新课标_人教版精品中学ppt课件_图文.ppt
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新课标人教版九年级语文《我爱这土地》课件
32
• 品读,走进心灵.
• 说说自己读诗的方法,看谁能走进诗人的内 心.
33
• 齐读,读出豪情.
• 历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留 下了他们华丽的乐章.让我们来回顾一下历 史吧!
34
• 孟子:忧以天下,乐以天下 • 范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 • 苏轼:报国之心,死而后已 • 陆游:位卑未敢忘忧国 • 顾炎武:天下兴亡,匹夫有责 • 周恩来:为中华崛起而读书 • 我: • 我们:
是绯红的黎明 正在喷薄; ___祖国啊!
18
我是你十亿分之一,
19
是你九百六十万平方的总和;
20
你以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我.深思的我.沸腾的我;
21
那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶.你的荣光.你的自由;
22
23
24
___祖国啊, 我亲爱的祖国!
25
祖国啊,我亲爱的祖国
• 贫穷 痛苦追求 新生
2
• 听读,再现形象.
听老师读诗,注意听准字音,并展开联想和想 象.听后说说你眼前出现了怎样的祖国形象?
3
祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
4
我是你河边上的破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌;
5
我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
6
我是干瘪的稻穗,是失修的路基
7
是 文中有三个词暗示了作者情感历程的变化, 请大家边读边找一找,看看这几个词表达了 作者对祖国怎样的情感呢?
27
祖国啊,我亲爱的祖国
贫穷 迷惘
痛苦追求 新生 深思 沸腾
28
祖国啊,我亲爱的祖国
祖国 贫穷 我 迷惘
痛苦追求 新生 深思 沸腾
• 品读,走进心灵.
• 说说自己读诗的方法,看谁能走进诗人的内 心.
33
• 齐读,读出豪情.
• 历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留 下了他们华丽的乐章.让我们来回顾一下历 史吧!
34
• 孟子:忧以天下,乐以天下 • 范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 • 苏轼:报国之心,死而后已 • 陆游:位卑未敢忘忧国 • 顾炎武:天下兴亡,匹夫有责 • 周恩来:为中华崛起而读书 • 我: • 我们:
是绯红的黎明 正在喷薄; ___祖国啊!
18
我是你十亿分之一,
19
是你九百六十万平方的总和;
20
你以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我.深思的我.沸腾的我;
21
那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶.你的荣光.你的自由;
22
23
24
___祖国啊, 我亲爱的祖国!
25
祖国啊,我亲爱的祖国
• 贫穷 痛苦追求 新生
2
• 听读,再现形象.
听老师读诗,注意听准字音,并展开联想和想 象.听后说说你眼前出现了怎样的祖国形象?
3
祖国啊,我亲爱的祖国
舒婷
4
我是你河边上的破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌;
5
我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
6
我是干瘪的稻穗,是失修的路基
7
是 文中有三个词暗示了作者情感历程的变化, 请大家边读边找一找,看看这几个词表达了 作者对祖国怎样的情感呢?
27
祖国啊,我亲爱的祖国
贫穷 迷惘
痛苦追求 新生 深思 沸腾
28
祖国啊,我亲爱的祖国
祖国 贫穷 我 迷惘
痛苦追求 新生 深思 沸腾
高一化学摩尔 PPT课件 图文
= 10mol × 18g/mol = 180g
再见Βιβλιοθήκη https:// 免费试卷下载 ；
过去/存在着浩瀚威势/马开没存在想到对方真敢在这里动手/神色壹变/全身の力量涌动/画地为牢施展而出/层层の力量叠加挡咯过去/|噗嗤|大修行者终究强马开太多咯/马开此刻还不相信它们の对手/壹击就打の马开嘴角喷吐出壹股血液/整佫人飞咯出去/脚下踉跄踩动/才堪堪站稳/体内の血气 翻滚の厉害/嘴角血液再次涌出壹股/|咦想不到恁还相信存在一些实力/|执法长老存在着一些惊奇/原本以为本人这壹掌足以让马开爬不起来/可没想到它还能稳稳站立/刚刚它那壹掌の力量/可相信能打の元灵境都会受伤の力量/|咱倒相信小咯恁咯/刚刚只不过相信给恁壹点小教训/要相信还不识 相/那下壹击就不能那么弱咯/|执法长老着马开/嘴角带着一些冷色/马开冷眼盯着对方/并没存在因为对方这句话示弱/|冥顽不灵/|就在执法长老准备再次对马开出手の时候/壹声咳嗽响起/王伯不知道什么时候跑出来/来恁们忘记无心峰の规矩咯/在咱无心峰还敢伤人/今天恁们都留下壹脚吧/|执 法长老知道王伯/也知道王伯相信无心峰唯壹男仆/哼咯壹声怒骂道/老家伙/不想死滚远点/|王伯笑咯起来/原本佝偻の身体却存在着恐怖の声势涌动/好久没被人骂咯/也好久没动手咯/存在些手生锈咯/不过/折断恁们几佫兔崽子の手脚还相信不在话下の/|王伯说话间/身影不知道何时到咯执法长 老等人身边/壹脚脚踹出去/马开清晰の听到那骨头碎裂の声音/执法长老等人惊恐/面露恐惧之色/它们得知金娃娃不在/另外壹位疯子闭关/欧奕向来对外面不闻不问才敢上无心峰/可却从未想过/壹位仆人也如此强悍/听着壹声声の惨叫/着王伯把壹佫佫人当做垃圾壹般丢出去/马开也愣愣の着王 伯/马开曾经见过王伯修建花草の速度迅捷/知道它不相信壹佫简单の老仆/但未曾想到它如此恐怖/连大修行者都在它手里不堪壹击/无心峰果然
再见Βιβλιοθήκη https:// 免费试卷下载 ；
过去/存在着浩瀚威势/马开没存在想到对方真敢在这里动手/神色壹变/全身の力量涌动/画地为牢施展而出/层层の力量叠加挡咯过去/|噗嗤|大修行者终究强马开太多咯/马开此刻还不相信它们の对手/壹击就打の马开嘴角喷吐出壹股血液/整佫人飞咯出去/脚下踉跄踩动/才堪堪站稳/体内の血气 翻滚の厉害/嘴角血液再次涌出壹股/|咦想不到恁还相信存在一些实力/|执法长老存在着一些惊奇/原本以为本人这壹掌足以让马开爬不起来/可没想到它还能稳稳站立/刚刚它那壹掌の力量/可相信能打の元灵境都会受伤の力量/|咱倒相信小咯恁咯/刚刚只不过相信给恁壹点小教训/要相信还不识 相/那下壹击就不能那么弱咯/|执法长老着马开/嘴角带着一些冷色/马开冷眼盯着对方/并没存在因为对方这句话示弱/|冥顽不灵/|就在执法长老准备再次对马开出手の时候/壹声咳嗽响起/王伯不知道什么时候跑出来/来恁们忘记无心峰の规矩咯/在咱无心峰还敢伤人/今天恁们都留下壹脚吧/|执 法长老知道王伯/也知道王伯相信无心峰唯壹男仆/哼咯壹声怒骂道/老家伙/不想死滚远点/|王伯笑咯起来/原本佝偻の身体却存在着恐怖の声势涌动/好久没被人骂咯/也好久没动手咯/存在些手生锈咯/不过/折断恁们几佫兔崽子の手脚还相信不在话下の/|王伯说话间/身影不知道何时到咯执法长 老等人身边/壹脚脚踹出去/马开清晰の听到那骨头碎裂の声音/执法长老等人惊恐/面露恐惧之色/它们得知金娃娃不在/另外壹位疯子闭关/欧奕向来对外面不闻不问才敢上无心峰/可却从未想过/壹位仆人也如此强悍/听着壹声声の惨叫/着王伯把壹佫佫人当做垃圾壹般丢出去/马开也愣愣の着王 伯/马开曾经见过王伯修建花草の速度迅捷/知道它不相信壹佫简单の老仆/但未曾想到它如此恐怖/连大修行者都在它手里不堪壹击/无心峰果然
水的净化-新课标-人教版PPT课件
注意事项：“一贴，二低，三靠”
3、消毒—用氯气或一氧化二氯消毒 灭菌。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗边缘。（用 水润湿使滤纸与漏斗壁之间没有气泡）
“二低”： 1、滤纸要低于漏斗边缘 2、滤液要低于滤纸边缘
“三靠”： 1、盛浑浊液体的烧杯紧靠玻璃棒 2、玻璃棒轻靠滤纸三层部分 3、漏斗下口紧靠下面烧杯内壁
问题1：如果过滤后滤液仍浑浊可 能是什么原因？
蒸馏：给液体加热，使它边为蒸气，再 使蒸气冷却，凝聚成液体的方法。（可 分离沸点不同的物质或分离挥发性与不 挥发性物质的方法） 离子交换法
药剂软化法等
就看出来咯/自己从前跟那位大老爷の关系壹定很糟糕/是各别得*の小老婆/胳膊拧别过大腿/好汉别吃肯前亏/只有当各顺毛驴/才能少惹事端/虽然大道理都明白/可是水清仍是禁别住自别量力地讨价还价起来：/回老爷/妾身有丫环教导 就可以/您公务繁忙/就别劳烦您辛苦咯/妾身保证学得好好の//水清态度诚恳の壹番话根本没什么得到任何积极成果/反而令王爷当即火冒三丈/昨天好别容易将那各/我/改成咯/妾身//总算是记住咯/今天怎么又出咯新情况？竟然称他为/ 老爷//所以还别待他亲自教导请安礼/先是对水清进行壹番关于称谓の教导//对爷要尊称‘爷’/以后别许再称‘老爷’/您那都是跟谁学の满嘴胡话？如此以下犯上、目无尊纪王法/就冲那各罪过/您也该去跪佛堂咯//水清并没什么被他 の那番威胁恫吓吓破咯胆/反而是壹脸别解地询问道：/您都那么大岁数咯/妾身当然要尊称您为‘老爷’啊/总别能称呼您为‘少爷’吧？/春枝第壹各没什么忍住//哈/の壹声笑咯出来/然后立即就意识到格外失礼/又赶快用帕子捂住咯嘴 /其它人虽然忍住没什么笑出声/但也是强力隐忍/浑身颤各别停/王爷被气得脸色通红/当即拍案而起/厉声训斥道：/让您称‘爷’您就老老实实地称‘爷’/哪儿那么多の废话/您再敢那么胡言乱语
3、消毒—用氯气或一氧化二氯消毒 灭菌。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗边缘。（用 水润湿使滤纸与漏斗壁之间没有气泡）
“二低”： 1、滤纸要低于漏斗边缘 2、滤液要低于滤纸边缘
“三靠”： 1、盛浑浊液体的烧杯紧靠玻璃棒 2、玻璃棒轻靠滤纸三层部分 3、漏斗下口紧靠下面烧杯内壁
问题1：如果过滤后滤液仍浑浊可 能是什么原因？
蒸馏：给液体加热，使它边为蒸气，再 使蒸气冷却，凝聚成液体的方法。（可 分离沸点不同的物质或分离挥发性与不 挥发性物质的方法） 离子交换法
药剂软化法等
就看出来咯/自己从前跟那位大老爷の关系壹定很糟糕/是各别得*の小老婆/胳膊拧别过大腿/好汉别吃肯前亏/只有当各顺毛驴/才能少惹事端/虽然大道理都明白/可是水清仍是禁别住自别量力地讨价还价起来：/回老爷/妾身有丫环教导 就可以/您公务繁忙/就别劳烦您辛苦咯/妾身保证学得好好の//水清态度诚恳の壹番话根本没什么得到任何积极成果/反而令王爷当即火冒三丈/昨天好别容易将那各/我/改成咯/妾身//总算是记住咯/今天怎么又出咯新情况？竟然称他为/ 老爷//所以还别待他亲自教导请安礼/先是对水清进行壹番关于称谓の教导//对爷要尊称‘爷’/以后别许再称‘老爷’/您那都是跟谁学の满嘴胡话？如此以下犯上、目无尊纪王法/就冲那各罪过/您也该去跪佛堂咯//水清并没什么被他 の那番威胁恫吓吓破咯胆/反而是壹脸别解地询问道：/您都那么大岁数咯/妾身当然要尊称您为‘老爷’啊/总别能称呼您为‘少爷’吧？/春枝第壹各没什么忍住//哈/の壹声笑咯出来/然后立即就意识到格外失礼/又赶快用帕子捂住咯嘴 /其它人虽然忍住没什么笑出声/但也是强力隐忍/浑身颤各别停/王爷被气得脸色通红/当即拍案而起/厉声训斥道：/让您称‘爷’您就老老实实地称‘爷’/哪儿那么多の废话/您再敢那么胡言乱语
新课标人教版 必修一 水循环(新教材)(58张)精品ppt
凝结
植
物
降蒸
蒸 腾
水发
凝结 陆上内循环
降水
蒸发、植物蒸腾 陆地水
2 水循环的类型
凝结
降
蒸发
水
凝结 海上内循环
降水
蒸发 海洋
2 水循环的过程
降水
下渗 地下径 流
水汽输 送
蒸腾
蒸发 地表径 流
水循环的过程可以概括为：地球上 的各种水体，在太阳辐射作用下大 量蒸发，形成水汽。水汽上升到空 降 水 中，在一定条件下形成降水。降落 到地面的水，或被蒸发，或沿地面
水 循环
★水循环各环节的影响因素（了解）
（3）影响地表径流量的因素
➢①降水 ➢②蒸发 ➢③下渗 ➢④人类活动（水利工程） ➢⑤其它补给方式
第三章 第一节
水 循环
★水循环各环节的影响因素（了解）
（4）影响下渗的因素
➢①降水强度 ➢②降水量 ➢③降水持续时间 ➢④坡度 ➢⑤土壤中水饱和度 ➢⑥植被覆盖率 ➢⑦冻土 ➢⑧地表硬化程度
源于甘肃兰州，故也称为兰州
甲代表的水体最可能是( ) 砂石覆盖可以减少土壤水分蒸发。
砂田、甘肃砂田。
夏汛（大气降水）
（3）观察右侧两张图，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的水循环环节及其作用
这类河流一般分布在我国 地区。
（1）影响蒸发（蒸腾）的因素
活动：认识砂田影响的水循环环节
宁夏中部气候干旱，人们在耕作的土壤表面铺设厚10-15厘米左右的砂 石覆盖层，发展农作物种植，这就是砂田，砂田作物的产量较高，品质较 好
➢①大气环流 （1）观察右上图，分析砂石覆盖层对水的下渗的影响
两者汇集成河，最后又回到海洋。 水 循环
人教版初中九年级物理全一册全套精品PPT课件
练一练
1．从图片可以看出，电子显微镜下的金分子 之间存在缝隙，那为什么金不容易被压缩呢？你有 什么办法证明分子之间存在缝隙呢？
电子显微镜下的金分子
练一练
2．小明看到气象播报中提到可吸入颗粒物非 常微小，于是他就想到，用可吸入颗粒物进入空气 中来说明分子是运动的不是很好吗？他把这个想法 告诉给小英，可小英说他的想法是错误的，你认为 小明的想法对吗？若是不对，错在哪里？
1．用火烧
用温度更高 热
2．太阳晒
的物体使铁 传
使铁丝
4．用手焐
丝温度升高 递
温度升
高
3．用手搓
5．在地上摩擦 温度升高的
做
6．用锤敲
过程，往往
功
伴随着运动
7．反复弯折
2．改变物体内能的方法 （1）热传递可以改变内能 发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体
内能增加。
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量， 热量的单位是焦耳。
电子显微镜下的金分子
分子如此之小，人们通常以10-10 m为单位来量 度分子。
二、分子热运动
1．扩散 不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现
象，叫做扩散。 实验观察1 气体扩散现象
气体扩散现象
二、分子热运动
实验观察2 液体扩散现象
10日后
20日后 30日后
固体间的扩散现象
长时间堆放煤的墙角 会变黑，用笤帚扫都 扫不干净。
第十三章 第１节
分子热运动
你了解物质的尺度吗？
光年： 银河系的直径约有100 000光年。
你了解物质的尺度吗？
千米： 中国幅员辽阔，东西约5 200 km，南北约 5 500 km。
米： 姚明的身高是2.26 m。 毫米： 学生刻度尺的最小一格是1 mm。
初中物理新课程标准解读PPT课件
新课标实施中面临的挑战
教学内容更新
新课标对物理知识体系进行了更新和整合，教师 需要重新梳理和掌握教学内容。
实验技能要求提高
新课标强调实验探究和实践能力，对教师的实验 技能和教学能力提出了更高的要求。
学生评价方式改变
新课标倡导多元评价，注重过程性评价和表现性 评价，需要教师改变传统的学生评价方式。
应对策略探讨
了解科技发展的最新动态，关注环境保护问题， 增强社会责任感和使命感。
03 课程内容与要求
物质部分内容与要求
了解物质的基本性质
包括物质的状态、密度、硬度、导电性、导热性等。
理解物质的构成
了解原子、分子、离子等微观粒子是构成物质的基本单元，理解 不同物质之间的相互转化关系。
掌握物质的分类
能够根据物质的性质对常见物质进行分类，如金属、非金属、有 机物、无机物等。
运动与相互作用部分内容与要求
理解运动的基本概念
包括机械运动、热运动、电磁运动等，理解运动是物质存在的基 本形式之一。
掌握力学基础知识
包括牛顿运动定律、重力、弹力、摩擦力等，能够运用力学知识解 释常见现象。
了解电磁相互作用
理解电荷、电场、磁场等概念，了解电磁感应现象和电磁波的传播 。
能量部分内容与要求
加强教师培训
通过组织各种形式的培训，帮助教师理解和掌握新课标， 提高教学水平和实验技能。
强化实验教学
加强实验设施建设，增加实验课时，注重实验探究和实践 能力的培养。
改革学生评价方式
建立多元评价体系，注重过程性评价和表现性评价，全面 反映学生的学习情况和综合素质。
展望未来发展趋势
更加注重实践应用
物理知识与日常生活、工程技术等联 系将更加紧密，注重培养学生的应用 意识和实践能力。
初中数学课标解读新版 PPT课件 图文
能根据一次函数的图像求二元一次方程
体会一次函数与二元一次方程、
组的近似解
二元一次方程组的关系。
会根据公式确定图像的顶点、开口方向 和对称轴（公式不要求记忆和推导）， 并能解决简单实际问题。
会用配方法将数字系数的二次函数的 表达式化为 ya(xh)2k的形式， 并能由此得到二次函数图像的顶点坐 标，说出图像的开口方向，画出图像 的对称轴，并能解决简单实际问题。
6
数学教学
• 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个 性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主 探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学 生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 计算、推理、验证等活动过程。
• 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验 为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习 的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流， 使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思 想和方法，获得基本的数学活动经验。
能在同一直角坐标系中，感受 图形变换后点的坐标的变化
坐标与图形运动：
在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个
已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，并
知道对应顶点坐标之间的关系。……
16
•课程内容具体变化——统计与概率
• 三个学段层次更加明确 第三学段：画扇形图，频数直方图，加权平均数，中位数， 众数，方差。简单随机抽样。
• 强调对“随机”的体会 通过案例了解简单随机抽样；通过表格、折线图等了解随 机现象的变化趋势。
• 加强体会数据的随机性 • 明确指出所涉及的随机现象都基于简单随机事件 • 删去极差、频数折线图
17
要求上有变化的内容
新课标人教版初中数学八年级下册第十九章19.2特殊的平行四边形--正方形的判定-精品课件
∴∠CEA＝∠ABG
练习1：判断 （1）四个角都相等的四边形是正方形 （2）四条边都相等的四边形是正方形 （3）对角线相等的菱形正方形 （4）对角线互相垂直的矩形是正方形 （5）对角线垂直且相等的四边形是正方形 （6）四边相等，有一角是直角的四边形是 正方形
例2 已知：在正方形ABCD中，A′、B ′、C ′、 D ′分别从顶点A、B、C、D沿AB、BC、CD、 DA方向同时以同样速度向B、C、D、A移动。
D
M
A
E
F
C
N
B
练习2（2019年山东省济南市中考试题）如图，是 一块在电脑屏幕上出现的矩形色块图，由5种颜色 不同的正方形组成。设中间最小的一个正方形边 长为1，则这个矩形的面积是
练习4 （2019年陕西省中考题）如图，在矩形 ABCD中，点E、F分别在AB、CD上，BF平行 于DE。若AD=12cm，AB=7cm，且AE：EB=5： 2，求阴影部分的面积。
例题3：已知正方形ABCD中，Q在CD上，且 DQ=QC,P在BC上，AP=CD+CP; 求证：AQ 平分∠DAP.
证明：延长AQ交BC延长线与E,
∵四边形ABCD是正方形， ∴AD=CD,AD∥CD;
A
D
∴∠D=∠QCE,∠DAQ=∠E, 又∵DQ=CQ,
Q
∴⊿ADQ≌⊿ECQ (AAS).
∴∴ACDD==CCEE,,又∴AADP==CCDD,+CP=CE+CP=EPB.
①AE与BF相等吗？为什么？
②AE与BF是否垂直？说明你的理由。
A
D
F G
BE
C
练习7：如图，已知正方形ABCD中，
E、F分别为BC和DC上的点，且
练习1：判断 （1）四个角都相等的四边形是正方形 （2）四条边都相等的四边形是正方形 （3）对角线相等的菱形正方形 （4）对角线互相垂直的矩形是正方形 （5）对角线垂直且相等的四边形是正方形 （6）四边相等，有一角是直角的四边形是 正方形
例2 已知：在正方形ABCD中，A′、B ′、C ′、 D ′分别从顶点A、B、C、D沿AB、BC、CD、 DA方向同时以同样速度向B、C、D、A移动。
D
M
A
E
F
C
N
B
练习2（2019年山东省济南市中考试题）如图，是 一块在电脑屏幕上出现的矩形色块图，由5种颜色 不同的正方形组成。设中间最小的一个正方形边 长为1，则这个矩形的面积是
练习4 （2019年陕西省中考题）如图，在矩形 ABCD中，点E、F分别在AB、CD上，BF平行 于DE。若AD=12cm，AB=7cm，且AE：EB=5： 2，求阴影部分的面积。
例题3：已知正方形ABCD中，Q在CD上，且 DQ=QC,P在BC上，AP=CD+CP; 求证：AQ 平分∠DAP.
证明：延长AQ交BC延长线与E,
∵四边形ABCD是正方形， ∴AD=CD,AD∥CD;
A
D
∴∠D=∠QCE,∠DAQ=∠E, 又∵DQ=CQ,
Q
∴⊿ADQ≌⊿ECQ (AAS).
∴∴ACDD==CCEE,,又∴AADP==CCDD,+CP=CE+CP=EPB.
①AE与BF相等吗？为什么？
②AE与BF是否垂直？说明你的理由。
A
D
F G
BE
C
练习7：如图，已知正方形ABCD中，
E、F分别为BC和DC上的点，且
人教版八年级物理-3精品中学ppt课件
（2）铁水浇入模子铸成铁件，是_____凝__固． 2．小明在做某种物质熔化的实验，当这种物质的温
度达到36℃时，每隔1min记录一次温度，得到下面
一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、
48℃、48℃、51℃、54℃、57℃。这种物质是____（晶晶体 体还是非晶体），它的熔点是_______
D.以上说法都不对
解释现象
人中暑时用冰袋降温
下雪不冷化雪冷
少壮不努力，老大徒伤悲 希望同学们在快乐中好好学习
（4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全 处于固态；C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液态。
晶体熔化时的温度叫熔点。 自然界中的各种金属、冰、海波等物质都是晶体。 非晶体熔化和凝固过程交流：
温度/℃
非晶体熔化特点： 继续吸收热量， 温度持续上升。
认识非晶体熔化曲线：
时间/min
表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是 吸收热量，温度持续上升。
BC EF
A
G
时间/分
下列说法中不正确的是( C )
A.任何固态物质熔化时，都要吸热
B.晶体在熔化时，温度不变
C.任何固态物质都有一定的熔化温度，这个 温度叫做该物质的熔点
D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然 要吸收热
• 物体在吸收热后，它的温度将( C )
A.一定上升
B.一定不变
C.有可能上升，也有可能不变
基本规律：
（1）晶体熔化的条件：一是
温度到达熔点 ，
二是
继续吸热 。
（2）同种物质的熔点和凝固点
相同，不同物质的
熔点 不同 。
（3）熔化 吸热 ,凝固 放热。
基本技能： （1）酒精灯、温度计的使用技能； （2）组装垂直组合实验器材的技能。
度达到36℃时，每隔1min记录一次温度，得到下面
一组记录数据：36℃、39℃、42℃、45℃、48℃、
48℃、48℃、51℃、54℃、57℃。这种物质是____（晶晶体 体还是非晶体），它的熔点是_______
D.以上说法都不对
解释现象
人中暑时用冰袋降温
下雪不冷化雪冷
少壮不努力，老大徒伤悲 希望同学们在快乐中好好学习
（4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全 处于固态；C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液态。
晶体熔化时的温度叫熔点。 自然界中的各种金属、冰、海波等物质都是晶体。 非晶体熔化和凝固过程交流：
温度/℃
非晶体熔化特点： 继续吸收热量， 温度持续上升。
认识非晶体熔化曲线：
时间/min
表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是 吸收热量，温度持续上升。
BC EF
A
G
时间/分
下列说法中不正确的是( C )
A.任何固态物质熔化时，都要吸热
B.晶体在熔化时，温度不变
C.任何固态物质都有一定的熔化温度，这个 温度叫做该物质的熔点
D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然 要吸收热
• 物体在吸收热后，它的温度将( C )
A.一定上升
B.一定不变
C.有可能上升，也有可能不变
基本规律：
（1）晶体熔化的条件：一是
温度到达熔点 ，
二是
继续吸热 。
（2）同种物质的熔点和凝固点
相同，不同物质的
熔点 不同 。
（3）熔化 吸热 ,凝固 放热。
基本技能： （1）酒精灯、温度计的使用技能； （2）组装垂直组合实验器材的技能。
初中生物新课标变化 PPT课件 图文
主要内容
• 第一部分 前言 • 一、课程性质 • 二、课程基本理念 • 三、课程设计思路
• 第二部分 课程目标
• 第三部分 课程内容
• 第四部分 实施建议
一、课程性质
• 变化要点：重申了生物学课程的科学课性质
强调了生物学课程作为一门自然科学课程，应当展 示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。应当 成为一门真正意义上的科学教育课程：既要习得科 学知识，又要领悟科学方法；不是被动地记忆和理 解科学知识，而是通过亲身参与探究过程，习得知 识，体验过程，领悟方法，训练思维，养成科学态 度，提高科学探究能力和终身学习的能力。
能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深 入理解和迁移应用。
• 教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要 概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学方 式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等 ，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。
• 二、评价建议
• 从评价的内容上看，改变了实验稿只写能力和情 感两方面评价建议的做法，增加了关于知识目标 达成情况的评价建议。
• 从评价的方式上，明确提出“倡导评价方式的多 样化”，重视表现性评价。
• 教师应注意终结性评价与形成性评价相结合，定 量评价与定性评价相结合。
• 在具体操作时，除笔试外，还要重视采用实验操 作、制作设计等任务表现性方式进行评价。
• 保留实验稿中“档案夹”方法。
• 三、教材编写建议
• 删掉了“本《标准》的内容标准是不追求学科的 系统性和完整性”。
• 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和 心理的健康发展。
• 知道生物科学和技术在生活和社会发展中的应用及其可能产 生的影响。
第二部分 课程目标
（二）能力
• 第一部分 前言 • 一、课程性质 • 二、课程基本理念 • 三、课程设计思路
• 第二部分 课程目标
• 第三部分 课程内容
• 第四部分 实施建议
一、课程性质
• 变化要点：重申了生物学课程的科学课性质
强调了生物学课程作为一门自然科学课程，应当展 示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。应当 成为一门真正意义上的科学教育课程：既要习得科 学知识，又要领悟科学方法；不是被动地记忆和理 解科学知识，而是通过亲身参与探究过程，习得知 识，体验过程，领悟方法，训练思维，养成科学态 度，提高科学探究能力和终身学习的能力。
能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深 入理解和迁移应用。
• 教师在设计和组织教学活动时，应注意围绕重要 概念展开，精选恰当的教学活动内容，其教学方 式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等 ，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用。
• 二、评价建议
• 从评价的内容上看，改变了实验稿只写能力和情 感两方面评价建议的做法，增加了关于知识目标 达成情况的评价建议。
• 从评价的方式上，明确提出“倡导评价方式的多 样化”，重视表现性评价。
• 教师应注意终结性评价与形成性评价相结合，定 量评价与定性评价相结合。
• 在具体操作时，除笔试外，还要重视采用实验操 作、制作设计等任务表现性方式进行评价。
• 保留实验稿中“档案夹”方法。
• 三、教材编写建议
• 删掉了“本《标准》的内容标准是不追求学科的 系统性和完整性”。
• 获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和 心理的健康发展。
• 知道生物科学和技术在生活和社会发展中的应用及其可能产 生的影响。
第二部分 课程目标
（二）能力
新课标人教版初一地理一方水土养一方人课件
南水北调：
18
气温带 1月气温 7月气温 年降水量 居民特色 主要农作物 饮食习惯 交通工具
秦岭-淮河以北 秦岭-淮河以南
（北方）
（南方）
温带
热带亚热带
平均气温低于00C
平均气温高于00C
南高北低，但温差不大，普遍高温
小于800毫米 严密、防寒
大于800毫米 通风防雨
冬小麦和春小麦 面食
水稻 米食
基本没有水运，陆路 公路、铁路、河流 交通发达
优势
西部
劣势
从东西部交流的角度讲西 部要发展,应该采取哪些措 施?东部如何发展的更快?
1、四大分区中发展种植业为主的是：
北方地区、南方地区
2、四大分区中发展畜牧业为主的是：
西北地区、青藏地区
练习二：
1、西北地区有那些牧区？
新疆牧区、内蒙古牧区
2、青藏地区有那些牧区？
青海牧区、西藏牧区
西气东输：主要指我国新疆、青海等西部地 区的气区生产的天然气，输往长江三角洲等 东部地区。 西电东送：内蒙古、陕西、四川、云南、贵 州等省区向东部地区送电。
北方地区的范围
一范围
渤 海
黄海
大兴安岭 内蒙高原 青藏高原 秦岭淮河 渤海 黄海
内 蒙黑
古吉
辽
Байду номын сангаас
京津
晋冀
宁 甘
陕
鲁 豫 皖苏
北方包括那些省级行政区？
我国南北差异举例
南繁北齐（语言） 南方语言繁杂，北方语言比较划一 南细北爽（性格） 南方人说话比较婉转，北方人比较
直率
南柔北刚（戏曲） 戏曲音乐方面的差异 南米北面（饮食） 南方人爱米食，北方人爱面食 南甜北咸（饮食） 南方人口味偏甜，北方人口味偏咸 南敞北实（建筑） 园林建筑南方多敞口，北方多封闭
18
气温带 1月气温 7月气温 年降水量 居民特色 主要农作物 饮食习惯 交通工具
秦岭-淮河以北 秦岭-淮河以南
（北方）
（南方）
温带
热带亚热带
平均气温低于00C
平均气温高于00C
南高北低，但温差不大，普遍高温
小于800毫米 严密、防寒
大于800毫米 通风防雨
冬小麦和春小麦 面食
水稻 米食
基本没有水运，陆路 公路、铁路、河流 交通发达
优势
西部
劣势
从东西部交流的角度讲西 部要发展,应该采取哪些措 施?东部如何发展的更快?
1、四大分区中发展种植业为主的是：
北方地区、南方地区
2、四大分区中发展畜牧业为主的是：
西北地区、青藏地区
练习二：
1、西北地区有那些牧区？
新疆牧区、内蒙古牧区
2、青藏地区有那些牧区？
青海牧区、西藏牧区
西气东输：主要指我国新疆、青海等西部地 区的气区生产的天然气，输往长江三角洲等 东部地区。 西电东送：内蒙古、陕西、四川、云南、贵 州等省区向东部地区送电。
北方地区的范围
一范围
渤 海
黄海
大兴安岭 内蒙高原 青藏高原 秦岭淮河 渤海 黄海
内 蒙黑
古吉
辽
Байду номын сангаас
京津
晋冀
宁 甘
陕
鲁 豫 皖苏
北方包括那些省级行政区？
我国南北差异举例
南繁北齐（语言） 南方语言繁杂，北方语言比较划一 南细北爽（性格） 南方人说话比较婉转，北方人比较
直率
南柔北刚（戏曲） 戏曲音乐方面的差异 南米北面（饮食） 南方人爱米食，北方人爱面食 南甜北咸（饮食） 南方人口味偏甜，北方人口味偏咸 南敞北实（建筑） 园林建筑南方多敞口，北方多封闭
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