人教2011课标版 初中化学九年级上册第三单元课题2 2.3相对原子质量(共23张PPT)
人教2011课标版 初中化学九年级上册第三单元课题2 2.3相对原子质量(共21张PPT)
▪ 不同原子的质量各不相同，可以用 现代科学仪器精确地测量出来。如：
▪ 一个氢原子的质量是：1．67×10-27㎏， ▪ 一个氧原子的质量是：2．657×10-26㎏， ▪ 一个铁原子的质量是：9．288×10-26㎏。
这样小的数字，书写、记忆和使用起来都 很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷或 小麦的质量一样，能不能用一种好写、好记、 好用的方法来表示原子的质量呢？
相对原子质量
原子的质量非常小，使用起来很繁琐， 不方便，一般不采用。为方便使用确定了原 子的相对质量──相对原子质量 （Ar）
小学生代表演讲稿范文 篇一
尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱 的同学 们:大家 好! 我是来自五年级二班的刘洁,今天我们 怀着激 动的心 情相聚 在这里 。我很 荣幸能 够 作为学校的“三好学生”代表站在这 里发言,心中感 到无比 的兴奋,首先,请允许 我 代表全体同学向一直关心我们学习的 各位老 师表示 衷心的 感谢和 崇高的 敬意!(敬
原子中各粒子的质量：
问题： ①原子的质量集中在哪儿？ ②相对原子质量是原子的真实质量吗？ 与原子的实际质量的区别与联系？ ③相对原子质量的与构成原子的粒子的关系？
结论：
①原子的质量主要集中在原子核上
②相对原子质量不是原子的真实质量， 而是相对质量；
相对原子质量是一个比值，与实际质量的 关系是：乘以碳原子的质量的1/12，它可以 用来比较原子质量的大小。 ③相对原子质量≈质子数+中子数
定 义： 国 际 上 一 致 同 意以一种碳原子质量的 1/12作 为 标 准, 其 他 原 子 的 质 量 跟 它 比 值, 就 是 这 种 原
人教2011课标版 初中化学九年级上册第三单元课题2 2.3相对原子质量(共22张PPT)
点燃
化学反应中离子的形成 钠 + 氯气
氯化钠
Na Cl2
NaCl
钠原子Na +11 2 8 1
氯原子Cl
+17 2 8 7
失 电 子
+11 2 8
得 电 子
+17 2 8 8
钠离子Na+
氯离子Cl-
Na+ Cl -
Na+Cl- 氯化钠
氯化钠的形成
Na
Cl
Na＋
Cl-
NaCl
+12 2 8 2 Mg（镁原子）
+8 2 6 O（氧原子）
+12 2 8
+8 28
Mg2+（镁离子）
O2（- 氧离子）
MgO
1.离子的概念：带电荷的原子（或原子团）叫做离子。
2.离子的形成：
失电子
阳离子(+)
得电子
原子
阴离子(-)
3.阴离子：带负电荷的原子叫做阴离子。 如： O2－ 、S2－、 F－ 、Cl－、
（10长沙）6.已知某粒子的结构示意图为
，
则该粒子属于（ A）
A.金属原子 B.非金属原子
C.阳离子
D.阴离子
（（11岳D 阳））7.下列粒子结构示意图中表示阴离子的是
原子： 金属、稀有气体和非金属固体，
如：Mg,Fe,Cu,He,Ne,Ar,P,S,C,Si
构
成
物 质
分子： 水和大多数气体（除稀有气体）等，
为 （A）
A.24
B.28 C.52
D.76
（2010·娄底）2.右图是钙原子的原子结构示意图，则有关
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_14
课题二：原子的结构—相对原子质量（第三课时）
学习目标：
1、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
2、理解与过程：培养学生观察水平，分析综合水平和抽象思维水平。
3、情感与价值观：实行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
知识点（重点、难点）：
重点：相对原子质量的概念形成。
【讲解】一种碳原子，指的是核内有中子的这种碳原子。
你们有没有发现：各原子相对原子质量的近似值，原子的质子数、中子数有何关系 【课堂小结】请你谈一谈本节课的收获与感悟
即原子的原子量=
12原子的实际原子的实际质量
C
板书设计
1、相对原子质量==
2、相对原子质量（近似值）== 质子数+ 中子。
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_66
“相对原子质量”教学设计一、教学内容分析“相对原子质量”是原子结构的一部分，它使原子的知识体系更加完整。
本课时是从量的角度，继续构建微观与宏观的联系，继续形成微粒观。
同时，对相对原子质量的深刻理解也是后续的定量研究化学物质和化学反应的基础。
通过学习相对原子质量，让学生体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，简化用宏观的单位实行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观点和计量意识。
二、教学对象分析通过前面的学习，学生在水分子的引领下进入了物质的微观世界，已经建立了分子、原子的微观概念，理解了原子的结构，并且知道原子质量很小，这是本课时的知识基础。
在前面的学习中，学生已经形成了“原子质量到底有多小”、“怎么表示这么小的质量”、“用常见的方法行不行”等潜在疑问，这是本课时的生发点。
学生之前并没有接触微观粒子的计量，而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来讲理解起来有一定困难。
三、教学设计思想1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。
从学生已有的原子结构的知识入手，引领学生根据原子结构分析、猜测原子质量的大小，再根据原子的实际质量比较原子质量的大小，最后通过相对原子质量比较原子质量的大小。
通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、原子质量与相对原子质量之间的联系，突破本节课的难点。
2．重视科学观点的形成。
通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来，体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位实行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观点和计量意识。
四、教学目标（一）知识与技能目标1．能应用概念计算原子的相对原子质量2．能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系3、会查相对原子质量表（二）过程与方法目标1．学习用相对值代表实际值的方法2．会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法（三）情感态度价值观目标1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_41
Ar
3、相对原子质量简称原子量
计算练习】氧原子、碳原子、铁原子的相对原子质量
【讲析】
精确的相对原子质量，有效数字可达9位，一般化学计算采用它的近似值。现在国际相对原子质量委员会每两年公布一次修订的相对原子质量。
【查表和附录】
几种常见原子的相对原子质量见P62表格，其余见书后附录二。
态度
1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。
2.通过介绍我国化学家张青莲教授的卓越贡献，实行民族自尊心和自豪感的爱国主义教育。
教学
重点
相对原子量的概念和计算。
教学
难点
相对原子量的概念的理解。
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
【知识准备】
1．指导学生简述原子的结构
质子数
中子数
核外电子数
相对原子质量
氢
1
0
1
2
碳
6
6
6
12
氧
8
8
8
16
钠
11
12
11
23
氯
17
18
17
35
铁观察上表思考：
⑴相对原子质量是否有单位？与原子质量单位是否相同？
⑵通过相对原子质量，能否比较原子质量的大小？怎样比较？与用原子质量相比，你有什么感受？
⑶氧相对原子质量是16，所以氧原子的质量是碳12原子质量的16倍。对吗？为什么？
【问题促思】下面让我们来熟悉一下某些原子的相对原子质量并记住张青莲教授对相对原子质量的测定做出了卓越贡献。
【归纳总结】相对原子质量与原子质量有什么区别和联系？填写下表。
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_11
人教版九年级化学上册第三单元课题2一、教学内容分析本课时内容是人教版（2012年6月第一版）上册化学第三单元课题2 中的内容，是原子结构知识的一部分，它使原子的知识体系更加完整。
本课时是从量的角度，继续构建微观与宏观的联系，继续形成微粒观，同时，对本课时内容的深刻理解也是后续的定量研究化学物质和化学反应的基础。
通过学习相对原子质量，让学生体会、衡量原子质量的大小，要用特定的标准，简化用宏观的单位实行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观点和计量意识。
二、学情分析通过前面课时1《分子和原子》、课时2《原子的结构》的学习，学生已经初步进入了物质的微观世界，已经建立了分子、原子的微观概念，理解了原子的结构，并且知道原子质量很小，这是本课时的知识基础。
在前面的学习中，学生已经形成了“原子质量到底有多小”、“怎么表示这么小的质量”、“用常见的方法行不行”等潜在疑问，这是本课时的生发点。
学生之前并没有接触微观粒子的计量，而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来讲理解起来有一定困难。
三、教学设计思想1．科学创设问题情境，增强学习的针对性。
从学生已有的原子结构的知识入手，引领学生根据原子结构分析、猜测原子质量的大小，再根据原子的实际质量比较原子质量的大小，最后通过相对原子质量比较原子质量的大小。
通过几次有针对性的比较，让学生建立起原子、原子质量与相对原子质量之间的联系，突破本节课的难点。
2．重视科学观点的形成。
通过学习相对原子质量，让学生把原子与原子质量、相对原子质量联系起来，体会衡量原子质量的大小，要用特定的标准，从而简化用宏观的单位实行计量带来的复杂，进而感悟科学计量的重要性，形成科学的计量观点和计量意识。
四、教学目标（一）知识与技能目标1．能应用概念计算原子的相对原子质量2．能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系3、会查相对原子质量表（二）过程与方法目标1．学习用相对值代表实际值的方法2．会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法（三）情感态度价值观目标1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。
人教课标版 初中化学九年级上册第三单元课题2 2.3相对原子质量(共26张PPT)
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
构成原子的粒子的质量
1.66×10-27Kg 1.66×10-27Kg
仔细分析表中的数据，你发现了什么？ 质子和中子的质量几乎相等，相对质量都约等于1； 与质子、中子相比，电子质量很小，通常忽略不计， 因此原子的质量主要集中在原子核上。
钠原子的构成
钠原子
原子核
质子（11） 中子（ 12 ）
电 子（11）
❖
能用什么方法使书写和计算更方便? 结合下图能否得到什么启发?
原子的质量很小，通常使用其相对质量
三、相对原子质量
1、概念
相对原子质量就是以一种碳原子实际质 量的1/12（11..6666××10--2277KKgg）为标准，其他 原子的质量跟它相比较所得到的比。
某原子的实际质量 某原子的相对原子质量 ＝
❖ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
综上总结：原子中带正电荷的粒子是 _质__子__和 原__子_核__；不显电性的粒子是 _中__子__;质子和中子 的质量 _几_乎___ 相等，_电__子__的质量非常小， 可忽略不计。因此决定原子质量大小的粒子是 _原__子__核__(或 _质__子__和_中__子似值
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_34
相对原子质量教学设计知识与教水平1、初步了解相对原子质量的概念；2、学会应用概念计算某一原子的相对原子质量；3、能说出原子的实际质量和相对质量的关系，理解到选择相对原子质量的优点。
通过独立思考、小组交流合作、练习等方式让让学生明白原子的质量和相对原子质量的区别。
通过计算加深对概念的理解。
情感态度标与价值观通过科学方法的介绍与学习培养学生用化学方法理解物质世界的水平。
重点理解相对原子质量的概念和计算。
难点相对原子质量和原子实际质量的比较。
自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法、练习法。
教学用具多媒体系统。
板书设计相对原子质量计算公式常见原子的相对原子质量教学过程【提问】1、什么是原子？原子的结构是怎样的？2、原子有哪些性质？【学生】思考教师提出的可题，回答。
【设问】我们已经知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？【讲述】不同原子的质量各不相同，能够用现代科学仪器精确地测量出来一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993kg即1．993×10-26kg一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657kg即2．657×10-26kg一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288kg即9.288×10-26kg【学生】体会原子的质量很小，猜想能否换一种表示方法。
小组讨论交流你了解的其他的为使用方便而采用的科学计量法有哪些？【教师】这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷、小麦的质量一样。
所以，在国际上，一般不直接应用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量一相对原子质量【板书】相对原子质量【展示】以一种碳原子（质子数和中子数都是6）的质量的12作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量。
【教师】引导学生计算氧原子的相对原子质量＝2．657×10-26kg/（1．993×10-26kg×1/12）＝16【学生】计算铁原子的相对原子质量，加深对原子的真实质量，加深对相对原子质量的理解。
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_115
一．教学目标
1．知识与技能
（1）能概念计算相对原子质量
（2）能说出原子实际质量和相对原子质量的区别；
（3）会查相对原子质量。
2．过程与方法
（1）学会用相对值代表实际值的方法
（2）会分析、归纳数据
3．情感态度与价值观
（1）体会科学计量的重要性。
（2）结合张青莲教授的卓越贡献实行爱国主义教育。
二．教学重点和难点
1．重点：相对原子质量的概念和计算。
2．难点：原子实际质量和相对原子质量的区别。
三．教学过程
1.引题：原子的质量很小，到底有多小呢？
2.看几种原子的实际质量。
3.原子实际质量很小，记忆、书写都不方便引出相对原子质量。
4.阅读相对原子质量的概念。
5.试用公式表示相对原子质量，并分析其单位。
6.计算碳、氧、钠的相对原子质量。
7.学查相对原子质量。
8.看课本上表格，分组讨论并得出的结论。
9.巩固练习。
10.课堂小结。
11.布置作业。
四．板书设计。
1.相对原子质量的概念
2.公式
3.单位
4.相对原子质量=质子数+中子数
5.原子的质量主要集中在原子核上。
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_330
板书：相对原子质量=
一种原子的质量/一种碳原子的质量×1/12
布置任务：请同学根据这个原理计算出PPT中展示的碳、氧、铁三种原子的相对原子质量
实物投影展示学生的计算
示例：我们举例Leabharlann 解相对原子质量我们称量几斤水果能够用杆秤，称量人的体重要用台秤，称量汽车载的货物时要用地磅秤，不同秤的秤砣是不一样的，称量原子的质量当然就要用精密的秤和更小的秤砣了，这种碳原子就是这种特殊的秤砣了。
2.相对原子质量=质子数+中子数
形象理解相对原子质量。
学生会查阅并知道如何取近似值。
激发学生爱国热情和对科学研究的向往。
培养学生的观察分析图表的水平。
对学生实行爱国主义教育激发学生爱国热情和对科学研究的向往。
板书设计
教学反思
第三单元课题2原子的结构—相对原子质量张青莲
相对原子质量
1.相对原子质量=一种原子的质量/一种碳原子的质量×1/12
教材P8页2、4、5、6
观看PPT，思考教师提出的问题
学生阅读教材P56页：相对原子质量的概念
思考
小组讨论
回答
学生计算完成学案部分内容
倾听
理解
学生查阅附录
学生阅读
学生观察、思考、回答
读题思考回答
谈收获，质疑
阅读思考理解
激发学生的好奇心、增强学生的学习欲望
学生理解相对原子质量的真实质量是一个比值。
进一步理解熟悉相对原子质量含义
通过学习相对原子质量的概念，我们知道相对原子质量是一个比值，符号Ar。今后我们需要用到相对原子质量并不需要现算，我们能够直接查阅教材附录中相对原子质量表。
布置任务：阅读教材P56页资料卡片
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_101
课题2原子的结构第3课时相对原子质量一、教学目标（一）知识与技能：1、能应用概念计算相对原子质量2、会查相对原子质量表（二）过程与方法：（三）情感态度与价值观1、体会科学计量的重要性二、教学重点和难点1、教学难点：相对原子质量的概念和计算2、教学难点：相对原子质量和原子实际质量的比较三、教学设计[教师设疑]：原子那么小，有没有质量呢？[学生活动]：阅读PPT并观察氢、碳、氧、铁四种原子的质量。
[教师讲解]：原子虽然很小，但也有一定质量，而且不同原子的质量各不相同。
称量原子的质量若以千克作单位，无论书写、读数、记忆，使用起来都极不方便(正像以吨为单位来表示一粒稻谷一样的不方便)。
现在国际上采用了一种记录原子质量的方法——相对原子质量。
[学生活动]：阅读教材“相对原子质量”，理解相对原子质量的意义。
[板书]：三.相对原子质量概念：以一种碳原于质量的1/12作为标准，其他原子跟它比较所得的值，就是这种原子的相对原子质量。
[讲解]：相对原子质量跟“原子质量”意义上不同，值也不同，但相对原子质量和“原子质量”成正比，即“原子质量大的，相对原子质量也大”，相对原子质量是原子间质量之比，它的国际单位是“一”，符号是“1”。
[教师活动]：由此得出相对原子质量的计算公式：[板书]：[巩固提问]：①磷的原子核里有15个质子，16个中子，它的原子核外有多少个电子？磷原子的核电荷数是多少？查一查磷的相对原子质量是多少？②硫的原子核里有16个质子，16个中子，它的原于核外有多少个电子？硫原子的核电荷数是多少？查一查硫的相对原子质量是多少？[学生活动]：通过查找，对比，找出规律。
[板书]：相对原子质量约等于质于数加中子数。
相对原子质量≈质于数+中子数。
[学生活动]：阅读教材第二节最后一段，总结。
[总结板书]：原子的质量主要集中在原子核上。
[提问]：③对比磷、硫原子构成，你有什么体会？(提示：两者原子核只差一个质子，核外只差一个电子，却构成了性质极不相同的物质。
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_50
课题2 原子的结构3教学目标：知道相对原子质量表示的意义，会查相对原子质量。
教学过程引入：我们知道，原子质量很小，以下是几种原子的质量因为原子的质量数值太小，书写、使用都不方便，故采用相对原子质量。
那什么叫相对原子质量呢?一、板书课题：二、展示目标：知道相对原子质量表示的意义，会查相对原子质量。
三、自学指导【阅读】课本71页，完成下列空白：1、以一种（碳-12）质量的1/12作为标准，其他跟它相比较所得的，作为这种原子的相对原子质量（符号为）。
如果用算式表示，能够表示为：相对原子质量＝2、原子的质量主要集中在上，这是因为和的质量几乎相等，和它们相比，电子质量很小。
1.学生自学，教师巡视。
2.检查自学效果。
五、后教1、相对原子质量 =====从中我们能够知道：相对原子质量是一个比值。
使用这个式子，我们不妨来算一下四种原子的相对原子质量。
学生板演拓展延伸：今后学习中，我们可直接查阅书后附录中的相对原子质量表(师生一起查阅)，同时，我们也应该记住那些为相对原子质量的测定做出卓越贡献的科学家，如我国的张青莲教授。
学生阅读56页资料卡片内容大家观察以下表格，找出各原子相对原子质量的近似值，与该原子的质子数、中子数有何关系?2、相对原子质量≈质子数+中子数。
检测题1．以钠原子为例，分别计算原子中质子质量、中子质量与一个碳原子质量的1/12的比值（保留整数），然后忽略钠原子中电子的质量，则钠原子的的相对原子质量== ，即数+ 数，照此类推，我发现：相对原子质量≈数＋数。
2．下列关于原子的说法中不准确的是【】A. 原子是构成物质的一种粒子 B. 原子是化学变化中的最小粒子C. 原子的质量主要集中在原子核上D. 原子核都是由质子和中子构成的3．已知溴原子的原子核中有35个质子，则其核外电子数为，若其相对原子质量为80，则其核内中子数为。
4．月球的土壤中吸附着数百万吨的氦（He-3），其原子核是由一个中子和两个质子构成的，下列关于氦（He-3）的说法准确的是【】A.原子核外电子数为3B.原子的质量为2C.原子的核电荷数为3D.原子的的相对原子质量为3六：熟读课文，记住这节课的知识点。
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_120
相对原子质量一、教学目标（一）知识与技能目标1．能应用概念计算原子的相对原子质量2．能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系3、会查相对原子质量表（二）过程与方法目标法（三）情感态度价值观目标1．体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。
2．结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生实行爱国主义教育。
二、教学重点和难点教学重点：相对原子质量的概念和计算教学难点：相对原子质量和原子的实际质量的比较。
三、教学过程（一）知识点回顾1、构成物质的粒子：分子——保持物质化学性质的最小粒子在化学反应中能够再分原子——化学变化中的最小粒子在化学反应中不能再分2、原子的结构：质子（+）原子核（+）—原子——中子核外电子（-）（二）知识新授1、提出问题：原子很小，那么原子有没有质量呢？每个原子都有它相对应的质量2、列举原子的质量一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克即1．993×10-26千克一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克即2．657×10-26千克一个氢原子的质量是：0．00000000000000000000000000167千克即1．67×10-27千克提出问题：原子的质量很小，书写、使用都很不方便，怎么办？引出相对原子质量的概念3、相对原子质量以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。
（符号为Ar）碳原子质量的1/12＝1/12×一种碳12原子的质量≈ 1.66×10-27Kg已知：氢原子的质量＝1.67×10-27Kg氢的相对原子质量＝ 1.67×10-27Kg/ 1.66×10-27Kg=1（1）核电荷数=核内质子数=核外电子数（2）相对原子质量≈质子数+中子数（3）跟质子、中子相比，电子质量很小，通常忽略不计，所以原子的质量主要集中在原子核上。
人教2011初中化学九年级上册《第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 相对原子质量》_143
《相对原子质量》教学设计
【教学目标】1、知识与技能：（1）能使用概念计算原子的相对原子质量；
（2）能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别和联系；
（3）会查相对原子质量表。
2、过程与方法：（1）学习用相对值代替实际值的方法；
（2）会用查阅资料、观察与分析、整理与归纳数据资料、推断与假设的科学探究方法。
3、情感、态度与价值观：（1）体会科学计量的重要性，培养学生的科学计量观和计量意识以及敢于向科学权威质疑的科学精神；
（2）结合张青莲教授的卓越贡献，对学生实行爱国主义教育。
【教学重难点】1、教学重点：相对原子质量的概念与计算。
2、教学难点：相对原子质量与原子的实际质量的比较。
【教学方法】讲授法、PPT演示。
【教学过程】
【板书设计】三、相对原子质量
1、相对原子质量：以C-12原子质量的1/12（约kg 27
10
66.1-⨯）作为标准，其它原子的质
量与之相比较所得到的比值，就叫做这种原子的相对原子质量。
2、定义式：12
/12原子质量原子的实际质量
原子的相对原子质量-=C X X
3、相对原子质量 = 质子数 + 中子数
【教学反思】。
人教2011课标版 初中化学九年级上册第三单元课题2 2.3相对原子质量(共14张PPT)
稳固练习1、填表：
原子种类 核电荷数 质子数 中子数 电子数 相对原子质量
H
1
10
1
1
Mg
12
12 12 12
24
Fe
26
26 30
26
56
2、氧原子的相对原子质量为〔 B 〕 A、16g B、16 C、2.657×10-26kg
D、16kg
3、最近，俄罗斯科学家宣布他们通过核反响合成了核电荷数 为114、相对原子质量为289的超重元素原子，该原子内质子 数为 114 ，中子数为 175 ，核外电子数为 114 。
三、相对原子质量
复习回忆
原子的构成
原子
核外电子（带负电）
原子核
质子（带正电） 中子（不带电）
2.原子中：原子序数=核电荷数＝质子数＝核外电子数
资料：原子的质量测定值
一个碳原子的质量是： 0．00000000000000000000000001993千克 即1．993×10-26千克 一 0即．个 20．氧060原5070子×001的000质00千量00克是00：00000000002657千克 -26 602碳原相磷2AA． 、 、6、、1子对—×0相相2111中 原 —0原660对对0gg-：子3子021原原07原质的0KBB子子0铝子量g质、、0质质〕—0序＝量110量量为66—数质0为是是标02子=CCm07否否核准0、、千数0等 等电，220克＋..0于于荷其0中0真真数他子0实实＝0原数0原原质子00子子子的02质质数质65量量＝量7？？核千跟外克它电相子比数较所得到的比值。 一个铁原子的质量是： 0．00000000000000000000000009288千克 即9．288×10-26千克
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瑞典 贝采尼乌 斯：
认为选择氧比选 择氢作为相对原 子质量标准更合 适，通过实验的 分析和测定于 1826年公布45种 原子的相对原子 质量。
美国 西奥多·威廉·理查兹
被誉为“测定原子量专家”
对以前的原子量提出质疑， 他改进了测试方法，重新 精确核定了60多种原子的 相对原子质量。
中国 张青莲：
1983年当选国际原 子量委员会委员， 主持测定了多种元 素的相对原子质量 的新值。1991年测 得的铟相对原子质 量114．81。
A.12b/akg
B. 12b/a
C. 12a/b
D. 12a/bkg
4.下列关于相对原子质量的叙述错误的是( AD)
A相对原子质量就是一个该原子的质量与一个碳12原 子质量相比所得的比值
B 两种原子的质量之比等于它们的相对原子质量 之 比
C 由于原子的质量太小，使用不方便，所以采用相 对原子质量
课堂练习
1.国际化学联合会于宣布第112号原子的质量约为 氢原子质量的277倍，则其相对原子质量约为（B ）
A. 112 B. 277 C. 165 D. 389
2.甲、乙两种原子的质量之比是2︰3，若甲的相对
原子质量为12，则乙的相对原子质量为（A ）
A. 18
B. 27
C. 9
D. 24
3.已知1个碳12原子的质量为akg，则实际质量为 bkg的另一种原子的相对原子质量为（ B ）
(1)碳形成很多高质量的“分子”和氢化物，利于测定 质谱。
(2)碳-12很容易在质谱仪中测定，而用质谱仪测定相 对原子质量是现代最准确的方法。
(3)采用碳-12后，所有原子的相对原子质量都变化不 大，仅比过去减少0.0043%。
(4)碳在自然界分布很广，它的化合物特别是有机化合 物繁多。
(5)密度最小的氢的相对原子质量仍不小于1。
相对原子质量之比等于实际质量之比
A的相对原子质量
A的实际质量
=
B的相对原子质量
B的实际质量
1.已知一个铁原子的质量为9.288×10-26Kg,则铁的
相对原子质量为 56
。
2.已知一个碳12原子的质量为1.993×10-26Kg,氧的 相对原子质量为16，则一个氧原子的实际质量为 2.657×10-26K。g
第三单元 课题2 原子的结构 第3课时 相对原子质量
钻石质量的计量 –克拉的故事
传说在地中海一个渔夫捡到一颗钻石卖给宝石商， 需要称量钻石的质量。宝石商搬出天平，拿出一些 角豆树的种子--稻子豆作为砝码，然后把钻石放在 一边的盘子里，把种子放进另一边的盘子里，就一
粒一粒的添8加5克。当拉他是放钻到石85的粒的真时实候质，量天平吗两？边 平重了 。。”宝渔石夫商不告明它诉白是渔：如夫“何：什“么计这叫算颗克出钻拉来石？有”的8宝？5石克商拉解释
说：“钻石太小了，用通常的金属砝码无法称准确。 稻子豆非常均匀，每一颗质量都一样，用来做钻石 的砝码最好了！” 原来，这颗钻石有85克拉重， 就是说有85粒稻子豆重的意思。
经测定，几种原子的质量： 一个氢原子的质量 =1.674×10-27kg 0.000 000 000 000 000 000 000 000 001674kg
【拓展延伸】 分析表中数据，你能获得什么信息？
总结：原子实际质量越大，其相对原子质量 也越大。
课堂练习
+
=
+
=
+
=
+
=
+
=
相对原子质量＝质子数＋中子数
相对原子质量与原子质量的比较
相对原子质量史话
英国 道尔顿：
最早提出相对原子质量， 以氢原子的质量为标准， 规定为1，测定其他原子 的相对原子质量。于1803 年列出了第一张相对原子 质量表。
某 种 原 子 的 质 量
1_2_
一个碳12原子的质量= 1.993×10-26Kg
3.近似计算：由于原子中质子与中子的质量接近，都远 大于电__子___的 质量，故原子的质量集中在_原__子__核__上，质子和中子的 相对质量都约等于1 所以相对原子质量≈_质__子__数+_中__子__数。
考考你：
4 16 如果把一个苹果的质量作为基准，质量计作“1”，
那么其他水果的相对质量是多少？
计量原子质量时，选什么作为标准呢？？？
国际上统一:
以一个碳12原子实际质量的1/12作为标 准。
× 1/12 =
=1
C12
氢的相对原子质量约为1 氧的相对原子质量约为16
H
O
C12
【拓展延伸】用碳-12作为相对原子质量标准的原因
【例题】已知一个碳12原子的质量为1.993×10-26kg， 一个氧原子的质量为2.657×10-26kg，氧原子的相对原 子质量为________。
【解析】根据相对原子质量的计算公式 可知氧原子的相对原子质量为
1.9932.61507261k0g26k(1g/12)16。
原子质量的计量—碳1相2原对子原质子量的质1量/12
请列出计算式：
为1.664×12-27kg
已知一个氢原子的质量 已知一个碳原子的质量
为1.674×10-27kg，求其 为1.993×10-26kg，求其
相对原子质量。 1.674×10-27kg = 1
相对原子质量。 1.993×10-26kg = 12
1.664×10-27kg
1.664×10-27kg
一个碳原子的质量 =1.993×10-26kg 0.000 000 000 000 000 000 000 000 01933kg
一个钠原子的质量 =3.818×10-26kg 0.000 000 000 000 000 000 000 000 03818kg
一个铁原子的质量 =9.288×10-26kg 0.000 000 000 000 000 000 000 000 09288kg
国际纯粹与应用化学联合会 1961年确定碳12的相对原子质量12为标准。
1995年精确测定的 铈和铕的相对原子 质量被采用为国际 新标准。这标志着 我国在此科研领域 达到了国际先进水 平。
课堂小结
相对原子质量 1.概念：以一种碳原子质量的_1_/_1_2_为标准，其他原子 的_质__量__跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对 原子质量(符号为Ar)。 2.表达式：