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最新人教版四年级语文下册29.《寓言两则》ppt教学文案
纪昌学射 妻子 针刺 拜见 绑住 虱子 聚精会神 百发百中 扁鹊治病 蔡桓公 理睬 肠胃 一声不响 热水 敷烫 药剂 汤药 骨髓 无能为力 医治
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪 昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请 教。
读句子：说说从句子中，你了 解到了什么？还想了解什么？
飞卫怎样教纪昌学射箭？用“——”划出 来。
填空
纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫 让他练_眼__力__ ，先练__盯__住__目__标__不__眨__眼__， 后练_把__小__东__西__看__成__一__件__很__大__的__东__西__，纪 昌都照着做到之后，飞卫才教他__开__弓__ _放__箭__。后来成了_百__发__百__中__的__射__箭__能__手__。
要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握 滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领， 就要……；要想掌握……，就要……。你能举 例说一说吗？
扁鹊，姓秦，名越人，
尊称扁鹊，春秋战国时期 渤海（今河北任丘）人。 青年时曾替贵族管理客馆， 结拜了名医长桑君，得其 真传，开始行医生涯。他 天资聪颖，善于汲取前代、 民间经验，逐步掌握了多 种治疗方法，后来医术达 到了炉火纯青的地步，随 之巡诊列国。
边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？ 都说了什么？结果怎么样？
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说： “大王，据我看来，您皮肤上有点小病。 要不治，恐怕会向体内发展。”
蔡桓公毫不在意地说：“我的身体很 好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公 对左右的人说：“医生总喜欢给没有病的 人治病。以便邀功请赏。”
边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？ 都说了什么？结果怎么样？
扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会 不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为 什么还一而再再而三地去说？
29寓言两则的ppt课件
03
在故事中，狐狸和蝉形成了鲜明的对照。狐狸代表了 贪婪和自作聪明，而蝉则代表了理智和自知之明。这
种对照突出了主题思想。
04
对照手法
04 寓言的启示与教育意义
对生活的启示
寓言故事中的情节和人物形象，往往能够揭示生活中的真理和智慧，引导读者思考 人生的意义和价值。
通过寓言故事，我们可以领会到生活中的种种经验和教训，从而更好地应对生活中 的挑战和困难。
形象描写：狐狸在这两则寓言 中都是主角，展现了狡猾、机
灵和自作聪明的特点。
03
蝉
04
形象描写：蝉是另一位重要的 角色，以其冷静、理智和自知 之明的特点与狐狸形成鲜明对
照。
寓言的艺术手法
象征和隐喻
01
输标02入题
这两则寓言都运用了象征和隐喻的手法，如葡萄代表 诱惑，狐狸代表狡猾的人，蝉代表理智的人。这些象 征和隐喻使得故事更富有深意。
作品内容概述
《29寓言两则》包括两个故事 ，每个故事都蕴含深入的道理和
教训。
伊索寓言的故事多以动物为主人 公，通过动物的行为和对话来揭
示人性的弱点和社会现象。
克雷洛夫寓言则以现实生活中的 场景和人物为主人公，通过描画 他们的行为和心理来反应社会现
实和人生哲理。
03 寓言分析
寓言的主题思想
主题一：智慧的力量 主题二：自知之明
这则寓言通过狐狸和葡萄的故事，展示了智慧的 力量。狐狸多次尝试获取葡萄，但都未能成功。 最后，狐狸放弃并说“我其实并不想要它们”， 揭示了智慧的重要性。
在蝉和狐狸的故事中，蝉因为了解自己的能力， 没有受到狐狸的诱惑，从而避免了潜伏的危险。 这则寓言强调了自知之明的重要性。
寓言的人物形象
第29课_寓言两则课件(完整版)
扁鹊治病
讳疾忌医 ( huì jí jì yī )
[解 释] 讳：忌讳。 疾：疾病。 隐瞒疾病，不愿 医治。比喻怕人 批评而掩饰自己 的缺点和错误。
有了病，一定要听从 大夫的嘱咐，老老实实地 医治。有了缺点错误， 也一定要听取大家的批 评，认认真真地改过。 否则，一误再误，病情 会越来越沉重，错误会 越来越严重，以至发展 到无法挽救的地步。
成功等于百分之九十九的汗水加 百分之一的灵感。 成功来自于恒心、毅力，来自于 扎实的基本功。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 来。
老师似乎看到： 他在狂风中练习，迎面吹来的风和灰尘几乎使 他睁不开眼睛，猛烈的风吹得他站立不稳。可 他毫不退缩，拉开弓，搭上箭，朝一片飞速旋 转的树叶射了过去，可由于风的阻力，箭的速 度也因此慢了下来。眼看着目标渐渐远去，纪 昌叹了一口气，又拿出了第二只箭。 你看到他哪里练习的呢？
扁鹊治病
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡 桓公，只看了几眼，就 掉头就跑 。
一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现 在却掉头就跑，这是为什么呀？
扁鹊治病
• 皮肤病用热水敷（fū）烫（tàng）就能够治 好 ； • 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好 ； • 即使发展到肠胃里，服几剂（jì ）汤药 也还 能治好； • 一旦深入骨髓(suǐ),只能等死，医生再也无能 为力了。 • 现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请 求给他医治！
救死扶伤
妙手回春 起死回生
药到病除
对症下药 杏林春满
自读自悟
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓 公？都说了什么？结果怎么样？ 练习简要地讲述课文内容。 3.提出自己的疑问或写下自己所 得到的启示，准备与大家交流。
扁鹊治病
人教版语文四年级下册第29课寓言两则PPT课件
（昌盛） （妻子）
（夫妻）
biǎn què
绑
（刺刀）
（刺客）
cǎi
（绑住） （捆绑）
扁鹊 睬
（扁担） （喜鹊）
（理睬）
（扁平） （鸟鹊）
4
chánɡ wèi tànɡ jì
肠胃烫
（肠胃） （肠胃）
（大肠） （胃病）
tānɡ cài
剂
（烫手）
（烫伤）
（药剂） （一剂药）
汤蔡
（米汤） （蔡桓公）
（汤药） （蔡老师）
12
梭子
13
结果
纪昌在练习的过程中是如此 的刻苦，如此的聚精会神，那么 他练习结果怎样呢？
14
结果
百发百中的射 箭能手
两年以后，纪昌的本领练得相 当到家了——就是有人用针刺他的 眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
那只小虱子，在纪昌的眼里一 天天大起来，练到后来，大得竟然 像车轮一样。
15
自读自悟
读2、3自然段，思考： 飞卫让纪昌分哪两步练习 眼力呢？ 用“_______”画出相关句 子。
我似乎看到：
30
成功等于百分之九十九的汗水加 百分之一的灵感。 成功来自于恒心、毅力，来自于 扎实的基本功。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 来。
31
ห้องสมุดไป่ตู้
32
扁鹊
扁鹊治病
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死 扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的还是他创造了望闻问切四大 诊法：“望”指的就是看病人 的症状，“闻”指的就是闻一 闻病人的身体的味道，“问” 就是询问病人的一些问题， “切”就是为病人把脉。扁鹊 所创的望闻问切四大诊法，在 几千年后的今天，还被中医沿 用。
（夫妻）
biǎn què
绑
（刺刀）
（刺客）
cǎi
（绑住） （捆绑）
扁鹊 睬
（扁担） （喜鹊）
（理睬）
（扁平） （鸟鹊）
4
chánɡ wèi tànɡ jì
肠胃烫
（肠胃） （肠胃）
（大肠） （胃病）
tānɡ cài
剂
（烫手）
（烫伤）
（药剂） （一剂药）
汤蔡
（米汤） （蔡桓公）
（汤药） （蔡老师）
12
梭子
13
结果
纪昌在练习的过程中是如此 的刻苦，如此的聚精会神，那么 他练习结果怎样呢？
14
结果
百发百中的射 箭能手
两年以后，纪昌的本领练得相 当到家了——就是有人用针刺他的 眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
那只小虱子，在纪昌的眼里一 天天大起来，练到后来，大得竟然 像车轮一样。
15
自读自悟
读2、3自然段，思考： 飞卫让纪昌分哪两步练习 眼力呢？ 用“_______”画出相关句 子。
我似乎看到：
30
成功等于百分之九十九的汗水加 百分之一的灵感。 成功来自于恒心、毅力，来自于 扎实的基本功。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 来。
31
ห้องสมุดไป่ตู้
32
扁鹊
扁鹊治病
扁鹊真名叫秦越人，是战 国时代著名的医学家，他救死 扶伤、药到病除，而且能做到 妙手回春、起死回生。最神奇 的还是他创造了望闻问切四大 诊法：“望”指的就是看病人 的症状，“闻”指的就是闻一 闻病人的身体的味道，“问” 就是询问病人的一些问题， “切”就是为病人把脉。扁鹊 所创的望闻问切四大诊法，在 几千年后的今天，还被中医沿 用。
教版数学ppt课件第29课寓言两则
“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”蔡 桓公会怎么想，怎么说？
如果能够跨越时空，你想对蔡 桓公说什么？用几句话写下来， 想想蔡桓公听了你的话会说什么？ 也用一两句话写下来。题目可用 《跨越时空的对话》。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 来。
自读自悟
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓 公？都说了什么？结果怎么样？ 练习简要地讲述课文内容。
3.提出自己的疑问或写下自己所 得到的启示，准备与大家交流。
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。 他心里会怎么想？
“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里 会想什么？
2.想想课文写了一件什么事？为心 中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探 讨？你得到了什么启示？
纪昌回家之后，就开始练习起 来。妻子织布的时候，他躺在织布 机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领练 得相当到家了——就是有人用针刺 他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
你觉得纪昌是一个
的人！
纪昌回家之后，就开始练习起 来。妻子织布的时候，他躺在织布 机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领练 得相当到家了——就是有人用针刺 他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌记住了飞卫的话。回到家里， 又开始练习起来。他用一根长头发， 绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着 它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车 轮一样。
纪昌还是个_____的人！
纪昌记住了飞卫的话。回到家里， 又开始练习起来。他用一根长头发， 绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着 它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车 轮一样。
如果能够跨越时空，你想对蔡 桓公说什么？用几句话写下来， 想想蔡桓公听了你的话会说什么？ 也用一两句话写下来。题目可用 《跨越时空的对话》。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒 来。
自读自悟
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓 公？都说了什么？结果怎么样？ 练习简要地讲述课文内容。
3.提出自己的疑问或写下自己所 得到的启示，准备与大家交流。
“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。 他心里会怎么想？
“蔡桓公听了非常不高兴。”他心里 会想什么？
2.想想课文写了一件什么事？为心 中的疑问找到答案。
3.思考：你有什么问题想跟大家探 讨？你得到了什么启示？
纪昌回家之后，就开始练习起 来。妻子织布的时候，他躺在织布 机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领练 得相当到家了——就是有人用针刺 他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
你觉得纪昌是一个
的人！
纪昌回家之后，就开始练习起 来。妻子织布的时候，他躺在织布 机下面，睁大眼睛，注视着梭子来 回穿梭。两年以后，纪昌的本领练 得相当到家了——就是有人用针刺 他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
纪昌记住了飞卫的话。回到家里， 又开始练习起来。他用一根长头发， 绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着 它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车 轮一样。
纪昌还是个_____的人！
纪昌记住了飞卫的话。回到家里， 又开始练习起来。他用一根长头发， 绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后 每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着 它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天 天大起来，练到后来，大得竟然像车 轮一样。
人教版四年级语文下册29、寓言两则ppt课件
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口
后 站在虱子旁边，
地盯着它。那只
子，在纪昌的眼里一天聚天精大会起神来，练到后来，大
然像车轮一样。
我感受到纪昌是一个有________毅、力 _恒__心__、的人！ 从哪些词句中可以看出？
拓展想象
老师似乎看到： 他在狂风中练习，迎面吹来的风和灰尘几乎使他睁不开
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
第二次扁鹊说病在何处？ 蔡桓公听了之后怎么样？
病在皮 不理
“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更 严重。”
蔡桓公听了非常不高兴。
第三次扁鹊说病在何处？ 蔡桓公听了之后怎么样？
病在肠 不高
扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就 跑了。
蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“你这 了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了
听读自悟
1.读准字音，把课文读正确。
2.边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了 什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内 容。
3.提出自己的疑问或写下自己所得到的启示 准备与大家交流。
说说课文大意
课文先写了扁鹊几次指出蔡桓公 ______病__在，何劝处他_______，然赶后快写治蔡疗桓公 _____________，坚最信后自写己没有病 _________病_入__膏__肓__，__无_药。可医
概括课文主要内容
说说课文主要写了一件什么事？
课文主要写了______拜纪_昌____为师飞学卫习 _______射_，箭飞卫告诉他先要下功夫________。 _练_眼__力_____。后来，纪昌一成一了照_做_______的射箭能
百发百中
学习重点段
读2、3自然段画出纪昌练习眼力的句子。
你感受到了什么？
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