Unit4 Where is my car A let's learn 最新人教版PEP小学英语三年级下册公开课精品ppt课件

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Unit 4 where is my car？Part A Let’s learn and Let’

Unit 4 Where Is My Car? Part A Let’s learn and Let’s do一、教学目标：1.能够听懂、说出单词和短语：car、bus、bike、train、plane、where、here、there、in、on、under、behind。

2.能够通过日常生活场景，自然流利地使用并熟练掌握相关表达。

3.能够参与口语交流，能够简单描述车辆的位置和方向。

二、教学重难点教学重点：掌握基础单词和表达，灵活运用。

教学难点：区分上下、左右方向，并进行简单的描述和指引。

三、教学内容及教学方法教学内容：1.本单元的单词和短语；2.车辆位置及方向的表达。

教学方法：1.情境呈现法：通过各种具有真实场景感的图片，让学生自然而然地感受到单词和短语的运用。

2.问题导入法：通过提问，引导学生自主思考、总结归纳。

3.游戏法：通过小组比赛，激发学生的兴趣，增强学习的乐趣性。

四、教学过程安排1.导入：通过提问和图片呈现，引导学生关注本单元要掌握的6个单词，以及in/on/under/behind等表示方位关系的词汇。

2.学习单词：利用图片和游戏等形式，让学生掌握本单元的6个单词。

3.学习表达位置和方向：•利用学生已经掌握的单词和短语，进行场景呈现，让学生在场景中自然而然地学习和掌握如何表达方向和位置；•利用游戏进行训练：小组比赛，比较各组速度和准确度，从而激发学生的学习兴趣。

4.听力训练：•听音辨词：通过听录音，让学生辨认出所听到的单词；•听音判断：引导学生通过录音来理解和判断各个单词的意义。

5.句型练习：•常用短语句型的练习：Where is my car? It’shere/there/under/behind/on。

•Where do you go by bus? I go to school by bus。

•Let’s do：通过问答和练习，让学生可以自然地运用句型。

6.语文学习：•消化所学到的单词和短语，理解并记忆，让学生熟练掌握；•了解方向和位置的相关词汇，让学生可以用语言准确地表达。

Unit4 Where is my car Part A Let’s learn.

Unit4 Where is my car?Part A Let’s learnUnit4 Where is my car? Part A Let’s learn教学案例一、教学背景：本课为三年级下册第四单元Where is my car?的第二课时Let’s learn。

主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词on， in， under及句型Where is the …? It’s ___的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置。

二、学情分析：三年级学生在课堂上表现出好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，每次上英语课的积极性都很高，但课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。

还有部分同学的发音及写书不够规范，仍有待加强。

三、教学目标1．能让学生准确的听、说、认读新词：on, in, under, chair, desk; 认读“Let’s do”中的句子来巩固所学单词。

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is …? It’s in/ on / under …询问并描述物品位置。

2．通过运用所学句型来摆放物品位置，教育学生养成自己收拾书包、整理房间的好习惯。

四、教学重点听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.对句型: where is ……? It’s in /on/under the ……的理解。

五、教学难点学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。

通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。

能够熟练掌握句型Where’s my…?及其回答 It’s on/in/under…六、教学准备教师准备：新单词卡片、教学课件；学生准备：单词卡、文具，课本。

七、教学过程Step 1 Warm-up1、Let’s sing设计意图：利用欢快的韵律缩短师生间的距离，为学生营造一种轻松的氛围，充分调动孩子们的学习热情，为下一步的开课打好基础。

人教pep三年级下册英语Unit 4 Where is my car PA let's learn(

Thank you!
I’m your friend!
Mr ChaWirhearned iPsetnhaerepefnr?iends!
It’s _o_n_ the _c_h_ai_r_!
Let me protect you!
(保护)
Put your foot under the chair! Where is the pen?
Pen’s back and told his friends about the silly wolf. They made a funny song.(回到家，Pen告诉朋友们这个蠢狼的故事，他们还编了首歌。)
Put your foot under your chair. Put your hand on your chair.
Unit 4 Where is my car? PA Let’s learn
Hello! I’m a
(
) pen!
long small big short blue nice cool funny thin fat …
Hi, let’s play.
OK.
Hello!
Hi
What's your name?
NGooo,dnob,yneo!.
Hello!
Ch· i· na
I’m Chair.
Hello! What’s your name?
I was Mr Chair.（我曾经…） I had lots of friends.
(很多)
CChhaaiirr R_a_b_b_it__
扔(NWowe Ih’amd oaldgaoondd tpiemoep.le threw , BI'umt t)孤he单y( mweerehearlel .bLrookneenly )掉 (他. )们等都待破死了去)(wbayitpinegopfloer(人m类y )d. ay

新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car

新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。

4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。

教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。

每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。

）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。

)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。

新3年级英语下unit4 Where is my car A let's learn

— Where is ...? — It’s in / on / under the...desk…
1.背诵A— Let’s learn.
2. 完成小屋。
1
2
in the box
3
under the bed
on the chair
Where is the cat? It’s…
Where is the cat? It’s…
1
2
3
Open the book 打开书本
练习（一）听力
• ( • ( • (
• ( • (
pencil box )1.Where is my __________? A pencil box B pen under ) 2. Is it _____ your desk ? A in B under chair ) 3 .Put your hand on your ________. A desk B chair ruler ) 4. Where is my_______? A eraser B ruler in ) 5. It’s ______ the desk. A in B on
3
in
(பைடு நூலகம்……里面）
Where is the cat? It’s in the box.
on
（在……上面）
desk
课桌
Where is the pig?
It’s on the desk .
chair
椅子
Where is the pig?
It’s on the chair.
Where is the dog?
1
Where is my ruler ?Where is my ruler ? In the cap . In the cap . Where is my pencil ? Where is my pencil ? On the book . On the book .

Unit4WhereismycarALet'slearn(课件)人教PEP版英语四年级下册

1. The bird is __o_n___ the chair. 2. The dog is _u_n_d_e_r_ the desk. 3. The bag is ___in___ the desk. 4. The pencil box is __u_n_d_e_r the chair. 5. The pencil box is __o_n___ the desk. 6. The chair is __o_n___ the desk. 7. The desk is _u_n_d_e_r_ the chair.
Where is the cat ? It's under the box.
cat，cat. Where is the cat? under the box. under the box. It is under the box.
Put your foot under your chair.
Put your hand under your desk.
A Let's learn in on
Where is the ruler?
chair
desk
under
It's under the chair!
Where is the cat?
It's uoonndtethhreethcdeheacsdhkier.as.kir..
Look at the picture and fill in the blank with on/in/under.
Put your arm in your desk.
Where is the cat ? It's on the box.
cat，cat. Where is the cat? on the box. on the box. It is on the box .

《Unit 4 Where is my car》教案(全英文)

Unit 4 Where is my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil caseStep4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。

Unit 4 Where is my car ？Part B Let’s learn(教案)-202

Unit 4 Where is my car? Part B Let’s Learn（教案）教学目标1.掌握几种地点的表示方式；2.学会用正确的语言表达物品所在的位置。

教学重点1.掌握地点词汇的读音和用法；2.学会用简单的语句描述物品所在的位置。

教学难点如何让学生用英语准确地表达物品所在的位置。

教学准备1.教具：教学卡片、PPT、课件;2.教材：英语三年级下册《Unit 4 Where is my car? Part B》；3.学具：磁铁、小汽车。

教学步骤步骤一：导入新知识1.GreetingsT: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Today we are going to learn about locations. Do you remember what we learned in the last class?Ss: Yes, we learned about vehicles.2.Lead-inT: Do you remember the story about Tommy and the missing car?Ss: Yes.T: Now that we know about vehicles, we need to know about locations. Can you think of some places where cars might be parked?Ss: Parking lot, garage, driveway, street.步骤二：新知呈现1.PresentationT: Let’s look at some new wor ds. [Teacher shows flashcards with pictures of different locations.]T: [Teacher points to each card and reads the name of the location.] Can you say it after me? [Students repeat.]2.PracticeT: Now, let’s practice saying these words. [Teacher says each location word and asks students to repeat.]T: [Teacher shows picture of a car.] Where is the car?T: [Teacher shows picture of garage.] Is the car in the garage?Ss: Yes.T: [Teacher shows picture of street.] Is the car on the street?Ss: Yes.T: [Teacher shows picture of parking lot.] Is the car in the parking lot?Ss: Yes.3.Word studyT: We use prepositions to explain where something is. Can you think of some prepositions that we use to talk about locations?Ss: in, on, under, next to, behind, in front of.T: Yes, that’s right. Let’s practice. [Teacher gives examples of sentences using different prepositions.]Ss: [Repeat sentences using prepositions.]步骤三：巩固练习1.Group workT: [Teacher divides students into groups and gives each group a set of flashcards with locations.]T: [Teacher shows a picture of a car and asks the first group to place the car in one of the locations.]T: [Teacher asks the second group to use a preposition to describe the location of the car.]T: [Teacher asks the third group to give a sentence to describe the location of the car.]Ss: The car is in the garage. / The car is next to the tree. / The car is behind the building.2.Practical applicationT: [Teacher hands out magnets and toy cars to each student.]T: [Teacher shows a picture of a location and asks students to place their toy cars in the correct location.]T: [Teacher asks students to describe the location of their car using a preposition.]Ss: My car is on the street. / My car is next to the garbage can. / My car is in the garage.步骤四：总结归纳1.Vocabulary summaryT: Let’s review the vocabulary words we learned today. [Teacher shows flashcards again, and students repeat the words.]2.Sentence summaryT: Now, can you give me an example sentence to describe the location of something?Ss: The ball is under the table.步骤五：作业布置T: Your homework tonight is to draw a picture of your bedroom and label different locations in the room using prepositions.教学评价本课主要是通过图片和小汽车配合演示，让学生理解地点的英文表达方法，并学习相关的地点词汇和句型应用。

新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课

设计目标:
学生充分学会辨别三个词的方位变化以及熟悉句型，使学生可以在日常生活的交际中正确使用。
2）根据小学生的心理特点，在课堂
后期我会播放一首与本课所学知识高度相关的on、in、under英文儿歌，从而达到寓教于乐。
说板书设计
Where is my car？
• Where is the...? • It’s on / in / under the...
歌曲视频结束后，教师与学生简单对话同时轻松结束本堂课的内容。
Unit 4 Where is my car ? A. Let’s learn
放学了，Mike想和同学们一起去zip家里玩。
Where is the ruler?
It’ under the chair.
Where is the bag?
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
三、说教学目标
1、知识目标 2、能力目标 3、情感态度目标 4、文化意识目标
1、知识目标：
1）能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 in、on、 under 。 2）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中运用。
2、能力目标：
1）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 2）发展学生听、说、读技能。 3）培养学生综合语言运用能。
3、情感态度目标：

PEP人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car ？A Let’s learn教学设计

Unit4 Where is my car? A Let’s learn教学设计【内容来源】人教版PEP三下Unit 4【主题】Where is my car?【课时】第2课时A . Let’s learn.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能借助图片、手势听懂简单的话语；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂一些简单常用指令并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调准确；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析Let’s learn 为词汇课，本课主要教学内容是通过Zip找文具的情景，学习单词desk, chair，方位介词in,on，under,以及如何询问并回答某物在哪里：Where is the... ？It’s in/on/under the ...并在具体的语境中使用句型,在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

三、学情分析在三年级上册中，学生已经学习过文具类单词，如：在三年级上册Unit1中，学生学习了pen，pencil，pencil box，book，eraser，ruler，bag；在三年级下册Unit1中，学生学习了where；在三年级上册Unit4中，学习了句型What’s this/that? It’s a/an...并了解了It’s的含义。

本节课将在此基础上学习方位介词和如何询问并回答某物在哪里。

四、教学目标知识目标：1. 能够听说认读单词desk，chair，on，in，under。

2. 能够在情景中运用句型：Where is the...? It’s in/on/under the… 询问并回答某物在哪里。

能力目标：1.能够熟练运用方位介词来表示物品的位置，并发音准确。

人教版三年级英语下册Unit4WhereismycarBLet’slearn教案

Unit 4 Where is my car?B. Let’s learn【教学内容】B（Let’s learn Let’s do)【教学目标及要求】1、能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car，并能在日常生活中运用。

2、能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box? ...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn't.回答。

3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。

4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。

【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car。

【教学难点】能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box?句型就物体的位置进行问答。

【教具准备】1、教师准备多媒体课件。

2、教师准备Let’s learn 部分的单词卡片，图片。

3 、教师准备所学单词的玩具。

【教学过程】一、热身、复习 (Warm-up/Revision）（1）Greeting.老师与学生简单的问候。

（2）复习单词on,in,under，边说边用双手展示on,in,under的位置。

（3）边打节奏边唱歌谣。

二、呈现新课 (Presentation)1、Let’s learn（1）学习单词boat。

呈现实物小船玩具，教师问：“ What’s this?” ,引导学生说出:”It’s a boat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, where is my boat?之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row a boat.（2）学习单词ball。

教师带读单词发音，学生以开火车的形式进行读单词。

然后通过“三最”读句子法（最清晰，最大声，最快速）让学生完成句子。

where is my car?之后教师作出拍球的动作，请学生边跟着说边做：bounce a ba ll.（3）学习单词car。

Unit 4 Where is my car？Part A Let’s learn(导学案)-202

Unit 4 Where is my car？Part A Let’s learn（导学案）-2022-2023学年英语三年级下册一、学习目标1.能够听说读写四个单词：car, bus, train 和 bike；2.能够理解并运用以下句型：•Where is my car?•It’s under the tree.二、学习重点掌握四个交通工具的英文单词，并能够正确运用。

三、学习难点能够理解并应用句型“Where is my car?”和“It’s under the tree.”。

四、学习过程1. 导入新知•Ask and answer：What’s your favourite vehicle?2. 学习新知1.学习四个单词：car, bus, train 和 bike。

2.听音识词。

3. 独立思考•让学生大声朗读四个单词。

4. 合作交流1.分角色模拟情景对话：–Student A: Where is my car?–Student B: It’s under the tree.2.练习口语表达能力。

5. 巩固练习1.进行口头练习，让学生运用学过的语句进行问答。

2.Ask and answer：What’s your favourite vehicle？6. 课后作业1.复习四个单词。

2.练习口语表达能力：Where is my car? It’s under the tree.五、板书设计所学单词句型car Whatbus is mytrain carbike It’sunder the tree.六、教学反思在本次课堂中，比较重要的部分是学生应用新知识的能力，尤其是句型“Where is my car?”和“It’s under the tree.”。

针对这个目标，我们的教学难点也是围绕这一部分进行。

在教学过程中，我注意让学生不断重复新单词，加深记忆。

我发现学生们都很喜爱互动环节，他们可以通过互相模拟情景对话来巩固已学的内容。

Unit 4 Where is my car A Let’s learn(教学设计)-2022-20

Unit 4 Where is my car A Let’s learn（教学设计）一、学习目标1.学生能够掌握单词：car、train、bike、bus、plane，能辨认这些交通工具。

2.学生能够理解并掌握句型：Where is my car/train/bike/bus/plane?It’s in/on/under/behind the…，并能在实际场景中运用这些句型。

3.学生能够合作学习，积极参与课堂教学活动，培养良好的语言应用能力。

4.学生能够运用所学知识，完成交通工具的简单描述，培养语言表达能力。

二、教学重点1.掌握单词：car、train、bike、bus、plane。

2.理解并掌握句型：Where is my car/train/bike/bus/plane? It’sin/on/under/behind the…。

3.运用所学知识，完成交通工具的简单描述。

三、教学难点1.运用所学知识，完成交通工具的简单描述。

2.教师如何引导学生运用口语进行交际。

四、教学过程1. Warming up（5分钟）引导学生观察教室内外的交通工具，如汽车、公交车、自行车、火车、飞机等，并通过图片和故事进行感性认识。

2. Presentation（25分钟）教师通过PPT或物品实物的介绍，引出单词：car、train、bike、bus、plane，并与学生一起朗读单词，巩固记忆。

接着，教师使用图片和玩具等教具进行展示，让学生在听读中理解、辨别交通工具。

最后，教师带领学生学习掌握句型：Where is my car/train/bike/bus/plane? It’s in/on/under/behind the…，让学生在场景中进行模拟。

3. Practice（20分钟）教师利用图片、视频、实物模型等进行演示，引导学生说出“Where is my car/train/bike/bus/plane?”句型，并指定教室内外的不同场景，让学生在语言运用中掌握语言表达能力。

pep小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car A let's learn 教学课件

Is it in/on/under the …?
ball ruler cap pencil duck book
Is it in/on/under the …?
Where is the monkey?
in box It’s ____the ____.
Where is the monkey?
under the____. box It’s ____
把你的脚放在你的椅子下面
Put your hand on your chair.
把你的手放在你的椅子上面
Put your arm in your desk.
把你的手臂放在你的桌子里面
Put your hand under your desk.
把你的手放在你的桌子下面
Where is the apple?
box
on the box ____
in the box ____
under the box _______
on
在...上面
in
在...里面
under
在...下面
desk
chair
在...上面
在...里面
在...下面
在...旁边
chair
desk
on
on the desk Where is the apple? It’s ____ on the desk.
It’s ____ in the bag.
ruler ? Where is the ______
on the chair. It’s _____
--Where is the ____ ? --It's ____ the chair.
--Where is the ____ ? --It's ____ the desk.

Unit 4 Where is my car A Let's learn

Unit 4 Where is my car?A Let’s learn【课型】新授课【学习目标】1.理解和掌握本课句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the....2.能用所学的句型进行简单的对话。

【教学重点】句型：Where is my（the）...?It's in/on/under the....【教学难点】Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法【教学过程】一、预习检测1.单词on in under chair desk2.重点句型Where is my（the）...?It's on(in)the....3.对话表演等。

二、导入新课Guess: Where is my …?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

三、自主探究，合作交流1.教师拿起，pencil box问学生：What's this?学生回答：It's a pencil box．教师回答：Yes．It's a pencil box。

2. 教师将book分别放在pencil box上面、里面、下面，讲解示范on the pencil box，in the pencil box，和under the pencil box。

3 教师分别用另外的物品来演示in 、on、under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。

4. 学生听录音来展示A部分Let's talk的内容,然后进行角色扮演。

Where is Zhang Peng’s pencil box ?Is it on the desk ?Is it in the pencil box ?5.两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：Where is my pencil ?B：It's in your pencil box．6. 游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Draw a pen in a pencil box．Draw a eraser on a pencil box．Draw a cat under a pencil box．四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1.教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。

Unit 4 Where is my car PA Let's learn 课件

Unit 4 Where is my car PA Let's learn
人教PEP 三年级下册
Let's sing
Lead in
Do you remember our old friends?
book
bag
pencil box
Presentation
Hello, I'm a chair.
There comes two new friends. 来了两个新朋友哦。
（4 ）
（2 ）
（5 ）
（1 ）
（3 ）
on
under
desk
chair
in
Presentation
Look and say
Pair work
W__h_e_re_is the _ru_l_e_r ?
1. 同桌之间轮流描述。
2. 大胆展示。
（有表情、语气、动作表演对话。）
Iutn'sd__e__r_____? tchheair
chair
chair
复数形式加s
chairs
Presentation
Hello, I'm a desk.
desk
desk
复数形式加s
desks
Presentation
Ito'sn _____ thcheair ______.
on
在...上面
Look and say
_____is on the ______.
summary chair, desk, in, on, under
Where is ___ ? It's _____.
Homework

Unit 4 Where is my car Let’s learn and Let’s do(教案

教案：Unit 4 Where is my car? Let’s learn and Let’s do 2023-2024学年英语三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解、认读并运用表示方位的词汇：in, on, under, behind, in front of。

（2）学生能够听懂、会说句型“Where is/are...? It’s/They’re...”来描述物品的位置。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等活动，让学生在真实情境中感知、理解和运用目标语言。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的精神，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：in, on, under, behind, in front of2. 句型：Where is/are...? It’s/They’re...三、教学重点与难点1. 教学重点：表示方位的词汇和句型“Where is/are...?It’s/They’re...”的运用。

2. 教学难点：词汇behind和in front of的正确理解和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引导学生复习已学的词汇和句型，为新课做好铺垫。

2. 新课呈现：（1）教师展示一张图片，引导学生观察并提问：“Where is the car?”，然后引导学生回答：“It’s under the tree.”（2）教师用同样的方法教授其他方位词汇和句型。

3. 操练：（1）教师引导学生用新学的词汇和句型进行角色扮演活动。

（2）学生分组进行“找宝藏”游戏，用所学句型描述宝藏的位置。

4. 巩固：（1）教师呈现一张场景图，引导学生用所学句型描述物品的位置。

（2）学生分组进行“猜猜我在哪里”游戏，巩固所学词汇和句型。

5. 总结与作业布置：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。