利用微课提高高职学生的英语学习兴趣和应用能力

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微课在高职英语教学中的有效应用

语教师应重视微课的实用性。探讨通过建立合理的微课学习评价体系和激励机制，将微课更有效地应用于高职英语教学的各个环节，以提高高职英语教学效果．实现高职院校英语教学目标。
【关键词】高职英语；微课；教学；应用
进入２１世纪以来，微博、微信、微电影地提高高职英语教学质量
Ｓｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶｉｓｉｏｎ
科技视界
科技・探索・争鸣
微课在高职英语教学中的有效应用
何琦凤（杭州万向职业技术学院，浙江杭州３１００１６）
【摘要】本文从分析高职学生英语知识水平、学习特点及高职英语教学现状出发，强调在高职英语教学中注入微课教学的重要性，高职英
此．高职英语教师有必要让学生在课外通过在线学习平台．进行微课学习。学生在学习平台上下载微课等学习资源．进行学习并完成相关练习。教师通过平台的数据统计．准确把握学生的学习时间和学习任
务的完成情况，并对学生的微课学习进行针对性的评价。同时．教师可以针对学生的微课学习．制定相应的奖励机制．根据学生的学习时间２重难点讲解和学习效果进行奖励．以激发学生的学习兴趣第四，提高教师微课制作的能力。微课制作纷繁复杂．包括前期的高职学生英语基础普遍薄弱．掌握新课的重难点．对于大多数学生内容设计，中期的视频拍摄、剪辑，以及后期的上传互联网平台等多项而言．绝非易事如果一味采用传统的教学方式．学生难免觉得枯燥、难技术。高职英语教师具备一定的计算机操作能力．熟悉一些教学软件．懂．教学效果不尽人意。因此教师可以针对本课的重点、难点，设计、制首先．微课的选题比较关键教师可以作形象生动的微课讲解视频．在微课中还可加入学生感兴趣的动画效要想学会设计和制作微课不难。一般的微课长度应控果．图表说明等．让学生对重难点有更直观的认识。尤其是新学期开始选择学生感兴趣的又不是太复杂难懂的知识点制在１Ｏ分钟内．所以呈现的知识量不能太大．但知识点必须具有环节时，微课内容宜形象生动、浅显易懂．以激发学生的学习兴趣为主。上的完整性。其次．微课内容的呈现方式不能太老套．避免Ｐ音频３课后巩固化。再次，微课可以采用手机、摄像机或录屏软件录制．非常方便。初学者可以采用手机录制，一学就会。高职英语教师除了自学微课制作外．对于高职学生而言．课后主动安排时间对已学知识进行复习巩固也可参加各类相关培训，努力提高微课设计与制作能力。此外．教师还仅仅只是极少数学生的习惯因此．高职英语教师有必要给学生布置可上网查阅国内外其他教师制作的微课视频或各级大赛获奖作品．课后巩固练习．并且督促学生在规定的时间内完成上交一般教材配取长补短。套的课后练习多为传统的应试式的练习．大部分学生会觉得难度较微课作为新兴的教学资源．必将对中国的教育改革起着不可估量大。继而习以为常地“ 寻求 ” 同学的帮助。所以，高职英语教师可以制作的作用，微课已进入快速发展的阶段但高职英语微课教学的发展仍些对该单元主题内容进行拓展的微课视频供学生课后观看此类微处在起步阶段高职英语教师应根据高职学生英语知识水平和学习现课可以是相关知识介绍、相关阅读材料、简单的练习题等，引导学生巩状，设计和制作出内容精炼、主题明确、生动有趣的微课作品．同时合固知识、拓展知识理设计学生微课学习评价体系和激励机制．以保障微课在高职英语教虽然．现阶段国内外微课的发展如火如茶．但高职英语微课建设学中的有效应用。 ● 仍处在起步阶段尤其是微课在高职英语教学中的实际应用．仍有待开发。高职英语教师要在实际教学中有效地应用微课．须注意以下几【参考文献】个方面：［１］向前进．曹佩升．高职高专英语教学改革与发展研究【Ｍ】．北京：高等教育出版第一．明确微课制作目的．强凋微课的实用性。微课的制作不仅仅社．２０１０．４．是为了参加比赛．微课的价值最终应体现在每一位教师的实际教学应『２］李本友，吕维智．微课的理论与制作技巧『Ｍ］－中国轻工业出版社，２０１５．５．用中。微课是高职英语教学的重要辅助手段和教学资源。在传统教育『３］陈玉琨．十问微课．华东师大慕课中心．２０１４．资源利用率低。教学效率不高的情况下。高职英语教师应努力把微课ｆ４１吴白兰．高职院校英语微课建设现状及对策分析一基于第一届中国外语微教学注入高职英语教学的各环节中．为高职学生提供自主学习的最佳课大赛的调查ｌＪ１．语文学刊。２０１６（１２）．资源．培养学生的自主学习能力和学习兴趣．打破高职英语课堂教学［５］刘梅．浅谈“ 微课” 及其在�

微课在中职英语教学中的实践运用

微课在中职英语教学中的实践运用1. 引言1.1 微课在中职英语教学中的重要性微课可以更好地满足学生个性化学习的需求。

中职生的学习时间通常有限，而微课可以根据学生的学习水平和学习需求进行个性化定制，帮助学生更有效地掌握知识和技能。

微课还可以激发学生学习的兴趣和动力。

通过生动有趣的视频、音频等形式呈现知识，可以吸引学生的注意力，增加他们对英语学习的积极性和主动性。

微课在中职英语教学中具有重要意义，可以帮助学生更轻松地获取知识，更有效地提升学习效果，更有趣地参与学习过程，从而提高英语学习的质量和效率。

教师们应该善于运用微课这一教学工具，为中职生的英语学习提供更好的支持和帮助。

1.2 微课的定义和特点微课是以微信、微博、微信公众号、微信小程序等为载体的一种在线短视频教学形式。

它以简洁、快捷、便捷的特点，通过短时间内传递知识点和教学内容，将复杂的知识进行精炼和压缩，让学生在短时间内获取更多有效信息。

微课的长度通常在3-15分钟之间，因此更符合学生的注意力时长和学习习惯。

微课的特点主要包括以下几点：一是信息传递速度快，能够让学生在短时间内获取更多的知识点和概念；二是内容紧凑精练，能够帮助学生迅速理解和吸收知识；三是形式多样，可以通过视频、PPT、动画等形式展现，增加学生的学习趣味性和参与度；四是便于传播分享，学生可以通过社交媒体等方式进行分享和交流，扩大教学的影响范围；五是能够与传统课堂教学相结合，形成混合式教学模式，提高教学效果和学习效率。

2. 正文2.1 微课如何更好地激发学生学习兴趣一、增加多样性：微课的设计可以采用多样的教学方式和形式，包括视频、音频、游戏、互动等，以吸引学生的注意力和培养他们的学习兴趣。

通过不同形式的微课内容，能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们在学习中保持积极性和主动性。

二、提供个性化学习体验：微课的内容可以根据学生的不同需求和水平进行个性化定制，使每位学生都能够在适合自己的学习节奏和方式下进行学习。

微课在高职高专英语教学中的应用分析

微课在高职高专英语教学中的应用分析【摘要】本文主要探讨了微课在高职高专英语教学中的应用分析。

首先介绍了微课的定义和特点，然后详细分析了微课在英语听力、口语、阅读和写作教学中的具体应用。

接着探讨了微课在高职高专英语教学中的实践意义，以及未来发展趋势。

通过对微课在不同英语技能教学中的应用进行分析，可以更好地促进学生的学习效果和提升教学质量，为高职高专英语教学带来更多的创新和发展机遇。

通过本文的研究，可以更好地了解微课在高职高专英语教学中的作用，为教学实践提供参考和借鉴。

【关键词】微课、高职高专、英语教学、应用分析、听力、口语、阅读、写作、实践意义、未来发展趋势1. 引言1.1 微课在高职高专英语教学中的应用分析在英语听力教学方面，微课可以通过生动的视频和音频材料，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解语言的发音和语调。

在英语口语教学中，学生可以通过模仿和跟读微课内容，提高自己的口语表达能力。

在英语阅读和写作教学中，微课可以提供丰富的语言材料和范文，帮助学生扩展词汇量和提升写作水平。

微课在高职高专英语教学中具有重要的实践意义，可以提高教学效率，激发学生学习的积极性，促进语言技能的综合提升。

未来，随着技术的不断创新和应用，微课在高职高专英语教学中的发展趋势将更加明显，为提升英语教学质量和教学效果带来更多可能性。

2. 正文2.1 微课的定义和特点微课是一种基于互联网技术的教学模式，它将课堂内容通过视频、音频、图像等形式进行展示，并融合了互动、自主学习等元素。

微课的特点主要包括以下几点：1. 短时高效：微课通常时长较短，每个知识点或技能点都能以独立的视频呈现，学生可以随时随地进行学习，提高了学习效率。

2. 个性化定制：教师可以根据学生的学习情况和需求，灵活制定微课内容和形式，满足学生个性化的学习需求。

3. 多媒体融合：微课可以通过视频、音频、图片等多媒体形式展现知识，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

4. 互动性强：微课通过提供在线讨论、互动问答等形式，促进学生之间和师生之间的互动，增强学生的学习主动性和参与度。

高职高专英语教学中“微课”的有效运用

高职高专英语教学中“微课”的有效运用高职高专英语教学不同于本科院校，有其特殊性，“微课”的出现为高职高专英语教学实效性的提高提供了新的契机和载体。

当然“微课”也是一把双刃剑，有利也有弊，英语教师需要探索课堂教学和课后自学环节不同的运用策略以期达到良好的教学效果。

标签：高职高专英语教学微课运用教育部高教司《高职高专英语课程教学基本要求》指出：高职高专英语教学要遵循“实用为主、够用为度、夯实基础、培养能力”的原则，注重语言基础和培养语言应用能力。

由此可见，英语教学要坚持实用性、互动性和实践性三大原则。

当前教育背景下，传统英语教学模式无法适应教学的需要，也无法满足学生的需求，必须引入新的教学理念、教学方法和手段。

“微课”的产生契合了“实用性、互动性和实践性”的原则。

“微课”以视频为主要载体，以知识点为依据划分课程中的难点和重点为“片段化”的視频，同时包含了与该教学主题相关的教学导入、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等内容。

一、“微课”在高职高专英语教学中的利与弊“微课”的内容呈点状、碎片化，所呈现的知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳、方法传授、教学经验等知识点或经验技能方面的讲解和展示。

实践证明，在高职高专英语教学中，“微课”运用好了能起到事半功倍的效果，但运用不恰当的话，也会影响教学效果。

1.“微课”满足了学生自主学习的需求，但知识容量有限，不够系统“微课”有利于高职高专学生自主学习。

随着网络通讯的发展与微机的普及使得自主学习成为了一种必然趋势。

微课短小精悍，议题与重点都非常鲜明，针对学生学习中出现的疑难问题展开的设计，符合学生自学要求。

学生可以自由选择时间与地点学习课件，为学生提供了较大的自主空间，当学生产生了学习的愿望，即可实现。

但是，“微课”本身较为简短，只有短短几分钟，其知识容量较少，对于复杂逻辑体系的知识则效果不如传统的课堂教学。

2.“微课”有利于激发学生学习兴趣，但不利于师生之间的情感交流对于高职高专学生而言，传统的英语课堂教学模式，无法激发学生的学习兴趣，加之学生的英语基础普遍薄弱，学习方法与经验欠缺。

微课对英语教学促进作用

微课对英语教学促进作用一、通过微课提高学生学习英语的兴趣利用微课，营造情境，激发提高学生学习兴趣。

在小学英语阶段，培养学生的英语学习兴趣尤为重要。

教师可以借助微课，创设具有吸引力的微课，将学生的学习兴趣激发出来。

在制作微课时，教师要深入研究教材内容，选取某一切入点，以情境带动学生的学习情绪，从而促进学生主动参与英语课堂。

微课集图片、声音、动画、文字于一体，对于目前课堂的设置水平而言能最大限度刺激小学生的感官，能激发和保持学生的学习兴趣，营造语言氛围，活跃课堂教学气氛。

二、通过微课培养学生的自主学习习惯学生通过微课这个工具，可以提高学习的兴趣和灵活性。

让学生利用教师录制的微课视频回家进行预习，可以大大提高学生学习的兴趣。

小学生的专注力有限是我们每一位小学教师都为之苦恼的，但是通过微课提前学习更能提高课堂效率。

三、微课利于优化课堂教学过程微课的问世丰富了教师的教学方式，也给教师专业发展带来了巨大变革。

教师可以灵活运用微课，突破教学上的难点。

微课以其简短精悍、生动简洁，集中对某个知识点进行突破，可以说，微课提高课堂效率是其先天性具有的优势。

目前好多农村小学，英语教师资源还比较欠缺，而学生在课堂上通过观看微课视频就可以很容易地理解知识点，这对师资较为短缺的地区有很大的帮助。

微课穿插在课堂教学中，能吸引学生的注意力；利用微课辅助课堂教学，教师对课堂设计会进行更细致地推敲，从而增强课堂的教学效果。

微课有利于优化课堂教学过程四、微课有利于教师个人专业成长教师以微课辅助教学，能不断地提高自身教学水平，促进个人专业发展。

教师通过微课制作找到自己教学的不足，在课堂使用微课时，通过师生交流，发现教学中的缺陷，从而不断地提高自身教学水平，促进个人专业发展。

以微课辅助教学，能提高教师整合信息技术与学科教学的能力。

在教师制作微课的时候，能增加教师间教育教学资源共享和交流，还会提升教师的成就感和自信心，从而提高教师整合信息技术与学科教学的能力。

浅谈微课在职高英语教学中的应用

浅谈微课在职高英语教学中的应用1. 引言1.1 微课的概念和特点微课是指利用信息技术手段，将教学内容进行模块化、碎片化处理，以短小精悍的教学视频为主要形式，通过网络平台进行传播与分享的一种教学模式。

微课的特点主要包括以下几点：1. 短小精悍：微课一般时长都在5-15分钟之间，内容紧凑，重点突出，能够快速吸引学生的注意力。

2. 可视化教学：微课通过视频的形式呈现，能够形象直观地展示教学内容，激发学生视觉感知，提高学习效果。

3. 灵活性与可定制性：微课可以根据不同教学需求进行定制，灵活地调整内容与形式，以适应不同学生的学习特点。

4. 便捷性：学生可以随时随地通过网络平台进行观看和学习，不受时间和地点的限制，方便灵活。

5. 互动性：一些微课还具有互动性，可以设置问题、答题环节等，增强学生参与感，促进学习效果的提高。

1.2 微课在英语教学中的作用微课在英语教学中扮演着重要的角色，它能够有效提高学生的学习效果和学习兴趣。

微课可以通过生动有趣的教学内容和形式吸引学生的注意力，激发他们学习的积极性，使学习变得更加主动和愉快。

微课具有灵活性和个性化的特点，可以根据学生的实际情况和学习需求进行定制化教学，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。

微课还可以提供丰富多样的学习资源和互动环节，让学生在学习过程中更多地参与体验到学习的乐趣和成就感。

微课在英语教学中的作用是多方面的，不仅可以提高学生的学习效果和主动性，还可以帮助教师提升教学质量，促进教学改革的发展。

微课在职高英语教学中的应用具有重要意义，有助于推动英语教育的创新和发展。

2. 正文2.1 微课在职高英语教学中的应用场景微课可以作为教学辅助工具，帮助学生巩固课堂所学知识。

通过观看视频、听取音频等形式，学生可以在课余时间自主进行学习，提高学习效率。

微课可以作为补充教材，丰富课堂教学内容。

教师可以根据学生的实际情况，选择合适的微课资源进行引导教学，从而增加学生的学习兴趣和参与度。

微课在中职英语教学中的运用

微课在中职英语教学中的运用随着互联网技术的发展，微课成为了一种新型的教学模式，具有很多的优点。

微课以短时、小负荷、高效率、易操作、易传播等为特点，因此在中职英语教学中得到了越来越广泛的应用。

一、微课作为课前预习和复习的利器微课可以帮助学生在课前预习英语知识，增强学生的学习兴趣，提高学习效率。

在微课中，教学内容简明、直观，学生可以在没有老师的帮助下学习并理解语言知识点。

同时，微课也可以帮助老师节约时间，提高教学效率。

涉及到复习阶段，微课同样可以作为复习资料，帮助学生温故知新，巩固英语知识。

二、微课作为课堂教学的补充由于中职英语教学的特点，学生的语言能力差异较大，导致老师在课堂讲解时，往往会因一些学生的理解问题而浪费很多时间。

但是，通过微课，老师可以提前将难懂的内容用简明扼要的方式呈现给学生，使学生先行理解要点，进而可以更好的跟上课堂教学的进度。

三、微课作为学生自主学习的辅助工具由于中职学生在课堂外有较多的事情需要处理，因此，给学生安排足够的自主学习时间显得尤为重要。

微课的短时、小负荷的特点，使学生可以在短时间内学习英语知识，有效利用碎片化的时间。

这也使得中职学生可以在不同的时间和地点进行学习，同时提高学生的自主学习的能力和独立思维能力，帮助学生更好地进行英语学习。

随着新高考的改革，中职英语作业负担不断加重，但是微课也可以扮演辅助工具的角色。

将微课作为课后作业，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以通过随机性的减轻学生的负担，并提高自主学习的效果。

总的来说，微课的运用可以节省教育资源，提高教学效果，同时具有时间、空间自由度大，融入互联网的特点，可以更好地满足中职学生的自主学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效率，是一种非常有前景的教学模式，值得在中职英语教学中强力推广。

微课在高职院校大学英语教学中的应用

微课在高职院校大学英语教学中的应用【摘要】本文探讨了微课在高职院校大学英语教学中的应用。

首先介绍了微课的定义和特点，包括短时、高效、灵活等优势。

然后分析了微课在高职院校英语教学中的优势，如能够激发学生学习兴趣、提高学习效果等。

接着探讨了微课如何与传统教学模式结合，以及微课对学生学习效果的影响。

最后重点讨论了微课在提高学生英语口语能力方面的应用。

总结指出微课在高职院校大学英语教学中的重要性，并展望了未来微课在高职院校的发展趋势。

通过本文的分析，可以看出微课在英语教学中的潜力和发展方向，为提升学生的英语学习效果提供了新的可能性和途径。

【关键词】微课、高职院校、大学英语教学、应用、优势、传统教学模式、学习效果、英语口语能力、重要性、发展趋势1. 引言1.1 微课在高职院校大学英语教学中的应用微课（Micro-lesson）是一种利用互联网和多媒体技术，将知识内容进行细分、压缩和优化，以便更好地适应学生碎片化学习的教学形式。

在高职院校大学英语教学中，微课的应用日益普及，并发挥出其独特的教学优势。

微课的特点主要有以下几点：一是内容短小精悍，便于学生随时随地进行学习；二是形式多样，可以结合文字、图片、音频、视频等多种形式呈现知识内容；三是交互性强，可以通过在线互动让学生更深入地理解和掌握知识；四是个性化定制，可以根据学生的学习进度和需求进行灵活调整。

在高职院校大学英语教学中，微课可以为教师提供更多元化的教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

微课还可以帮助学生自主学习，提高学习效率和学习成绩。

通过结合传统教学模式，教师可以在课堂上引入微课，让学生先行预习，然后在课堂上进行深入讨论和互动，达到更好的教学效果。

微课在高职院校大学英语教学中发挥着越来越重要的作用，对提高学生学习效果和英语口语能力有显著的促进作用。

在未来，随着科技的不断发展，微课在高职院校的应用将更加普及和深入，为教学带来更多创新和可能性。

2. 正文2.1 微课的介绍与特点微课是指基于网络平台，结合多媒体技术和教育理论，以小型课程为单位的在线教学资源。

微课在高职英语课程教学中的应用

第３２卷第４期　２０１９年１２月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈａｎｇｊｉａｋｏｕＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅＶｏｌ．３２　Ｎｏ．４　Ｄｅｃｅｍｂｅｒ，２０１９　收稿日期：２０１９－１０－１７修回日期：２０１９－１０－２５作者简介：李海喃（１９８１－），女，江西九江人，讲师，本科。

研究方向：高职英语教育教学。

微课在高职英语课程教学中的应用李海喃（九江职业大学学前教育学院，江西九江３３２０００）摘要：高职院校硬件设施有保障，微课推广有基础，高职英语课程教学有需求，这为微课在高职英语课程教学中的应用提供可能。

首先设计微课，课前用微课进行知识传递，课堂利用微课辅助教学活动，课后开展总结评价。

实际应用表明，微课满足高职学生自主学习需要，能提高学生团队精神和英语表达技能，激发学生学习热情，提升高职英语课程教学效果。

关键词：微课；高职英语课程教学；知识传递；教学活动；总结评价中图分类号：Ｈ３１９．３；Ｇ４３４文献标识码：Ａ文章编号：１００８－８１５６（２０１９）０４－００７４－０３高职英语课程教学中，如何顺应时代发展趋势，发挥新媒体的作用，创新高职英语教学方式，提升高职英语课程教学效果和学生的学习效率，这是任课老师普遍关注的问题。

微课是简短、精悍的小视频，其主要特点见图１，深受青年学生喜爱，其应用也愈加普遍。

［１］在高职英语课程教学中，如何发挥微课的便捷性特征，使其有效辅助高职英语课程教学，这是任课老师需要重视的内容。

九江职业大学在高职英语课程教学中，注重发挥微课的作用，不仅有效辅助教学活动，还取得良好效果。

图１微课的主要特点一、微课在高职英语课程教学中应用的可行性目前，微课在高职学生群体中逐步受到重视，也深受高职学生的欢迎和喜爱，这为高职英语课程教学中应用微课提供可能。

（一）高职院校硬件设施有保障目前，高职学校普遍注重加强计算机、无线网络等基础设施建设，重视推广信息化教学。

高职教室、图书馆、餐厅、学生活动中心等，几乎都有无线网络覆盖，并且４Ｇ网络也得到普及。

微课在高职高专英语课堂上的应用

微课在高职高专英语课堂上的应用作者：张红红来源：《文存阅刊》2019年第17期摘要：高职学生的英语基础非常的薄弱，对英语学习的兴趣不够强烈，大部分学生英语学习的主动性和持久性较差。

对大多数学生来说，英语是一个难点，它对整体英语学习产生严重影响，成为学习障碍。

因此，对于英语教师来说，解决这一问题的关键是提出对策。

在此背景下，本文介绍了如何引入“微课”，使高职学生英语课堂更加精彩。

关键词：微课;高职高专;英语课堂;应用一、微课的定义在新墨西哥州圣胡安学院，高级教学设计师提出了微型课程的概念。

他将微型课堂定义为教师制作的一到三分钟的教学视频，以介绍一定的知识点或概念。

他指出，微型课程的核心理念是要求教师将教学内容与教学目标紧密联系起来，从而产生一种更有针对性的学习体验，可以应用到在线课程。

胡铁生是第一个在中国提出微观课程的人。

他认为，微型课程是以微型教学视频为主要的载体，针对某一学科的教学环节或知识点，开发和设计一门支持多种学习方式的情境在线课程资源的微型视频在线课程。

来自上海师范大学的李家厚教授进一步解释了微观课堂的概念：一门教学目标明确、内容短的小课程，10分钟内，重点放在一个问题上。

二、高职学生英语现状（一）从学生角度分析高职学生大多英语不及格，音标不及格，掌握的单词数量少，语感差，句子读不好，听说能力很差。

对于英语学习存在为难情绪，自主学习的能力欠缺。

为了避免错误，学生们更喜欢把老师布置的口头作业写下来，然后读出来。

这使得口语练习又一次沦为书面语言练习。

（二）从英语教师角度分析在教学之中，为了完成教学计划，教师从来不注重学生的就业技能，忽视了学生的口语训练。

这使得学生缺乏必要的实践训练，英语变成了哑巴英语。

使得学生既不能说也不能理解。

三、高职院校课程设置存在的问题英语作为高校教育的一门基础课，其存在的问题越来越突出。

（一）课程内容不能满足所有学生的要求高职院校普遍开设英语课程，但由于高职学生入学时英语水平参差不齐，部分院校对于英语课程的投入少之又少，这很大程度上制约了英语这门课程的发展。

微课在职高英语教学中的意义和应用

微课在职高英语教学中的意义和应用摘要：在信息时代，微课在各学校、各阶段的学科学习中都得到了广泛的应用，在职高英语教学中更是如此。

职高英语教师要探究应用微课的意义和作用，抓住知识要点后录制微课应用微课。

关键词：微课；职高英语；意义；应用新课改背景下，许多学校的教师为了提高教学效果，会积极的探索不同的教学模式。

随着信息时代的到来，现代信息设备成为了教师们常用的教学工具，而微课等以网络技术为载体的教学模式也得到了广泛的应用。

在职高英语教学中应用微课，可以使得教学更加专业化和信息化。

此时，职高英语教师们要在了解微课的应用意义后，结合课程特点和微课特点，科学设计微课。

一、微课在职高英语教学中的意义职高的学生通常来说并没有良好的基础知识，许多职高学生的录取分数都要低于普通高中学校的录取分数。

进入职高学校的学生大多数并不乐于学习，也无法长时间的集中自己的注意力，因为学习能力较弱以致学习时比较困难。

而微课作为一种时长不超过十五分钟的微型课程，因为刚好与职高学生的认知规律和学习规律相符，其中新颖有趣的形式、短小精悍的内容等，都能够促进学生学习兴趣的激发。

另外，一般来说，职高英语教师在应用微课进行讲解时，不仅会压缩课本上的知识内容，集中内容讲解，还会适当的融合进课本教材上所没有的知识点。

这样的情况不仅打破了传统课本为唯一信息来源的局限性，还丰富了英语课程教学内容。

学生们可以选择性的观看微课，决定学习什么样的知识内容，了解不同的知识点。

其次，应用微课，可以让学生们在课前也对学习内容进行预习，可以利用微课，和教师以及其他学生进行线上互动，互动的形式甚至包括了文字、口语等等。

在课堂上，学生们可以根据微课观看，了解到所学知识的重难点，明确学习中存在的问题和不足之处，反馈自己的学习情况。

由于微课的使用需要压缩知识点，所以其有着较强的直接展现教学精华的作用。

最后，微课是以网络技术为载体的，其并不受时间和空间的限制。

学生们不仅可以在课堂上观看微课，学习微课中的知识；还可以在周末、节假日期间观看微课。

微课在高职英语课堂应用的必要性

微课在高职英语课堂应用的必要性吴俊英微课作为一种以视频为主要载体的新型教学方式，在当今社会已经引起了各级教育部门的重视，也被大多数教育工作者所认同和肯定。

本文主要通过梳理国内外微课英语教学模式的研究成果，分析微课在高职英语教学中应用的必要性,其目的是通过微课教学模式在高职英语课堂的应用，提升高职学生的自主学习能力。

一、引言21世纪是信息技术大爆炸的时代--科技的极大发展、互联网在教学中的不断应用、移动设备的普及、社交工具软件的不断更新......所有这些都在改变着人们的生活以及学习方式。

因此，对教育的内容、形式、方法提出了全新的方向和挑战，教育领域也迎来了教学方式的巨大变革。

现在学生们每天使用移动设备进行学习和娱乐的时间远远超过以往任何一个年代，所以作为一名教师究竟应该在课堂上如何指导学生进行学习，应该选择哪一种更为合适的教学方法就成为了当今教育的一个特大难题。

在这种教育背景之下，在全世界迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”革命,教育界也拉开了“微”时代的序幕---微课应运而生。

目前，研究和实践这一理念较早、较为系统的领军人物是广东省佛山教育局教育信息网络中心的胡铁生教授，他在2010年提出了微课程这一创时代的理念，后来为了应用和实践这一理念，在广州各中小学开始先后开发优质微课程区域资源，随后全国各级各类学校的微课教学应运而生了，目前已经成为了一种很受欢迎的教学模式。

较之传统的教学模式，微课具有互动性强、参与度高、传播速度快、目标明确等特点和短小精悍、针对灵活等优势。

对于广大教师而言，微课是一种凝练的教学手段，在有限的课堂教学里，通过优质的微课资源，满足学生的学习欲望，提高他们的自我效能感，从而提高教学的效率。

而且随着微课在全国各类学校的广泛推广，也能解决我国各地区教育资源发展不均衡，学生受教育机会不均等这些社会问题。

就高等职业教育而言，许多院校增加了专业课时数，删减了基础课的教学时间，在这种教学的现实状况下，为了缓解高职英语课程课时有限所带来的不利因素，实施微课在高职英语课堂上的应用就显得更为必要和极为重要了。

微课在高职英语教学中的应用分析

微课在高职英语教学中的应用分析由于信息技术的兴起，信息技术运用到教学中已经非常的成熟，微课就是信息技术的在教学中的一个产物，它根据学生的学习规律与现代人学习的特点，将知识细碎化，学生能够通过微课快速的达到学习的目的，尤其在学生预习、复习中发挥了重要的作用，提高学生的学习效率，促进学生自学能力的提高，微课通过细碎化的知识，知识的讲解更具针对性，十分的精确，让学生理解知识更加容易，有助于的学习。

高职英语教学内容侧重学生未来工作中常用的词汇，实用性很高为了提高学生高职英语学习的质量，将微课引入到高职英语教学中。

本文主要分析微课在高职英语教学中的优势，提出微课在高职英語教学中的具体应用。

标签：微课；高职英语；应用前言：信息技术为我们的英语教学带来了很大的便利，高职英语教学内容实用性强，英语词汇多为生活中的常见词汇以及一些行业性的词汇，这是为了使学生在工作中使用英语更加方便，提高学生就业的优势。

但是我们现今的高职英语教学中学生英语学习兴趣较低，而且教师的英语教学方式很古板，不利于学生英语学习，因此我们利用微课的精简、趣味，促进学生英语学习兴趣的产生，使学生的英语学习更加便捷，提高英语学习的效率。

一、微课在高职英语教学中的优势微课十分符合现代的学习特点，现代社会发展的十分迅速，无论生活还是学习人们的节奏都是十分快的，我们的学习生活方式也发生了改变，青睐于简短快速的信息获取，比如微博、微信、微视频等。

在高职英语教学中我们也要抓住学生学习的特点，及时的跟随社会的发展进行调整，将微课引入到高职英语教学中是我们提高英语教学的手段，也是在英语教学上的创新，微课在高职英语教学中的优势主要有以下几点：（一）短小精悍，直击重点微课的教学内容是在高职英语教学内容中进行筛选，将重点内容进行浓缩，教学内容直击重点，对学生的教学内容十分的精准、直接，这就大大的节省了学生提取教学重点的时间，容易让学生掌握，使学生获得英语学习的自信，也降低了教师英语教学的压力，提高英语教学的效率与效果。

微课在高职英语教学中的应用

微课在高职英语教学中的应用作者：糜林君来源：《知识文库》2019年第03期在新课改的要求下，教学过程中更加重视对学生需求的关注，教学手段也越来越向多元化发展。

在高等职业教育中，传统的英语课程教学手段匮乏，很难满足新课改要求，因此微课作为一种新式的、有效的教学手段，得到了普遍关注，并在教学中逐步渗透。

本文将针对微课如何有效应用于高职英语教学中进行探讨。

引言：高等职业教育对缺少基础的学生来说，学习英语仍然存在一定困难。

传统教学手段相对单一，内容比较枯燥，无法从根本上提升教学质量，也无法解决学生的学习问题。

随着新课改的大力推进，微课作为一种新兴的教学手段受到了广泛关注。

不过现阶段来看，微课虽然为教学手段提供了更多选择，也使教学内容更加丰富，但应用于高职英语教学中仍然存在一定问题，本文将对此展开探讨。

1 微课的概念可以将其简单理解为一种以多媒体教学设备为载体，在教学过程中选取一定时间对重难点内容重点讲解的教学方式。

进行微课教学时，首先要将所要讲授的内容制作成多媒体课件，并在教学过程中和教师的讲解有效结合，才能最大限度的发挥作用。

运用微课手段进行高职英语教学是有效提升教学质量的途径之一，同时也可以进一步提升学生的学习兴趣，加强学生对内容的掌握程度。

微课教学在教学中的应用具有巨大价值。

2 微课应用于高职英语教学中的误区2.1片面认知现阶段学生和老师对微课教学的理解普遍存在认知片面的问题。

因为传统教育手段影响久远，所以教师一时很难转变教学理念，同时因为微课兴起时间尚短，所以教师也缺少相应的教学经验。

对于学生来说，已经习惯了被动接收教学输出，所以对微课的认识也比较片面。

如果师生没有一个对微课的深入了解和认识，是很难真正发挥其效用的。

2.2内容选择困难对于微课手段的应用最重要的是电子课件的制作，也就是对教学内容的编辑。

内容的选择是有效开展微课教学的核心，但很多高职教师在这一方面仍存在一定误区，常常将传统的教学课件误认为微课的电子课件，但二者并不等同。

浅谈微课在职高英语教学中的应用

浅谈微课在职高英语教学中的应用【摘要】微课是一种新型的教学方法，在职高英语教学中具有明显的优势。

通过微课，学生可以随时随地进行学习，提高了学习的便捷性和灵活性。

微课能够提高学生学习英语的效率，让他们更快地掌握知识。

在职高英语教学中，教师可以通过微课提供更多实际案例，帮助学生更好地理解课程内容。

微课也会带来一些挑战，如教师教学技能的提升和学生学习主动性的培养。

未来，随着技术的不断发展，微课在职高英语教学中的应用前景将更为广阔。

微课在职高英语教学中具有巨大的潜力，能够有效提高学生的学习效果和教师的教学效率。

【关键词】微课、职高英语教学、优势、应用、效率、具体案例、挑战、未来发展、总结1. 引言1.1 微课概述微课是指以视频形式呈现的短小课程，通过结合文本、图片、音频、视频等多媒体元素，以生动形象的方式展现知识内容。

微课通常时间较短，内容紧凑，便于学生快速吸收和理解。

它不同于传统教学模式，更注重学生的参与性和互动性，可以随时随地进行学习，让学习变得更加灵活和自主。

在职高英语教学现状中，传统的课堂教学往往存在课程内容单一枯燥、学生参与度低等问题。

而微课的引入可以有效突破传统教学的局限性，提供多样化的学习资源和方式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

通过微课，学生可以在不受时间和地点限制的情况下，随时随地进行学习，提高学习效率和领悟度。

1.2 在职高英语教学现状在职高英语教学是针对在职学生进行的英语教学，目的是提高他们的英语水平，以应对工作和社会需求。

在职高英语教学面临着许多挑战，包括学生时间不足、学习动力不足、学习内容难度大等问题。

传统的面对面授课模式在职高英语教学中存在效率低、资源不足、互动性不足等不足之处。

引入微课教学模式成为在职高英语教学的一个趋势。

通过合理的应用微课，可以提高在职学生的学习效率和学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。

2. 正文2.1 微课在职高英语教学的优势1. 灵活性强：微课可以根据学生的实际情况和学习进度进行个性化定制，满足不同学生的学习需求。

微课在高职英语教学中的应用

- 43 -校园英语 / 职业教育微课在高职英语教学中的应用湖南永州职业技术学院/姜凌琳【摘要】微课是一种视频教学资源，在高职英语教学中引入微课教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高高职英语教学的有效性。

本文就如何在高中英语教学中发挥微课的作用，提高英语教学效率提出一些可行性措施。

希望能给高职英语教学以有益的启示与借鉴。

【关键词】高职英语教学微课应用策略微课是信息环境下的产物。

微课以视频的形式呈现教学内容，短小精悍，一般时间控制在8分钟左右。

微课的内容一般是教学的重难点、关键点、易混点，为高职学生的自主性学习、探索性学习构建了优势平台，也是对传统英语课堂教学的颠覆性冲击，为英语学习提供了广阔的时间与空间，使高职英语教学从传统课堂拓展到网络空间，学生可以通过微课实现个性化的学习。

微课的运用改变了传统高职英语教学的资源单一的状况，让课堂更加生动有趣。

如何运用微课提升英语教学的有效性，是摆在是高职英语教学面前的重要课题。

一、微课的特点分析1.节约教学时间。

微课以其简短的视频呈现教学内容。

在制作过程中，教师对教学内容进行梳理精简，使微课时间控制在8分钟左右，相对传统的以教师讲解充斥整个课堂的教学来说，微课教学简短，可以有效控制教师无休止的讲解，是对传统课堂的突破性改革。

2.突出重点难点。

微课是教师根据教学的重点、难点、关键点而呈现的有针对性的教学内容，目标清晰，知识点呈现单一，克服了传统教学中内容“大而全”的弊端，是针对某一知识点的专项讲解与训练，因目标明确、训练集中，而效果突出。

3.形象生动。

微课是以视频传播教学内容的教学辅助手段。

学生可以置身于微课营造的视听环境中，直接的感知英语知识。

为学生提供更多的展示机会，学生结合微课训练内容，化被动学习为主动训练。

在微课直观的体验中，促进学生的沟通与交流，构建英语互动教学模式。

二、微课在高职英语教学中的应用1.利用微课，激发学生英语学习兴趣。

利用微课提高高职学生的英语学习兴趣和应用能力

微课在高职英语教学中的有效应用

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