考核纲要.doc
中国近现代史纲要考试大纲
《中国近现代史纲要》考试大纲【课程类型】：公共基础课【学时及学分】：34学时，2学分【考核对象】：大学本科【课程教学目的及任务】：《中国近现代史纲要》是高等学校本科生必修的一门思想政治理论课。
通过本课程的学习，帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程和内在规律性，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。
”【考试方式】：1、本课程考试采用书面笔答开卷形式，试卷满分为100分。
2、本课程学生总评成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成成，其中平时成绩（课堂出勤、回答问题、平时作业、小组讨论等）占40％，期末试卷成绩占60％。
3、考试时间为90分钟。
【命题要求】：1、覆盖面广，本大纲所列的考试知识点均属考核的内容，考试命题覆盖到本课程的1-8章；2、命题的难易程度应该适中。
试卷中不同难度试题的分值比例大致应为:容易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。
3、命题侧重《中国近现代史纲要》的基本知识及应用的考核，除教材所涉知识外，命题还涉及课堂上教师教学补充的内容。
4、命题题型：单选题、辨析题、简答题、材料分析题和论述题。
【考试内容及要求】：上编综述一、考核知识点1、鸦片战争前的中国与世界2、西方列强入侵与近代中国的社会性质3、近代中国的主要矛盾和历史任务二、理解与运用1、通过对比鸦片战争前中国与世界的不同发展轨迹，理解近代中国社会发展的基本脉络。
2、为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？3、怎样认识近代中国社会的主要矛盾、社会性质及其基本特征？4、如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系？第一章反对外国侵略的斗争一、考核知识点1、资本帝国主义对中国的入侵（军事侵略、政治控制、经济掠夺、文化渗透）2、近代中国反侵略斗争的历程及列强瓜分中国图谋破产的原因3、反侵略战争失败的原因4、近代中国民族意识的觉醒二、理解与运用1、列强侵略中国给中国带来了什么？2、结合近代历史史实，理解在经济全球化背景下，坚持对外开放和独立自主的有机统一。
中国近代史纲要课程考核大纲
重点：（1）近代以来中国人民反抗外来侵略的史实。
（2）近代以来各阶级对国家出路的探索。
（3）辛亥革命的意义和影响。
（4）中国共产党成立的意义和影响。
（5）中国共产党对中国革命道路的探索。
（6）抗日战争胜利的原因及伟大意义。
（7）社会主义基本制度的确立。
（8）文化大革命发生的原因及深刻教训。
（9）十一届三中全会的历史意义。
（10）改革开放以来取得的巨大成就。
（11）20世纪以来中国历史经历的三次巨大变化。
二、课程内容与考核要求Ⅰ、理论部分的考核与要求第一章反对外国侵略的斗争（一）考核知识点1、中国封建社会的主要矛盾；中国封建社会的基本特点；中国封建社会由盛转衰的主要表现；资本主义制度在欧美主要国家的确立以及殖民扩张对中国的威胁。
2、列强发动的侵华战争以及迫使清政府签订的一系列不平等条约；教案；通商口岸；近代中国半殖民地半封建社会的特点；列强对中国的政治控制；列强对中国的经济掠夺；列强制造的侵略中国的舆论；近代中国资产阶级的产生及其两个部分；近代中国工人阶级的形成以及特点；半殖民地半封建社会的主要矛盾与近代以来中华民族面对的两大历史任务及其关系。
3、三元里人民抗英斗争；台湾人民的反侵略斗争；为国捐躯的清政府的爱国将领；林则徐、魏源与睁眼看世界；严复与“救亡”口号；19世纪末帝国主义瓜分中国的图谋及其失败的原因；近代中国人民反侵略斗争失败的原因；第一次鸦片战争至辛亥革命前夕，先进中国人民族意识的觉醒。
（二）学习要求1、了解资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族带来的深重灾难，认识造成近代中国落后贫困的根本原因。
2、领会近代中国半殖民地半封建社会性质以及主要矛盾和基本特征，认清近代以来中华民族面对的两大历史任务及其关系。
3、了解近代中国人民反对外国侵略斗争的历史，掌握反侵略斗争的意义以及失败的根本原因。
4、本章重点：近代中国半殖民地半封建社会的主要矛盾与近代以来中华民族面对的两大历史任务及其关系。
小学学生德育考核细则
小学学生德育考核细则一、目的和意义：为加强养成教育，深化《小学德育纲要》、《少先队教育纲要》和《小学生日常行为规范》的教育活动，促使队员德、智、体、美、劳全面发展，使之成为合格人才。
二、方式和方法：每位学生每学期的基础分为100分。
平时，各班指定专人记录每位学生的加分和减分。
每周汇总并告知学生本人。
期末进行合计，在100分的基础上进行加减，得出每位学生的学期德育分。
三、奖励和处罚：在考核中，95分以上，各班表彰;100分以上,学校表彰。
对非常优秀者，将推荐到县级以上表彰。
85分以下者班上批评;70分以下,学校警告;60分以下,学校将劝其休学、转学。
毕业班的学生若不及格，将不予毕业。
四、考核细则（仅供各班参考，各班可自定加分、减分细则）（一）德育方面1.贯彻研究《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、及学校的各项规章制度，达到要求的不扣分，表现突出的加1分，违反学校要求的，视情节轻重扣2---3分。
2.损害班级利益的，特别是被学校扣分的,每次按所扣分的5倍给予个人扣分。
3.在家不孝敬父母的一次扣0.3分，不尊敬老师，一次扣0.5分，不团结同学，一次扣0.2分，与同学打架，一次扣0.5分，说脏话，一次扣0.2分。
4.迟到一次扣0.2分。
5.在学校内乱扔杂物，乱涂乱抹乱刻，一次扣0.3分，损害公物的要按价赔偿，并扣0.2分。
6.骑车上学，一次扣2分。
7.在走廊内打闹、跑跳、大声喧哗，一次扣0.2分。
8.在校内吃零食，一次扣0.1分.9.进网吧和游戏厅的一次扣2分.（二）研究方面1.不交作业一次扣0.1分。
2.上课不认真听讲，被老师点名，一次扣0.1分。
3.考试不按时交卷，一次扣0.1分，考试作弊一次扣0.5分。
4.测验成就，钻石星（100分），加10分；金星加5分，银星加4分，铜星加3分。
（三）劳动方面：。
360度绩效考核实例
制表：全景人力资源开发网360度绩效考核体系实施纲要简介为了对员工的绩效进行客观、公平的平价和考核，不断提高员工绩效水平，增强公司在市场中的竞争力，促进在公司内形成积极向上的氛围，特制定此考核制度。
本考核制度遵循量化、公平的原则，以员工的工作结果为主要考核对象，昼以客观、公开的量化指标为徇标准和考核依据，量大限度的减少主观随意性，使该考核制度具有现实的可操作性。
对于难以量化衡量的工作岗位，以目标管理的原则进行考核。
为促进公司的不断改进，引导员工为公司的发展献计献策，本考核制度中考虑了员工合理化建议因素。
员工的绩效在簋大程度上决定了其直接上级的绩效，而员工的直接上级又是最了解该员工的管理者，因此直接上级应该对下属员工的绩效拥有考核的权力，并承担考核的责任。
在本考核制度中赋予直接上级对下属员工的考核有核准权，直接上级的上级对些只有知情权和指导权，没有权力修改，也不承担责任。
这些原则是为了防止回避责任、转移矛盾现象的发生。
为了体现公平性，除了公布量化指标和考核结果外，还设立了考核仲裁制度，仲裁委员会有权改变考核结果，其审理结果具有最终效力。
文件部分：本文件包括以下主要内容：（1）总则；（2）对非生产部门中层管理者的考核办法；（3）对生产部门（厂部）中层管理者的考核办法；（4）对非生产部门职员的考核办法；（5）对生产部门操作工人的考核办法；（6）考核结果的评级标准；（7）考核奖惩规定；（8）考核时间；（9）考核面谈；（10）考核仲裁；（11）年终考核；（12）附件；（13）其他。
一、总则1、本制度的目的是对员工的绩效进行客观、公平的评价和考核；2、以此为基础进行员工的奖励、提薪、晋升、能力开发等人力资源管理工作；3、以提高员工的能力，并公正合理地处理员工的待遇。
4、本制度适用于公司内除总经理外的所有员工；5、包括试用期的员工和临时工。
6、对员工的考核分为基础部分、合理化建议两部分；其中基础部分包括①工作结果、②岗位规范要求、③行政纪律、④上级评议、⑤同事互评（适用于部分岗位）、⑥业务相关部门对本部门工作情况的评价（适用于部分部门）。
成人高考中国近现代史纲要考核试卷
8.嫦娥三号
9.全球化
10.脱贫攻坚
四、判断题
1. √
2. √
3. √
4. √
5. √
6. √
7. √
8. ×
9. ×
10. √
五、主观题（参考）
1.辛亥革命推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建君主制度，建立了亚洲第一个民主共和国，为中国的现代化进程开辟了道路。
2.五四运动促进了思想解放，为新文化的发展奠定了基础，推动了中国社会的现代化进程，对中国共产党诞生和社会主义运动产生了重要影响。
D.保持社会稳定
15.下列哪些是“中国梦”的基本内涵？（）
A.实现国家富强
B.民族振兴
C.人民幸福
D.社会和谐
16. “一带一路”倡议的主要目标有（）。
A.促进经济合作
B.加强文化交流
C.推动基础设施建设
D.增进沿线国家友好关系
17.我国在生态文明建设方面采取的措施有（）。
A.实施节能减排
B.加强环境保护
标准答案
一、单项选择题
1. B
2. A
3. A
4. A
5. A
6. B
7. B
8. B
9. A
10. B
11. B
12. B
13. B
14. A
15. A
16. A
17. A
18. A
19. A
20. A
二、多选题
1. ABD
2. ABC
3. ABD
4. ABCD
5. ABC
6. AB
7. ABCD
8.中国的_______探测器在2013年12月成功软着陆月球，这是中国第一次在月球表面实现软着陆。
XX工程职业学院机电技术应用专业专业综合课考试科目和技能考核项目及要点
XX工程职业学院机电技术应用专业专业综合课考试科目和技能考核项目及要点一、专业综合课考试科目及各科考试纲要（一）考试科目科目1：电工技术基础科目2：电气控制技术课程考核科目3：机械基础（二）考试形式1.考试方式：闭卷，笔试，试卷满分为300分，考试时间为150分钟；2.试题类型范围：选择题、填空题、判断题、名词解释、问答题、综合题。
（三）各科考试纲要《电工技术基础》考试纲要1. 电路的基本概念。
电路的组成及其作用；电路的基本物理量的概念及其单位；电动势、电流、电压的参考方向和数值正负的意义及其在电路计算时的应用；电功和电功率的概念，焦耳定律和电功、电功率的计算。
2. 简单直流电路。
常用电路基本定律的应用；电路的几种工作状态，每一种状态下电路中电流、电压和功率的计算；电源等效变换；电阻串、并联的特点和作用，简单混联电路的分析和计算；电路中各点电位及两点间电压的分析和计算。
3. 磁场和磁路。
磁场主要物理量的物理意义、单位和它们之间的相互关系，常用磁性材料的磁性能及其在工程技术中的应用。
4. 电磁感应。
电磁感应现象、自感现象和互感现象，自感系数；互感线圈的同名端及其串联。
5. 正弦交流电的基本概念。
正弦交流电的产生，正弦交流电基本物理量的概念，正弦交流电的解析式表示法。
6. 正弦交流电路。
电阻、电感和电容在直流电路与交流电路中的作用，纯电阻电路、纯电感电路及纯电容电路中电流和电压的关系、功率，正弦交流电路中感抗、容抗、有功功率、无功功率、视在功率、功率因数、阻抗、电压三角形、功率三角形等概念，RLC串联正弦交流电路中电流和电压的关系及功率的计算，提高功率因数的意义及方法；串、并联谐振的条件、特点及其应用。
7. 三相正弦交流电路。
三相电压的产生及其表示方法，三相对称负载星形连接和三角形连接中线电压与相电压、线电流与相电流之间的关系及计算，三相对称电路功率的计算。
8. 变压器。
变压器的构造和作用，变压器变换电压、变换电流的基本关系及其计算。
2021年版普通话水平测试实施纲要 词表
2021年版普通话水平测试实施纲要词表一、概述1.1背景介绍2021年版普通话水平测试作为全国范围内的一项重要语言能力评测活动，旨在倡导普及规范使用普通话，促进国家语言文字政策的贯彻执行，推动语言文字规范化工作。
为更好地组织和实施普通话水平测试，需要制定相应的纲要和词表，以指导测试内容的准备和执行工作。
1.2目的和意义本文旨在明确2021年版普通话水平测试的实施纲要和词表，以保障测试工作的科学性和规范性，促进广大考生对普通话水平的提升，为语言文字规范化工作做出贡献。
二、普通话水平测试实施纲要2.1测试对象和范围2021年版普通话水平测试的测试对象为全国范围内的普通话使用者，包括相关职业人员、学生以及对普通话水平有需求的人士。
测试范围涵盖普通话的听、说、读、写等多个方面，以全面评估测试对象的语言能力。
2.2测试内容和要求（1）听力：测试对象需通过听力理解题目，包括听取对话、新闻、讲座等多种形式的语音材料，并进行理解和回答问题。
（2）口语：测试对象需进行实际口语表达，如进行自我介绍、情景对话、演讲等，以检验其口语表达能力。
（3）阅读：测试对象需要阅读理解相关文章、报道、说明书等文字材料，并进行相关问题的回答和分析。
（4）书写：测试对象需要进行文字表达，如写作短文、评论、总结等，以展现其书面表达能力。
2.3测试方式和评分标准普通话水平测试采用上线、笔试或口试等多种方式进行，具体测试方式根据测试对象的不同情况进行调整。
评分标准将根据听力准确度、口语表达流利度、阅读理解能力、书写规范性等多个方面进行综合评价。
2.4测试时间和地点测试时间和地点将提前公布，并着重强调测试对象需在规定时间和地点内准时参加测试，从而确保测试的公平性和权威性。
三、普通话水平测试词表3.1词汇选择原则普通话水平测试词表将涵盖基础词汇、常用词汇以及特定领域词汇，其中基础词汇主要是指日常生活和工作所需的词汇，常用词汇主要是指广泛应用于各类文体和语境的词汇，特定领域词汇主要是指某一特定领域或行业所需的专业术语和词汇。
小学少先队考核方案
小学少先队考核方案XXX少先队考核方案为了更好地贯彻《中小学德育纲要》和《少先队辅导员工作纲要（试行）》，加强学校精神文明建设和未成年人思想道德建设，培养团结向上、奋发进取的校风、班风，促进学生良好思想品德的形成，以客观、科学、真实、全面地评价中队工作，促进中队管理工作，调动中队辅导员工作的积极性，特制订以下考评方案：一、考核内容主要包括：1.计划与总结2.常规工作，包括室内外卫生、三操一活动、研究纪律、行为惯、读书活动、就餐、就寝、安全3.晨会、班队会活动4.参与学校和少先大队活动，如红领巾监督岗上岗情况、广播站投稿及采用情况、参与或承办大队活动5.黑板报、图书角、中队角、风采栏的布置6.少先队员个人卫生、校服穿戴、标志佩戴、就餐就寝情况7.加分项，其他奖励，如集体奖励、个人奖励、好人好事二、考核方法：一）工作计划及完成（5分）1.每学期开学制定本中队少先队工作计划2.每学期按照工作计划按时认真完成每项工作3.按时上交各种材料4.学期末做好总结工作二）中队常规工作（10分）1.采取值周记载和红领巾监督岗共同检查、记载、考核评定的办法2.基础分为10分，每获得一次明星中队加0.5分三）晨会、班队会活动（10分）按时开展XXX和班队会工作，满分10分，少一次扣1分。
四）中队完成学校任务及活动（40分）1.积极参与少先队自我管理。
根据各中队人数及上岗情况打分。
人数达到5人者为合格，得10分，少一人扣1分，多一人加0.5分。
2.认真参加红领巾监督岗活动。
上岗情况采用民主评议计分，分三等，各占30%、50%、20%，一等10分，二等8分，三等5分。
一二年级得满分。
3.确保播音工作正常开展，每学期每中队上交广播稿不得少于20篇，满分10分。
每少一篇扣0.5分，多一篇加0.1分，15分封顶（查广播站来稿记录，一、二、三年级按满分计算）。
4.按时组织和参加升旗仪式（5分）5.每学期至少组织一次班级主题活动（5分）五）能够尽心完成教育宣传阵地建设（5分）六）少先队员个人卫生、校服穿戴、标志佩戴、就餐就寝情况（共30分，按全学期汇总情况，每查出1例扣0.1分）七）加分项（不封顶）我们的公司一直致力于提高员工的工作积极性和创造力。
幼儿园考核细则
xx幼儿园教师量化考核细则为了贯彻《幼儿园指导纲要》精神，保证幼儿园的保教质量，对教师工作质量进行考核，使之真正起到促进发展和良性刺激的作用，特制订如下量化考核细则：一、卫生﹙一﹚活动室1.室内卫生清洁、空气清新、按时通风消毒，无纸屑、痰、沉积灰土、水等。
否则一次扣2分2.墙面张贴物脱落、有灰尘蛛网的一次扣2分3.门窗、窗台、玻璃无灰尘、门窗、窗台、玻璃不干净一次扣2分。
4.玩教具摆放整齐美观、玩具橱、玩具无灰尘。
玩教具摆放不整齐玩具橱、玩教具有灰尘一次扣5分5.桌、凳摆放整齐书柜及书架上的书籍和用品不零乱。
桌凳不整齐、书籍用品零乱的一次扣5分、电视机、风琴表面无灰尘。
书柜、电视柜里不乱放物品。
6.电视、风琴表面有灰尘、书柜、电视柜里乱放物品，一次扣5分7.保温桶、消毒柜、杯架无水渍、无摸痕。
保温桶、消毒柜杯架、杯子水渍厚、摸痕多一次扣5分8.垃圾篓内垃圾及时倾到并保持垃圾桶干净。
垃圾不及时倒掉的，垃圾桶肮脏的一次扣3分﹙二﹚寝室1.定时开窗通风，按时消毒室，内空气清新。
否则一次扣2分2.地板无字纸等杂物。
否则一次扣2分3.墙面无污垢、无涂抹、无蛛网、墙上张贴物无积灰无脱落现象。
否则一次扣2分4.幼儿被褥、衣物叠放整齐、鞋子摆放整齐。
被褥叠放不整齐、鞋子乱放一次扣2分5.门窗、窗台、玻璃无灰尘。
门窗、窗台、玻璃有灰尘一次扣2分﹙三﹚卫生间1.清洁通风、无臭味。
卫生间有异味一次扣5分2.地面无积水、污渍便池、便盆及时冲洗无尿硷、无臭味、无苍蝇。
地面积水、有垃圾、便池不干净一次扣3分3.门、窗清洁干净。
门窗不干净一次扣0.5分4.擦手巾干净挂放整齐。
擦手巾不干净不整齐,一次扣3分二、纪律1.幼儿打架、没有及时制止的一次扣5分。
2.课间玩滑梯、玩具或做游戏时无老师监护的，每次扣5分。
3.幼儿放学没有秩序，老师不亲自把孩子交到家长手中，每次扣责任人5分。
三、出勤1.迟到、早退1次在5分钟内扣5分，10分钟内扣10分，10分钟～30分扣20分，30分钟以上扣30分。
职业卫生技术服务专业技术人员能力考核评估大纲
职业卫生技术服务专业技术人员能力考核评估大纲一、考核目的为规范职业卫生技术服务专业技术人员专业技术能力考核评估工作，考核评估专业技术人员相关知识的掌握情况，提升综合业务能力素质，制定本能力考核评估大纲。
二、考核方式依据考核评估大纲，从考试题库抽取试题，采取书面闭卷考试与实操相结合的方式，考核评估专业技术人员的专业知识综合能力情况。
三、闭卷考试题型考试题型包括：单选题、多选题、判断题、综合题。
单选题：40分；多选题：30分；判断题：10分；综合题：20分。
四、考试要求职业卫生检测、评价专业技术人员考核第一部分职业卫生检测与评价内容，其中职业卫生检测人员考核第一节～第三节内容；职业卫生评价人员考核第一节～第五节内容（第三节“三、有害物质检测”除外）。
放射卫生检测、评价专业技术人员考核第二部分放射卫生检测与评价内容（关注本平台，后期转发）。
五、知识点要求将知识点划定为“掌握”、“熟悉”和“了解”三个层次：【掌握】是指对知识点的内涵、意义、原理和方法等理解准确，能够解释、分析、判断，并灵活应用解决相关问题。
【熟悉】是指对知识点的主要原理和方法有较深理解，能够识别、分析，并解决实际问题。
【了解】是指对知识点的主要内容和应用范围初步理解，能够识别，并解决简单问题。
六、说明本《大纲》涉及的法律、法规、部门规章、标准和规范性文件等如有更新，按照最新版本执行。
七、考核内容第一部分职业卫生检测与评价第一节职业病防治相关法律法规一、职业病防治相关法律1．熟悉《中华人民共和国职业病防治法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国劳动合同法》等职业病防治法律体系框架和内容。
2．掌握职业病防治工作方针、工作机制和管理原则。
3．掌握用人单位在职业病防治方面的职责和职业病前期预防的规定。
4．掌握劳动过程中职业病防护与管理的规定。
5．熟悉职业卫生技术服务机构应承担的法律责任。
6．了解职业病诊断与职业病病人保障的规定。
7．了解对职业病防治工作进行监督检查的规定。
中心组学习考核制度范文
中心组学习考核制度范文一、背景介绍为了提高党员领导干部的履职能力和综合素质，推动党的建设与全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党相统一，我单位决定建立中心组学习考核制度。
该制度旨在加强对中心组成员的日常学习、思考和工作实践的监督和评估，以促进中心组成员的理论水平提高、能力增强，为更好地履行党的使命和全面贯彻党的各项决策部署提供坚强的理论支撑和思想引领。
二、学习考核内容中心组学习考核内容包括理论学习、实践考察和工作创新等三个方面。
1. 理论学习：中心组成员要每个季度选择一本与党的核心理论理论、党的路线方针政策和党的建设工作相关的重要著作进行集体学习和个人研读，要深入研究书中的核心观点和理论关键，结合自身实际进行反思和思考，并形成书面学习笔记。
同时，每个季度还要选取一篇重要理论文章或党内重要讲话进行阅读、研讨和总结，形成书面学习报告。
2. 实践考察：中心组成员要每个季度选择一个与党的建设和国家发展相关的重要基层单位进行实地考察，要深入了解该单位的党组织建设情况、党员队伍建设情况、党风廉政建设情况以及单位的发展情况等。
考察结束后，要撰写一个实践考察报告，对考察过程和考察感受进行总结和反思。
3. 工作创新：中心组成员要每个季度提出一个具体的工作创新项目，并进行实施和实践。
工作创新项目应紧密结合中心组成员所在单位的实际情况，要解决工作中存在的问题或提升工作效能，要创新工作方法或尝试新的工作模式。
完成工作创新项目后，要形成一个工作创新报告，对项目目标、过程和成果进行详细描述和分析。
三、考核方式中心组学习考核采取定期考核和不定期抽查相结合的方式进行。
具体如下：定期考核：每个季度结束后，中心组成员需提交上述三个方面的学习考核材料，包括书面学习笔记、学习报告、实践考察报告和工作创新报告等。
由中心组学习考核小组对材料进行评分，并给予评价和意见。
不定期抽查：中心组学习考核小组通过不定期抽查的方式，对中心组成员的学习情况进行监督和考察。
2017辽宁专升本英语考纲
辽宁省高等职业教育对口升学英语考试纲要( 试行)第一部分总则一、纲要编制依据依据本科教育对人才的要求, 结合《高职高专教育英语课程教学基本要求( 试行) 》( 以下简称《基本要求》), 以及2014 年修订的《高等学校英语应用能力考试大纲》提出的高等职业学校教学目标及学生的英语语言应用能力(A 级) 需求, 制定辽宁省高等职业教育对口升学英语考试纲要( 即" 专升本" 英语考试纲要) 。
考核《基本要求》中所提出的综合目标, 以期适应我国高等职业教育的要求和社会对高端技能型人才的需求。
二、纲要适用范围辽宁省高等职业教育对口升学考试, 是由高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育合格的毕业生参加的选拔性考试。
该考试是一种标准化考试, 考试范围主要是《基本要求》中所规定的 A 级要求。
其结果将作为辽宁省普通本科院校录取高职高专学生的成绩依据。
为保证试卷的信度和效度,试卷采用主观题与客观题相结合的形式, 能够较全面地考核学生有关语言的基础知识和运用语言的能力。
三、说明本纲要对听力部分暂不作考试要求, 以后会根据具体需要作适当的调整。
第二部分英语考核纲要英语考试要求考核学生的英语语言基础知识及其应用能力。
该考试主要考核学生运用语言的能力, 同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
要求考生掌握并能运用英语词汇、语法基础知识, 要求词汇量为3500 词左右。
具体考试内容及要求如下:一、词语用法和语法结构运用该部分考试, 旨在测试考生运用词汇、短语及语法结构的能力。
考试范围包括: 《基本要求》所规定的A 级以下( 包括A 级) 词汇和短语, 以及《基本要求》中所列出的语法结构表。
题目中, 词和短语的用法占50% , 语法结构占50% 。
该部分主要考查考生以下几方面能力:1. 掌握《基本要求》中 A 级所要求的词汇和常用词组情况;2. 掌握英语语法结构的情况, 以及对时态、语态的使用能力;3. 对非谓语动词和各类从句的掌握情况;4. 对虚拟语气、强调句、倒装句以及主谓一致的使用能力。
益阳市职业技能鉴定《餐厅服务员》考核纲要
益阳市职业技能鉴定《餐厅服务员》考核纲要一、考核目的和内容餐厅服务员是餐饮业中的重要岗位，他们的服务质量直接影响到餐厅的形象和顾客的满意度。
益阳市职业技能鉴定的《餐厅服务员》考核纲要旨在评估考生的专业技能和业务水平，提高餐厅服务质量。
1.服务技能考核：考核餐厅服务员的基本服务技能，包括顾客接待、点菜、送餐等环节的操作能力和服务质量。
考核内容包括服务礼仪、服务态度、语言沟通、服务流程等。
2.食品卫生知识考核：考核餐厅服务员的食品卫生知识，包括食品安全法律法规、餐饮业的卫生标准、食品存储和处理等方面的知识。
3.安全措施考核：考核餐厅服务员的安全意识和应急处理能力，包括遇到突发情况时的紧急处理、火灾、地震等安全防范知识。
二、考核标准和要求1.服务技能考核标准和要求：（1）具备良好的服务礼仪和仪容仪表，包括穿戴整齐、言谈举止得体、微笑服务等。
（2）具备良好的语言沟通和倾听能力，能够准确理解顾客的需求，并给予积极回应。
（3）熟悉餐厅菜品和服务流程，能够积极推荐和介绍菜品，并按顾客要求准确点菜。
（4）熟悉并掌握餐厅的服务流程，包括顾客接待、点菜、上菜、结账等环节，并能够熟练操作。
2.食品卫生知识考核标准和要求：（1）熟悉食品安全法律法规、餐饮业的卫生标准和操作规范，能够正确使用并保管相关工具和设备。
（2）具备食品存储和处理的基本知识，包括食品的冷藏、保鲜、分装等操作技巧。
（3）具备检查食品质量和卫生状况的能力，能够识别有问题的食品，并采取相应的处理措施。
3.安全措施考核标准和要求：（1）了解餐厅的安全管理制度和应急处理流程，能够在突发情况下迅速反应和采取正确的措施。
（2）熟悉逃生通道和应急设施的位置和使用方法，能够正确引导顾客和员工进行疏散。
（3）了解火灾、地震等突发事件的基本防范和处置知识，并能够在发生时迅速报警和求助。
三、考核方式和评判标准1.考核方式：采取实操考核和理论考核相结合的形式，对考生的实际操作能力和专业知识进行全面评估。
考试纲要
考试纲要1、名命题，共12分，由结构式给出系统命名共4题，由命名画出结构式共4题，包括多环、双官能团、多官能团和立体结构的化合物；2、基本概念题（包括填空、判断、选择等题型）共20分，考试内容包括立体异构（手性、优势构象空间效应等）、电子效应、中间体的稳定性和反应活泼性、反应机理、反应区域选择性和专一性、休克尔规则等；3、完成反应式题型，共30分，考试内容包括：（1）不饱和烃的亲电加成和自由基加成（马氏规则、区域选择性、不同结构的不饱和键的反应活泼性）、氧化还原性、D-A反应及区域选择性、炔的亲核性等；（2）芳香烃亲电取代的定位规律、傅-克反应（分子间和分子内、中间体的稳定性以及对最终产物结构的影响）、芳香基团对脂肪烃的活性影响（a-氢、氧化反应等）等；（3）卤代烃的亲核取代反应和消除反应、a-H的卤代反应和不饱和键的卤代反应等；（4）醇上的羟基取代反应、碳正离子的稳定性及重排、片呐醇重排（基团迁移的优先顺序）、醇的氧化反应（不同条件下氧化停留在醛和酸阶段）等（5）醛酮的羰基化学性质、羰基的a-H的反应性、羰基的亲电加成（空间效应和Cram规则）、羰基的氧化还原反应等；（6）金属有机化合物主要掌握格式试剂和铜锂试剂以及在与羰基加成反应、上述两种试剂的制备方法等；（7）几种著名的人名反应。
4、推测结构题型，共10分，包括从化学反应的现象和产物（产物的状态、颜色、旋光性等）进行判断；从核磁共振谱图推测化合物的结构；5、反应机理判断题型，共12分，从反应的结果建议反应的机理，主要考核对碳架重排的判断，要求用箭头清晰地标明电子转移的方向和官能团迁移情况。
6、合成题，共16分，要求综合利用学过的有机化学知识，判断目标产物的碳架结构并进行分解，尽可能用最短的反应路线合成。
1。
各项目竞赛要求及评分标准
各项目竞赛要求及评分标准(一)、技能竞赛类A、烹饪一、参赛组队：以校为单位组队，每队热菜、面点选手各三名。
二、项目：热菜、面点两个项目三、内容：1、热菜：制作鸡脯肉类菜，草鱼类菜各选其一作为竞赛菜肴鸡脯肉类：青椒鸡丝、宫保鸡丁草鱼类：茄汁菊花鱼、清汤鱼圆（1）、备料：鸡脯肉250克，草鱼一条1000克左右，其它辅料按规定。
（2）、操作时间：70分钟（3）、装盘：青椒鸡丝、宫保鸡丁九寸平盘茄汗菊花鱼12寸平盘清汤鱼圆8寸品锅（汤碗）（4）、数量要求：菊花鱼 10只鱼圆16只以上2、面点：品种：鲜肉中包、瓦楞水饺数量各10只，馅心自行调制.要求：鲜肉中包花纹16褶以上，金鱼嘴收口操作时间70分钟（成熟为止）B、机械CAD、CAXA、数控车、数控铣、钳工一、组队方式与参赛对象：以校为单位组队参赛。
本次大赛分学生组和教师组进行：每队参赛学生：CAD 2人；数控车2人；数控铣2人；钳工2人。
每队参赛教师：CAXA 2人；数控车2人；数控铣2人；钳工2人。
二、竞赛形式和内容㈠、数控车，数控铣、钳工技能竞赛部分：1、数控车、数控铣和钳工技能大赛由两部分组成：第一部分理论考试，占总成绩的20 %；第二部分操作比赛，占总成绩的80%。
参赛选手的最终名次依据两项成绩的累加成绩排定，当出现成绩相同时，计算小分分出名次，须计算小分顺序为：操作技能成绩，理论知识成绩，加工时间。
即先比较操作技能成绩，以成绩高者名次在前；若还不能分出先后，再比较理论知识成绩，成绩高者名次在前；若仍不能分出先后，取相同名次。
2、理论部分采用全体选手闭卷笔答形式。
理论考试（60分钟），分为数控车理论试卷、数控铣和钳工理论试卷三种。
其中学生组以各工种职业技能鉴定中级工要求命题，教师组以各工种职业技能鉴定高级工要求命题。
3、操作技能竞赛以现场实际操作的方式，按图纸要求完成试件加工。
㈡、机械CAD软件应用竞赛部分：机械CAD软件应用，采用全体选手上机操作形式，竞赛成绩由评分小组老师一起评分，在绘制图形等得分相同时，根据选手完成全部操作的时间决定名次，用时少的名次在前。
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不是因为你相信“学习是苦根上长出来的甜果”，所以你总能坚持着努力学习？经过两年的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生。新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达成功的彼岸。
在教材中要呈现很多细腻的生活场面和真实案例。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，老师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行隔离的取舍。或适当加以拓展！虽然是《思品与社会》