人教版四年级上册数学复习教案

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人教版小学数学四年级上册教案7篇

人教版小学数学四年级上册教案7篇

人教版小学数学四年级上册教案7篇为了让同学们对课堂产生兴趣,提前制定一份详细生动的教案是很重要的,为了确保教学的质量,提前制定好教案是必须要做的事情,下面是无忧文档小编为您分享的人教版小学数学四年级上册教案7篇,感谢您的参阅。

人教版小学数学四年级上册教案篇1教学目标:1、通过复习,牢记所有公式。

2、通过复习,发现学生以前知识中的问题,及时改正。

3、通过复习,建立知识之间的联系和区别,形成知识网络。

重点难点:通过复习发现学生以前知识中的问题,及时帮助学生纠正,加深记忆教学目标一、复习公式。

师:想一想你都学习过哪些运算定律和性质?1、加法交换律:a+b=b+a两个加数交换位置,和不变,这叫做加法交换律。

2、加法结合律;(a+b)+c=a+(b+c)先把前两个数相加或者先把后两个数相加,和不变,这叫做加法结合律。

3、乘法交换律:a×b=b×a交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律。

4、乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘,积不变,这叫做和乘法结合律。

5、乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c乘法分配律的逆运用:a×c+a×b=(a+b)×c或a×c-b×c=(a-b)×c两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这叫做乘法分配律。

6、减法不变性质:一个数减去两个数,等于第一个数减去后两个数的和。

a-b-c=a-(b+c)7、商不变性质:被除数和除数同时乘或除以相同的倍数(零除外),商不变。

a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0)(b≠0)8、一个数减去两个数的差,等于先减去第一个数,再加上第二数,即:a-(b-c)=a-b+c9、某个数先减去第一个数,再加上第二个数,等于某数减去这两个数的差:a-b+c=a-(b-c)二、总结这些定律和性质,大都可以推广,加法交换律结合律:推广到多个数相加。

四年级上册教案数学人教版6篇

四年级上册教案数学人教版6篇

四年级上册教案数学人教版6篇四年级上册教案数学人教版篇1教学目的:(一)学问方面1.使学生了解小数的产生。

2.使学生理解小数的意义。

3.把握小数的计算单位及单位间的进率。

(二)力量方面1.培育学生的动手操作力量及观看力。

2.培育学生的抽象概括力量。

(三)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。

教学重点:理解和抽象小数的意义。

教学难点:抽象小数的意义。

教具学具预备:投影片、直尺。

教学步骤一、铺垫孕伏填空(投影出示)(1)0.1是( )分之一。

0.7里有( )个0.1。

(2)10个0.1是( )。

10个0.01是( )。

(3)写成小数是( )。

写成小数是( )。

(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。

二、探究新知1.导入新课:同学们已经初步熟悉了小数,小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。

(板书:小数的产生和意义) 2.教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度,发觉了什么?(2)请同学们口答下面的题:(用整数表示结果)1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=(3)总结:在测量和计算时,往往得不到整数的结果,这时也常用小数表示。

由于日常生活和生产的需要,从而产生了小数。

3.教学小数的意义(1)填写①投影出示:在图中填出分数和小数。

学生填完结果并订正②启发学生:把1米平均分成10份,每份是多少分米?3份呢?③引导学生口述:1分米是10分之1米,还可写成0.1米?(板书:④总结:分母是10的分数可以写成几位小数?(板书:一位小数)(2)出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份?依据以上学习你能知道什么?学生以小组方式争论,然后找同学答复,教师板书:[学生由于对一位小数有了肯定的理解,在两位小数的教学中,放手让学生小组争论发言,发挥了学生的积极主动性,使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数](3)问:把1米平均分成1000份,每份长是多少?学生在尺上找出1毫米,而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米,并说明理由。

人教版四年级数学上册教案(15篇)

人教版四年级数学上册教案(15篇)

人教版四年级数学上册教案(15篇)人教版四年级数学上册教案(15篇)人教版四年级数学上册教案1 教学目的1.学生认识单名数和复名数,在明确各种计量单位和单位间进率的根底上,会进展简单的名数改写.2.培养学生的迁移、类推和归纳概括的才能,应用所学知识解决实际问题的才能.教学重点使学生掌握单名数与复名数改写的方法,纯熟的进展单名数与复名数改写.教学难点纯熟的进展时间单位单名数与复名数的改写.人教版四年级数学上册教案2 第一课时课题:平行四边形分类、平行四边形、梯形特征教学内容:平行四边形分类、关系、平行四边形和梯形的概念〔课文第70页的例1〕教学目的:1、学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

2、使学生理解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。

3、通过操作活动,使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。

4、通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而进步学习的兴趣。

教学重点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。

理解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。

教学难点:理解平行四边形和梯形的概念及特征。

用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。

教具准备:图形、剪子、七巧板。

教学过程:一、创设情景感知图形1.出示校园图〔70页〕在我们美丽的校园中,你能找到那些四边形?2.画出你喜欢的一个四边形。

说一说什么样的图形是四边形?展示学生画出的四边形,请学生标出它们的名称。

长方形平行四边形梯形正方形3.小组交流:从四边形的特点来看,四边形可以分成几类?学生讨论交流。

二、探究新知1.归纳平行四边形和梯形的概念。

有什么特点的图形是平行四边形?〔两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

〕强调说明:只要四边形的每组对边分别平行,就能确定它的每组对边相等。

因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。

提问:①生活中你见过这样的图形吗?它们的外形像什么?②这些图形有几条边?几个角?是什么图形?③这几个四边形有边有什么特点?人教版四年级数学上册教案3 教学目的1.使学生简单理解计算工具的开展,包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘,及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的开展史。

人教版四年级上册数学期末复习计划(6篇)

人教版四年级上册数学期末复习计划(6篇)

人教版四年级上册数学期末复习计划(6篇)人教版四年级上册数学期末复习计划(精选6篇)人教版四年级上册数学期末复习计划篇1一、指导思想:根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高迅速实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,提高学生的数学成绩。

二、复习形式:分类复习、综合复习三、复习内容:本册教材7个单元:1、大数的认识2、角的度量3、三位数乘两位数4、平行四边形和梯形5、除数是两位数的除法6、统计7、数学广角复习时按照整册教材的知识体系分——大数的认识、乘法和除法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。

四、复习目标:1、通过整理和复习,使学生对万级、亿级的数,十进制计数法,用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识,建立有关整数概念的认知结构。

2、通过整理和复习,使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算,进一步提高用计算器进行大数目以及探索规律的操作技能,加深对计算器的认识。

3、通过整理和复习,使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征,认识角、平行四边形和梯形,在观察物体中加深对物体和相应视图的认识,进一步发展空间观念。

4、通过整理和复习,使学生进一步掌握统计的基本知识和方法,会画两种不同的统计图。

5、通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6、通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。

人教版四年级上册数学期末复习计划篇2新学期,新起点,根据实际情况我将以学校教导处计划为中心,突出四年级教材特点,并结合本班实际情况,严格开展本学期的教学工作。

一、学生情况分析本班现有39人,男女生比例严重失调。

学习成绩不理想。

不及格的有9人,60-70分6人,70-80分11人,80-90分8人,90分以上的只有5人。

人教版四年级上册数学教案9篇

人教版四年级上册数学教案9篇

人教版四年级上册数学教案9篇人教版四年级上册数学教案9篇人教版四年级上册数学教案1 一、教材分析^p“三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节,也是“空间与图形”领域中的重要内容之一,为学生进一步理解三角形三个角、三条边之间的关系打下根底。

本节课首先让学生对三角形的特点进展复习,随后教材中创设了一个有趣的动态情境,导入了新课,激发学生的兴趣,明确“内角和”的含义,然后引导学生探究三角形内角和等于多少度,可以采用不同的方法验证,教学中安排了3个活动,通过这3个活动体验“三角形内角和”的性质和性质的探究过程。

二、学情分析^p有的学生可能从各种渠道已经对“三角形内角和是180°”有所理解,所以本课的重点是通过数学活动体验,理解为什么三角形的内角和是180°,使学生对这个知识的掌握更深入。

经过不断的课改实验,孩子们已经有了一定的自主探究、合作交流的才能。

他们喜欢在理论中感悟,在理论中发表自己的见解,对数学产生了浓重的兴趣。

1.知识方面:学生已经掌握了三角形的概念、分类,熟悉了钝角、直角、锐角、平角这些角的知识。

2.才能方面:已具备了初步的动手操作才能和探究才能,并且可以进展简单的计算机操作。

三、教学方法浸透猜测——验证——结论——应用——拓展教学目的:1、通过直观操作的方法,探究并发现三角形三个内角和等于180度,在理论活动中,体验探究的过程和方法2、能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。

教学重点:经历三角形的内角和是180°这一知识的形成、开展和应用的全过程,会应用三角形的内角和解决实际问题;教学难点:是探究和验证性质的过程。

四、教具学具三角板、量角器、剪刀、白纸五、教学过程(一)、激趣导入,提醒课题1、师:同学们,猜猜它是谁?形状似座山,稳定性能坚,三竿首尾连,学问不简单 (打一几何图形)三角形(板书) 我们已经认识了什么是三角形,谁能说出三角形有什么特点?生答复。

人教版四年级数学上册总复习教案

人教版四年级数学上册总复习教案

人教版四年级数学上册总复习教案人教版四年级数学上册总复习教案1一、说教材本课时内容是在学生初步理解小数的意义,认识了小数的特征,并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。

本课时内容的教学我从学生已有的生活经验出发,让学生在经历运动会排名次和购买体育用品等简单的生活实际情况来获取知识,从而提高学生对数学的学习兴趣。

教学目标:1、知识技能目标:体验小数比较大小的策略的多样性,会比较简单小数的大小。

2、过程与方法目标:通过小组合作交流等活动,培养学生的数学应用意识,合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。

3、情感态度目标:让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。

教学重难点:探究并概括小数大小比较的一般方法。

二、说教法学法情境教学,在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境,引导学生投入到学习当中。

自主探索、合作交流的学习方法。

学生们经通过观察、比较和交流等学习活动,自主探索小数大小的比较方法。

三、说教学过程(一)情境导入师:1.六一儿童节就要到了,每年的六一学校都举行运动会,在运动会中你都参加了哪些体育项目?成绩怎样?(学生说)2.老师收集了一张上次运动会的跳远成绩记录单,你们想不想看一看?出示表格姓名小明小红小莉小军成绩3.05米2.84米2.88米2.93米请同学们观察一下,从表格中你发现了哪些数学信息?根据这些信息你能提出哪些数学问题?同学们提出了这么多有价值的问题,今天我们就来研究:如果想给他们排出名次,想想应该怎么办?(比较他们的大小)怎么比较小数的大小呢?这节课我们就来研究—小数的大小比较。

(板书课题) (二)自主探究合作学习师:请同学们先独立思考,然后结合老师的要求将你的想法在小组里交流,看哪个小组想到的方法最多?我们先来看一下要求(出示要求:1.每个人在交流中都要说出自己的想法。

2.每组推荐一名代表来汇报小组的想法,如果你认为小组代表说的不完整,本小组或其他小组可以给予补充。

四年级上册数学全册教案

四年级上册数学全册教案

四年级上册数学全册教案人教版四年级上册数学全册教案(精选8篇)教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

以下是店铺整理的人教版四年级上册数学全册教案,欢迎来阅读!四年级上册数学全册教案篇1本册教学目标1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

第一单元大数的认识单元教学目标:1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。

人教版四年级数学上册《角的度量-复习课》复习教案

人教版四年级数学上册《角的度量-复习课》复习教案

人教版四年级数学上册《角的度量复习课》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握角的度量的基本概念和方法。

2. 培养学生运用角的度量解决实际问题的能力。

3. 提高学生对角的认识,激发学生对数学的兴趣。

二、教学重点1. 角的度量的基本概念和方法。

2. 角的度量的实际应用。

三、教学难点1. 角的度量的实际应用。

2. 角的度量的精确度。

四、教学过程(一)复习导入1. 通过提问、复习等方式,让学生回顾已学过的角的度量的基本概念和方法。

2. 引导学生思考:在实际生活中,我们如何运用角的度量来解决一些问题?(二)新课讲解1. 讲解角的度量的基本概念和方法,如:角度、弧度、度分秒等。

2. 举例说明角的度量的实际应用,如:测量角度、制作图形等。

(三)巩固练习1. 让学生独立完成一些关于角的度量的练习题,巩固所学知识。

2. 教师巡回指导,解答学生在练习中遇到的问题。

(四)课堂小结2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,发现数学的乐趣。

(五)课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 收集一些实际生活中的角的度量问题,与同学分享。

五、教学反思通过本节课的学习,学生对角的度量的基本概念和方法有了更深入的理解,能够运用所学知识解决实际问题。

在今后的教学中,将继续关注学生的实际应用能力,提高他们对数学的兴趣。

六、教学策略1. 采用启发式教学,引导学生主动思考,激发学习兴趣。

2. 利用多媒体技术,将抽象的角的度量概念形象化,帮助学生理解。

3. 设计丰富的实践活动,让学生在实践中掌握角的度量方法。

4. 注重个别辅导,关注学生的差异,提高教学效果。

七、教学评价1. 通过课堂提问、练习、作业等方式,了解学生对角的度量的掌握程度。

2. 通过观察学生在实践活动中的表现,评估他们的实际应用能力。

3. 鼓励学生自我评价和互相评价,培养他们的自我反思能力。

八、教学资源1. 多媒体课件:角的度量基本概念、方法及实际应用的讲解。

2. 练习题:巩固角的度量知识。

人教版四年级数学上册期末复习教案

人教版四年级数学上册期末复习教案

人教版四年级数学上册期末复习教案教学目标1.复习数的认识与数的大小比较;2.复习10以内的加减法;3.复习计算机制;4.复习图形的认知与分类。

教学重点1.数的认识与数的大小比较;2.10以内的加减法;3.计算机制。

教学难点图形的认知与分类。

教学过程第一节:数的认识与数的大小比较1.数的认识:当我们看到一组物品时,我们称之为一个数。

例如,我们可以说这里有三只猫,它们组成了一组数,我们称之为“3”。

2.数的大小比较:我们可以用大小符号(”<”和”>“)比较数的大小。

例如,比较”3”和”5”,我们可以写成3 < 5。

第二节:10以内的加减法1.加法的认识:加法是指两个或者多个数相加,在数学中用”+”表示。

例如,2 + 3 = 5,表示两个数相加得到了5这个结果。

2.加法的计算:我们可以通过数的分解,选择更加合适的加法计算方式。

例如,3 + 7可以分解成3 + 3 + 1 + 1,然后我们就可以用10以内的加法计算出答案。

3.减法的认识:减法是指两个数相减,在数学中用”-”表示。

例如,5 - 2 = 3,表示一个数减去另一个数得到了3这个结果。

4.减法的计算:我们可以通过数的推导,选择更加合适的减法计算方式。

例如,9 - 6可以推导成10 - 1 - 6,然后我们就可以用10以内的加法计算出答案。

第三节:计算机制1.计算机制:计算机制指的是多数相加时,可以先将其中一个数变换成一个更加合适的数,然后再进行计算。

例如,我们可以将8 + 7变换成7 + 8。

2.计算机制的实例:当我们计算8 + 7时,可以先将其中的一个数变成10,所以我们可以将8 + 7变成8 + 2 + 5,然后我们就可以用10以内的加法计算出答案。

第四节:图形的认知与分类1.图形的认知:在学习四年级数学的过程中,我们需要认识各种各样的图形,例如,矩形、三角形、正方形和圆形等。

2.图形的分类:图形可以分为几何图形和非几何图形。

人教版小学数学四年级上册教案9篇

人教版小学数学四年级上册教案9篇

人教版小学数学四年级上册教案9篇人教版小学数学四年级上册教案9篇人教版小学数学四年级上册教案1 教材分析《数学课程标准》指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用,以及在解决问题中的运用。

学情分析四年级学生在数学知识和技能方面已有了一定的根底,但是其思维才能尚停留在形象化和外表化,对于数学与生活的联络也不能灵敏运用,所以在教学时,老师应做好课前准备,让学生提早理解烙饼的方法和时间。

教学目标1、通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。

3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决问题的实际才能。

教学重点和难点教学重点:体会优化思想。

教学难点:寻找解决问题的最优方案。

人教版小学数学四年级上册教案2 教学要求:使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式,能正确地计算它们的面积。

教学重点:熟悉所学实际测量的知识,能正确应用所学的知识,解决一些实际问题。

教学过程:一、根本练习口算。

P.145页口算〔四〕。

二、复习指导1.实际测量的有关知识〔1〕同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的间隔时,应先测定一条直线。

怎样做才能测定这条直线呢?在学生答复的根底上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。

〔2〕在进展步测时,首先要知道自己走一步的长度。

怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?在学生答复的根底上,让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。

〔3〕学生独立做练习二十第7题。

集体订正时让学生讲自己是怎样想的。

2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

人教版四年级数学上册教案 15篇

人教版四年级数学上册教案 15篇

人教版四年级数学上册教案 15篇人教版四年级数学上册教案 1设计意图:在第一学段的学习中,学生已经接触了估算,并掌握了一些简单的估算方法。

本课教学的重点是让学生在具体的问题情境中,能对不同的数据用不同的方法进行估算。

根据教材及学生的特点,我们在设计时力求在一下几个方面有所突破:一、体现课堂教学的实效。

在组织学习材料时,我们考虑的不是新、奇、异的素材,而是重在创设富有启发性、思考性的情境,帮助学生扫除学习的障碍,认识估算的意义,经历估算的过程,掌握、归纳估算的方法。

为此,在课中,我们依靠北京奥运主会场的图片,弥补学生对大型体育场馆认识的不足;通过估算可称重的人数,帮助学生认识估算的意义;利用体育场、班生数、报纸、大豆不同等素材,让学生在不同的数据环境中经历不同的估算过程,体验不同的估算方法。

通过对学习材料的有机整合,凸显课堂教学主线,体现教学的实效。

二、关注学生数学思维的发展。

估算教学中,算法的多样性是很好的发展学生思维,培养学生数学思维品质的素材。

为此,在课中通过观察、比较、操作、交流等活动,引导学生对算法的多样性进行探讨,体会解决问题策略的多样性,在交流活动中培养学生的思维的条理性、严谨性;在归纳整理中提高学生思维的深刻性、组织性。

三、交给学生学习的主动权。

在教学过程的预设中,始终把学生当作发现者、研究者、探索者对待,交给学生学习的主动权,让学生既拥有独立思考的空间,又拥有与人交流的权利,也能在交流活动与他人共享成果,还能进行置疑评价,真正体现学生是课堂的主人。

教学目标:1、掌握较大数的估算方法,能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算,发展学生的数学思维。

2、能与同伴交流自己的估算方法,在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识。

教学重难点:重点:掌握、归纳一些估算的方法。

难点:能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。

教学过程:一、创设情境,提出问题。

人教版四年级上册数学教案7篇

人教版四年级上册数学教案7篇

人教版四年级上册数学教案7篇优质的教案会让我们有更多的精力去关注课堂的情况,为了记录下自己的教学步骤和教学方法,一定要认真写教案。

以下是精心为您推荐的人教版四年级上册数学教案7篇,供大家参考。

人教版四年级上册数学教案1义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第101页例2,课堂活动以及练习十九第5~8题。

1.掌握三位数除以两位数的估算方法,并能熟练进行相关估算。

2.在尝试练习中掌握两位数的估算方法。

在解决实际问题中掌握具体的数量关系。

3.在解决问题中学会用数学眼光看待生活现象,并在探索算法的过程中获得成功的体验,提高对数学的认识。

主题图片、视频展示台等。

一、创设情景、回顾知识1.口算:80÷490÷30800÷20 120÷4540÷903200÷802.2.求下面各数的近似数。

***(省略千位、百位后面的尾数)3.估算:79÷459×42 183÷6310×194.提问:除数是一位数的除法该怎样估算?教师:今天我们继续探讨估算除法。

二、独立尝试、合作研究1.出示例2主题图:从重庆出发,普通客船每时行20km,大约( )时可以行207km。

口头列式并解答,说一说你是怎样估算的?要点:将207km看作200km,200÷20=10(时)2.出示例2第一组信息。

提出问题,连贯的说一说条件和问题。

从重庆到三峡大坝全长624km,如果乘坐普通客船每时行23km,去三峡大坝大约需要多少时?(1)列式并说一说为什么用除法?要点:624里有几个23就要行几时(为小结数量关系“路程÷速度=时间”作好铺垫)。

(2)说一说你是怎样估算的?要点:可以把624看成600,把23看成20,再口算。

也可以把624看成620,把23看成20,再口算。

根据学生的回答进行梳理并板书。

624÷23≈30(时) 624÷23≈31(时) 600÷20=30620÷20=313.独立尝试练习,例2第二组信息。

小学四年级数学教案人教版上册教案6篇

小学四年级数学教案人教版上册教案6篇

小学四年级数学教案人教版上册教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级数学上册教案 四年级数学上册教案(优秀6篇)

人教版四年级数学上册教案 四年级数学上册教案(优秀6篇)

人教版四年级数学上册教案四年级数学上册教案(优秀6篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢?读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,这里是细致的小编给大家分享的四年级数学上册教案(优秀6篇),希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版四年级数学上册教案篇一在小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。

下面要为大家分享的就是人教版四年级上册数学教案,希望你会喜欢!一、教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4、例5二、教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义,在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法,会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。

]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。

三、教学重难点[重点:使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义,在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。

]难点:初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系的观点。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话:同学们,这有一些物品的价格信息,请你来做售货员,算一算要花多少钱?(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元,买3个要多少钱?(2)鱼每千克10元,买4千克要多少钱?学生尝试列式解答,指名汇报并板书。

[师:说一说,这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?总结:两道题都是讲的买商品的价钱问题,题中篮球每个80元、鱼每千克10元,这样的每一件商品的价钱是单价(板书:单价),买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书:数量),求一共用的钱是总价(板书:总价)。

]师:找一找,数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。

人教版四年级数学上册期末复习教案

人教版四年级数学上册期末复习教案

以亿以内数的读写法为基础,把个级、万级的写法推广到亿级,能正确读、写亿级的数。

一起看看人教版四年级数学上册期末复习教案!欢迎查阅!人教版四年级数学上册期末复习教案1教学目标:1、使学生在已有知识基础上,正确读、写亿以上的数。

2、培养学生迁移类推和自主学习的能力。

教学重点:数位中含0的亿以上数的读、写。

教学难点:数位中含0的亿以上数的写法。

教学关键:以亿以内数的读写法为基础,把个级、万级的写法推广到亿级,能正确读、写亿级的数。

教学准备:课件教学过程:一、导入课题师:同学们喜欢看漫画吗?看这幅漫画,哇!你想说什么?生可能说:地球上人口太多了,地球都要背不动了!也可能说:全球人口有六十一亿,太多了!(惊讶):六十一亿,这个数真大呀!像这样亿以上的数,你们认识吗?(板书课题)二、学习读数和写数(一)学习读数1、师:请同学们打开书第21页,例1中有三个数,你们会读吗?请同学们按照自学指导开始自学吧!2、课件出示自学指导。

(1)例1中第一个数为什么读作:六十一亿?后边两个数你会读吗?写在书中横线上。

(2)想一想,亿以上的数该怎样读?(3)完成例1下边的“做一做”。

你认为,读数时最应该注意什么?3、学生自学。

师提示学生:不要急于做题,一定按照自学提示的要求一步一步去做,一定要沉下心来,想一想老师提的问题,看书时,可以用手点着看,边看边思考。

4、师:你们自学后有什么问题吗?如学生说没有,师:说明你们都用心去学了,既然学明白了,你能以5080 4000 0000为例,说说亿以上的数究竟怎么读吗?5、生到前面讲解,师小结:先分级再读数,从高位读起,先读亿级上的五千零八十亿,再读万级上的四千万,(出示课件第一、二句),我们再做几个练习:5008 4000 000,5080 0000 4000,让生读,再总结:级末的零不读(画横线打叉),各级中间有一个零或连续几个零,都只读一个零。

(出示课件第三、四句)读法歌读数要从高位起,哪位是几就读几;万级末尾加读“万”,亿级末尾加读“亿”;每级末尾如有零,不必读出记心里;其他数位连续零,只读一个记仔细。

人教版四年级上册数学教案优秀6篇

人教版四年级上册数学教案优秀6篇

人教版四年级上册数学教案优秀6篇四年级上册数学教案篇一一、复习旧知、引出新知。

1、学生复习条形统计图师:同学们前几天我们栽了蒜苗,还记录了它在15天内生长情况的数据,昨天,大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理,制成条形统计图,举在手里,展示一下。

展示一学生的条形统计图生汇报图中数据2、提出问题,学生探究作图师:如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况,该怎么画呢?老师这有几种统计图,请你仔细观察,看哪一种更合适。

(师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图)生任选其一。

能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充,把它变成这种统计图呢?学生在小组内先讨论,再在图上试一试。

学生作图后展示,汇报作了哪些修改,表示什么意思?3、生成新知,揭示课题师抓住学生将条形上的点连线,对比评价,选择优秀的作品,用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图(描点,连线)的过程提醒同学们:变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉揭示课题:折线统计图二、读折线统计图,体会特点1、读点师:图中的点表示什么呢?生说点的意义,(课件显示并标数量)2、读趋势,师:同学们都读出了点所表示的数量(板书数量),由点连成的线呢?生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。

读局部趋势,从第几天到第几天长得快,从第几天到第几天长得慢(板书趋势)3、估计根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米?4、预测预测第20天大约长到多少厘米,并说说你的想法。

三、独立制图。

师:我们会读折线统计图了,那你会画折线统计图吗?怎么画呢?出示笑笑蒜苗生长情况统计表,你能将它制成折线统计图么?学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图汇报评价说说图中的信息对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势,哪些地方相同,哪些地方不同四、运用延伸1、出示北京地区20xx年5月新增病人的统计图(1)从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗?(2)你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗?2、出示小玲家室内气温的变化统计图(1)小玲每隔()时测量一次气温(2)这一天从8:00到16:00的气温从总体上说是如何变化的?(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。

人教版四年级上册数学优秀教案5篇

人教版四年级上册数学优秀教案5篇

人教版四年级上册数学优秀教案5篇人教版四年级上册数学优秀教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿,知道亿是个很大的数。

(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学生观察、分析、综合能力,养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点:掌握亿以内数位顺序表,按数级读数。

难点:中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具:数位顺序表及活动数字卡。

学具:算盘。

教学过程设计(一)复习准备1.提问:(1)说出万以内的计数单位。

(板书:个、十、百、千)(2)10个一是多少 10个十是多少10个百是多少(3)一和十,十和百,百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的2.读出下面各数:3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。

教师板书:再说一说万以内数的读法。

(1)从高位起,按照数位顺序读;(2)千位上是几,就读几千,百位上是几,就读几百……;(3)中间有一个0或几个0,只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0,都不读。

)(二)学习新课教师谈话:我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。

例如,首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。

今天我们就一起学习像这样比较大的数。

(板书课题:亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数,认识万、十万、百万、千万、亿。

(1)让学生在算盘上拨上一千。

然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。

提问:九千再加上一千是多少千位满10要怎么样(10个一千是一万。

)板书“万”。

(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数,一直数到九万。

提问:再加一万是多少教师明确:万位满10,向前一位进1,就是“十万”。

10个一万是十万。

板书“十万”。

(写在万位的左边)用同样的方法,完成一百万、一千万、一亿的认识,分别板书“百万、千万、亿”。

人教版四年级上册数学复习教案

人教版四年级上册数学复习教案

⼈教版四年级上册数学复习教案 想要学⽣学得好,就不能不做教案,想要提⾼教学质量别忘了设计教案。

下⾯是店铺分享给⼤家的四年级上册数学复习教案的资料,希望⼤家喜欢! 四年级上册数学复习教案⼀ 教学⽬标: 1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写⼤数,掌握改写和省略的⽅法。

2、进⼀步培养学⽣的数感。

3、使学⽣参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学⽣形成知识⽹络。

4、培养学⽣的反思意识和合作精神。

教学重点: 数的概念、读写数的⽅法、改写和省略的⽅法 教学难点: 数中间和末尾有0的读写法、⽤四舍五⼊法求近似数 教学准备: ppt课件。

教学策略: 通过引导学⽣回忆,复习各知识点和重难点,然后通过练习巩固对知识的掌握和应⽤。

教学过程: ⼀、复习整理 1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进⾏整理和复习。

板书课题:复习多位数的认识 2、打开数学书看第⼀单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容? 哪个⼩组愿意汇报你们组的交流情况? ⽼师指导并归纳,总结在⿊板上。

问:你认为本单元哪些内容⽐较难?你最容易出错? ⼆、复习知识点 1、复习数位顺序表 (1)什么叫数位、计数单位、数级 (2)每相邻两个计数单位之间有什么关系? 10个⼀万是⼗万 10个⼗万是⼀百万 10个⼀百万是⼀千万 10个⼀千万是⼀亿 (3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是⼗,这种计数⽅法叫⼗进制计数法。

(4)⾃然数的认识 表⽰物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是⾃然数,⼀个物体也没有,⽤0表⽰,0也是⾃然数。

问:最⼩的⾃然数是⼏?有没有最⼤的⾃然数?⾃然数的个数是⽆限的还是有限的? 2、多位数的读写法的⽅法是什么? 3、改写和省略的⽅法是什么? 4、如何⽐较数的⼤⼩? 三、练习内容 1、读出下⾯各数。

4231579( ) 30050082( ) 3960400000( ) 7000700070( ) 700300009( ) 26740020000( ) 315400000( ) 50708000000( ) 2、写出下⾯各数 三千零三万三百零三( ) ⼀千零五⼗万四千零⼆⼗( ) ⼆⼗亿零七百六⼗⼋( ) 三百⼀⼗亿七千零⼋万三千零四⼗( ) 3、改写成以万做单位的数。

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小学四年级练习题教案第一单元整理和复习教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理和复习》教学目标:1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。

3.认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教学重点:对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点:如何有序整理知识。

教学过程:一、回忆梳理构建网络1、问题导入:师:同学们,回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容?先想一想,然后与同伴交流。

2、指名汇报所学内容:生1:我们学习了亿以内数的读法和写法。

生2:我们学习了亿以上数的读法和写法。

师:复习数位顺序表(课件出示)(2)每相邻的两个计数单位之间的进率是多少?(3)多位数的读法和写法有哪些规则?(4)学生反馈。

(5)师小结:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。

(课件出示多位数的读法和写法的规则)(6)做一做:A、一个五位数,它的最高位是什么位?一个九位数,一个十二位数呢?B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。

14320030000 353087030431C、读出下面的数。

8300000000 578000000 2070060010001000000 620300400000 4600800000D、写出下面各数三亿四十亿八千万七千零三亿零二十万[设计意图]学生说学过大数的读法和写法,老师紧跟着把读法和写法这一部分的知识点进行复习,这样容易提高学生的积极性。

生3:我们学习了比较大数大小的方法。

师:在比较大小的时候,我门应该怎么做?生:第一步分级。

师:如果数位相同的怎么办?如果数位不同又怎么办?生:数位相同时,要从最高位比起,如果最高位相同,就一位一位的往下比,直到比出大小为止。

生:数位不同,数位多的那个数大。

(课件出示)做一做:(1)比较数的大小92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 (2)把世界人口排名前五位的国家改写成用“亿”作单位的数。

中国1292270000 印度1014000000 美国278000000印度尼西亚212000000 巴西170000000生4:我们学习了将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。

用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。

师:整亿整万的数怎样省略?生:整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略后面的八个零,加一个亿字。

(课件出示)师:求近似数应该怎么求?生:省略万后面的尾数要看千位上的数,进行四舍五入,再加一个万字。

省略亿后面的尾数要看千万位上的数,进行四舍五入,再加一个亿字。

(课件出示)火眼金睛:笑笑认为891234900的近似数是9亿,淘气认为891234900的近似数是89123万。

你认为谁说的对?生5:我们还知道了数产生的过程,还会用计算器进行计算。

…师:你能用计算器完成下面的计算吗?4964 ÷68 + 34 = 286 × 2 + 139 × 3 =师:叙述你的计算操作方法。

用计算器进行混合运算时要注意什么?介绍用记忆键操作的方法。

你准备提醒同学们计算操作时要注意些什么?[设计意图]在学生汇报时,教师同时用简练的文字将学生的叙述罗列出来,以便后续让学生进行整理。

师:请同学们利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把我们复习的内容进行简单的整理,并在组内进行交流。

最后每小组推荐一位整理的最好的同学介绍自己整理的方法。

学生知识结构网络展示:生1:生2:3、教师总结形成较完整的知识网络。

[设计意图] 为了改变学生认为复习课就是做题的模式,我通过让学生回忆所学过的知识点,把大数的认识这一单元穿插起来,学生想到什么问题就先解决什么问题,每复习一个知识点紧跟着一个联系紧密的练习题,这样对知识点进行了及时巩固。

让学生明白老师不是在领着他们复习,而是他们在领着老师在复习。

我认为这样会比做题、讲题这种形式好一点。

二、实际应用:(课件出示)1、一个六位数,它的最高位是()位,一个十位数,它的最高位是()位,一个十一位数,它的最高位是()位。

2、894700000这个数,4在()位,表示()个(),8在()位,表示()个()。

3、4个十亿、4个十万组成的数是()。

4、与99999999相邻的两个数分别是()位数和()位数。

5、29□760≈30万 1()39800≈100万6、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字,按要求写出八位数。

最大的数是()最小的数是()不读0的数是()约等于1亿的数是()改写成8369万的数是()。

[设计意图]关注学生是否已扎实掌握大数的认识这一单元中的知识点,在巩固应用中进一步提高学生的准确率和速度。

三、小结质疑师:这节课同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。

通过这节课的复习,你有什么新的收获?[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理,整理学习思路,形成基本的知识网络。

第二单元整理和复习知识架构图1、直线、线段、射线的区别和联系直线:没有端点,无限长射线:只有一个端点,无限长线段:有两个端点,有限长2、各种角的比较和联系周角:等于360度平角:等于180度钝角:大于90度小于180度直角:等于90度锐角:大于0小于90度 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角角的记法:角通常用符号“∠”来表示。

3、重要知识点:• 1.过一点能画无数条射线• 2.过一点能画无数条直线• 3.过一点能画无数个角• 4.过两点有且只有一条直线• 5. 角的大小与角的两端画出的长短无关,与角的两条边叉开的大小有关,叉开的越大,角就越大,叉开的越小,角就越小。

4、画线:画直线、线段、射线5、画角:工具量角器、三角板画画角的步骤:(1)、画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0刻度线和射线重合。

(2)、在量角器______度刻度线的地方点一个点。

(3)、以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。

练习题:一、“认真细致”填一填:29分[5+4+4+4+12]1、把序号填在括号里。

( )是直线,( )是射线,( )是线段。

2、钟面上9时整,时针和分针成( )角;钟面上( )时整,时针和分针成平角。

3、过一点可以画( )条直线,过两点可以画( )条直线。

4、1周角 =( )平角 =( )直角 1平角 =( )直角5、把下面这些角分别填入适当的圈里。

920 340 1150 860 150 **** **** 900 640 1600 390990二、“对号入座”选一选:(选择正确答案的序号填在括号里)15分1、下面说法错误的是( )。

【①一条直线长6厘米。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥锐角 直角 钝角②角的两边叉开的越大角越大。

③钟面上4时整,分针和时针成钝角。

】2、我们用的三角板上有一个(),两个();我们戴的红领巾上有一个(),两个()。

【①锐角②直角③钝角④平角⑤周角】3、()﹥()﹥()﹥()﹥()【①平角②钝角③锐角④周角⑤直角】4、从3∶00走到3∶15,分针转动了()度。

【①15②60③90④120⑤180】5、下面各角中,()度的角能用一副三角板画出来。

【①5②10③15④20⑤25】三、“实践操作”显身手。

56分1、过A点画一条射线,然后在这条射线上截取一段2厘米长的线段。

A·2、下面有四个点,经过其中两点画直线,你能画几条?画出来。

····3、(1)以A点为顶点,画一个55度的角。

(2)画一个130度的角。

A·4、下面的角是()度,以A为顶点,在这个角内画一个45度的角。

A5、量出下面各角分别是多少度,并在图上标出来。

再写出它们各是什么角。

()()()()6、左图中有()条射线,组成了()个角,分别是多少度?第三单元整理和复习知识架构图知识点整理:(一)三位数乘两位数1、估算方法:用四舍五入法进行估算。

2、利用竖式计算三位数乘两位数。

注意,第二个因数的十位也要乘三位数,第二步的乘积的末尾写在十位上。

3、因数中间或末尾有0的三位数乘两位数。

中间有0也要和因数分别相乘;末尾有0的,要将两个因数0前面数的末位对齐,用0前面的数相乘,乘完之后在数0,有几个0添几个0。

(二)实际生活中的估算估算的方法及注意事项:要将因数估成整十、整百或整千的数。

估算时注意,要符合实际,接近精确值。

(三)速度、时间与路程的关系速度×时间 = 路程路程÷时间 = 速度路程÷速度 = 时间(四)积的变化规律两因数A、B的积是C : A × B = CB不变,A扩大或缩小N倍,积随着A扩大或缩小N倍;A扩大N倍,B扩大M倍,积就扩大M ×N倍;A扩大H倍,B缩小G倍,如果H<G, 积就缩小G÷H倍;如果H>G,积就扩大H÷G倍;练习题:一、“神机妙算”对又快:35分[10+16+9]1、直接写出得数:①30×12= ②23×4= ③540-310= ④4×140=⑤630+70=⑥130×20= ⑦180×5= ⑧170×5=⑨500×5= ⑩210÷7=2、用竖式计算:⑪236×43= ⑫208×56=⑬720×42= ⑭480×50=3、估算下面各题:⑪89×202≈ ⑫139×48≈ ⑬307×53≈二、“认真细致”填一填:29分[2+2+4+2+3+4+6+4+2]1、400×30的积是()位数,积的末尾有()个0。

2、()×时间 = 路程3、75的28倍是(),196与72相乘,积是()。

4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35千米,可写作()。

小东骑自行车可达每分钟300米,可写作()。

5、估算下面各题。

①小张身高171厘米,大约是()厘米。

②小军爸爸的工资是每月1980元,大约是()元。

③某足球场可以容纳观众19800人,大约是()人。

6、根据85×32=2720,直接写出下面各题的积。

85×64= 85×16= 85×8= 85×320=7、在〇填上“>”、“<”或“=”:30×180 〇 30×160 27×200 〇 20×270600×10 〇 10×660 23×40 〇 32×3098×54 〇 5000 45×20 〇 90×108、已知A×B=380,如果A扩大3倍,则积是();如果B缩小5倍,则积是()。

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