作文：“焦老师微信红包”(转)厦大附中郭培旺 )

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材料作文：为了督促学生学习职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“招教学案例教师备课

材料作文：为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招教学案例教师备课...

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

①“红包奖励”折射教育低俗化

厦大附中高三1班许晅玥

红包，译名lucky money，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。在当下“互联网+”的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片，弹指间即可收获红包的快感。

当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同事也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀。学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师的红包奖励，

不论含金是几何，但终得以换来他的课堂座无虚席，师徒日渐升温的和谐美满的场面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的仅是“我出钱你出勤，我包红包你回心”罢了。如此新招到底于教学有多少价值？学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志？

【2018-2019】一事一议的作文400字-word范文模板 (6页)

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一事一议的作文400字

篇一：一事一议类作文例文分析

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、

学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉

得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，

认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作

任务。

①“红包奖励”折射教育低俗化

厦大附中高三1班许晅玥

红包，译名lucky money，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆典

中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。在当下“互联网+”的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的

虚拟图片，弹指间即可收获红包的快感。

当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于

捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同事也为今天的师道竟已沦落到先取悦

学生，在换取教学秩序的稳

定，而深感悲哀。学生出满勤，成绩进步，过节??都能赢得焦老师的红包奖励，不论含金是几何，但终得以换来他的课堂座无虚席，师徒日渐升温的和谐美满

焦老师发红包作文素材

周五中午放学，我们走出教室，突然，焦老师对我们说：“我给你们发红包。”听到这话，同学们都瞪大了眼睛，急切地盼望着能收到一个大红包。

说时迟那时快，焦老师把红包分别发给了我们班几位同学。当拿到红包的时候，我的心里甭提有多高兴了。我正在寻思着，要把这个红包送给谁呢？看到旁边的同学王轩已经是第二次领到红包了，他的脸上写满了幸福，我想，这个大红包肯定得给他了。于是，我又把红包发给了他。我看见李泽宇已经站起来准备往外跑，但又马上坐下了。我猜他应该是很想接受这个红包吧！我也管不了那么多了，再晚就没了。红包递过去之后，他似乎非常惊讶，表情十分丰富，让我记忆犹新。过了一会儿，他就开始数红包里面的钱数。可过了一会儿，我看到他的眉头皱了起来，嘴角似乎浮现出一丝苦笑。原来，李泽宇看着红包里的钱数总和少了两元钱，他十分的不解。我对他说：“你看这个红包里不是有九块九吗？怎么才少了两块钱啊？”他先是一愣，然后恍然大悟地说：“哦，我知道了，你的意思是老师少发了你两元钱，是吗？”我说：“是呀！老师太不讲信用了，还说发红包，但没想到发完之后又退回去了。”他说：“这个老师真是的，都怪自己没看好，以后一定要好好保管自己的东西。”

此时我感到“手机一片黑暗”，因为我觉得他应该是在玩手机吧，不然他不会连最基本的责任感都没有的。虽然这只是我们与老师之间的一点小摩擦，但也反映了老师在平时工作生活中不讲信用、不负责

任、缺乏信任等许多方面的问题。这也正是我们现在社会所需要的。

还有的人却一直不动地坐在座位上看书，那是纪晨。不过，我很佩服她，竟然能够一直静静地坐在座位上看书，不受外界的影响。她身边坐着的一位女同学因为看见其他同学都开始往外跑了，也紧跟着往外跑。她一会儿跑到门口，一会儿跑到墙壁那里，像是被吸住了一样，不肯挪动半步。因为大家都争先恐后地往外跑，后面的同学还在催促前面的同学，说什么“快点儿”、“慢点儿”等，吵吵闹闹的。

焦老师发红包上课写作文

读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，

对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个

逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做

法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学

生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述

自己的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

“焦老师微信红包”导写

18.阅读下面的材料，根据要求写复一篇不少于800字的文章。

为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“制新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个

逃课，课堂气氛活跃，师生2113关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得

这个做法5261有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你4102怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐1653述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

第二篇：《一事一议类作文例文分析》阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800

字的文章。

为了督促学生学习2113，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的

老师发红包材料作文

老师发红包材料作文 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对以上这件事，你怎么看请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

面对“红包”奖励，家长无需神经过敏

某职院焦老师以微信红包为激发学生学习的动力，取得了课堂气氛活跃，师生关系融洽的成果。此事一出，各界议论纷纷。该校师生认可焦老师别出心裁的良苦用心；又有家长担心孩子受金钱的诱惑染上了功利的态度而明确反对。其实，微信红包与平时的奖状奖品并无太大差别，诸位家长大可不必这般神经过敏。

随着近几年道德底线的溃败，金钱至上的风气见长，人们已经警觉起来，不断反思，教育领域首当其冲。故而，家长的担心亦可理解。然而，唤醒理性对待金钱并不能将孩子武装成“金钱绝缘体”，而学校更不可能成为世界经济大潮中的象牙塔。

微信红包数额不大，与学校期末发的小奖状小奖品无异。其目的都只是想吸引学生的注意力。真正的学习兴趣会发生在学生开始认真学习、感受学科魅力之后了。焦老师的做法显然已经成功吸引了学生的注意力，而家长怎么能对这些积极作用视而不见，反而大呼：“阿堵物害人功利化”呢

1_语文剪报：评述文的样子(6篇)

语文剪报：评述文的样子（6篇）

厦大附中2015级六年制郭培旺 2019.3.8

高一下学期初步学写议论文（宁可称评述文），为让学生管窥其貌，编此剪报。有些来自网络，憾不能一一注明出处。

评述文的架构

开头部分（约占25%)

1．用简洁的语言转述试题材料。

2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。

常见的写法：

①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文）

②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文）

主体部分（约占65％）

紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。

要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。

1．分析说理的目的：

①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。

2．分析说理的方式：

①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。

②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。

3．分析说理的原则：

注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。

4．层次拓展的方法：

正反对比、横向展开、逐层深入……

结尾部分（约占10%)

再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。

什么样的传家宝更有价值答案

哪个更有价值？
这里应避免陷入“选择青花瓷意味着抛弃忠厚祖训”的逻辑误区。所谓传家宝，就是先人 “传”后人“承”，而三者之间并非选一弃二的对立关系——即三者都有价值，我们需要考量的只是三者谁的意义（价值）更加深远。
任务分解

你认为什么样的传家宝更有价值应该写出传家宝的价值所在，必须明确你的态度。请综合材料内容及含意应该从传承角度（传家宝）讨论其价值，而能曲解从某处现有的的三个东西中挑一个回家。体现你的思考、权衡与选择有权衡比较，既突出一方，又谈及另外两方，优中选优。
反观今日，许多人抱怨自己没有传世的名贵瓷器，抱怨自己不是官二代、富二代。正当他们感叹的时候，却遗忘了那些祖祖辈辈流传下来的真理名言，让祖宗留下来的宝贵的精神财富蒙尘。中国之所以历经磨难能在世界上屹立不倒，是因为有着悠久的历史，有着璀璨的文化。时至今日，许多人对金钱物质追求无度，却对中国的宝贵的历史文化弃如敝履。我以为物质财富固然需要，而精神财富更为可贵。 “忠厚传家久，诗书继世长”，我相信这不仅是程家的传家宝，也是我们所有华夏子孙的传世之宝。愿我们大家都牢记这句祖训，做一个忠厚有德之人，做一个腹有诗书气自华的人，做一个有德有才的新时代有用之才。
2015年全国II卷高考作文题

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹： “你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

“焦老师微信红包”任务驱动型作文指导

• ５.文风问题（１）给时代贴至黑标签；（２）对教师职业蔑视；（３）语言太过口语化（应当观点坚定不移，
阐述客观到位，思考角度多向，表达入情入理，用词书面典雅）
例如：可用些四字词语：司空见惯、大言不惭、着实悲哀、歪风见长、亦可理解…… 将大白话换成书面语：很有意义，换成“颇具价值”；很常见，换成“并不少见”；后果损失太大，换做”得不偿失“……
• ４.标题质量不高 • 名词性的标题。如“变味的教育” • 是非不定的标题。“论教育变味与否”、“红包买来了什么” • 不触及核心事件的标题。让人摸不着头脑。 “何必谈钱色变”、“‘功利’并非一无是处”、“切勿小题大做，学会理解宽容” • 个人认为，最优质的标题是陈述式、动词性、观点化的。其好处是读者看上去一目了然、自己写作过程可一以贯之浑然一体。从形式上看，有一定的长度保证（10字左右）
• ３.“几种力量”各个、逐次都点评从焦老师角度看、从学生角度看、从家长角度看、从政府层面看……有的学生如此这般的点评一番，虽然或多或少是在论述“微信红包奖励”之事，但是总有蜻蜓点水的感觉。要明白，千言万语、千头万绪，就这个题目而言，都是为了把“焦老师发红包”的事说清楚，为它服务，它是主人。 • 比如说，如果你的某段开头是“从政府层面来说，政府应该有作为，大刀阔斧地进行教育改革”云云，建议做如下修改——是什么让焦老师自掏腰包出此下策？教育主管部门的不作为，尤其是对职业学院学生乱象丛生的无视与漠视，怕是难逃其咎的一环。焦老师还有一腔热血，但人微言轻，此言此行，实属难能可贵。他发出的每一笔红包，都是对教育部门的一个无声的耳光 ……

“微信发红包奖励学生上课”作文导写(上课用 )(推荐文档)

此种所谓创新模式，失去了诱饵，一切便回归原样，坏的仍旧坏，错的仍旧错，没有一丝一毫的改善。教育是教之育之，而非驱之驭之。正如学导以义而非以利。
• 三、问题提醒
• 1、离题
•
离题文章仍然有——不能把握材料重心或者抛开
材料核心事件。
• 没有把论述重点放在老师的做法——“红包教育”
上，而是把重点放在学生学习态度上，或者花大量篇
• 对以上这件事，你是怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度，阐述自己的看法。
• 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意。完成写作任务。
优秀习作
• 罗义杰孙梓益魏舸 • 迟宇清项琬月 • 郭笑涵纪红妍
• 优秀习作：
•胡萌萌 •隋智科
一、审题立意
• 1、把握核心事件
从焦教师的角度切入，可以分析职业技术学院如何激发督促学生学习的积极性，焦老师的“新招”有成效、受欢迎、获认可，足见他的做法在该校有一定的合理性，可
以书分育析人也“不应微有信提新发倡招红”包、”“也让可‘发新挥招教’育激“活正教能育量正”能、量“”教
等话题。从学生的角度切入，可以分析“物质鼓励也是学习
此次事件也反映出如今中国教育的弊端，学生不愿上课已经成为常态。想要防止“焦老师式教育” 的兴起，需要每一个人回归课堂，从源头做起。学生应当自觉遵守学校制度，老师应当努力使课堂变得有趣，家长、学校乃至社会都应为教育出一份力。教育是大事，没有人可以袖手旁观。

红包奖励教育作文800作文

近年，某职业技术学院的焦老师，用微信红包的“新招”，激发学生的读书激情。这件事一报道就引发了网友热议。

诚然，想要让一群成年的大学生乖乖的听课其实不容易。就以近几年来发生的事件为例，许多大专的学生罢课，逃课的事件屡见不鲜，不少大专老师表示控制不住这群“度日子的野马。”因而，焦老师的用心良苦，为我们提供了教育新方法。不错，这种方法确实有效。在他的班级，对出勤率高，学习成绩好，上课认真的同学发红包。但遗憾的是，理想很丰满，现实很骨感。在我看来，“红包”教育并非长久之计。

首先，这样的教育模式，经费从哪里来？老师的工资本就不高，难不成是家里有矿？好，就算是学校，政府不惜血本实行这样一种教育模式，学生就会认真听老师讲课了吗？他们只会应付老师，应用各种手段。严重的话可能会因为这所谓的“红包”而走上不归路。

其次，读书是为了自己不是为了别人。学生接受教育是法定义务。老师的工作是传授知识，学生听不听是自己的权利。讨好学生并不是老师的本职工作。这位焦老师为什么会这样做呢？因为他是知识的传播者，他希望他的学生走入社会是有用之人而不是碌碌无为，游手好闲的无用之人。他对得起自己的良心，对得起学校，对得起国家，对得起“老师”这一神圣的职业。没考上大学怎么了，是大专怎么了，俗话说：黑猫白猫，能捉老鼠的都是好猫。职业不分贵贱，三百六十

行，行行出状元。只要学有所成，终有用人之地，终有容身之处。这种用“红包”来绑学生学习是多么可悲的事情。

再者，用“钱”引导孩子上课，会让孩子变得功利，变得物质化，使教育变了味。“红包”教育虽然是最快最有效的方法。但是，能满足他们今天，能满足明天吗？人的贪婪是没有限制的，他们只会变本加厉的去满足他们自己的私心，到时候又该如何？

1_语文剪报：评述文的样子(6篇)

语文剪报：评述文的样子（6篇）

厦大附中2015级六年制郭培旺 2019.3.8

高一下学期初步学写议论文（宁可称评述文），为让学生管窥其貌，编此剪报。有些来自网络，憾不能一一注明出处。

评述文的架构

开头部分（约占25%)

1．用简洁的语言转述试题材料。

2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。

常见的写法：

①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文）

②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文）

主体部分（约占65％）

紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。

要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。

1．分析说理的目的：

①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。

2．分析说理的方式：

①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。

②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。

3．分析说理的原则：

注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。

4．层次拓展的方法：

正反对比、横向展开、逐层深入……

结尾部分（约占10%)

再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。

红包课堂作文讲评

现代化教育红包换来的教育微信红包害了谁论红包奖励好坏观点红包奖励互联网时代的教育教育要面向现代化学习是学生的天职莫要谈“包”色变
思维方法
提出问题——分析问题——解决问题（是什么——为什么——怎么办）表面看是什么？实质是什么？

生活中有没有同类的事？有没有相反的做法？长此以往会怎样？反对者的理由是什么？他们错在哪里？
在“效益”被神化的今天，人们愈加浮躁，事事追求利益。可教育从来就不是利益的附属品，一个真正有学问之人，又怎会汲汲于物质利益呢？若我们的教育演变成“利益争夺战”，那我们所谓的人才早晚会成为“为了利益不择手段”的黑心人。社会文明程度要想提高，国民教育就是根源所在。只有从根源做起，社会才能有所进步。此次事件也反映出如今中国教育的弊端，学生不愿上课已经成为常态。想要防止“焦老师式教育”的兴起，需要每一个人回归课堂，从源头做起。学生应当自觉遵守学校制度，老师应当努力使课堂变得有趣，家长、学校乃至社会都应为教育出一份力。教育是大事，没有人可以袖手旁观。我相信，当盘绕在教育头顶上那一片“功利”乌云拨开之后，我们可以回归真正的教育，真正是为了个人品格的培养、知识的提高，而非为了那现实的金钱。
如：赞同者：红包课堂是一种个性化的教育创新而非功利诱惑，其成功的原因在于融洽了师生关系而非金钱奖励。反对者：从教育体制社会风气等的角度解决学生厌学情绪。

焦老师发红包材料作文

焦老师发红包材料作文 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对以上这件事，你怎么看请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的

看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

“红包奖励”折射教育低俗化

红包，译名luckymoney，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。在当下“互联网+”的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片，弹指间即可收获红包的快感。

当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同事也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀。学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师的红包奖励，不论含金是几何，但终得以换来他的课堂座无虚席，师徒日渐升温的和谐美满的场面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的仅是“我出钱你出勤，我包红包你回心”罢了。如此新招到底于教学有多少价值学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志

根据材料续写作文五百字

我的老师

我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时，

就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象

这优秀教师的形象.

在我焦急的期盼中，终于等到了晚上，焦老师出现在我们的前方，首先我的心中想她

应该不是我们以后的班主任焦老师吧！这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们

做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少？为什么却成了一名优秀的教师呢？

但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒，但她是我们的英语

老师.她在课堂上非常严格，但是课堂外她就不严了，我曾记得她以前也常常与我们一起

聊天\谈心，真的她仿佛就像自己的姐姐一样，如呆我们有什么心事，只要找她，她就会

和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了！就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到焦老

师的手里就什么都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一样.

其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是有时可以控制，有时我也无法控制，但

是焦老师也从未批评我，只是找我聊上一会儿，那一件事就算了了！

但我也会从中记起这一次的小教训，以后希望不要在犯小毛病了，最好是从此不在犯，做一个规矩的我.

还有我想对焦老师说：如果说我是展翅飞翔的小鸟，那你就是鼓振我翼翅的风，如果

说我是一片刚刚萌发的新叶，那您就是那深埋于大地的根.

知心的话儿总是想对您倾诉，满心的欢喜也想同您一道分享，焦老师我带着尊敬与爱戴，让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗？

在去年我们班常常受表阳，卫生方面总是第一，但我们也是有一位优秀班主任啊！所

“老夫妇占车位”写作情况说明

“老夫妇人肉占车位”写作阅卷汇总

——兼谈全国卷“叙事体新材料任务驱动型”作文

厦大附中郭培旺

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

每天下午五点，南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，两人就轮换着坐，直到孩子归来。

针对此事，各方有不同反应。有的人感叹，可怜天下父母心；附近车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝自己父母不要这样风雨无阻，却拗不过两位老人。

对于以上事情，你怎么看请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。

以下总结，目的是面向本校组内老师和高三学生，进一步落实对全国卷“任务驱动型”作文的理解、认识和写作实践。本题为泉州永春二中张盾老师命制，下文转引了省普教室教研员冯晓云老师、漳州立人学校李剑锋老师的观点表述，特此致谢！

“任务驱动型”作文是教育部考试中心张开在杂志上提出的概念，我们福建上上下下以此为出发点，引导高三毕业班作文复习。

请大家加入的“闽都语文高考群”（福州市语文教研员李智明老师创办），以及很多微信号，对此种作文已做了非常深入和实际的讨论，11月份在莆田召开的省学科会，以及之前在福州、漳州等地召开的培训会，也对全国卷的形式、特点、作文要求与教学做了深入探讨。本月25、26日，将在双十中学漳校（角美）

召开厦漳泉三地的研讨会，继续推进。