微课制作天立学校联合教研培训

合集下载

微教研主题实施方案

微教研主题实施方案一、背景介绍。

随着信息技术的快速发展，微教研成为了教育领域中一种新的教学方式。

微教研是指教师利用微信、QQ等社交平台进行教学研究和教学交流的一种方式，它能够有效地促进教师间的交流、分享和合作，提高教师的教学水平和教学质量。

因此，制定一套科学的微教研主题实施方案对于教师的教学工作具有重要的意义。

二、实施目标。

1. 提高教师的专业水平和教学能力；2. 促进教师间的交流和分享；3. 提升学生的学习效果和学习兴趣。

三、实施步骤。

1. 选定主题。

在进行微教研时，首先需要选定一个具体的教学主题，例如“如何提高学生的阅读能力”、“如何进行有效的课堂管理”等。

选定主题需要考虑到教师的实际需求和学生的实际情况，确保主题具有一定的针对性和实践性。

2. 制定计划。

在选定主题之后，需要制定详细的微教研计划。

包括确定研究的时间节点、确定研究的内容和方法、确定研究的成果呈现方式等。

制定计划需要考虑到教师的工作安排和学生的学习进度，确保计划的可行性和有效性。

3. 实施研究。

按照制定的计划，进行微教研的实施。

教师可以利用微信群、QQ群等社交平台进行交流和讨论，也可以利用网络资源进行教学资料的分享和教学经验的交流。

在实施研究的过程中，需要不断总结和反思，及时调整研究的方向和方法。

4. 成果呈现。

在研究结束后，需要将研究的成果进行呈现。

可以通过微信公众号、教师论坛等平台进行成果的发布和分享，也可以通过学校的教研活动进行成果的展示和交流。

成果呈现的方式需要考虑到教师的实际情况和学生的学习需求，确保成果的有效传播和应用。

四、实施保障。

1. 资源支持。

学校需要提供必要的资源支持，包括技术设备、网络平台、教学资料等。

同时，学校也需要提供必要的经费支持，确保微教研活动的顺利进行。

2. 管理指导。

学校需要指定专门的管理人员进行微教研活动的管理和指导，包括制定活动规定、组织活动策划、跟踪活动进展等。

管理指导的目的是确保微教研活动的有序进行和有效实施。

教研联盟协同发展区域联动提升质量

黑龙江教育·教育与教学2022 . 4哈尔滨市松北区教育发展中心黄丽萍笔者作为一名小学数学教研员，肩负着提高课堂教学质量和培养教师的重任，始终关注教育教学发展动态，并致力于探索出一条实现哈尔滨新区小学数学教育优质资源共享，促进新区小学数学教育优质均衡发展的道路。

哈尔滨新区成立后形成了“三多一广一少”的局面。

“三多”即新建校多、新教师多、教师总数多；“一广”是学区地域广；“一少”是教研员少，全区只有一位小学数学教研员。

学校地域相对分散，办学规模不同，部分地区生源急速增长，教师队伍不断扩大，年轻教师迅速增多，一个教研员要组织六个学年的教研，工作很难及时开展，严重影响了教师专业发展和学校教学质量的提升。

结合哈尔滨新区教育现状，在新区“一体化、一中心、双引擎”学区化办学模式下，笔者期望通过创新教研模式来改变现状，破解教研难落实的问题。

以“培养高层次教师团队，打造一批学科名师”为目标，2018年笔者组建了以省、市名师为首的学年教研体，充分利用新区优质资源，发挥名优骨干教师的辐射引领作用。

2020年哈尔滨市教育研究院下发了《构建教研联盟整体提高全市小学教育教学质量项目工作方案》，笔者结合新区实际，把原有的学年教研体变成联盟的一部分，以便更好地探索优质教育资源共享，发挥优质学校辐射带动作用，促进区域内各校快速优质发展。

一、分层构建联盟，形成网状模式针对地域差异、教育发展相对不均衡等实际问题，依托名师工作室，发挥名师引领作用，将全区小学数学教研分为6个学年联盟，分别由原来学年教研体的负责人担任学年教研联盟长，定期按计划对各学年开展主题教研活动，负责学年教材解析、集体备课、课例研讨等教研活动，形成横向联盟，纵向提升，立体交互的教研模式，做到上到边、下到底，实现教研全覆盖，解决了教研员少、地域广、教研不及时等问题。

（一）学区联盟，共同发展按照哈尔滨新区教育局和进修学校的指导意见，2018年新区教育局按地域片区组建6大学区，分别为松北、松浦、乐业、对青、利民、万宝等6个学区，借助学区长学校自身的优势和特色，以强带弱，促进薄弱学校教研质量提升。

《初中物理微课的制作与教学融合探究》课题阶段总结

《初中物理微课的制作与教学融合探究》课题阶段总结在微课制作与教学融合探究过程中，我重新对学生和教材进行了反思、分析，让我进一步拉近对学生的理解和对教材知识点的了解，进一步分析琢磨在教学过程中和在微课制作过程中，哪些知识点是难于表述和不容易让学生懂的。

同时让我对课件资源、素材、音视频资源的获取有了更多的方法和来源。

让我对各软件的使用也有了进步，对ppt和贵州中小学微课平台也能熟练使用一部分功能。

同时让我在制作视频和将视频、课件进行整合后融入课堂教学也有一定的技术，掌握了一些相关技巧和在将微课在课堂教学应用中有了一些新的启发和思考。

一、通过学习“微课”理念，让我深刻理解教育信息化的重要。

通过在贵州省中小学微课活动网页平台上学习“继教课程”梁锡卿博士主讲专场：微课的理念与发展和杨娟老师主讲——实操培训视频，让我深刻理解了微课的背景，教育信息化，微课的理念等内容。

通过这两场视频课，让我真正理解了什么叫微课，怎么去收集素材，怎么去备课，怎么去录制微课，并将微课融入课堂教学的重要性。

二、通过对课题的研究过程，让我在制作课件过程中学会了如何搜集获取教学资源和素材，也掌握了更多的获取途径，拥有了很多的资源和素材。

如对视频素材的收集，可以通过网站、影视片、视频播放器、视频APP等。

如对图片素材的收集，可以通过生活拍照，影视频，各大网页。

三、通过对课题的研究让我学会了更多的电脑操作技巧和掌握使用各类平台和软件操作。

通过课题研修过程，掌握了办公软件的更多操作方法和学会使用各类设备和应用软件的使用。

学会了如何使用微课录制平台，如何制作课件，学会如何将微课与课堂课件进行整合编辑。

即对wps的运用更加熟练了，对运用贵州中小学微课活动平台制作课件的技巧更加娴熟了，对迅捷视频编辑器和会声会影编辑器的视频更加熟悉了。

学会将从各种渠道获得的素材进行整合编辑作为适合我所用的资源成品。

四、通过分析调查问卷让我对学生学习物理情况更加了解和如何进行下一步的教学设计与如何开展教学活动或进行微课课件制作的一系列备课工作。

微课培训计划

微课培训计划篇一：微课程制作培训实施方案(讨论稿)微课程制作培训实施方案潍坊锦程中学 20-20年第二学期培训的意义：总所周知，当今时代，视频学习已逐渐成为教师教学、学生课外学习的一种重要方式。

“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。

微课作为知识新产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，将会前景广阔。

如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套新的“厨艺”, 能在自己的专业领域亲手“烹制”出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一。

为此，我们准备在校内举行微课视频制作培训。

培训的目标通过为期4个月（两周一次）的校本集中培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以动态 FLASH 的形式展示出来，并发布为MP4格式，可以在智能移动终端（智能手机、平板电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到网站中通过网络方式在校学习或在家学习。

培训的对象：全体教师培训的方式：观看微课视频，激发学习欲望——学习脚本制作，自主制作脚本——学习微课制作，自主制作视频——展示制作视频，进行评奖激励。

培训的组织：由科研处负责，进行集中培训，分教研组研讨，提高培训效果。

培训的安排：培训的评奖：本学期结束前，要求每位教师能自主制作一个以上的原创微课视频，参加学校的微课制作评比。

学校将评出一二三等奖，进行表彰和奖励。

并参加中国微课网第二届中国微课大赛篇二：微课视频制作培训方案 - 济源广播电视大学河南广播电视大学国家数字化学习资源中心济源研发基地关于举办“微课设计与制作”培训班（第一期）的通知各市级电大(转载自：小草范文网:微课培训计划)，省电大相关部门，河南职业教育教学资源建设联盟会员单位，各职业技术学院：微课作为一种新型视频教学资源，具有主题突出，使用方便的特点，已被越来越多的教师所接受和采用。

学校校本研修的总结(四篇)

学校校本研修的总结1、学生的学习兴趣大大提高。

学生通过看数学课本进行学习，特别枯燥乏味，很容易使得注意力分散，学习兴趣低下。

微课是以视频的方式播放，轻松有趣，内容浅显易懂，同时配有音乐和画面，更加生动形象，正好满足了学生的好奇心。

利用这一点，我们将微课引入到课堂教学中来，不仅学生的学习兴趣和积极性瞬时能被带动起来，而且也可以使学生轻松学到知识，因此数学中利用微课教学也成为了一把激发学生数学学习兴趣的金钥匙。

2、学生的自主学习能力得到锻炼。

生本教育理念调学生学习的主体性、主动性，微课视频的存在不仅提高了学生学习的兴趣，使学生充分参与到数学学习活动中，更使学生切身体会自主探索及与其他学生合作交流的快乐，获得求知的满足与成功的体验。

学生可以根据自己的学习程度，点击微课视频中的快慢按钮来决定播放速度，可以前进或后退，听不懂的地方也可以反复播放，逐步养成深度学习的习惯，从而使学生的自主学习达到最高效率，获得最佳效果。

3、课堂教学得到优化，教学效率得到提高。

微课是课堂教学有效的补充形式，对提高教学效果和教学质量有很大的帮助。

上课之前，通过微课进行自主学习可以为新课做好准备。

对教材，对教学内容的的重点或难点完成预习任务。

学生课前的自主学习能否真正地学进去，可以通过课堂中的小组讨论、交流展示以及当堂检测等环节体现它的有效性。

下课之后，学生观看微课，可以有效地对所学知识进行复习巩固，加深印象。

“微课”让我们找到了解读教材的新途径，能从崭新的角度“微”出“大智慧”。

学习之路依然漫长，作为刚刚站在微课教学起点的我们，仍需不断学习：1、加强理论知识的学习，开拓教师的视野。

为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。

那么，在拓展学生的视野的同时，也就丰富了我们的教学资源。

教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平。

聚焦核心素养,信息技术助力成长

聚焦核心素养，信息技术助力成长为了把国培阵地进一步前移至学校，内容更贴近乡村教育教学实际,围绕“国培计划”全面深化综合改革精神，针对本校教师信息技术能力较低、缺乏助力教师专业成长的有效机制等存在的实际问题，开展了“聚焦核心素养，信息技术助力成长”专项的教研活动，进一步提高我校教师能力素质。

一、主要做法（一）培训需求调研。

新学期开学伊始，我校立即开展培训需求调研工作，要求每位教师填写一份培训需求报告单。

教务处对收集上来的需求报告单进行认真梳理，然后根据主要需求，结合学校实际，制定培训计划，并纳入校本研修计划之中。

（二）特色培训上报。

结合学校实际，建立以学科带头人、骨干教师为核心的教师培训团队，与高校专家、名师工作室联合改进培训方案，认真研究制定以“聚焦核心素养，信息技术助力成长”为主的校本研修计划，旨在发挥自身主体作用确保培训的针对性和实效性，进一步提高我校教师的专业素养。

（三）培训开展。

充分发挥以学科带头人、骨干教师为核心的教师培训团队的带动作用，积极开展校级培训，要求全体数学教师参与交流研讨，并学以致用，将所学知识融入课堂教学，及时总结经验，“聚沙成塔”，逐步打造本校数学教学的特色课程，以达到共同提高的目的。

二、创新举措本校成立了自己的管理团队，负责从方案设计、组织实施、经费开支、宣传报道到后期资料整理，将校本研修工作常态化。

将集中培训和个体研修、共性问题和个体差异、学科观摩与分组互动有机结合。

在培训过程中发挥管理团队的带头作用，教学相长，提供人力资源保障的同时，又带动数学学科教研活动；充分发挥学员的主体地位，大量依托现代信息技术手段进行互动活动，学以致用，促进实操性。

组织开展素养比赛，以赛促教。

三、实施成效（一）电子白板应用培训。

在校开展希沃电子白板应用培训，推动了信息技术和课堂教学的有效融合。

（二）微课制作培训。

针对大部分教师不会制作微课的现状，组织开展培训。

在2020年石首市首届微课大赛中，我校多名教师获奖，二等奖9人次。

市级课题《微课在小学课堂教学中的实践》结题报告

市级课题《微课在小学课堂教学中的实践》结题报告在县教研室和教师进修学校的关心和支持下，祁门县芦溪中心学校和渚口中心学校两校联合申报的市级课题《微课在小学课堂教学中的实践》顺利完成了两年的课题研究任务，现就课题取得成果总结如下。

一、课题研究的意义及价值随着教育的不断发展，未来的教育趋势应呈多样化，充分利用碎片时间让学生们进行个性化选择，是现代教育的要求，而“微课”在小学各学科教学中的应用与实践，正是顺应这种发展趋势的。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

其中，课堂教学视频（课例片段），还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源。

“微课”既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课在小学各学科教学中的应用与实践表现在以下两个方面：一是在课堂教学中，运用微课设置问题情境，解决教学中的重难疑点，提高课堂教学效率。

二是为学生提供优质的课外辅导资源，让“微课”逐渐成为学生们自主学习的最佳工具，对提高学生的学习兴趣、挖掘他们的学习潜能发挥重要作用。

微课的制作主体是教师，本课题一方面重在实践层面探究小学各学科微课的设计策略。

从微课内容（知识点和概念讲解、技能训练、过程演示、微探究、微练习、微游戏等）的选择、课件资源准备、教学过程设计、思维过程展示，表现方式选择等层面进行探讨，形成一些可操作性、可持续性的微课设计的方式方法和规范要求。

另一方面，探究微课资源在小学各学科课堂教学中的创新性应用。

微课资源作为一种手段，在小学各学科课堂教学中如何充分利用，如何创设更多机会让学习者积极主动学习，为教学模式创新提供基础，从而提高教学效率。

第三是探究微课资源对学生自主主动学习方式的影响和改变。

如何发挥微课资源在学生课外学习中的作用，提高学生在微型学习、碎片化学习和移动学习上的实效性。

小学联片教研活动方案小学两校联片教研活动

小学联片教研活动方案小学两校联片教研活动清晨的阳光透过窗帘，洒在我的书桌上，我泡了杯清茶，打开电脑，开始构思这个小学两校联片教研活动方案。

思绪像一股清泉，汩汩流淌，我将它倾注在文字中。

一、活动背景近年来，我国教育改革深入推进，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量日益受到广泛关注。

为了提高教师的教育教学水平，加强校际间的交流与合作，我们决定举办小学两校联片教研活动。

二、活动目标1.提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。

2.加强校际间的交流与合作，共享教育资源。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

4.增进两校师生的友谊，促进校园文化的交融。

三、活动主题“共享、交流、成长——小学两校联片教研活动”四、活动时间2023年10月15日-10月20日五、活动地点小学、YY小学1.开幕式活动当天，两校师生齐聚一堂，举行简短的开幕式。

校长致辞，介绍活动背景、目标和意义，并宣布活动正式启动。

2.课堂观摩两校教师分别展示优质课例，涵盖语文、数学、英语、科学等学科。

其他教师观摩学习，互相借鉴，共同提高。

3.教研论坛教师们围绕课堂教学、教育改革、学生评价等方面展开研讨，分享经验，碰撞智慧，共同成长。

4.校本课程展示两校分别展示校本课程成果，如书法、绘画、舞蹈、合唱等，促进学生全面发展。

5.学生互动活动组织学生进行篮球、足球、乒乓球等体育比赛，以及成语接龙、猜谜语等智力竞赛，增进两校学生之间的友谊。

6.闭幕式七、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的组织、协调和策划。

2.两校分别设立活动联络人，负责沟通协调各项工作。

3.制定详细的活动方案，明确活动流程、任务分工和责任追究。

4.加强宣传，提高师生的参与度和活动的知名度。

1.加强组织领导，确保活动顺利进行。

2.提供必要的场地、设备、资金等保障。

3.做好活动期间的安全保卫工作。

九、活动展望通过本次小学两校联片教研活动，我们期待教师教育教学水平得到提高，校际间交流与合作更加紧密，学生全面发展，校园文化更加丰富多彩。

微课培训计划及培训方案

随着教育信息化的发展，微课作为一种新型的教学手段，越来越受到教育工作者的关注。

为了提高教师的信息技术应用能力，促进微课在教育教学中的应用，特制定本微课培训计划及培训方案。

二、培训目标1. 使教师掌握微课的基本概念、制作方法和应用技巧。

2. 提高教师的信息技术应用能力，促进微课在教育教学中的有效应用。

3. 培养教师的创新意识和团队协作精神。

三、培训对象全体教师四、培训时间为期一个月，每周二下午进行集中培训。

五、培训内容1. 微课概述：介绍微课的定义、特点、制作流程和应用价值。

2. 微课制作工具：介绍常用的微课制作软件，如Camtasia Studio、iShowU等。

3. 微课内容设计：讲解微课内容的设计原则、方法和技巧。

4. 微课制作实践：通过实际操作，指导教师制作微课。

5. 微课应用案例：分享优秀微课案例，分析其特点和应用效果。

6. 微课评价与反思：讨论微课评价标准和方法，引导教师进行自我反思。

六、培训方式1. 集中授课：邀请专家进行专题讲座，讲解微课制作的相关知识和技巧。

2. 实践操作：组织教师进行微课制作实践，提供一对一辅导。

3. 交流研讨：组织教师开展微课制作经验交流，分享心得体会。

4. 在线学习：提供微课制作相关资源，供教师自主学习。

1. 邀请教育信息化领域的专家学者担任主讲教师。

2. 招募具有丰富微课制作经验的教师担任实践指导教师。

八、培训考核1. 参与度考核：要求教师全程参加培训，不得请假。

2. 作品考核：要求教师完成至少一个微课作品，并提交给培训小组进行评价。

3. 反馈考核：收集教师对培训内容的意见和建议，进行改进和完善。

九、培训保障1. 时间保障：确保培训时间充足，不影响正常教学工作。

2. 场地保障：提供舒适的培训场地，满足培训需求。

3. 资源保障：提供微课制作相关软件、资料和设备。

4. 经费保障：确保培训经费的合理使用。

通过本次微课培训，我们期望全体教师能够掌握微课制作的基本技能，提高教育教学质量，为学生的全面发展提供有力支持。

微课制作培训及竞赛活动方案

微课制作培训及竞赛活动方案微课制作培训及竞赛活动方案各乡镇中心学校，县直各学校：现将《**县“微课”制作培训及竞赛活动方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

**年5月4日**县“微课”制作培训及竞赛活动方案一、指导思想微课是讲授某个知识点、技能、案例等微内容的教学课件，内容主要包含：知识点及概念讲解、技能训练、过程演示、微探究、微练习、微游戏等，主要用于帮助学生完成知识建构与能力发展。

在全县中小学教师中开展“微课”制作培训及竞赛活动，目的是全面提升全县教育信息化工作水平，更新课堂教学理念，提高教师的专业素养，实现优质资源共建共享，加速推进信息技术与课堂教学深度融合。

二、活动步骤全县中小学教师“微课”制作培训及竞赛活动由仪供站、教研室、教师学习与资源中心联合举办，活动分骨干培训、校本培训、作品创作、组织评审、总结表彰五个阶段。

1.骨干培训（5月上旬）由教师学习与资源中心和仪供站组织，为各学校培训2-3名骨干教师，系统培训微课的特点、微课的类型、创作微课的步骤和微课的开发技术。

2.校本培训（5月中旬）由各县直学校和乡镇中心学校组织，所有任课教师人人参与、人人过关。

3.作品创作（6月底前）所有任课教师在深入学习后，针对学科知识重难点，确定创作方向，每人至少创作出一件微课作品。

4.组织评审（7月底前）（1）单位初审。

7月10日前各县直学校和乡镇中心学校组织人员评审教师作品，并按照教育局分配的指标数推荐相应作品参加县级评审。

（2）县级评审。

在全县暑期教师基本功大赛上，由教研室和仪供站组织，对各单位上报的作品进行量化评比。

5.总结表彰本次“微课”制作竞赛设个人一、二、三等奖各若干名，设优秀组织单位奖若干名。

竞赛活动结束后，县教育局依据竞赛结果对获奖教师颁发荣誉证书和奖金，依据活动开展情况对整体成绩好的单位颁发“优秀组织奖”奖牌和奖金，并对活动过程及结果进行全县通报。

三、保障措施1.加强组织领导。

县教育局成立“微课”制作培训及竞赛活动领导小组：组长党组副书记、县教育局局长副组长党组书记党组成员、县政府教育督导室主任党组成员、正科级督学党组成员、县教育局总会计师成员计财股股长教研室主任教师学习与资源中心主任仪供站站长**中学校长实验小学校长领导小组下设办公室，办公室主任由方孝文兼任。

2022-2023年第二学期小学教研工作总结

2023-2023年第二学期小学教研工作总结（行远自迩踔厉奋发）时光荏苒，岁月如梭，一转眼一个学期就在我们忙忙碌碌的工作中过去了。

本学期在学校领导的正确带领下，我们综合组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，认真努力完成各项教学任务，以《义务教育阶段2022版新课标》的基本理念为指导，从规范入手，有目的有计划地进行教学活动，积极进行教科研。

一学期来有让我人会心微笑的佳绩，但也有需要改进的地方。

为了在今后的工作中扬长避短，提高教学质量，特对本学期的教研工作进行总结回顾。

一、一课一匠心，一师一情怀为推动学校教师专业发展和教学能力提升，更新教师教学理念，转变教师教学方式，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，行之实验学校举办了第六届微课作品教学比赛。

在本学期开学之初，学校副校长吴耿华给全体老师们进行了微课制作培训。

她从微课概述、微课选题、微课设计、微课录制等方面做了详细介绍，并强调微课制作是新时代教师必备信息素养和技能。

老师们认真记录，并在培训后结合实操进行巩固练习，以达到快速掌握实操技能。

本次微课大赛全校55名教师参赛，老师们根据自己的特点，从培养学生的自学能力为出发点，依据课程标准，依据学情和教材特点去设计，深入挖掘课程内涵和所承载的育人功能，课程短小精辟，主题突出，内容丰富，充分展现出了老师们各具特色的教学设计和整体的素质风采！由校领导组成的评审团秉持着公平、公正、公开的原则，从作品规范、教学安排、教学效果三个部分进行了评审。

最终，评出了10名最佳制作奖，5名最佳设计奖，10名最佳内容奖，5名最佳创意奖，26名优秀奖。

首届微课比赛，充分展示了教师们娴熟的课程整合能力及个性化的教学风采，有效地提高了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用，今后，全体教师将继续探索，深入研讨，将更多的精美的教学资源融入课堂，共同奋进行之实验学校的新征程。

二、落实“双减”优课堂课堂是提高教学质量的主阵地。

宜昌市桃花岭片区四中、五中联合探究微课技术

宜昌市桃花岭片区四中、五中联合探究微课技术活动方案根据学校2017年工作思路，学校教育教学工作呈现出“新常态、新要求、新业绩”三新局面。

教育教学改革在继续深化现代化教学手段与课堂教学深度融合的基础上，进一步探索素质教育的有效途径。

为了促进教师微课技术的制作水平，促使教师在课堂教学中合理使用微课视频资源并提高课堂效率，学校决定2017年11月14日至2017年12月16日举办第十一届“教育科研月”活动。

一、活动主题：宜昌四中、宜昌五中两校联合探究微课技术在构建现代课堂中的作用，通过自主学习和专题交流等方式，促进微课技术和现代课堂深度融合。

二、主要内容和工作目标：1、教学开放周。

11月21日—25日分年级面向全体家长和教育界同仁开放我校课堂教学，展示微课技术研究成果。

2、学科组内展示、评比交流。

通过学科组内展示、评比、交流活动促使教师能更好地掌握微课技术，录制出一批质量较高的微课资源供全校教师观摩学习和资源共享。

3、微课技术和现代课堂深度融合专题论坛。

在学科组内展示、评比交流的基础上，联合宜昌市第四中学选取有代表性的微课作品面向全校教师进行展示讲解，深化教师对微课技术掌握和应用，全面提高老师的信息化素养。

4、青蓝工程青方学员汇报课交流展示。

通过指导教师指导、青方学员汇报课展示、课后交流研讨促进学校青年教师快速成长。

三、活动实施步骤（一）、教育教学开放周活动（同步开放“校长接待日”）1、九年级教学开放活动（1）11月22日九年级教育教学开放活动，上午2、3、4节课面向全校教师、九年级全体家长开放班级文化建设和课堂教学、“阳光大课间”情况。

主要向社会各界人士随堂展示现代化教学手段在课堂中的合理使用情况和现代课堂的风采(2)全天为陈志校长接待日。

2、八年级教学开放活动（1）11月23日八年级教育教学开放活动，上午2、3、4节课面向全校教师、八年级家长开放课堂教学、“阳光大课间”情况。

主要向社会各界人士随堂展示学校现代化教学手段在课堂中的合理使用请况和现代课堂的风采。

浅议农村留守儿童关爱服务体系存在的问题与对策 (3)

浅议农村留守儿童关爱服务体系存在的问题与对策一、问题农村留守儿童是指在农村地区因父母外出务工等原因导致儿童独自留守家中的一类儿童。

随着近年来中国农村发展的快速变化，尤其是人口流动的增加和劳动力转移的加速，农村留守儿童问题日益严重。

对于这类儿童，社会应该提供和开发出各种形式的关爱服务体系，但是现实中存在着诸多问题。

1.1 关爱服务体系覆盖不全虽然国家和地方政府在近年来采取了许多政策措施来关注农村留守儿童问题，为农村留守儿童提供了一定的帮助，但是现实中关爱服务体系覆盖面仍然不足。

许多农村地区并未建立健全的农村留守儿童关爱服务中心，很少有专业的人员来照顾这些儿童。

而且，有时政府资金并不能覆盖所有儿童，不能满足他们的基本需求。

还有很多贫穷的家庭存在着无法为孩子提供足够生活和教育的情况，这些孩子需要更多的关爱和帮助。

1.2 家庭独处安全问题农村留守儿童处于一个相对较为孤独的环境，由于没有成年人的保护和照顾，所以在家庭独处的时候，存在着许多安全隐患。

例如，一些孩子玩耍时，可能会不小心受伤或者被危险物品伤害，或者遇到非常紧急的医疗状况而无法及时找到人协助处理。

这些问题也需要政府和社会注意和深入研究，提出对应的对策或者解决方案。

1.3 孩子生活和情感需求农村留守儿童的身心健康和成长非常重要。

他们长期处于相对陌生、无人照顾的环境中，容易导致心理问题和身体健康问题。

例如，有很多农村留守儿童由于家庭原因，常常感觉孤独寂寞，有些甚至出现了抑郁情绪。

而且，他们的生活状况多是基本生活起居需求得不到有效满足，比如少有饮食水平保障、缺乏优质的学习环境和休闲时间等。

为了不让这些孩子失去一个美好的成长期，我们需要在关爱服务体系的建设上，更高度关注这些问题。

二、对策2.1 严格落实政策和完善服务体系要关心农村留守儿童，关键是要完善服务体系，包括切实落实政策和针对留守儿童建立各种帮助体系。

要呼吁政府加大农村留守儿童教育和关爱的经费投入。

运用微课助力高效课堂实施方案

运用微课助力高效课堂实施方案
在高效课堂实施中，运用微课助力可以是一个非常有效的方案。

以下是一些具体的做法：
1. 利用微课辅助课前预习：老师可以通过上传相关微课视频，让学生提前了解课程内容。

这样，学生在课堂上就能更好地理解和吸收知识，提高学习效果。

2. 制作微课辅助课后复习：老师可以根据课程要点和难点，制作微课视频供学生课后复习。

这样，学生可以通过反复观看视频来巩固学到的知识，提高记忆效果。

3. 利用微课辅助拓展学习：老师可以制作一些与课程相关的拓展微课，在课后让学生自主观看。

这样，学生可以在课堂外进一步加深对知识的理解，提高学习兴趣和能力。

4. 利用微课辅助错题讲解：老师可以录制微课视频，针对学生在课堂中出现的常见错误，进行详细的解析和讲解。

这样，学生可以在复习时及时纠正错误，加深对知识的理解。

5. 利用微课辅助个性化学习：老师可以根据学生的学习需求和能力水平，制作一些个性化的微课，满足不同学生的学习需求。

这样，每个学生都可以根据自己的情况进行学习，提高学习效果。

总之，微课助力高效课堂实施方案可以通过课前预习、课后复习、拓展学习、错题讲解和个性化学习等多种方式，提高学生
的学习效果和学习兴趣。

这种辅助手段可以在传统课堂教学中起到很大的作用，为学生提供更好的学习体验。

教师微课培训

没有老师的现场感和亲切感及监督，自主学习能力减弱，
学习一段时间后估计也容易分神。因此，中国式微课视频可以走“折中”路线——教师头像可以在片头片尾出现，中间偶尔出现，重要内容时可以出现，小结时也可以出现，甚至教师头像的画面位置和大小都是可以设置的。
善于制造一对一的感觉
教师坐着，面对镜头，背景就是办公室，像在做单独辅导一样地讲课，效果是最好的。这样很容易产生一种亲
微课产生的背景
国内最先提出微课的胡铁生老师，于2011年给出微课的定义，指向的是课堂实录的微型视频。这些定义阐述出了微课的四个共同点，分
别反映在技术、内容、时间和功能四个维度：第一：是视频（技术）；
第二：跟教与学相关（内容）；第三：时间短至若干分钟内（时间）；
第四：按目的和知识点产生教学活动，成为课程资源（功能）。2013
微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
相较于传统视频课的
资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，
这些知识点，可以是教材
解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
多长的视频最吸引人？

无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6 分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际
观看的中位数反倒会下降。比如长度超过12分钟的视频，
实际观看中位数只有3分钟。所以，“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案——6分钟。这个数字挺难让人接受的，因为按多数老师的习惯，6分钟根本讲不了什么东西，15分钟都勉强。但和下一个结论联合分析，其

联合体教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升教育教学质量，促进教师专业成长，加强校际之间的交流与合作，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，联合周边多所学校开展了为期一周的联合体教研活动。

本次活动以“共研共享，提升教学品质”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨、专家讲座等形式，实现资源共享、优势互补，共同提高。

二、活动组织1. 组织机构：本次活动由我校牵头，联合周边多所学校成立了联合体教研活动领导小组，负责活动的整体策划、组织实施和总结评估。

2. 活动筹备：活动前，领导小组制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间安排和预期成果。

同时，各校教师积极参与，共同筹备了丰富的教研活动内容。

3. 活动宣传：通过校内公告、教师微信群等多种渠道，广泛宣传联合体教研活动，提高教师参与度。

三、活动内容1. 集体备课：各学科教研组围绕教学重难点，开展了集体备课活动。

参与教师结合自身教学经验，共同探讨教学策略，优化教学设计，确保教学效果。

2. 课堂观摩：各校教师分组观摩了对方的课堂教学，深入了解不同教师的教学风格和教学方法，为自身教学提供借鉴。

3. 教学研讨：观摩课后，各教研组开展了教学研讨活动，教师们就课堂教学中的亮点和不足进行深入交流，共同探讨改进措施。

4. 专家讲座：邀请了知名教育专家进行专题讲座，为教师们提供了前沿的教育理念和教学方法，拓宽了教师的视野。

5. 经验分享：各校教师结合自身教学实践，分享了教学经验和心得体会，促进了教师之间的相互学习。

四、活动成果1. 提升教师专业素养：通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们相互学习，共同进步，专业素养得到了显著提升。

2. 优化教学设计：各教研组在集体备课过程中，优化了教学设计，提高了课堂教学效率。

3. 促进校际交流：本次活动加强了校际之间的交流与合作，为教师们搭建了相互学习、共同成长的平台。

4. 提升教育教学质量：通过联合体教研活动，我校教育教学质量得到了进一步提升，受到了学生、家长和社会的广泛好评。

微专题教研实施方案

微专题教研实施方案微专题教研实施方案一、背景介绍：微专题作为一种教研形式，近年来在教师的教学和专业发展中得到了越来越广泛的应用。

微专题能够帮助教师针对教学中的问题进行深入研究和探索，促进教师的专业成长和教学能力的提升。

本实施方案旨在推动微专题的开展，并提供具体的实施方案。

二、实施目标：1. 促进教师专业成长，提高教学能力。

2. 深入研究和探索教学中的问题，提供解决方案。

3. 建立教师之间的互动和合作机制，共同成长。

三、实施步骤：1. 确定微专题研究的范围和目标。

根据教师的实际需求和教学中存在的问题，确定要开展的微专题，并明确研究的目标和预期成果。

2. 组织微专题的研究团队。

由于微专题的研究涉及到多方面的知识和技术，需要组织一支强大的研究团队。

研究团队可以由多个学科教师组成，也可以包括校内外专家的参与。

3. 制定研究计划。

制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、研究进度等。

确保研究能够按计划进行，并达到预期目标。

4. 开展研究活动。

根据研究计划，进行相关调研、资料收集和实验研究。

同时，组织开展交流和讨论，以促进教师之间的学习和合作。

5. 整理研究成果。

在研究活动结束后，对研究成果进行整理和归纳，形成相应的研究报告和论文。

并通过学术会议、教研活动等方式，将研究成果与其他教师进行分享和交流。

6. 推广应用研究成果。

根据研究成果，开展教育教学改革实践，推动教学改进和提高教师的教学能力。

并在教育教学平台上发布相关教学资源和研究成果，以便其他教师参考和借鉴。

四、实施条件：1. 学校领导的支持和重视。

学校领导必须高度重视微专题的开展，并提供必要的支持和资源。

2. 教师的积极参与和投入。

教师们应积极参与微专题的研究活动，共同探索和解决教学中的问题。

3. 良好的学术氛围和合作机制。

为了促进教师之间的学习和合作，学校应建立良好的学术氛围和合作机制。

五、实施效果评估：1. 通过教师的自我评估和他评，评估微专题对教师的教学能力和专业成长的影响。

教师暑假培训研修计划安排

教师暑假培训研修计划安排一、前言教师是素质教育的重要推动力量，他们的专业素养和教学能力直接关系到学生的学习成效和综合素质的提升。

为了不断提高教师的专业水平和教学能力，培养优秀的教师团队，学校制定了暑假教师培训研修计划，旨在帮助教师充分利用暑假的时间，提升专业素养，不断提高教育教学质量。

二、培训研修目标1. 提升教师的教育教学理论素养，提高专业水平。

2. 培养教师的创新意识和实践能力，提高教学质量。

3. 加强教师的教育教学技能培养，提高综合素质。

4. 打造教师合作研修平台，促进教师间的交流与合作。

三、培训研修内容1. 教学理论研修1.1 教学理论前沿研讨1.2 教学案例分析1.3 教学设计与评价研修1.4 学科教学方法讲座2. 教学技能培训2.1 微课录制与评析2.2 知识点难点讲解2.3 课堂管理技巧2.4 学生评价及反馈策略3. 科研成果分享与交流3.1 学校教研成果展示3.2 教研方法与成果分享3.3 学科教研实践案例分享4. 学科知识更新4.1 学科前沿知识讲座4.2 学科发展趋势研讨4.3 学科综合素质提升5. 教师情感素质培训5.1 情商与教师情感沟通5.2 教师健康保健与管理5.3 心理健康与情感表达方式6. 教育信息技术培训6.1 教育信息技术前沿讲座6.2 教育信息技术应用案例分享6.3 课堂教学与信息技术结合四、培训研修时间安排为了充分利用暑假的时间，提供全方位的培训服务，学校对培训研修时间做出以下安排：1. 每周安排教师集中培训研修时间，每天安排8个课时，中午休息1小时。

2. 每周安排一次自主学习时间，教师可以根据自身情况选择参加不同的研修项目。

3. 每月安排一次教师合作研修日，学科教研组、年级教研组可以结合实际情况自由安排研修时间。

4. 每月安排一次教师成果展示交流时间，教师可以分享自己在教学、教研、教改等方面的经验与成果。

五、培训研修方式1. 专家讲座邀请国内外知名专家学者，对教育教学前沿理论、学科知识、教学方法等方面进行系统、深入的解析与讲解。

信息化时代,教师专业发展的有效途径

信息化时代，教师专业发展的有效途径王场镇小学龚则贵【内容摘要】：在信息化大时代背景下，教育信息化、智能化已悄悄走进校园。

一些教育信息化新名词：教育云、泛在学习、移动学习、碎片学习、可汗学习、翻转课堂、微课、慕课（moocs）、网易课程等等，让我们应接不暇。

广大一线教师必须迅速转变观点，加强学习，跟上时代步伐，快速实现专业发展的需要，掌握新的教学方法，才能从容驾驭数字化校园的新型教学任务，实现教学创新，提升教学质量，从而培养出时代所需要的现代化人才。

【关键词】：教师信息化专业发展【正文】在信息化环境下，促进教师专业化发展的途径越发多样化了，但有效途径的选择却要应因校而定。

学校信息化水平是前提，师资结构是基础，教师专业成长规划是保证。

根据我校的校情实际，从以下方面进行探讨。

一、营造环境，保障专业发展需求1、加大硬件投入。

学校教师专业的发展离不开硬件的支持。

我校电子备课室电脑陈旧，数量不足，不能满足教学的需要。

2015 年上半年，我们想方设法，筹措资金，为教师电子备课室增添了三十五台电脑，又更换了多功能室的投影设备。

保证了教师备课及上课的基本需求。

新增班班通设备 2 套，每学期有专人进行维护，保证全校班班通设备能正常使用。

2、加强校园网站建设。

2013 年学校建立了网站，链接在教育信息网上，但资源不够丰富。

2014 年网站管理资源进一步丰富。

2015 年上学期，因日常工作繁忙，有一段时间网站建设滞后了，下学期，加强了管理，老师们把学生的优秀作文、作品、活动照片、测试卷都上传到网站，让网站能较全面地能反映学校各方面的工作。

同时，依托校园网站建立学科教学设计、案例、论文的交流．促进信息技术与学科课程的整合，为教师专业发展提供了平台。

3、加强教育博客建设。

学校规定 40 岁以下的教师，必须开通博客。

教师博客是目前促进教师专业成长的有效平台。

老师们将自己日常的生活感悟、教育故事、教案设计、课堂实录、教学课件和教学反思等上传发表到博客，超越传统时空的局限，促进教师个人隐性知识显性化。

学校2024年教育信息化工作计划范文(七篇)

学校2024年教育信息化工作计划范文一、指导思想：以余庆县加快教育信息化建设的实施意见为契机，大力发展学校信息化建设，促进学校教育内涵发展，为教育均衡化发展作出应有的贡献，实现资源共享，推进学校教育的规范化。

二、主要工作目标：1、硬件建设管理使用好所有班级“班班通”（电子白班或投影、笔记本电脑、高清数字展台）、各办公室电脑，保证设备的正常使用。

2、软件建设（1）建设具有本校特色的教学资源库。

（2）购置必要的网络管理、教学应用软件，以满足教育教学活动的需要。

（3）完善学校网络红页、教师QQ群，加强网络教研及学生管理。

3、队伍建设（1）加强对教师的信息化能力培训，提高教师驾驭信息化的水平。

开展课件制作比赛，积极参加上级组织的电子作品比赛。

（2）以活动推动信息技术的应用与研究，坚持开展信息技术与课程整合优质课、优秀课件和优秀论文评选活动，提高教师对信息技术的重视程度和应用能力。

4、课题研究积极参与县、市、省级科研课题申报，教育信息化应用取得优异成果。

三、具体措施：以校园网建设和信息技术研究与应用等为重点，打造学校信息化、数字化教育品牌。

一是开全开足信息技术课程，建立信息技术课堂教学评价机制，不断提高信息技术课程建设质量。

二是不断更新资源，按时完成教育资源的整合工作；三是加强教师使用班班通等现代教学设备的培训，要求教师使用现代远程教育设备进行教学，并通过考核纳入教师绩效考核强制推广使用，提高使用率，进一步丰富我校的课堂教学，改进教学手段；四是大力加强信息技术的科学研究，探索网络环境、班班通设备下的课堂教学模式。

五是实施“活动带动战略”，突出抓好青少年科技创新大赛、电脑制作活动大赛教育与实践活动等创新活动，强化特长生和名生培养。

学校2024年教育信息化工作计划范文（二）一、指导思想：以强化管理，狠抓应用，深化发展为基础，以资源走进课堂，面向学生用于教学为重点，以加大培训力度，深入开展课题研究为突破口，以实施远程管理，开展活动营造应用氛围为途径，以建立长效机制和探索管理应用模式为目标。