最新人教版一年级数学上册《教材分析》教学设计
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计
一. 教材分析
《1—5的认识和加减法比大小》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。这部分教材主要让学生通过观察和操作，掌握1—5的认识和基本的加减法运算，以及比较大小。本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析
考虑到学生是刚刚开始学习数学，他们的认知水平和学习能力各不相同。学生
在学习本节课之前已经接触过一些基本的数学概念，如数数、识数等，但对于1—
5的认识和加减法运算还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际操作中理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认识1—5这几个数，理解它们的大小顺
序，并能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，
提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习
态度。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够认识1—5这几个数，理解它们的大小顺序，并能够
进行简单的加减法运算。
2.难点：学生能够理解和掌握比较大小的方法，以及在不同情况下选择
合适的加减法运算。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习和掌握
知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高
他们的学习积极性。
3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生的团队合作精神，提高
他们的沟通能力。
六. 教学准备
1.教具：准备1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。
人教新课版一年级数学上册教学设计(含教材分析、学情分析)
人教新课版一年级数学上册教学设
计
教材目录
1、准备课5、6~10的认识和加减法
数一数6和7
比多少8和9
2、位置10
上、下、前、后连加连减
左、右加减混合
3、1~5的认识和加减法6、11~20各数的认识
1～5的认识数字乐园
比大小7、认识钟表
第几8、20以内的进位加法
分与合9加几
加法8、7、6加几
减法5、4、3、2加几
09、总复习
整理和复习
4、认识图形（一）
1、准备课
数一数教学设计
教材分析：
这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：
1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。
3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
学情分析：
我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。
教学目标：
（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。
（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。
人教版一年级上册数学《数一数》教学设计
人教版一年级上册数学《数一数》教学设计
一. 教材分析
人教版一年级上册数学《数一数》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写
的一篇教材，主要目的是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数数的基本方法，培养学生的数感，同时提高学生的思维能力和创新能力。本节课的内容包括数的认识和数的运算，通过数一数的活动，让学生理解数的含义，学会数的运算方法。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和运算可能比较陌生，但是这
个年龄段的学生好奇心强，接受能力强，通过观察、操作、交流等活动，可以很好地掌握数数的方法。同时，学生在生活中已经有一定的数数经验，可以借助于生活经验，更好地理解数的含义。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，学会数数的基本方法，理解
数的含义。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动
手能力、交流能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够通过观察、操作，学会数数的基本方法，理解数的含
义。
2.难点：学生能够灵活运用数数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法
本节课采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，让学
生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备
1.教具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于数数的活动。
2.学具：每个学生准备一份数数的练习册，用于巩固所学内容。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛跑，让学生观察，引导学生发现
人教版一年级数学上册教学设计(必备10篇)
人教版一年级数学上册教学设计
（必备10篇）
作为一名优秀的教师,必须对课堂教学设计进行认真细致的研究,只有这样,才能有效地提高课堂教学的效率和效果。以下是三大师合同网小编为大家收集整理的人教版一年级数学上册教学设计，多篇集合，欢迎复制和下载。
人教版一年级数学上册教学设计第1篇
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第91～92页。
教学目标：
1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。
2.让学生学会在钟表上看整点时间，他们会正确地读写整点时间。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、写整时。
教具、学具准备：课件、学具钟、实物钟、头饰、卡片等
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、猜声音
老师:小朋友，竖起小耳朵听。这是什么声音？
2、出示主题图
老师:乐乐听到闹钟后在做什么？请打开书第91页。
（思想教育：我们要向乐乐学习，听到闹钟响，就马上起床）
老师:请仔细观察。你还发现了什么？
3、出示课题
师：这些钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、探究新知
（一）认识钟面
1、联系生活
师：在日常生活中，你见过哪些样子的钟？
老师:老师收集了各种有趣的钟。你想享受它们吗？
2、同位说钟面
师：欣赏完那么多有趣的钟表后，请你们拿起桌面上的钟，跟同位说一说钟面上有什么？
3、学生介绍钟面
老师:谁愿意大声向大家介绍一下你的钟面？
生：汇报（板书：12个数字12个大格）
老师:时针是什么样子的？分针长什么样？
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计24
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计24
一. 教材分析
《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容，本节课的主要目
标是让学生认识钟表的各个部分，学会读取整时和半时的时间，培养学生的时间观念和自我管理能力。教材通过生动的插图和实际生活中的场景，引导学生理解和掌握钟表的认识方法。
二. 学情分析
一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们知道时间的重要性，
但还不懂得如何准确地读取时间。因此，在本节课的教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过直观的教具和生动的语言，帮助他们理解和掌握钟表的认识方法。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，学会读取整时和半时的时
间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生的时间观念和
自我管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们懂得珍惜时间，
养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1.重点：认识钟表的各个部分，学会读取整时和半时的时间。
2.难点：理解钟表的认识方法，能够准确地读取时间。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际生活中感受和理解
钟表的认识方法。
2.直观教学法：运用直观的教具和图片，帮助学生形象地认识钟表的各
个部分。
3.任务驱动法：引导学生通过完成任务，自主探究和发现钟表的认识方
法。
4.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通
能力。
六. 教学准备
1.教具：准备一些钟表的模型或图片，以便在课堂上进行展示和操作。
2.课件：制作课件，内容包括钟表的认识方法、实例讲解等。
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
一. 教材分析
《6-9各数的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。本节课主要让
学生掌握6、7、8、9这几个数的认识，能够正确书写这几个数，并能够理解这几
个数的大小关系。本节课的内容为后续的加减法学习打下基础。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识还比较陌生。但是他们已经具
备了一定的观察能力、动手能力和表达能力。因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过观察、动手、表达等方式，帮助学生理解和掌握6、7、
8、9这几个数。
三. 教学目标
1.让学生掌握6、7、8、9这几个数的认识，能够正确书写这几个数。
2.让学生理解这几个数的大小关系。
3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握6、7、8、9这几个数的认识，能够正确书写
这几个数。
2.教学难点：让学生理解这几个数的大小关系。
五. 教学方法
1.观察法：通过观察图片、实物等，让学生理解和掌握6、7、8、9这
几个数。
2.游戏法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握6、7、8、
9这几个数。
3.表达法：通过语言表达，让学生理解和掌握6、7、8、9这几个数。
六. 教学准备
1.教具：准备一些图片、实物等，用于引导学生观察和理解6、7、8、
9这几个数。
2.学具：准备一些数字卡片，让学生动手操作，加深对6、7、8、9这
几个数的认识。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过出示一些图片、实物等，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了几个数字？它们是什么？”让学生回答，从而引出本节课的主题——6、
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教学设计
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教学设计
一. 教材分析
《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的教学内容。本节课的主
要任务是让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念，学会读写时间。通过本节课的学习，学生能够掌握钟表的基本知识，为后续的计时和时间管理学习打下基础。
二. 学情分析
一年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大多数学生还没有系统
地学习过钟表知识。因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步掌握钟表的读写方法。同时，由于学生的认知水平和学习能力存在差异，教师要关注个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握钟表的各个部分名称，理解时、分、秒的概
念，学会读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和
动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握钟表的各个部分名称，理解时、分、秒的概念，
学会读写时间。
2.教学难点：引导学生学会通过观察钟表，正确判断和读写时间。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活场景的引入，让学生在实际情境中感受和认识
时间。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手
能力和观察能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1.教具：准备一些钟表模型、时间卡片、计时器等教学辅助工具。
2.学具：为学生准备一些钟表模型、时间卡片等，以便学生在课堂上进行操作和练习。
最新人教版小学一年级上册数学说课稿
最新人教版小学数学一年级上册说课稿
《数一数》说课稿
尊敬的各位评委专家，您们好!
今天我要进行说课的题目是《数一数》。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：
一、教材分析
今天我说课的内容是数学九年义务教育第一册第一课的内容——“数一数”。我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未必有10以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。
《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学时的情景，表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。
基于以上对教材的理解和分析，我确定以下教学目标：
（1）通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。
（2）帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（3）初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教学设计
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教学设计
一. 教材分析
《1-5各数的认识》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。本节课主要让
学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1-5各数的含义、数序和数数的方法。教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着通过各种形式的实践活动，让学生在实际操作中理解数的含义，培养学生的数感。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识基本为零。他们在生活中学到
了一些简单的数数能力，但对于数的含义和数序还不够理解。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中抽象出数的概念，并通过生动有趣的活动，让学生在实践中理解和掌握数的含义。
三. 教学目标
1.让学生掌握1-5各数的含义，能正确数数和识数。
2.让学生理解数序，能按照数序排列物体。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握1-5各数的含义，能正确数数和识数。
2.难点：让学生理解数序，能按照数序排列物体。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动有趣的故事、游戏
和实践活动，引导学生从实际生活中抽象出数的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生的主观能动性和合作精神。
六. 教学准备
1.教材、多媒体设备
2.实物道具（如小动物、水果等）
3.计数棒、数字卡片等教学用品
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过讲述一个关于小动物的故事，引导学生在故事中找出出现的动物数量，从而引入数的认识。
呈现（10分钟）
教师出示数字卡片，引导学生认识1-5各数，并通过数实物道具，让学生在实
人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计
人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计
一. 教材分析
人教版数学一年级上册《认识钟表》这一章节主要让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理解时、分、秒的概念，并能够运用钟表知识解决实际问题。本章节内容贴近生活，具有很强的实用性和实践性，通过学习让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚进入小学，对于钟表的认识几乎为零，但是他们具有较强的
观察能力和动手能力。在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们观察、思考、操作，从而掌握钟表知识。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理
解时、分、秒的概念。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生掌握钟表知识，提高学
生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生
活的紧密联系，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1.重点：让学生认识钟表的各个部分，学会读取小时和分钟，理解时、
分、秒的概念。
2.难点：让学生能够运用钟表知识解决实际问题。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知钟表的存在和作用，激发学
生的学习兴趣。
2.观察教学法：引导学生观察钟表的各个部分，培养学生观察、思考的
能力。
3.操作教学法：让学生动手操作，实践钟表知识，提高学生的动手能力。
4.小组合作教学法：培养学生合作意识，让学生在团队中共同解决问题。
六. 教学准备
1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、PPT等。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便于实践操作。
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教学设计
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教学设计
一. 教材分析
《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重点内容。本节课主要让学生掌握20以内的进位加法的计算方法，培养学生运用加法的运算定律进行计算的能力。教材通过例题和练习，使学生掌握加法进位的规律，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
二. 学情分析
一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的概念和计算方法有一定的了解。但是，对于20以内的进位加法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的情景和操作来引导学生理解和掌握。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解20以内的进位加法的计算方法，能够熟
练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养学生的数学思维能力
和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握20以内的进位加法的计算方法。
2.难点：学生能够理解进位加法的规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备
1.教学PPT
2.教学卡片
3.学生活动材料
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个有趣的故事导入新课，引导学生思考：为什么故事中的小动物需要进行进位加法？激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示20以内的进位加法的计算方法，引导学生观察和思考，让学生理解进位加法的规律。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计(3)
人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计 (3)
一. 教材分析
《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一节课程，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念和日常生活能力。本节课内容在生活中具有广泛的应用，对学生日后的学习和生活具有重要意义。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚接触数学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。但
是学生的认知水平和学习能力参差不齐，对钟表的认识和理解程度不同。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与学习。
三. 教学目标
1.让学生认识钟表，了解钟表的构成，学会读取小时和分钟。
2.培养学生的时间观念，提高日常生活能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生学会读取小时和分钟，掌握钟表的基本知识。
2.教学难点：理解钟表的运行规律，学会正确快速地读取时间。
五. 教学方法
1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感受和认识钟
表。
2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的
学习积极性。
3.采用分组合作学习法，培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协
作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考，提高学生的
思维能力。
六. 教学准备
1.准备钟表模型、图片等教学道具，方便学生直观地认识钟表。
2.准备教学课件，展示钟表的不同类型和读取时间的方法。
3.准备计时器，用于课堂上的时间观念培养。
4.准备小组合作学习，方便学生进行小组讨论和总结。
七. 教学过程
人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识和加减法》教学计划及教学设计
人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识和加减法》教学
计划及教学设计
人教版一年级数学上册第三单元教学计划及教学设计
第三单元：单元计划
单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）
单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号"＞""＜""＝"的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
最新人教版一年级数学上册第八单元整体教学设计
单元主备人：
师：小羊邀请大家到数学王国做客，不过它有一个小挑战----口算闯关，如果你既会算题目、又会说方法，才能顺利过关，我们一起看一看！
9+2 8+5 6+8 7+9
2+9 5+8 8+6 9+7
2．解决问题，体会计算的应用价值
师：看！聪明的小猪也来欢迎你们，它还准备了大苹果。
课件演示：教师请学生说出这幅图表示什么意思？并列式解决问题。
小结：大家能从图中找到条件和问题，并分析条件与问题之间的关系，正确解决问题。
3．游戏：分苹果，提升学生计算能力
师：小猪想把这些苹果分成两队，一队是大于13，一队是小于13，苹果上有算式，你能根据算式信息，快速判断这个苹果应该分到哪一队吗？
幻灯演示带有算式的苹果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在学生迅速判断的同时，请学生说明判断的方法？
出现算式：6+2+4，学生在判断的同时，请学生说明计算的方法，教师适时追问有没有更简便的计算方法？
出现算式：6+☆，教师说明要求：☆代表一位数，请学生想一想，如果6+☆代表进位加法，当☆代表多少时可以加入大于13这一队？当☆代表多少时可以加入小于13这一队？
4．填数游戏，体会算式之间的联系和规律
师：小动物要进行抱球比赛，小猪队的号码是11，小猪特
别需要你们的支持，你能从它给出的这些数中，任意挑选2个
数，写一个进位加法算式，得数就是12？
教师出示幻灯：依次呈现学生的算式：9+3=12，8+4=12，
7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。
并请学生读一读这一列算式，说一说有什么发现？
2024最新-人教版一年级数学上册教案 一年级上册数学教案人教版(精选9篇)
人教版一年级数学上册教案一年级上册数学教案人教版（精选9篇）
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是人美心善的小编为大家找到的9篇人教版一年级数学上册教案的相关文档，仅供借鉴。小学一年级数学上教案篇一教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学过程：一、引入提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是
9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师演示9的分成，学生填书上的空。2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳人教版一年级数学上册教案篇二教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。2、能力：理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。培养学生的有序观察能力。3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。教学难点理解基数、序数的联系和区别。教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。板书设计快乐的家园表示一个人、一座山、一个箩卜……也可以表示一群小鸟、一筐箩卜……还可以表示1号。表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10作业设计完成课后练一练1、2、3题课后反思数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的机会。“小小足球场”就设计成一个游戏活动，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，实际效果很好。稍有不足的是活动中没有充分发挥学生主动参与的精神，而是让他们被动地接受知识。例如我设计一个游戏：让10个学生扮演10个运动员，按1，2，3，4，…的顺序来排队，然后问你喜欢几号运动员？他排在队伍中的第几个？学生回答后，全班同学来验证。这样一来，部分学生就被动地接受知识，不如这样设计问题：请学生说一说你喜欢几号运动员，他排对了吗？你自己数数。这样，学生就主动参与到活动中去，就会主动去探索，从中获取知识。人教版一年级数学上册教案篇三教学目标：1.能够将相邻区域的小圆片的个数相加。
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计5
人教新课标一年级数学上册8.2《8、7、6加几》教学设计5
一. 教材分析
本节课是人教新课标一年级数学上册第八单元的第二课时，内容是《8、7、6
加几》。教材通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握8、7、6加几的计算方法，培养学生的数感和运算能力。同时，教材还注重培养学生合作交流的能力，让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的乐趣。
二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和加减法，对加法有一定的理解。
但是，对于7、6加几的情况，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。
三. 教学目标
1.让学生理解7、6加几的计算方法，能够正确计算。
2.培养学生的数感和运算能力。
3.培养学生合作交流的能力，体验数学的乐趣。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握7、6加几的计算方法，能够正确计算。
2.教学难点：理解7、6加几的算理，能够灵活运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。通过生活中的实际情境，让学生
理解和掌握计算方法；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备
1.教材、教具。
2.课件、视频。
3.练习题、游戏道具。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个故事情境，引入本节课的主题。例如：小猴子的水果店，有8个苹果，小猴子又买了7个苹果，一共有多少个苹果？让学生回答，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）
展示课件，呈现7、6加几的情景，让学生观察和思考。如：我有7个球，朋
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第四单元认识物体和图形
（一）教学内容
初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）：直观认识，感受特征，能够辨认和区别。
（二）教材说明和教学建议
安排了两个例题。
例1教学认识四种立体图形：从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，分别进行认识。最后让学生说一说身边哪些物体与上面这些形状相同，巩固几种立体图形的表象。
在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学生在活动中感受立体图形的特征。
这种活动素材，老师们可以利用，也可以加以改造，如有老师把它改造成摸实物---猜形状的活动。总之应该通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图形的特征，以便建立清晰的表象。
例2，立体图形的拼组，通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，初步体会各种立体图形的之间的关系，一方面进一步体会所学立体图形的特征，另一方面以后的学习积累一些感性经验
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每日名言
励志名言：
思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。