最新人教版一年级数学上册《教材分析》教学设计

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新人教版小学数学一年级上册教材分析

新人教版小学数学一年级上册教材分析【教材分析】新人教版小学数学一年级上册教材分析一、教材概述新人教版小学数学一年级上册教材是适用于小学一年级学生的数学教材。

该教材以培养学生的数学思维和解决问题的能力为目标，内容涵盖了数的认识、数的比较、数的排序、数的组成与拆分、简单的加减法等基础数学知识。

二、教材结构该教材共分为六个单元，每个单元包含若干个知识点和相关练习。

具体结构如下：1. 数的认识与数的比较：通过认识数字0-5，学习数字的大小比较。

2. 数的排序：学习数字的排序和整理，培养学生的观察和分类能力。

3. 数的组成与拆分：学习数字的组成与拆分，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

4. 简单的加法：学习简单的加法概念和运算方法，初步培养学生的计算能力。

5. 简单的减法：学习简单的减法概念和运算方法，进一步培养学生的计算能力。

6. 综合练习：通过综合练习巩固前面所学的知识和技能。

三、教材特点1. 清晰的知识结构：教材按照递进的方式组织知识点，从简单到复杂，层层深入。

学生可以循序渐进地学习数学知识。

2. 多样化的练习形式：教材中设计了丰富的练习题，包括填空、选择、判断等多种形式，旨在培养学生的学习兴趣和动手能力。

3. 强调实际应用：教材注重将数学知识与实际生活相结合，通过生活中的例子和情境引导学生理解和应用数学知识。

4. 强调思维培养：教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过一些启发性的问题和思考题激发学生的思维。

四、教学建议1. 制定合理的学习计划：根据教材的结构和学生的学习能力，制定合理的学习计划，合理分配学习时间，确保每个知识点都能够得到充分的掌握。

2. 注重基础知识的巩固：数学是建立在基础知识上的，教师要注重对基础知识的巩固和反复训练，确保学生掌握牢固。

3. 引导学生进行实际应用：教师可以利用生活中的实际例子和情境，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，增强学生的学习兴趣和动手能力。

4. 培养学生的思维能力：教师可以通过提问、讨论和解决问题等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的思考和创造力。

(完整)新人教版小学数学一年级上册教材分析

小学数学一年级上册教材分析一、内容变动1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。

是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。

比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。

是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。

2.降低了难度（1）平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。

但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。

因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

（2）只认识整时。

“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。

本册只认识“整时”。

二、编排特点1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。

这也是全套教材的一个特点。

这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。

这些内容穿插安排，互相搭配。

如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。

并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。

2.加强了对知识的整理。

·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。

·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。

新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】

人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。

【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

【教学准备】实物投影仪一台。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

人教版一年级上册数学全册单元教材分析

人教版一年级上册数学全册单元教材分析数学游戏【教材解读】本单元是新教科书的起始单元，也是儿童进入小学后学习的第一个单元。

教科书一开始就设计了数学活动，意图先让学生在感受到数学的趣味后再进入数学学习，帮助学生实现幼小衔接，平稳过渡，提升学生对数学学习的积极性和兴趣。

结合学生的生活经验和学习需求，教科书在本单元安排了“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”和“在教室里玩一玩”四个游戏活动，以及“学习准备”,每个游戏活动都通过对话的形式提出了一定的数学知识目标。

如“在校园里找一找”要引导学生数校园内物体的数量，用基数和序数表达，一方面让学生熟悉自己的校园，为后面的校园生活做准备；另一方面在游戏活动中引导学生用数学的眼光观察生活，为即将到来的数学学习奠定基础。

在教师的引导下，学生在熟悉的游戏活动中有序观察、游戏运动，唤醒幼儿园的已学知识，初步感悟和体验数量及多少，学习前、后、左、右，巩固数数的方法，学会比高矮和比多少，培养学生的数感以及一一对应思想、分类思想等，让学生逐步适应小学学习，激发学习兴趣。

【学情分析】学生在幼儿园和实际生活中，已经接触过数数，会数简单的物体个数，会比较数量较少的物体的多少，会比较具体物体的高矮、大小，也知道简单的方位，如前、后、左、右，所以本单元的知识目标对于学生来说并不难，都是回顾学生在幼儿园中就已经感悟过的内容。

但是小学和幼儿园的生活要求和学习方式有很大区别，幼儿园以学生在游戏中的自主体验为主，学生参与活动比较“自由”,学生的发展不一，而小学的学习活动无论是在时间还是活动规范方面都比幼儿园要严格一些。

所以教学的难点是如何组织学生按照要求有序开展活动，并引导学生清晰地运用数量及其他简单的数学知识来表达。

【教学策略】1.一年级刚入学的孩子自我意识较强，活动组织较难，进行教室外的游戏活动时可以请其他老师协作。

2.活动时，进度放慢一点，提要求时确保每个学生都能听懂，一个教学环节到位后再进行下一个环节。

人教版一年级数学上册教材分析

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
一、教学内容
“第二单元比一比”介绍
1．数量的比较：比多少（只比同样多，多些或少些，不比多多少。）
2．长度的比较：比长短、比高矮（都属比长度的问题。）
二、教学目标
1．使学生通过操作，初步知道“同ห้องสมุดไป่ตู้多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
一、教学内容和教学目标
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
重点：会用1-5各数表示物体的个数。难点：1-5的写法。方法：可把写数分散在认数的每节课中（数的认识会用一段时间教学），每节课利用十分钟练习写数，这样就分散了教学难点。
重点：会正确比较5以内数的大小。难点：区分和使用“＞“和” ＜“。方法：采用儿歌的形式开口向左是大于，开口向右是小于。开口对大数，尖尖对小数。

一年级全册完整数学教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

标题：一年级全册完整数学教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识，如数的认识、分类、排序、比较等。

2. 培养学生的数学思维能力，如观察、分析、推理、判断等。

3. 培养学生的数学应用能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，能与他人共同完成学习任务。

二、教学内容本册教材包括数的认识、分类、排序、比较等基本内容，共分为九章。

第一章：数的认识1.1 认识自然数1.2 认识分数1.3 认识小数第二章：数的分类2.1 整数的分类2.2 分数的分类2.3 小数的分类第三章：数的排序3.1 整数的排序3.2 分数的排序3.3 小数的排序第四章：数的比较4.1 整数的比较4.2 分数的比较4.3 小数的比较第五章：加法5.1 加法的意义5.2 加法的运算方法5.3 加法的应用第六章：减法6.1 减法的意义6.2 减法的运算方法6.3 减法的应用第七章：乘法7.1 乘法的意义7.2 乘法的运算方法7.3 乘法的应用第八章：除法8.1 除法的意义8.2 除法的运算方法8.3 除法的应用第九章：几何图形9.1 认识平面图形9.2 认识立体图形9.3 图形的分类和特征三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2. 采用直观教学，利用教具、学具等直观手段，帮助学生理解数学知识。

3. 采用游戏化教学，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

4. 采用合作学习，鼓励学生与他人共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学评价1. 定期进行课堂测验，检查学生的学习情况。

2. 鼓励学生参与各种数学竞赛，提高学生的数学素养。

3. 开展家长座谈会，了解学生的家庭学习情况。

4. 定期进行学生综合素质评价，全面评估学生的学习成果。

五、教学进度安排1. 每周安排5个课时，共计40周。

2. 每个章节的教学时间为4周，共计36周。

新人教版小学数学一年级上册教材分析多篇

新人教版小学数学一年级上册教材分析多篇新人教版小学数学一年级上册教材分析三篇新人教版小学数学一年级上册教材分析 1 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 1.对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

1/ 62.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

3.新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。

这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

建议和措施 1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。

在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。

学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。

人教版小学数学一年级上册《11~20各数的认识》教学设计及教学反思

人教版小学数学一年级上册《11~20 各数的认识》教学设计及教学反思一. 教材分析《11~20 各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。

本节课20各数的比较大小。

通过本主要让学生掌握1120各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，以及能够进行11节课的学习，学生能够进一步认识数的概念，培养数感，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的概念还没有完全理解。

他们在学习1120各数之前，已经学习了110各数的读写方法，对于数的顺序和比较大小有一定的了解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动有趣的活动，引导学生进一步理解和掌握11~20各数的读写方法，以及数的顺序关系和比较大小。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写1120各数，理解各数之间的顺序关系，以及能够进行1120各数的比较大小。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写1120各数，理解各数之间的顺序关系，以及能够进行1120各数的比较大小。

2.教学难点：学生能够理解1120各数之间的顺序关系，以及能够进行1120各数的比较大小。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带的数字卡片、小动物图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示11~20各数的图片，引导学生说出这些数的读法。

然后，教师邀请几名学生到黑板上写出来，并让大家一起检查是否正确。

2.呈现（10分钟）教师通过情境教学法，呈现一个故事，故事中涉及到11~20各数。

人教版一年级数学上册第二单元教学设计

人教版一年级数学上册第二单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第二单元主要内容包括100以内数的认识、数的组成、比较大小、加减法运算等。

这些内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。

教材通过生动有趣的故事情境和实际操作活动，帮助学生理解和掌握相关知识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和运算有一定的基础，但还不够扎实。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来巩固知识。

同时，学生的学习兴趣和积极性对于他们的学习效果有很大影响，因此，在教学过程中要注重激发学生的兴趣，创设有趣的学习情境。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识100以内的数，理解数的组成，能够比较大小，掌握100以内数的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过实际操作和观察，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识100以内的数，理解数的组成，掌握比较大小和加减法运算。

2.教学难点：学生对于数的组成和加减法运算的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事情境和实际操作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和记忆知识。

2.教学道具：准备相关的大小物品，用于比较大小的大小比较活动。

3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入100以内数的认识和比较大小的话题。

例如，讲述小兔子和小松鼠比谁摘的果实多，引导学生观察和比较果实数量的大小。

2.呈现（10分钟）向学生展示100以内的数，引导学生认识和记忆这些数。

通过数一数、说一说、指一指等活动，帮助学生理解和掌握数的组成。

人教版数学一年级上册全册教材分析

松浦学校（小学部）_一学年上册总备一. 指导思想
二.教学内容解读
三.教学目标
四.教学重、难点
五.课时安排
松浦学校（小学部）一学年上册第一单元备一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排
松浦学校（小学部）一学年上册第二单元备一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排
一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排
一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排
松浦学校（小学部）一学年上册第五单元备一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排
松浦学校（小学部）一学年上册第六单元备一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排
松浦学校（小学部）一学年上册第七单元备一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排
松浦学校（小学部）一学年上册第八单元备一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排
松浦学校（小学部）_ 学年上册第九单元备一. 教学内容解读
二.教学目标
三.教学难重点
四.课时安排。

2024最新-人教版一年级数学上册教案一年级上册数学教案人教版(精选9篇)

人教版一年级数学上册教案一年级上册数学教案人教版（精选9篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是人美心善的小编为大家找到的9篇人教版一年级数学上册教案的相关文档，仅供借鉴。

小学一年级数学上教案篇一教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重难点：掌握8和9的组成教学过程：一、引入提示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读学生互相读8、9的分组成3、做游戏1、猜数2、拍巴掌3、小猴跳人教版一年级数学上册教案篇二教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2、能力：理解基数、序数的联系和区别。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

培养学生的有序观察能力。

3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

教学难点理解基数、序数的联系和区别。

教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。

教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计

人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教学设计设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生掌握1-5的认识，以及简单的加减法运算。

本节课的内容主要包括数字1-5的读写，数字的大小比较，以及数字1-5的加减法运算。

教材通过生动的插图和实例，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还没有形成固定的思维模式，因此需要通过生动有趣的方式引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

同时，学生的学习能力有差异，需要针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，以满足他们的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写数字1-5，理解数字的大小比较，能够进行数字1-5的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：数字1-5的认识，数字1-5的加减法运算。

2.难点：数字的大小比较，加减法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，引导学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

2.教学素材：准备数字卡片、小动物图片等教学素材，帮助学生理解和掌握1-5的认识和加减法运算。

3.教学场地：准备宽敞明亮的教学场地，以便进行教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如小动物的数量比较，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，引导学生认识数字1-5，并通过实例讲解数字的大小比较，帮助学生理解和掌握。

新人教版小学数学一年级上册上册教材分析

算法多样化 ——自己喜欢的方法就是最好的。
0的认识和有关0的加减法
重点是让学生从变化中来认识0，感受有关0的加减法的含义。
六、6～10的认识和加减法
一、教学目标：
1.使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10 以内各数的组成。
注意区分第6瓶和6条、第7瓶和7条，让学生体会数不但表示几个，还表示第几。
6和7的组成
让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地填出6的组成。
（7的组成只给出了三种分法，其余三种分法让学生去联想前面的分法得出。）
6、7的加减法:引导学生通过操作，教学一图二式，
活动化就是过程化
实验教材与义务教材的差别之一是加强了活动。
（三）切实加强良好习惯培养 1、良好的写数字习惯 2、独立思考和合作交流的习惯
（四）切实利用直观教具，在过程中培养良好的数感
第一单元数一数
教学目标：
1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
（几乎都
有情景图）
（2）尽量选择、设计现实的、开放的学习活动
（3）安排了生活中的数等联系实际的内容
（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情景
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育
（三）认数与计算穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练
20以内数的加减法分为四个阶段进行教学 1、1~5的认识和加减 1~5的整体认识、简单的加减法、0和0的加减
2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

人教版一年级数学上册教材分析教案

第七单元认识钟表（一）教学内容认识整时（二）教材说明和教学建议◇结合学生的生活实际认识整时。

这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。

知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。

◇概括认识“整时”的方法。

◇渗透接近整时的习题。

为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。

◇渗透一天有24小时。

P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。

◇增加了“你知道吗”的版块。

为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。

这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。

·通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。

研读教材:教师备课的核心环节教师备课,首先要认真分析、研读教材,在正确领会教材内容的基础上,根据学生的实际,设计课堂教学。

数学特级教师林俊老师从教20余年来,充分认识到,研读教材应该是教师备课的核心环节。

教师备课,首先要认真分析、研读教材,在正确领会教材内容的基础上,根据学生的实际,设计课堂教学。

因此,钻研教材是备好课、上好课的核心环节，理清脉络,用好教材资源。

整体研读,抓住联系。

整体研读,主要是指钻研单元教材。

一个单元的内容通常包括许多知识点,这些知识点是依据学生的认知心理,由简单到复杂、由此及彼有层次地安排,以便学生逐步认识、积累和掌握相应的知识内容。

如果能了解一个单元的整体结构,把握知识发展的线索,从中理清学生的学习过程,便可以依据单元内容的结构,引导学生以已有知识为基础,探索和认识新内容整体上认真分析一个单元的教材,能使我们理清教材内容的来龙去脉和纵横联系,正确地确定单元教材的重点和难点,有的放矢地进行教学课时分析,突出重点。