山东省济阳县竞业园学校沪科版八年级物理课时学导设计方案：9.3物体的浮与沉4

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）
姓名课题课型时间崔秀梅物体的浮与沉问题拓展课 4.13
学导目标知识目标：熟记物体的浮沉条件，尤其是物体漂浮或悬浮时浮力和重力的关系。

能力目标：能灵活运用影响浮力大小的因素、阿基米德原理和物体的浮沉条件解决有关浮力的简单现象。

情感目标：通过对物体的浮沉应用了解科技、关注科技，有爱国精神。

学导重点及
方法
根据学生的生活经验，学生会误认为漂浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小。

由于学生错误生活经验的干扰，在生活中应用物体的浮沉条件解释生活中的相关现象是本节的难点，而浮沉条件的应用是本节的重点。

问题预设1.我国的航空母舰已经投入使用，当航空母舰上的飞机飞离航母后，航空母舰所受浮力如何变化，航母将上浮还是下沉？请写出分析过程。

答案：浮力当然也是减小，船体上浮。

思路：航空母舰的载重量减少了排水量也就减少了,所受浮力当然也是减小.
航母所受的重力与其浮力二力平衡.飞机飞离时,航母所受重力减少.所以浮力减小.
（2）因为航母受到的浮力减小，在水的密度一定时，由公式V排=
F浮
ρ液g
知，航母排开水的体积减小，也就是要上浮一些．
拓展：当侨民登船后，轮船的浮力怎样变化的，进入内河后吃水线如何变化，与此同时中国的潜艇部队也全线护航，从亚丁湾护航到也门港口，海水的密度是逐渐增大的，如果你是舰艇长该如何调整潜艇，来保证隐蔽的安全护航啊？
2.钢铁在水中沉底，而用钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上，请分析原因，由此你能得到什么启示？
答案：由于钢铁的密度大于水的密度，在水中，用钢铁材料制成的金属块能够排开水的重力（或所受浮力）小于它的重力，所以用钢铁材料制成的金属块在水中会下沉。

用钢铁材料制成的轮船形状不同于钢铁材料制成的金属块，与同质量的金属块相比，在水中轮船能够排开水的重力（或所受浮力）大大增加，可以大于或等于轮船所受重力。

所以轮船会漂浮在水面上。

拓展：曹冲利用浮力知识，巧妙地测出了大象的体重。

请你写出他运用的与浮力有关的知识_____、____，另外，他所用到的科学研究方法是：_____和______.
解析:曹冲称象的过程是首先把大象放在船上，在水面处的船舷上刻一条线，然后把大象牵上岸。

再往船上放入石块，直到船下沉到船舷上的线再次与水面相平时为止，称出此时船上石头的质量即为大象的质量。

两次船舷上的线与水面相平，根据阿基米德原理可知，为了让两次船排开水的体积相同，进而让两次的浮力相同，再根据浮沉条件，漂浮时重力等于浮力可知：船重+大象重=船重+石头重，用多块石头的质量替代了不可拆分的大象的质量，这是等效替代法在浮力中的一个典型应用。

3.同学们都知道鸡尾酒非常的漂亮，鸡尾酒为什么能分层呢？试分析生活中利用浮沉条件或能用浮沉条件解释的例子。

答案：因不同密度的液体在一起时，密度小的总要漂浮在密度大的上面，故各种颜色的酒它们的密度不同。

拓展：根据密度计的原理（物体漂浮的条件）分析排开不同液体的体积变化．
饱满种子的密度大于盐水的密度，会沉在水底；而空种子密度小于盐水的密度，会浮在水面上．（4）潜水艇浸没在水中，潜水艇的体积不变（排开水的体积不变），受浮力不变；通过让海水进、出压力舱改变潜水艇受到的重力，从而实现上浮或下沉的．
4.当我们把木块投入水中时，木块漂浮根据漂浮条件我们若知道木块的重力就可以知道它在水中所受的浮力，请总结出求浮力的方法和使用条件。

1,原因法：上图
F浮=F向上-F向下
F浮=（P向上-P向下）S
F浮=（h下-h上）ρ液gS
这里物体和容器底部如果密合,F向上消失,物体不受浮力了
F向上的存在是阿基米德原理的使用条件!
2：下图视重法
在空气中用弹簧秤称量物体重量,
弹簧秤示数G；
把物体没入液体,称出物体示数（拉力）F拉
那么：
F浮=G-F拉
3,
公式法
阿基米德定律
F浮=ρ液gV排
公式中各物理量单位： F浮：N；ρ液：kg/m^3; g 9.8N/kg; V排:m^3 4,
平衡法
漂浮或者悬浮
F浮=G物
如果下压物体全部浸没：
F压+G物=F浮
5,对于没入水中的物体：
F浮>G 物体上浮（ρ物<ρ液）
F浮=G 物体悬浮（ρ物=ρ液）
F浮<G 物体下沉（ρ物>ρ液）
物体漂浮的时候
F浮=G （ρ物<ρ液)
过程时控学导内容设计
情境创设2分钟
我国的航空母舰已经投入使用，当航空母舰上的飞机飞离航母后，航空母舰所受浮力如何变化，航母将上浮还是下沉？请写出分析过程。

目标咀嚼2分钟
阅读问题导读-评价单上的目标，同伴之间说一说这节课自己的目标，2分钟教师提问说目标。

（学生能够明确本节课的目标。

）
自学指导7分钟1．自学要求：时间7分钟，进一步解决问题引领的问题，并将解决方案记录在记录本上，书写要认真、规范，写出问题的答题要点、思路、拓展；同时再次发现新的围绕本节目标的生活实际问题。

2．教师巡视检查学生对问题的解决情况，发现问题及时引领和纠正，同时关注学习习惯不好的学生和成绩较差的小组进行个辅，发现问题较多的话做好引领，后2分钟提醒学生注意时间，加快学习速度。

若经思考后解决不了的问题可小声与临位交流解决。

同时教师根据各小组学生的学习情况做好评价。

个辅名单：
潘舒豪王硕闫玉振宋小娇
尹世龙王家瑞王玉刘加旺
张忠飞王兆瑞刘国名刘文浩
潘至聪尚宗萍王洁陈营营
付芮律文强李文哲肖长安
李柯一董菲李宗祥郭雨
问题预设提问内容：
1.学生的重点知识，
1．物体的浮沉条件：
F浮<G 下沉最终结果沉底
F浮>G 上浮最终结果漂浮
F浮=G 漂浮
F浮=G 悬浮
2．物体的浮沉应用：
1.密度计是可以用来直接测量液体的密度的。

密度计无论放在那种液体中都是漂浮的，这是一种平衡状态，因此它的重力始终等于它受到的浮力。

它放入不同的液体里，浸入液体的体积是不一样的，但是它受到的浮力都是一样的，都等于它的重力。

可以根据密度计上的刻度来直接读出所放入的液体的密度：把它放在密度比较大的液体里，那它
浸入液体的体积就小点，把它放在密度比较小的液体里，那它浸入液体的体积就大点。

2.潜水艇：靠改变潜艇的自身重量来实现的.潜艇它有多个蓄水仓.当潜艇要下潜时就往蓄水舱中注水,使潜艇重量增加超过它的排水量,潜艇就下潜。

潜水艇淹没水中后,排开水的体积不再变化,它所受到的浮力就不变了,控制它的下潜深度是靠改变水舱的水量(即改变重力)来实现的.当水舱里的水量保持不变时,潜水艇在水下某一深处是处于悬浮状态而不是沉底.
讨论指导6分钟1．交流、讨论每一个问题的答案，如有解决不了的，生成新的问题，，写到黑板上，每小组限定两个。

2．老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。

并鼓励每个学生都能发表自己的见解。

对每个班的个别小组进行指导。

个辅：整体较差的小组。

一班：六组、八组、十组
二班：四组、八组、十组
三班：二组、九组、一组
四班：三组、七组、一组
问题预设
1我国的航空母舰已经投入使用，当航空母舰上的飞机飞离航母后，航空母舰所受浮力如何变化，航母将上浮还是下沉？请写出分析过程。

2钢铁在水中沉底，而用钢铁制成的轮船却能漂浮在水面上，请分析原因，由此你能得到什么启示？
3同学们都知道鸡尾酒非常的漂亮，鸡尾酒为什么能分层呢？试分析生活中利用浮沉条件或能用浮沉条件解释的例子。

当我们把木块投入水中时，木块漂浮根据漂浮条件我们若知道木块的重力就可以知道它在水中所受的浮力，请总结出求浮力的方法和使用条件
展讲指导精讲点拨9分钟
要求1．认真快速的完成问题训练单，书写要认真，要认真审题。

2.思考问题训练单上的题目所考查的内容是什么？考查了什么样的知识点。

注意题目的完成时要
先易后难。

4.教师预设我国的航空母舰已经投入使用，当航空母舰上的飞机飞离航母后，航空母舰所受浮力
如何变化，航母将上浮还是下沉？请写出分析过程。

答案：浮力当然也是减小，船体上浮。

思路：航空母舰的载重量减少了排水量也就减少了,所受浮力当然也是减小.
航母所受的重力与其浮力二力平衡.飞机飞离时,航母所受重力减少.所以浮力减小.
（2）因为航母受到的浮力减小，在水的密度一定时，由公式V排=
F浮
ρ液g
知，航母排开水的体积减小，也就是要上浮一些．
拓展：当侨民登船后，轮船的浮力怎样变化的，进入内河后吃水线如何变化，与此同时中国的潜
艇部队也全线护航，从亚丁湾护航到也门港口，海水的密度是逐渐增大的，如果你是舰艇长该如
何调整潜艇，来保证隐蔽的安全护航啊？
训练指导15分钟1．合上课本，开始考试，认真审题，做题。

2．思考做题所用的知识和方法
3．教师做好评价和及时的强调和指导。

个辅：关注并个辅基础较差的学生。

打点收获4分钟1.回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。

2.从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。

3.教师提问2-3名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。

导后反思。