七年级语文上册 6《爸爸的花儿落了》(第2课时)教案 冀教版
课文《爸爸的花儿落了》优秀教案
《爸爸的花儿落了》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
（3）激发对生活的热爱，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）掌握课文中生字词的正确运用。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 教学难点：（1）分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文《爸爸的花儿落了》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章主要内容。
（2）要求学生查找生字词，并学会正确运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度去理解和评价课文。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对课文中的写作手法和表达方式进行讲解，帮助学生深入理解文章。
（2）解答学生在自主学习和合作探讨过程中遇到的问题。
5. 情感教育：（1）引导学生感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）通过课文学习，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文《爸爸的花儿落了》，加强语感培养。
2. 运用课文中的生字词，写一篇小短文。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》教案1冀教版
七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》教案1冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》。本篇文章是冀教版教材中的一篇课文，主要讲述了作者通过对爸爸种花的回忆，表达了对爸爸的怀念和对生命的思考。文章以花为线索，展现了爸爸对生活的热爱和对家庭的关爱，同时也表达了作者对爸爸的敬仰和对家庭的珍视。
5.准确精炼：板书用词准确，语言精炼，避免使用模糊不清或容易产生误解的词语。
6.概括性强：板书能够概括课文的主要内容和观点，使学生能够快速掌握课文的精髓。
7.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
8.板书示例：
-课文标题：《爸爸的花儿落了》
-主要内容：
-爸爸种花的故事
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
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学具准备
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与散文相关的拓展知识，如散文的发展历程、著名散文家等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
5. 文化传承与价值观
【题型】请从文化传承和价值观的角度，分析文章的意义。
【答案】文章传承了中华民族优秀传统文化，关注家庭亲情。通过描述父亲的形象和家庭的温馨，培养了学生的社会责任感和道德观念，引导学生树立正确的价值观，关注人生成长。
【举例】文章中，“我们要学会珍惜，珍惜和家人在一起的时光，珍惜那些看似平凡的日子”一句，强调了家庭亲情的重要性，提醒人们珍惜当下，关爱家人。
七年级语文上册 第二单元 6《爸爸的花儿落了》教案1 冀教版
主备人
备课成员教学ຫໍສະໝຸດ 容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》。该内容主要围绕对文章主题、人物形象、情节结构等方面的理解和分析。通过学习，使学生深入领会作者对父亲的怀念之情，以及感悟生命的脆弱与坚强。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读方法和技巧，能对文章进行初步分析。在此基础上，《爸爸的花儿落了》这一课将引导学生进一步运用这些方法，从人物、情节、环境等方面深入剖析文本，加强对散文的理解能力。同时，本节课将联系学生实际生活，引导他们体会家庭亲情，将所学知识内化为自己的情感体验。
《爸爸的花儿落了》教案(精选10篇)
《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
写作背景本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末北京城南的事情。
作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
爸爸的花儿落了第二课时优秀教案
爸爸的花儿落了第二课时优秀教案第二课时一、预习再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考研讨与练习二。
二、导人上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。
这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。
三、正课1.朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。
2.质疑：我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?讨论并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站;怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我害羞。
3.质疑：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车?讨论并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。
4.质疑：爸爸见我不起床为什么打我?讨论并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。
5.质疑：爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板?讨论并归纳：爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。
6.质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?讨论并归纳：从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。
7.朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。
8.质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
9.质疑：文中类似这样的伏笔还有哪些?讨论并归纳：1我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。
2当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的.眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
3当我进了家门，看到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。
10.质疑：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?讨论并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。
《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计一、教学目标1.了解散文《爸爸的花儿落了》的内容及作者的意图。
2.鼓励学生积极参与讨论，表达自己对文中主题的理解和感悟。
3.培养学生阅读散文的能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点重点：理解散文内容，抓住文章的主旨。
难点：引导学生从文章中感受到对生活的珍惜和珍重之情。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爸爸的花儿落了》，让学生听着音乐进入故事情境，引起他们对爸爸的关注和好奇。
2.阅读理解（15分钟）让学生阅读《爸爸的花儿落了》，然后回答以下问题：（1）爸爸对待花的态度是怎样的？3.讨论交流（20分钟）要求学生们就文章内容和故事情节展开讨论，分享自己对于爸爸对待鲜花的态度以及文章中所传达的信息的感受和理解。
4.感悟写作（25分钟）要求学生结合自身经历，写一篇文章，探讨他们对生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
鼓励学生在写作中感悟到对生活的珍重之情。
5.展示分享（15分钟）请学生展示自己写的文章，分享自己的感悟和对生活的态度。
鼓励同学们相互交流和互相借鉴。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，强调珍惜眼前人与事，珍惜美好时光的重要性。
四、课后作业1.背诵《爸爸的花儿落了》中自己最喜欢的段落，并体会其中的情感。
2.写一篇结合自身经历的作文，讨论自己对于生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
以上是一堂关于散文《爸爸的花儿落了》的教案设计，通过这样的教学活动，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主旨，还能引导他们从中汲取生活的智慧和感悟。
希望学生们在阅读和写作中，能够感受到对生活的珍惜和珍重之情，让心灵得到抚慰和启迪。
七年级语文上册 第二单元 6《爸爸的花儿落了》教案2 冀教版
《爸爸的花儿落了》一、本单元的课文“或设计理念记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示”而一、二课虽文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的。
教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
设计此课，为达到上边的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。
二、学习目标1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。
3、理解标题的双关意义。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
三、学习重点、难点记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。
四、教学准备1、让学生课下通过图书及网络查找有关作者的内容。
2、教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件五、教学时间二课时（第一课时）教学要点：1.整体感知，把握文章脉络。
2. 朗读、复述课文3. 了解叙事方法及主要作用教学过程（一）激发感情，导入新课父母对我们的爱是真挚无私的。
这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。
长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。
同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。
今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
板书课题。
（二）朗读课文：整体感知，把握文章脉络。
〔读读〕1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
七年级上册语文《爸爸的花儿落了》教案
《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父爱的深沉与细腻。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生关爱家人、珍惜亲情的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父爱；分析课文写作手法。
2.教学难点：体会课文中的象征手法和情感表达。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己与父亲之间的小故事，引导学生感受父爱。
2.引导学生关注课文《爸爸的花儿落了》，猜测课文内容。
二、自主阅读1.让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.学生根据阅读体验，提出自己在阅读中遇到的问题。
三、课堂讲解1.教师简要介绍作者及创作背景。
2.教师引导学生分析课文结构，划分段落层次。
3.教师讲解课文中的生字词和重点句子。
四、课堂讨论a.课文中爸爸对“我”的教育方式有哪些？b.课文中的花儿有什么象征意义？c.你是如何理解课文结尾的？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文结构及重点句子。
2.学生分享自己在上节课中的收获。
二、深入分析1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如象征、对比等。
2.学生举例说明课文中的写作手法对自己的启示。
三、情感体验1.学生分角色朗读课文，感受文中父爱的深沉。
2.学生谈谈自己对父爱的理解，分享自己的情感体验。
四、课堂小结2.学生谈收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于父爱的作文。
2.阅读课后推荐文章，了解作者的其他作品。
六、课后延伸1.学生回家后与父亲分享课文内容，增进亲子关系。
2.家长参与评价，了解学生在课堂上的表现。
四、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文，感受父爱，培养学生的写作能力和情感表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重课后延伸，将课堂所学与家庭教育相结合，提高学生的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容：通过让学生细读课文，理解“爸爸的花儿落了”的深层含义，不仅指父亲种的牵牛花凋谢，也象征着父亲生命的逝去。
七年级语文上《爸爸的花儿落了》备教指要冀教版
七年级语文上《爸爸的花儿落了》备教指要冀教版《爸爸的花儿落了》是林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。
课文以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天生爱花的爸爸离开人世。
一、为什么选这篇文章呢？1．文中主人公的生活经历贴近学生这个年龄的生活。
学习这篇文章能引发学生对生活的认识并产生共鸣。
2．这篇文章有两套线索，这两条线索随着主人公起伏的思绪进行。
时而写眼前的事，时而又回忆往事，从回忆中展示自己不断成长的过程，学习这样的文章，可以让学生了解插叙的作用。
3．文章中英子的成长过程以及“爸爸”的教育方式，对于今天我们的学生来说有思考和借鉴意义。
学习这样的文章，可以让学生从课文中的人物身上反思我们的教育，并联系自己的生活实践，从中引发值得思考的东西。
4．由选文可以引发学生阅读原著的兴趣和愿望，培养阅读习惯，扩大阅读视野，丰富人生感悟。
二、提示几个学习要点1．文章以“爸爸的花儿落了”为题，有什么意义？文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
“爸爸的花儿落了”，这语带双关的标题，不仅饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
2．插叙在文中有什么作用？全文采用插叙的手法，时而是眼前，时而是回忆，将眼前的场景和由场景而引出的回忆交错进行，使文章波澜起伏，跌宕有致。
3．全文是围绕哪两条线索组织材料的？文章有两条线索。
一条线索是围绕“爸爸爱花”展开的，这是主线。
另一条线索是围绕“毕业典礼”这个线索展开的，这是副线。
4．你怎样看待“爸爸”的教育方式？你有过类似英子的经历吗？你的家长和文中的“爸爸”有哪些相同和不同呢？对此，你有什么看法？文章中爸爸的教育方式和现在有所不同，对比自己成长过程中所接受的教育，可以更好的理解文章的主题，同时也多一些对生活的认识。
艰苦的环境可以磨练人的意志，增加人的自信，提高战胜困难的勇气。
七年级语文上册第二单元6《爸爸的花儿落了》说课稿冀教版
《爸爸的花儿落了》说课稿一、说教材《爸爸的花儿落了》节选自著名作家林海音的作品《城南旧事》，与《从百草园到三味书屋》，《丑小鸭》等组成了七年级下册的第一单元，共叙“成长”这一话题。
本单元的单元目标是：1. 整体把握文章内容，结合自己的经历和体验深入体味文章情感，从他人的成长过程中获得某种启迪。
2. 注意学习文章的表达技巧。
语文的本质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个本质特点。
《爸爸的花儿落了》以一个孩子的视角和口吻叙说着对童年往事的回忆，对父爱的缅怀，对成长的感受，整篇文章以毕业典礼为线索，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，事件交错却不零乱。
若要概括其内容，我认为可以用两个关键词：“父爱”，“成长”；若要概括其表达技巧，我认为可以用四个关键词：借物喻人，线索，暗示，渲染；若要概括其感情特点，我觉得可以用：凄婉中有振奋，“哀而不伤”。
抓住了这三个方面就抓住了本课教学的重点和核心。
再说学情分析。
这篇课文面对的是七年级的学生，学生也就十三岁的光景，与文中的主人翁英子（十二岁）差不多是同龄人，学生们也是刚刚迈出童年，童年也就是昨天的故事，他们也成长着，对“长大”二字也有自己的思考和体验。
同龄就是学生们能够与英子进行交流的平台和基础。
因此课文的篇幅虽然比较长，学生理解课文应当不会太吃力。
基与以上几方面的分析，我制定了如下教学目标：1.朗读课文，理清线索，能够区分现实和回忆的内容，并复述有关故事。
2.认识“借物喻人”的特点，能够找出文中的暗示并理解其作用。
3.探究作者对童年和“长大”的思考，深切体会作者的思想感情。
4.说出对“成长”的独特感受，树立坚强独立的性格面对生活。
二、说教法新课程特别强调教师要尊重学生的独特感受，重视学生个性化的情感体验。
就这篇课文的特点而言，教师首先要做的是如何将学生带进文本，激发他们学习的主动性，与文本进行交流和对话。
所以本课的教学拟用情景教学法和阅读教学法，引导学生合作探究课文。
七年级语文上册第6课《爸爸的花儿落了》教案冀教版(2021年整理)
七年级语文上册第6课《爸爸的花儿落了》教案冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册第6课《爸爸的花儿落了》教案冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第6课《爸爸的花儿落了》教案冀教版的全部内容。
爸爸的花儿落了徐志耀教学目标:1、感受原文在字里行间体现出的感情.2、了解全文的结构和线索.3、体会原文的伏笔的运用。
一、引入本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子,而带着种种疑惑，告别了童年。
本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。
伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。
让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。
学生浏览全文后回答二、整体把握速读全文,回答下列问题：1。
文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）2。
对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文）3. 在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？（根据学生的回答，将课文分段）1。
“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。
一（1-12) 爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景。
二（13-31）“我”想起爸爸*“我”上学的事。
2. 院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。
而平时爸爸最喜爱花。
三（32—34）“我"想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。
四（35-53)毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事.3. 爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。
七年级语文上册 第二单元 6《爸爸的花儿落了》教案1 冀教版
《爸爸的花儿落了》教学目标：1 掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。
2 理解文章所运用的表达方法。
3 使学生能够学有所思，有所得。
教学重点：1 理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。
2 体会文章中的“父亲”这一形象。
3 使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。
4 理解文章中的“花”这一形象。
5 体会文中的一些含蓄的写法。
教学课时：两课时。
第一课时一教学任务：1 掌握文章的一些文学常识。
2 深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。
3 让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。
二教学重点：1 通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。
2 体会文章中作者所运用的表达方法。
三教学过程：（一）导入：（5分钟）同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。
那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？（有）（没有）请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。
有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。
（二）讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？（10——15分钟）（两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。
）：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。
他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。
他也特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
七年级语文上册 爸爸的花儿落了教案(2)
《爸爸的花儿落了》教学目的1．有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教时：两课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：1．检查预习情况。
2．快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？C．文章表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析1．教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2．自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
七年级语文上册 第二单元 6《爸爸的花儿落了》教学设计 冀教版
《爸爸的花儿落了》教学设计教学目标：1、认知目标：积累文中出现的生字新词2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长。
教学时间：3课时教学过程：一、导入：诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。
诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。
＿＿＿＿（板书课题）二、学生结合注解了解作者，老师简介＜城南旧事＞三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。
（方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读）注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。
1、请用自己的语言概括全文内容。
（指名回答）2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。
A花（结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用）B毕业典礼五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分（指名回答）.---------理清课文脉络。
六、朗读课文第一至十二自然段。
研讨下列问题：1、这一部分写了些什么？试归纳。
2爸爸为什么不能参加我的毕业典礼？父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的？你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗？提醒学生注意揣摩下列语言的含义:A爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……B爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我3这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。
公开课教案教学设计课件冀教版初中语文七年级上册《 爸爸的花儿落了》 (二)
《第8课爸爸的花儿落了》教学设计教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1. 理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：1. 理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时第一课时一、创设情境导入新课多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?二、简介作家了解作品1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。
2.《城南旧事》简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。
【中小学资料】七年级语文上册 第二单元 6《爸爸的花儿落了》教案2 冀教版
《爸爸的花儿落了》一、本单元的课文“或设计理念记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启示”而一、二课虽文体不同（第一课是散文，第二课是小说节选）但都是记录“成长的足迹”的。
教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来谈与父母之间的情感故事，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
设计此课，为达到上边的要求，选用“读读——议议——说说”的形式较好。
二、学习目标1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。
3、理解标题的双关意义。
4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
三、学习重点、难点记叙中运用插叙的叙事方法及朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。
四、教学准备1、让学生课下通过图书及网络查找有关作者的内容。
2、教师搜集有关作者的肖像图片制作简单的课件五、教学时间二课时（第一课时）教学要点：1.整体感知，把握文章脉络。
2. 朗读、复述课文3. 了解叙事方法及主要作用教学过程（一）激发感情，导入新课父母对我们的爱是真挚无私的。
这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。
长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。
同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。
今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
板书课题。
（二）朗读课文：整体感知，把握文章脉络。
〔读读〕1、你了解作者吗？（让学生交流搜集的作者资料，教师不必多讲）〔林海音传：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
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课题
爸爸的花儿落了
课时
2课时
使用人
教学
目标
1、了解插叙、对比、烘托的写作手法。
2、抓住人物语言、动作描写，品读爸爸的形象，领悟成长的真正含义。
3、理解文章标题的含义。
重点
难点
抓住人物语言、动作描写，品读爸爸的形象，领悟成长的真正含义。
教学内容
设计意图
第二课时
1、感悟新知:
插叙及其作用:
标题的作用：这语带双关的标题，不仅饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷恋之情。
3、归纳整理：
从写作手法和思想感情的角度分析这节课你学到了什么？
（1）、学到了插叙的写作手法及其作用。
（2）学习了双关修辞。
（3）懂得了父母对子女的爱是丰富的，可以是温柔的话语，也可以是严格的要求，甚至打骂，做子女的应正确解读这份爱。
（4）懂得了长大，不光指身体的长大，更指心灵的成长，思想的成熟，勇敢的担当。
四、达标测评：
回归生活，感悟成长。英子的成长离不开爸爸的悉心教导，我们的成长也离不开师长们的教育引导，运用充满爱意的语言、动作、神态、心理等描写手法，写一写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师是怎样关怀、支持、鼓励、鞭策你成长的（选取一个对象集中描写，100字左右）。
了解插叙及其作用
结合具体事件，分析爸爸的人物形象。
学习插叙、对比、烘托的写法，体会其作用。
理解标题及结尾段的作用。
总结归纳写作手法及作者的思想感情。
让学生做到学以致用，练习细节描写。
学教反思：
明确：课文从不同侧面刻画了一个“严而有爱，教子有方”的父亲形象。
（1）对花的悉心照料折射出对女儿的关心和爱护
（2）赖床挨打事件，一个：起“字命令的语气，让父亲的威严形象化。
（3）让女儿存钱，闯练；听到弟弟被日本人孩子气得吐血，对儿女亲人充满爱恋。
2.讨论想一想做一做第二题。
3.找出课文里的插叙、对比、烘托的写法，体会其作用。
（1）爸爸不能参加毕业典礼：从六年后的对比中写出爸爸对我人生的指导。
（2）爸爸最后的叮咛：写出爸爸语重心长，不失爱心。
（3）我赖床挨打：写出爸爸的严厉、慈爱和无限期盼。
（4）爸爸送袄、送钱：写出爸爸的慈爱和温厚。
（5）爸爸爱花、浇花：写出爸爸的情趣、爱生活，更爱女儿。
（6）爸爸让我独自存钱去闯练：写出爸爸是一位充满深爱的父亲。
插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，它是一种记叙顺序。
作用:对主要情节起补充作用,使文章显得波澜起伏;能使人物形象更加突出,主旨更加鲜明。
二、探究新知:
1.课文里的爸爸是个什么样的形象？勾画相关的语言、动作说一说。
对比：六年前后情形的对比，写出爸爸对我人生的正确引导。
烘托：文中对“蒲公英“的描写，烘托了我兴奋、激动、快乐的心情。
4.品味结尾“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”的作用。理解文章标题的含义及作用。
结尾ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作用：照应标题，点明主旨。
标题含义：一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。（双关修辞）