胡令能
小儿垂钓
第四周《小儿垂钓》[唐] 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
注释：蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
鉴赏：《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自创作背景：《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。
胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。
唐贞元、元和时期人。
家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。
唐贞元、元和时期人。
莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。
梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。
诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
《巴女谣》唐代：于鹄巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。
不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。
《舟过安仁》宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
《杨氏之子》南北朝：刘义庆梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
“钉铰诗人”胡令能
胡令能（785～826），唐代一位独特的诗人，隐居在圃田（河南中牟县）这个地方。
年轻时，他家里很贫穷，以修补锅碗盆缸为生，别人就管他叫“胡钉铰”。
后来，由于一段奇特的经历，他成为了一位才华横溢的诗人，所以大家都叫他“钉铰诗人”。
胡令能是如何由一个钉铰匠变为诗人的呢？传说有一天，一位仙人来到胡令能的家，先脱掉他的上衣，然后没用任何麻醉药，割开了他的腹部，只见鲜血直流，仙人视而不见，从容地把一卷书放了进去，缝上后，又割开其胸部，还是鲜血直流，又把另一卷书放了进去，缝上后也没处理，之后就飘飘悠悠地离开了。
从那以后，胡令能便文思泉涌，由一个修补锅碗盆缸的钉铰匠变成了一位出口成章的诗人。
关于胡令能如何成为诗人还有另一个传说。
北宋钱易撰写的《南部新书》上说，胡钉铰住所旁十多步远有一古墓，他每次饮茶，必去墓上祭一回茶。
有一天，他突然做了个梦，梦中有人对他说：“我姓柳，爱写诗，更爱喝茶！我就住在你屋旁边，你常常给我送茶，我很感激你，就教你作诗吧！”胡钉铰谦虚地说：“我只会修锅补碗，不会写诗。
”柳说：“你率意而行就好，到时自然会进步的。
”梦醒后，胡钉铰试着写了一首诗，果然觉得有如神助一般。
后来，有人说，那姓柳的是南朝梁著名诗人柳文畅，以多才多艺著称天下。
胡令能的诗文字虽浅显，构思却极为精巧，读来顿觉清新扑面。
《全唐诗》共留存了他的四首诗，首首精到，令人击节。
其中有两首与儿童有关，我们一起来欣赏一下。
小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗的大意是：一个蓬头的小孩学着大人的样子钓鱼，他侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路，小孩连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼，不敢大声应答。
这首七绝写的是小儿垂钓的景象，别有一番情趣。
全诗从形、神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，给人留下了深刻的印象。
喜韩少府见访忽闻梅福来相访，笑著荷衣出草堂。
儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。
胡令能著名10首
胡令能著名10首胡令能，是中国现代史上的一位杰出文化名人，同时也是一位著名的文艺评论家和诗人。
他的文学生涯开始于20世纪20年代末期，一直持续到20世纪70年代末期，历经了中国的许多动荡岁月。
胡令能是一位独具个性的文学家，他最为人称道的，是他那一首首充满激情的诗歌。
以下是胡令能著名的10首诗歌，供大家欣赏：1、《战士》我是无名的小小战士，在硝烟中，我唯一的荣誉，不是四面楚歌的刀光剑影，而是我在静谧中，为战友守护那片土地。
这首诗歌描绘了一个作战小分队中一个小小战士的形象，诗歌震撼人心，表现出了战争中人性的光辉，在人民军队守卫祖国疆土的这段历史中不可或缺的一部分。
2、《我爱这土地》我爱这土地，爱它的山山水水，爱它的风景人情，它的恩恩怨怨，和平时代里的一切。
如果不爱它，那我又是谁呢？这首诗歌表达了胡令能对祖国深深的热爱与痴迷，诗人的心底幽碎地渴望祖国的绵长美好，抒发了爱国主义情操。
3、《黄河之水天上来》黄河之水天上来，奔流到海不复回，高原峡谷浪奔涌，万物生灭又一年。
奔腾的黄河，充满了生命的旋律，也承载了中国人民的灵魂，每一滴水都流淌着不变的信仰。
是一首充满凝重气息的诗歌，表现出诗人对大自然的敬畏和神往，展现出了大自然的博大精深和恢弘气势。
4、《平凡而伟大》平凡是人生的基础，伟大是人生最美的赞扬。
勤勉、诚恳、乐观，我们都在平凡中成就了伟大，用心微笑着，拥抱生活，追回自己的梦想。
这首诗歌展现了胡令能对平凡人生的深沉思考和探索。
他用伟大的眼光看待平凡的人生，呼吁人们珍视平凡生活，从容淡定地面对一切。
5、《生命之歌》生命像一首歌，充满着无比美妙和神秘。
每一个人都在这首歌里，用自己的方式，独特的声音，演绎着生命的弦诗歌深沉而持久，表达了诗人对生命价值的思考和肯定。
诗歌充满了对生命的探索与赞美之情，具有灵性而又真诚的意义。
6、《离别的晚上》暮色深深，星空皎洁，远方落了秋雨，你的身影，逐渐模糊，流泪的世界，多少无声告别。
古诗《小儿垂钓》的解释
古诗《小儿垂钓》的解释
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。
诗中描述了一个年幼的男孩垂钓的情景，透过他的童真和天真来表达作者对自然的赞美和对童年的向往之情。
这首诗描绘了一个静谧的场景，男孩在江边垂钓，他的身影与江水交相辉映。
诗中的描写情景平和宜人，给人一种宁静安详之感。
男孩垂钓时，他的竿弯曲，而他自己却完全沉浸于垂钓的乐趣中。
这个情景揭示了男孩对于自然的深深吸引，也表达了作者对自然的赞美之情。
诗中还以一种直观的方式表现了童年的无忧无虑，和自然的和谐相融。
诗人通过这个小男孩打破了成人的束缚，以幼稚的天真感受自然的美丽。
诗人表达了对自然和童年的向往和渴望，希望回到那个无忧无虑的时光。
总体来说，《小儿垂钓》这首诗以一种简洁、生动的方式描绘了儿童垂钓的场景，体现了作者对自然的赞美和对童年的向往之情。
通过表现垂钓过程中的宁静与和谐，唤起了人们对自然、对童年的美好回忆和渴望。
人教版三年级语文上册胡令能简历
■ ■ 4 胡令能简历 个人 简介 评价 《小儿垂钓》是他的代表作品，写“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人 向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”，真是活灵活现、惟妙惟 肖，其艺术成就丝毫不低于杜牧著名的《清明》一诗。
「 姓名 ■. 胡令能 貝i A 二・ ,主要 7.'. 《小儿垂钓》 N 丁 1 < 1 1『a V 、 J / * f 叭 d 成就 《喜韩少府见访》 《王昭君》等 希 Vylj 785-826 年 唐代诗人（唐贞元、元和时期人），河南郑州中牟县人，隐居圃田（河南省郑州市中 牟莆田）。
家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
传说诗人梦人剖其腹， 以一卷书内之，遂能吟咏。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗 三。
小学古诗：《小儿垂钓》原文译文赏析
【导语】本⾸诗具体创作时间不详。
《⼩⼉垂钓》是胡令能到农村去寻找⼀个朋友，向钓鱼⼉童问路后所作。
下⾯是⽆忧考分享的⼩学古诗：《⼩⼉垂钓》原⽂译⽂赏析。
欢迎阅读参考！ 《⼩⼉垂钓》 唐代：胡令能 蓬头稚⼦学垂纶，侧坐莓苔草映⾝。
路⼈借问遥招⼿，怕得鱼惊不应⼈。
【译⽂】 ⼀个头发蓬乱、⾯孔青嫩的⼩孩在河边学钓鱼，侧⾝坐在青苔上绿草映衬着他的⾝影。
听到有过路的⼈问路，⼩孩漠不关⼼地摆了摆⼿，不敢回应路⼈⽣怕惊动了鱼⼉。
【注释】 蓬头：形容⼩孩可爱。
稚⼦：年龄⼩的、懵懂的孩⼦。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼⽤的丝线。
莓：⼀种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向⼈打听。
鱼惊：鱼⼉受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
【赏析】 《⼩⼉垂钓》是⼀⾸以⼉童⽣活为题材的诗作，诗写⼀“蓬头稚⼦”学钓鱼，“侧坐莓苔草映⾝”，路⼈向⼩⼉招⼿，想借问打听⼀些事情，那⼩⼉却“怕得鱼惊不应⼈”（怕惊了鱼⽽不置⼀词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧的《清明》⼀诗。
此诗分垂钓和问路两层，第⼀、⼆句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第⼀、⼆句，稚⼦，⼩孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了⼩孩的幼稚顽⽪，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题⽬中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗⼈对这垂钓⼩⼉的形貌不加粉饰，直写出⼭野孩⼦头发蓬乱的本来⾯⽬，使⼈觉得⾃然可爱与真实可信。
“学”是这⾸诗的诗眼。
这个⼩孩⼦初学钓鱼，所以特别⼩⼼。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其⾝，⾏为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，⽽⾮稳坐，正与⼩⼉初学此道的⼼境相吻合。
这也可以想见⼩⼉不拘形迹地专⼼致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地⾯⽣长在阴湿地⽅的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道⼩⼉选择钓鱼的地⽅是在阳光罕见⼈迹罕到的所在，更是⼀个鱼不受惊、⼈不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后⽂所说“怕得鱼惊不应⼈”做了铺垫。
胡令能诗歌主要内容
胡令能诗歌主要内容
胡令能的诗歌主要内容包括描写自然景色、抒发个人情感以及反映社会现实等方面。
他的诗歌风格清新自然，语言简练朴实，构思巧妙，常常运用比喻、拟人等手法，使诗歌形象生动、意境深远。
其中，他的《小儿垂钓》是他最为著名的诗作之一，描写了一个儿童在水边专心垂钓的场景，通过儿童的神态、动作等细节，表现了他的机警聪明和天真烂漫。
这首诗语言浅显而构思精巧，被誉为唐诗中的佳作。
此外，胡令能的其他诗歌也多以自然景观和个人情感为主题，如《喜韩少府见访》、《春日》、《秋夜寄邱员外》等，这些诗歌都具有清新自然的风格和深刻的思想内涵，展现了他的文学才华和艺术魅力。
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小儿垂钓唐胡令能
小儿垂钓胡令能〔唐代〕蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。
听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
注释蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
赏析《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。
当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
胡令能《小儿垂钓》阅读答案及诗意翻译赏析
胡令能《小儿垂钓》阅读答案及诗意翻译赏析【阅读理解题目】:小儿垂钓[唐]胡令能蓬头①稚子②学垂纶③，侧坐莓④苔⑤草映身。
路人借问⑥遥招手，怕得鱼惊⑦不应人。
[注释]①蓬头：头发乱蓬蓬的。
②稚子：年龄小的孩子。
③垂纶：钓鱼。
纶，钓鱼用的丝线。
④莓：一种小草。
⑤苔：苔藓植物。
⑥借问：向人打听。
⑦鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑。
[译文]一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。
听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
[阅读训练及答案]（1）从首句中“蓬头”一词，可以推知“垂钓”者是一个怎样的孩子？（衣衫简陋的山村孩子）（2）用现代散文的语言，改写“侧坐莓苔草映身”一句。
（在杂草丛生、人迹罕至的地方，他随意而坐，专注地垂钓，草丛几乎淹没了他的身形。
）（3）这是一首以儿童生活为题材的诗作。
其中一、二句重在写“____”，三、四句重在传神。
（形）4.这首诗刻画了一个怎样的钓娃形象？（多选题）A.幼稚B.充满童趣C.无邪D.天真可爱正确答案：ABCD5.下列对诗句的理解，说法正确的是哪几项？（多选题）A.这首诗表现的是山野小儿的生活情趣，以及小儿纯真、无邪的童心。
B.三、四两句写这时候过路的人想向小儿打听事情，小儿担心说话声把鱼惊跑，赶快用“遥招手”的动作请路人不要作声。
C.诗人逼真地描画了一个儿童初学钓鱼的情景，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
D.一、二两句写山野小儿在学习垂钓的情景。
正确答案：ABCD【问题】1.结合全诗，说说第二句写小二“侧坐莓苔”有何作用。
（2分）2.诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？（2分）【参考答案】:1.写出了小儿很会选取钓鱼的地点，同时也为后面写“怕得鱼惊不应人”做铺垫。
2.第一问：垂钓儿童或：小儿第二问：他怕答话声把鱼惊走。
【赏析】:《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。
此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。
诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
小儿垂钓 赏析
小儿垂钓赏析摘要：一、引言二、作品背景介绍三、作品赏析1.文学价值2.艺术特点3.主题思想四、作品影响五、结论正文：一、作品背景介绍《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能创作的一首诗。
唐代是中国封建社会的鼎盛时期，文化繁荣，艺术发展。
诗歌在此期间达到了前所未有的高度，成为文学的主流。
胡令能是唐代一位才子，他的诗歌以描绘自然、表达对美好生活的向往为主题，这首《小儿垂钓》便是其中代表作之一。
二、作品赏析1.文学价值《小儿垂钓》以简洁明快的笔触，描绘了一个儿童在湖边垂钓的场景，表现了诗人对美好生活的向往和对自然和谐之美的欣赏。
从文学价值来看，这首诗具有较高的审美价值，诗句流畅，意境优美，给人以愉悦的享受。
2.艺术特点这首诗的艺术特点主要体现在以下几个方面：（1）画面生动：诗人通过细腻的描绘，使读者仿佛置身于湖边，亲眼目睹小儿垂钓的场景。
（2）以小见大：通过一个小儿垂钓的画面，反映出整个社会风貌和人们的生活状态。
（3）寓意丰富：诗中小儿垂钓，既是对美好生活的向往，也是对和谐自然的赞美。
3.主题思想《小儿垂钓》的主题思想是对自然和谐之美的向往和对美好生活的追求。
在这首诗中，诗人以小儿垂钓为背景，表达了自己对悠闲宁静生活的向往，同时寓意着人们在繁忙的生活中，要学会发现美好，享受生活。
四、作品影响《小儿垂钓》自问世以来，深受后人喜爱。
这首诗以其优美的意境、生动的画面和丰富的寓意，成为了中国古代诗歌中的佳作，对后世诗歌创作产生了深远的影响。
五、结论《小儿垂钓》是一首具有很高文学价值和艺术魅力的唐代诗歌。
诗人通过简洁明快的笔触，描绘了一个儿童在湖边垂钓的场景，表现了诗人对美好生活的向往和对自然和谐之美的欣赏。
《小儿垂钓》胡令能
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
【简析】
这是一首描写儿童生活情趣的诗作。
生动地描写了一个小孩在河边学钓鱼的情景，再现了小孩认真专注，天真可爱的神态。
【作者简介】
胡令能，莆田隐者。
《全唐诗》仅存其诗四首。
【译文】
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
【注释】
1.蓬头：形容小孩可爱。
2.稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
3.垂纶：钓鱼。
4.纶：钓鱼用的丝线。
5.莓：一种野草。
6.苔：苔藓植物。
7.映：遮映。
8.借问：向人打听。
9.鱼惊：鱼儿受到惊吓。
10.应：回应，答应，理睬。
【赏析】
这是一首以儿童生活为题材的诗作。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
后两句诗侧重神态来写。
此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。
胡令能《咏绣障》诗歌鉴赏
胡令能《咏绣障》诗歌鉴赏
胡令能《咏绣障》诗歌鉴赏
《观郑州崔郎中诸妓绣样》是唐代诗人胡令能的诗作。
此诗借吟咏绣障，歌颂绣工们绣制屏风的高超技艺。
前两句写晚间小女子争先恐后描绘刺绣图样的情态，后两句夸张刺绣之美达到乱真的地步。
下面是小编收集的胡令能《咏绣障》诗歌鉴赏，欢迎阅读与借鉴！
这是一首赞美刺绣巧夺天工的诗。
第一句日暮、堂前点明时间、地点。
花蕊娇，花朵含苞欲放，娇艳无比，这是描写待绣屏风（绣障）上取样的对象。
咏绣障
胡令能
日暮堂前花蕊娇，
争拈小笔上床描。
绣成安向春园里，
引得黄莺下柳条。
鉴赏
首句以静态写物，次句则以动态出人：一群绣女正竞相拈取小巧的画笔，在绣床上开始写生，描取花样。
争之用得妙，不仅写出了刺绣女争先恐后的模样，眉飞色舞的神态，而且烘染出绣房热烈欢快的气氛。
拈，是用三两个指头夹取的意思，见出动作的轻灵，姿态的优美。
这一句虽然意在写人，但也同时带出堂上的布置：一边摆着笔架，正对堂前的写生对象（花蕊），早已布置好绣床。
三、四句写绣成之以后绣工的精美绝伦：把完工后的绣屏风安放到春光烂漫的'花园里去，竟然惹得树上的黄莺误以为是花枝，翩然从柳枝上飞向绣屏风，寻枝而栖。
末句从对面写出，让乱真的事实说话，不说女红的工巧，而工巧自见。
从二句的上床描到三句的绣成，省去了整个取样与刺绣的过程，象花随玉指添春色，鸟逐金针长羽毛（罗隐《绣》）那样正面描写绣女飞针走线的诗句，虽然在这首诗中不曾出现，但绣成安向春园里，
引得黄莺下柳条的侧面烘托，也足以让人想象得到绣女的纤手弄线的神情姿态。
胡令能的古诗词
胡令能的古诗词小儿垂钓——胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
（赏析）这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前。
前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。
当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
这是从心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。
后两句诗侧重神态来写。
全诗从形神两方面刻划了垂钓小儿栩栩如生形象，给人留下了深刻印象。
喜韩少府见访——胡令能忽闻梅福来相访，笑著荷衣出草堂。
儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。
（赏析）这是一首写迎接访者时心情的七绝，诗的生活气息很浓。
题目中的“喜”字就透出了作者当时的欣喜心情，是全诗的文眼，为全诗定了基调。
诗的第一句，从“忽闻”写起，一个“忽”字写出了事情的突然，也写出了出乎意料的惊喜；第二句从情态、动作写，“笑”扣题目的“喜”字，穿衣迎接动作，透着一股乐不可支的心情。
这两句诗从正面写“见访”情景。
后两句写孩子们见官员车马而跑入芦苇丛中藏匿起的情景，一方面写出了平民家庭的孩子们没见过世面，胆小腼腆；一方面也写了当时的官员们的威势在孩子们心里的影响；再一方面也写出了诗人虽地位低下但有官员来访的欣喜心情，同时并写出了诗人在当时的声望和影响。
“儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。
”这两句诗从侧面来写“见访”，委婉含蓄，而且最富于生活气息。
观郑州崔郎中诸妓绣样——胡令能日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。
绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
（赏析）这首七绝又名《咏绣障》，写妇女绣品巧夺天工。
前两句写诸妇女绣花时的情景，她们坐在堂前凳上拈笔绣描，花蕊鲜艳，栩栩如生；当日暮降临，背景渐暗，所绣花品更加夺目。
后两句通过想象、衬托从侧面生动含蓄地写所绣的巧夺天工。
如果把这些绣花放到春天的花园里，就会把柳树上的黄莺吸引下来。
不似春花胜似春花。
用语巧妙，生动形象；诗的.造诣工深，可见一斑。
胡令能《咏绣障》全诗翻译赏析
胡令能《咏绣障》全诗翻译赏析咏绣障胡令能日暮堂前花蕊娇，争拈小笔上床描。
绣成安向春园里，引得黄莺下柳条。
注释⑴此诗一本题作《咏绣障》。
绣障：刺绣屏风。
绣样：描画刺绣图样，用针刺绣前的一道工序。
⑵花蕊（ruǐ）娇：双关语，一指刺绣图样，一喻刺绣少女。
花蕊：花心。
娇：美丽鲜艳。
⑶拈（niān）：用两三个指头捏住。
床：指绣花时绷绣布的绣架。
床：指绣花架。
⑷安：安置，摆放。
⑸下柳条：从柳树枝条上飞下来。
译文天色将晚，堂屋前面的花朵开放得鲜艳美丽，这一景致，引动了几位绣女，她们拿着描花的彩笔，精心地把花朵描在绷着绣布的绣架上。
绣女们把绣成的屏风摆放在春天的花园里，因绣得精巧逼真，竟引逗得黄莺飞下柳条，向着绣障中的花间飞来，在真花假花之中欢啼。
[赏析：《观郑州崔郎中诸妓绣样》是唐代诗人胡令能的诗作。
此诗借吟咏绣障，歌颂绣工们绣制屏风的高超技艺。
前两句写傍晚绣女们争先恐后描绘刺绣图样的情态，后两句夸张刺绣之美达到乱真的地步。
四句诗如同四幅画，反映出刺绣的精美。
作品运用衬托的描写技巧，以明暗、正反的描写，相互映衬，顿抑有声，引人入胜。
这是一首赞美刺绣精美的诗。
首句“日暮”、“堂前”点明时间、地点。
“花蕊娇”，花朵含苞待放，娇美异常──这是待绣屏风（绣障）上取样的对象。
首句以静态写物，次句则以动态出人：一群绣女正竞相拈取小巧的画笔，在绣床上开始写生，描取花样。
争先恐后的模样，眉飞色舞的神态，都从“争”字中隐隐透出。
“拈”，是用三两个指头夹取的意思，见出动作的轻灵，姿态的优美。
这一句虽然用意只在写人，但也同时带出堂上的布置：一边摆着笔架，正对堂前的写生对象（“花蕊”），早已布置好绣床。
三四句写“绣成”以后绣工的精美巧夺天工：把完工后的绣屏风安放到春光烂漫的.花园里去，虽是人工，却足以乱真，你瞧，黄莺都上当了，离开柳枝向绣屏风飞来。
末句从对面写出，让乱真的事实说话，不言女红之工巧，而工巧自见。
而且还因黄莺入画，丰富了诗歌形象，平添了动人的情趣。
“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”原文、赏析
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
出自唐代胡令能的《小儿垂钓》原文蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。
唐贞元、元和时期人。
家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。
唐贞元、元和时期人。
莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。
梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。
诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
创作背景：本首诗具体创作时间不详。
《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。
赏析《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。
其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。
“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
“学”是这首诗的诗眼。
这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。
在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。
“侧坐”带有随意坐下的意思。
侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。
这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
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胡令能
胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。
唐贞元、元和时期人。
家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。
他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。
唐贞元、元和时期人。
莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。
梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。
诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
人物评价
胡令能，现存於《全唐诗》仅存四首，其中《小儿垂钓》写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向他招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，其艺术成就丝毫不低于杜牧著名的《清明》一诗。
相关传说
传说，有一天有一个仙人来到胡令能家，脱光胡令能的衣服,不打麻醉药，先割开他的腹部,鲜血直流，把一卷书放在血肉中，缝上后，又轻轻割开胸部，还是鲜血直流，把一卷书放在心脏旁，缝上后只见满地鲜血，仙人离开，胡令能从此便会写诗了。
作品集
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
喜韩少府见访。