林崇德《发展心理学》
林崇德 发展心理学
同伴关系和社会技能训练（P264）儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童煎特别是同龄人间的一种人际关系，它存在于整个人类社会。
无论是在狩猎采集时代，还是在竞争激烈是现代社会，尽管不同（P265）时代，不同文化，儿童接触的环境有很大变化，他们最早接触其他儿童是时间和范围页有很大差别，但是，在一般情况下，儿童都有与其他儿童交往的机会。
世界上还没有一种文化单纯是依靠成人来抚育儿童的。
儿童实际上生活在两个世界，一个是包括父母和其他成人在内的成人世界，另一个就是同伴世界。
同伴关系在儿童生活中，尤其是在儿童个性和社会性发展起着成人无法取代的独特作用，是不容忽视是环境因素之一。
（一）同伴关系的作用许多心理学家都曾指出，儿童间的交往是促进儿童发展是有利因素（Piaget,1932;Mead,1934;Erikson,1950;Sullivan,1953），与同伴的交往经验绝不是有某些儿童享有而不被另一些儿童享有是一种表面的奢侈品，同伴关系对于健康的认识和社会性发展是绝对必需的（Johnson,1980）。
中国和前苏联学者同样也很重视集体在儿童个性发展中的作用。
大量研究文献表明，同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养以及认知和健康人格的发展。
首先，同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。
马斯洛认为，归属和爱以及尊重的需要是人类基本需要的一部分。
儿童在同伴集体中被同伴接纳并建立友谊，同时在集体中占有一定地位，受到同伴是赞许和尊重而产生一种心理上的满足，这有益于儿童的发展。
其次，同伴交往为儿童提供了学习他人反映的机会。
儿童在与同伴交往中学习如何与他人建立良好关系、保持友谊和解决冲突，怎样对待领导与被领导的关系，怎样对待敌意和专横，怎样对待竞争与合作，怎样处理个人与小团体的关系等等。
这一切都是在平等的基础上进行的。
与父母不同，同伴既是平等的，有时铁面无私的。
同伴对儿童的影响主要是通过强化、模仿和同化的（P266）机制实现的。
《发展心理学》林崇德
发展心理学林崇德版一、发展心理学的研究对象个体发展心理学是发展心理学中的一个核心的部分。
发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学.发展心理学有广义和狭义之分。
广义的发展心理学包括比较心理学、民族心理学和个体发展心理学。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学。
个体心理发展是指人的个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。
人的一生经过婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、中年期和老年期各个阶段；个体的心理在不同阶段之间和各个阶段之内都不断地发展变化。
个体发展心理学的研究对象就是人的个体心理发展规律。
本章内容是狭义的个体发展心理学。
二、发展心理学的发展发展心理学的发展经历了一个发展变化的历程。
(一)科学儿童心理学的诞生和演变20世纪中期以前，个体发展心理学研究儿童心理发展，被称为儿童心理学。
科学的儿童心理学的诞生也经过一个准备和形成的过程。
'1．儿童心理学诞生前的准备阶段在中世纪时期儿童并未被作为个体发展的重要阶段来对待，只被视为"小大人"。
文艺复兴以后人本主义思想家和教育家们以自然主义的教育思想为指导，提出了解儿童、尊重儿童的基本教育观念，认为儿童教育中要以"儿童的天性"为依据，应遵循"自然的法则"的教育思想。
这些教育观念和思想直接推动了对儿童发展和儿童心理特点的研究。
随后，福禄贝尔(P．Forebel)、达尔文等不仅继承了上述思想，还采用观察法、传记法等进行了实际研究，写出了儿童心理学早期的研究成果(达尔文：《一个婴儿的传略》，1876)。
这些思想和研究都为科学儿童心理学的诞生奠定了基础。
2．科学儿童心理学的诞生儿童心理学的创始人是普莱尔(W．Preyer)。
普莱尔是德国的生理学家和实验心理学家，他用观察法，跟踪研究自己的孩子从出生到3岁，并于1882年发表了他的《儿童心理》一书。
这是第一本较系统的儿童心理学著作，被公认为是一部科学的儿童心理学著作。
发展心理学课后题答案林崇德(一)2024
发展心理学课后题答案林崇德（一）引言概述：发展心理学是研究人类发展过程中的心理变化和行为模式的学科。
通过对婴幼儿、儿童、青少年和成年人的发展轨迹进行观察和分析，发展心理学为人们提供了深入了解个体发展的关键线索。
本文将回答发展心理学课后题，解析林崇德关于发展心理学的观点。
正文：一、婴幼儿期的心理发展1. 婴儿的感知能力：婴儿从出生开始就能感知周围环境，他们能够通过听觉、触觉和视觉等感官途径来理解世界。
2. 婴儿的认知发展：在婴儿期，婴儿的认知能力得到了迅速的发展，包括对对称性和不对称性的区分，对物体常规性的理解等。
3. 婴儿的情绪发展：婴儿在情绪发展方面经历了从简单的基本情感（如快乐和悲伤）到复杂的社交情感（如羞愧和嫉妒）的转变。
二、儿童期的心理发展1. 身体动作和粗大动作的发展：儿童通过运动和活动来探索和理解世界，他们的身体动作和粗大动作能力在儿童期得到了显著的发展。
2. 语言和沟通能力的发展：儿童在儿童期开始学习和使用语言，他们能够逐渐使用语言表达自己的思想和情感。
3. 认知发展中的逻辑思维：在儿童期，儿童的逻辑思维能力得到了显著的提高，他们能够进行分类、比较和操作符号等认知任务。
三、青少年期的心理发展1. 身份认同的发展：青少年期是身份认同发展的关键时期，青少年会探索自己的身份，并开始形成自己的价值观和意见。
2. 社交关系的发展：青少年期，社交关系变得更加复杂和多变，他们不仅与同龄人建立友谊，也开始与异性建立感情关系。
3. 思维抽象能力的提高：在青少年期，思维抽象能力开始得到提高。
青少年能够思考更加抽象的概念，并进行推理和解决问题。
四、成年期的心理发展1. 职业选择和发展：成年期是个体进行职业选择和发展的关键阶段，个体将开始思考职业目标，并为之付诸行动。
2. 爱与亲密关系的建立：成年期，个体开始建立和维持亲密关系，包括恋爱关系、婚姻关系和亲子关系等。
3. 情绪调节和自我认知：成年期个体的情绪调节和自我认知能力逐渐提高，他们能够更好地认识自己并有效管理自己的情绪。
发展心理学林崇德第三版
发展心理学林崇德第三版摘要：一、发展心理学概述二、发展心理学基本理论1.精神分析的心理发展观2.行为主义的心理发展观3.维果茨基的心理发展观4.皮亚杰的心理发展观5.朱智贤的心理发展观三、不同年龄阶段的心理发展特点1.婴儿期2.幼儿期3.童年期4.青少年期5.成年期四、发展心理学在各领域的应用1.教育领域2.心理咨询与治疗领域3.社会政策制定领域五、我国发展心理学的发展现状与展望正文：发展心理学是研究个体从出生到老年心理发生与发展规律的科学。
在林崇德第三版《发展心理学》中，全面阐述了发展心理学的理论与实践应用。
本书以生命全程的视角，探讨个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本问题，帮助读者树立起关于生命全程的辩证发展观。
发展心理学的理论包括精神分析、行为主义、维果茨基、皮亚杰和朱智贤等不同学派。
精神分析学派强调本能、情欲和无意识的作用；行为主义学派关注环境刺激与个体行为的关系；维果茨基认为心理发展受社会文化历史的影响；皮亚杰学派关注认知发展阶段；朱智贤则从辩证唯物主义角度探讨心理发展。
不同年龄阶段的心理发展特点各异。
婴儿期以生理发展为主，幼儿期逐渐出现认知和情绪发展，童年期表现为性格和社交能力的发展，青少年期则面临自我认同和心理独立的关键期，成年期则涉及人生价值观的稳定和心智成熟的实现。
发展心理学在各领域的应用具有重要意义。
在教育领域，了解学生心理发展特点有助于优化教学方法和评价体系；在心理咨询与治疗领域，发展心理学为诊断和治疗提供理论依据；在社会政策制定领域，关注个体心理发展有助于推动社会和谐与进步。
我国发展心理学在近年来取得了举世瞩目的成果，但仍有待进一步完善。
未来发展方向包括：加强基础理论研究，深化国内外学术交流，提高心理咨询与治疗水平，推动发展心理学在教育、社会政策等领域的应用，为全民心理健康和幸福生活作出贡献。
总之，发展心理学作为一门实用性很强的学科，既有助于我们深入了解个体心理发展规律，也为各类实践领域提供了理论支持。
(完整版)发展心理学林崇德
11. 二因素理论 p102. 复演说 p18 － p19 ＋ p1873. 比率智商 p194. 发展心理学诞生的标志 “ 普莱尔 ” －《儿童心理》 1. 心理发展的内涵是什么？ P2 － P4 2. 什么是 “ 遗传与环境之争 ” 应如何看待遗传与环境在心理发展中作用？ P9 － P11 02 年论述。
3. 如何看待心理发展的阶段论？ P12 两个观点说一下，P12 － P134. 什么是白板说？对此应如何评价？ P15 － P165. 什么是自然主义教育思想？对此应如何评价？ P16 － P17 1. 格式 P232. 同化和顺应 P23 同化是 01 年名词3. 平衡过程 P264. 客体永存 P305. 守恒 P32 02 年名词6. 心理社会危机 P40 01 年名词7. 同一性 P217 8. 观察学习 P439. 内化 P44 － P45 10. 最近发展区 P46 1. 比较皮亚杰的发生认识论和行为主义理论关于心理发展的观点？ P242. 在皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么？ P27 － P343. 为什么说儿童认知发展是一个去自我中心的过程？ 02 年简答皮亚杰认为儿童的思维发展是一个去自我中心的过程，试分析他的观点？ 01 年论述 4. 在维果斯基理论中，工具意味着什么？如何理解内化过程？ P44 － P455. 比较经典精神分析和新精神分析理论异同？P37 － P416. 比较几种行为主义发展理论在观点上的异同？ P41 － P431. 髓鞘化 P702. 无条件定向发射 P713. 视崖实验 P884. 前语言思维 P92 02 年名5. 依恋 P956. 陌生情景 P987. A 非 B 错误 P93 8. 抓握放射 P72 9. 双向性原则 P10010. 婴儿的几种情绪表现？依恋、分离焦虑、陌生人焦虑 P951. 婴儿语言发展的特点是什么？试举例说明遗传和环境因素在言语发展中的作用？ P83 － 84 P85 举例2. 什么是依恋？儿童的依恋是怎么样发展起来的？ 01 年论述 P96 － 98儿童的依恋是怎样发展起来的？依恋对儿童心理发展具有什么意义？ 02 年论述 pp3. 简述婴儿动作发展的规律和顺序？ 01 年简 784. 什么是双向性原则？这在心理发展中有何意义？ P1005. 什么是气质？婴儿的气质有几种基本类型？气质对儿童心理发展有何影响？ P100 － P1016. 格赛尔双生子爬梯实验 P81 1. 第二信号系统 P105 2. 模仿性游戏 P108 3. 单词句P1104. 直觉性行动思维 P1175. 前幼儿期儿童的三个特征A 得独立行走的能力B 开始正式获得本民族语言C 自我意识开始萌芽和发展 1. 第二信号系统是怎样发展起来的？第二信号系统的发展对儿童的心理发展的影响是什么？ P105 － P1062. 儿童游戏发展的前提条件有哪些？前幼儿期儿童游戏的特点是什么？ P108儿童游戏发展的特点是什么？从中反映出何种心理发展规律？ 01 年简答 P132 － P1333. 前幼儿期儿童记忆发展的特点是什么？ P1164. 前幼儿期儿童言语发展的特点是什么？ **简要说明言语对儿童心理发展的促进作用？ 01 简答 P1125.试分析父母教养方式对儿童发展的影响？ P122 － P1236. 儿童的自我意识是怎样发展起来的？综合所有的阶段回答1. 平行游戏 P1332. 积极词汇 P1393. 消极词汇 P1394. 自我中心言语 P1415. 内部言语 P140 01 、 02 名6. LAD P1467. 他律道德 02 年名词 P16128. 自律道德 P1611. 幼儿游戏的发展的特点是什么？它所反映的心理发展规律是什么？ 儿童游戏发展的特点是什么？从中反映出何种心理发展规律？ 01 年简答 P132 － P1332. 分析有关游戏的几种理论 P134 － P1353. 试分析比较皮亚杰和维果斯基关于自我中心言语的观点？ P141 － P1434. 试分析说明有关言语获得的几种理论？主要是 “ 维果斯基 ” 和 ‘ 行为主义 'P142 、 P1435. 试举例说明儿童道德意识发展的特点是什么？ P1621. 中介缺失 P1732. α 波多是皮质成熟的标志 P1653. θ 波是皮质不成熟的标志4. 节律同化是皮质细胞可塑性的一个重要的指标 01 选 P1665. 失同步是神经系统成熟的一个重要指标。
发展心理学 林崇德
发展心理学林崇德发展心理学-林崇德第一章绪论所谓发展存有多种含义。
通常人们认知为泛指某人的快速增长、变化和进步。
在此含义上，与生长为同一语。
但严苛意义上、发展尤所指一种持续的系列变化，特别就是有机体在整个生命期的持续变化，这种变化可能将就是由于遗传因素，也可能将就是环境或自学的结果，这种变化既可是质变也可是量变。
而生长通常用作生理方面，对人类来说，生长从卵子受精已经开始，直到个体或非政府衰败年才的持续过程。
发展与生长两个术语既有联系又有区别。
明朗比前两者更为繁杂，它存有两层含义。
其一为生理的明朗，即为身体上各种器官的形态、结构和机能臻至完善状态，生长终告暂停;其二为心理明朗，包含智能的明朗、情绪的明朗和社会性的明朗三个方面。
简言之，明朗就是本款年龄的快速增长自然而然发生的个体身心的蜕变与变化，明朗确定了练和经验。
一般说来，明朗不但确认个体发展的最大限度，同时也同意个体自学的效果和速度。
但生理明朗和心理明朗并不完全一致，这就构成了个体发展的复杂性和多样性。
人的发展所指的就是人类身心的生长和变化，如同一条绵延的长河，时而可以引起B90的波涛，时而可以静静地推移着。
人的发展也可以存有起至存有条叶，存有激流涌入，存有平淡奔涌;循环往复，循规变化。
人从长大后，随着年龄的快速增长，心理和生理由直观至繁杂。
由低级至高级，由旧质至新质不断地变化。
相同年龄阶段存有相同的生理和心理特点。
生理发展就是心理发展的物质基础，在一定程度上制约着心理发展，但生理发展不是心理发展的惟一决定因素。
个体的发展除了靠生理结构机能外，更关键的就是受社会生活条件的制约。
人的心理发展做为人类发展的一个关键部分，从种系心理的演进，至个体心理的变化过程，形成了发展心理学的研究领域。
第一节发展心理学的界说道“发展心理学”一词，是在儿童心理学的基础上产生的。
虽然心理学家对儿童心理学和发展心理学的看法不尽相同，但有一点是共同的。
即不论是儿童心理学还是发展心理学，都是研究人的发展。
发展心理学林崇德第三版
发展心理学林崇德第三版
【实用版】
目录
1.发展心理学的定义和重要性
2.林崇德对于发展心理学的贡献
3.《发展心理学林崇德第三版》的主要内容
4.本书的学术价值和应用领域
正文
发展心理学是一门研究人类心理发展过程和心理特征的学科，它旨在探讨人类从出生到老年各个阶段的心理发展规律。
在我国，林崇德教授是发展心理学领域的杰出代表，他的研究为我国发展心理学事业做出了巨大贡献。
林崇德教授长期从事发展心理学的研究和教学工作，他的研究涉及儿童心理学、教育心理学、社会心理学等多个领域。
他对于发展心理学的贡献主要体现在以下几个方面：首先，林崇德教授提出了“心理发展阶段论”，这一理论明确了人类心理发展的阶段性特征，有助于我们更好地理解个体在不同阶段的心理变化。
其次，林崇德教授致力于发展心理学的实践应用，他的研究成果在教育、心理健康、社会服务等领域产生了广泛影响。
《发展心理学林崇德第三版》是一部系统阐述发展心理学理论和研究成果的专著。
全书共分为十章，主要包括以下内容：第一章概述了发展心理学的定义、研究方法和基本理论；第二章至第九章分别论述了人类从出生到老年各个阶段的心理发展特点和影响因素；第十章探讨了发展心理学在教育、心理健康等领域的应用。
本书的学术价值主要体现在以下几个方面：首先，本书对发展心理学的基本理论和研究方法进行了全面梳理，有助于读者深入理解发展心理学的全貌；其次，本书详细介绍了人类各个阶段的心理发展特点，为实际工
作和研究提供了有益参考；最后，本书探讨了发展心理学在多个领域的应用前景，为我国发展心理学事业的发展指明了方向。
《发展心理学》第3版笔记和名师林崇德习题详解
《发展心理学》第3版笔记和名师林崇德习题详解第1章绪论1.1复习笔记一、发展心理学的界说（一）心理学与发展心理学发展心理学是心理学的一个分支。
1心理学心理学是研究心理活动和行为表现的一门科学。
（1）心理活动与心理现象①心理活动人的心理活动，或称心理，是指人在实践活动和生活活动中，与周围的环境发生交互作用，必然产生的主观活动和行为表现。
②心理现象人的心理现象是指人的心理过程和人格。
a．人的心理过程第一，认知过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理活动。
第二，情感过程：人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等对周围环境的态度体验。
第三，意志过程：根据既定目的，克服困难，做出努力，并通过行为去处理和变革客观的现实。
b．人格人格（personality），又称个性，是指对待某个事件，不同的人在能力、气质、性格、兴趣、动机和价值观等方面会表现出差异，这种差异既与个人的先天素质有关，也与后天的经验和学习有关。
（2）心理科学的特殊性心理现象与物理现象不同，它不具形体，不能直接观察得到。
心理活动通过人的外部行为，主要是动作和言语表现出来。
①人的行为受到心理活动的支配和调节。
外部行为是人的心理活动的直接表现，心理过程和人格对行为有很大影响。
②人是有意识的高等动物，人的心理非常复杂，人们可以有意识地掩盖自己的某些心理活动。
因此根据直接观察到的行为分析某种心理活动时，必须非常谨慎。
③人心理的复杂性、外部行为的多变性，并不意味着无法研究人的心理活动。
通过较长的时间、全面系统地观察或借助于仪器分析，可以对一个人的心理有所了解。
2发展心理学发展，一般泛指某种事物的增长、变化和进步。
人的发展指的是人类身心的生长和变化，不同年龄阶段的人有不同的生理和心理特点。
其中，人的心理发展是人类发展的一个重要部分，包括种系心理发展和个体心理发展。
（1）发展心理学的定义发展心理学有广义和狭义之分。
①广义发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
2024年《发展心理学》读后感_2
2024年《发展心理学》读后感2024年《发展心理学》读后感1《发展心理学》一书由心理学教授林崇德编制，经前后三次完善，目前已更新到第三版，但我今天还是想说一下1995年的第一版，这本书涉及了人从出生到离世的整个过程，分为：胎儿期、婴儿期、儿童期、成人期、老年期五个阶段，详细的讲解了每一个阶段的发展过程、特点，这对于一名社会工作者来说非常重要，这可以让我们根据发展过程和特点去分析这一阶段的问题，结合案例给出解决问题的建议。
一方面，从社会工作者实际的工作角度来讲，我们在工作过程中接触到的案主就是从婴儿到老年，这本书可以更专业的帮助我们了解案主，针对案主可能出现的问题提前做好充足的准备，帮助没有太多实务经验的一线社工快速了解各个群体，为个案或小组工作的开展尽可能规避风险；另一方面，对于我们目前论文的写作有很大帮助，我们可以通过林崇德的介绍去了解每个阶段，从中选择自己感兴趣的群体进行深入研究，将研究内容结合我们实际的介入过程，整合之后呈现在最中的论文中。
以婴儿阶段为例，婴儿阶段是指0-3岁，他们的学习方式分为三种：1、模仿学习，这是一种天生学习能力，20天左右新生儿已能模仿面部表情，跨文化研究发现模仿具有普遍性，是先天排定的婴儿的重要学习手段。
2、条件反射学习，是婴儿最基本的学习方式，在婴儿出生十天左右就可以建立起来，最早的条件反射是新生儿对母亲抱起喂奶姿势做出食物性条件反射。
3、偏好新颖刺激的学习形式有两种，一种是习惯化:将同一刺激不断地重复呈现，婴儿对它的反应逐步减弱消失；另一种是去习惯化：这时再呈现一个不同于前者的新刺激,婴儿反应强度马上提高。
关于婴儿如何获得语法，有三种不同的理论进行解释，第一种是后天学习理论，强调后天环境对儿童的言语获得起决定作用。
第二种是先天成熟理论，强调先天因素对儿童的言语夹得起决定作用。
第三种是主体与环境相互作用理论，主张儿童的言语获得是主体的先天能力和后天环境因素相互用的结果。
发展心理学林崇德第三版读后感
发展心理学林崇德第三版读后感
（实用版）
目录
一、发展心理学的概念与意义
二、发展心理学的主要研究内容
三、发展心理学的实践应用
四、读《发展心理学》林崇德第三版的感悟
正文
发展心理学是一门研究人类心理发展过程和规律的学科，它涉及到从出生到衰老的各个阶段，探讨心理发展现象及其影响因素。
近年来，我阅读了《发展心理学》林崇德第三版，对这本书的感悟颇深。
首先，林崇德的《发展心理学》给我留下了深刻的印象。
这本书从发展心理学的概念与意义入手，详细介绍了发展心理学的主要研究内容，包括认知发展、情绪发展、社会发展等方面。
此外，书中还探讨了发展心理学的实践应用，如教育、心理健康等领域。
其次，阅读这本书让我对发展心理学有了更加全面的了解。
书中详细介绍了从婴儿期到老年期的心理发展过程，并结合实际案例进行分析。
通过学习，我更加明确了个体在不同阶段的心理特征以及影响心理发展的因素，这对我日后的学术研究和实践工作具有很大的帮助。
再者，这本书还让我认识到发展心理学在日常生活中的重要性。
例如，在教育领域，了解学生的心理发展特点有助于制定更加合适的教育方案；在心理健康领域，掌握心理发展规律可以更好地预防和解决心理问题。
这些都为我今后的工作和生活提供了宝贵的指导。
最后，阅读《发展心理学》林崇德第三版使我对自己有了更深刻的认识。
通过学习，我对自己的气质、性格、情绪特征等方面有了更加清晰的
了解，这有助于我更好地理解自己的优缺点，为个人成长提供了有力的支持。
总之，阅读《发展心理学》林崇德第三版对我的学术研究和实践工作具有重要意义。
发展心理学林崇德
发展心理学：《发展心理学》是2009年3月人民教育出版社出版的图书，作者是林崇德。
内容简介：本书是发展心理学课程的教材，其主要任务是从生命全程的角度阐述个体心理发生发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，从而使学生全面、深入地理解个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题．树立起关于生命全程的辩证发展观。
在结构上，本书首先论述了发展心理学的研究内容、发展历史、主要理论、研究方法等基本问题，然后分别阐述了胎儿、婴儿、幼儿、小学儿童、青少年、成年早期个体、成年中期个体、成年晚期个体的心理发展特点和规律。
在内容上，本书既反映了世界当代发展心理学研究的新进展、新趋势，又反映了我国心理学工作者在发展心理学领域的研究成果。
本书主要供高等院校心理学、教育学等专业的学生使用，也可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。
编辑推荐：心理发展贯穿于生命全程，心理发展是连续性和阶段的统一，发展心理学的研究主要涉及心理发展的基本原理和年龄特征，发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展特点和规律的一门学科。
人类的心理一方面是不断发展的，另一方面又是有阶段性的。
应该将心理发展的连续性和阶段性统一起来，将相对主义的开放和理想化的终点统一起来，这样才能既科学地解释生命全程的心理持续发展趋势，又探讨不同年龄阶段心理发展的特征。
作者简介：林崇德北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学教学指导委员会主任。
担任26所大学的兼职教授或客座教授及20余种社会兼职。
主要从事发展心理学研究。
在国际理论心理学杂志Thery&Psychology上发表的Multiple Intelligence and the Structure of Thinking一文，跻身该杂志自创刊至2006年17年来所有600余篇论文“被阅读次数最多的50篇文章”排行榜中，位居第六位。
教育理念是“创造出超越自己、值得自己崇拜的学生”。
林崇德发展心理学第二版读后感
林崇德发展心理学第二版读后感林崇德的《发展心理学》是一本深入浅出的心理学教材，通过对人类发展过程的研究和分析，揭示了人类发展的规律和原理。
在读完第二版之后，我对人类的发展过程有了更深入的认识，同时也对自己的心理发展有了更清晰的认识，下面就我对这本书的读后感进行详细的阐述。
第一章人类发展的基本概念在第一章中，林崇德介绍了人类发展的基本概念，包括发展的定义、特点以及研究方法和历史。
通过阅读这一章，我对人类发展的范畴和研究方法有了更清晰的认识，也了解到了人类发展的不同阶段和特点，这为后续的学习打下了良好的基础。
第二章孕前、婴儿期与幼儿期的发展这一章主要介绍了孕前、婴儿期和幼儿期的发展特点和相关理论，对我而言，最有感悟的是婴儿期的早期发展对个体后续人格和智力的影响。
通过学习这一部分，我了解到了家庭、社会环境对婴儿期发展的重要性，同时也对孕前和幼儿期的发展有了更加全面的了解。
第三章儿童期的发展在这一章中，林崇德通过对儿童期的发展进行详细介绍，包括认知、情感、社交等方面的发展。
我特别关注了儿童期的认知发展，特别是皮亚杰的认知发展阶段理论，这一理论对我的影响很深，它使我更加关注儿童的认知发展过程，也使我更加关注了儿童教育的重要性。
第四章青少年期的发展青春期是一个重要的发展阶段，林崇德通过对青春期的身体、心理和社会发展进行了详细介绍。
在这一章中，我对青春期的身心发展规律有了更清晰的认识，也加深了对青春期问题的关注和理解。
第五章成年期的发展成年期是一个复杂的发展阶段，林崇德在这一章中主要介绍了成年期的社会角色、人际关系和职业发展等方面的发展。
通过学习这一章，我对成年期的发展有了更加全面的了解，对职业发展和家庭生活的关系也有了更深入的思考。
第六章老年期的发展老年期是人类发展的最后一个阶段，林崇德通过对老年期的身体、心理和社会发展进行了详细介绍。
在这一章中，我对老年期的生理变化和心理变化有了更清晰的理解，也加深了对老年人心理健康的关注。
发展心理学林崇德第三版
发展心理学林崇德第三版【原创实用版】目录1.发展心理学的概念和意义2.发展心理学的研究方法3.儿童认知发展的阶段理论4.儿童情绪和社会性发展的影响因素5.发展心理学的应用和挑战正文发展心理学是一门研究人类从出生到老年各个阶段心理发展规律的学科。
它旨在探讨人类在不同生命周期阶段的心理特征、发展过程和影响因素，从而为促进个体心理健康发展提供理论依据和实践指导。
在我国，林崇德教授的《发展心理学》第三版是一部具有代表性的教材，为研究发展心理学提供了丰富的理论资源和实践案例。
发展心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法等。
观察法主要用于自然环境下对个体心理行为的记录和分析；实验法则通过对实验组和对照组的心理过程进行操纵和控制，来揭示心理现象之间的因果关系；调查法则通过问卷、访谈等方式收集大量数据，以揭示心理现象的普遍规律。
儿童认知发展的阶段理论是发展心理学的一个重要内容。
其中，最具代表性的是瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论。
他认为，儿童的认知发展经历了感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段，每个阶段有其主要的行为模式和思维方式。
儿童情绪和社会性发展的影响因素包括生物因素、家庭因素、学校因素和社会因素等。
生物因素主要指遗传、生理成熟等，对儿童情绪和社会性发展产生稳定的影响；家庭因素则包括父母的教养方式、家庭氛围等，对儿童情绪和社会性发展产生直接且重要的影响；学校因素和社会因素则通过教育、同伴关系等途径对儿童情绪和社会性发展产生间接影响。
发展心理学在教育、心理健康、社会政策等领域具有广泛的应用。
了解个体在不同生命周期阶段的心理发展规律，有助于提高教育质量、促进心理健康、制定合理的社会政策。
然而，发展心理学研究仍面临诸多挑战，如文化差异、个体差异、发展速度等。
林崇德《发展心理学》课后习题详解(绪论)【圣才出品】
1.2 课后习题详解一、名词解释1．发展心理学答：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之分。
广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。
狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。
通常所说的发展心理学指狭义的发展心理学。
它研究各种心理活动的年龄特征。
具体地说，研究心理发展的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。
两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，二是社会性发展的年龄特征。
为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。
2．社会化答：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。
社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程。
社会化过程是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程，也是个体与社会环境交互作用的过程。
3．年龄特征答：年龄特征是指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的质的特征。
人的心身在生命进程中表现出量和质两个方面的变化，且与年龄有密切联系，表现为连续性和阶段性。
就心理发展的年龄阶段而言，在一定环境条件下，人从出生到死亡，一般经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期（成年初期）、中年期（成年中期）、老年期（成年晚期）；就心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质特征而言，各种心理现象发展的敏感期、关键期、成熟期、转折期，其实质就是各个阶段各种心理现象的质变年龄。
心理特征与个体生理发展阶段有关系，但不完全是由年龄决定的。
发展心理学林崇德读后感
发展心理学林崇德读后感《发展心理学》是林崇德教授所著的一本心理学专业教材，全面介绍了发展心理学的基本概念、理论和研究方法。
通过阅读这本书，我受益匪浅，对发展心理学有了更加全面深入的了解。
下面是我的读后感。
首先，这本书给我提供了一个全面了解发展心理学的架构。
作者从婴儿期开始，一直到成年期和老年期，系统地介绍了人类生命周期中的各个阶段。
每个阶段都涉及到生理、认知、情感和社会等方面的发展，通过不同的理论和研究方法来解释和探索发展的规律。
这种系统性的介绍使我更好地理解了发展心理学的大致脉络，也更加明确了我今后学习和研究的方向。
其次，书中所介绍的各种理论和研究方法对我来说是非常有启发和帮助的。
比如，社会认知理论和心理分析理论等，帮助我理解儿童在社会环境中的发展过程，以及人类行为背后的心理机制。
此外，书中还介绍了许多经典实验和研究，如皮亚杰的发展阶段理论、赖登斯研究和哈洛洛艾老鼠实验等。
这些研究展示了发展心理学研究方法的多样性，也让我看到了实证研究对于发展心理学的重要性。
再者，这本书的特点之一是理论与实证研究相结合。
在介绍每个发展阶段的时候，作者不仅阐释了相关的理论观点，还列举了大量的实证研究来支持这些理论。
这种理论和实证研究的结合使得书中的内容更加可信和可靠，也提供了读者更多的思考空间。
同时，作者也对不同理论的优缺点进行了评述和比较，使我能够看到发展心理学的多元性和争议性。
这种理论和实证研究相结合的写作风格，不仅提高了书籍的学术性，也使得内容更加易读和易懂。
最后，我认为这本书的篇章结构和用语准确明确，既适合作为专业心理学课程的教材，也适合作为普通读者阅读的参考书。
每个章节都有明确的主题和逻辑结构，能够帮助读者更好地理解书中的内容。
同时，书中还有大量的例子和案例，通过具体的实例让抽象的概念更加具体，让理论和研究更加容易理解。
作者还对一些复杂的概念进行了解释，使得读者能够在阅读中更深入地理解发展心理学的重要概念和理论。
(完整版)林崇德的发展心理学笔记
第一章绪论第一节发展心理学的界说●学科地位和学科性质–是心理学的一个重要分支–是基础科学,也是一门应用科学–●研究对象–各发展阶段的主要特征和心理发展的规律●研究目的–描述（是什么：心理发展的基本过程、心理发展的阶段特征）–解释（为什么:心理发展的基本规律)–预测（会怎样:心理发展的影响因素及其相互关系）–控制（想怎样：通过培养和训练，促进正常的心理发展;通过有效干预，防止不良现象发生）–●研究内容–生理发展（遗传基础；身体的成长;运动、感官各系统的变化；健康，营养，睡眠,性功能 )–认知发展（感知、记忆、思维、判断，学习，问题解决，和交流等智慧过程中的所有变化)–情绪发展(依恋、信赖、安全、情爱、和关爱,以及一系列情绪、感情、和性情.包括了自我和自治,以及对压力、情绪异常，和不良行为的防止）–社会性发展（社会化过程，道德发展，以及与同伴和家庭成员的关系。
涉及到婚姻生活，如何做父母,工作，就业与受雇）●年龄特征:在某一年龄阶段表现出来,与其他年龄阶段有所不同的一般的、典型的和本质的心理特点。
–大多数儿童心理发展的典型概括–具有一定社会和教育环境的制约性–具有相对的稳定性,但又不是绝对不变的●社会化:个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。
–个体获得在社会中进行正常活动所必需的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式–在一定的社会环境中，个体在生理和心理两方面的发展而形成适应社会的人格，掌握社会认可的行为方式的过程–包括学习、适应、交流，人类个体借以发展自己的社会属性、参与社会生活的一切过程–第二节发展心理学的发展一、儿童心理学的诞生和演变●文艺复兴的积极推动–达尔文:1876 年用日记法写成《一个婴儿的传略》●普莱尔的贡献–W。
Preyer ，1842 －1897 ，德国人，是科学儿童心理学的奠基人●儿童心理学的演变二、发展心理学的形成●霍尔将年龄范围扩大到青春期●精神分析学派率先审视个体终生发展●发展心理学的形成最初，我们希望生活是浪漫的；随后，我们希望生活是可忍受；最后,我们希望生活是可理解。
发展心理学林崇德版
发展心理学林崇德版(总16页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除发展心理学_____林崇德第一章绪论一：什么是发展心理学（广义、狭义）（1）广义：发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
（2）狭义：就是个体发展心理学，研究个体心理发展规律和各个年龄阶段心理特征的科学。
二：发展心理学研究的内容（3）发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全过程中心理发生发展的特点和规律。
（4）发展心理学研究涉及的问题:1. 关于遗传与环境的作用2. 关于心理发展的内因与外因（涉及发展的主动性与被动性）3. 关于心理发展的连续性与阶段性（5）生命全程心理发展的年龄特征：1. 年龄阶段的划分不同的划分标准导致不同的分类情况根据个体身心发展趋势，将人的一生分为：（1）新生儿期（出生——1个月）；（2）乳儿期（1个月——1岁）（3）婴儿期（1岁——3岁）（4）幼儿期（3岁——6、7岁）（5）童年期（6岁——11、12岁）（6）少年期（11、12岁——14、15岁）（7）青年早期（14、15岁——17、18岁）（8）青年晚期（成年初期）（17、18岁——35岁）（9）中年期（成年中期）（35岁——60岁）（10）老年期（成年晚期）（60岁——死亡）2、人生的阶段依据：（1）以心理性欲的发展为划分标准——弗洛伊德；（2）以生理发展作为划分标准——柏曼；（3）以智力发展作为划分标准——皮亚杰；（4）以个性发展特征为划分标准——埃里克森。
三、发展心理学诞生的标志。
（6）科学儿童心理学的诞生标志：1882年、普莱尔、《儿童心理》的出版。
（7）从1957年开始，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”。
四. 心理发展的基本理论：（1）遗传与环境 {高尔顿（遗传决定论），霍尔（复演说），麦独孤，弗洛伊德}（2）内因与外因 {华生（环境决定论），纽曼}（3）连续性与阶段性 {斯特恩，吴伟士，格赛尔}（4）相互作用论 {皮亚杰：遗传与环境相互依存；遗传与环境是相互渗透，相互转化的关系；遗传与环境的相互作用收到个体主观能动性的影响。
发展心理学林崇德第三版读后感
发展心理学林崇德第三版读后感（实用版6篇）篇1 目录1.对发展心理学的认识2.阅读林崇德的《发展心理学》第三版的感受3.对书中内容的理解与思考4.对个人教育工作的启示5.总结篇1正文发展心理学是一门研究人类心理发展过程和规律的学科，它涉及到从出生到老年各个阶段的心理特点、发展问题及其影响因素。
林崇德的《发展心理学》第三版是一本具有代表性的教材，系统地介绍了发展心理学的基本理论、研究方法、应用领域等方面的内容。
阅读这本书，我对发展心理学有了更加全面和深入的理解。
书中从生物、心理、社会等多方面分析了人类在各个阶段的发展特点，以及影响个体发展的各种因素。
此外，林崇德还详细介绍了发展心理学的研究方法，包括实验法、观察法、调查法等，为读者提供了研究心理发展的具体途径。
在阅读过程中，我深刻体会到发展心理学对教育工作的重要指导意义。
了解学生的心理发展特点，可以帮助教师更好地针对不同年龄段的学生进行教育，提高教育效果。
同时，发展心理学也为我们提供了解决学生心理问题的方法和途径，使得教育工作更加具有针对性和实效性。
总之，林崇德的《发展心理学》第三版是一本值得推荐的教材。
它不仅丰富了我的心理学知识体系，还对我的教育工作产生了积极的影响。
篇2 目录1.了解发展心理学的概念和意义2.分析林崇德的《发展心理学》第三版的主要内容3.探讨阅读《发展心理学》第三版的感受和启示4.总结发展心理学对教育工作者和父母的启示篇2正文发展心理学是一门研究人类从出生到老年各个阶段心理发展特点和规律的学科。
通过学习发展心理学，我们可以更好地了解个体在不同成长阶段的心理需求，从而更好地引导和帮助他们实现自身潜能的最大化。
林崇德教授的《发展心理学》第三版是一本极具权威性的教材，全面系统地阐述了发展心理学的理论和实践应用。
在阅读《发展心理学》第三版的过程中，我深感作者对发展心理学研究领域的热爱和敬业精神。
全书内容丰富，逻辑清晰，既有理论的高度概括，也有实践的生动案例。
发展心理学林崇德第三版
发展心理学林崇德第三版发展心理学是一门研究人类在不同年龄阶段下的心理和行为变化的学科。
它探究了人类从出生到成年的各个阶段所经历的身心发展过程，并提供了关于如何支持和促进健康发展的指导。
林崇德教授的《发展心理学》第三版是一本内容生动、全面且有指导意义的著作，以下将从几个方面展开介绍。
首先，该书内容生动。
林崇德教授巧妙地运用了许多真实的案例和生动的故事，来揭示不同阶段的发展特点和心理变化。
例如，在讲述婴儿期的发展时，他通过描述一个宝宝学习抓取物品的过程，生动地展示了他们从无法掌握物体到逐渐掌握控制的能力成长。
这些实例给读者提供了直观的感受，使其更容易理解和记忆相关概念。
其次，该书内容全面。
林崇德教授在书中涵盖了人类发展的各个阶段，包括婴幼儿期、儿童期、青少年期和成年期。
他详细地介绍了每个阶段的特点、身心变化以及在各个领域（如认知、社会和情感）的发展。
此外，该书还涵盖了一些特殊发展领域，如发展障碍和早期干预等内容，使读者对发展心理学有一个更全面的了解。
最重要的是，该书具有指导意义。
林崇德教授在每章的最后提供了一些具体的应用建议，以帮助读者将发展心理学的知识运用到实际生活中。
他给出的建议既注重个体的发展需求，又考虑到社会与文化环境的影响。
举个例子，在讨论儿童教育时，他强调了家庭和学校对儿童发展的重要性，并提供了一些建议，如培养良好的家庭环境和教育策略，以促进儿童的全面发展。
总的来说，林崇德教授的《发展心理学》第三版是一本内容生动、全面且有指导意义的著作。
通过该书，读者能够深入了解不同年龄阶段的发展特点，同时也能够从中获得一些实用的建议，能够更好地支持和促进个体的健康发展。
无论是学生、教育工作者还是人类发展领域的研究人员，都能从中受益匪浅。
林崇德发展心理学课后习题答案(含考研真题)
林崇德《发展心理学》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）第一部分复习笔记一、发展心理学的界说（一）心理学与发展心理学发展心理学是心理学的一个分支。
1．心理学心理学是研究心理活动和行为表现的一门科学。
（1）心理活动与心理现象人的心理活动，或称心理，是指人在实践活动和生活活动中，与周围的环境发生交互作用，必然产生的主观活动和行为表现。
人的心理现象是指人的心理过程和人格。
①人的心理过程a．认知过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维和想象等心理活动。
b．情感过程：人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等对周围环境的态度体验。
c．意志过程：根据既定目的，克服困难，做出努力，并通过行为去处理和变革客观的现实。
②人格人格是指对待某个事件，不同的人所表现出不同的能力、气质、性格、兴趣、动机和价值观等的差异的总和。
这种差异既与各人的先天素质有关，也与后天的经验和学习有关。
（2）心理科学的特殊性心理现象与物理现象不同，它不具形体，不能直接观察得到。
因此，心理科学的特殊性就在于它的间接性。
心理科学的间接性决定心理学研究应注意以下几点：①在进行心理学研究时，首先把注意力集中于人的外表行为活动上。
心理活动来源于现实和实践活动，又通过外部行为活动，主要是动作和言语表现出来。
②人是有意识的高等动物，人的心理非常复杂，人们可以有意识地掩盖自己的某些心理活动。
因此根据直接观察到的行为分析某种心理活动时，必须非常谨慎。
③人心理的复杂性、外部行为的多变性，并不意味着无法研究人的心理活动。
通过较长的时间、全面系统地观察或借助于仪器分析，可以对一个人的心理有所了解。
2．发展心理学（1）发展心理学的定义发展心理学有广义和狭义之分。
①广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。
种系心理发展是指从动物到人类的心理演变过程。
这个过程包括两部分：a．动物心理的进化过程，是动物心理学的内容，研究动物的心理和行为的实质。
b．人类心理的进化过程，研究的是民族心理学（主要是原始人类心理学）和个体发展心理学的内容。