通过多媒体教学软件、教学视频、英语歌曲、英语电影等多种形式来进行英语教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。

中学生英语自主学习能力的培养

中学生英语自主学习能力的培养要培养中学生的学习动力。

要激发学生学习英语的兴趣和热情，使他们认识到英语学习对他们的未来发展至关重要。

教师可以通过讲授与学生生活相关的内容、引导学生参加一些英语角、英语竞赛等活动，增加学生对英语学习的兴趣。

教师还应关注学生学习中的困惑和问题，及时给予指导和帮助，使学生感受到自己的进步，增加自信心，从而积极主动地参与英语学习。

要培养中学生的学习策略。

学习策略是指学生在学习过程中有意识地运用的一系列技能和方法。

教师可以教给学生一些实用的学习策略，例如：词汇学习中的联想法、分组法等；听力训练中的预测法、笔记法等；口语训练中的模仿法、对话练习等。

这些学习策略能够帮助学生更高效地学习和记忆英语知识，并提高学习成效。

教师还应该引导学生对于学习过程进行反思和总结，帮助他们发现自己的学习偏好和适合自己的学习方法，使他们能够主动地制定学习计划和解决学习难题。

要培养中学生的学习习惯。

良好的学习习惯是成于平时，教师可以通过日常的教育实践来培养学生的学习习惯。

教师可以要求学生每天保持一定的英语学习时间，坚持背单词、练习听力等，避免拖延和浪费时间。

教师还可以帮助学生培养终身学习的意识，鼓励他们阅读英语经典文学作品、参加英语角、去英语国家交流等，从而提高他们对英语学习的积极性和主动性。

培养中学生的英语自主学习能力是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同努力。

学校应提供良好的教育资源和学习环境，教师应以身作则，引导学生培养正确的学习态度。

家庭应关注孩子的学习，提供必要的支持和鼓励。

社会应提供更多的英语学习机会和资源，为中学生提供英语学习的平台。

只有学校、家庭和社会共同协助，才能够培养出更多具有英语自主学习能力的中学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

初二学英语的10大诀窍

初二学英语的10大诀窍
学习英语对于初二学生来说是一个重要的课程，下面我将分享十个学习英语的诀窍：
1. 每天坚持学习，学习英语需要持之以恒，每天保持一定的学习时间，可以帮助巩固知识点和提高语感。

2. 多听多说，多听英语，比如英语歌曲、英语新闻等，可以帮助提高听力和口语表达能力。

3. 多读多写，多读英语文章、故事，多写英语作文，可以提高阅读理解能力和写作水平。

4. 制定学习计划，合理安排学习时间，制定学习计划，有利于高效学习和复习。

5. 注重基础，打好英语基础知识，包括词汇、语法、句型等，对于以后的学习非常重要。

6. 创造语言环境，尽可能多地创造使用英语的环境，比如和同
学用英语交流、参加英语角等。

7. 多做练习，做大量的英语练习题，可以帮助巩固知识点，提高应试能力。

8. 结合实际，将学到的英语知识应用到实际生活中，比如用英语写邮件、购物时使用英语等。

9. 寻求帮助，遇到问题要及时向老师或者同学请教，不要怕犯错，勇于表达自己。

10. 保持积极心态，学习英语是一个持续的过程，要保持积极的学习态度，相信自己能够取得进步。

以上是我认为对于初二学生学习英语的十大诀窍，希望对你有所帮助。

学习需要耐心和坚持，相信只要你用心去做，一定能够取得进步。

加油！。

七年级英语教学中如何培养学生的自主学习能力

七年级英语教学中如何培养学生的自主学习能力在七年级英语教学中，培养学生的自主学习能力对于他们的长期语言学习至关重要。

以下是一些策略和方法，旨在帮助学生培养自主学习能力：一、激发学习动力1.明确学习目标：与学生一起设定明确、具体的学习目标，让他们了解学习英语的目的和重要性。

2.培养兴趣：通过选择与学生兴趣相关的主题和材料，激发他们对英语学习的热情。

3.提供奖励机制：设立奖励制度，对学生在自主学习中的努力和进步给予肯定和鼓励。

二、提供自主学习资源1.多样化学习材料：提供多种类型的学习材料，如课本、练习册、在线资源、英语歌曲、电影等，以满足不同学生的学习需求。

2.推荐学习网站和APP：向学生推荐一些优质的英语学习网站和APP，帮助他们获取更多的学习资源和信息。

3.图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的资源，借阅与英语学习相关的书籍和杂志。

三、培养学习策略1.教授学习策略：向学生介绍一些有效的学习策略，如预习、复习、记笔记、归纳总结等，并引导他们根据自己的学习特点选择适合的策略。

2.鼓励自主学习：鼓励学生制定自己的学习计划，选择适合自己的学习方法和时间，培养他们的自主学习习惯。

3.自我监控与反思：引导学生对自己的学习过程进行监控和反思，及时发现问题并调整学习策略。

四、创造自主学习环境1.课堂互动：在课堂上创造积极的学习氛围，鼓励学生提问、讨论和分享自己的学习心得。

2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互学习、相互帮助，培养团队协作精神。

3.鼓励独立思考：在课堂上鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。

五、及时评价与反馈1.定期检查：定期检查学生的学习进度和成果，了解他们的自主学习情况。

2.提供反馈：针对学生的学习情况提供具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法并提高自主学习能力。

3.鼓励自我评价：引导学生对自己的学习进行自我评价，培养他们的自我反思和自主学习能力。

通过以上方法，我们可以帮助学生逐步培养自主学习能力。

培养学生的英语自学能力

培养学生的英语自学能力英语作为一门国际通用语言，对于现代学生的学习和发展具有重要意义。

然而，传统的教育模式往往偏重于教师的教授和学生的接受，而缺乏培养学生的自主学习能力。

因此，如何培养学生的英语自学能力成为一个亟待解决的问题。

提高学生的英语自学能力，需要关注以下几个方面。

一、在课堂教学中引导学生自主学习教师应该充分发挥引导的作用，引导学生积极参与课堂活动，并培养他们主动思考和探究的习惯。

通过激发学生的兴趣，教师可以设置一系列的探究性任务，鼓励学生动手实践，积极参与课堂讨论。

通过这种方式，学生可以在教师的指导下，自主掌握学习的进程和方法，培养其自学的能力。

二、提供丰富的学习资源为了培养学生的英语自学能力，学校和教师应该提供丰富的学习资源。

这些资源可以包括图书馆的英语学习资料、网络上的学习网站和学习社区等。

学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择合适的资源进行学习，提高自主学习的效果。

三、培养学生的学习策略学习策略是学生实现自主学习的关键。

教师可以在课堂上向学生介绍不同的学习策略，例如记忆法、阅读理解技巧等。

同时，教师还可以鼓励学生互相分享学习策略，促进学生之间的合作学习。

通过培养学生的学习策略，他们可以更加有效地进行自主学习，并提高学习效果。

四、提供有效的反馈和指导在学生进行自主学习的过程中，及时的反馈和指导对于他们的学习效果至关重要。

教师可以通过批改作业、定期考试等方式提供学习的反馈。

同时，教师还应提供相应的指导，帮助学生发现学习中存在的问题，并提供解决问题的方法和思路。

通过这种方式，学生可以不断完善自己的学习过程，提高自主学习的能力。

总之，培养学生的英语自学能力是一个长期而复杂的过程。

学校和教师应该通过提供适当的引导和资源，培养学生的自主学习意识和能力。

同时，学生也应主动参与学习，积极发展自己的学习策略和方法。

只有这样，学生才能在英语学习中取得更好的成绩，并更好地适应未来的挑战。

初中生自主学习英语的方法探索

初中生自主学习英语的方法探索新课改要求教师要善于运用各种教学方法引导学生自主学习，指导学生掌握学习和思维的方法，提高学习效率。

笔者在此谈谈是如何让初中生自主有效学习的，具体如下：一、让学生喜欢英语教师，喜欢英语课自主学习的一个最主要的因素是学生学习的兴趣与愿望。

学生能否对学习有兴趣，教师在其中扮演着重要的角色。

在课堂上，教师要愉快地、亲切地与学生进行学习上的交流，激发学生的兴趣与探究能力。

在课外，经常主动与学生打招呼、问候、沟通，参加他们的文娱活动。

学生喜欢老师了自然就喜欢听她的课了，课堂效率就高了。

二、让学生明白为什么要学英语许多学生缺少良好的家教，父母文化水平不高，对子女的学习根本不管。

孩子没有奋斗目标，学习很懒散。

教师要引导学生明确学习目标，增强学习的自主性，变“要我学”为“我要学”。

学生就能积极、主动地学习，把自主学习慢慢融入到日常学习中，学生的学习效率就会进一步的提高。

三、教师要引导学生，掌握自主学习的基本方法教师的教学在于如何教会学生运用已有知识解决学习中的问题，学会思考，学会学习。

引导他们由浅入深地学习。

从初一开始要一步一个脚印地学好每章节的内容，要掌握音标的读音和运用，要掌握好单词关，注意知识的联系，养成良好的学习英语习惯。

教师可从以下几个方面指导学生。

1.语音拼读方面。

培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的立足点。

针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对音素进行适当的比较，注意字母与音素、字母与音标之间的联系，逐步掌握字母或字母组合在单词中的读音规则，培养学生以拼读为基础的语言自学能力。

学生会拼读了才会自主学习。

2.词汇记忆方面。

单词是学习外语的一大障碍，只有扫除词汇障碍，学生才会自主学习。

教师要引导学生根据单词的规律记忆单词。

比如用实物来记忆单词、利用图片记忆单词、利用简笔画来记忆单词……3.语法学习。

语法教学是引导学生通过观察、比较、猜测自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。

初中里如何学好英语

初中里如何学好英语
一、培养兴趣
学习任何一门学科都需要有强烈的兴趣去支撑，英语也不例外。

培养对英语的兴趣可以让
学习更加主动和积极，不会觉得学习英语是一件枯燥的事情。

可以通过观看英语电影、听
英语歌曲、阅读英语故事等方式来激发学生学习英语的兴趣。

二、多听多说
英语是一门语言，听力和口语是学习的基础。

在初中阶段，学生应该多听英语，尤其是纯
正的英语发音。

可以通过听英文歌曲、英语电影、英语广播等方式来提高听力水平。

同时，学生还要勇于开口说英语，可以和同学一起练习口语，多参加英语角等活动。

三、背诵单词和句子
英语学习中离不开大量的单词和句子。

初中生可以每天背诵一些单词和句子，可以通过单
词卡片、APP等工具来进行背诵。

在背诵的过程中要注意积累一些常用的短语和习惯用语，这样可以让学生的英语表达更加地自然和流利。

四、多练习
学习英语需要不断地练习，只有通过大量的练习才能够提高自己的英语水平。

初中生可以
多做一些听力、口语、阅读和写作练习，可以通过做一些习题、模拟考试等方式来提高自
己的英语水平。

五、持之以恒
学习英语是一个长期的过程，不能一蹴而就。

初中生要具备坚持不懈的毅力和耐心，不能
半途而废。

只有持之以恒地学习，才能够取得好的成绩。

综上所述，初中生要学好英语需要培养兴趣，多听多说，背诵单词和句子，多练习并且持
之以恒。

只有通过这些方法，我们才能够更好地学好英语并且取得好的成绩。

希望以上分
享的经验和方法对初中生学好英语有所帮助。

培养初中生英语自主学习能力的方法

一
分享自己的学习心得，为学习上较为“ 后进” 的学生提供多种学习方案供他们自主选择；课堂环节中也包括学生情景表演等课
堂参与，这在上文中已有提及，在此便不再赘述。另外，课堂环节应当注意“ 物极必反 ” 的教训，老师不能为了
章中，如果老师先提出了这个问题，那么学生的回答仅限于动
上的不足主要体现在以下几个方面。
首先，过度依赖老师和辅助教材，学生的学习主动性不足。
当前的初中英语课堂，可以分为以下几种。一种是气氛活跃，师生之间形成了良好的互动氛围，老师提问具有技巧性，学生参与富有表现力和创造力，学生在轻松愉悦的环境下学到了
物的名称，如“ ｄｏｇ ” “ ｃａｔ ” “ ｔｉｇｅｒ ” 等。但如果继续询问“ ｗｈｖｄｏｙｏｕｌｉｋｅｔｈｅｍ” 时，学生们的反应就会陷入沉默。我课下与学生交流，
给学生以“ 充分的自由空间” 而使课堂完全跟着学生的思路和节奏走，也不能为了活跃课堂气氛而使英语课堂失去了应有的严
培养初中生英语自主学习能力的方法
广东省河源市紫金县瓦溪中学刘雪东
当前的初中英语教学，学生们自主学习能力的培养和锻炼
方面亟待改善，老师们的教学思维模式也需要做及时地调整。我导向、自我激励、自我监控 ” 的学习。自我导向的前提需要老师
决的，要么是孩子自己用电脑或手机等电子设备直接查的答案，
真正通过自己思考而解决问题的占少数。缺乏独立与主动的思考不仅对学生当前的英语学习会产生负面影响，而且对他们的

初中英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生通过自主观察、思考来获取知识，并且能够自主性的对学习结果进行分析和判断。

自主学习能力培养，是为了全面激发学生的主观能动性，通过自己的探究与分析获得知识。

为了提高初中英语教学的整体教学质量，必须注重对初中生的自主学习能力的培养，以此来提高学生在学习中的主动性，激发学生学习的动力，创建高效课堂，提高教学水平。

一、激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习意识在初中教学阶段，英语教学相对于其他科目来说难度较大，学生在学习的过程中很容易失去兴趣甚至丧失对英语学习的信心。

在教学中，要想培养学生自主学习的能力，首先要帮助学生建立起对英语学习的兴趣，形成主动学习、勤于思考的习惯。

首先，初中阶段的学生好奇心强，对一切事物都充满高度的新鲜感，老师要树立“英语并不难学”的观点，排除学生恐惧英语学习的心理障碍，同时引导学生掌握一些英语学习和记忆的方法、并且避免枯燥乏味的教学，应根据学生的兴趣，采用多种灵活的教学方法。

其次，要创造轻松愉悦的课堂氛围。

让教学方法变得更有趣，改变以往学生被动接受式，学生和教师积极互动，活跃课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣，愿意参加到英语学习活动中来。

最后，教师要与学生形成平等的师生关系，多与学生进行交流沟通，了解学生在英语学习中遇到的困难，并进行有针对性的解决，打消学生对英语学习的抵触心理。

对于每个学生，教师要进行鼓励，增加在英语学习上的信心，引导其形成自主学习的习惯。

二、强化教师在学生自主学习中的引导作用让学生进行自主学习，并不是教师在课堂中不再发挥作用，而是要将教师在课堂上的主导作用转化为引导作用。

及时发现学生自学过程中遇到的困难和存在的问题，对学生进行有针对性的指导，帮助学生对整体内容有所掌握的同时，改正学习中的错误习惯，提高学习质量。

自主学习离不开对学习方法的探索，教学中教师要像学生渗透学习方法，提高学生解决问题的能力。

培养学生自主学习能力最关键的部分就是养成良好的学习习惯，学生只有在掌握知识的基础上懂得运用，才能真正达到学以致用。

如何培养学生自主学习英语的能力

如何培养学生自主学习英语的能力通过十几年的英语教学，笔者觉得培养学生自主学习英语的能力要比教英语知识重要得多。

因为，学生自主学习能力的发展是英语教学过程中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。

那么，如何培养学生自主学习英语的能力呢？一、培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对英语感兴趣了，才能使学生对英语产生学习的欲望和学习的动力，从而达到自主学习的目的。

刚学英语时学生有点好奇、新鲜。

但好景不长，学生对英语就失去了兴趣，有的甚至放弃，究其原因是老师没有在新鲜和好奇的基础上调动起学生的学习兴趣。

这时，教师应趁热打铁，在具体的英语教学实践中，根据学生的年龄、性别、个性差异、家庭背景、成长环境、社会背景等因素，采用灵活多变，形式多样的教学手段，随时随地激发学生学习英语的兴趣，激发学生持久的、自觉的学习积极性，使之形成自愿与兴趣结合，让学生从学习的开始，一直保持正常的、稳定的、积极的学习情绪，变“要我学”为“我要学”。

二、明确学习目标，培养自制能力不论干什么，目标是成功的方向。

尤其在英语教学中，首先应让学生明确学习目标，认识学习英语的重要性，引导和教诲学生明白自己努力的方向。

教学中笔者常用一些名人刻苦学习的故事，激励他们树立学习英语的信心。

针对初中阶段的学生对自己的学习缺少自控能力，经常反复提醒他们，达到让学生自我控制，主动追求学习目标的目的。

三、培养学生预习的好习惯预习不仅能使学生明确学习目标，提高课堂效率，顺利完成课堂教学内容，更有利于培养学生自主学习的能力。

但是，当前因中小学生课程多、负担重，若预习安排不当，将会成为学生学习的负担，这种活动不仅流于形式，还可能影响学生学习英语的兴趣，可以从以下几个方面着手培养：首先，在备课时，根据预习的需要，做好阶段性的语言、语汇、语法等内容的适当集中教学，为学生的预习扫除障碍。

其次，根据教学目标，制定好预习计划，并在教学中严格执行，及时布置具体的预习内容，设计好预习内容，并要有创新性。

浅谈中学生英语自学能力的培养

浅谈中学生英语自学能力的培养中学生英语自学能力的培养需要从培养学生的学习兴趣入手。

学习兴趣是学生自觉学习英语的内在动力，是学习的动力源泉。

教师要注重激发学生的学习兴趣。

可以通过丰富多彩的教学活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲大赛等，激发学生学习英语的兴趣。

教师还可以引导学生通过阅读英语原著、观看英语影视作品等方式，增加对英语的兴趣和热情，从而自觉地进行英语自学。

中学生英语自学能力的培养需要培养学生的自主学习能力。

自主学习能力是指学生在学习过程中主动探索、自觉学习，能够独立完成学习任务的能力。

教师可以通过引导学生制定学习计划、提供学习资源、指导学生学会使用学习工具等方式培养学生的自主学习能力。

教师还可以引导学生建立学习档案，记录学习的点滴收获，培养学生的学习自觉性和自主性。

在教学中，教师可以提供适当的指导和帮助，但不要代替学生完成学习任务，让学生自己去发现、去总结，从而提高学生的自主学习能力。

中学生英语自学能力的培养需要注重培养学生的自我调节能力。

自我调节能力是指学生在学习过程中能够合理安排学习时间、合理安排学习任务、合理利用学习资源，从而达到高效学习的能力。

教师可以通过培养学生的学习计划制定能力、学习目标设定能力、学习方法选择能力等方式培养学生的自我调节能力。

可以通过教学实践、案例分析等方式，使学生掌握一些学习方法，并灵活运用这些方法，提高学习的效果。

中学生英语自学能力的培养是一个长期的过程，需要学校、教师和家长共同努力。

学校要提供良好的学习环境和学习资源，教师要从教学内容、教学方法、教学手段多方面入手，培养学生的英语自学能力。

家长也要积极关注孩子的学习情况，给予孩子足够的支持和鼓励，使他们能够自主学习、自我调节、合作学习，从而提高英语自学能力。

相信在各方的共同努力下，中学生的英语自学能力一定会不断提高，为他们将来的学业和工作打下坚实的基础。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法

初中英语教学中学生自主学习能力的培养方法作者：徐蕊来源：《中学生英语（中旬刊）》 2021年第5期徐蕊在新课程改革发展的过程中要求学生不断强化学生的素质教育，以此提高课堂教学效率，增强学生的英语学习能力。

在实际学习的过程中，学生自主学习能力的培养十分重要，这也是他们能力的根本。

这一自主能力的形成能够引导学生树立更为积极的学习态度，培养他们终身学习的理念。

教师在课堂教学过程中，需要注重学生的主体地位，引导学生构建英语知识思维。

本文主要论述了当前在英语教学过程中存在的问题，并提出了培养学生自主学习能力的措施。

1. 当前在英语教学过程中存在的问题1.1学生自我监督能力不足初中阶段的学生所涉及到的学习科目比较多，因此在学习的过程中学生们可能会存在自我监控和评价能力不足的问题。

虽然能够明确自己对英语学习的目标制定学习计划，但是面对巨大的压力或其他因素的影响则难以获得最为理想的效果。

与此同时，学生也不了解自身情况，没有进行全面的评价，深入分析问题，导致无法培养自身的自主学习能力。

1.2教师对教学目标理解不足虽然学生在学习过程中能够意识到自主学习的重要意义，但是在实际学习的过程中，教师对于教学目标的理解仍然较为传统和片面。

在整个教学活动开展的过程中，学生处于较为被动的地位，没有引导学生进行主动学习。

学生在刚刚进入初中阶段也没有养成良好的学习习惯，导致学生在学习过程中无法把握重难点。

2. 初中英语培养学生自主学习能力的措施2.1创设良好的阅读氛围教师在实际教学开展的过程中，教师需要为学生们构建良好的学习环境，帮助学生养成英语阅读的好习惯，引导学生自主学习。

教师可以进行进一步的引导，例如，在学习“The Spring Festival”这篇课文时，教师就可以让学生们谈谈自己对春节的认识以及在春节中所做过的有意义的事情，以此作为引导。

学生们都能发表自己的看法，其中有位学生说“During the Spring Festival，I make dumplings.”接着，教师可以提出相应的问题让学生开展自主学习，如“阅读这篇文章之后，请你概括文章大意，这篇文章中涉及到哪些词组、短语以及语法知识？”这样学生能够带着问题去阅读，引导学生们自主探究，在探究中不断提高学生的英语水平。

初中英语自主学习能力培养的路径与方法

初中英语自主学习能力培养的路径与方法发布时间：2021-10-21T01:56:41.669Z 来源：《中小学教育》2021年6月第16期作者：潘舒娟[导读] 下文将对初中英语自主学习能力培养的路径与展开详细的分析。

潘舒娟盐城市响水县七套中学邮编：224624摘要：在学习的过程中，学生应该处于主体地位，因此教师需要加强对学生自主学习能力的有效培养和研究，从而使学生形成正确的学习思路和学习方法，改善学生的学习效率和学习质量。

基于此，下文将对初中英语自主学习能力培养的路径与展开详细的分析。

关键词：初中英语；自主学习能力；培养路径1 自主学习能力的概述教师在当前初中英语教学课堂中，在对学生自主性学习能力进行培养时，需要加强对学生自主性学习能力特点的了解以及认识，从而为后续教育活动奠定坚实的基础。

从行为主义心理学的角度来看，自主性学习包含自我监控、自我指导和自我强化。

自我监控，主要是指学生在日常学习时需要对自身的学习过程进行全方位的观察和评价，之后再通过自我性的指导明确学习趋向，得出最终较为准确性的学习结果。

学生在日常学习时需要制订科学性较强的学习计划和学习方案，优化学习环境。

之后，再通过自我性的强调对自身的学习成果，进行多方位的奖惩和惩罚，从而使学生可以形成一个积极的学习过程。

认知构建学派认为最终学习主要是指监控式的学习，让学习者根据自身的学习能力和学习任务，调整自身学习过程和学习计划，从而促进学生学习能力和学习效果的提高。

在自主性学习空间中构建了完整的研究框架，在学生的动机和行为方面要处于一个积极状态中，通过自主性的学习加深了相关知识印象，再通过自主性的组织和计划完成自我指导和自我监控。

在动机方面要进行自律性的学习，从而进一步的提高对学习的自信心以及成就感，在行为学方面需要学生选择和组织自身的学习动力，从而获得较为完善的学习体验。

2 初中英语教学中存在的问题传统教学方式要求学生能够在课前进行自主预习，与同学进行探究，在课程学习中学习基础知识，在课后完成相关练习。