最新人教部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》创新教案
部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教学设计
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教学设计，主要围绕“感恩”这一主题，让学生通过写作的方式，表达对自己亲人、老师、朋友等身边人物的感激之情。
教材内容丰富，包括范文讲解、写作技巧指导、学生习作展示等。
本课时的教学设计，旨在通过创新的教学方法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，但对于如何运用恰当的词语和句式表达自己的感激之情，仍有一定的难度。
学生在日常生活中，可能对身边人的付出和关爱有所忽视，通过本课时的学习，让学生学会发现身边的美好，懂得感恩。
三. 教学目标1.让学生学会运用恰当的词语和句式表达自己的感激之情。
2.培养学生发现身边的美好，懂得感恩的品质。
3.提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.运用恰当的词语和句式表达感激之情。
2.引导学生发现身边的美好，培养感恩意识。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和表达欲望。
2.实例分析法：分析范文，让学生从中学习写作技巧。
3.小组合作学习：培养学生相互借鉴、共同提高的能力。
4.创新教学：运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括范文、写作技巧、学生习作等。
2.教学素材：图片、音频、视频等。
3.纸笔：用于学生写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等素材，引导学生关注身边的人和事，让学生思考自己最想感谢的人是谁，为什么想感谢他。
2.呈现（10分钟）展示一篇优秀的范文，让学生了解如何表达感激之情。
通过分析范文，引导学生学习写作技巧，如运用恰当的词语、句式等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己想感谢的人和事。
每组选取一个代表，进行口头表达练习，其他组员给予评价和建议。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，进行写作练习。
部编人教版语文五年级上册《习作我想对您说》教案
部编人教版语文五年级上册《习作我想对您说》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作我想对您说》这篇课文，主要让学生学会如何表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力。
课文内容丰富，贴近学生生活，易于学生理解和接受。
本节课的教学内容主要是让学生通过写作，表达自己对父母、老师、同学等人物的感激之情，培养学生的感恩意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但他们在写作过程中，往往存在以下问题：1. 不知道写什么；2. 不知道怎么写；3. 写作内容单一，缺乏新意。
针对这些问题，教师需要在教学中引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发他们的写作兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会如何表达自己的想法和感受，提高写作能力。
2.培养学生感恩父母、老师、同学的意识，增强人际关系。
3.引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过写作，表达自己对父母、老师、同学等人物的感激之情。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.情感教学：以情感人，激发学生的写作兴趣。
3.实例教学：以实际生活为例，让学生更容易理解和接受。
六. 教学准备1.准备相关范文，供学生参考。
2.准备写作素材，激发学生写作灵感。
3.准备课堂评价标准，确保评价公平公正。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆生活中让自己感动的人和事，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现范文，让学生了解如何表达自己的想法和感受。
同时，引导学生关注范文中的人物和事件，发现生活中的美好。
3.操练（10分钟）教师给出写作题目，要求学生以感激为主题，写一篇习作。
学生现场写作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、学习。
人教部编版五年级上册语文第6单元《习作：我想对您说》教学设计
人教部编版五年级上册语文第6单元《习作：我想对您说》教学设计一. 教材分析《我想对您说》是人教部编版五年级上册语文第6单元的一篇习作。
这篇习作旨在让学生学会表达自己的情感，增进与他人的沟通。
教材通过提供具体的写作情境，引导学生学会如何将自己的情感用文字表达出来，同时，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们已经学会了基本的写作技巧，并且能够运用所学的知识进行简单的写作。
然而，学生在表达自己的情感方面还存在一定的问题，他们往往不知道如何将自己的情感用文字表达出来，也不知道如何通过文字表达自己的感激之情、道歉之情等。
三. 教学目标1.让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。
2.培养学生观察能力、思考能力和表达能力。
3.增进学生与他人的沟通，培养学生的情感智慧。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。
2.教学难点：如何帮助学生观察和理解生活中的情感现象，如何引导学生将自己的情感用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在情境中感受和体验情感，从而激发学生的写作灵感。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会如何将自己的情感用文字表达出来。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会观察和理解生活中的情感现象，从而提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.准备教学课件，以便在课堂上进行展示。
3.准备足够的时间，以便让学生充分地进行写作和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受和体验情感，从而激发学生的写作灵感。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生观察和分析，从而引导学生思考如何将自己的情感用文字表达出来。
3.操练（10分钟）让学生根据所给的情境，尝试将自己的情感用文字表达出来。
教师在这个过程中给予学生适当的指导和建议。
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计一、教学目标1.了解《习作：我想对您说》的写作主题和要求；2.提高学生的写作能力，培养表达自己想法的能力；3.通过本节课的写作练习，增强学生对老师、父母或其他亲密人士的感恩和尊重之情。
二、教学内容1.课文《习作：我想对您说》的阅读与讨论；2.《习作：我想对您说》写作的要求和技巧；3.学生写作《我想对您说》的实践过程。
三、教学重难点1.教学重点：理解《习作：我想对您说》的主题，掌握写作技巧；2.教学难点：如何用适当的语言表达对老师、父母等的感谢和祝福。
四、教学过程第一课时1.导入：通过教师介绍和讨论引入课文《习作：我想对您说》；2.阅读：教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容；3.对话：学生就课文中的对话展开讨论，理解人物对话的含义；4.写作准备：教师介绍写作要求及技巧，引导学生准备写作素材。
第二课时1.写作实践：学生按照要求进行写作，可以选择老师、父母或其他亲密人士为对象；2.互相交流：学生可以分享自己写作的内容，互相交流想法和感受；3.教师点评：教师针对学生的写作内容进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
五、教学评价1.通过学生的写作作业、课堂表现等，评价学生对课文理解和表达能力；2.考察学生是否能够准确把握写作要求，用恰当的语言表达感谢和祝福。
六、拓展延伸1.学生可以尝试写作其他类似的感恩习作，继续培养表达感恩之情的能力；2.可以邀请家长或其他老师参与学生写作展示，增加社会互动和表达机会。
通过本节课的《习作：我想对您说》教学设计，希望能够帮助学生更好地理解感恩之情，并通过写作的形式表达出来，培养学生的情感表达能力和文学素养。
部编人教版语文五年级上册《习作我想对您说》教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作我想对您说》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分，该习作旨在培养学生运用语言表达自己情感和想法的能力。
通过本节课的学习，学生能够学会如何合理安排材料，如何运用恰当的表达方式，以及如何运用修辞手法来表达自己的思想感情。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，使学生在表达自己的同时，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。
但是，他们在表达过程中往往存在以下问题：1. 表达内容不够具体、生动；2. 表达条理不够清晰；3. 表达方式单一，缺乏修辞手法的运用。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生提高表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，明确习作要求，学会如何合理安排材料，运用恰当的表达方式和修辞手法来表达自己的思想感情。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生运用语言表达自己想法的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于观察、思考和表达的情感态度，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生明确习作要求，学会如何合理安排材料，运用恰当的表达方式和修辞手法来表达自己的思想感情。
2.教学难点：如何引导学生将抽象的情感和想法具体化、生动化，使表达更加具有感染力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，提高表达能力。
2.示范法：教师通过示范性表达，让学生明确表达的要求和方法，引导学生进行模仿和练习。
3.小组合作法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用语言表达自己想法的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，明确习作要求，准备相关教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，了解习作要求，准备相关写作素材。
部编版小学语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》教案及学生例文(10篇)
第六单元《我想对您说》1.能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下来。
2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行心贴心的“交谈”。
【语文要素】3.能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳自己的建议。
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。
让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
可以和他们说说其他的心里话。
写好文章的开头文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。
常见的开头段有：1、开门见山式开头。
2、交代式开头。
3、倒叙式开头。
4、提问式开头。
5、描写法开头。
6、引用法开头。
7、总起法开头。
建议采用开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。
常见的开头：1.开门见山法：“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。
我的眉头紧锁……2.倒叙开头法：说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。
3.引用诗句法：唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”每当读到这首诗，我就想起……4.抒发情感开头法：（1）父爱，如大海般深沉而宽广。
（2）爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐。
（3）世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。
同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。
例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈看见了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热……”。
2024年部编版五年级语文上册教案第六单元习作：我想对您说 教案
有关安全的团日活动策划书两篇目1. 安全团日活动策划书背景介绍:安全教育是青少年成长中至关重要的一环。
为了加强学生们的安全意识，我们计划举办一次以安全为主题的团日活动。
通过此次活动，我们希望提高学生对安全知识和技能的了解，并培养他们的自我保护能力。
活动主题: 安全无小事，关爱从做起活动时间: 2022年10月15日（星期六）下午2点至5点活动地点: 学校操场活动目标:1. 增强学生的安全意识，提高防范意识和自我保护能力。
2. 培养学生参与团队合作、解决问题的能力。
3. 加强师生之间的互动和交流，促进学校安全教育的深入发展。
活动内容:1. 安全知识讲座- 邀请学校的安全专家为学生进行安全知识讲座，内容包括火灾、地震、交通安全、网络安全等。
- 讲座采用图文并茂的方式，生动形象地向学生普及安全知识。
2. 安全演习- 进行火灾逃生演习，学生根据指示熟悉火灾逃生的步骤和应急设施的使用方法。
- 进行地震避险演习，学生学习正确的躲避姿势和避险措施。
- 进行交通安全教育，学生练习过马路时观察交通信号和规避危险的方法。
3. 安全技能培训- 为学生提供基本的急救知识和技能培训，例如心肺复苏、止血包扎等。
- 教授学生如何正确使用灭火器和应对突发事故。
4. 安全游戏和互动- 组织安全相关的游戏，如“安全问答”、“安全晨操”等，通过游戏形式加深学生对安全知识的记忆和理解。
- 组织师生共同参与安全互动活动，促进师生之间的团结和交流。
安全保障措施:1. 安全检查: 活动前对活动场地进行安全检查，确保设施和环境安全。
2. 增派安全人员: 在活动现场增派专业安全人员，负责指导和监督学生的安全行为。
3. 知识普及: 提前向学生发放安全手册，帮助他们提前了解和学习相关安全知识。
4. 应急预案: 制定详细的应急预案，安排专人负责应急处理，确保活动期间的安全。
预期效果:通过此次安全团日活动，我们希望学生们能够加深对安全知识的理解，掌握基本的应急处理能力，提高自我保护的能力。
部编版语文五年级上册 第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新教案，主要围绕“表达情感，沟通心灵”这一主题展开。
本节课通过引导学生学会表达自己的内心情感，增进与他人的沟通与理解。
教材以一篇篇贴近学生生活的优秀范文为载体，提供一个表达情感的平台，让学生在阅读中感悟，在感悟中表达，在表达中沟通。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 表达情感过于直白，缺乏细腻和深入；2. 沟通技巧欠佳，不能很好地与他人进行心灵的交流；3. 写作素材单一，缺乏创新。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会表达自己的内心情感，增进与他人的沟通与理解；2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，丰富写作素材；3. 提高学生的写作技巧，提升写作水平。
四. 教学重难点1.如何在写作中表达真挚的情感；2. 如何运用沟通技巧，与他人进行心灵的交流；3. 如何创新写作素材，让文章富有新意。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望；2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生在阅读中感悟，在感悟中表达；3. 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
六. 教学准备1.准备优秀范文，用于引导学生学习和借鉴；2. 准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容；3. 准备写作模板，指导学生进行有序表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过谈话方式，引导学生思考在生活中，有哪些人或事让自己产生深刻情感，激发学生的表达欲望。
2.呈现（10分钟）：教师展示优秀范文，让学生在阅读中感悟作者的情感表达，引导学生学会借鉴和模仿。
3.操练（10分钟）：教师给出写作话题，学生进行现场写作，锻炼学生的写作能力。
4.巩固（10分钟）：教师挑选部分学生的作品进行点评，引导学生学会自我修改和提高。
新部编版五年级上语文《习作 6 我想对您说》优质课教案
新部编版五年级上语文《习作 6 我想对您说》优质课教案一. 教材分析《习作 6 我想对您说》是新部编版五年级上语文的一篇习作。
本节课主要让学生学会如何表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力和表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，但部分学生对如何表达自己的感受和想法仍存在一定的困难。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的写作技巧，但仍需要老师在教学中进行引导和启发。
此外，学生对教材内容的理解和接受程度也会影响教学效果。
三. 教学目标1.让学生学会如何表达自己的想法和感受。
2.提高学生的写作能力和表达能力。
3.培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.如何让学生学会表达自己的感受和想法。
2.如何引导学生运用恰当的词语和句式进行写作。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考和表达。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生学会如何表达自己的感受。
3.讨论法：学生之间互相交流，分享写作心得和经验。
六. 教学准备1.教师准备相关的写作素材和案例，以便在教学中进行示范和引导。
2.学生准备写作所需的文具和纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个问题引导学生思考：“你们有没有想过要对某个人说一些心里话？这个人是谁？你想对他/她说些什么？”让学生分享自己的经历和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的范文，让学生欣赏和借鉴。
通过分析范文，让学生了解如何表达自己的感受和想法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行写作练习，要求学生以“我想对您说”为主题，写下自己对某个人的心里话。
教师在这个过程中提供必要的指导和建议。
4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的作品，分享写作心得和经验。
教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一个拓展任务：“请以‘我想对您说’为主题，写一篇作文。
部编版五年级语文上册《习作6：我想对你说》教案
部编版五年级语文上册《习作6：我想对你说》教案一. 教材分析《习作6：我想对你说》是部编版五年级语文上册中的一篇写作指导课文。
这篇课文旨在让学生学会如何表达自己的内心情感，如何用文字把自己的想法和感受告诉别人。
教材通过生动的例文和指导，让学生掌握写作的基本技巧，培养学生的写作兴趣和信心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但同时在写作过程中，学生往往存在以下问题：1. 不知道写什么；2. 不知道怎么写；3. 写作内容单一，缺乏新意；4. 写作兴趣和信心不足。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会如何表达自己的内心情感，如何用文字把自己的想法和感受告诉别人。
2.培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣和信心。
3.引导学生运用生动的描绘和具体的例子，使文章更具表现力和感染力。
四. 教学重难点1.写作内容的选取和构思。
2.运用生动的描绘和具体的例子表达自己的思想和感受。
3.写作兴趣和自信心的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师通过示范性写作，让学生了解和模仿写作技巧。
3.互动式教学：学生之间的交流和互动，提高学生的写作能力和表达能力。
4.激励法：通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，培养学生的写作兴趣。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和例文。
2.学生准备写作本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在生活中，有没有想对某人说但又没有说出口的话？让学生意识到本次写作的主题和意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的例文，让学生初步感知如何表达内心情感。
引导学生关注例文中的写作技巧，如生动的描绘、具体的例子等。
3.操练（10分钟）教师给出一个写作话题，如“我想对你说谢谢”，让学生现场写作。
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿
部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元习作《我想对您说》一等奖创新说课稿，以培养学生书面表达能力为主要目标，通过设计与生活实际相关的情境，让学生学会如何表达内心的想法，增进与他人的沟通和交流。
本课例以教材为载体，结合学生实际，旨在提高学生的习作能力，培养学生的创新思维和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的书面表达能力，但者在表达过程中，往往存在以下问题：1. 表达内容空洞，缺乏具体细节；2. 表达方式单一，缺乏创新；3. 表达情感不真挚，缺乏感染力。
针对这些问题，本课例将从教学目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程等方面进行设计，以期提高学生的书面表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确本次习作的要求，学会如何表达内心的想法，提高书面表达能力。
2.过程与方法目标：通过创设情境，引导学生学会观察、思考、表达，培养创新思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学会关爱他人，尊重他人，善于表达自己的观点，增强与他人的沟通和交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够明确习作要求，学会表达内心的想法，提高书面表达能力。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，将内心情感真挚地表达出来。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，引导学生学会观察、思考、表达，培养创新思维和表达能力。
2.案例分析法：分析优秀习作，让学生明确优秀习作的标准，提高书面表达能力。
3.小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生关注生活，发现生活中的美好，激发学生习作兴趣。
2.案例分析：分析优秀习作，让学生明确优秀习作的标准，为接下来的习作提供借鉴。
3.方法指导：引导学生学会观察、思考、表达，培养创新思维和表达能力。
4.学生习作：学生在教师指导下，进行习作练习，将内心情感真挚地表达出来。
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计学生二：学生三：学生一：觉得妈妈有些固执，不愿意接受自己的解题方法。
对自己玩游戏的态度太过强硬。
生活中过多的安排，缺少了自己的自主。
学生二：觉得自己做错了事爸爸妈妈应该更加心平气和地交流，渴望得到爸爸妈妈的陪伴。
出你和父母之间难忘的事情。
可以用简单的一两句话来概括。
【搜集事例】：这里我搜集了我们学校五年级的部分孩子的一些回忆，我们一起来看看吧：教师用文字叙述，PPT用表格呈现。
打开思路这个部分解决“写什么”，不错。
但是可以再简单些。
你重点讲了“难忘的事情”，那么第二个、第三个可以再简单些。
打开思路的基础上解决“怎么写”。
2.是的，在我们的回忆中像这样的点滴温暖的事情还有很多，那同学们可以在这些事例中选择一个你最难以忘怀的事情，来和大家分享分享。
（板书：回忆难忘的事：抓住细节，突出亲情，第二人称）举例：刚才事例中的第一位同学他选择了一家人在一起包包子的快乐时光，让他感受到家庭的温暖。
第二位同学选择了妈妈鼓励她学长笛建立与生活的联系。
学生写出和父母之间难忘的事情。
用简单的一两句话来概括。
打开思路这个部分解决“写什么”。
学生可以在这些事例中选择一个最难以忘怀的事情，和大家分享。
学生三：希望自己在做错事情的时候爸爸妈妈要更加平和，不要打。
长大的自己渴望有自己的搭配，哪怕不够好看，但是那是属于自己的色彩。
【搜集事例】学生一：希望爸爸可以少喝酒，不要因为一点小事就骂人，多体谅妈妈的辛苦。
多懂事的孩子。
学生二：不要对孩子有太多的管理，不要总是说：“别人家的孩子”学生三：爸爸是一家之主，忙碌之余应该多陪伴孩子，放下手机，有更多的倾听。
不放弃，妈妈教会了他遇到事情一定要学会坚持。
第三位同学选择了生病是妈妈一路背着他到医院，这份爱给了他莫大的勇气。
【老师小结】这些事都是生活中的点滴小事，但是却留给了我们最深刻的回忆，那么我们在记叙事情的时候注意学习本单元的几篇文章，抓住爸爸或者妈妈的语言、动作、神态等细节描写，突出父母与孩子之间的这份深情，注意使用第二人称“你”。
部编版五上第六单元习作《我想对您说》说课稿
部编版五上第六单元习作《我想对您说》说课稿一. 教材分析部编版五上第六单元习作《我想对您说》是一篇以表达情感为主题的作文。
教材通过提供不同的情境，让学生选择一个最熟悉、最有话说的情境，来写一篇习作。
在教材的提示中，有给父母写一封信、给老师写一封信、给朋友写一封信等不同的情境，这样的设计是为了让学生在写作时有更多的选择，能够更好地表达自己的情感。
二. 学情分析在五年的学习过程中，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法，对作文有了自己的理解和认识。
然而，在写作过程中，部分学生仍然存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏真情实感；2. 写作结构混乱，缺乏逻辑性；3. 语言表达单一，缺乏亮点。
针对这些问题，教师需要引导学生深入思考，挖掘内心的情感，提高写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据给定的情境，选择一个最熟悉、最有话说的情境，写一篇表达情感的作文。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、修改等环节，学生能够提高自己的写作技巧，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：学生能够学会感恩，懂得珍惜身边的人和事，培养良好的情感素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选择一个熟悉的情境，写出真情实感的作文。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，挖掘内心的情感，使作文具有感染力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、分享法、修改法等教学方法，引导学生积极参与，提高写作能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示相关的情境图片，激发学生的写作灵感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同情境的图片，引导学生选择一个最熟悉、最有话说的情境，激发学生的写作兴趣。
2.讨论：学生分组讨论，分享自己选择的情境，讨论如何写作才能表达出自己的情感。
3.写作：学生在讨论的基础上，进行写作。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.分享：学生将自己的作文读给同学听，大家共同欣赏、评价，提出修改意见。
5.修改：学生根据同学和老师的建议，对作文进行修改，提高作文质量。
部编版小学语文五年级上册-第六单元习作我想对您说(教案)
部编版小学语文五年级上册-第六单元习作：我想对您说（教案）
一、教学目标
1.了解“给人带来的快乐就是最好的快乐”这一道理；
2.通过学习文本，感受家庭的温暖和亲情的重要性；
3.培养学生通过文字表达自己内心深处的想法和情感。
二、教学重点
1.理解掌握文本的主要信息和情感表达；
2.掌握通过文字表达自己的方法和技巧。
三、教学准备
1.配备一台电脑和投影仪；
2.准备课件和PPT。
四、教学过程
1. 导入新课
1.让学生回想自己在日常生活中会对谁说话，有哪些话需要说；
2.引导学生思考，当他们遇到困难或者受到赞扬时，他们会想跟谁说话；
3.通过故事引出本课的主要内容和思想。
2. 阅读文章
1.教师先快速读完文章，让学生获得整体的语感和思路；
2.请学生自己阅读文章，理解文章的主要内容和情感表达。
3. 阅读讲解
1.教师针对文章的内容和表达对学生进行逐句讲解和分析；
2.引导学生感受文章中的情感和思想，培养学生的理解力。
4. 谈论交流
1.引导学生通过交谈互相分享自己的家庭生活和感受；
2.让学生针对文章提出自己的看法和意见。
5. 写作训练
1.让学生撰写一篇题为“我想对您说”的短文，表达自己的感受和想法；
2.引导学生在文章中结合自己的日常生活，表达出对父母、老师、朋友或亲人的感激和爱。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生更加深入地理解了“给人带来的快乐就是最好的快乐”这一道理，并且通过记忆、理解、揣摩和运用，提高了自己语文素养和表达能力。
课后，教师可以通过多种方式进行作文展示和点评，进一步激发学生写作积极性和创作力。
五年级上册语文教案-第六单元《习作：我想对您说》人教(部编版)
一、教学内容
五年级上册语文教案-第六单元《习作：我想对您说》人教（部编版）
1.教材章节：第六单元《习作：我想对您说》
2.内容列举：
a.学习如何表达内心的情感和想法；
b.通过写作，向特定对象表达自己的心声；
c.掌握写作技巧，如开篇、正文、结尾的基本结构；
d.运用恰当的词汇、成语和修辞手法，使文章更具表现力；
e.培养观察力、思考力和表达能力，提高写作水平。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对语言的敏感性和鉴赏力，使学生在阅读和写作中能够感受语言的美；
2.增强学生的思维能力和创新意识，通过表达内心的情感和想法，激发学生的独立思考和个性表达；
此外，学生在修辞手法的运用上还有待提高。虽然我在课堂上进行了重点讲解，但他们在实际写作中仍然显得有些生疏。为了让学生更好地掌握修辞手法，我计划在下一节课中进行针对性的练习和指导。
还有一个值得注意的问题是，学生在互评互改环节中，有时评价不够客观，容易受到个人喜好影响。为了培养学生的客观评价能力，我将在下一节课中加强对评价方法的指导，让学生学会从多个角度审视作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解习作的基本概念。习作是通过文字表达自己的想法和情感。它是锻炼我们观察力、思考力和表达能力的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过写作向父母表达感恩之情，以及写作如何帮助我们更好地沟通和表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构、情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编五年级上语文《习作 6我想对您说》优质课教案
部编五年级上语文《习作 6我想对您说》优质课教案一. 教材分析《习作 6 我想对您说》是部编五年级上册语文教材中的一篇作文指导文章。
文章以第一人称的形式，引导学生表达对身边亲近人的感激之情，培养学生学会感恩、懂得表达情感的能力。
本篇文章贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和情感。
但在表达感激之情方面，部分学生可能存在一定的困难，不知道如何表达自己的感激之情。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注身边的人和事，激发学生的感恩之心，并指导学生如何将感激之情用文字表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，体会作者表达的感激之情，学会如何表达对身边人的感激。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生学会感恩、懂得表达情感的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩之心，使其懂得珍惜身边的人。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生关注身边的人和事，激发学生的感恩之心，指导学生如何将感激之情用文字表达出来。
2.教学难点：如何引导学生深入体会文章中的感激之情，并将其运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生体验感激之情，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的感悟，提高学生的表达能力。
3.指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
六. 教学准备1.教材：《习作 6 我想对您说》2.教学课件：包含文章内容、写作指导等3.教学素材：与感激之情相关的故事、图片等4.作文本：用于学生写作七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生关注身边的人和事，激发学生的感恩之心。
例如，分享一个关于感激之情的感人故事，让学生谈谈自己的感悟。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读《习作 6 我想对您说》，让学生理解文章内容，体会作者表达的感激之情。
五年级上册第六单元《我想对您说》习作教学设计
五年级上册第六单元《我想对您说》习作教学设计【教材解析】1.教材内容解析本单元围绕“舐犊之情”这一主题展开，语文要素为：“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”“用恰当的语言表达自己的看法和感受。
”选文《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》体现了父母之爱不同的表达方式，都是透过场景和细节描写渗透了浓浓的父母之爱，其中也无不反衬出“我”对于父母之爱的理解与感激之情。
“口语交际”谈的是“父母之爱”，本单元习作的具体要求为：“把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
”就格式而言，本次习作要选择固定的倾诉对象，用书信的格式表达；就内容而言，要用恰当的语言表达自己的心里话；就情感表达来说，要让他们了解你的想法，体会你的感情。
简而言之即：书信格式正确、语言表达恰当、蕴含真情实感。
2、课标要求解析《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第三学段有这样的表述：懂得写作是为了自我表达和与人交流。
内容具体，感情真实。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确。
在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，教师应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教学。
因此，应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象，注意应用文基本格式和行文规范。
“思辨性阅读与表达”中提出要引导学生梳理观点、事实与材料及其关系;负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。
【学情分析】关于写作主题“向父母倾诉”，孩子们与父母朝夕相处，父母无微不至的关怀，孩子们能体会到。
十一二岁的孩子已经具备了一定的理性思维，对父母不同的爱的表达方式能有更深刻的理解，生活中处处皆素材。
写作方法方面。
要求用上本单元的场景和细节描写如人物的动作、语言、神态、心理描写等，充分表达感情。
而孩子们容易列举很多事件，不容易写具体。
关于习作格式——书信。
【核心素养目标】统编版五年级上册第六单元习作我想对您说公开课一等奖创新教案
【核心素养目标】统编版五年级上册第六单元习作我想对您说公开课一等奖创新教案习作：我想对您说【核心素养目标】文化自信：善于捕捉生活中难忘的瞬间，能自信大胆地表露自己的感情。
语言运用：能借助具体事例和细节描写表达对写作对象的感情，做到真诚沟通，注意语言、语气恰当。
思维能力：回忆和写作对象之间难忘的事情，并且能够关注当时的场景，捕捉最能触动人的地方，把最难忘的事情写清楚、具体，表达自己真挚的情感。
审美创造：把想对“您"说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解自己的想法，体会自己的感情。
【课前解析】本单元的习作话题是“我想对您说”，与单元主题以及口语交际的内容紧密关联，贴近生活，让学生以写信的方式向父母表达自己的爱，跟朋友诉说自己的烦恼，向为社会作贡献的人表达敬佩之情。
教材第一部分生活中我们会有很多心声想对别人倾诉为切入点，提出了本次习作的任务，让学生敞开心扉，写下想说的话。
第二部分提示学生可以从不同角度对不同的对象写心里话，为学生的习作打开思路。
第三部分提出了本次习作的要求。
把想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会你的感情。
【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。
2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。
（重点）3.写一封信，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.本单元，我们感受了无私的母爱和深沉的父爱，了解了父母对孩子有不同的爱的方式。
说一说：生活中，你感受到自己父母的爱了吗？你有什么话想对他们说吗？2.学生自由发言，初步感受父母的爱。
3.面对着他们，你一定有很多话要说。
可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
（教师板书：我想对您说）4.明确本单元的习作要素。
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计
部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》是一篇习作课，要求学生通过写作表达自己对亲人、老师、朋友等想说的话，锻炼学生的写作能力和表达能力。
教材以情感为主线，引导学生关注身边的人，体会他们的关爱和付出，学会感恩和表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但在写作过程中，部分学生存在思路不清晰、表达能力不强等问题。
此外，学生对亲人和老师的关爱和付出有一定的认识，但表达能力有限，需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，学会关注身边的人，体会他们的关爱和付出。
2.引导学生运用恰当的句型和词汇表达自己的观点和感受。
3.培养学生的写作能力和表达能力，提高写作兴趣。
四. 教学重难点1.难点：如何引导学生关注身边的人，并用恰当的句型和词汇表达自己的观点和感受。
2.重点：培养学生写作能力和表达能力，提高写作兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生关注身边的人，激发写作兴趣。
2.案例分析法：分析优秀范文，让学生学会借鉴和运用恰当的句型和词汇。
3.小组讨论法：培养学生合作精神，提高表达能力。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，提高写作效果。
六. 教学准备1.准备优秀范文，用于分析和借鉴。
2.准备相关图片或视频，用于创设情境。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注身边的人，如亲人、老师、朋友等。
激发学生的写作兴趣，让学生学会感恩和表达。
2.呈现（10分钟）展示优秀范文，让学生了解如何运用恰当的句型和词汇表达自己的观点和感受。
引导学生进行案例分析，学会借鉴和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己身边的人，练习运用恰当的句型和词汇表达自己的观点和感受。
教师巡回指导，及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）学生独立写作，教师检查写作进度和质量，对存在的问题进行个别指导。
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创新教案
我想对您说
教学目标：
1.让学生选择最想跟父母说的话，畅所欲言，表达真情实感。
2.联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
重点：运用本单元表情达意的方法。
难点：学会让“笔下的故事本身说话”，正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。
教学课时：1课时
教学过程
一、情境导入
你可能和爸爸妈妈无话不谈，也可能平时与他们交流得不多。
但是，你一直有一些话要对他们说。
说说你的心里话吧。
让他们了解你在想什么。
板书：我想对您说
二、激情拓思，指导选材。
1.出示例句，请男女生分别有感情地朗读。
提要求：选择你想说的一句话把句子补充完整。
可以回忆和他们之间难忘的事，表达对他们的爱。
可以讲你对一些事的看法，表明你已经长大了。
可以向他们提出一些建议。
2.一两句话表达不完你的感情。
同学们，我们还可以用什么方式来表达？
三、顺学而导，方法选择：
1.怎样写呢？本单元我们学习了好几种写作方法，你们记得哪些？
2. 父母给予我们的这些情，这些爱，作者是怎么淋漓尽致地表达出来的？我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。
3. 从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段，体会作者如何进行描写，从而让故事本身说话的。
四、指名交流，教师从两个方面加以引导：
1.具体。
2.感人。
五、出示作文纸，学生动笔美美地痛快地习作。
六、佳作回放，亮点欣赏
1.请两位学生朗读自己成功的习作。
2.其他学生从多个角度说出欣赏点。
七、总结
同学们，有个电视节目叫《把爱大声唱出来》，今天你们用自己的方式把爱表达出来了，老师觉得你们很了不起，真的很棒！给自己鼓鼓掌！
八、作业
把你们的习作读给父母亲听。
板书：
我想对您说
说真话，表达真情
借助语言、动作、心理描写
抓细节，展现人物
课后小知识--------------------------------------------------------
课外拓展
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。