江苏省大丰市万盈二中九年级物理上册《11.3 功》导学案

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苏科版物理九年级上册 11.3功学案

第十一章第三节功导学案学校班级姓名日期一、学习目标：1．知道功的物理意义，理解功的计算公式及单位，会利用功的公式解题。

2．据做机械功的两个必要条件判断生活中的力对物体是否做功；3．通过“探究斜面”活动，体会力和距离的关系，认识到没有既省力又省距离的机械；二、预习交流：1.在你的印象中有没有既省力又省距离的机械？。

2.力与物体的乘积叫做机械功，简称。

3.功的公式是，单位是：，符号：。

4.对物体做功的两个必要条件是：、。

三、互动突破：(一)功的概念(1)情境创设、引入新课(2)任务：认识功阅读课本p14“什么是功”，完成以下问题①功的概念：②功的公式：③功的单位：符号你熟悉焦耳（James Prescott Joule英国物理学家）吗？有兴趣的同学可以查阅资料多了解一些有关焦耳的情况。

④你能说出1J的功有多大吗？(二)做功的两个必要因素根据功的公式，对物体做功应具备两个必要条件：一是：，二是：。

（1）与同学们讨论一下，课本图11-30所示的几种情况，人是否做功了，并说明你判断的理由。

（2）你还能再举出生活中做功和没有做功的实例吗？（3）自主学习课本p15的例题注意：不以最后结果为目标，更要注重解题的方法和解题过程，解题时应认真审题，看清到底求的是哪个力做的功。

（3）例题如图一质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，向右匀速移动了50cm。

求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？（三）活动：“探究斜面”1.思考“有没有既省力又省距离的机械呢？”2. 动手做一做：用斜面提升小车，分三次实验，每次加不同数量的钩码，用弹簧测力计拉着小车匀速向上运动，测出拉力的大小F，小车通过的距离s，钩码的重力G，和钩码上升的高度h，将数据填入下面的表格中。

议一议并思考：表格中的Fs和Gh的值大小如何，你能得到什么结论？你知道为什么省力杠杆费距离，而费力杠杆省距离了吗？功的原理：使用任何机械都不能省功四、总结提升：1．既省力又省距离的机械是的。

11.3苏科版九年级上册高效课堂《功》导学案

第十一章简单机械和功11.3功1.阐述功的含义,说出做功的两个必要因素.2.重点:概述功的计算公式W=F·s,并用公式进行简单计算.3.叙述功的原理.预习指导：第一遍先通读课本14-16页，第二遍在书本上圈点勾画，第三遍完成预先案.一、怎样才叫“做功”1.物理学中规定,作用在物体上的力,使物体在上通过,那么这个力就对物体做了机械功,简称做了.二、怎样测算功2.在力学中,把叫做功.3.力学中的“功”的公式是. 在国际单位制中，力的单位是，距离的单位是，则功的单位是。

三、力对物体做了功吗4.做功的两个必要因素是和.5.在如图所示的四种情景中,人对物体做了功的是()书写等第：；预习等第：1.独立思考下列几个例子是否有做功的情况存在.(1)你把书包举高的过程中是否对书包做功? 分析：.(2)把书包举在高处停留不动是否做功? 分析：.(3)张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离,张明对书包做功了吗?分析：.(4)李强同学在练习篮球投篮,篮球在空中飞行的那段距离,手对篮球做功了吗? 分析：.(5)小球在光滑水平地面做匀速直线运动,小球在竖直方向上受什么力的作用?该力是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功? 分析：.通过以上几个实例，尝试归纳总结不做功的几种情况:a.;b.;c..2.分小组讨论以下两个题目.(1)一个重1000 N的车,在100 N的水平推力作用下前进50 m.当推力撤掉后,车由于惯性又继续前进了5 m.求:推力做的功.(2)某足球运动员在水平方向用25 N的力,将重为10 N的球沿水平地面踢出,踢出后球在地面上滚了30 m才停下来.在球滚动过程中,脚对球所做的功为()A.750 JB.300 JC.450 JD.0 J写出你的判断理由: .四、活动11.3测量提升物体所做的功指导：按照课本的P16页的活动步骤进行操作。

物理组长分配任务，分工明确.交流讨论：.五、当堂检测1.以下事例中，重力做功的是（）A.冰球在水平的冰面上滚动B.皮划艇在平静水面快速滑行C.跳水运动员下落D.举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动2.如图所示,在整修寺庙过程中,甲和尚将一块重400 N的石头提到2 m高的庙墙上,乙和尚把重110 N的瓦片提到 6 m 高的房檐上.请帮助老和尚比较甲、乙两个和尚的贡献大小. (选填“甲”或“乙”)和尚的贡献大,判断的依据是.六、整理导学案和错题集。

苏科版物理九年级上册11.3功学案

苏科版物理九年级上册11.3功教学目标1.知道力对物体做功的两个必要条件2.知道功的物理意义、公式及单位，了解1J的功大约有多大3.理解功的计算公式，会利用功的公式题4.能用生活中的实例解释功的含义一、思考1.静止在桌面上的木块受到几个力的作业？这些力使木块发生什么变化了吗？2.在光滑的水平面上推木箱，箱子受到几个力的作用？什么力对物体的移动起到了作用？分析：除了重力和支持力，还有一推力F作用在物体上，使物体在推力的方向上移动了一段路程，显然是这个推力F 对物体的移动起到了作用。

物理学中规定在这种情况下：推力对物体做了功。

功生活中：“功”的含义丰富，有贡献、功绩、成效的意思。

力学中：“功”是物理学名词，不仅有以上含义，还有其他特殊的含义。

二、力学中的功一个力作用在物体上，使这个物体在力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

做功的两种说法1.力对物体做功2.物体克服力做功3.1下面是几个力做功的实例。

想想这些做功的实例中，有什么共同点？重物在滑轮绳子拉力作用下升高了一段距离拉力对重物做功重物克服拉力做功黄包车在人的拉力作用下向前运动一段距离拉力对车做功车克服拉力做功斜面上的木块在推力的作用下沿斜面运动一段距离推力对木块做功木块克服推力做功人用提水桶的力上楼，水桶在竖直方向上运动了一段距离拉力对水桶做功水桶克服拉力做功3.2下面是几个力没有做功的实例。

想想力为什么没有做功？静止在地面上的木块受到的重力、支持力没有做功（在力的方向上没有移动距离）提起桶不动提桶的力没有做功（在力的方向上没有移动距离）功包含两个必要因素1.作用在物体上的力F2.物体在力的方向上移动的距离S3.3试分析下列情况有无做功1起重机和直升机吊起重物，拉力对重物做功F≠0 S≠0做功了，劳而有功2当你端着一盆水不动时，你累吗？你做了功了吗？用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人做了功了吗？F≠0 S=0未作功，劳而无功3人提着一桶水沿水平方向前进，提力做工了吗？F≠0 S≠0 F⊥S5.1简单机械的作用事什么？省力省距离改变力的方向5.2使用简单机械可以省力，或者省距离，能省功吗？简单机械不省功5.3做功的比较1.用力F直接将物体匀速提升h，F对物体做功W=G·h2.人利用杠杆将物体匀速提升h，拉力F做功W=F·s=（G/3）·3h=G·h3.使用动滑轮将物体匀速提升h，拉力F对物体做功 W=F·s=（G/2）·2h=G·h。

苏科版初中物理九年级上册 11.3 功教案 (2)

二次备课新课一、功1、什么是“功”？二次备课1、功：力与物体在力的方向上通过距离的乘积称为机械功，简称功（W）。

2、公式：W=Fs3、单位：焦耳（J），1J=1N·m，解释1J表示什么意思？2、判断“力是否有成效”？4、做功的两个必要条件：通过实例分析得出做功的两个必要条件：（1）课件中的实例（2）课本中的图片此时学生对功的定义，理解并不透彻。

这时我利用学生身边的实物（如粉笔盒，学生课桌上的文具水桶等，从教室前走到后面，让学生分组讨论后判断在什么情况下做功，什么情况下不做功）进行分析。

利用身边的实例进行分析，不仅贴近生活，激发学生的兴趣还使学生加深了对做功的两个必要因素的理解。

（1）对物体要有力的作用．（2）物体在力的方向上通过一定距离二、功的计算（1）课本上的例子（2）课件中的例子强调格式规范三、探究斜面1、介绍斜面通过盘山公路、大桥的引桥、残疾人通道等实物，了解斜面在生活中的作用。

2、探究利用斜面提升物体所做的功根据探究环节进行实验——活动11.3。

引导学生找出要测量的物理量并确定其单位，设计数据记录的表格，实验时注意拉动小车匀速直线运动。

分析数据，比较两次拉力的大小，判断斜面能否省力，比较两次拉力所做的功，判断利用斜面是否能省功。

从而认识到，使用简单机械可以省力但要费距离，或者可以省距离但要费力，即使用任何机械都不能省功。

课堂练习1、课件中部分概念题2、课本中习题板书：§11.3 功一、功1、功：力与物体在力的方向上通过距离的乘积称为机械功，简称功（W）。

2、公式：W=Fs3、单位：焦耳（J），1J=1N·m，表示4、做功的两个必要条件：（1）对物体要有力的作用．（2）物体在力的方向上通过一定距离二、探究利用斜面提升重物所做的功使用任何机械都不能省功。

省力要费距离；费力省距离作业：讲义教后感：。

苏科版九年级物理上册第十一章11.3功学案

11.3功学案学讲目标✧知道功的定义，能利用功的定义判断是否做功。

✧知道功的单位，对1J有感性认识。

能准确计算功，能说出计算功的要点。

✧了解测量功的一般方法。

学讲准备1.力与在力的方向上通过距离的________叫做机械功，简称功。

公式表示为W=_______，单位是________。

2.如何判断力是否对物体做功？扫描二维码，了解做功的两个条件。

下列实例中，力没有对物体做功的是（）学讲主题✧主题一机械功1.下列活动中，力是否取得了成效？取得成效的活动有什么共同特点？①手拉动小车前进；②人推讲桌但是没有推动；③用力把书本举高。

2.机械功：______与在______上通过________的乘积叫做机械功，简称功（W）。

W=Fs（a）引体向上（b）拉动弹簧（c）狗拉雪橇前进图13.判断以下情景中，人是否做功？（图2）（a）足球被踢出，在空中飞行（b）推车，但纹丝不动（c）背着书包在水平道路前行图24.下列实例中，重力对物体做功的是（）A．跳水运动员从跳台跳下B．背着书包在水平路面上前进C．举重运动员举起杠铃停在空中D．小球在光滑水平面上滚动3.下列各个情境中，没有做功的是（）A．手压撬棒的力C．球飞出后踢足球的力C．提重物时的拉力D．爬楼时的重力5.如图所示的情景中，关于力对杯子做功的描述正确的是（）6.对物体做功有两个必要条件：一是对物体要有________的作用，二是物体要在________通过一段________。

（教材P15）7.利用身边的物品讨论并说明是否做功？●小结做功条件：力做功必须同时满足两个条件①有______作用在物体上；②物体在________通过一段距离。

条件特点力（F）力方向上的距离（s）是否有功无力×√×不劳无功无距离√××劳而无功有力有距离√√√劳而有功✧主题二计算功1.竖直向上举起60N的哑铃，分别为1m和2m的高度，哪一次做功多？为什么？2.分别举起60N和30N的哑铃都为1m的高度，哪一次做功多？为什么？3.一台拖拉机耕地时，发动机的牵引力是28500N，拖拉机前进了100m，此拖拉机牵引力做了多少功？4.功的单位是________，单位符号是________。

九年级物理上册 11.3功学案 (新版)苏科版

功【学习目标】1、知道功的概念，理解做功的两个必要因素；2、能够判断力在什么情况下做功及不做功；3、掌握功的定义、单位；能够用功的定义式进行计算。

【要点梳理】要点一、什么是功把力和在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功要点诠释：1、做功的两个必要因素是：作用在物体上的力；在力的方向上通过的距离。

2、物体在力的方向上通过了一段距离是指距离与力具有同向性和同时性。

3、不做功的三种情况（1）物体受力，但物体没有在力的方向上通过距离，此情况叫“劳而无功”。

（2）物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动)，此情况叫“不劳无功”。

（3）物体既受到力，又通过一段距离，但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动)，此情况叫“垂直无功”。

要点二、功的计算在物理学中，功等于力和在力的方向上移动距离的乘积要点诠释：1、公式 W＝FS，2、单位焦耳(J)，3、注意事项（1）有力才有可能做功，没有力根本不做功。

（2）F与S的方向应在同一直线上。

（3）做功的多少，由W＝Fs决定，而与物体的运动形式无关。

【典型例题】类型一、功的概念1、下列说法中正确的是（）A．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对它做了功B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手的拉力对水桶做了功C．用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做了功D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功【思路点拨】做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是在力的方向上移动的距离，据此分析是否做功。

【答案】C【解析】A、抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，人不再施加力，推力不做功，故A错；B、提着水桶在路面上水平向前运动，在拉力方向上没有移动距离，手的拉力对水桶没有做功，故B错；C、用手从地面提起水桶，在拉力方向上移动了距离，手的拉力对水桶做功，故C正确；D、用力推一辆汽车，汽车静止不动，在推力方向上没有移动距离，推力没有做功，故D错，故选C。

九年级物理上册11.3《功》教案苏科版

初三物理学案课题：ξ11.3功1.作用在物体上的____使物体________________,我们就说这个力做了功.它说明了功的两个条件是(1)________________(2)__________________________只有同时满足这两个条件我们才能说做了功.2.用手将一个普通大小的苹果举高1m,手做的功大约是___________3.功的计算公式是__________,它的单位是________用符号______表示.公式中的S的含义是_____________________________________.4.功率的计算公式是__________它的国际单位是_____用符号_____表示.一台功率为6kw的拖拉机工作0.5h所做的功相当于功率为900W的牛工作_______, 高1.5m, 如果推力为90牛顿,该同学所做的功是________J,如果这个过程用了1min该同学的功率是_____________.6.甲、乙两人都上高5米的楼层, 甲的体重是400N, 乙的体重是500N, 那么做的功多, 如果甲上楼用6s, 乙上楼用9s, 那么做的功率大.7. 某工人用200N的水平推力将重1000N的物体沿水平路面向前运动了15m，用了0.5分钟，重力对物体做功是J，人对物体做功是J，人做功的功率是W。

8. 用动滑轮提起重物，人拉绳的力为 25N，不计滑轮重和摩擦，滑轮对重做功100J，则重物升高的距离为m。

9.使用动滑轮能___________,但要_________,使用定滑轮不能_______也不能___________,但使用任何机械都不能____________(填距离,力或功)10.用动滑轮提升一个重物，若用的力是100N，重物在0.5s内匀速上升0.6m，不计滑轮重，则拉力做功的功率为 ( )11. 关于功率的说法, 正确的是 ( ).A. 功率越大, 做功越多.B. 功率越大, 做功越快C. 功率越大越省力D. 功率越小,做功越少.12.计算:某人用50N的拉力, 在4min内使重200N的物体沿拉力方向前进了2m, 此人做的功有多少?该人的功率有多大?课题：§11.3功当堂训练1.小车重200牛，人用30牛的水平力推小车沿水平路面匀速前进50米的过程中，下列判断正确的是：( )A．重力没做功B．人对车做功10000焦C．人对车做功1500焦D．小车受到的阻力是230牛2.某人用50N的力，将重30N的铅球抛到7m远处，这个人对铅球做的功为（）A、350JB、210JC、0D、无法计算3.起重机将重9×104N的物体升高了2m，并在水平方向移动4m，起重机对物体所做的总功是多少?4.功的原理告诉我们，在使用机械时：A．使用任何机械都能省力，但不能省功。

苏科版九年级物理上册：11.3功导学案

第十一章第三节功导学案【学习目标】1．知道功的概念；2．知道做功的两个必要条件；3．会利用功的公式进行计算。

【预习探学】1. 物理学中，把称为机械功，简称为功。

2. 机械功简称，功的计算公式为W= ,功的国际单位是，用字母表示。

3. 对物体做功有两个必要条件：一是，二是。

4. 思考：课本P15图11－28所描述的几种情景中，人做功了吗？为什么？【合作互学、交流助学】活动一：分析杠杆、滑轮（组）的优缺点用动滑轮提物体可以省一半力，与此同时，手提绳子的自由端移动的距离与物体上升距离是什么关系？这说明动滑轮是省距离还是费距离的呢？。

用筷子夹菜时，手指只要移动很小的一段距离，筷尖就能移动很长的距离，这说明筷子这种杠杆是省距离的，与此同时，你能判断筷子是省力还是费力吗？。

思考：有没有既省力又省距离的简单机械呢？如果有你能举例说明吗？。

活动二：探究斜面（一）阅读教材P16 生活.物理.社会：斜面（二）以斜面为研究对象（教材P16），用实验探究其使用时的特点。

在斜面上放一小车，车上放不同数量的砝码，沿斜面方向拉动小车，测出拉力大小F、小车通过的距离s、小车及砝码总的重力G，小车上升的高度h，并填入下表：。

（2）比较每次FS与Gh的关系，看有什么发现。

如不考虑摩擦等阻力的影响，大量实验表明：既省力又省距离的机械是的。

也就是说使用如何机械都不能省。

活动三：什么是功阅读课本P14，了解功的定义、符号、公式、单位、符号及单位的物理意义。

做功的两个必要条件。

①②思考与讨论：观察教材P15图11- 28不做功的三种情况①，再举一例：②，再举一例：③，再举一例：活动四：做了多少功？例题分析：教材P15例题变式训练：重50N的物体，在20N的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5 m，问拉力、重力各做了多少功？【总结提学】第十一章第三节功课后作业班级姓名1. 把水桶从井里提到地面上，提水桶的力功；用力提着水桶沿水平路面向前走，提水桶的力功；小孩用力提水桶时，水桶没被提起来，小孩的提力功（做/不做）。

苏科版初中物理九年级上册11.3功学案

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第11.3节“功”。

本节主要讲解功的概念、计算公式以及相关性质。

具体内容包括：1. 功的定义：通过力和物体在力的方向上移动距离的乘积来描述功。

2. 功的计算公式：W = F × s，其中W表示功，F表示力，s表示力的方向上移动的距离。

3. 功的性质：功是标量，没有方向；功的正负表示是动力做功还是阻力做功；功的大小与力和距离的乘积有关，与物体的质量、速度等因素无关。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式和性质。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究、讨论等方式，提高物理学习的兴趣和主动性。

三、教学难点与重点重点：功的概念、计算公式和性质。

难点：功的计算公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生思考力和移动距离与做功的关系。

2. 概念讲解：通过PPT展示功的定义，讲解功的概念，引导学生理解功的本质。

3. 公式讲解：讲解功的计算公式W = F × s，让学生明白各符号的含义和计算方法。

4. 性质讲解：讲解功的性质，包括功是标量、功的正负表示等，通过例子让学生加深理解。

5. 例题讲解：选取几个典型的例题，让学生运用功的计算公式和性质进行解答，巩固所学知识。

6. 随堂练习：布置一些随堂练习题，让学生独立完成，检测学习效果。

7. 合作探究：组织学生进行小组合作、探究，讨论功在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

六、板书设计板书内容主要包括功的定义、计算公式和性质，以简洁明了的方式呈现。

七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释生活中的一些现象，如提水、爬山等。

答案：提水时，手对水桶的力做功；爬山时，脚对地面的力做功。

2. 一辆自行车以2m/s的速度行驶了100m，骑车者对自行车施加了10N的力，求骑车者做的功。

11.3功学案(苏科版九年级上册)

11.3 功学案（苏科版九年级上册）一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级上册的物理教材，主要涉及第11.3节“功”。

具体内容包括：1. 功的概念和计算公式；2. 功的单位；3. 功的计算实例；4. 功的应用。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式和单位；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高物理素养。

三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式的理解和应用；2. 重点：功的概念、功的计算公式和单位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个例子，如一个人推一辆车，让学生观察并思考：推车的过程中，人对车做了什么？这个过程中有什么量是变化的？2. 概念讲解：教师引导学生思考上述例子中的变化量，引出功的概念。

讲解功的定义：物体受到力的作用，并在力的方向上通过一定的距离，这个过程中力对物体做功。

3. 公式讲解：教师讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示力的作用点的位移，θ表示力和位移之间的夹角。

4. 单位讲解：教师讲解功的单位：焦耳（J），1J = 1N × 1m。

5. 实例讲解：教师通过示例，如一个人提着一桶水水平移动，让学生思考：这个过程中人对水做了功吗？做了多少功？6. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用功的计算公式进行计算。

如：一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求这个力做的功。

7. 作业布置：教师布置几个关于功的计算作业题，让学生课后完成。

六、板书设计1. 功的概念；2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ；3. 功的单位：焦耳（J）。

七、作业设计1. 计算题：一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求这个力做的功。

江苏省大丰市万盈二中九年级物理上册《11.4 功率》导学案(无答案) 苏科版

《11.4 功率》导学案提前自学：（建议时间15分钟）一、自学目标：1.通过自学了解功率的概念，知道功率的单位及其换算关系；2.知道功率的计算公式，能用功率的公式进行简单计算及判断功率问题。

二、学习过程：1.自学教材P17-19页内容，我们发现：速度和功率概念相类似，速度表示运动快慢的物理量，单位时间内通过的路程叫速度，用类比的方法试着填写以下内容，功率是表示的物理量，人们把叫做功率，2.阅读书本后，我们知道：功率用字母表示，它的单位是，符号是，计算公式为_______。

3.回顾旧知，我们已经知道：1Pa=1N/m2，所以一张纸对桌面的压强为0.5Pa表示：桌面每平方米的面积上所受的压力为0.5N。

根据教材1W=1J/s，模仿说说：人上楼时功率大约为100W表示：。

4.根据公式进一步思考：甲、乙两个同学同时开始上楼，甲先到四楼，你能判定哪个人的功率大吗？为什么?5.根据物理计算的一般方法先试着算算：用100N的力推着小车在水平面上作匀速直线运动，5s内小车运动了10m，则在这段时间内：⑴物体运动的速度是多少? ⑵推力做的功是多少?⑶推力的功率是多少？6.经过前面的练习后考考大家：现在我想知道每个同学爬楼时的最大功率，你可以怎么做，根据你的实验方案完成下列问题。

⑴需要的测量器材有、、。

⑵测量的原理是；最后的计算表达式⑶请你设计一个记录数据的表格：课堂环节：一、功率的概念1.问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？说明什么？2.功率概念的建立（与速度类比）页，记住人骑自行车的功率：。

二、功率的意义1.功率公式的简单应用交流自学4.5.2.实验方案设计：估测自己上楼时的功率交流自学6.3.小结：三、功和功率的有关练习：推导计算公式：p=W/t=F.v。

典型例题：1.关于功率,下列说法中正确的是 ( )A.做功多的机械,功率一定大B.做功时间短的机械,功率一定大C.做相同的功,所用时间短的机械,功率大D.做功少的机械,功率一定大2.甲乙功率相同汽车，如果在相同时间内匀速通过距离之比为S甲：S乙=2：1，那么两辆汽车的牵引力之比，两辆汽车做的功之比。

江苏省大丰市万盈二中九年级物理上册《11.1 杠杆》导学案(3)(无答案) 苏科版

《11.1 杠杆》导学案（3）提前自学：（建议时间：10分钟实际时间：）一、自学目标：1.在初步学习杠杆平衡条件下，能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题；2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点，能对生活中的常见杠杆进行正确的分类；二、学习过程：1.如图1所示的弯曲杠杆A端吊一个重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。

2.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。

护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆，由如图2可知它的支点是______点(填“A”、B”或“C”)，在匀速拉起时，它属于一个______杠杆(填“省力”或“费力”)，并在图中画动力臂L1。

3.如图3所示的油桶底面是圆，直径为60厘米，高为80厘米，装满油后重1000N，放在水平地面上，若把油桶推倒（桶与地面间无滑动），至少需要多大的推力？课堂流程：一、学习要求：1.深入理解杠杆平衡的条件，结合杠杆的五要素解决有关杠杆的问题；2.能够利用日常生活经验加上杠杆的理论知识对生活中的常见杠杆进行正确的分类；3.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣；4.了解机械使用的历史发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用。

二、学习过程：杠杆：例1.课本P6例题估算大象的质量。

例2.思考：1、大人为什么被小孩撬起？要想大人撬起小孩，大人该怎么办？例3.如图所示，用最小的力把油桶推上台阶，推力的作用点在何处？方向如何？在图上分别画出支点、重力、推力及它们的力臂。

已知：油桶重800N，圆的直径100cm，台阶高20cm，则推力为多大？例4.如图所示，轻质杆可绕O自由转动，在A端施加一个始终垂直于杠杆的作用力F，使其从OA位置匀速转到OB位置的过程中，力F的大小将（）A.一直是变大的B.一直是变小的C.先变大，后变小D.先变小，后变大杠杆的分类：例1.阅读下图，了解几种剪刀各有什么用途，这样设计得合理吗？为什么？说说怎样对杠杆进行分类。

苏科版九年级物理上册第十一章第三节《功》导学案

第三节《功》导学案一、学习目标：1、结合实例知道力学中做功的含义；2、能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功；3、明确计算功的大小的表达式W=Fs，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位；4、能应用公式W=Fs进行简单计算。

二、课堂学习1.一个力作用在物体上，使物体在上通过一段，这个力就对物体做了功。

2.力学里所说的功包含两个必要的因素：一是；二是。

课堂练习一1．下列哪种情况做了功 ( )A．依靠惯性在光滑水平面上运动的小车B．举重运动员举着杠铃静止不动C．某人提着水桶在水平路面上行走D．登山运动员登山2．如上图，圆木受到马对他的作用，并且在，所以我们说对原木做了功。

3.功的计算公式：，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。

功的国际单位是，用符号表示，1J= N·m。

焦耳简介：焦耳是英国物理学家。

1818年12月24日生于索尔福。

他父亲是酿酒厂的厂主。

焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。

他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。

后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。

焦耳可以说是一位靠自学成才的杰出的科学家。

焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。

1872年—1887年焦耳任英国科学促进协会主席。

1889年10月11日焦耳在塞拉逝世。

后人为了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量。

练一练例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？例2 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？课堂练习二1.一辆小车在5N的拉力作用下，沿水平面向前运动了10m，则拉力对小车所做的功为_______ J。

江苏省盐城市大丰区九年级物理上册 11.3 功学案苏科版

《功》教案设计[学习目标] 1、进一步理解功的概念和做功的两个必要因素；2、会用公式W=F﹒S解答有关问题[学习重点] 目标1[学习难点] 目标2[学法指导]例题、练习结合[学习过程]一、导入谈话：今天我们继续来巩固相关的知识。

二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、功的定义是：；计算公式是。

单位是；2、1J的功相当于。

3、做功的两个必要因素是：。

三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果请你判断在图11-28所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？(a) 女孩把一箱报刊搬起来（b）学生背着书包在水平路面上匀速前进(c) 虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动（d）运动员踢了足球一下，球在草地上滚动一段距离例题1：下列哪种情况有力对物体做了功A、小车在光滑水平面由于惯性做匀速直线运动B、举重运动员把杠铃举在头顶不动C、小民提着水桶在水平路面上行走D、物体沿斜面滑下例2、一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了1000分米，此拖拉机牵引力做了多少功？例3：用水平力F拉物体A在光滑水平面上沿直线移动s，做功W1；用同样大小的力F拉物体B在粗糙的水平面上沿直线也移动s，做功W2；用同样大小的力F拉物体C在斜面上沿直线也移动s，做功W3。

你能比较W1和W2和W3的大小关系吗？四、课堂小结五：教学反思《功》作业与板书设计作业：功1、100N重的木箱置于水平地面上，受50N水平推力作用下移动了10m，则在这过程中推力对木箱做功____J，重力对木箱做功____J．若一个人将木箱举高10m，则人做功____J．2、某人用杠杆来提升重200N的重物，当他将杠杆一端压下lm时，重物被举高20cm，不考虑杠杆自身质量及摩擦等因素，此人做功____J，压下杠杆的力是____N．3、重300N的物体，沿水平面运动时受到阻力是物重的0．02倍．当它在外力作用下以10cm／s匀速运动0．5min，则在此过程中外力做功____J，4、举重运动员把2000N的杠铃在2s内举高1．8m后又在空中保持4S，则该运动员前2s内做的功是J，后4S做的功是____J．5、一个人用50N的力搬石头，但石头未搬动，这个人对石头做的功是___________．6、在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，则推力所做的功是J，重力所做的功为J。

苏科版九年级上册第十一章第三节功导学案设计

苏科版九年级上册第十一章第三讲功导学案I、知识归纳1、功的定义：力乘以力的方向上移动的距离的乘积。

（1）做功必须满足两个条件：1、___________________，2_______________________公式2：重力所做的功：W=Gh，例题1、老师用100N的力推桌子，使桌子移动了1.2cm，求老师对桌子所做的功是多少？（1）她做功了吗？判断她所做的物理过程是否满足做功的条件。

结论____________________,判断理由_______________（2）、他都做功了吗？判断他所做的物理过程是否满足做功的条件。

结论____________________,判断理由_________________叫做_____（3）、他都做功了吗？判断他所做的物理过程是否满足做功的条件。

结论____________________,判断理由________________叫做_____（4）、她都做功了吗？判断他所做的物理过程是否满足做功的条件。

结论____________________,判断理由_________________叫做_____归纳小结:三种不做功的状态___________________、_______________、_____________3、同学讨论、学习有捷径吗？（1）思考：省力的机械就费距离，费力的机械就省距离，有省功的机械吗？（2）结论：______________________。

4、计算斜面中拉力、重力所做的功。

例题1、物体的重力为100N，物体上升的高度为10m，斜面的长度为20m拉力的大小为50N，先画出斜面：求：（1）则重力所做的功是多少？（2）拉力所做的功是多少？（3）两者什么关系，说明什么？5、计算滑轮组中拉力、重力所做的功。

例题5、如图所示的滑轮组，拉力为40N，重力为100N，物体上升的高度为2m求（1）动滑轮的重力是多少？（2）重力所做的功是多少？（3）拉力所做的功是多少？。

苏科物理九年级上册第十一章三、功学案设计

11.3 功学习目标1．知道物理学中功的含义。

2．知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功，什么情况下力不做功。

3．知道功的单位。

4．能利用的功的公式进行简单的计算。

例题精讲例1 判断在下列哪个情景中，人有没有对物体做功，如果没有请思考不满足什么条件。

（1）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？（2）大力士抱着大石头站着不动，大力士对石头做功了吗？（3）物体在光滑的水平面上运动，重力和支持力做功了吗？例2 水平地面上，用50N 的水平推力推动重100N 的箱子，前进了20m ，重力做了多少功？推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m ，他做了多少功？活动11.5 探究斜面将实验数据填入下表（注意物理量的单位）结论：1.斜面可以，但要。

反馈训练1．把水桶从水井里提到地面上，提水桶的力_____功；用力提着水桶沿水平路面向前走，提水桶的力_____功；小孩用力提水桶时，桶没被提起来，小孩的提力_____功．（做／不做）2．小明用20 N的水平推力使重力为200 N的自行车在水平路面上匀速前进3m，则小明对自行车做功为_______J，自行车的重力做功为_______J．3．下列情景中，重力对小球做功的是( )A．小球由高处落下B．小球在地面上静止C．小球沿水平轨道运动D．小球悬挂在天花板上不动4．马拉着质量是1 800 kg的车在水平路面上行驶了300 m，做了3×105 J的功，求马的水平拉力．（g取10 N/kg）作业1．物理学里的功包括两个必要的条件：一是作用在物体上的_______，二是物体在力的方向上通过的_______．2．小明用弹簧测力计水平拉着重10 N的木块在水平木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力是_______N．若小明拉着木块匀速向右移动了0.5 m，则拉力做的功是_______J，重力对木块做的功是_______J．3．如图所示，2008年北京奥运会火炬的质量为985 g，火炬手持火炬沿水平路面匀速前进20 m，火炬手对火炬做的功为_______J．若使火炬匀速升高1m，火炬手对火炬做的功为_______J．(不计空气阻力及燃料质量的变化，g取10 N/kg)4．在如图所示的四种情境中，人对物体没有做功的是( )5．做1 J的功就相当于( )A．把质量是1 kg的物体移动Im所做的功B．把1N重的物体水平移动Im所做的功C．把质量是1 kg的物体匀速举高Im所做的功D．把1N重的物体匀速举高1m所做的功6．一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是( )A．在粗糙地面上做的功较多B．在光滑地面上做的功较多C．两次做的功一样多D．条件不足，无法比较两次做功的多少7．在校运会中，小翔参加了铅球比赛．若他用200 N的力，将重50 N的铅球投到了10 m远处．则下列关于他投球时做功情况的说法中，正确的是( )A．做功2 000 J B．做功500J C．没有做功D．条件不足，无法计算8．一列质量为1×103t的火车，以180 km/h的速度在乎直轨道上匀速行驶，整列火车受到的阻力是9×103 N．求：(1)火车的牵引力为多大？(2)火车行驶1 min时间内，重力做了多少功？机车牵引力做了多少功？。