10年心理学考研总结
2010考研经验——自我经历篇(东南大学-唐鑫)
3.心理学专业课
所用书籍：普通心理学（彭聃龄），教育心理学（冯忠良、刘儒德），发展心理学（林崇德），实验心理学（郭秀艳、朱滢），心理统计（张厚璨），心理测量（戴海琦），重难点手册，MJ大纲解析，北师大备考指南，北师大习题册，毕鸿雁心理学核心教程，恩波模拟题。
复习经历：第一年我基本把书都看了一遍了，不过掌握的不好，所以刚开始7月份的时候，我先把毕鸿雁的核心教程看了一遍，熟悉下大体的框架，看的比较慢，看了一个月，到8月份时，看冯版的教育心理学，仔细的看了一遍，还详细做了笔记，但我发现进度实在是太慢了。到了9月份，花一个星期看了普心，再一个星期看了发心，再然后看了实心、统计、测量。书过了一遍之后，到了10月份，听了些辅导班的音频，其实都很基础，自己看书也差不多能到那种程度。10月中旬后，把教材后面的习题做了一遍，但是感觉不太好，总是感觉眼高手低，然后我根据efishtao的建议开始自己做笔记，我是这样做的：打印MJ大纲解析，打印单面的，然后另一面留着自己看书做笔记，这样可以同时把自己对书的理解和MJ的笔记的结合起来，当然还可以将其他的资料的内容也记在相应知识点上。做完这一工作之后我对知识有了更深的了解。到了12月上旬，我做了恩波的模拟题，同时自己整理了可能考的大题，我找了跟试卷差不多大小的纸，按照考试所能写的篇幅写出来，到最后就背这些东西了。
2010考研经验--自我经历篇（东南大学-唐鑫）
一、背景介绍
我先来简单介绍下自己，2010年考研成绩是347分，其中英语57，专业课222，录取于东南大学学习科学研究中心。成绩实在是一般，但我自认为还是有些体会的，愿与大家分享。
我是二战了，一战考的是北大，我记得那个时候从7月放暑假开始，起早贪黑的，晚上12点才睡，早上7点就起来了，中午只在教室趴一下，结果却不尽如人意，后面我总结自己的失败教训，认为有两个，一是备考效率太低，每天休息时间不充足，大脑昏昏沉沉的，看似花了不少时间，实则学不到什么东西。二是目标有些太高，自己是三跨考生，挑战顶级学校，本身信心不太足，加上后来自觉复习不好，导致最后冲刺阶段几乎放弃。所以，一定要保证复习效率，选定合适的目标。
心理学考研知识点总结
心理学考研知识点总结一、认知心理学1. 认知心理学的定义认知心理学是研究人类认知行为的一门学科，其研究对象主要是人类的思维、注意、记忆、学习、语言等认知活动。
2. 认知过程的要素认知过程包括注意、感知、记忆、思维、语言、解决问题、决策等要素。
3. 认知发展理论皮亚杰认知发展理论是认知心理学的核心理论之一，他认为儿童的认知发展经历了运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期四个阶段。
4. 范畴的认知认知心理学研究了人类对事物的分类和组织，范畴形成和运用是认知工作的重要内容。
5. 认知模型认知心理学研究了人类信息加工的模型，比如计算机模型、认知地图模型等。
二、情绪心理学1. 情绪的概念情绪是人们在特定情境下的情感体验，是一种反映个体内部需求与现实环境的一种心理体验。
2. 情绪的分类情绪可分为愉快情绪与不愉快情绪两大类，包括兴奋、愤怒、恐惧、悲伤、惊讶等多种情绪。
3. 情绪与认知的关系情绪和认知之间相互影响，情绪会影响认知能力，反之，认知活动也会对情绪产生影响。
4. 情绪的调节情绪调节是人们对情绪的管理和调整，包括认知重构、情绪焦点、表达情绪、调整情绪、情绪被动机制等。
5. 情绪障碍情绪障碍是指个体情绪感知和情绪体验出现问题，表现为焦虑障碍、抑郁情绪、恐惧异常等。
三、社会心理学1. 社会心理学的概念社会心理学是研究人们在社会中的思维、情感和行为的一门学科，其研究范畴包括群体、团体、社会关系、社会冲突、社会认知等。
2. 社会认知社会认知是指人们对社会中的他人、群体和环境的认知，包括社会属性知识、认知结构、社会类比、社会推理等。
3. 社会影响社会影响是指人们在社会环境中相互影响、相互沟通、相互协作，包括社会规范、社会支持、社会影响力等。
4. 社会互动社会互动是指人们在社会中发生的相互作用和交流，包括社交技能、人际关系、人际冲突、社交影响等。
5. 社会心理健康社会心理健康是指个体在社会中的心理适应和心理平衡状态，包括社会适应、社会支持、社会适应能力、社会适应治疗等。
2010年心理学笔记
心理学培训笔记一、情绪是什么概念：情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。
二、情绪与情感的功能(一)促进功能良好的情绪情感会提高大脑活动的效率,提高认知操作的速度与质量。
耶尔克斯--道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系,不同情绪水平与不同难度的操作任务有相关关系。
不同难度的任务,需要不同的情绪唤醒的最佳水平。
在困难复杂的工作中,低水平的情绪有助于保持最佳的操作效果;在中等难度的任务中,中等情绪水平是最佳操作效果的条件;在简单工作中,高情绪唤醒水平是保证工作效率的条件。
总之,活动任务越复杂,情绪的最佳唤醒水平也越低。
我们了解了情绪与操作效率之间的关系,就能更好地把握情绪状态,使情绪成为我们认知操作活动的促进力量。
(二)瓦解作用情绪对认知操作的消极影响,主要体现在不良情绪对认知活动功能的瓦解上。
一些消极情绪,如恐惧、悲哀、愤怒等,会干扰或抑制认知功能。
恐惧情绪越强,对认知操作的破坏就越大。
当一个人悲哀时,会影响到他的工作或学习状态,导致注意力不集中,易分神,思维流畅性降低等。
由此可见,情绪的调控功能是非常重要的。
情绪的好坏与唤醒水平会影响到人们的认知操作效能。
(三)健康功能人对社会的适应是通过调节情绪来进行的,情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。
积极的情绪有助于身心健康,消极的情绪会引起人的各种疾病。
我国古代医书《内经》中就有"怒伤肝,喜伤心,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾"的记载。
有许多心因性疾病与人的情绪失调有关,如溃疡、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。
有些人患癌症也与长期心情压抑有关。
一项长达30年的关于情绪与健康关系的追踪研究发现,年轻时性情压抑、焦虑和愤怒的人患结核病、心脏病和癌症的比例是性情沉稳的人的4倍。
所以,积极而正常的情绪体验是保持心理平衡与身体健康的条件。
(四)信号功能情绪是人们社会交往中的一种心理表现形式。
情绪的外部表现是表情,表情具有信号传递作用,属于一种非言语性交际。
考研教育学教育心理学重点总结
考研教育学教育心理学重点总结教育学与教育心理学是考研教育学专业的两门重要课程，其内容涉及到教育学的基本理论和教育心理学的核心概念。
本文将对考研教育学教育心理学的重点知识进行总结，帮助考生更好地准备考试。
一、教育学的重点知识1. 教育学的基本概念教育学是研究教育现象及其规律的一门科学，它包括教育的目的、方法、内容、过程和制度等方面的研究。
教育学的基本概念包括教育本质、教育对象、教育目标、教育内容、教育方法、教育过程和教育评价等。
2. 教育学派的主要代表及其观点教育学派是指在教育理论研究中，形成并代表某种基本观点和学术思想体系的学派。
常见的教育学派包括古代的儒家、法家、道家等，近代的自由教育学派、进步教育学派、行为主义教育学派、认知心理学派等。
3. 教育学中的重要理论教育学中的重要理论包括人文主义教育理论、进化论教育理论、行为主义教育理论、认知发展理论等。
这些理论从不同的角度解释和分析了教育的本质和规律，为教育实践和教育改革提供了理论指导。
4. 教育学中的教育方法论教育方法论是教育学的一个重要分支，研究的是教育活动中的教学设计和教育教学方法。
常见的教育方法包括讲授法、讨论法、研究法、示范法、实践法等，不同的教学方法适用于不同的教育对象和教育目标。
二、教育心理学的重点知识1. 教育心理学的基本概念教育心理学是研究教育活动中的心理过程和行为规律的科学，它包括学习与记忆、发展与教育、人格与教育等方面的研究。
教育心理学的基本概念包括学习、记忆、认知、动机、情感、智力、人格等。
2. 教育心理学的发展理论教育心理学的发展理论包括皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、布鲁纳的构建主义理论等。
这些理论研究了儿童和青少年的心理发展规律及其与教育的关系，对教育实践具有重要的指导意义。
3. 教育心理学在教育实践中的应用教育心理学的理论和研究成果在教育实践中有着广泛的应用。
教育者可以通过了解学习和记忆的规律，设计适合学生特点的教学策略；通过了解学生的发展特点，制定合理的教育目标和教育计划；通过了解学生的动机和情感，激发他们的学习热情并提高学习效果。
心理学考研常见心理测量方法总结
心理学考研常见心理测量方法总结心理学考研中，心理测量是一个非常重要的研究领域。
它通过科学的实证方法，对个体的心理特征、差异以及心理过程进行测量和评估。
本文将对心理学考研中常见的心理测量方法进行总结，并对其应用和优缺点进行探讨。
一、问卷调查法问卷调查是心理学中最常用的一种心理测量方法。
它通过编制问卷，以书面形式收集被试者的信息。
问卷调查法在心理学考研中被广泛应用于个性特征、心理健康、心理压力等领域的研究。
问卷调查法的优点是成本低廉、易于操作、适用于大样本调查。
然而，问卷调查法也存在着回忆偏差、回答者主观意愿等问题。
二、观察法观察法是通过观察被试者的行为、表情等非言语行为来获取数据的一种方法。
观察法适用于研究人类行为、情绪等方面。
观察法的优点是直观、客观，能够观察到被试者真实行为。
然而，观察法也存在着观察者主观偏好、行为的反常等问题。
三、实验法实验法是心理学中最为科学和严谨的一种心理测量方法。
它通过对被试者进行实验操纵，控制变量等手段，来观察因果关系。
实验法常被应用于学习记忆、注意力、情绪等心理过程的研究。
实验法的优点是可以控制变量，确立因果关系。
然而，实验法在操作上比较复杂，需要一定的实验条件和设备。
四、项目测验法项目测验法是一种常见的心理测量方法，它通过给被试者提供一系列的测试项目，根据被试者的答案来判断其心理特征。
项目测验法常被应用于智力测试、人格测量等领域。
项目测验法的优点是题目丰富、适用范围广。
然而，项目测验法也存在着应试心理、主观性评分等问题。
五、生理指标法生理指标法是一种通过测量被试者的生理反应来评估其心理状态的方法。
包括脑电图、心率等生理参数的测量。
生理指标法常用于研究情绪、压力等心理过程。
生理指标法的优点是客观准确，能够直接反映被试者的生理状态。
然而，生理指标法在设备方面较为复杂，需要专业的仪器和技术支持。
六、个案研究法个案研究法是一种深入了解个体心理结构和过程的方法。
它通过对个体的生平调查、访谈、观察等手段，来全面了解个体的心理特点。
心理学学必考知识点总结
心理学学必考知识点总结一、心理学的基本概念1.心理活动与心理过程：心理活动是指人类在感知、思维、感情和意志活动中所表现出来的一系列精神活动。
心理过程是指人类在感知、认知、情感、意志和信念等方面的一系列过程。
2.心理学的研究对象：心理学的研究对象是人类的心理活动和行为。
它既包括个体的心理活动和行为，也包括群体的心理活动和行为。
3.心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实证研究方法和理论研究方法。
实证研究方法主要包括观察法、实验法和调查法等。
理论研究方法主要包括逻辑推理法、比较研究法和历史研究法等。
4.心理学的发展历程：心理学是一个不断发展的学科。
它从最初的哲学思考开始，逐渐发展成为一门独立的学科。
二、心理学的基本原理1.感知与知觉：感知是指人类对外界事物的接受和反映，而知觉是指人类对外界事物的认知和理解。
2.学习与记忆：学习是指人类通过感知、认知和行为活动，获得新的知识、技能和经验。
记忆是指人类在学习过程中对所获得的知识、技能和经验的保存、提取和再认。
3.情绪与动机：情绪是指人类个体在面对特定事物或情境时所表现出来的一种心理状态。
动机是指人类在追求某种目标或满足某种需求时的内在驱动力。
4.认知与智力：认知是指人类对外界信息的处理和理解过程。
智力是指人类在认知活动中所表现出来的一种综合性能力。
5.个体差异与个人发展：个体差异是指每个人在心理活动和行为方面所表现出来的不同特征和倾向。
个人发展是指人类在心理活动和行为方面所表现出来的一系列过程和变化。
6.社会心理与人际关系：社会心理是指人类在社会环境中所表现出来的一种心理活动和行为。
人际关系是指人类在社会环境中所表现出来的一种相互作用和交流过程。
三、心理学的应用领域1.教育心理学：教育心理学是一门研究人类在教育环境中所表现出来的心理活动和行为的学科。
它既包括学习过程和方法的研究，也包括教育实践和改革的应用。
2.临床心理学：临床心理学是一门专门应用心理学知识和方法帮助人类解决心理问题的学科。
心理学心得总结报告(精选10篇)
心理学心得总结报告(精选10篇)心理学心得总结报告篇1身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。
许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。
例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。
这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。
每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。
教师也不例外。
尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
心理学知识点汇总
心理学知识点汇总一、心理学概述- 定义：心理学是研究人类行为和心理过程的科学。
- 分支：包括生物心理学、认知心理学、发展心理学、社会心理学等。
二、主要心理学理论1. 结构主义- 代表人物：威廉·冯特- 主要观点：通过内省法研究意识的结构。
2. 功能主义- 代表人物：威廉·詹姆斯- 主要观点：意识是一个不断变化的过程，强调心理过程的功能和适应性。
3. 行为主义- 代表人物：约翰·华生、B.F. 斯金纳- 主要观点：通过可观察的行为来研究心理，强调环境对行为的影响。
4. 认知心理学- 代表人物：乔治·米勒、艾伦·纽厄尔- 主要观点：研究人类的思维过程，包括知觉、记忆、语言和解决问题。
5. 精神分析学- 代表人物：西格蒙德·弗洛伊德- 主要观点：强调无意识过程和早期童年经历对人格的影响。
三、发展心理学- 发展阶段：从婴儿期到老年期的心理和行为变化。
- 皮亚杰的认知发展理论- 埃里克森的心理社会发展理论四、社会心理学- 社会认知：个体如何理解社会世界。
- 社会影响：群体如何影响个体行为。
- 社会关系：人际关系和社会网络的研究。
五、生物心理学- 神经心理学：研究大脑和行为之间的关系。
- 遗传心理学：研究遗传对心理特征和行为的影响。
六、认知心理学- 知觉：外界信息的处理和解释。
- 记忆：信息的编码、存储和检索。
- 语言：语言的习得、理解和产生。
七、临床心理学- 心理评估：评估个体的心理状况和行为。
- 心理治疗：治疗心理障碍和促进心理健康。
八、应用心理学- 工业/组织心理学：工作场所的心理学应用。
- 教育心理学：学习过程和教育实践的心理学研究。
九、研究方法- 实验设计- 相关研究- 定性研究十、当前心理学趋势- 正念和冥想- 跨文化心理学- 技术与心理学的结合以上是心理学知识点的简要汇总，每个部分都可以进一步扩展和深入探讨。
这个汇总旨在提供一个全面的框架，帮助读者理解心理学的多样性和复杂性。
心理学学习总结(4篇)
心理学学习总结（4篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理学考研重要实验归纳
心理学考研重要实验归纳心理学考研是许多心理学爱好者所追求的目标。
在备考中，熟悉并掌握心理学领域中的重要实验是非常重要的。
本文将对心理学考研中的几个重要实验进行归纳，帮助考生更好地理解和记忆。
1. 条件反射实验（巴甫洛夫的狗实验）巴甫洛夫的狗实验是经典的条件反射实验。
在实验中，巴甫洛夫通过将食物与铃声同时呈现给狗，使得狗对于铃声的反应逐渐发生变化，最终在只有铃声没有食物的情况下，狗仍然会出现唾液分泌的反应。
这一实验揭示了条件反射的基本原理，对于理解动物行为及条件学习有着重要意义。
2. 条件反射实验（华生的恐惧光实验）华生的恐惧光实验是早期经典的条件反射实验之一。
在实验中，华生将小白鼠置于一个被称为“恐惧光”的环境中，当光线照射到小白鼠身上时，华生发现小白鼠会出现恐惧的反应。
通过多次实验，小白鼠对于恐惧光的恐惧反应逐渐形成，进而展示出条件反射的效应。
这一实验为后来的恐惧疗法等心理治疗方法奠定了基础。
3. 短时记忆实验（米勒的数字记忆实验）米勒的数字记忆实验是心理学短时记忆领域中的经典实验之一。
实验中，米勒通过将一系列数字以单个数字的形式呈现给被试，然后要求被试重复这些数字。
实验结果显示，被试最多只能正确记住约7个数字，这被称为“米勒的法则”。
这一实验揭示了短时记忆对于信息处理的限制，对于理解记忆机制具有重要意义。
4. 学习曲线实验（艾宾浩斯的遗忘曲线）艾宾浩斯的遗忘曲线实验是研究遗忘现象的经典实验之一。
在实验中，被试需要学习一段材料（例如一些单词），然后在不同的时间间隔后进行回忆。
实验结果显示，被试在学习后的一段时间内会出现较快的遗忘，随后遗忘的速度逐渐减缓。
这条遗忘曲线为后来的记忆强化和复习计划提供了依据。
5. 权威实验（米尔格拉姆的顺从实验）米尔格拉姆的顺从实验是考察人们对权威的顺从程度的经典实验之一。
在实验中，被试被要求给一位角色扮演的学习者施加电击，电击的强度会逐渐增加。
实验结果显示，绝大多数被试会顺从于实验者的指令，继续给予电击，即使他们对学习者的痛苦表现感到担忧。
心理学考研重点知识点梳理
心理学考研重点知识点梳理一、认知心理学认知心理学是研究人类认知过程的一门学科，它关注人类的感知、思维、记忆、注意力等认知过程。
以下是一些认知心理学的重点知识点：1. 感知和知觉- 感知是人类通过感觉器官接收、处理和解释外界信息的过程。
- 知觉是将感知到的信息组织、解释和理解的过程，它受个体的经验、期望和信念等因素的影响。
2. 思维与推理- 思维是人类处理信息、解决问题和生成新知识的过程。
- 推理是根据已有信息来得出新的结论的过程，包括归纳推理和演绎推理等形式。
3. 学习与记忆- 学习是获取、积累和改变知识、技能和经验的过程。
- 记忆是保存和回忆过去经历和学到的东西的功能，包括工作记忆、短期记忆和长期记忆等形式。
4. 注意与意识- 注意是选择性地关注某些感知信息而忽略其他信息的过程。
- 意识是个体对自身的心理状态和外界环境的主观体验和知觉。
5. 语言与沟通- 语言是人类进行思考、交流和表达的主要方式。
- 沟通是通过语言和非语言方式将信息传递给他人的过程。
这些是认知心理学的一些重点知识点，考生在备考过程中应该重点关注这些方面的内容。
二、发展心理学发展心理学是研究人类在不同生命阶段的身心发展过程的学科。
以下是一些发展心理学的重点知识点：1. 婴儿期发展- 婴儿期是指出生到两岁之间的阶段，最主要的发展任务是获得基本的生存技能和建立起人际关系。
- 婴儿期的发展包括运动和感知、语言和沟通、情绪和社会认知等方面。
2. 儿童期发展- 儿童期是指从婴儿期到青春期之间的阶段，最主要的发展任务是学习和适应社会规范和价值观。
- 儿童期的发展包括智力和学业、个性和性格、社会和情感等方面。
3. 青春期发展- 青春期是指从儿童期到成年期之间的过渡阶段，最主要的发展任务是建立自我身份和实现独立性。
- 青春期的发展包括身体和性别发展、认知和情感发展、家庭和同伴关系等方面。
4. 成年期发展- 成年期是指从青春期到老年期之间的阶段，最主要的发展任务是实现事业和家庭的平衡。
心理学知识点总结
心理学知识点总结一、引言心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。
它涉及广泛的领域，从认知心理学到社会心理学，从发展心理学到临床心理学。
本文将总结心理学的一些重要知识点，帮助读者更好地理解和掌握这门学科。
二、认知心理学认知心理学是研究人类思维和知觉过程的分支学科。
它关注思维、记忆、学习和决策等方面。
下面是几个认知心理学的重要概念：1. 短期记忆和长期记忆：短期记忆是暂时存储信息的能力，容量有限；长期记忆是存储大量信息的能力，可持久保存。
2. 注意力与集中注意力：注意力是对特定刺激的选择性关注，集中注意力是持续关注的能力。
3. 推理与问题解决：推理是从已知信息得出新结论的过程，问题解决是找到有效策略解决困难的能力。
4. 快速认知与模式识别：快速认知是迅速对信息进行处理和理解的能力，模式识别是识别并理解特定模式的能力。
三、社会心理学社会心理学研究人与人之间的关系和相互影响。
它关注群体行为、人际互动和社会认知等方面。
以下是一些社会心理学的重要概念：1. 社会认知与社会知觉：社会认知是人们对自己和他人的思维方式和信念的了解，社会知觉是对他人行为的解释和评价。
2. 遵从与顺从：遵从是在权威指令下服从的行为，顺从是根据社会规范和期望行为的行动。
3. 角色与身份认同：角色是一个人在特定环境中扮演的行为和职责，身份认同是对自己所属群体的认同和归属感。
4. 刻板印象与偏见：刻板印象是对他人的固定或片面的观念，偏见是对特定群体或个体的偏见或歧视。
四、发展心理学发展心理学研究人类从婴儿到老年人的成长和变化过程。
它关注个体在认知、情感和社交方面的发展。
以下是一些发展心理学的重要概念：1. 认知发展：认知发展是指孩子在思考、理解和记忆等方面的能力逐渐发展和改善。
2. 社会化与情感发展：社会化是指孩子学习并适应社会规范和价值观的过程，情感发展是指情绪和情感表达的发展。
3. 社会性发展：社会性发展涉及孩子与他人互动和建立关系的能力，包括友谊、同理心和合作等。
黑龙江省考研心理学复习资料认知心理学重要实验总结
黑龙江省考研心理学复习资料认知心理学重要实验总结认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类的认知过程、思维、记忆、知觉和语言等方面的心理活动。
在黑龙江省考研心理学复习中，了解和掌握认知心理学中的重要实验是非常关键的。
本文将对一些认知心理学的重要实验进行总结，帮助考生更好地复习和备考。
一、巴特利特实验巴特利特实验是认知心理学中的经典实验之一，也被称为“立体旋转”实验。
实验中，被试需要观察和判断图像立体性质。
实验结果显示，人们在观察立体图像时，会将二维图像还原为三维图像，这表明人类的视觉系统对图像的立体性有感知和判断能力。
二、皮亚杰实验皮亚杰的实验对人类儿童的认知发展进行了深入研究。
其中，最为著名的是关于儿童类别识别的实验。
实验中，皮亚杰观察了儿童对于物体的分类能力和类别识别的发展过程。
实验发现，儿童在认知发展中逐渐具备了将物体按照共同属性进行分类和识别的能力。
三、布鲁纳实验布鲁纳实验是与反事实推论有关的实验。
实验中，被试需要根据叙述的情境做出判断，同时考察被试对于反事实情况下的推理能力。
实验结果显示，人们对于反事实情况下的推理往往较为固执，难以接受与自己原有判断不符的结果。
这个实验揭示了人们推理过程中的认知偏差。
四、洛特里实验洛特里实验被认为是关于短时记忆和工作记忆的经典实验之一。
实验中，被试需要记住一串数字，并进行逆序复述。
实验结果显示，人们在记忆和复述过程中呈现出限制性容量和时间的特点，强调了工作记忆对于认知活动的重要性。
五、斯特恩伯格实验斯特恩伯格实验被认为是关于长时记忆和情景记忆的经典实验之一。
实验中，被试需要记住一系列与位置和顺序相关的物体，并进行记忆测试。
实验结果显示，人们对于位置和顺序的记忆会受到干扰和遗忘，同时情景记忆独立于语义记忆存在。
六、朗宁和尤德尔实验朗宁和尤德尔实验是关于注意力的实验之一。
实验中，被试需要同时完成两项任务，一个是对屏幕上的字母进行判断，另一个是对音频中的数字进行倒序复述。
心理学理论必背知识点总结精选
心理学理论必背知识点总结精选1. 行为主义理论行为主义理论是心理学中重要的理论之一，强调通过对行为的观察和研究来理解人类行为。
以下是行为主义理论的几个重要知识点：- 提出者：约翰·华生和伊万·帕夫洛夫- 理论要点：强调环境对行为的影响，认为只有通过观察行为才能了解心理过程- 常用实验方法：经典条件作用、操作条件作用、刺激-反应关系2. 认知理论认知理论是指人类如何处理信息、获取知识和解决问题的过程。
以下是认知理论的几个重要知识点：- 提出者：乔治·米勒- 理论要点：强调人类的思维和记忆对行为的影响，认为人类是通过对信息进行加工和解释来理解世界- 常用实验方法：信息加工实验、记忆实验、问题解决实验3. 社会认知理论社会认知理论是指个体在社会环境中如何理解、解释和预测他人的行为的过程。
以下是社会认知理论的几个重要知识点：- 提出者：阿尔伯特·班杜拉- 理论要点：强调人际关系和社会环境对个体认知的影响，认为人类是通过模仿和观察他人行为来研究和适应社会- 常用实验方法：观察实验、模仿实验、行为预测实验4. 发展心理学理论发展心理学理论研究人类从出生到成年的心理变化和发展过程。
以下是发展心理学理论的几个重要知识点：- 提出者：让·皮亚杰- 理论要点：强调遗传和环境对个体发展的影响，认为个体在不同阶段有不同的认知和情感特点- 常用实验方法：长期追踪实验、观察实验、横断面实验5. 人格心理学理论人格心理学理论研究个体的个性特征和心理状态。
以下是人格心理学理论的几个重要知识点：- 提出者：西格蒙德·弗洛伊德- 理论要点：强调个体内心冲突和潜意识对人格形成的影响，认为人格是由生物、社会和个体内心经验共同塑造的- 常用实验方法：自我报告实验、投射法实验、关联实验以上是心理学理论必背知识点的精选总结，希望对您的研究有所帮助。
如需更详细的理论解析和实验研究，请参考相关的心理学教材和研究论文。
文化与心理学考研知识点归纳
文化与心理学考研知识点归纳文化与心理学是心理学的一个重要分支领域，探讨了文化对个体心理过程和行为的影响。
在考研心理学专业中，对文化与心理学的了解是必不可少的。
下面将对文化与心理学考研中的关键知识点进行归纳和总结。
一、文化的定义与特征文化是人类共同的学习经验，并在一代代人群中传递和演化的整体。
它包括物质文化、认知文化、社会文化和符号文化等多个方面。
文化是人类思维、情感和行为的驱动力，影响着个体的认知、动机、情绪和决策等心理过程。
二、文化与认知1. 文化影响认知方式不同文化背景下，人们对认知任务的处理方式存在差异。
西方文化注重分析与抽象思维，强调个体的独立性；东方文化注重综合与整体思维，强调群体的依存性。
2. 文化表达方式差异不同文化之间存在语言和非语言表达差异，如表情、肢体语言、礼仪等。
人们在交往中必须了解并适应他人的文化背景，以有效地进行沟通和理解。
三、文化与社会认知1. 社会认知的文化差异文化背景对社会认知有深远影响。
个体在不同文化中对他人的态度、价值观、道德标准等认知存在差异，这些差异会影响人们的社会行为和决策。
2. 文化与自我概念文化背景塑造了个体的自我概念和自我价值观。
东方文化普遍强调集体利益和亲属关系，个体更多地与社会环境相互依赖；而西方文化强调个体的自主性和独立性。
四、文化与情绪1. 文化差异在情绪体验中的作用不同文化的个体对情绪的理解、表达和体验存在差异。
如东方文化中对负面情绪的抑制和掩饰，而西方文化中更注重情绪的表达和释放。
2. 文化对情绪调节策略的影响不同文化背景下，人们选择和运用的情绪调节策略也不同。
如东方文化倾向于使用内化策略，通过自我反思和自我控制来调节情绪；而西方文化更倾向于使用外化策略，通过表达和寻求外部支持来调节情绪。
五、文化与道德1. 文化的道德观念差异不同文化对道德的定义和评价标准存在差异。
各文化拥有不同的道德观念，这些观念对于个体的行为规范和道德判断具有重要影响。
山东省考研心理学复习资料认知心理学重要实验总结
山东省考研心理学复习资料认知心理学重要实验总结认知心理学作为心理学的一个重要分支，研究人类的思维、记忆、注意力、知觉等认知过程，对于了解人类思维的机制和规律具有重要意义。
在考研中，认知心理学是一个重要的考点，掌握其中的实验是必不可少的。
本文将对山东省考研心理学复习资料中认知心理学重要实验进行总结，以帮助考生更好地复习备考。
一、斯特鲁普干扰实验斯特鲁普干扰实验是一种经典的心理学实验，用于研究注意力与自动化加工的关系。
实验中，被试需要在一系列颜色方块中识别颜色名称，但方块的颜色与颜色名称不一致，这种冲突会干扰被试的反应时间。
通过对比不同条件下的反应时间，可以揭示人类对不同刺激的注意力分配情况。
二、巴特利特的序列学习实验巴特利特的序列学习实验是一种经典的记忆实验，用于研究人类学习序列的能力。
实验中，被试需要记忆一系列数字的顺序，在反复出现和提示的情况下，被试能否学会记住并准确回忆数字序列的顺序。
通过对比不同条件下的准确率和反应时间，可以揭示人类对序列学习的认知过程。
三、巴德利的声音定位实验巴德利的声音定位实验是一种经典的感知实验，用于研究人类对声音的定位能力。
实验中，被试需要判断一个声音来源的方位，通过对比实际方位和被试判断的方位，可以揭示人类的声音定位机制。
此实验可以帮助人们更好地理解听觉感知的特点。
四、布鲁莫特的面孔识别实验布鲁莫特的面孔识别实验是一种经典的知觉实验，用于研究人类对面孔的识别能力。
实验中，被试需要在一系列面孔中识别相同或不同的面孔，通过对比不同条件下的准确率和反应时间，可以揭示人类的面孔识别机制。
此实验有助于我们了解人类对面孔特征的感知和处理方式。
五、洛奇的视觉搜索实验洛奇的视觉搜索实验是一种经典的注意力实验，用于研究人类对复杂视觉刺激的注意分配。
实验中，被试需要在一系列具有不同特征的刺激中寻找目标刺激，通过对比不同条件下的反应时间，可以揭示人类的注意力分配策略和特征搜索机制。
总结：以上所介绍的五个实验是山东省考研心理学复习资料中认知心理学的重要实验，它们涉及到注意力、记忆、感知、学习和认知等多个领域，对于理解人类的思维过程和认知机制具有重要意义。
江西省考研心理学复习认知心理学重要概念总结
江西省考研心理学复习认知心理学重要概念总结认知心理学是心理学的一个重要分支，主要研究人的思维、知觉、学习和记忆等认知过程。
在江西省考研中，认知心理学作为一个重要的考点，对于考生来说，掌握其中的重要概念至关重要。
本文将对江西省考研心理学复习认知心理学重要概念进行总结。
一、认知心理学概述认知心理学研究的是人类对信息的处理和组织过程，揭示人类思维的规律和机制。
它通过实验和观察来研究人类的感知、注意、记忆和解决问题的过程。
认知心理学理论具有实证性和操作性，对人们的日常生活和学习有着重要的启示作用。
二、感知感知是指人们通过感官对外界信息的接收和加工。
感知的主要过程包括感觉、知觉和注意。
感觉是指感官器官对外界刺激的接收和变换，知觉则是基于感觉的输入，通过对信息的加工而形成对刺激物的认知。
注意是指个体在接受刺激时，选择性地关注某些刺激而忽略其他刺激的过程。
三、学习与记忆学习是认知心理学的一个核心研究领域，也是认知心理学与教育心理学的重要交叉点。
学习是通过某种方式获取新知识和技能的过程，可以通过认知过程和非认知过程来实现。
记忆是学习的重要基础，指人们对已经学习过的信息的保持和提取能力。
记忆的过程包括编码、存储和检索。
四、语言与思维语言和思维是人类认知的两个重要方面。
语言是人们交流和表达思想的工具，通过语言能够对外界信息进行转换和传递。
思维是对信息进行加工和整理的过程，是人类智力的核心表现。
语言和思维之间密切相关，语言能够促进思维的发展，而思维也影响着语言的表达。
五、问题解决与决策问题解决和决策是人类思维的高级认知过程。
问题解决是指通过推理和评估等思维过程，寻找解决问题的方法和策略。
决策是在面对不同选项时，根据一定的标准和目标选择最优选项的过程。
问题解决和决策需要借助认知能力和经验知识，并且常常伴随着不确定性和风险。
六、情绪与注意情绪是人类认知过程中不可忽视的一个因素，它对人们的思维和行为有着重要的影响。
注意是指人们在认知过程中特定的关注方式，情绪对注意的调节和影响也是认知心理学的一个重要研究领域。
心理学相关知识点总结
心理学相关知识点总结好嘞，以下是为您总结的心理学相关知识点：咱先来说说啥是心理学哈。
心理学啊，简单来讲，就是研究咱们人心里咋想、咋感觉、咋行动的一门学问。
就比如说，您有没有过这种经历：考试前紧张得不行，手心冒汗，心跳加速。
这其实就是一种心理反应。
那心理学呢，就是要弄明白为啥会这样，以及怎么去应对这种紧张。
再比如说，您和朋友一起出去玩儿，明明大家去的是同一个地方，可每个人对这趟行程的感受和记忆却大不相同。
这也是心理学研究的范畴，为啥同样的事儿，在不同人心里留下的印象会有差别呢？心理学里有个特别有意思的概念，叫“知觉”。
这可不是说您知道啥哈，而是指咱们通过感官接收信息，然后大脑对这些信息进行加工和解释的过程。
打个比方，您看一幅画，有的人觉得画里的人在笑，有的人却觉得在哭。
这就是因为每个人的知觉不一样，大脑加工信息的方式不同。
还有那个“记忆”，您想想，小时候背过的古诗，现在是不是还能记得一些？但有时候昨天刚放的东西，今天就找不着了。
这是因为记忆有不同的类型和过程。
像短期记忆就像个临时仓库，存不了多少东西，时间也短；长期记忆呢，就像是个大仓库，能存好多，不过也得经常“整理”，不然也容易忘。
“情绪”也是心理学里的重要部分。
您生气的时候是不是会脸红脖子粗？高兴的时候就忍不住笑出声？情绪可不只是表面上这些表现，它还会影响咱们的思考和行为。
比如说，您心情好的时候，看啥都顺眼，做事也更有劲儿；心情不好的时候，可能看啥都烦，啥都不想干。
另外，“动机”也很关键。
比如说，您努力学习是为了考个好成绩，这就是您学习的动机。
有的人工作是为了赚钱，有的人是为了实现自我价值，不同的动机能让人们做出不同的选择和行动。
心理学还研究人的“个性”。
您身边是不是有那种特别开朗的朋友，也有特别内向的？这就是个性的不同。
个性会影响一个人对事物的看法、反应和与他人相处的方式。
还有啊，在人际交往中，也有很多心理学的门道。
比如“从众心理”，大家都往一个方向走，您可能也不自觉地跟着走了。
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10年心理学考研总结（一）考研前应思考的问题（二）考研过程中的注意事项（三）学校、导师、辅导班（四）考研四阶段（五）复习和考试的策略（六）教材及参考资料（七）心理学考研各部分知识复习重点及策略（一）考研前应思考的问题在自己冷静地做一些调查，好好思考一下之前，不要去听考研讲座，不要看太多成功考研的经验帖。
前者会为商业目的煽动得你热血沸腾，鼓励你盲从他们的建议；后者的作者沉浸在喜悦之中走路都来风，说话难免偏颇，心理学告诉我们：人在愉悦的情境下容易“忘记”痛苦的经历和忽略风险。
所以先客观地做一些调查，冷静地分析分析自己。
1．自己的目标是什么？想过啥样的日子？我的建议是，应届生先去工作吧；工作着的既然有打算考研的念头基本也是工作出了问题，为什么不先换个工作试试，考研真能救你吗。
知道了工作是什么样子的，你对生活的认识才完整。
这些不是听别人经验能学来的。
当然呆学校里更不行。
反正考研对我来说是最后一个考虑的对象。
在我应届毕业那年我就特别坚定地不考研，找工作。
不做研究的话，终极目标始终是工作。
对工作几乎一无所知的情况下，为什么还要继续在学校里呆两三年呢，国内的研尤其不值得。
大家都清楚，大部分研究生在干什么：不换专业的话，重复一些本科的核心课，跟老板做点事，发个paper。
两三年的时间比在职场里学到的东西少得多，单一的多。
2．自己适合做什么？找工作的时候怕写简历怕面试，主要是因为不了解自己。
不知道研该不该考书该不该读也是不了解自己。
平时多关注别人用在你身上的形容词，这些形容词的集合基本上就描述了你不同于别人的特点。
我的观念是，人的弱点是很难克服的，所以找到合适的位置，把它隐藏起来，就成功了。
今天社会上有很多导向，其实是误人的。
比如面试的时候，大家千篇一律的声称自己“性格外向”来迎合面试官。
外向和内向不应该是positive-negative的两极，因为性格从根本上说就是不同的活动倾向和价值系统。
内向的不要去做销售不要去做顾问就没大问题；同样，外向的人恐怕也很难做好会计。
我觉得正是工作最能让你了解自己的这些特点。
另外，可以做一些心理测验。
对心理测验的态度，这里顺便普及一下，基本上都是不够科学的。
首先，心理测验不是没有根据的算命，不是不可信的；第二，大多数我们平时见到的心理测验都是不可信的；第三，心理测验的结果是帮助我们了解自己的参考，而不是预言式的宿命。
最有用的测验主要有智力测验、职业偏好测验；前者告诉你你的智力成分分布，比如高的数理逻辑+普通言语能力+弱空间智力；后者能说明你的一些人格特点跟某些类型的职业的匹配程度。
这些测验在大公司的招聘过程中都能见到，宝洁笔试中的一环就属于考察数理逻辑的智力测验，宝洁的网申就是针对他们企业特别编制的职业偏好测验，但是这类测验你一般得不到结果。
我只知道浙大给每个学生一次免费“北森职业测评”的机会，这个测验还比较可信吧。
前提是回答这类问卷的时候不要按照你“期望的自己”来回答，而是按照“实际的自己”来回答，要迅速地凭第一感觉回答而不要在选项间犹豫。
3．上面两个问题都考虑清楚了还是要考研？先看看考研能不能达到预期的目的。
“喜欢校园里的平静”是一个貌似合理的理由。
问题是，一个人终将进入社会，除非毕业后有人养或者一辈子呆校园里做学术了。
“可以暂时避一避啊，趁年轻还输得起。
”其实年轻的时候反倒输不起。
人的个性在25岁以后趋于稳定，可塑性越来越差。
不趁22岁左右毕业的时候赶紧到社会中去历练一下，等到硕士博士毕业，自己失去青春拖家带口的时候再痛苦地去适应社会是件非常可怜的事情。
“学历高总不是坏事”也有问题。
难道你能否认“名校”和“硕士博士”的头衔没有给你包袱吗？硕士毕业的时候，你的本科同学攒了三年工作经验正是职场上的抢手货，你那时对自己的就业期望是怎样的呢？“高学历＝高薪and/or高就业率”，拜托，这已经是上个世纪的谎言了。
可我发现身边的考研人对这点最深信不疑。
我毕业后在三个企业工作过：一个国内业界的领头羊企业的杭州分公司，一个名字响当当的跨国IT咨询公司，一个温州老板的小企业；客服、培训、销售、程序员、项目经理都做过。
我的上司里面没有一个硕士以上，其中不乏大专，没有一个比我的毕业学校名字更如雷贯耳。
但是他们各个有车有房，在杭州或者上海或者新加坡。
其实工作的人都知道，工作一年以后你的毕业学校、学历和专业就极少被提到了。
还有最后一个很充分的理由，“想换专业”。
为什么要换“专业”呢？在职场上就是换“行业”，换行业不一定非要学历不可，而且多数情况下不需要。
现在，对应届生择业都应该提倡不要限于本专业了。
再退一步问问自己，非要换到这个需要硕士文凭才能准入的行业吗？4．你仍然有充分的理由决定考研？那么看看你选的专业吧。
你了解最近两年你的目标学校这个专业硕士毕业的就业情况吗？注意，最好是学校和专业都明确下来，甚至包括更细的研究方向。
就我对心理学的了解，浙大和北大的硕士真是迥然不同。
然后同样是基础心理学，不同方向的目标就业市场差别非常大。
这个最终结果是你能接受的吗？我要说的是，对心理学感兴趣是一件很容易的事，因为心理学探究的某些问题的确非常吸引人。
但享受心理学的研究成果跟你去做这些研究是截然不同的事情。
心理学不象大家以为的那样是一门社会科学，它其实是理科，追求精细严谨的、可检验的实验设计。
如果感兴趣心理问题，如果想提高人际交往，去读一些科普书，而不是考心理学硕士。
绝大部分心理学家并不在咨询行业工作。
他们做的工作有些简直是离现实十万八千里，完全是出于对真理的追求，眼前根本看不到任何实用价值。
好吧，如果你很清楚这些，并且决定考临床心理学专业，将来做心理咨询师，这确实是个前途无量的行业。
第一，你应该知道，硕士毕业离心理咨询师资格差得还很远很远。
第二，你要报考的学校竞争如何？浙大、北大这样的学校，几乎没人自信一定能被录取，你想十拿九稳地被录取还挑选自己中意的方向恐怕就太不切实际了。
在考试之前，你几乎注定要被调到一个不知道什么方向上去，比如认知神经科学，当然先要假设你能被录取。
所以，如果真的要认真考虑是否考研，不要来这里问：“我该怎么办，考研还是工作”“今年挂了，明年是否继续”，然后统计一下回帖中支持和反对的比例，最后做个决定。
可以向别人咨询，尤其是两类人：一是本专业前一两届毕业工作的师兄师姐；一类是你目标专业的研究生。
不要向他们讲自己考研的打算，更不要直接问“我该怎么办”。
听他们讲讲自己的经历、感受和未来的计划，然后回来自己思考。
还有一种方法，是营销学里的SWOT分析，可以帮助你理清思路。
在一张纸上画直角坐标，四个象限依次填写：S，Strength，考研和将来读研，你有哪些优点能保障成功，比如你喜欢读书读文献、你擅长考试、你能整天闷在图书馆实验室；W，Weakness，会让你在考研和读研的路上一败涂地的缺点，比如你兴趣转移多变、你不属于很聪明的那类人；O，Opportunity，考研能给你带来哪些潜在的机会，比如出国、在学校里找到心仪的gg/mm；T，threat，考研可能给你带来哪些威胁，比如考不上，失去眼前很好的就业机会，或者更糟糕的－－读研的时候后悔了。
还可以给自己的其他选择，比如找工作、创业、自由职业或者赋闲在家，也做SWOT分析，最后综合比较。
如果考研失败了，是不是继续考，也取决于对以上问题的回答。
我最不支持的是一边工作，一边副业似的考研。
考不上影响自我知觉，容易让自己很没信心；考上了也是一块鸡肋。
而且不管结果怎样，你的工作总是在受着影响。
（二）考研过程中的注意事项1．选学校不要怕好,但是也不要报那些只招几个人的专业。
不管你承认不承认,一旦你在学校选择上降低了对自己的要求,复习的时间和质量绝对会随之而下,其实你选什么档次的学校都差不多,如果选了好学校,复习时间不自觉的就会上去了,所以大家选学校的时候尽量往好了选。
2．准备不在于早,而在于是否真正全身心地投入。
一旦开始动手准备,就要全身心的投入,就像高速运转起来的齿轮一样,保持一种连贯性,千万不要停停歇歇。
一开始复习的时候可以每天4小时,逐渐递增,但进入状态之后至少要保证每天有8~10小时的复习时间,智商高点的可以6~8小时,一般人最好还是8~10小时。
3．要有一个合理的复习计划。
计划不要定时,要定量(把每天的任务要定好并按时完成)。
计划分为总计划、分期计划和每天计划。
从开始复习到考试之前,一共有多少时间,每本书要看多少遍,这是总计划。
每本书的每一遍花多长时间看完,在什么时间段看完,这是分期计划。
每天各科复习参考书要看多少页,这是每天的计划。
三者缺一不可,每天的计划可以变动,但分期计划千万别完不成或者拖期,否则你会发现任务越积越多。
4．不要贪得无厌,买一堆参考书。
一本好书读5遍胜过5本好书读一遍!5．复习最主要的还是要靠自己静下心来慢慢地理解。
个人感觉千万不要上辅导班,尤其是那些英语数学全程班,最多最多上个政治的冲刺班!对数学跟英语来说,听老师在台上讲,根本不如自己静下心来慢慢理解。
相信我,自己理解的绝对比老师硬灌给你的深的多。
而且报了班之后会有惰性,老想着老师会帮你复习的,结果反而自己没复习。
不要太迷信前人,也不要太在意周围的人怎么着怎么着。
很重要的一点是问问自己究竟是属于哪一种学习类型的人,再根据自己的情况制定计划书,千万不可以盲目跟从别人的经验和进度。
6．要知道考研的全过程里边最重要的是什么：初试成绩尤其是三门公共课的成绩。
我认为初试成绩是重中之重,尤其是对我这种跨学校跨地区考的学生来说最重要的是三门公共课的成绩,因为这三门的成绩没有水分,谁复习的好谁考的就高。
而专业课的水分是很大的,我曾经看到一个帖子:复习三周考上研究生。
当时我想:这人简直是爱因斯坦再世啊!仔细一看我释然了:数学70+英语40+政治50+专业课145+总分320+,不用我再解释了吧。
所以如果你是跨学校跨地区甚至是跨专业的话,请记住这一点:三门公共课才是你能有所依赖的。
（三）学校、导师、辅导班1．选学校目前国内有"心理学系"的大学，主要包括：北京大学、第四军医大学、浙江大学、吉林大学、山西大学、中山大学、四川大学、复旦大学、南开大学、暨南大学、北京师范大学、首都师范大学、西南师范大学、华东师范大学、上海师范大学、华南师范大学、河北师范大学、山东师范大学、武汉大学、华中师范大学、南京师范大学、江西师范大学、烟台师范大学、陕西师范大学、福建师范大学（招本科生专业为应用心理学、硕士生专业为教育与发展心理学）西北师范大学（本科、硕士，专业为教育与发展心理学、应用心理学）、东北师范大学（本科生、硕士生、博士生）、广西师范大学（本科生、硕士生）。
此外河南大学、厦门大学、苏州大学、广州大学等都有心理学专业招硕士研究生。
不同学校有不同的特点。