社会人才教师教科研与能力提升3

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卫生类高职教师教科研能力的提升论文

摘要:目的:分析影响卫生类高职院校教师教科研能力的因素，提出促进教师教科研能力提升的对策和有效途径。方法:通过问卷调查和座谈访谈，了解主要影响因素与产生原因。结果:卫生类高职院校教师的教科研能力相对较弱，影响教师的在职提高与学校的可持续发展。结论:促进教师教科研能力的提升是提高高职院校教育教学质量，提升高职教育的社会声誉，增强高职教育的社会认可度的重要保障。

关键词:高职院校;教科研能力;因素分析

二十一世纪的高等职业教育已经成为我国高等教育的富有生命力和创造力的新的增长点，也是我国从人力资源大国向人力资源强国转化的重要保障。卫生类高职院校教师的教科研能力，是适应卫生行业对技术应用型人才的数量与质量要求不断提高的重要基础。研究影响卫生类高职院校教师教科研能力的各类因素，提出促进教师教科研能力的对策建议，将有利于教师的能力发展和学院的可持续发展。

一、教师教科研能力对卫生类高职院校持续发展的影响

(一)教科研能力是促进高职院校持续发展的基石。教师的教科研能力是全球化背景下经济与社会的变革对现代大学与大学教师提出的时代要求［1］，是促进卫生类高职院校可持续发展、奠定学校更好地为地方经济发展与卫生事业服务的基石。跨入二十一世纪以来，我国卫生领域的改革力度不断加大，势必要求卫生职业教育主动适应卫生行业对人才的需求变化，教师必需站在卫生高职教育教学改革的前沿，研究卫生技术岗位对人才知识、技能、素质的综合要求。教师在专业建设、课程开发、教学内容与教学方法等方面的教科研能力，是卫生类高职教育增强人才培养岗位适应性的重要保证。

幼儿教师要注重教科研能力提高

幼儿教师要注重教科研能力的提高

摘要：二十一世纪是人才竞争的时代，而人才的培养首先要在教育上取得成功。学前教育是不可忽视的、非常重要的环节。学前教育不是只搞好教学就能完成任务，这个领域有很强的专业性、有很大的教科研空间。许多课题等着学前教育工作者探讨、研究。幼儿教师应该积极参与、承担教科研任务，通过教科研完善自身。

关键词：幼儿教师教科研能力制约因素工作策略

1.幼儿教师教科研现状

近几年，学前教育出现了一些学术性很高的论文、论著，由此可以看出学前教育界的教科研水平有了较大提高。但是，从整体来看，教科研水平的提高只是少数学前教育工作者的成果，而且，这些优秀的教科研成果几乎都出自上级部门的领导和专家之手，一线教师非常少。幼儿教师就算做出了一些教科研方面的成绩，水平也比较低。由此可见，目前幼儿教师的教科研水平急需提升。

2.制约幼儿教师教科研能力的因素

2.1幼儿教师自身因素

影响幼儿教师教科研水平提高的自身因素很多，主要有学历、年龄结构、敬业精神等因素。这些因素都直接限制、阻碍教科研的顺利进行。这些不利因素如果得不到改善、转变的话，提高幼儿教师教科研能力只能是一句空话。

2.1.1教师的学历偏低

在过去，幼儿教师以中专学历为主。上世纪九十年代后期才出现

了具有大专学历的幼儿教师，目前为止，各个幼儿园师资仍然以中专和大专学历的教师为主，本科学历非常少见，更不要说研究生。因此，从目前的情况来看，幼儿教师进行教科研是非常困难的。

2.1.2教师的年龄结构老化

各个幼儿园教师的年龄结构普遍老化，尤其是企、事业单位的幼儿园表现更明显。新、老教师有着各自的优点，如果他们的比例正常，就能实现教学工作的相辅相成，促进教科研的顺利进行。否则就会阻碍、限制教科研的发展。

科学教师三年内个人提升规划

科学教师三年内个人提升规划目标

- 提高科学教学能力和专业知识水平

- 增加教学经验和实践机会

- 建立良好的教学资源和合作网络

策略

1. 持续学习和专业发展

- 参加专业培训和研讨会，不断更新科学教学知识和教育理念。

- 阅读相关教育文献和研究成果，深入了解最新的科学教学方

法和理论。

2. 加强实践机会和教学经验

- 积极参与学校内外的科学教学活动和实验课程。

- 申请参与教育项目和科学竞赛，提高教学实践和应用能力。

3. 建立教学资源和合作网络

- 创建个人教学资源库，整理和分享科学教学资料和教案。

- 积极参与教研活动和教师社群，与其他科学教师建立合作关系，共同交流和分享经验。

行动计划

第一年

- 参加至少两次科学教育研讨会，了解最新的科学教学方法和教学资源。

- 阅读三本与科学教育相关的专业书籍，扩展专业知识面。

- 参与学校内外的科学实践活动，争取积累更多的教学经验。

- 建立个人教学资源库，整理并分享至少五份科学教学资料和教案。

第二年

- 参加一次国际科学教育研讨会，了解国际先进的科学教学理

念和实践案例。

- 阅读五篇科学教育领域的研究论文，关注前沿科学教育研究

成果。

- 担任一次科学实验课程的负责教师，积累更多的教学经验。

- 参与学校内外的教研活动，与其他科学教师分享教学心得和

经验。

第三年

- 参与一项教育项目或科学竞赛，应用和展示自己的教学能力。

- 参加一次国内科学教育研讨会，并提交一篇与科学教育相关

的论文。

- 组织一次科学教育研讨会或讲座，分享自己的教学经验和成果。

- 加入一个科学教育社群或组织，与更多科学教师建立合作关系。

教师专业能力提升与职业发展(社会人才)考试

1 ．测量结果的稳定性或可靠程度是测量工具的（）·A．信度

·B．

效度

·C．

难度

·D．

区分度

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

2 ．“四步评课法”中最重要的一步是（）。

·A．

确立评价标准、重点与对象

·B．

组织观课打分活动

·C．

开展课例评议反馈活动

·D．

评课后跟踪改进

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

3 ．研究工作的主体阶段是（）·A．

研究的选题

·B．

研究的设计

·C．

研究资料的收集

·D．

研究资料的分析

我的答案：未做答

参考答案：C

答案解析：暂无

4 ．评课的主要依据是（）

·A．

教学目标

·B．

课堂规范

·C．

教学要求

·D．

专家观点

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

5 ．智商高、情商也高的人将会是（）·A．

春风得

·B．

穷困潦

·C．

怀才不遇

·D．

贵人相助

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

6 ．美国著名教师教育专家波斯纳提出教师专业成长公式为成长等于经验加（)。·A．

规划

·B．

反思

·C．

学习

·D．

合作

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

7 ．校本研修工作应该从（）开始·A．

问题

·B．

教师

·C．

教室

·D．

学生

我的答案：未做答

参考答案：A

答案解析：暂无

8 ．胜任某种职业岗位的必要条件是（）。·A．职业兴趣

·B．

职业价值观

·C．

职业人格

·D．

职业能力

我的答案：未做答

参考答案：D

答案解析：暂无

9 ．以下有关健康的说法，不正确的是（）·A．

健康不仅仅是无疾病或不虚弱

·B．

健康就是身体没病，身体没病就是健康

·C．

提升教科研工作和教学质量的思路方向与具体措施

提升教科研工作和教学质量是教育领域的重要任务。以下是一些思路方向和具体措施：

1. 建立良好的教学与研究环境：

-加强师资队伍建设：引进优秀教师、培养教学研究型人才，提升教师的学术水平和教学能力。

-提供必要的教学资源：包括现代化教学设备、图书馆资源等，并建立高效的信息技术支持系统。

2. 推动创新教学方法和教学设计：

-引入多元化的教学方法：如案例教学、合作学习、项目制学习等，激发学生的主动性和参与度。

-着眼于学生的学习需求：根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，提供个性化的学习支持。

3. 加强教学评估和反馈机制：

-设计有效的评估方式：包括课堂测验、作业、项目评估等，全面了解学生的学习情况和能力发展。

-及时反馈和指导：通过定期反馈学生的学习成绩和表现，提供个性化的指导和改进建议。

4. 鼓励教师参与科研活动：

-提供科研支持和奖励机制：如资金支持、科研项目评审等，鼓励教师积极参与科研工作。

-建立合作与交流平台：促进教师之间的学术合作和经验分享，推动教学研究的开展。

5. 持续专业发展与培训：

-提供专业培训机会：定期组织教师参加教育研讨会、培训课程等，更新教学理念和方法。

-学习共享平台：建立教师学习共享平台，推广好的教学案例和实践经验。

6. 学生参与与服务：

-提供学生参与机会：如学生研究项目、实践课程等，培养学生的创新能力和实际操作能力。

-优化学生支持服务：包括学术咨询、辅导服务、就业指导等，全面关注学生的发展和需求。

以上是一些思路方向和具体措施，可以根据实际情况和需求进行调整和补充。关键是建立持续改进和创新的教学与研究机制，不断提升教育质量和学生能力发展。

教师专业能力提升与职业发展(社会人才)考试

1 ．测量结果的稳定性或可靠程度是测量工具的（）·A．信度

·B．

效度

·C．

难度

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我的答案：未做答

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2 ．“四步评课法”中最重要的一步是（）。

·A．

确立评价标准、重点与对象

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组织观课打分活动

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开展课例评议反馈活动

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评课后跟踪改进

我的答案：未做答

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3 ．研究工作的主体阶段是（）·A．

研究的选题

·B．

研究的设计

·C．

研究资料的收集

·D．

研究资料的分析

我的答案：未做答

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·A．

教学目标

·B．

课堂规范

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教学要求

·D．

专家观点

我的答案：未做答

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5 ．智商高、情商也高的人将会是（）·A．

春风得

·B．

穷困潦

·C．

怀才不遇

·D．

贵人相助

我的答案：未做答

参考答案：A

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6 ．美国著名教师教育专家波斯纳提出教师专业成长公式为成长等于经验加（)。·A．

规划

·B．

反思

·C．

学习

·D．

合作

我的答案：未做答

参考答案：B

答案解析：暂无

7 ．校本研修工作应该从（）开始·A．

问题

·B．

教师

·C．

教室

·D．

学生

我的答案：未做答

参考答案：A

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8 ．胜任某种职业岗位的必要条件是（）。·A．职业兴趣

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职业价值观

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职业人格

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9 ．以下有关健康的说法，不正确的是（）·A．

健康不仅仅是无疾病或不虚弱

·B．

健康就是身体没病，身体没病就是健康

·C．

高校教师教育科研能力提升的策略研究

摘要：高校教育的迅猛发展，要求教师们必须提高对于自身的要求，切实增

强教学研究的能力以及科研能力，深入的贯彻落实学校关于高校教师教育科研能

力提升的各项会议精神，在此基础上进行积极的探索。围绕着教师科研能力提升

策略研究时首先要对其内涵进行探究，才更容易取得突破性的进展。在本文中针

对高校教师教育科研能力提升的策略进行研究讨论，相信可以对于高校教师提供

一定的帮助。

关键词：高校教师；教育科研能力；提升策略

前言:教育部关于高等学校教师队伍建设的相关文件指出，教师既要重视实

践工作的开展，也要重视理论研究能力的提升。因而，高校教师需要具备相应的

理论素养，还要具备较强的科研能力，才能适应新时代对高校教师提出的新要求。

1提升高校教师教育科研能力的重要性

1.1有效应对社会舆论的需要

当下社会领域各种。思想文化思潮较为复杂，西方国家也不断加大对我国文

化价值观的渗透和冲击，高校大学生需要面对非常复杂的社会舆论环境。如2014

年的“香港占中”非法集会活动，参与人员中很大一部分是青年学生。西方国家

抓住青年学生容易冲动的特点，煽动他们进行非法活动。面对复杂多样的各种信息，青年学生如何正确应对和思考，这就需要学生有较强的分辨是非能力。因此，为有效应对社会舆论的冲击和挑战，高校教师亟待对大学生开展有效的思想政治

教育。而高校教师只有不断提升自身的研究能力，学会分析、研判最新的时事政治，并开展有效的思想教育，才能在面对复杂的社会问题时提高政治站位、把握

好政治立场。

1.2提升自身核心素养的需要

2023年教师专业能力提升计划(八篇)

2023年教师专业能力提升计划

时间过得很快，转眼我到军幼这个大家庭也有三个多月了，在这短短的三个多月的时间内，我付出了不少，收获了不少，同时也成长了不少。不仅是在工作上，与人交往上等都让我成熟了不少，在这里要感谢园领导，同事们给予的帮助与关怀，是你们让我不断成长!

一、政治思想方面

二、保育方面

再多点爱心，多一些耐心，特别是对个别有困难的孩子给予更过的关心与照顾。在保育这一方面，我认为培养独立能力和良好的自理能力仍然是我们的重心。

（一）、我仍坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。

（二）、注重孩子身、心健康，对每一个孩子都要关注，使小朋友能够健康、快乐的成长。在常规的培养上，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。对少部分幼儿出现的不良行为，采取及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律的同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。

（三）、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的，例如;书包、被子、衣服等。正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静。

三、教育教学方面

（一）、勤于学习。

1、认真学习阅读《教学用书》、《新纲要》等有关资料，钻研新教材。

中小学教科研能力现状及提升策略

摘要：“科研兴校”、“科研兴教”是基础教育领域的新潮流。在中小学教

学实践研究中，逐渐带动教育教学事业的不断发展，需要以科研作为自身创新发

展的理念，在不断进行教育教学目标定位的同时，也要不断解决现阶段中小学教

科研工作仍然存在的问题，不断与时代发展相结合，与学校实际教研工作相适应

的过程中，突破教科研工作的实际困难，结合学校实际情况，提升教科研工作效果。

关键词：中小学；教科研工作；现状；对策

随着“教师即研究者”、“科研兴校”、“科研兴教”、“校本教研”的提

出和发展，教育科研成为教育界关注的一个热点。这些现象的出现反映了教育领

域发生的变革，它从根本上说是一种学校或者教师自主发展的方式。这些以解决

内部问题为主的改革方式，突出强调科学研究的地位和作用。但是在实际工作中，还有许多中小学没有认识到教育科研的重要性，没有发挥它应有的作用。在未来

的中小学教学中，给予教育科研足够的重视，真正发挥教科研对学校、教师和学

生的促进作用。

一、学教科研的重要性和意义

教育是育人的事业，如何育人，则成为教育科研最为重要的科学研究活动。

教育科研的管理对象，不是一般意义上的下级单位，而是一所所文化背景、办学

历史和条件各不相同的学校；不是一般的人，而是一个个经历、学识、个性迥异，充满生命灵性的教育工作者。因此，在管理上更要讲究科学方法，更要体现人文

关怀，更要尊重差异，细致入微。从本质上讲，教育科研管理，不是行政管理，

而是一种学术管理。

教育研究是教师个人成长和发展的关键，也是解决教育问题的有效手段，更

教师教学能力提升计划

教师教学能力提升计划（精选15篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是店铺为大家收集的教师教学能力提升计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师教学能力提升计划篇1

今年我参加了陕西省中小学教师信息技术应用能力提升培训的远程学习，为了更好地完成学习任务，特制定个人信息技术应用能力远程学习研修计划：

一、总体目标

认真学习领会教育教学改革的新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合所任学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。

二、具体措施

1、提高专业水平。

（1）学习新的教育理论，在理性认识中丰富自己。通过体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）提高专业素质，在汲纳中充实自己。认真学习不断完善自己，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

（3）提高师德水平。通过学习优秀教师的事迹，不断提高修养，努力成为一个师德高尚的教师

2、认真完成学时，积极参与各项学习活动，完成各项作业。

3、勤于反思，完善自己。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自己。

4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学习教育教

强化教师科研能力措施方案

引言

教师科研能力的提升是保障教师专业发展的重要环节，也是推动学校教育质量提升的关键。强化教师科研能力，既可以提高教师的学术水平和专业素养，也能够促进科学研究与教学实践的有机结合，为学生提供更优质的教育资源。本文将从教师自身、学校和社会三个层面，提出一系列措施来加强教师科研能力的培养和提升。

一、教师自身层面

1. 提高自身学术水平

教师要注重自身的学术积累和提升，通过参加学术研讨会、阅读学术期刊和相关专业书籍等方式，及时了解最新研究动态，增强自己的专业知识储备。此外，建议教师加入学术研究团队，与同行进行深入交流和合作研究，提高自己的学术能力和研究水平。

2. 建立科研兴趣小组

学校可以鼓励教师间组建科研兴趣小组，为教师提供一个相互学习和交流的平台。通过兴趣小组的组织，教师可以共同制定研究方向和课题，相互督促和帮助，在共同努力中提高科研能力。

3. 积极参与科研项目

教师可以主动申请参与科研项目，利用好科研项目的平台和资源，深入开展科研工作。学校应支持和鼓励教师参与各类科研项目，提供必要的帮助和支持，为教师科研创造良好的条件。

4. 撰写学术论文和著作

教师应积极参与学术论文和著作的撰写，通过科研成果的发表和学术交流，展示自己的科研能力和研究成果。学校应加强对教师的学术论文和著作的引导和支持，为教师撰写、修改和发表提供帮助。

二、学校层面

1. 建立健全科研管理机制

学校要建立完善的科研管理机制，包括科研项目申报、审批和执行等环节。要规范科研项目的立项和管理流程，提供必要的支持和服务，保障教师科研工作的顺利开展。

2023教科研能力提升培训心得体会(7篇)

2023教科研能力提升培训心得体会（篇1）

我参加了学校组织的教育科研培训活动，通过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。通过这次培训，我认为作为一名合格的教师应努力做好以下几方面：

一、要有全新的教学理念

课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。

（一）宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

（二）以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是

引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。

（三）注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。

新时代背景下民办高校青年教师科研能力提升研究

作者：陈怡然

来源：《现代商贸工业》2024年第10期

摘要：本文通过在新时代背景下民办高校青年教师科研现状的分析，发现民办高校青年教师普遍存在缺乏科研经验，不具备独立开展研究的能力。教学及其他工作任务繁重，精力有限、缺乏科研资源，科研项目单一。针对这些问题，本文从民办高校、社会、民办高校青年教师3方面提出相关建议，旨在帮助我国民办高校青年教师切实提高科研水平，增强科研整体实力。

关键词：民办高校；青年教师；科研能力

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2024.10.038

0引言

我国“十四五”规划提出“支持和规范民办教育发展”，党的二十大报告指出，要“引导规范民办教育发展”，体现了党和国家对民办教育的重视。随着国家的不断发展和进步，我国的高等教育事业在近几十年里有着显著的提升，高校教师队伍引进了大量的青年教师。他们饱含工作热情，一方面，承担起了教书育人的重任，另一方面，高校对科研任务的高度重视使得青年教师开始承担相应的科研工作。

在新时代背景下，民办高校的角色已经慢慢地发生了转变，从以前的作为公办院校的补充、“替补军”角色逐渐转变为我国高等教育事业中不可或缺的主体。民办高等教育属于民办教育中的高等教育层次，涵盖了独立民办高等学校和独立学院等。近年来，我国民办高等教育无论是数量还是质量都发生了巨大变化，在扩大教育资源供给、促进高等教育大众化和普及化等方面作出了积极贡献。同时，大量青年教师也进入民办院校，承担起教学和科研的多重任务，扮演着教师和科研工作者的双重角色。

提升教师科研能力，促进教师专业发展

摘要：近年来随着教育制度的不断完善，教师应当具备一定的科研能力，来

达到教育教学工作的不断发展创新。同时教师应该及时变化教学理念，掌握教育

科研的特征，提升科研幅度，进而进一步提升自身的综合素质能力，推动我国教

学得更好发展。本文先剖析提升教师科研能力的培养，进而研究提升教师的科研

能力的对策。

关键词：高中；教师；科研

引言

作为学校，课堂教学是核心，但科研亦是关键。在科研中提升教师创新能力，提升教师课堂水准是一条无可替代的方式，没有高水平的技术创新的教师队伍，

缺乏创新人才培养。

一、教师参与教育科研的必要性

提升文化教育理论素养，能够更好地从业教育教学工作。中学教师投身于教

育科研，首先专题学习基础理论，把握教育原则，参加教育科研使中学教师有更

多的机会对比自己的教育研究，保证理论结合实践，因而，一旦中学教师亲自参

加到科研活动中来，就可切身体会到科研所揭露的教学客观现实，从而将它应用

到实践中去，促进教师专业发展。

做好教学改革骨干与先锋，为深化教育改革服务项目。教育科研是基础教育

改革的主导和基础。具备基础教育改革属性的科研，既可以使参加的中学教师把

教学改革试验的了解由理性上升到了客观，又可使得他们将一定的基础知识带返

回教学改革在实践中去指导实践，从而使得他不仅能够了解基础教育改革的主导权，并且还在基础教育改革中不断提升自身素质，进而提高教师专业发展。

可以提升教师的教学科研意识，完成教师自己的各个方面使用价值。中学教

师根据实地考察、实验分析、挑选工作经验、科学分析论证等学术活动，可以使

幼儿园教师的幼儿幼教科研能力提升途径研究

幼儿园教师的幼儿幼教科研能力提升途径研

究

一、引言

在现代社会，教育已经成为社会发展的基石。而幼儿园作为教育的起点，幼儿园教师的教育教学水平直接影响着孩子们的发展。作为幼儿园教师，提升幼儿幼教科研能力是非常重要的。本文将探讨如何提升幼儿园教师的幼儿幼教科研能力，并提供一些可行的途径。

二、提高科研素养

幼儿园教师作为专业教育工作者，具备良好的科研素养是必不可少的。首先，教师可以定期参加各类教育培训，更新专业知识，了解最新的教育理论和教学方法。此外，加强阅读也是提高科研素养的有效途径，教师可以阅读专业书籍、期刊和研究成果，增加对幼儿教育的理解与把握。

三、加强课程研究

课程研究是幼儿园教师提升幼儿幼教科研能力的重要方面。教师可以根据自身教学实践，结合科学方法，对幼儿园课程进行深入研究。具体做法包括：制定科学合理的教学目标，设计适合幼儿认知发展的教学活动，并通过实践评估和调整，不断提高幼儿园教学质量。

四、积极参与科研活动

幼儿园教师积极参与科研活动是提升幼儿幼教科研能力的关键。教师可以加入学术研究团队，参与学术讨论和研究项目，与其他教师进行学术交流，分享经验和成果。此外，教师还可以投稿学术期刊，撰写科研论文，提升自己的学术影响力和研究水平。

五、建立学习共同体

建立学习共同体是提升幼儿园教师幼儿幼教科研能力的有效途径。教师可以通过建立微信群、线下研讨会等方式，与其他教师进行交流和互动。在学习共同体中，教师可以分享教学经验、碰撞思想火花，共同探讨教育问题，并通过合作研究不断提高自己的幼儿幼教科研能力。

六、引导幼儿进行观察与实践