目标精准,才能有的放矢(教育叙事)@

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目标精准才能有的放矢

---小学语文教学教育叙事

要准确地定位教学目标，首先应该做到“明确”。如果说教学内容决定“教什么、学什么”，那么教学目标则规定“教到什么程度、学到什么水平”。仅仅知道教学内容，而不清楚教学目标，往往会事倍功半，甚至徒劳无功。明确而恰当的教学目标应该建立在对“课程目标、教材价值、学生实际”的研究与把握上。要准确地定位教学目标，还应该做到“集中”。课堂教学的时间是一个常数，因而教学目标的相对集中就显得至关重要了。如果一堂课的教学目标贪多求全，样样都要实现，其结果就是蜻蜓点水，样样都没有达成。

1.凸显课文的核心目标。

语文课教学目标的制订应该符合语文的特点，着力点从语文教学承担的核心任务上进行，即掌握语文字词句段篇的知识，形成听说读写的能力；在此同时培养丰富的情感，提升精神世界，传承民族文化等。一堂课的教学目标可以分为三类，即基础性目标，有为核心目标搭梯的语文知识，有必须解决的障碍性语文知识；核心目标，即课堂重点要教学的内容，一般为单元所规定的听说读写的技能；附属性目标，及延伸性目标，一般而言，思想情感价值观属于此类目标。对于基础性目标、附属性目标，老师们很容易把握，但就一篇课文的核心目标制订往往拿捏不准，甚至“八仙过海，各显神通。”而这恰恰是造成当前语文课堂教学“高秏低效”的症结所在

那么，如何确定核心教学目标呢？一要看编路，在每进行一个新

的单元课文学习前，要指导学通过读单元导语，来寻找本单元的学习目标；二要紧紧抓住课后习题，因为每篇课文后的习题都是这篇课文的总领或拓展；三看文本，在阅读感悟，遣词造句觅目标；四要联系学生实际来定目标。

教师教育叙事故事(优秀5篇)

教师教育叙事故事（优秀5篇）

教育教学叙事案例篇一

一、学生基本情况分析

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章：

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角

三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识

和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三

角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观察，从整体的角度直观认识并概括出轴

对称的特征；逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一

步引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。

这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无

理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对

数的认识，扩大学生的数学视野与界限。

第十五章本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。

整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经

历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程--

----为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本

运算技能的掌握------设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说

明运算的根据。

三、教学目标

四、教学措施

1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

物理老师教育叙事文章（精选19篇）

物理老师教育叙事文章篇1

一、反思教学内容

教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理地分配。在一堂课或一个单元的教学过程中，要避免师生互动交流不融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授八年级物理“光的折射透镜”一章的内容时，按照由浅人深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点，把教材的编排顺序给予调整。先认识光的折射，再学习透镜，使学生学得轻松。事实上，教材再舨时也是这样调整的。因此，有益的课后反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、反思教学方式

授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂气氛是否让学生产生积极向上的情绪、教师激情是否高涨、学生学习热情是否热烈等。同时，还包含内容如何处理，顺序如何安排，语言如何运用，手段如何优化，结构如何布局，学生兴趣如何激发，师生交流如何构建等。

首先，要面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生要加强课后辅导。

其次，要提高学生的参与意识。让学生多动手、动口、动脑。注重学法指导，初中阶段形成物理概念：一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的，如温度的概念;二是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的，如能量的概念。学生只有在积极参与教学活动，充分经历观察、分析、推理、综合等过程后，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。

找准方向有的放矢

作者：苏新女

来源：《赢未来》2019年第16期

摘要：目标的设定对于做好一件事来说是很有必要的。正如康德所说的;没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行。这句话不仅仅在生活中适用，在高中数学教学中也同样适用。只有拥有一个清晰的目标引导，才能把知识学得更好，理解得更好。但是在高中数学的教学过程中，学习目标不是设计得不合理、不贴切实际，就是会有教师将其与课程目标混淆。因此为了让学生学好高中数学，就需要教师设置合理的学习目标，利用目标来引领课堂。

关键词：学习目标;学习方向;高中数学

数学作为一门贯穿学校教育的学科而言，能够很好地培养学生的逻辑思维能力。无论是在基础教育阶段还是高等教育时期，数学都占据着极其重要的地位。但是随着学习难度的增加，数学往往成为许多学生的硬伤。尤其是到了高中，许多孩子都不知道该如何学习数学，找不到学习目标与学习方向，以至于越学越乱，最后彻底失去了学好数学的信心，放弃学习数学。但是高中数学不仅仅是高中基础学科中的重点科目，也是应试教育背景下影响学生升学的主要因素之一。本文将从学习方向和目标这一个角度出发，对高中数学教学进行一个研究探讨。

1 理清学习目标与课程目标

在教师教学的过程中，课程目标与学习目标是让教师容易混淆的两个概念。实际上二者具有本质的区别。课程目标的范围更大，往往是针对一整个课程进行设置的，具有一定的导向作用和较差的灵活性。而学习目标的设定往往是以学生为主体，教师起到一个引领的作用，并且目标范围也比较小，往往只是一节课的内容学习，具有较好的灵活性。正因为二者有着显著的区别，因此教师在进行教学之前，就应该理清二者区别从而进行更好的教学指导。

教育叙事-优秀教育叙事范文三篇

教育叙事:优秀教育叙事范文三篇

如果老师在学生求异思维过程中善于推波助澜，往往能掀起辩论的高潮。xx精心为大家整理了，希望对你有帮助。

教育叙事:优秀教育叙事范文1

时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，沉着与阳光同行。

然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

常言道：严师出高徒本着这一原那么，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，因此学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：我终于看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示抱歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生

优秀教育叙事范文.doc

优秀教育叙事范文

班主任是一个班级的灵魂。既是学生求知的引路人，又是学生成

长的引导者。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级“将领”的管理。“真正的教育是自我教育。”这句话阐明了教育的真谛：教是为了不教，管是为了不管。这是班级管理的最高境界。要

达到这一境界，要求班主任的思想观念首先改变。班主任不能做学

生的保姆，要成为学生的“参谋”，在学习，工作，生活上对学生

加以指导，为学生出谋划策，做好班级管理工作的设计者。班主任

面对的是有理想，有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。班主任

平常一句鼓励的话，往往会成为一个学生一生追求的目标。一番入

情入理的个别谈话，也许能改变多年不化的“顽石”。然而，做为

八年级的班主任，不仅承担着繁重的教学工作，而且还肩负着如何

把学生培养成可用之才的重任，真可谓任重而道远。下面我谈谈我

任班主任的一些粗浅心得，与大家共同探讨。首先，我觉得做为班

主任应该扮演的三种“角色”。

一·演好“鼓动师”角色。

再过一年，学生就面临人生第一个十字路口的选择，而大多学生显的很茫然。为此，我及时捕捉往年中考的一些实例和未来一年的中考将会是怎样的形式，给学生撒播理想的种子。工作从细处开始，发现每个学生的闪光点，帮助他们确立奋斗目标，树立自信心 ; 用赞赏的目光去看他们，肯定他们，鼓励他们的斗志。具体要做到以下几点：

1、鼓动的经常性。班主任要学会观察，善于发现，当学生情绪低落时要鼓动，给学生以自信 ; 当学生春风得意时还要鼓动，给他们摆

正前进的方向 ; 每次考试前要鼓动，增加他们的士气 ; 考试分析后要鼓动，给他们以力量。要充分利用课余时间，对学生进行不同层次，多方面鼓动，使他们思想积极，学习积极。

六年级数学教育叙事_教师教育叙事范文_

六年级数学教育叙事

教育叙事主要是以讲解教育故事为主的叙事,面对即将毕业的六年级学生，在数学教育上有怎样故事呢?本文是小编整理的六年级数学教育叙事，仅供参考。

六年级数学教育叙事篇一：

数学是美的，数学之美充满了整个世界。由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁，无不体现其美的因素。就连数学家罗素也认为：“数学不但拥有真理，而且也具有至高的美”。因此，我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱.

“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样在数学中不是不存在美，恰恰是缺少发现。在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间，培养学生的丰富想象，寻求数学的“形态美”。作为数学教师，一定要正确地使用好教材，维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大，当学生引起对某一数学现象突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那是想入非非，或许他有着独特的理解。只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂，枯燥无味了。

一直以来，我总在思考如何提高学生对学习的兴趣，如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。尤其对于我们六年级学生来说，要始终认认真真地集中注意力学习，再加上教学设施不够丰富，只能靠黑板、粉笔、来开展教学的环境，这真是一个头疼的问题。然而最近我的一次连续性实验，却取得了我意料之外的效果。那天在学习《比例的应用》时，我尝试着在班中四个小组里展开竞赛，学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说了下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。于是我在学习后面的3节内容时，都采用了这样的办法，说实话，

我的教育叙事3篇

【篇一】

做为班主任，对学生广博无私的爱是最可贵的。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。有爱才会倾注满腔热忱，才能叩开学生心扉。其实，一个班级，关起门来就是一个大家庭，在班级管理中，我努力营造一个和谐友爱的学习氛围，让每一个学生都能感受到集体的温暖，同学之间的友谊，老师的关心爱护，人人都学的快乐，

活的充实。一个充满爱的班级，无需老师的琐碎唠叨，学生学会了宽容，学会了关怀。生活在一个充满爱的家园里，老师快乐，学生也快乐！成功的班主任都有一个共同的特征，那就是“热爱学生，以情育人”。

2.讲究“信”的艺术。

班主任的工作是“信”的工作，那就是讲“信”，守“信”，立“信”，传“信”。作为教育人，塑造人的班主任一定要讲信用。自己办不到的事情，决不能向学生承诺，一旦承诺，就要为自己说的话负责，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己也要坚持不做。持之以恒，滴水穿石，就是“顽石般”的学生，也会终有感召转化的一天。另外，

教师要做好学生的表率。正如孔子所说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令而不行。”

3.讲究“细”的艺术。

班主任工作要细致入微，防微杜渐。我不仅要准确了解分析学生的外部行为表现，而且也要洞察学生的内心世界，这就需要细心观察，用心体验。从“不起眼”的小事抓起，从最后一名学生抓起，在细微变化中看问题，在闲聊娱乐中探真情。首先要先选好班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，孤军作战。因此，一开学我就选思想好的，学习一般的，群众基础好的，而且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体分工，让他们明确他们具体的职责，并交给他们工作方法，让他们自己把工作做得更细一些，工作越细学生完成得越好。早读时即使我没进教室，班上都会传出朗朗的读书声，自习学生也能自觉安心写作业。班级的每个学生既是管理者，参与者又是被管理者，合作者，做到“事事有人管，人人有事管。”

教育教学叙事

我叫某某， 2002年毕业于东北师范大学思想政治教育专业，获得法学学士学位。2005年我来到了佳木斯市某某中学，从事高中政治教学工作。现任高二年级5个班级的政治教师并担任高二（10）班的班主任工作。从教六年来，我认真学习学校及教委的教育教学方针，积极参加学校组织各项活动，踏实创新，加强学习新的教育教学理念，改进教学方法．对工作有高度的热情和强烈的责任感，积极奉献，努力求知，教学相长，恪尽职守。

2005年9月，我怀着对教育事业的无限憧憬，迈着充满期待的脚步，踏进佳木斯八中的讲台。初为人师的我既感到肩负责任之重，又有感于教师职业的任道而重远，教学生三年，为学生终身三十年，为国家民族三百年。如何做一个优秀的教师，如何上好一堂课，是我不断追求和探索的目标。短短一年的时间，我和其他几位新教师一同很快地融入到八中这个大集体当中，我们工作着，快乐着。我很快地在学校举行的各项比赛中获得名次，领导和同事也给予我很高的评价。对于教学新课改，我从一个知之不多的人开始慢慢摸索，逐渐的掌握了新课改的理念精髓，并把理论与实践相融合，结合政治学科的教学特点，形成了一条适合八中校情、适我校学生特点的教育教学新理念。在我成长的过程中，校领导和同事给了我极大的关怀和鼓励。我更加懂得珍惜每一节课的实践经验，摸索自主学习模式的构建，珍惜每一个与学生相处的机会，做他们的良师益友。我的教育教学工作的进步，离不开政治教研组全体老师的精心栽培，每一个前辈都是我学习的目标和榜样，我常常会从他们身上学习到很多。她们每一个人都那么优秀，使得我也更快地成长起来。这期间我执教的《价值观的导向作用》获得全市“十一”五规划课题阶段成果教学研讨活动的教学赛课二等奖

四年级老师教育叙事感悟及思考范文5篇最新

教育叙事是记录老师教学过程中一些经验的故事文裁，四年级老师教育叙事感悟范文有哪些？以下是小编收集整理的一些关于四年级老师教育叙事感悟及思考范文5篇最新，作为参考，希望你喜欢。

四年级老师教育叙事感悟【1】

教数学这么多年，我一直有个困惑：不管带哪届孩子，我都是花更多的心思去关注并帮助看似弱势的学生。上课回答问题的机会让给他们，课堂作业时巡视的时间挤给他们，批改作业的大部分精力投给他们，甚至因为他们可能再听一次就会懂，不惜占用课堂时间反复地讲给他们听。可不管怎样努力，结果总是令我大失所望，知识掌握仍是含含糊糊，作业仍是错误百出，成绩自然一塌糊涂。

我百思不得其解，逐渐以为班容量的不断扩大、家长素质客观偏低(本班家长96%无稳定职业，多数以打工为生，普遍知识水平偏低)而新课程所安排的课时又没有辅差时间，这是班内不断出现学困生的主要原因，出现学困生不足为奇，但一次体育课中孩子们的表现却深深触动了我：

一次体育课，突然获知体育老师请假不在，孩子们个个像霜打的茄子——焉了。看着他们失望的神情，我索性自荐当一回体育老师，带着孩子们做准备活动、游戏、练武术……在朝气蓬勃的快乐气氛中我发现竟没有一个孩子掉队。游戏中他们是那么团结努力，做动作时虽然参差不齐，却看得出他们每一个都在力求做得标准……

为什么所有的孩子在体育课中表现得那么优秀?在百思不得其解中是教育家苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》给了我启发。书中的“请记住：没有也不可能有抽象的学生”一节，苏氏的观点令我茅塞顿开。苏氏认为“不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件”，他告诫我们要记住：没有也不可能有抽象的学生。“可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。”教师对学生的教育就需要个别对待。这样，每个学生都能在他能力范围之内得到限度的发展。想要做到这点，就

小学班主任教育叙事随笔

小学班主任教育叙事随笔6篇

小学班主任教育叙事随笔1

还记得我第一次当班主任时，我们班有一个非常调皮的孩子，上课从来不听讲，只要你一不留神，他就会从你的眼皮底下溜向桌底，点他名，他就立即起身，装作若无其事的样子，一转身，他又会前后捣乱，真是令人头疼。课后作业从未完成过，父母外出打工，他缺少爱的关怀，缺少家庭教养，所以属于那种软硬不吃的那一种。被全校老师定位“头号捣蛋”。最令我头疼的是，全校跑操时他的表现，令人忍无可忍。全校领导及教师全部在场，他的存在不仅影响整个班级体的荣誉，还影响了我一天的情绪，所以我总会不耐烦，偶尔会把他叫来小打一番。不过他吃惯了苦头，这点小小的惩罚对于他来说，简直小事一桩，所以他毫无悔改之意，并向我发起了挑战，竖起了抗敌的大旗。于是我转变策略，每次跑操时，只要他一有举动，我就会把他叫出来，他原以为我又会批评训斥，早已表现出大义凛然、视死如归的气势，我忽然握住他的手跑起来，我用余光看到他的脸，分明泛起一丝绯红，手心沁出一丝冷汗，其实我知道此时此刻他的内心已经开始有了内疚与忏悔。但是我还是会装作若无其事的样子，以后每天跑操我都照旧，每次握手前我都可以看到他眼底泛起的一丝感动，每次握手时，我也完全感受到他比我握的更紧。慢慢的，我发现他变了，他在有意与无意间向我靠近，上课也爱听讲了许多，课后偶尔也会主动完成作业，而且字迹的书写工整美观，比起以前有了太大的进步。转眼间，又到分班的时候了，很庆幸我摆脱了这个“万人烦”，转班后，他曾找过我，问我他是否可以回来，我以学校规定为由拒绝了，其实我只是厌倦了对他的等待，在他转身的刹那我分明感受到他眼底的落寞与孤独。

教育叙事故事

教育叙事故事（问题解决方案）

背景：

我们班有个学生华华上课总是交头接耳，不认真听课，作业也不认真完成，字迹潦草不说，几乎没几个是对的。平时教育他总是一副满不在乎的样子，经常受到各科老师的批评，不但没有进步反而越来越差！为此经常给家里打电话，家长为孩子也很烦恼，一直在想办法让他有所改变！

为此我们专门了解了一下华华的家庭情况，原来孩子的父母很早就离异了，父母的离异给孩子幼小的心灵带来了很大的打击，虽然一直跟着爷爷奶奶生活，但是爷爷奶奶的关心总是比不上父母的疼爱，再加上同学的冷嘲热讽，在学校又经常受到批评所以时间长了就发展成现在的样子！

描述故事过程：

了解情况后，一有时间我就找他聊天走进他的心里拉近彼此距离；课间让他帮我拿作业、发作业本，让他体会老师信任的快感；有不妥处，婉言指出，既指出错误，又让他感觉亲切，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，让他体会到进步的喜悦，在不经意中，全班同学都能感受到阳阳是我们整体中的一员。渐渐的，他开始喜欢和我接近，喜欢和伙伴们游戏玩耍。

有一次班级开展演讲比赛活动，华华被选上了，我知道这是同学们给他的机会。开始他还再三推辞，经过我的鼓励，和家长的支持，他接受了。他深有所思的说：老师鼓励我，家里支持我，同学们拥护我，我要讲就要讲好！结果表现得很好。我和老师们都在课堂上表扬他。从此他变了，他真的开始努力了。

我们班每周班会，都对上周学生表现做一次评价，通过自评、小组评，把自己所取得的进步和不足都记下来。在评价中，华华从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会了反省，逐步完善自己。

小学班主任教育叙事3篇(完整版)

小学班主任教育叙事3篇

小学班主任教育叙事一：

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

1、爱就是了解

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的润滑剂，是进心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱; 金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。

小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)

（经典版）

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序言

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目标明确有的放矢

如善舍。”作文写完后多看几遍，对那些理，不能凭空想象，给人以虚假的印象。
重复啰唆、东拉西扯、拖泥带水、不言自
（四）精改细换
明的语句段要删，毫不可惜。以《开学第
众所周知的“鸟宿池边树,僧敲月下
一天》为例，不少学生就把文章写成了流门”的“敲”字，经过多次改换，才有了这
水账。从早上家里出发，在学校上了哪生动传神的诗眼。写诗如此，习作时对
些课，直写到晚上熄灯休息，一天的所字句段的改换，道理亦然。改换主要指
见、所闻、所感都照写不误。我选取了一遣词造句方面的问题，也包括标点符号
篇较典型的习作——选择一个时间点写在内，还可以是文题的斟酌……字词用
开学典礼时晕倒被老师关心的事进行讲得不恰当屡见不鲜，学生掌握的词汇不
评，把大部分段落都删去，截取这个时间多，往往在用词方面缺乏恰当使用的能
进行指导和训练，培养学生分析问题、解什么反应？保安高兴时有什么表情？这
决问题的能力，逐步提升学生的习作评位学生较有灵感，经过修改，增加了一些
改能力。
外貌和细节描写，一篇内容较充实的记
（二）删枝减叶
叙文写出来了。当然，在添枝茂叶过程
古人云“: 善改者不如善删,善取者不中，要遵照从实际出发的原则，合情合
一、直面现状，理念引航
语文教师最头疼教学部要求精批细改作文。认真批阅一篇习作用时 5 分钟左右，一个班老师花费的时间之多可以想见。学生如何对待“精批细改 ”的作文？大多数似乎并不珍惜，拿到作文本后只看一眼等第；少部分好学生也许会逐一拜读你的“批”和“改”，但老师很多评语或者修改意见专业术语味浓，所指也很空泛，学生读后又能收获多少？既然辛苦劳动与收获难成正比，就应该探求一条低耗高效的途径，取而代之。

教育叙事三篇

【篇一】

泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，

十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作我从

教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是

我能胜任吗

在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有

人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的

感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。

经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感

受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。虽

然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此

我很喜欢她。曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰

作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽

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