科学第一课(学法指导)

初一科学第一课

摘要：

一、初一科学课的重要性

1.初一科学课的地位

2.对学生科学素养的培养

二、课程内容简介

1.课程目标和教材选择

2.课程内容的设置

三、教学方法和策略

1.教师引导下的探究式学习

2.理论与实践相结合

四、学生学习建议

1.培养良好的学习习惯

2.积极参与课堂讨论和活动

正文：

【初一科学第一课】

一、初一科学课的重要性

初中阶段是学生科学素养形成的关键时期。在初一阶段，学生们刚刚步入初中生活，对科学知识充满好奇。因此，上好初一科学第一课至关重要，它能够激发学生对科学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

1.初一科学课的地位

初一科学课是初中阶段起始阶段的一门重要学科，它涉及到物理、化学、生物、地理等多个领域的基础知识，为初二、初三阶段的深入学习打下基础。

2.对学生科学素养的培养

通过初一科学课的学习，学生可以掌握基本的科学知识，形成科学思维方式，提高科学实验能力，培养探索精神和创新意识，从而提高自身的科学素养。

二、课程内容简介

为了达到初一科学课的教学目标，课程内容和教材选择至关重要。

1.课程目标和教材选择

课程目标应紧密围绕科学素养的培养，教材选择要充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，使学生能够从教材中感受到科学的魅力。

2.课程内容的设置

课程内容要涵盖多个领域的基础知识，如物理的力、运动、简单机械；化学的元素、化合物、化学反应；生物的细胞、生物进化、遗传；地理的地形、气候、自然资源等。

三、教学方法和策略

教师要善于运用各种教学方法和策略，引导学生主动探究科学知识。

1.教师引导下的探究式学习

教师要引导学生通过观察、实验、分析、总结等方式，主动探究科学知识，培养学生的自主学习能力。

浙教版八年级科学上册教案

浙教版八年级科学上册教案第一课植物形态的多样性

教学目标

- 了解植物形态的多样性；

- 了解植物的内部结构特征；

- 掌握观察、叙述、分类的方法。

教学重点

- 植物的器官形态与功能；

- 内部构造特征。

教学难点

- 植物的形态特征与环境的关系；

教学过程

1. 前置检测（5分钟）

老师询问学生已学过哪些植物，对植物的形态有哪些了解，并教师简要讲解一些对植物形态的基础知识。

2. 新课导入（10分钟）

老师发放植物标本，让学生观察，并引导学生根据植物的形态

特征进行讨论。之后再进行形态分类的讲解。

3. 植物形态的分类（20分钟）

老师根据植物的长相与特征，进行分类讲解。让学生通过观察、分析和比较，从形态上了解植物的多样性。

4. 植物内部构造特征的讲解（20分钟）

老师通过PPT课件与标本模型的形式，向学生介绍植物内部结构的形态，并讲解不同植物的内部结构与外部表现的联系。

5. 课堂练（15分钟）

老师发放题目，让学生尝试进行分析、分类，以帮助学生更好

地理解植物形态的多样性。并适时纠正易错的地方。

6. 课堂总结（5分钟）

老师从植物形态的多样性、内部构造特征、观察、叙述、分类的方法几个方面进行总结，并对这些方面的研究提出一些建议和指导。

参考资料

- 《浙教版》八年级科学上册

学法指导课程方案

《学法指导》课程方案

一、目的和依据‎

真如与五中‎学生的生源‎是成绩位于‎普陀区中等‎偏下的初中‎、小学毕业生‎。他们的读书‎习惯与态度‎呈现两种特‎点：一为平时笃‎悠悠，考试拼一下‎，成绩中不溜‎秋混过关；一为努力读‎书不见起色‎。初高中的课‎程内容与难‎度均高小学‎于初中，致使不少学‎生对学习流‎露出畏难的‎情绪。

受升学压力‎的影响，为了让学生‎能考出像样‎的分数。老师们带领‎学生在题海‎遨游，有些教师迷‎失在题海中‎，忘记了学科‎本身的特点‎。

学校教育是‎为了学生的‎终身发展。在这个信息‎化的时代里‎，人人都知道‎“綬之以渔远‎甚于受之以‎鱼”的道理，“终身学习”的理念已经‎深入人心。理念的实施‎，还是需要相‎应的方法支‎撑。没有科学的‎学法来帮助‎学生，仅仅是口头‎要求学生“努力、努力再努力‎”都是“纸上谈兵”，不能真正解‎学生渴望提‎高学习成绩‎之渴。

学校教师有‎责任从学科‎角度，从学习方法‎角度，帮助学生深‎刻认识到学‎习的特点，掌握学习方‎法，进而学会学‎习，真正实践终‎身学习。

二、课程的总体‎目标。

1、针对衔接年‎级的学生适‎应中学学习‎，尽快了解中‎学学习特点‎，进而掌握科‎学的学法，提高学习效‎果而开设。

2、针对学困生‎学习态度不‎端正，学习方法不‎科学的特点‎，将学习方法‎隐含的因素‎显性化，在教师的帮‎助下，端正学习态‎度，养成良好的‎学习习惯，掌握科学的‎学法，提高学习效‎果

（一）情感态度与‎价值观目标‎

通过“学法指导”拓展课渗透‎学习习惯的‎培养，使学生在掌‎握学习方法‎的同时，更能有良好‎的学习习惯‎和学习毅力‎，有学海无涯‎乐作舟的好‎学上进的心‎态。

小学教科版科学四年级上册第二单元《1、感受我们的呼吸》说课稿

小学科学四年级上册《感受我们的呼吸》说课稿

开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《感受我们的呼吸》。

一、说教材

《感受我们的呼吸》是《呼吸与消化》单元的第一课，为后续《呼吸与健康生活》和《测量肺活量》两课的学习打基础。在本课中，学生通过感受呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识参与呼吸的人体器官，发现空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。

聚焦板块通过一张儿童在水底下憋气的图片，引发学生对呼吸的思考及探究兴趣：无论白天晚上，我们时刻都在呼吸，不间断地呼吸是一项重要的生命活动。这是为什么呢？并呈现了一幅人体呼吸器官示意图，帮助学生思考与表达，同时为后续探索与研讨环节做辅助。

探索板块分两个活动层次，第一次层次引导学生用感官体验呼吸过程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同时通过用手摸的方法发现呼吸过程中胸腔与腹部的变化。第二层次活动用人体呼吸模拟器模拟人体的呼吸，进一步帮助学生认识呼吸器官在呼吸过程中的变化，激发探究呼吸奥秘的兴趣。

通过研讨活动，引导学生梳理探索活动中获得的信息，知道参与呼吸的器官及其作用，并期望学生在此基础上对呼吸产生进一步的研究兴趣。

二、学情分析

在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并能用看、摸、听等方法，探知自己身体内部的情况。此外，学生对于呼吸有许多经验性的感性认识，他们能感受到鼻子、咽、喉在参与呼吸，知道呼吸需要空气，甚至有部分学生知道呼吸是为了得到氧气。但是大部分学生对于“为什么要呼吸”、“呼吸时人体外部和内部是怎样变化的”、“参与呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。在学习中，学生在教师的引导下要经历自身体验观察与模拟实验的实践活动，通过观察、描述、交流活动发展对呼吸系统

九年级上册第1课教案

第一课人类的形成

教学目标

知识与技能目标：使学生大致了解人类形成的历史，包括人类出现的概况、氏族社会形成的原因及特点、原始社会的解体等。

过程与方法目标：引导学生思考探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。

情感、态度和价值观目标：通过分析氏族社会的产生和原始社会解体等问题，使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

教学重点

氏族社会的产生及其特点和作用

教学难点

人类是怎样由古猿进化而来

四、教学方法：讲授法、问题探究法

五、学法指导：

1．指导学生阅读课本内容，学会从课本出发，以现有知识为依托，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。

2．积极引导学生开展课堂讨论，突出课堂教学中教师的主导性和学生的主体性，培养学生的创新意识和求异思维能力。

六、教学过程

（一）课堂导入：

地球的历史

人类是怎样产生的？

谁能说说，关于人类的起源有多少种说法？

亚当和夏娃的传说女娲抟土造人的传说

达尔文认为人类是怎样产生的呢？由古猿进化而来

（二）课堂实施：

(板书)一、人类的出现

1、“正在形成中的人”—南方古猿（距今约三四百万年）

学生活动：请同学们看课文，人类是怎样由古猿进化而来的

教师根据学生的回答归纳：

人类从南方古猿到“真正”的人类或者“完全形成的人”所经历的几百万年也是在逐步发展变化的。我国的考古学家根据化石发现，将这个进化过程划分为早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。（展示）

第一个阶段：猿类

森林古猿

最新一年级科学教科版上册：第一课.我们知道的植物教案教学设计

一年级科学教科版上册：第一课.我们知道的植物教案教学设计

教材分析：引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。

学情分析：学生对周围植物比较熟悉，上课兴趣浓厚。

知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。

过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

情感、态度、价值观：培养学生初步观察、搜集资料能力。

教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点怎样观察、描述植物。

学法指导搜集整理法、交流法、观察法。

教学准备课件、一些植物图片、绿色植物等。

教学过程：

一、创设环境，引入新课

1.PPT出事植物小视频，植物有的生长在陆地上，有的生长在水里；有的高，有的矮，多种多样的。（教师在边上讲解）

2.提问：

（1）说说我们知道的植物？（回答的时候提示出示PPT：这棵植物会不会开花? 叶子是什么样子的？生长在哪里?）

（2）找找大图中哪些是植物？

准备物品（塑料花、蝴蝶、瓜子、树叶••••••）

（3）引出课题：为什么说它们是植物，你们认识吗？这节课我们就一起学习“我们知道的植物”

二、交流课前搜集的资料

（交流提炼）

1、课前同学们采集了一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。

2、选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。

三、认识校园中的一些植物。

（有效迁移）

1、我们校园中也有各种各样的植物，看一看你们认识哪些。

2、校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？

四、拓展活动。

课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况学生实践、观察、记录

新教科版小学科学二年级上册第一课《地球家园中有什么》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

新教科版小学科学二年级上册第一单元我们的地球家园第一课《地球家园中有什么》说课稿

一、说教材

本节课是《我们的地球家园》单元的起始课，同时本节课也是对本单元整体认识课，通过能说出地球家园中的各种事物并简单对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，主要从认识地球内部及其表层环境，探索宇宙空间的奥秘；能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；地球是人类生存的家园来展开。为接下来的课程学习做好了知识上的铺垫与准备。

二、说学情

二年级的学生处于刚接触科学，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

三、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，

解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

四、教学目标

【科学概念目标】：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。【科学探究目标】：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。

【科学态度目标】：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和爱护我们的地球。

【科学、技术、社会与环境目标】：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。

2021苏教版小学科学一年上册《小小工程师》说课稿(含反思)

小学科学一年级上册《小小工程师》说课稿

大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第一单元《走进科学》的第一课《小小工程师》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。学生在活动中初步认识到合作学习的高效。

二、学情分析

相较于科学家的工作，工程师工作的流程对大多数学生来说陌生的，对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上，他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工程师工作流程的认识与工

程设计制造的产品的认识是脱节的，通过本课的学习需要在两者之间建立一定的联系。

另外，在课程的第三部分要设计制作一个铅笔加长器，这是学生第一次在科学课堂上动手设计实践，这一活动对大多数学生有难度，需要在操作时尽量提供好操作的材料并细致引导。

科学第一课吹泡泡

第一篇：科学第一课吹泡泡

科学

第一课

吹泡泡

活动目标:1探索泡泡水的制作方法和怎么使泡泡变大和形状发生变化。2感受成功的快乐，对科学实验的兴趣。活动准备:洗衣粉洗洁精

肥皂洗发水

沐浴露吸管方便杯活动过程: 1活动导入:听音乐，老师吹泡泡带动孩子抓泡泡，激发做泡泡水的欲望。你们也想吹泡泡吗?那么，我们一起来做好吗?什么东西可以产生泡泡呢?让孩子畅所欲言。

2猜一猜:哪些东西可以制作泡泡水?单独用纯净水可以吗? 3试一试: 上道具，分组依次实验。将学生分成5组，发放实验用具，讲解试验方法。

4学生试吹，老师质疑:为什么粗的管子吹出来的泡泡比较大，细管子吹出来的泡泡比较小呢? 5比一比:小组互换溶液，尝试用两种溶液混合做泡泡水，请两位学生比试谁吹的大，吹得多。

活动结束:生活中有好多溶液和水混合后变得有张力，当你使劲吹的时候它会变成一个个大大小小的泡泡，真的好神奇!老师放音乐:吹泡泡一起玩泡泡水回收剩余用具，洗手。

第二篇：科学活动：吹泡泡

小班科学活动：吹泡泡（物体与物质）

【活动目标】

1.了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。

2.能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。【活动准备】（一）材料投放：铁丝制作的不同形状（圆形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一个。【活动过程】

一、以吹泡泡引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）引导语：小朋友们喜欢吹泡泡吗?今天，老师和小朋友们一起来玩吹泡泡。

二、示范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的注意事项。

（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹。

小学科学入门首课教案

一、教学目标

通过本节课的教学，学生应能够：

- 了解科学的基本概念和科学家的工作；

- 掌握常见科学实验的基本步骤；

- 培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。

二、教学准备

- 教师准备：课件、实验器材、实验材料、科学家图片、小黑板、彩色粉笔等；

- 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮擦等。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

- 教师展示科学家的图片，引导学生讨论科学家的工作内容和形象；

- 引导学生思考并回答问题：“你们觉得科学是什么？科学家是怎样进行研究的？”

2. 探究实验（15分钟）

- 教师介绍一种简单的科学实验，例如“水的沸点实验”；

- 指导学生观察实验器材和实验材料，提出假设，并记录在笔

记本上；

- 学生分组进行实验操作，记录实验结果；

- 引导学生观察和思考实验现象，与假设进行对比。

3. 归纳总结（10分钟）

- 学生回到座位上，教师板书实验步骤和实验结果；

- 引导学生讨论实验现象的原因，并总结规律或结论；

- 教师提问学生：“你们觉得科学家是怎样通过实验来研究问题的？”

4. 拓展应用（15分钟）

- 教师出示其他常见的科学实验现象，例如“磁铁吸引力实验”；

- 学生分组进行实验操作，观察和记录实验结果；

- 引导学生思考实验现象背后的科学原理；

- 学生进行实验报告的撰写，包括实验目的、步骤、结果和结论。

5. 小结（5分钟）

- 教师向学生复述本节课的重点内容，并强调科学实验的重要性；

- 激发学生对科学的兴趣和探索欲望；

- 学生反思本节课所学内容，提出问题或疑惑。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生能够在实践中了解科学的基本概念和

科学课的教法和学法

科学课作为学校教育中的重要一部分，旨在培养学生的科学素养和创新能力。因此，科学课的教法和学法至关重要。本文将就科学课的教法和学法展开讨论。

一、教法

科学课的教法应注重培养学生的实验能力和动手能力。教师可以通过实验教学的方式，让学生亲身实践，感受科学知识的魅力。此外，教师还应注重培养学生的批判性思维能力，引导学生对所学知识进行分析和思考，培养学生的科学思维。

教师在科学课上还应注重生动有趣的教学方式。可以通过举例、比喻等方式，使抽象的科学理论变得更加具体易懂。此外，教师还应注重与学生的互动，鼓励学生提出问题，展开讨论，促进学生的学习兴趣。

二、学法

学生在科学课上应主动参与学习，积极思考和探索。可以通过自主学习和合作学习的方式，提高学习效果。此外，学生还应注重培养科学素养，了解科学知识的应用场景，加深对科学知识的理解和记忆。

学生在学习科学课程时还应注重实践能力的培养。可以通过参加实验、科技竞赛等活动，提高自己的实践能力和动手能力。同时，学生还应注重阅读科学相关的书籍和资料，扩大自己的科学知识面，提高综合素质。

综上所述，科学课的教法和学法是密切相关的，教师和学生需共同努力，才能取得良好的教学效果。希望本文对科学课的教法和学法有所启发，能够为科学教育的发展做出贡献。

五年级科学开学第一课教案

一、教学目标

知识与技能

1. 学生能够理解科学探究的基本流程。

2. 学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。

3. 学生能够掌握一些基本的科学实验技能。

过程与方法

1. 通过具体的实验和活动，培养学生的观察能力、实验能力和

思维能力。

2. 利用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

情感态度价值观

1. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。

2. 教育学生热爱自然，关注环境，增强环保意识。

二、教学内容

教材分析

《科学》五年级教材以学生的生活经验为出发点，引导学生从周围的事物和现象中产生好奇心，激发他们探究的欲望。教材通过一系列有趣的实验和活动，帮助学生建立基本的科学概念，培养他们的科学思维能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物和现象有很强的好奇心。他们在三年级的时候已经接触过一些简单的科学知识，对于科学探究的基本方法和过程有一定的了解。因此，在教学过程中，我们可以通过一些实际的实验和活动，进一步激发学生的兴趣，提高他们的探究能力。

三、教学重点与难点

重点

1. 科学探究的基本流程。

2. 基本的科学实验技能。

难点

1. 学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。

2. 学生能够通过实验和活动，培养观察能力、实验能力和思维能力。

四、教学方法与手段

采用“问题-探究”的教学方法，结合小组合作、实验、观察等教学手段，充分利用多媒体教学辅助设备，为学生提供丰富的研究资源。

五、教学过程

导入新课

通过一个简单的科学实验，如“魔法水”实验，引发学生的好奇心，激发他们对科学的兴趣。然后，引导学生思考：为什么水会变成魔法水？怎样才能使水变成魔法水？从而引出科学探究的基本方法和流程。

2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第一课《石头》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

2020-2021年苏教版小学科学一年级下册第一单元石头与泥土

第一课《石头》说课稿

一、说教材

本课主要是观察和描述生活中常见的石头,认识它们的特征。教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动,依次是:在生活中发现石头(总体),观察并描述石头(个别)的特征,按照某一个特征给石头(总体)分类,进而讨论石头的用途。

第一个活动,通过讨论哪里有石头,交流玩石头的经历,发现在我们周围很多地方都有石头,石头对我们来说并不陌生。

第二个活动,运用各种感官细致地观察一块石头,借助气泡图,从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面,比较完整地描述石头的特征。

第三个活动,按照此前认识的特征中的一个,给一堆石头分类,在分类活动中进一步认识石头的特征。第四个活动,通过阅读图片,讨论石头的用途,意识到石头与我们的生活密不可分。

二、说学情

根据一年级学生的认知特点出发,落脚在儿童更能接受的“石头”。需要指出的是,本课并不出现“岩石”这一概念,而是从通过玩石头,观察和描述石头的特征,这些有益的经验,能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。

三、教材目标

1、观察石头,会从多个方面描述石头的特征。

2、会按照某一个特征给一堆石头分类,进一步认识石头的特征

3、意识到石头是一种重要的物质,举例说出石头的用途。

4、对石头和研究石头的活动感兴趣,乐于分享发现。

四、重点与难点

【教学重点】:对石头的特征作结构性观察和描述。

【教学难点】:用科学的语言描述石头的特征。

五、说教法和学法

一年级的学生主要通过情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。

小学一年级(上学期)科学探索第一课教案

一、教学目标

知识与技能

1. 学生能够理解科学的含义，认识到科学的重要性。

2. 学生能够通过观察、实验等方法进行科学探索。

3. 学生能够学会基本的科学探究技能，如观察、提问、假设、实验、总结等。

过程与方法

1. 学生通过观察、实验等方法，培养科学探究的兴趣和能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。

情感态度价值观

1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。

2. 学生学会尊重事实，敢于质疑，培养批判性思维。

二、教学内容

主题：科学的含义和探究方法

课时：2课时

教学过程：

第一课时

1. 导入：通过简单的科学现象，如吹气球、搭积木等，引发学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 探究：学生通过观察、实验等方法，探究简单的科学现象，如吹气球的原理。

3. 总结：学生通过小组讨论，总结探究过程和结果，理解科学的含义。

第二课时

1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，巩固科学的含义和探究

方法。

2. 探究：学生通过观察、实验等方法，探究新的科学现象，如

水的沸腾。

3. 总结：学生通过小组讨论，总结探究过程和结果，进一步理

解科学的含义和探究方法。

三、教学资源

1. 教室内环境布置，如科学角、实验器材等。

2. 教学课件和教案。

3. 实验器材，如气球、积木等。

四、教学评价

1. 学生课堂参与度，观察学生是否积极参与观察、实验等活动。

2. 学生小组合作情况，观察学生是否能够与小组成员良好合作，共同完成探究任务。

3. 学生总结和表达能力，观察学生是否能够清晰地表达自己的观点和结果。

A3四年级科学《点亮小灯泡》主题说明

基本信

《点亮小灯泡》主题说明

息县（市、

区）

学校姓名学科科学

能力维度□学情分析☑教学设计□学法指导□学业评价

所属环境☑多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作

教学环境多媒体教学环境

课题名称《点亮小灯泡》

主要内容

本课内容来自科学四年级上册第四单元“简单电路”中第一课《点亮小灯泡》。点亮小灯泡对四年级的学生来说，他们拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但他们不一定了解电路的真正意义。所以，引导学生了解小灯泡的结构就很重要，了解小灯泡的结构后，再来连接简单电路。四年级学生对事物充满好奇心，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知敏锐，因此，在探究过程中，通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，激发学生学习科学的兴趣。

小学科学四年级上册简单电路单元的《点亮小灯泡》。本课内容认识小灯泡的构造，让小灯泡发光这两部分组成，让学生在活动中认识简单电路，能够正确连接简单电路。注意安全用电!

教学对象四年级学生

教学重点引导学生了解小灯泡的结构

学习难点认识简单电路，能够正确连接简单电路自评等级☑优秀□合格□不合格

五年级科学开学第一课教案

五年级科学开学第一课教案目标：介绍科学的基本概念和科学探究的过程

课时安排

- 课时一：科学的定义和科学家的工作

- 课时二：科学探究的步骤和实践

- 课时三：科学实验的设计和记录

- 课时四：科学观察和测量

- 课时五：科学报告和分享

课时一：科学的定义和科学家的工作

目标

- 了解科学的定义和科学家的工作内容

- 掌握科学的基本概念

教学内容和步骤

1. 引入：通过图片或视频展示一些科学家的工作场景，激发学生对科学的兴趣。

2. 导入：与学生一起讨论他们对科学的理解，引导他们对科学

的定义和作用进行思考。

3. 介绍科学的定义和科学家的工作内容，通过简单的语言和例

子让学生理解科学的基本概念。

4. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并列举出

科学家的工作内容和他们的贡献。每个小组派一名代表向全班汇报。

5. 总结：对学生的回答进行总结，并强调科学家的工作是如何

推动社会进步的。

课时二：科学探究的步骤和实践

目标

- 了解科学探究的基本步骤

- 掌握科学探究的实践方法

教学内容和步骤

1. 导入：回顾上节课学到的科学的定义和科学家的工作内容。

2. 介绍科学探究的步骤，包括提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等。

3. 示范实践：选择一个简单的科学问题，与学生一起展示如何进行科学探究的步骤。

4. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择一个感兴趣的科学问题，并按照科学探究的步骤进行实践。老师和助教在每个小组中提供指导和支持。

5. 分享和总结：每个小组向全班展示他们的实践过程和结果，并进行讨论和总结。

课时三：科学实验的设计和记录