部编人教版四年级下册语文习作 我的动物朋友教案(含教学反思)
四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案及教学反思
四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂、理解课文《习作我的动物朋友》的内容；2.能够正确朗读课文；3.能够理解并掌握故事的主旨；4.能够写出自己与小动物朋友的友谊故事。
二、教学内容本单元教学的主要内容是课文《习作我的动物朋友》，通过学习课文并写作，让学生更好地理解故事情节，并培养学生的写作能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课老师可以先用图片或视频让学生猜测本单元的主题，然后用简单的语言介绍本单元的学习内容。
2. 阅读课文老师可以分段阅读课文，让学生跟读，并解释生词和语法结构，以提高学生的听力和阅读能力。
3. 分组讨论让学生分成小组，讨论课文的主题和情节，并挑选出自己最喜欢的小动物朋友，记录下它的特点和故事中与自己的亲密关系。
4. 写作练习让学生根据自己与选定的小动物朋友的关系，写一篇不少于100字的短文。
可以让学生先在草稿纸上写草稿，再整理到作业本上。
5. 朗读作文让学生将自己写的作文拿上讲台，朗读给全班听，并相互评价优点和不足之处。
6. 教学反思本次课程主要目的是培养学生的听说读写能力，特别是写作能力。
通过让学生分组讨论、写作和朗读，提高学生创新思维和表达能力，使学生在欣赏故事的同时也学会了用文字来表达自己的情感和想法。
四、教学反思本次教学效果比较良好。
由于本单元的主题具有生动活泼的特性，学生们对于学习内容比较感兴趣，积极参与到课堂活动中来。
在分组讨论和写作练习中，学生表现出了很强的创造力和想象力，表达出了自己与小动物朋友之间的情感，并且在朗读时有着较好的语言表达能力。
但是，鉴于学生年龄较小，汉字和语法掌握程度不同，一些学生在朗读时存在读错字、念差音、读不清楚等问题，需要在后续教学中加以纠正和指导。
五、教学反馈对于本次课程，可以做出以下改进和调整：1.增加教学资源：可以在教学中引入更多多媒体资源，如图片、音频、视频等，来增加学生的学习趣味性。
2.关注个体差异：应校准学生的语言水平，采取不同的教学方式和方法，针对性地提供针对性的帮助和指导。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
习作我的动物朋友活动分析本次习作要求向别人介绍自己的动物朋友，可以从教材给出的三个情境中选择一个，也可以自己创设一个情境，多方面来介绍这个动物朋友，写清楚它的特点，充分表现对它的喜爱之情。
具体写作时，要抓住动物的特点，按一定顺序介绍清楚它的外形特征和生活习性，也可写写自己与动物之间的故事，突出它的可爱之处。
本单元我们所学的课文都是描写动物的，可以在写作时借鉴其写作方法，如运用拟人、比喻、明贬实褒等手法，活灵活现地刻画出动物的特点，巧妙地表达自己的喜爱之情。
教学目标1.写一种自己喜欢的动物，引导学生按一定顺序描写动物的外形特征和生活习性。
2.写清动物的特点，体现对它的喜爱之情。
教学重点有顺序，抓特点，展开丰富的联想，把动物的外形、活动、性格写得具体生动。
教学准备教师：准备有关动物的视频。
学生：观察动物，做好观察记录。
课时安排2课时一、激趣导入，引出主题1.游戏激趣。
导语：在我们身边，有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，有的甚至心心相印。
你们能猜到它们是谁吗？（生答）对了，它们就是我们的动物朋友。
下面我们一起做个小游戏，熟悉熟悉自己喜爱的动物朋友吧！（1）教师说出有关动物的字谜，学生抢答。
耳朵像蒲扇，身子像小山，头戴红帽子，身披五彩衣，鼻子长又长，帮人把活干。
从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（大象）（公鸡）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，田里捉害虫，丰收立功劳。
碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。
（青蛙）（金鱼）（2）教师说出某个动物名，学生用一句话来形容它，可从动物的外形、生活习性、本领等方面入手。
2.教师配乐播放一组人与动物和谐相处的图片，说说给你印象最深的是哪张图片？谈谈自己的感受。
预设：优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好境界中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达对动物的喜爱之情。
教材中提供了 several 动物的图片，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言进行描述。
但是，部分学生可能在文章结构、运用恰当的写作手法等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察自己熟悉的动物，了解动物的外形、生活习性等特征，并用流畅的语言进行描述。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述自己熟悉的动物，表达对动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的写作手法，使文章具有趣味性和生动性。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察动物的外形、生活习性等特征，提高学生的观察能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察心得，促进学生的合作交流。
3.示范法：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，帮助学生掌握写作技巧。
4.辅导法：针对学生的个体差异，教师进行有针对性的辅导，提高学生的写作水平。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示几张动物的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的动物。
2.观察与讨论：学生分组观察动物的图片，讨论动物的外形、生活习性等特征，分享观察心得。
3.写作指导：教师以示例文章为例，讲解和演示如何写作，引导学生掌握写作技巧。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》
教案
一、教学目标
1.了解动物朋友的特点和生活习性。
2.能够描述自己的动物朋友，并用简单的句子表达自己与动物朋友之间
的关系。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对动物的爱护意识。
二、教学重点
1.学会用简单的句子描述动物朋友。
2.了解并体验与动物朋友之间的情感交流。
三、教学难点
1.学生表达自己对动物朋友的感情和看法。
2.学会用生动的语言描写动物朋友的特点。
四、教学准备
1.教师准备好各种动物的图片。
2.学生自备文具，准备写作素材。
3.教师提前准备好布置学生写作任务的方式。
五、教学过程
1.导入：教师出示各种动物图片，让学生观察并描述这些动物的特点。
2.学习：教师讲解如何用简单的句子描述动物朋友，鼓励学生用自己的
话语描述自己的动物朋友。
3.操练：学生展示自己写的关于动物朋友的习作，同学互相评价。
4.输出：布置作业，要求学生用更加生动的语言描写自己的动物朋友。
5.总结：教师总结本节课内容，强调观察能力和语言表达的重要性。
六、课后作业
写一篇关于自己的动物朋友的文章，语言要生动有趣，字数不少于150字。
七、教学反思
本节课通过让学生观察动物、描述动物、表达情感等环节，使学生对自己的动物朋友有了更深入的了解，提高了他们的写作表达能力。
但在教学中也发现有些学生缺乏观察动物的细致性，需要进一步引导。
统编版小学语文四年级下册第四单元习作：我的动物朋友(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第四单元习作：我的动物朋友（教学设计）教学内容本课教学内容为统编版小学语文四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”。
通过学习本单元，学生将学会观察和描述身边的动物，理解动物的生活习性，培养对动物的爱护之情，并能够运用所学知识进行创作，书写自己的动物朋友。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用丰富的词汇和生动的语句描述动物的外貌、习性以及与人类的关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，让学生掌握描写动物的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进对自然界的热爱。
教学难点1. 动物特征的观察与描述：引导学生细致观察动物的特点，用恰当的语言表达。
2. 情感融入与创意表达：鼓励学生在描述中融入个人情感，创作出有个性的动物故事。
教具学具准备- 教材与教辅：统编版小学语文四年级下册教科书、习作指导书。
- 多媒体设备：用于展示动物图片和视频的投影仪。
- 实物展示：动物模型或图片。
- 写作材料：纸张、铅笔等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同动物的图片或视频，引导学生关注动物的特点，激发兴趣。
2. 观察与讨论：分发动物模型或图片，让学生分组观察并讨论动物的外貌特征和生活习性。
3. 写作指导：讲解写作要求，示范如何用词生动、语句流畅地描述动物。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，独立完成“我的动物朋友”的写作。
5. 作品展示与评价：学生互相展示作品，进行自评和互评，教师给予反馈和指导。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括：- 我的动物朋友- 关键词：观察、描述、爱护、创作- 写作要点：外貌、习性、情感、创意作业设计- 书面作业：完善并润色自己的动物朋友习作。
- 拓展活动：收集更多关于动物的知识，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、教学目标的达成情况以及教学方法的适应性进行。
教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地促进学生的学习和发展。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标本节课的教学内容为部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》一课，通过学生自我描写并赞美动物，培养学生的爱心和审美情感。
2. 教学目标•知识目标：了解描写文学作品的特点，懂得如何赞美动物。
•能力目标：学会自我描写并赞美动物，培养写作能力。
•情感目标：培养学生对动物的爱心和保护意识，提高审美情感。
3. 教学重点与难点•教学重点：学会通过描写自己对动物的感受来表达情感。
•教学难点：培养学生真实的表达能力，让其在描写动物时能够有感情。
4. 教学过程安排（1）导入让学生展示自己喜欢的动物图片，引导学生介绍自己的动物朋友。
（2）学习探究教师进行篇章阅读，指导学生认识如何通过描写来表达对动物的感受。
（3）教学设计组织学生分组或个人动笔描写自己的动物朋友，鼓励他们运用生动的语言来描绘。
（4）作业布置布置作业：让学生完成《我的动物朋友》习作，并鼓励他们可以带着作品分享给同学。
二、教学反思1. 教学亮点•通过学习自我表达和赞美动物，培养了学生的情感和审美能力。
•通过作业布置，促进了学生之间的交流和互相倾听。
2. 教学不足•个别学生在描写时表达不够生动，需要在细节上加强。
•部分学生缺乏对动物的真实感情表达，需要多进行感受培养。
3. 教学改进措施•在课堂上可以通过示范描写等方式，引导学生如何更好地表达情感。
•增加一些有关动物赞美的故事讲解，激发学生情感。
•提供更多的动物描写训练，让学生在练习中提高表达能力。
通过本公开课的教学设计与反思，希望学生能够更加深入了解动物、培养情感，同时也提高写作能力，达到全面发展的目的。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
人教版部编四年级下册语文教案-第四单元《习作 我的动物朋友》
人教版部编四年级下册语文教案第四单元: 《习作我的动物朋友》一、教学目标1.能了解并掌握“习作”的基本概念和写作方法；2.能够描述自己与动物朋友的相处经历，表达对动物朋友的感情；3.培养学生观察、动手实践的习作能力；4.激发学生对动物的爱护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.了解“习作”的写作形式和要素；2.学习如何用文字描绘动物朋友的特点和与自己的互动经历。
三、教学难点1.如何根据自己的互动经历与动物朋友进行情感表达；2.如何运用生动的语言描述动物朋友的形象和特点。
四、教学准备1.课堂板书: “我的动物朋友”、“习作”的定义和要素；2.学生课前准备: 请学生准备一些与动物朋友的互动经历和感受。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.师生互动: 老师与学生谈论自己的动物朋友，并引入“习作”的概念；2.材料呈现: 展示一些与动物朋友相关的图片或文章段落，激发学生表达对动物的感情。
第二步：学习（30分钟）1.讲解“习作”的写作方法和要素；2.带领学生分析一篇简短的“我的动物朋友”习作，引导学生理解写作技巧。
第三步：实践（40分钟）1.学生动手写作: 让学生根据自己与动物朋友的互动经历，写一篇“我的动物朋友”习作；2.老师辅导: 老师巡视课堂，给予学生写作指导和帮助。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生交流: 学生相互交流自己的习作，分享感受和故事；2.老师点评: 老师对学生的习作进行点评和激励，鼓励学生继续写作。
六、作业布置1.布置“我的动物朋友”习作的作业，要求学生认真完成；2.鼓励学生多与家人或朋友分享自己的动物趣事，积累写作素材。
七、教学反思通过这节课的教学，学生在动手动脑的过程中，更深入地体验了与动物朋友的共处乐趣。
同时，通过习作的写作过程，学生不仅提升了表达能力，也培养了对动物的关爱之情。
在以后的教学中，应该继续引导学生多关注身边的动物朋友，培养更多的爱心和责任感。
部编四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思
习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第1篇】活动目标：1、观看录像照片，认识世界各国的代表性动物。
2、通过观察，能简单说出动物的典型特点。
3、讨论如何爱护小动物，萌发幼儿对小动物的爱。
活动准备：世界各国代表性动物的录像、照片，相关PPT活动过程：一、观看动物录像，引发幼儿乐趣。
1、师：“你们见过这些来自世界各地的动物吗，都在哪里见到过呢？”2、请幼儿自由讲述认识的小动物，简单说说小动物名称。
二、出示各国代表性动物的照片，了解动物明显的外形特征。
1、幼儿观察动物照片，请幼儿说一说动物的名称、特征。
2、请大家有重点的观察熊猫的颜色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、通过照片，幼儿描述：熊猫是黑白色的，袋鼠有个装宝宝的口袋，大象有长长的长鼻子等等。
三、再次分享视频，观看各国的代表性动物。
1、教师播发PPT：中国——熊猫，澳大利亚——袋鼠，西班牙——公牛，美国——白头鹰，泰国——大象，德国——鹿，巴西——彩龟等等2、总结：世界上有各种各样的动物，我们都要爱护，保护它们。
四、延伸活动讨论如何爱护、保护小动物：不殴打动物，不捕杀动物，及时救助，不乱投食等等【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第2篇】教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：了解小标题的特点和作用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题，释题1、你对野生动物有什么了解交流有关野生动物的知识2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。
她就是蒂皮。
4、(出示书及)让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用1、课文介绍了几位我的野生动物朋友你是怎么知道的2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的动物的习作。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及对动物的关爱之心。
在教材中，已经给出了关于动物的一些基本信息，如外形、习性等，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了作文的基本格式和写作方法，但对于如何写好一篇关于动物的作文，仍然存在一定的困难。
部分学生对动物的了解不够深入，观察不够细致，写作时容易出现空洞和雷同。
因此，在教学本课作文时，教师需要引导学生观察动物，了解动物，激发学生对动物的喜爱之情，从而提高写作的兴趣和质量。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据自己对动物的观察和了解，写一篇关于自己喜欢的动物的习作。
2.过程与方法目标：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生对动物的关爱之心，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据自己的观察和体验，写出自己对动物的了解和喜爱。
2.教学难点：如何引导学生观察动物，了解动物，激发学生对动物的喜爱之情，从而提高写作的兴趣和质量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生观察动物，了解动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己对动物的观察和体验，培养学生合作学习的能力。
3.指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.准备动物图片、视频等相关教学素材。
2.准备作文评改的标准和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生观察动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师呈现关于动物的基本信息，如外形、习性等，为学生写作提供素材。
人教版部编本四年级下册《习作：我的动物朋友》教案设计及教学反思
人教版部编本四年级下册《习作：我的动物朋友》教案设计及教学反思一、教学目标1.学生能够用简单的句子描述自己喜欢的动物。
2.学生能够正确使用形容词、名词和动词。
3.学生能够正确使用“喜欢”、“有”、“是”等基本语法结构。
4.培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点1.学生能够正确使用形容词、名词和动词。
2.学生能够正确使用“喜欢”、“有”、“是”等基本语法结构。
三、教学难点1.学生能够用简单的句子描述自己喜欢的动物。
2.培养学生的语言表达能力和写作能力。
四、教学准备1.课本《语文》四年级下册。
第二十九课《习作：我的动物朋友》。
2.学生自己喜欢的动物的图片。
3.纸笔等。
五、教学过程第一步：导入新课1.引导学生复习动物的基本知识。
2.让学生展示自己喜欢的动物的图片，并简单介绍一下。
第二步：讲解新知1.教师介绍习作的写作方法和要求。
2.教师讲解形容词、名词和动词的用法，并举例讲解。
第三步：实操练习1.结合课文内容，让学生模仿写作模板，自己编写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
2.鼓励学生多使用形容词、名词和动词来描述自己喜欢的动物，并且尝试使用“喜欢”、“有”、“是”等基本语法结构来构建句子。
第四步：组织展示1.让学生依次展示自己的作品，并进行赏析。
2.教师对学生的作品进行点评，并指出存在的问题和改进的地方。
六、教学反思这次教学活动，我主要是通过讲解和实操，来让学生掌握关于形容词、名词和动词的使用方法，以及如何使用基本语法结构来构建句子。
在实操环节，我让学生自己编写一篇小作文，可以将学生的思路和表达能力充分发挥出来。
同时，鼓励学生多使用形容词、名词和动词，这样可以让学生的表达更加生动、形象。
在实际操作中，有些学生可能会遇到一些困难，例如句子结构不够清晰，用词不够准确等，这时候我会进行针对性指导。
这样可以帮助学生更好地理解新知识，同时能够让学生从错误中学习，提高写作能力。
总之，这次教学活动让学生掌握了更多的知识，同时也让我受益匪浅，对于今后的教学活动也更加充满信心。
部编(统编版)四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》
部编（统编版）四年级语文下册精品教学设计带教学反思-第四单元《习作：我的动物朋友》一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会如何写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
教材通过生动的例文和富有启发性的问题，引导学生观察动物的外形、生活习性等，培养学生的观察能力和表达能力，让学生在习作中学会如何突出重点，运用适当的描写方法，使作文更具生动性和趣味性。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的动物知识，对一些常见的动物较为熟悉。
然而，要写一篇关于动物的作文，许多学生可能会感到无从下手。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特点，帮助他们积累素材，激发学生的写作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解动物的外形、生活习性等基本知识，学会如何写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握写动物作文的基本方法，学会如何突出重点，运用适当的描写方法。
2.教学难点：学生能在作文中灵活运用所学知识，使作文更具生动性和趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例文和图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.实践活动法：学生动手写作，教师指导点评，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文下册第四单元相关内容。
2.教具：PPT、图片、视频等。
3.参考资料：关于动物的作文范文、写作技巧等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于动物的短视频，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇关于动物的作文范文，让学生初步了解写动物作文的基本结构和方法。
《我的动物朋友》教学反思范文(通用5篇)
《我的动物朋友》教学反思范文（通用5篇）《我的动物朋友》教学反思1本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。
先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。
描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
本节课教学中，主要有以下几个优点1、及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。
当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2、及时归纳和整理学生的习作思维。
学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。
我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3、在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。
这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4、在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。
通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
1、对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。
2、教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
《我的动物朋友》教学反思2一、听故事，引发考虑《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。
故事论述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。
教师讲完故事后，自然地引发同学的考虑；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？同学对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的考虑：有的同学认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的同学认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地保护动物，把动物当成人类的好朋友。
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思▶教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
▶教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
▶教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
▶教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第1篇】【教学目标】1、学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2、有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3、学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a、如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b、可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2、学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1、教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2、教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3、师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求，理解情境1、明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2、教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3、分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6：出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级下学期第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的动物的文章。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及写作能力。
在教材中，已经给出了关于动物的词汇和句型，为学生写作提供了基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了一定的英语基础知识，对于动物的词汇和句型也有一定的了解。
但是在写作方面，部分学生可能会存在一定的困难，如不知道如何文章结构，如何运用丰富的词汇和句型等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。
2.学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型。
3.学生能够通过写作，提高观察能力、表达能力和写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。
2.教学难点：学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型，以及如何文章结构。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.个性化指导法：针对不同水平的学生，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物词汇和句型的图片、写作任务的示例等。
2.教学素材：关于动物的图片、视频等。
3.作文评价标准：为学生提供作文评价的标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现关于动物的词汇和句型，让学生进行朗读和模仿，巩固已学知识。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句型进行描述。
鼓励学生运用不同的句型和词汇，提高学生的语言运用能力。
四年级语文下册教案教案和教学反思《习作我的动物朋友》
四年级语文下册教案教案和教学反思《习作我的动物朋友》教学背景该教案适用于四年级下册语文学科，教学内容为写作教学，课时为1课时，课时长度为45分钟。
本节课的教材内容是《习作我的动物朋友》。
教学目标学习本节课的主要目的是培养学生创作能力和发掘学生的个性特点。
学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识和技能：•学会写出有生命力和有意义的作品；•引导学生认识自己的动物朋友，从而获得更多乐趣；•培养学生爱护动物的意识。
教学内容和步骤本次教学划分为以下几个步骤：第一步：导入老师将讲述自己的小动物朋友，引导学生将他们的小宠物想象出来，并通过口语方式讲述给同桌，以此为开端，吸引学生的兴趣。
第二步：分组讨论将学生分成几个小组，每组4-6人，互相交流自己的小宠物朋友，并从以下三个方面讨论：1.宠物的习性和爱好；2.宠物与主人之间的交流；3.宠物生活中的趣事。
第三步：写作过程根据上一步骤的讨论，老师引导学生逐步完成自己的“我的动物朋友”的作品，这个过程中包括以下几个步骤：1.活动主题：《我的动物朋友》；2.分析写作：让学生感受一些有生命力的作品，并引导他们从“如何赋予生命力”、“如何写出自己的特点”两个方面对这些作品进行分析；3.磨拇指：进行磨拇指活动，然后开始根据提供的写作思路进行写作；4.课堂分享：每个学生在老师的带领下，将自己的作品分享给同桌和全班同学，达到一个小秀展的效果。
第四步：作品展示最后老师将选取优秀作品，进行展示并指出优秀的写作特点，让所有学生进行总结。
教学反思本次教学中，学生的创作水平有了不小的提高，有很多学生写出了精彩的作品。
不过还是有部分学生表现得不够积极，这让我明白到在语文教学中，重视个体差异的同时，也需要不断探索新的课程改进方法，在不同的时期、不同的情况下，学习目标和教学策略的调整和变化，可以最终提高学生的学习效果。
另外，本次教学中意识到了在掌握知识和技能的同时，注重学习的情感体验和价值取向，让学生在情感交流和人际体验中，进一步获得成长和发展，这也为语文教育的不断创新提供了更加深远的启示。
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我的动物朋友
教学目标
1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
教学重难点
观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来
教学过程
一、播放视频,导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)
2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
(播放动物视频)
4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。
提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。
)
3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)
2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)
3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。
)
4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。
在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。
)
5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
6.观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情?
7.通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受?
四、自由表达。
1.通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不同的动物要抓住不同的特点。
你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?
2.小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。
3.小组内可从以下方面进行交流:
(1)你的动物朋友是谁?
(2)为什么喜欢这个动物朋友?
(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
4.学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。
五、习作点评。
1.欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。
3.引导学生根据习作要求进行修改完善。
六、课堂小结。
这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
七、拓展延伸。
1.以小组为单位,互相朗读自己的习作。
组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。
2.小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。
板书
我的动物朋友
外形生活习性经历
事情顺序特点
教学反思
1.指导学生写好动物的外形。
在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。
再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。
2.学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。