最新部编一年级语文下《4.四个太阳》优质教学设计

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部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(精选3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第1篇】教学目标：1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。

教学重点：认读13个生字，联系实际理解"清凉"、"邀请"、"多彩"等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：认读13个生字，有感情地朗读课文。

教学准备多媒体课件。

一、导入课题1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。

板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。

2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。

（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。

二、范读课文交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。

（板书答案）三、初读课文1、自学课文课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。

要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。

（2）给课文标出自然段序号。

（3）认真地读课文，读通句子。

2、交流检查（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵（2）读句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

四、细读课文这四个太阳中你最喜欢哪一个？挑一个认真地读一读，想一想你为什么喜欢？交流：（一）绿绿的太阳出示课文段落1、你为什么喜欢绿绿的太阳？（板书：真清凉）理解：清凉。

2、读好第一节的第二句。

齐读这一节。

（二）红红的太阳1、课文中哪个太阳给我们带来和清凉完全不同的感觉？怎么样的感觉？（板书：多温暖）2、你能不能照者书上写绿太阳的写法来写一写红太阳？出示：我画了个（）的`太阳，挂在（）的天空。

部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计【精选3篇】

部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计【精选3篇】【部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第1篇】教学目标：1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。

2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。

3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。

教学过程：(一)多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。

(二)幼儿操作-为四个季节选太阳。

1、太阳是怎么样的?引导幼儿讨论2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的(结合多媒体演示)，你会为什么季节选什么颜色的太阳?引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。

(三)欣赏散文诗《四个太阳》教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。

(四)幼儿操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。

1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。

2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样?”的格式进行仿编。

3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感教学反思：一、联系生活，引发好奇在课的开始，我出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。

告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。

这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有的学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢?”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢?”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。

人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》

人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》一、教学目标1.通过学习课文《四个太阳》，培养学生对太阳的兴趣和认识。

2.培养学生细致观察事物的能力。

3.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。

4.掌握课文的基本内容，能够流利地朗读课文。

5.能够用简洁的语言描述太阳的形象。

二、教学重点1.能够理解课文内容，领会太阳的形象。

2.能够流利地朗读课文，感受文章的意境。

三、教学难点1.能够用简洁的语言描述太阳的形象。

2.能够理解太阳在课文中的象征意义。

四、教学过程1. 创设情境在课堂开头，教师可以通过引导学生观察窗外的太阳或图片，引发学生对太阳的兴趣和好奇心。

2. 导入新课老师宣布今天要学习的课文是《四个太阳》，引入课文的主题。

3. 教学内容1.阅读课文，让学生自由阅读一遍，感受太阳在课文中的形象。

2.逐段解释课文内容，帮助学生理解太阳在课文中的象征意义。

3.老师示范朗读课文，然后让学生跟读，注意语音语调。

4.分组讨论太阳在课文中所扮演的角色，并展示自己的理解。

5.学生自由写作，描述太阳的形象，或写一段关于太阳的小故事。

4. 拓展延伸老师可以根据学生的学习情况，延伸讨论太阳的其他象征意义，或让学生在家长的帮助下观察太阳的变化。

五、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。

2.描述你眼中的太阳，可以绘制画面或写一段文字。

3.观察太阳的变化，记录在日记中。

六、教学反思本节课主要通过课文《四个太阳》引发学生对太阳的认知和探究，培养学生的观察力和想象力。

在教学过程中，需要注重引导学生自主思考，激发他们对自然现象的兴趣。

同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。

部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第1篇】【设计意图】《四个太阳》是一篇充满想象和美好心愿的儿童散文。

通过孩子为四季画上不同颜色的太阳，表达了孩子期望每个季节的人们都能快乐幸福的美好心愿。

从语言表达来看，四个段落开头写季节和颜色，其余几句写写心愿，结构基本相同。

因此在学习时可以指导孩子举一反三。

细细品味，具体语言表达形式各不相同，体现的情味也各不相同。

第一段清新，第二段热情热闹，第三段温馨，第四段以问答式结束，让人感觉活泼而意犹未尽。

这些段落的情味儿既符合孩子所画的太阳的特点，又充满节奏感和意蕴，宜通过反复朗读体验和积累。

从文本情感来看，无论解决夏冬季节给人们带来的不适，还是歌颂秋春季节给人们带来的美好，孩子所画的每一个太阳，都是一个美好的心愿。

而把太阳画成各种颜色，显然也是儿童特有的想象使然。

教学这篇课文时，应该让孩子去体验这种美好，鼓励学生就像书上的小朋友一样大胆想象，怀着美好去想象。

此外，我以为，低段语文教学应以落实字词、培养兴趣为主。

因此，丰富多彩的游戏形式，基于文本的情境构建也是本课努力体现的设计目标。

一句话，这节课努力想实现的四个的“太阳”是：美读体验想象乐趣【教学预设】一、字词游戏，引出“太阳”话题1、指名领读游戏。

2、出示生字所拼的一首小诗，引出问题：这四个太阳应该挂在哪个季节？为什么？二、整体读文，帮助“太阳”找家自由读课文，说说什么颜色的太阳应该挂在哪个季节？为什么？三、精读课文，体验“太阳”情味1、你最喜欢哪个太阳，读读，这个太阳给你带来什么感觉？2、交流，重点感悟：①绿绿的太阳：读出“清凉”的感觉。

②金黄的太阳：A.读好长句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

扮演落叶邀请伙伴吃水果。

指导读出“忙着”的热闹与水果的“香甜”。

B.课间操。

C.开心地读读本段。

③红红的太阳：联系生活回忆“冻僵”的感觉，指导读出“温暖”。

部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案

部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。

2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。

3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。

二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。

2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。

三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。

第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。

2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。

第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。

2.教师对学生的朗读进行点评和指导。

第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。

2.学生展示对太阳的认识和想法。

第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。

2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。

第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。

2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。

五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。

六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。

2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。

七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。

部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案

部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。

二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。

2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。

3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。

三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。

2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。

四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。

2.学生对太阳文化的理解和情感表达。

五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。

2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。

3.解释课文中出现的生词和成语。

3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。

2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。

4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。

2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。

六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。

2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。

七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。

2.注重学生的主动参与和发挥创造力。

通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。

部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计（精选7篇）

部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计（精选7篇）部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版一年级语文《四个太阳》的教学设计1【教材分析】《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动非凡充满童真，课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。

因此，教学中应着重对学生进行读的训练，让学生在读中感悟、创新悟情。

内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培养学生的创新能力为宗旨。

【教学设想】《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。

启发学生开动脑筋，培养创新精神，在学习中主动展示自己的本领。

少讲解多感悟，培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

【学习目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。

２、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。

【能力目标】培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。

【情感目标】培养学生的艺术审美情趣。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】一、观看图片，导入课题１、最近老师收集了一些太阳的图片，想不想看？（想）（出示加上了相关词语的太阳风景图，如：阳光明媚、旭日东升……）学生欣赏朗读。

２、看了这些图片你有什么心愿？（生：想把它画下来）有一个小朋友和大家的想法一样，而且他呀，一口气画了四个太阳。

（板书课题）生（七嘴八舌）：四个太阳。

师：谁能好听地读一读？（“阳”字读轻声）３、老师把他的作品也带来了？想不想看看？（出示四张太阳图画）有点奇怪吗？有没有问题要问？生：太阳为什么不是红色的？生：小画家为什么把它画成了各种颜色？设计意图：教师循着学生的思维，让学生自己提出问题，让学生去触摸，感受语言文字，体现以学生为主体的教学思想。

一年级下册语文教案-《课文4：四个太阳》人教部编版

3.理解课文内容，了解四个季节的太阳的特点；
4.通过课文学习，学会用简单的句子描述不同季节的景物；
5.拓展想象，让学生尝试创作关于四个太阳的短诗或绘画。
二、核心素养目标
《课文4：四个太阳》的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提升学生的语言感知能力，通过朗读和感悟课文，感受语言的音韵美和诗意，增强语感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季变化的基本概念。四季是由春、夏、秋、冬组成，每个季节的太阳都有其特点。了解这些特点有助于我们更好地感受自然的变化。
2.案例分析：接下来，我们通过课文《四个太阳》来感受四季的变化。课文中描述了四个太阳给大自然带来的不同影响，让我们看到了季节更替的美。
-语言表达能力的培养：引导学生学会用简单的句子描述季节变化，如“春天的太阳是温暖的，夏天的太阳是炎热的”，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
-生字词的书写：对于一年级学生来说，汉字书写的笔顺和结构是难点，教师需通过示范、指导、练习等方式帮助学生掌握。
-课文的深入理解：课文中对四个太阳的描述具有一定的抽象性，学生可能难以完全理解。教师应通过图片、实物、情景模拟等教学手段，帮助学生形象地理解课文内容。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“小、鸟、朵、阳、春天、夏天、秋天、冬天”等。教师需重点讲解字词的正确发音、笔画顺序、书写规范，并通过多种方式加强巩固，确保学生能够熟练掌握。
-课文的朗读与理解：通过有感情的朗读，让学生感受课文的节奏和韵律，理解课文内容，把握四个季节太阳的特点，是教学的另一个重点。
实践活动中的绘画活动，让孩子们展现出了极大的热情和创造力。他们通过画笔，将自己心中的四个太阳形象地表现出来。不过，我也发现有些孩子在创作时显得有些拘谨，可能是因为他们对创作活动不够自信。我应该在活动中更多地给予肯定和鼓励，帮助他们树立信心。

《四个太阳》教学设计(优秀8篇)

《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。

2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。

教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。

教学难点：体会想象之美。

教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。

教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。

1播放课件，欣赏音乐。

让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。

由左双耳旁和日组成的。

）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。

日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。

双耳旁比日长，日比双耳旁宽。

）（3）一起来写一写。

书空。

（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。

有6笔。

）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。

二、初度课文。

1老师范读。

2学生自由读课文。

刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。

（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。

）三、研读课文。

*绿绿的太阳1指名读。

（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。

2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。

2023最新-部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】

部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？这次为您整理了部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

部编版一年级下册语文《四个太阳》教案篇一《四个太阳》是新课标人教版一年级语文下册《识字5》的第一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，成功之处是从课文里我们体会到了小主人善良的心地和美好的心愿。

《四个太阳》一年级语文下册教案篇二教学目标：18、《四个太阳》教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学课时：分两课时进行。

第一课时上课时间：月日星期第节导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。

1、组织学生自读课文，标出自然段。

2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。

并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。

读文中的句子。

2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。

读读文中的句子。

3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。

6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。

再认识“脸”回到课文，读句子。

7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

2023年部编版语文一年级下册四个太阳说课稿(优选3篇)

部编版语文一年级下册四个太阳说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册四个太阳说课稿第【1】篇〗《四个太阳》说课稿我说课的题目是《四个太阳》，我从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学习方法、教学准备、教学过程、板书设计和设计理念九个方面说说这节课。

一、教材分析《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元18课。

本单元的重点是“只要动脑筋，就能解决问题”。

这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。

文章语言简洁、生动优美，充满了儿童情趣，是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材。

二、教学目标根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，我设计了以下三个教学目标：1、复习生字、新词，有感情地朗读课文、背诵课文；2、通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。

3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。

三、教学重点和难点新课标指出：阅读教学要重视朗读和默读，有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

因此，我把有感情地朗读课文、背诵课文作为本课的重点；我班学生年龄偏小，理解能力较弱，因此，我把体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和善良的心地作为教学的难点。

四、教学方法“教学有法，但无定法”，我根据本课画面美、语言美的特点，采用1、情境教学法：利用课件创设课文情境，引导学生学习。

让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。

2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。

五、学习方法与教法相适应，以学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，通过“自我展示读—同桌互读---小组合作读”的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。

六、教学准备为了上好这节课，我准备了多媒体课件、录音机、磁带、四个太阳。

部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）

部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计，希望能够帮助到大家。

部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。

教具准备：生字卡片，四个颜色不同的太阳。

教学过程：一、复习检查，巩固生字、词语。

1、抽读生字卡片，并组词。

2、开火车读生字卡片、词语。

二、初读课文，整体感知1、自由地、大声地朗读课文。

思考：书中的小画家，画了几个太阳，分别是什么颜色的？2、你喜欢哪个太阳？把那个段落读两遍。

3、请学生来选出自己喜欢的太阳，并告诉大家把这个太阳送给谁？并说说为什么喜欢这个太阳。

（老师帮忙把太阳贴在黑板上）三、品读课文，读中感悟（1）学习第一自然段。

1、请一个学生朗读第一自然段。

2、这是一个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳）3、怎样把这个太阳送给夏天的天空？（挂在）4、为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？因为夏天很热，热到什么程度呢？（学生说词语、句子创设夏天热的情境）5、这个时候，一个绿绿的太阳，会让人们感到清凉。

绿绿的太阳，照到高山，让高山清凉；照到田野，田野也变清凉；照到街道，让街道清凉；照到校园，校园也变得清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

6、指明读第一自然段。

谁来把清凉带给大家？（读出“清凉”）7、给出朗读提示，再抽学生读。

师适时范读。

分男女朗读。

（1）学习第三自然段。

1、（过渡）夏天画个绿绿的太阳，那在冬天会画个什么样的太阳呢？（红红的太阳）2、抽读第三自然段。

部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇

部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇篇一教学目标1、认识13个生字。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。

(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。

)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。

春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。

)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。

(1)借助拼音，自由读生词。

(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。

(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。

(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。

(6)自主识字，渗透识字方法。

部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(推荐3篇)

部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计【第1篇】【教学目标】1、识“太、阳”等13个生字。

识偏旁“舌、页”，会写“校、秋”字，掌握横撇弯钩笔画。

2、初步感知课文，知道作者画了哪四个太阳，能正确、流利地朗读课文。

3、学习第一、第二自然段，感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿。

【教学重难点】认读生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达心愿。

【教具准备】多媒体课件、四个太阳的、生字卡片【教学过程】一、创设情境，趣味揭题1、猜谜语。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明。

“一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。

”是什么？”（太阳）师：你们真聪明，看来你们也很喜欢太阳吧，有一位小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。

（板书课题：四个太阳，教写书空“太”“阳”，强调双耳旁的横折弯钩）2、读课题、质疑读了课题，你能提出什么问题？（这位小朋友为什么要画四个太阳？我想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳？）那就让我们带着问题赶快读读课文吧！（以猜谜语进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。

出示课题“四个太阳”，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。

）二、初听课文，认识生字。

1.带着问题认真听课文：（1.圈出生字，重点标记不会读的生字，小组交流，互相请教。

2.标注自然段（4个）。

）2.刚才同学们听课文听得很认真，连生字宝宝都吸引过来了，他很想跟你们交个朋友，愿意吗？请在小组内读一读，不懂的互相问。

出示13个需要认读的生字，以生字卡片呈现（指名读）3.结合识字方法，识记字词（摘生字卡的游戏进行，在此过程中，强调新的偏旁“舌”、“页”）。

以“后羿射日”的游戏进行巩固，强化记忆。

4.指导书写“校、秋”字，分析字形结构、书写要点。

2024年部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计3篇

部编版语文一年级下册４四个太阳教学设计３篇〖部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第【1】篇〗教学目标：1.理解多彩的意思，感受春天的美丽。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第4段。

3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。

教学过程：一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。

我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。

1、认读词语。

清凉温暖尝尝香甜冻僵2．你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。

二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。

1．读读第4段。

选择你喜欢的句子多读几遍。

2．指导朗读设问句。

教师导读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁也能像丁丁这样问问？3．他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。

我们也像课文那样悄悄地问问自己。

（教师适时范读。

）4．理解多彩。

教师导读因为春天是个多彩的季节。

春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。

（出示课件）5．看插图4。

彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。

说说你为什么要涂上这些颜色。

如：阳光撒在草地上，草地绿了。

......我画上绿色，阳光撒在小草上，小草......画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？6．这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是--多彩的太阳。

三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。

多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。

我们把这个心愿记在心中。

自己试着背背第4段。

四、综合拓展，表达心愿。

1．多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。

我们心中也都有一个太阳。

老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。

（教师出示自己制作的心愿卡）2．你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。

2024年部编版语文一年级下册四个太阳教学设计精选3篇

部编版语文一年级下册四个太阳教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教学设计第【1】篇〗《四个太阳》集体备课教案教学设计教学目标1．巩固“挂、街”等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

课前准备1、教师制作多媒体课件。

2、四个不同颜色的太阳。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学课时：第二课时。

教学过程一、复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。

上节课我们学习了课文中的生字新词,并且初步了解了课文的内容,下面老师检查一下同学们对课文中字词的掌握情况。

挂在街道成熟伙伴品尝香甜温暖冻僵脸应该因为季节阳光（5）1.出示生字卡片，复习生字读音。

2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？我们请四个太阳代表组把你们组最好的代表作品带到黑板上来。

（我们是绿太阳组，请欣赏我们的的作品绿绿的太阳）（根据学生回答贴）过渡：瞧，四个代表组画了四个完全不同的太阳，多新鲜哪!课文中的小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。

（5）二、朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。

2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。

3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。

（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）◆绿太阳。

1你为什么喜欢绿太阳？读一读。

夏天烈日炎炎，如里天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？生1：好凉爽啊！生2：真凉快，不用扇扇子了。

生3：好舒服的感觉。

生4：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

师：夏天绿色的太阳可以给我们带来清凉。

板书：夏天清凉）2小结：同学们的想象力多好呀，让我们一齐来感受绿太阳带来的凉爽吧。

学生齐读第一自然段。

◆金黄太阳。

夏天过去了，秋天已经来到了，第二个自然段你想怎样学啊？1：我想和同桌一起学第二个自然段。

2：我想和小组同学一起学。

生3：我自己先读一读，不懂的就问问老师和同学。

2023年《四个太阳》教案(15篇)_1

2023年《四个太阳》教案(15篇)《四个太阳》教案1一、引入新课１、教师和学生一起进行我写、你说、他猜的游戏：在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语太阳，然后学生描述。

当猜出是太阳一词时，大家一起读一读这个词语。

２、关于太阳，你能为大家介绍点什么？让学生充分地谈，让学生说与听的过程中丰富学生的信息量。

教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。

３、揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。

（教师补充板书课题）点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？学生读课题。

引导学生轻声、慢点读课题。

教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？学生提问，教师梳理问题。

并用？做标记，以备在后面的学习中解决问题。

在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。

学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。

当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题四个太阳，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。

二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题１、学生自由读课文。

教师提示学生：认认真真地读一读课文。

给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。

２、反馈生字的认读情况。

利用课件，让学生自主识字。

分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。

３、分段朗读课文。

在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。

４、学生自己解决提出的问题。

教师相机引导。

自主识字。

没有条条框框，所以学生的兴致很高。

在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。

三、用心读文，感悟课文内涵１、读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？⑴学生自己读文体会，互相交流。

2024年一年级下册《四个太阳》教案设计

2024年一年级下册《四个太阳》教案设计一、教学内容本节课选自2024年一年级下册语文教材第四单元《四个太阳》。

具体内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟。

二、教学目标1. 知识目标：认识本课生字，正确读写生字词；理解课文内容，体会作者对四个太阳的想象。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟。

难点：对四个太阳的想象与表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示四个季节的图片，引导学生观察太阳在四季中的变化，引出课题《四个太阳》。

2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解四个太阳的含义。

4. 实践情景引入：让学生想象自己是作者，描述自己心中的四个太阳。

5. 例题讲解：分析课文中的句子，引导学生学会运用修辞手法。

6. 随堂练习：让学生仿写一个季节的太阳，并进行展示。

六、板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 生字词：春、夏、秋、冬、温暖、热烈、凉爽、寒冷3. 课文内容概括：四个太阳的寓意七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于自己心中的四个太阳的短文。

2. 答案：学生根据自己的理解，发挥想象，描述心中的四个太阳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂质量。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，培养学生的观察力和想象力。

组织一次“我心中的四个太阳”主题活动，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中情感目标的设定。

2. 教学难点与重点的确定。

3. 实践情景引入环节的设计。

4. 例题讲解与随堂练习的衔接。

5. 作业设计的内容与答案。

人教版部编语文一年级下册《课文4：四个太阳》教学设计

人教版部编语文一年级下册《课文4：四个太阳》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，能够流利地朗读课文。

2.能够初步理解课文中描述的图画，加深对故事情节的理解。

3.能够根据课文内容，发散想象，畅谈自己对太阳的认识。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.能够初步组织语言表达自己对太阳的认识。

三、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备相关教学教具。

2.学生：课本、学习用品。

四、教学过程第一部分：导入1.引导学生观察太阳图画，提出问题：“你们看到了什么？”2.让学生描述太阳的颜色、形状等特点。

3.引入课文主题：“我们将要学习一个故事，故事的主人公是太阳。

”第二部分：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生分角色朗读课文，加深理解。

3.老师解释生词和语句，确保学生理解课文内容。

第三部分：讨论和思考1.让学生围绕课文内容展开讨论：“为什么课文中有四个太阳？”2.引导学生通过太阳故事联想和谈论自己对太阳的认识和想法。

第四部分：拓展活动1.让学生进行手工制作，制作太阳手工。

2.分组让学生编写关于太阳的小故事，并进行朗读。

第五部分：总结1.总结课文内容，再次强调学生对太阳的认识。

2.鼓励学生多看看周围的太阳，发现太阳的美好。

五、作业1.让学生背诵课文中的一段话。

2.绘制太阳图画，配以自己的理解。

3.完成太阳相关的练习题。

六、教学反思本节课注重培养学生对太阳的认知和想象力，通过多种活动方式帮助学生理解课文内容。

在教学过程中，要注意引导学生自主思考，发挥他们的想象能力，激发兴趣，让学生乐于接受知识。

以上是人教版部编语文一年级下册《课文4：四个太阳》的教学设计，希望能够帮助到您。