目标精准,才能有的放矢(教育叙事)@
关于教育叙事精选范文
关于教育叙事精选范文关于教育叙事精选范文5篇教育是照亮未来的明灯，也是引导人类进步的关键。
只有通过教育才能够得到真正意义上的发展和进化。
现在随着小编一起往下看看关于教育叙事精选范文，希望你喜欢。
关于教育叙事精选范文精选篇1在教育教学中不断提高自己曾记得上小学的时候，我就十分尊敬、羡慕我的老师。
那时，在我心里就暗暗地下定决心，等我长大了，我一定要做一名优秀教师。
时间飞逝，一晃十几年光景过去了。
1990年7月我从师范学院毕业了，终于梦想成真，实现了我小时候的愿望，回到自己的家乡从事农村的教育事业。
从那时起，我走向了三尺讲台，用一支粉笔，描绘人生的第一步，把自己的终身与教学和学生紧紧的联系在了一起。
为完成这神圣的教育事业，我一直在不懈的追求，不懈的努力，不懈的拼搏、奋斗。
不知不觉____个春秋已经过去，教过的学生满天下，有的成了我的同行，有的成了工人……每当我看到他们的时候，我感到心里特别的欣慰。
由此，获得了学生的爱戴，家长的信任，学校领导的肯定，并获得一些荣誉：2012、2013年两次获得____市“记功”奖励……这都是对我的鼓励和鞭策，我将在今后的工作中，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入到教育事业中去。
一．在工作中不断成长教师的任务就是教书育人，要想做好教育，就需要教师把终身献给教育。
教师必须有渊博的文化功底，精深的专业知识，掌握相关的教学方法，这就需要自己努力地去学习。
我在教学过程中，不断地学习先进的教育教学理论，学习新课程标准，向老教师学习，向同行们学习，向书本学习，向学生学习，持之以恒，不耻下问，只有这样才能学到真本领。
但有了本领还是不够的，教师还应适应当前教育理念，必须用正确的教育方法去引导学生。
面对当前的孩子，活泼好动，思想复杂等特点，我们必须要用发展眼光看待学生、评价学生，用鼓励的语言去激励学生，用诚心的行为去感化学生，这是当前素质教育过程中，我们教育工作者应具备的基本要求。
记得有一个学生，性格内向，固执、孤僻、很少和同学交往，上课不爱发言，说话颠三倒四，我知道，他并不是不会解决这个问题，而是由于胆子小，表达不好，上课时，我经常提问他，一遍不行再来一遍，当他回答问题时，我总是说：“你行，肯定行。
教育叙事论文（精选9篇）
教育叙事论文（精选9篇）教育叙事论文篇1全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，语文教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
教师应该激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的语文知识与技能，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨，实现教学的有效性。
“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
国外从20世纪初就开始了课堂教学有效性问题的研究，迄今为止，他们已经分析了各种影响课堂教学有效性的因素。
从事教学工作已有一年，也尝试对课堂有效教学进行思考，但尚未有具体的心得，只有自己一点不成熟的所感所想。
(一)制定准确且有层次的教学目标，选用最有效的教学方法。
现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。
而有效的教学目标的设计首先要求是准确和明确。
当然，目标众多，并非时时处处都要一应俱全，面面俱到。
同时，要注意的是：目标的设计是要有一定的层次。
即根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异，制定不同层次的教学目标。
在实践中，确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，教学效率即可大幅度提高。
因此，有效的语文教学，决不能搞“一刀切”，让全体学生接受同一水平的教育。
语文教学的有效性与语文教学方法的有效性密切相关。
只有体现语文学科特点的教学方法才是有效的语文教学方法。
朗读是语文教学基本的有效方法。
前人在大量实践的基础上得出结论，朗读有助于理解课文内容，有助于促进语言的发展，有助于写作能力的提高，有助于语言文字的积累，有助于陶冶学生的情操。
有的放矢才能事半功倍
有的放矢才能事半功倍【摘要】作为教师，要想管好学生，除了自身素质必须过硬，能够率先垂范，以身作则以外，还必须在工作中找准切入点。
学校教育的成功与否，班主任起着举足轻重的作用。
如何发挥才能担当好的重责，我认为只有找准教育的靶心，有的放矢，才能事半功倍。
【关键词】学校教育班主任有的放矢事半功倍谈起教育这个话题，我感触颇深的还是学校的功能和教育的范畴正随着社会多元化进程的加剧，发生着日新月异的变革。
如果说学校最初的功能仅仅是一个给学生提供认字识数的场所的话，发展到中期学校已经演变为学生提供德、智、体、美、劳全面发展的学习空间；现代社会整合步伐的加快，快节奏的生活方式使得学校的功能愈发由单一走向多元，由青涩迈向成熟,最终已经发展成为的一个于教学与教育、于教育与社会需求、于社会需求与学生需求相结合的”多维立体空间”。
如此一来从社会到家长甚至是学生，对学校的要求与期望也更是”与时俱进”，因此当代教育对教师的要求提到了历史的高点。
在教育这块阵营里，班级就好比是学校管理的基层连队。
作为”兵头将尾”的班主任，则是班集体的组织者和教育者，是帮助学校领导开展各项工作的骨干力量。
可以这样说，学校教育的成功与否，班主任起着举足轻重的作用。
如何发挥才能担当好的重责，我认为只有找准教育的靶心，有的放矢，才能事半功倍。
首先，运用语言艺术，注意说话方式，让”忠言”不再”逆耳”。
德国演讲家海因雷曼麦说过：”用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能为人接受。
”对于班主任来说，良好的语言氛围既是得力的工具，又是一种和学生良性相处的前提。
班主任的语言艺术是指班主任将自己掌握的知识和获取的信息，通过自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地用简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。
在平时和学生的交流中，注意说话的方式，注重说话的质量，摒弃生硬空洞的词藻。
尤其是对学生出现错误时，更是要把握说话的尺度，达到既能说明问题又能让学生接受的效果。
教师教育叙事故事(优秀5篇)
教师教育叙事故事（优秀5篇）教育教学叙事案例篇一一、学生基本情况分析二、教材分析本学期教学内容，共计五章：第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。
更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十二章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观察，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十三章本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。
这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。
第十五章本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。
整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程------为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握------设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。
三、教学目标四、教学措施1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学习态度。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
5、认真研读教材，不断改进教学方法，提高教学水平及自身业务素养。
6、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
五、教学进度表周次教学内容课时备注一11.1全等三角形；11.2全等三角形的判定1+4二11.2全等三角形的判定11.3角平分线的性质3+2三活动，小结，单元测验3四12.1轴对称5五12.2作轴对称图形5六国庆长假国庆放假七12.3等腰三角形5八活动，小结，单元测验3九13.1平方根；13.2立方根3+2十13.3实数；活动，小结，单元测验2+3十一14.1变量与函数5十二14.2一次函数5十三14.3用函数观点看方程(组)与不等式；14.4课题学习选择方案3+2十四活动，小结，单元测验3十五15.1整式的乘法5十六15.2乘法公式；15.3整式的除法3+2十七15.4因式分解5十八活动，小结，单元测验3十九期末复习5二十期末复习考试教育叙事故事案例分析篇二“要卖票的”一次由师幼互动生成的游戏主题鲁迅幼儿园陈宝英一、背景《纲要》指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
《微微风簇浪 散作满星河——我的教育故事》获奖教育叙事
微微风簇浪，散作满河星——我的教育故事当一片云朵遮住了哭泣的月亮，淡淡的星光穿过一层层梦的包裹，我重新为那个迷失的孩子点上了一盏灯。
微风一吹，迷雾散开，星星倒映在河面上，水面泛起了鱼鳞似的波纹。
孩子醒来，看到星星的光芒散开来，河面上像铺了一层碎金，美丽极了!他终于将船桨放入柔软的湖水中，用力朝着灯塔划去。
庚子新春，新冠肺炎肆虐荆楚大地，就像一声惊雷无情划破宁静的苍穹，也无情地阻挡了孩子们返回校园的脚步。
疫情严峻，寒假一再延长。
线上教学，持续了一个学期，这对学生来说是一场自律的考验。
拥有良好自制力的同学，很可能通过这个假期弯道超越；自觉性差的同学会慢慢落后、掉队。
线上教学开展将近两个多月的时候，学生对这种新的学习方式慢慢失去了新鲜感和主动性，又由于家长也已复产复工，缺少父母监管和督促，少数学生学习变得拖拉懒散，甚至出现不听课、不交作业的现象。
通过各种渠道发信息提醒，但没有看到学生应该有的转变，甚至得不到回应。
我开始思考，必须采取措施，不能让这消极的思想和行动继续下去，对个人以至班集体带来不好的影响。
轻声呼唤找回自我曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学会检讨自己，反省自我，是一个人成长和进步的必由之路。
我必须引导我的学生找准自己的问题，从现在开始，改变自己。
于是我立即电话联系个别学习情况严重的学生，当孩子听出我的声音，他就已经胆怯和慌张了。
我很清楚批评和苛责并不能最终解决问题，所以极尽注意我的说话语气，平和亲切地如往常，开开玩笑、聊聊日常、再谈谈学习。
没等我开口，他就心虚地说出自己近期的学习问题：没有按时提交作业、提交了作业也是丢三落四、听讲不认真、思考不仔细，很简单的题都做错了……我专注地听完他的陈述后，真诚地对他说“老师理解你，老师帮助你！”由于线上学习的特殊性，没有老师和父母的现身监管，家庭生活学习的不定性和诱惑力都很大，对于本来就缺乏毅力的孩童来说，偶尔偷懒拖沓，很正常。
教育教学叙事
教育教学叙事我叫某某， 2002年毕业于东北师范大学思想政治教育专业，获得法学学士学位。
2005年我来到了佳木斯市某某中学，从事高中政治教学工作。
现任高二年级5个班级的政治教师并担任高二（10）班的班主任工作。
从教六年来，我认真学习学校及教委的教育教学方针，积极参加学校组织各项活动，踏实创新，加强学习新的教育教学理念，改进教学方法．对工作有高度的热情和强烈的责任感，积极奉献，努力求知，教学相长，恪尽职守。
2005年9月，我怀着对教育事业的无限憧憬，迈着充满期待的脚步，踏进佳木斯八中的讲台。
初为人师的我既感到肩负责任之重，又有感于教师职业的任道而重远，教学生三年，为学生终身三十年，为国家民族三百年。
如何做一个优秀的教师，如何上好一堂课，是我不断追求和探索的目标。
短短一年的时间，我和其他几位新教师一同很快地融入到八中这个大集体当中，我们工作着，快乐着。
我很快地在学校举行的各项比赛中获得名次，领导和同事也给予我很高的评价。
对于教学新课改，我从一个知之不多的人开始慢慢摸索，逐渐的掌握了新课改的理念精髓，并把理论与实践相融合，结合政治学科的教学特点，形成了一条适合八中校情、适我校学生特点的教育教学新理念。
在我成长的过程中，校领导和同事给了我极大的关怀和鼓励。
我更加懂得珍惜每一节课的实践经验，摸索自主学习模式的构建，珍惜每一个与学生相处的机会，做他们的良师益友。
我的教育教学工作的进步，离不开政治教研组全体老师的精心栽培，每一个前辈都是我学习的目标和榜样，我常常会从他们身上学习到很多。
她们每一个人都那么优秀，使得我也更快地成长起来。
这期间我执教的《价值观的导向作用》获得全市“十一”五规划课题阶段成果教学研讨活动的教学赛课二等奖学校更加注重对青年教师的培养，特举办了青年教师教学竞赛，我一举获得了二等奖的好成绩，时光荏苒，弹指一挥间，我的进步与成长是在第八中学这个人才济济的模范学校里培养出来的，三年的时间，我已经可以冲击省级奖项，2008年我的教学设计《用发展的眼光看问题》获得了全国思想政治课教学专业委员会东北、华北、西北地区研究会的优质教学设计一等奖。
我的教育叙事3篇
我的教育叙事3篇【篇一】做为班主任，对学生广博无私的爱是最可贵的。
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。
有爱才会倾注满腔热忱，才能叩开学生心扉。
其实，一个班级，关起门来就是一个大家庭，在班级管理中，我努力营造一个和谐友爱的学习氛围，让每一个学生都能感受到集体的温暖，同学之间的友谊，老师的关心爱护，人人都学的快乐，活的充实。
一个充满爱的班级，无需老师的琐碎唠叨，学生学会了宽容，学会了关怀。
生活在一个充满爱的家园里，老师快乐，学生也快乐！成功的班主任都有一个共同的特征，那就是“热爱学生，以情育人”。
2.讲究“信”的艺术。
班主任的工作是“信”的工作，那就是讲“信”，守“信”，立“信”，传“信”。
作为教育人，塑造人的班主任一定要讲信用。
自己办不到的事情，决不能向学生承诺，一旦承诺，就要为自己说的话负责，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己也要坚持不做。
持之以恒，滴水穿石，就是“顽石般”的学生，也会终有感召转化的一天。
另外，教师要做好学生的表率。
正如孔子所说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令而不行。
”3.讲究“细”的艺术。
班主任工作要细致入微，防微杜渐。
我不仅要准确了解分析学生的外部行为表现，而且也要洞察学生的内心世界，这就需要细心观察，用心体验。
从“不起眼”的小事抓起，从最后一名学生抓起，在细微变化中看问题，在闲聊娱乐中探真情。
首先要先选好班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，孤军作战。
因此，一开学我就选思想好的，学习一般的，群众基础好的，而且有一定工作能力的学生担任班干部工作。
然后对他们进行具体分工，让他们明确他们具体的职责，并交给他们工作方法，让他们自己把工作做得更细一些，工作越细学生完成得越好。
早读时即使我没进教室，班上都会传出朗朗的读书声，自习学生也能自觉安心写作业。
班级的每个学生既是管理者，参与者又是被管理者，合作者，做到“事事有人管，人人有事管。
教师教育叙事范文 初中英语教学心得随笔
初中英语教学心得随笔每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，其实在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。
下面是小编为你精心整理的初中英语教学心得随笔，希望大家喜欢。
初中英语教学心得随笔篇一在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。
从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。
所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。
校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。
此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。
中学生班主任教育叙事范文精选五篇
中学生班主任教育叙事范文精选五篇班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢?一起来看看中学生班主任教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家!班主任教育叙事1我班有个男孩子上课十分“活跃”，回答问题的进取性很强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的孩子，教师挺喜欢他的。
可是他也困扰了我：他话很多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响周围同学的听课状态，打断他们听课的思维。
课间十分顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一向有同学来报告我说他的不好，可是他常常不以为然，反而感觉他挺享受被许多人关注的滋味。
这状况让我对他又爱又气愤。
我把整治的目标就瞄准了他，因为如果不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断。
之后我试着让他展示优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。
我发现这样貌，孩子能主动愉快的理解教师对他提出的要求，并且愿意去做。
在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。
我体会到人都需要被人认可，被人肯定的，学生更是如此。
他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自我闪光点是否得到了班主任的认可。
我需要时常反思改善教育教学方法，仅有这样才能更好地开展班主任工作。
班主任教育叙事2班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果.下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
教育叙事案例范文10篇
一、教育叙事案例一：小明小明是一个孩子，他从小就表现出很强的学习欲望，但他的家庭经济条件比较贫困。
他上学时只有一件破衣服，不像其他孩子一样，可以买新的书包和文具。
尽管家里缺乏资金，但他每天非常努力地学习，认真听讲，开拓自己的视野，积极参加各种活动，取得了优异的成绩。
老师和同学也都很欣赏他，赞扬他是一个勤奋刻苦的孩子，给他提供了很多帮助。
二、教育叙事案例二：小红小红是一个非常勤奋的孩子，从小就习惯了每天早起早睡，每天认真学习，不管是课堂学习还是课外活动，她总是尽自己最大的努力去完成。
小红的家庭经济条件也不是很好，但她从不放弃，而是坚持着自己的目标，坚持努力学习，努力追求自己的理想。
小红的勤奋能够得到老师和同学的赞赏，也得到了不少的奖励。
三、教育叙事案例三：小刚小刚是一个很有梦想的孩子，他梦想着有一天可以去英国留学，去学习他最喜欢的语言和文化。
尽管他家庭经济条件不太好，但他从不放弃，每天都认真学习，坚持不懈地追求自己的梦想。
他的努力让老师和同学都很佩服，给他很多帮助。
最终，他如愿以偿，实现了自己的梦想，去到英国留学，学习他最喜欢的语言和文化。
四、教育叙事案例四：小芳小芳是一个非常活泼好动的孩子，从小就喜欢参加各种活动，喜欢和同学一起玩耍，乐观开朗，喜欢交朋友。
小芳在学校也表现得很好，学习成绩优秀，积极参加各种活动，与老师和同学建立了良好的友谊关系。
小芳也是一个非常勤奋的学生，在学习中坚持不懈，不断提高自己的学习能力，取得了优异的成绩。
五、教育叙事案例五：小丽小丽是一个非常有担当的孩子，他热爱着学校，热爱着老师和同学，乐于助人，乐于分享。
小丽在学习中也很努力，不仅学习成绩优秀，而且把自己的时间都投入到了学习之中。
而且，她也经常帮助别人，为别人解决困难，受到老师和同学的一致好评。
六、教育叙事案例六：小强小强是一个非常有远见的孩子，他从小就喜欢思考，喜欢发现新事物，乐于探索未知的领域。
小强也是一个勤奋刻苦的学生，他不仅学习成绩优秀，而且勤于思考，勤于发现，勤于探索，受到老师和同学的高度赞扬。
小学语文教育叙事 小学语文教育叙事范文(9篇)
小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新小学语文教育叙事优秀5篇
最新小学语文教育叙事优秀5篇小学语文教育叙事篇一一年来，认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
数学教育叙事案例(7篇)
数学教育叙事案例（7篇）数学教育叙事案例篇一我教五年级“分数除法”一课时，设计了这样一个情境，“分香肠”，因为在以往的教学中，在做锯木头一类习题时，学生经常把分的段数和所用的时间弄不明白，尽管老师反复强调，学生还是不理解。
所以，我在讲这节课之前，动脑筋、想办法，学生对直观的事物容易理解，记忆深刻，所以我设计了这样一个教学情境：师：我们今天来“分香肠！”生：哇！师：我来切香肠，大家细心观察，老师切几刀，分了几段？生：争先恐后回答问题，分五段，切四刀。
生：切一刀，是两段。
一个词形容，一刀两断。
生：对！师：出示题，把一根木头锯成相等的六段，每段是全长的几分之几？锯一段所用的时间是总时间的几分之几？生：纷纷回答，热情高涨。
师：做题时，遇到更大的数据时，怎么办？生：画图。
师：你能用画图法表示吗？生：画图。
案例反思：反思一：教学应该更多的关注每个学生的情感《数学课程标准解读》有这样一段：“作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素。
事实上，健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。
”由此可见，教学中关注学生情感的重要。
本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效反思二：教学中应该考虑对差生更多鼓励。
在教学中我们真的应该关注学困生，调动他们学习的热情，给他们更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。
回想这节课的点点滴滴，给了我太多的思考，老师在教育教学中注意设计教学环境，十分必要，为了学生更好的发展，我会不断努力，积极探索，让课堂成为学生学习的乐园。
数学教育叙事篇二北师大版数学教材编排重视生活中的问题情境导入新知识，这种安排能激起学生对新知识学习的热情，让学生亲近数学、对数学感兴趣。
班主任教育叙事和教学反思5篇
班主任教育叙事和教学反思5篇班主任教育叙事和教学反思（篇1）课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。
作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。
为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。
教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。
伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。
教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。
年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。
教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。
同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。
课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。
课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。
一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。
因材施教 有的放矢
因材施教有的放矢《因材施教有的放矢》嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊“因材施教，有的放矢”这个话题。
你看哈，咱们每个人都像是一颗独一无二的小星星，有着自己独特的光芒和轨迹。
这就好比在学校里，有的同学数学特别厉害，做难题那是信手拈来；有的同学呢，语文好得不得了，写起作文来妙笔生花。
我记得我小时候，画画还不错，可数学总是让我头疼。
老师发现我这个情况后，没有一味地批评我数学不好，而是鼓励我多画画，参加学校的美术比赛。
同时呢，也耐心地给我讲数学题，用一些有趣的例子让我慢慢理解。
这不就是有的放矢嘛，针对我的问题和长处，给我最合适的帮助。
要是所有的教育都能这样，那该多好呀！每个孩子都能在自己擅长的领域闪闪发光，不擅长的也能慢慢进步，多幸福呀！《因材施教有的放矢》嘿，大家好呀！今天咱们好好唠唠“因材施教，有的放矢”。
想象一下，如果把我们都放进一个一模一样的模子里，那得多无趣呀！就像种花儿，有的花儿喜欢阳光多一点，有的喜欢水多一点。
比如说，我有个小伙伴，他特别好动，坐不住，但是运动细胞超级发达。
老师就没有强迫他一直坐在教室里安静学习，而是让他参加体育活动，发挥他的长处。
结果呢，他在体育比赛中拿了好多奖，自信心爆棚，学习也更有劲儿了。
还有啊，我自己对音乐特别感兴趣，上课总是忍不住哼小曲儿。
老师没有生气，反而鼓励我参加合唱团，还教我一些音乐知识。
这让我感觉自己被理解、被支持，学习也更努力了。
因材施教，就是要看到我们每个人的不一样，像给不同的锁配不同的钥匙。
有的放矢呢，就是找准我们的特点和问题，精准地帮助我们。
要是所有的老师和家长都能做到这一点，那我们成长的道路肯定会充满阳光和欢笑。
我们能做自己喜欢的事情，发挥自己的优势，变得越来越棒！好啦，今天就说到这儿，希望大家都能在因材施教、有的放矢的关爱中茁壮成长！。
教育叙事三步法
教育叙事三步法莎士比亚告诉我们：“世界就是一个舞台。
”而在教育这个舞台上，每天都上演着许多平凡的和不平凡的故事。
在这些事件中，有些不仅能让我们学到很多东西，而且能使我们有所感悟、受到启发，甚至会激起心灵的震撼。
因而，研究教育世界中真实发生的故事（即教育叙事），对教育尤其是对置身教育实践活动的一线教师来说，具有尤为积极的意义。
那么，教师如何从事自身的叙事研究呢?我们认为可以分以下三个步骤来进行。
一、厘清教育叙事理念，正确定位（一）明晰教育叙事理念对于一线教师来说，做好叙事研究首先要明确教师教育叙事的理念。
马克斯?范梅南认为，教育是关乎生活世界的，是教学、养育的活动，或从广泛的意义上讲是与孩子相处的活动，这就要求我们教育工作者必须在具体的实践情境中不断进行实践活动；还要求我们具有对生活世界现象作出解释性理解的能力。
而在以往的教育研究中，学校教师却常常处于被动接受理论研究者指令的边缘，他们的情感在理论概括中被过滤，认识和感受全然被忽视，以致许多教师把日常的教学工作当作年复一年、天天如此的事务性工作，有的教师还产生了严重的职业倦怠感。
对此，英国课程专家L?斯坦豪斯呼吁说：“教育要取得重大改进，就必须形成教师能够接受又有助于教学的研究传统。
”教育叙事研究便应运而生，它真正实现了使教师成为自己职业活动的研究者。
教育叙事，尤其是一线教师的教育叙事就是陈述他们在日常教育生活、课堂教学、教改实践活动中，已经经历或正在发生的蕴涵着教育意义的事件。
其根本理念是通过“写”隐含教育问题的真实故事来“反思”自己的教育教学，以达到提高教育质量的终极目的。
“反思”是教育叙事的灵魂所在，即肯定已获得的经验，剖析缺陷与不足，发现隐含的问题，探寻教育的规律。
教师叙事以讲故事为手段，通过过去发生的事件、对现在的影响以及未来期待的描述，来探寻教育生活的意义。
事实上，当教师用自己的口头或书面语言，通过对自己教育生活中的真实故事进行精细描述时，能够清晰地审视自己、关注学生；还能获得怎么调整以后教学行为的清晰思路；因而，它既可以成为教师反思教学的平台，还是教师创新教学和促进专业成长的有效途径。
抓住关键,有的放矢
抓住关键，有的放矢一一谈谈说明文阅读的有效教学抓住关键，有的放矢一一谈谈说明文阅读的有效教学抓住关键，有的放矢一一谈谈说明文阅读的有效教学近年来，随着中考语文分值的提高，试卷中的主观题目越来越多，对学生阅读及写作能力的要求越来越高，阅读理解题已经成为考题中的重头戏。
〈〈语文新课程标准》要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。
”由此可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力。
现代文阅读可分课内阅读和课外阅读两种形式，课内阅读范围小、变化少，反映不出学生的真实水平，而最能反映学生阅读理解能力，在考试中拉出差距的是课外现代文阅读理解。
那么，如何让学生从整体上把握文章，明确文章所蕴含的意义，准确地表达白己的见解呢？相信不少教师和学生为此大伤脑筋，其实对于现代文阅读的方法，是有一定规律可循的，特别是说明文阅读和议论文阅读。
现整理如下：说明文的阅读【明确复习的目标】一、复习巩固说明文的有关知识二、通过实例的强化训练，让学生掌握阅读说明文的方法和技巧。
【复习目标的解决策略】一、先复习说明文的有关知识1、什么是说明文？说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、或阐明事理。
2、说明文的分类：事物说明文、事理说明文。
3、常见的说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
4、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、说明文语言的特点：准确、严密。
6、说明文语言特色可分为：平实说明和生动说明。
二、结合新课标和河南省中招指导意见总结说明文阅读常见考查点：1、说明对象或说明中心的考查2、说明文类别判定3、说明顺序判定4、说明文语言特色判定5、说明方法判定及其作用6、说明文中加点词语的表达作用7、说明文中其它表达方式的作用8、说明文中代词的指代内容三、方法与指导：1、说明对象的判定，我们一般可以从题目中得到提示：如：〈〈苏州园林》〈〈中国石拱桥》〈〈蜘蛛》等，但也有特殊的，特别是事理说明文, 如〈〈日本平家蟹》，这就要求学生认真阅读文章内容，根据内容判定说明对象，避开其他的干扰。
2023最新-教育叙事故事(精选7篇)
教育叙事故事（精选7篇）下面是小编为家人们收集整理的教育叙事故事（精选7篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
教育叙事故事篇一新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的淡漠，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，放宽对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗？我说：其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对需要自信的学生说：我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！一个学生在网上这样写到：昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊！这真是我最满意的数学试卷啊。
还有学生这样写：今天是3月21日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我一定能得到100分！要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
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目标精准才能有的放矢
---小学语文教学教育叙事
要准确地定位教学目标，首先应该做到“明确”。
如果说教学内容决定“教什么、学什么”，那么教学目标则规定“教到什么程度、学到什么水平”。
仅仅知道教学内容，而不清楚教学目标，往往会事倍功半，甚至徒劳无功。
明确而恰当的教学目标应该建立在对“课程目标、教材价值、学生实际”的研究与把握上。
要准确地定位教学目标，还应该做到“集中”。
课堂教学的时间是一个常数，因而教学目标的相对集中就显得至关重要了。
如果一堂课的教学目标贪多求全，样样都要实现，其结果就是蜻蜓点水，样样都没有达成。
1.凸显课文的核心目标。
语文课教学目标的制订应该符合语文的特点，着力点从语文教学承担的核心任务上进行，即掌握语文字词句段篇的知识，形成听说读写的能力；在此同时培养丰富的情感，提升精神世界，传承民族文化等。
一堂课的教学目标可以分为三类，即基础性目标，有为核心目标搭梯的语文知识，有必须解决的障碍性语文知识；核心目标，即课堂重点要教学的内容，一般为单元所规定的听说读写的技能；附属性目标，及延伸性目标，一般而言，思想情感价值观属于此类目标。
对于基础性目标、附属性目标，老师们很容易把握，但就一篇课文的核心目标制订往往拿捏不准，甚至“八仙过海，各显神通。
”而这恰恰是造成当前语文课堂教学“高秏低效”的症结所在
那么，如何确定核心教学目标呢？一要看编路，在每进行一个新
的单元课文学习前，要指导学通过读单元导语，来寻找本单元的学习目标；二要紧紧抓住课后习题，因为每篇课文后的习题都是这篇课文的总领或拓展；三看文本，在阅读感悟，遣词造句觅目标；四要联系学生实际来定目标。
三年级《可贵的沉默》第二课时的目标拟定：
（1）围绕“足足沉默了一分钟”展开想象，把沉默时同学们的心里活动用一小段话写下来，表达对父母的感激之情。
（2）有感情地朗读课文。
第一个目标是根据学生学习时的疑惑设定的；第二个目标是根据文本的特点——情感充沛，适合朗读确定的。
吃透课标，深钻教材，结合单元提示、课后练习及语文园地，并联系单元和整册教材进行整体思考，还考虑学生在学习中会产生的疑惑等来制订教学目标。
课堂教学时间是个常数，一篇课文或一堂课的教学目标不宜过多，一两个就可以了。
核心的目标完成了，其他目标也会在实现核心目标的过程中自然而然地得到落实。
在定准核心目标的基础上，实现教学目标,使学生真正的学有所获。
2.体现目标的层次性。
一是作为“文选型”的语文教材，同一篇课文在不同的版本中安排在不同的年级，它就承载了不同的教学要求。
同一知识点的教学或相应能力的培养，在不同年级的课堂教学中，目标要求也是不同的；同一篇课文在不同的课时教学中也有着循序渐进的教学要求，体现着层次性。
二是学生的层次性。
学生认知结构、学习水平、动机意志等
是有差异的，教学目标应体现这种差异，教师需要制订适合不同层次学生的阅读教学目标，做到共同性目标和个性化目标的有机结合。
共同性目标是为所有学生预设的，是基本的教学标准，要求全体学生都要达到，个性化目标是根据不同层次的学生而预设的。
人教版三（下）《一个小村庄的故事》为例，这篇课文可分两课时完成。
两个课时的教学目标的设计要有鲜明的课时特征，由浅入深，螺旋上升，操作性很强。
第一课时的教学目标为：（1）会认9个生字，会写13个生字，正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、各式各样”等词语，部分词语能说出意思；（2）读通课文，能根据提示的词语，说出课文的大概内容；（3）摘抄课文中含义深刻的句子。
第二课时的教学目标：（1）通过品味关键词句，体会小村庄美丽及消失的原因，有感情地朗读课文；（2）联系上下文和生活实际，理解课文中含义深刻的句子；（3）发挥想象，围绕“我对小村庄的人们说……”写几句话，表现爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
语文教学目标设置的过程，是教师完成与编者、作者、学生认真对话的过程。
教师必须考虑语文教学的总导向性，领会作者、编者的意图和考虑到学生的接受能力。
尤其是课时目标，它应该是整个语文教学过程中的一个小小的链节，所有的课时目标之和就等于整个语文教学的总目标的完成。
所以，每一个课时目标必须像指南针一样坚定不移地指向语文教学的总目标。