科学第一课(学法指导)

新教科版小学科学二年级上册第一课《地球家园中有什么》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

新教科版小学科学二年级上册第一单元我们的地球家园第一课《地球家园中有什么》说课稿一、说教材本节课是《我们的地球家园》单元的起始课，同时本节课也是对本单元整体认识课，通过能说出地球家园中的各种事物并简单对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，主要从认识地球内部及其表层环境，探索宇宙空间的奥秘；能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；地球是人类生存的家园来展开。

为接下来的课程学习做好了知识上的铺垫与准备。

二、说学情二年级的学生处于刚接触科学，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

三、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。

教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

四、教学目标【科学概念目标】：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。

【科学探究目标】：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。

【科学态度目标】：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。

要珍惜和爱护我们的地球。

【科学、技术、社会与环境目标】：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。

自己动手画一画自己所了解的地球。

意识到保护地球家园的重要性。

五、教学重难点【教学重点】：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。

【教学难点】：学生自己通过观察说出地球上的东西。

【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。

2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。

六年级科学开学第一课教案

六年级科学开学第一课教案目标- 了解科学研究的基本步骤和科学方法- 明白观察和实验在科学研究中的重要性- 培养学生对科学的兴趣和探索精神教学准备- PowerPoint 或白板- 实验材料：透明杯子、水、砂糖、搅拌棒、计时器教学步骤1. 引入（5分钟）- 向学生介绍今天的科学课题，并激发他们对科学的兴趣。

- 提问：你们知道科学是怎样研究问题的吗？2. 了解科学方法（10分钟）- 解释科学方法的基本步骤：观察、提出问题、做实验、收集数据、分析结果、得出结论。

- 与学生一起讨论科学方法的重要性和应用。

3. 观察实验（15分钟）- 分发实验材料给学生。

- 要求学生观察透明杯子中的水，并提出问题：如果加入砂糖会发生什么变化？- 学生将逐步添加砂糖到杯子中，并记录观察结果。

4. 实验和数据收集（15分钟）- 学生按照提供的步骤进行实验，逐渐加入砂糖并搅拌。

- 每隔一段时间，学生记录下观察到的变化，并测量溶解了多少砂糖。

- 学生将数据记录在自己的实验记录本中。

5. 分析结果和得出结论（10分钟）- 学生将观察结果和数据进行比较和分析。

- 引导学生回答以下问题：砂糖在水中溶解的速度是否随着加入的砂糖量的增加而增加？6. 总结和展望（5分钟）- 学生归纳科学方法的步骤和实验结果。

- 引导学生思考科学方法在其他实际问题中的应用。

教学延伸- 鼓励学生自主选择其他实验材料和问题进行科学研究。

- 提供更复杂的科学问题，引导学生进行更深入的探究。

家庭作业- 要求学生回家观察并记录一个日常生活中的现象，并运用科学方法进行分析。

科学三年级下册教案

科学三年级下册教案第一课：植物种子的孵化篇章概述：本课主要教授植物种子的孵化过程以及它对植物生长的重要性。

通过实际操作和观察，学生将了解到种子的结构和发芽的条件，并学会制作简单的观察台。

引入在本课中，我们将学习到植物种子的孵化过程以及植物种子如何发芽生长。

同学们知道什么是种子吗？我们平时吃的苹果、梨子里面都含有一颗果核，这颗果核就是种子。

学习目标1. 理解植物种子的结构和功能；2. 掌握植物种子的孵化过程和发芽条件；3. 学会制作简单的观察台，观察种子的发芽过程；4. 培养对植物生长的兴趣和热爱。

学习重点1. 植物种子的结构和功能；2. 植物种子的孵化过程；3. 制作观察台观察种子的发芽过程。

学习过程一、植物种子的结构和功能（板书：种子的结构）植物种子一般由外果皮、种皮、胚乳和胚珠组成。

种皮是种子的保护壳，起到保护作用。

胚乳是种子的储存器官，能够为胚芽提供养分。

在适宜的环境下，种子就会发芽，胚乳中的养分被胚芽吸收，胚芽逐渐成长为新的植物。

二、植物种子的孵化过程（板书：种子的孵化条件）为了让种子顺利发芽，我们需要提供一些适宜的条件。

首先，种子需要适当的温度和湿度。

温度过高或过低都会影响种子的发芽，而适度的湿度则有利于种子吸收水分和激活生长。

其次，种子需要适量的光照。

不同的植物对光照的需求不同，有些植物需要充足的阳光，而有些植物在阴暗的环境下也能发芽。

最后，适宜的氧气供应也是种子发芽的重要条件。

实践操作：制作观察台观察种子的发芽过程材料：透明塑料杯、纱布、种子、水步骤：1. 将透明塑料杯洗净并擦干；2. 在杯底铺一层湿润的纱布；3. 将准备好的种子均匀撒在纱布上；4. 适度浇水，保持纱布湿润；5. 将杯子放在明亮的位置，但避免直射阳光；6. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。

三、总结与拓展通过本课学习，我们了解了植物种子的结构、发芽的条件和种子发芽的过程，并学会了制作观察台观察种子的发芽过程。

植物种子是植物繁衍的重要方式之一，它的孵化和发芽过程对植物的生长发育起着至关重要的作用。

七上科学第一节课导入教案

七上科学第一节课导入教案一、教材内容分析。

本节课是七年级上册科学的第一节课，主要内容是科学的基本概念和科学研究方法。

在这一节课中，我们将向学生介绍科学的定义、特点以及科学研究的基本方法，帮助学生建立正确的科学观念和科学研究意识。

二、教学目标。

1. 知识与技能，了解科学的定义和特点，掌握科学研究的基本方法；2. 过程与方法，通过课堂讲解、小组讨论、实验演示等方式，培养学生的观察、实验和分析能力；3. 情感态度与价值观，培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度和科学精神。

三、教学重点和难点。

1. 重点，科学的定义和特点，科学研究的基本方法；2. 难点，帮助学生理解科学的本质和科学研究的基本逻辑。

四、教学过程。

1. 导入新课。

（1）教师引导学生回顾一下上学期学习的内容，提出以下问题，你们对科学有什么样的认识？科学和日常生活有什么联系？科学研究是如何进行的？（2）通过学生的回答，引出科学的定义、特点以及科学研究的基本方法的问题，为本节课的学习做铺垫。

2. 学习新知识。

（1）教师向学生介绍科学的定义和特点，引导学生思考科学的本质是什么，科学的特点有哪些。

（2）教师通过具体的例子，向学生介绍科学研究的基本方法，包括观察、实验、假设、验证等内容，让学生了解科学研究的基本逻辑和方法。

3. 拓展延伸。

（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生就科学的定义、特点以及科学研究的基本方法展开讨论，激发学生的思维和好奇心。

（2）教师引导学生进行实验演示，让学生亲自动手进行观察和实验，培养学生的观察和实验能力。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对科学的定义和特点有了更深入的理解，对科学研究的基本方法有了初步的认识。

同时，学生也培养了观察、实验和分析能力，树立了正确的科学态度和科学精神。

六、作业布置。

布置作业，让学生回家整理今天学习的内容，写一篇关于科学的文章，包括科学的定义、特点以及科学研究的基本方法。

七、板书设计。

2021苏教版小学科学一年上册《小小工程师》说课稿(含反思)

小学科学一年级上册《小小工程师》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第一单元《走进科学》的第一课《小小工程师》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。

恳请大家批评指正。

一、说教材本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。

第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。

第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。

学生在活动中初步认识到合作学习的高效。

二、学情分析相较于科学家的工作，工程师工作的流程对大多数学生来说陌生的，对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上，他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的，通过本课的学习需要在两者之间建立一定的联系。

另外，在课程的第三部分要设计制作一个铅笔加长器，这是学生第一次在科学课堂上动手设计实践，这一活动对大多数学生有难度，需要在操作时尽量提供好操作的材料并细致引导。

三、说教学目标通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好；知道工程师是设计、发明、制造产品的人；对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。

四、说教学重难点重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程；难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造；五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

七上科学第一课讲解教案

七上科学第一课讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标，了解科学的定义和特点，掌握科学研究的基本方法和科学实验的基本步骤。

2. 能力目标，培养学生的观察、实验和思考能力，提高学生的科学素养。

3. 情感目标，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神和实践能力。

二、教学重点和难点。

重点，科学的定义和特点，科学研究的基本方法，科学实验的基本步骤。

难点，科学的定义和特点，科学研究的基本方法。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师可以通过提问或者展示图片等方式引入新课，引发学生对科学的兴趣。

比如可以问，“你们认为什么是科学？”“科学和其他知识有什么不同？”“科学是怎样研究问题的？”等问题，激发学生的思考。

2. 讲解科学的定义和特点。

通过讲解和讨论，让学生了解科学的定义和特点。

科学是人类对自然界和社会的认识和探索活动的总称。

它具有客观性、系统性、可验证性、可预测性等特点。

3. 探讨科学研究的基本方法。

让学生了解科学研究的基本方法，包括观察、提出假设、实验、总结规律等。

通过实例和案例分析，让学生理解科学研究的过程和方法。

4. 学习科学实验的基本步骤。

介绍科学实验的基本步骤，包括提出问题、制定假设、设计实验、进行实验、记录数据、分析结果、总结规律等。

通过实验操作和实例分析，让学生掌握科学实验的基本步骤。

5. 拓展延伸。

可以邀请学生设计简单的科学实验，或者观察周围的自然现象，进行科学探究活动。

也可以让学生阅读相关科普读物，了解科学研究的最新进展，拓展学生的科学视野。

6. 小结。

对本节课的重点内容进行小结，强调科学的定义和特点，科学研究的基本方法和科学实验的基本步骤。

鼓励学生在日常生活中多加观察、思考和实践，培养科学精神和实践能力。

四、课堂练习。

1. 选择题，科学的特点包括（）。

A. 主观性B. 可验证性C. 随意性D. 不确定性。

2. 判断题，科学研究的基本方法包括观察、提出假设、实验、总结规律等。

（）。

3. 实验设计，请设计一个简单的科学实验，描述实验的目的、步骤和预期结果。

初中一年级科学第一课教案

初中一年级科学第一课教案教学目标：1. 让学生了解科学的定义和特点，培养学生的科学素养。

2. 使学生掌握科学探究的基本方法，培养学生的探究能力。

3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。

教学重点：1. 科学的定义和特点2. 科学探究的基本方法教学难点：1. 科学探究方法的运用2. 学生创新意识的培养教学准备：1. 课件2. 实验器材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生介绍科学的定义和特点，引导学生了解科学的重要性和作用。

2. 提问：同学们，你们对科学有什么认识和理解？二、探究科学（15分钟）1. 教师通过展示实验，向学生介绍科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等。

2. 学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程。

3. 教师引导学生运用科学探究方法，对实验结果进行分析和总结。

三、创新思维（15分钟）1. 教师通过向学生展示一些科学创新案例，激发学生的创新意识和思维。

2. 学生分组讨论，提出自己的创新想法和方案。

3. 教师对学生的创新想法进行评价和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调科学的定义和特点，以及科学探究的基本方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于科学探究的小论文。

教学反思：本节课通过向学生介绍科学的定义和特点，以及科学探究的基本方法，培养了学生的科学素养和探究能力。

同时，通过激发学生的创新意识和思维，培养了学生的创新意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。

在今后的教学中，可以进一步增加实验环节，让学生更多地进行实际操作，提高学生的实践能力。

最新一年级科学教科版上册：第一课.我们知道的植物教案教学设计

一年级科学教科版上册：第一课.我们知道的植物教案教学设计教材分析：引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。

学情分析：学生对周围植物比较熟悉，上课兴趣浓厚。

知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。

过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

情感、态度、价值观：培养学生初步观察、搜集资料能力。

教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点怎样观察、描述植物。

学法指导搜集整理法、交流法、观察法。

教学准备课件、一些植物图片、绿色植物等。

教学过程：一、创设环境，引入新课1.PPT出事植物小视频，植物有的生长在陆地上，有的生长在水里；有的高，有的矮，多种多样的。

（教师在边上讲解）2.提问：（1）说说我们知道的植物？（回答的时候提示出示PPT：这棵植物会不会开花? 叶子是什么样子的？生长在哪里?）（2）找找大图中哪些是植物？准备物品（塑料花、蝴蝶、瓜子、树叶••••••）（3）引出课题：为什么说它们是植物，你们认识吗？这节课我们就一起学习“我们知道的植物”二、交流课前搜集的资料（交流提炼）1、课前同学们采集了一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。

2、选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。

三、认识校园中的一些植物。

（有效迁移）1、我们校园中也有各种各样的植物，看一看你们认识哪些。

2、校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四、拓展活动。

课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况学生实践、观察、记录板书设计：1.我们知道的植物一、认识的植物。

二、交流资料。

三、认识校园中的一些植物。

四、拓展活动。

一年级科学教科版上册：1.3《观察叶》教科版教案教学设计观察叶【教学内容】义务教育课程标准科学（人教版）一年级上册第7页—10页。

【教学目标】1.了解叶具有自己的特征，它也是有生命的，会长大也会死亡。

高中政治开学第一课(学法指导)

经济学不但是一门赚钱的学问，而且是一门使人生幸福的艺术！ ——英国大文豪萧伯纳
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学什么---高一下
当代中国的公民不仅仅是具有中华人民共和国国籍，更加需要的是一种法制和民主的意识。可以独立的表达自己的观点却不傲慢；对政治表示服从却不卑躬屈膝；能积极的参加国家的各项事务。看到弱者知道同情，看到邪恶知道愤怒，这才是真正的公民。 ——中国公益诉讼第一人：郝劲松
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学什么---高二下
有人说：哲学不能烤面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。
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怎样学
Hale Waihona Puke 关注初高中教材的衔接主页
怎样学
明确高中政治能力要求
在了解、熟悉课文的基础上，对重要的原理、观点必须背诵；
侧重理解，构建起科学的知识网络体系；回归生活，灵活应用书本的观点原理描述、解释生活中的现象，解决生活中的问题。 ------由于高考的非选择题都是需要灵活运用所学过的知识去分析、解决问题的，所以在高中学习政治科，要自己学会看书，从书中找出答案；不仅要把重要的观点牢记，更要学会运用。
学习政治课，
一半是为了考试，
一半是为了做人。
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怎样学
二、勤思善想（发现问题） 1、对教材的思考
在高中学习政治关键要善于“想”发现和提出问题如：新旧课之间有什么联系，和过去的什么知识类似。不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。
2、联系生活实际去思考（分析问题、解决问题）
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怎样学三、学会听课
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学什么---高二上
中宣部部长刘云山：“如果不能迅速建立自己的文化优势，就都是文难以在激烈的国际竞争中捍卫自己的迈化战略利益，就会处于被动守势”。向上自的由每的一恩一个为什么德国人做精、美国人做大、法国人时尚、格步进日本企业长寿、英国企业稳定、印度企业创斯。步新 …… 它们分别在不同的行业中能够处于世界，第一或一流？而中国企业却无法做精、做大、做长、做稳、做新？这一切都是文化使然。

科学第一课吹泡泡

科学第一课吹泡泡第一篇：科学第一课吹泡泡科学第一课吹泡泡活动目标:1探索泡泡水的制作方法和怎么使泡泡变大和形状发生变化。

2感受成功的快乐，对科学实验的兴趣。

活动准备:洗衣粉洗洁精肥皂洗发水沐浴露吸管方便杯活动过程: 1活动导入:听音乐，老师吹泡泡带动孩子抓泡泡，激发做泡泡水的欲望。

你们也想吹泡泡吗?那么，我们一起来做好吗?什么东西可以产生泡泡呢?让孩子畅所欲言。

2猜一猜:哪些东西可以制作泡泡水?单独用纯净水可以吗? 3试一试: 上道具，分组依次实验。

将学生分成5组，发放实验用具，讲解试验方法。

4学生试吹，老师质疑:为什么粗的管子吹出来的泡泡比较大，细管子吹出来的泡泡比较小呢? 5比一比:小组互换溶液，尝试用两种溶液混合做泡泡水，请两位学生比试谁吹的大，吹得多。

活动结束:生活中有好多溶液和水混合后变得有张力，当你使劲吹的时候它会变成一个个大大小小的泡泡，真的好神奇!老师放音乐:吹泡泡一起玩泡泡水回收剩余用具，洗手。

第二篇：科学活动：吹泡泡小班科学活动：吹泡泡（物体与物质）【活动目标】1.了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。

2.能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。

【活动准备】（一）材料投放：铁丝制作的不同形状（圆形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一个。

【活动过程】一、以吹泡泡引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）引导语：小朋友们喜欢吹泡泡吗?今天，老师和小朋友们一起来玩吹泡泡。

二、示范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的注意事项。

（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹。

（二）讲解注意事项：嘴巴与吹泡泡工具不要靠得太近，不要对着其他小朋友吹。

三、幼儿第一次探索：用圆形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。

（二）讨论：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的?（三）小结：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的。

教科版六年级科学上册1-1《使用工具》集体备课教案

教科版六年级科学上册1-1《使用工具》集体备课教案一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级科学上册的第一课，主要让学生了解和掌握使用简单工具的方法和技巧。

通过本节课的学习，使学生能够认识和了解常见工具的名称、用途和操作方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。

但部分学生可能对于工具的使用方法和技巧不是很熟悉，因此在教学过程中需要针对这一点进行详细的讲解和实践操作。

三. 教学目标1.让学生认识和了解常见工具的名称、用途和操作方法。

2.培养学生使用工具的动手能力和团队协作能力。

3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.常见工具的名称、用途和操作方法的掌握。

2.培养学生使用工具的动手能力和团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解工具的用途和操作方法。

2.实践教学法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用技巧。

3.小组合作学习：培养学生团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备常见工具的实物或图片，用于展示和讲解。

2.准备工具操作的视频或动画，用于演示和指导。

3.准备实践操作的材料和工具，用于学生动手实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个生活情境，引出本节课的主题——使用工具。

例如，讲述一个发生在家庭中的小故事，描述家庭成员在使用工具时的场景，引发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）展示常见工具的实物或图片，让学生观察并说出工具的名称。

接着，呈现工具操作的视频或动画，让学生了解工具的用途和操作方法。

在此过程中，教师进行讲解和示范，确保学生对工具的认知清晰明了。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一定的实践操作材料和工具。

在教师的指导下，学生亲自动手操作，尝试完成指定的任务。

教师巡回指导，纠正学生的错误操作，并解答学生的疑问。

小学科学入门首课教案

小学科学入门首课教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：- 了解科学的基本概念和科学家的工作；- 掌握常见科学实验的基本步骤；- 培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。

二、教学准备- 教师准备：课件、实验器材、实验材料、科学家图片、小黑板、彩色粉笔等；- 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮擦等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师展示科学家的图片，引导学生讨论科学家的工作内容和形象；- 引导学生思考并回答问题：“你们觉得科学是什么？科学家是怎样进行研究的？”2. 探究实验（15分钟）- 教师介绍一种简单的科学实验，例如“水的沸点实验”；- 指导学生观察实验器材和实验材料，提出假设，并记录在笔记本上；- 学生分组进行实验操作，记录实验结果；- 引导学生观察和思考实验现象，与假设进行对比。

3. 归纳总结（10分钟）- 学生回到座位上，教师板书实验步骤和实验结果；- 引导学生讨论实验现象的原因，并总结规律或结论；- 教师提问学生：“你们觉得科学家是怎样通过实验来研究问题的？”4. 拓展应用（15分钟）- 教师出示其他常见的科学实验现象，例如“磁铁吸引力实验”；- 学生分组进行实验操作，观察和记录实验结果；- 引导学生思考实验现象背后的科学原理；- 学生进行实验报告的撰写，包括实验目的、步骤、结果和结论。

5. 小结（5分钟）- 教师向学生复述本节课的重点内容，并强调科学实验的重要性；- 激发学生对科学的兴趣和探索欲望；- 学生反思本节课所学内容，提出问题或疑惑。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够在实践中了解科学的基本概念和科学家的工作方式。

通过观察和实验，学生培养了观察和思考的能力，并能够对实验现象进行归纳总结。

同时，通过实验报告的撰写，学生提高了解决问题和表达的能力。

然而，本节课的时间较为紧凑，可能需要学生在实验操作上更加细致和仔细一些。

在今后的教学中，可以加强实验操作的讲解和指导，以确保学生能够充分理解并掌握实验步骤。

初中科学七上第一章教案

初中科学七上第一章教案教学目标：1. 了解科学探究的基本环节和要素。

2. 掌握科学探究的方法和技巧。

3. 培养学生的科学思维和探究能力。

教学内容：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2. 科学探究的方法和技巧：观察法、实验法、调查法、资料分析法等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示科学探究的图片或案例，引导学生思考：什么是科学探究？2. 学生分享对科学探究的理解，教师总结并板书科学探究的基本环节和要素。

二、探究活动（15分钟）1. 教师提出一个问题，例如：“为什么树叶会变色？”2. 学生分组讨论，提出猜想与假设，例如：“树叶变色是因为季节变化。

”3. 教师引导学生制定计划与设计实验，例如：观察不同季节树叶的变化。

4. 学生进行实验与收集证据，例如：拍摄不同季节树叶的照片。

5. 教师引导学生分析与论证，例如：比较不同季节树叶的变化。

6. 学生评估实验结果，例如：总结树叶变色的原因。

7. 教师组织学生交流与合作，分享探究成果。

三、方法与技巧（15分钟）1. 教师介绍观察法、实验法、调查法、资料分析法等科学探究的方法和技巧。

2. 学生分组讨论，选择一种方法进行实践，例如：观察法观察植物的生长过程。

3. 教师引导学生总结方法与技巧的应用要点，并进行点评。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师提出一个新的问题，例如：“为什么天空是蓝色的？”2. 学生运用所学的科学探究方法和技巧，进行自主探究。

3. 教师引导学生总结探究过程和结果，并进行点评。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结科学探究的基本环节和要素。

2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 学生参与探究活动的积极性和主动性。

2. 学生运用科学探究方法和技巧的能力。

3. 学生在交流与合作中的表现。

教学反思：本节课通过引导学生参与探究活动，让学生亲身经历科学探究的过程，培养学生的科学思维和探究能力。

A3四年级科学《点亮小灯泡》主题说明

基本信
《点亮小灯泡》主题说明
息县（市、
区）
学校姓名学科科学
能力维度□学情分析☑教学设计□学法指导□学业评价
所属环境☑多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作
教学环境多媒体教学环境
课题名称《点亮小灯泡》
主要内容
本课内容来自科学四年级上册第四单元“简单电路”中第一课《点亮小灯泡》。

点亮小灯泡对四年级的学生来说，他们拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但他们不一定了解电路的真正意义。

所以，引导学生了解小灯泡的结构就很重要，了解小灯泡的结构后，再来连接简单电路。

四年级学生对事物充满好奇心，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知敏锐，因此，在探究过程中，通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，激发学生学习科学的兴趣。

小学科学四年级上册简单电路单元的《点亮小灯泡》。

本课内容认识小灯泡的构造，让小灯泡发光这两部分组成，让学生在活动中认识简单电路，能够正确连接简单电路。

注意安全用电!
教学对象四年级学生
教学重点引导学生了解小灯泡的结构
学习难点认识简单电路，能够正确连接简单电路自评等级☑优秀□合格□不合格。

幼儿园开学第一课：学习方法指导

幼儿园开学第一课：学习方法指导一、前言幼儿园开学第一课必须为学习方法指导，理由有以下几点：第一，幼儿园是孩子学习的起点，学习方法的正确指导将对其整个人生产生积极影响；第二，幼儿园学习的内容不是限于知识，更包括方法和态度；第三，学习方法的正确指导是幼儿园教育的一项基本任务。

因此，在新学年过程中，幼儿园开学第一课的重要性是不可忽视的。

二、认识学习方法1.学习方法的意义学习方法是指在学习过程中所运用的一定方法、办法、策略等。

学习方法有助于提高学习效率，使学生的学业成绩有更好的提升。

学习方法是学生学习的保障，不同的学习方法可以适应不同的场景和学科，也可以克服学习过程中的一些难点。

2.正确的学习方法（1）培养学习兴趣。

学习的效果往往与学生的学习兴趣密切相关。

因此，学生应该通过多种途径从兴趣入手，培养对知识的渴求和探索欲望。

（2）善于思考。

学生应该在自己的知识框架中，找到与所学知识相关的信息，进行有针对性的思考和归纳。

培养思考能力可以为学生提供解决问题的思路。

（3）培养记忆力。

记忆是伴随着学习的全程的，因此，学生应该掌握正确的记忆方法，加强对知识的记忆，以便在需要的时候能够快速提取相关知识。

（4）善于总结。

学生应该学会对所学知识进行总结，逐步建立知识体系。

总结可以帮助学生更好地记忆和理解知识。

（5）合理分配时间。

由于学生的时间是有限的，要想在短时间内掌握大量的知识，就需要对学习时间进行合理分配。

因此，学生应该在学习和生活之间，做出正确的时间安排。

三、学习方法的指导学习方法的指导应该贯穿于整个教育过程中，在幼儿教育中，应该采用以下方法进行学习方法的指导。

1.采用游戏化教育幼儿教育中，游戏是一种好的教育方式。

幼儿通过游戏，在体验中学习，将学习过程转化为愉悦的游戏过程，从而激发其学习兴趣。

这样，幼儿在学习过程中会得到更好的体验，学习方法的指导也会更加有效。

2.培养掌握技巧在学生熟悉了各种学科知识的情况下，针对知识点重要性的不同，提供相应的学习策略和技巧。

科学第一课教案

科学第一课教案导语：科学是一门既有理论又有实践的学科，它能够帮助学生理解自然界中的事物和现象，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

本节课的教学目标是引导学生了解科学是什么，培养学生对科学的兴趣，并通过实践活动让学生亲身体验科学的乐趣。

教学目标：1. 了解科学的定义和作用。

2. 了解科学的研究方法和规律性。

3. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

4. 进行实践活动，培养学生的观察力和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材、实验材料。

2. 学生准备：课本、笔记本、实验记录本。

教学步骤：Step 1：引入科学（5分钟）教师通过引入科学的例子或插图，向学生展示科学在日常生活中的应用，引发学生对科学的兴趣和好奇心。

教师向学生讲解科学的定义：“科学是探索自然界的一种方式，通过观察、实验和推理来研究事物的规律和原理。

”Step 3：科学的研究方法（10分钟）教师向学生介绍科学的研究方法，包括观察、实验、推理和理论构建。

通过例子和插图，帮助学生理解这些方法的运用和意义。

Step 4：科学的规律性（10分钟）教师向学生介绍科学的规律性，即事物和现象存在着一定的规律。

通过一些经典的科学实验，如重力实验、光的折射实验等，帮助学生认识到科学的规律性。

Step 5：实践活动（20分钟）教师组织学生进行一项与科学相关的实践活动，如制作简单的发电器、探究物体的浮力等。

在实践活动中，鼓励学生观察、记录、分析和解释结果，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

Step 6：总结和讨论（5分钟）教师引导学生总结本节课的内容，包括科学的定义、研究方法、规律性以及实践活动的体验。

鼓励学生就自己的观察和实验结果进行讨论和思考。

教师引导学生提出一些关于科学的问题，鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式深化对科学的认识和理解。

Step 8：作业布置（5分钟）教师布置与本节课内容相关的作业，如写一份观察报告、收集一些科学实验的资料等，用以巩固学生的学习成果。

2024年秋季开学第一课主题班会教案：课程安排与学习方法指导

2024年秋季开学第一课主题班会教案：课程安排与学习方法指导一、主题：开学第一课——迈好学习新起点二、学科与主题内涵：1、学科：心理学2、主题内涵：在充满希望的新学年，我们要尽快进入学习状态，在学习中不断探索、创新，开拓自己的视野和思维，为未来的发展奠定坚实的基础。

三、教学目标：1、了解2024年秋季学期课程安排，为学习规划做好准备。

2、引导学生掌握科学、高效的学习方法，提高学习效率和绩效。

3、激发学生自我探索、不断创新的学习热情，提升学生学科能力和综合素质。

四、教学内容与步骤：1、课堂导入（15分钟）本节课由班主任主持，他/她对本学期课程设置进行简单介绍和安排，让学生们对新的学年有个初步认识，并展现出开学的热情和信心。

2、学习方法指导（30分钟）请来具有心理学专业背景的老师，通过具体案例和实践操作等形式，向学生介绍科学、高效的学习方法，包括：（1）时间管理：合理规划时间，控制时间分配；（2）笔记技巧：记录重点，便于复习和记忆；（3）课外拓展：积极参加课外活动，提升综合素质；（4）思维导图：通过思维导图组织和总结知识；（5）错题集：建立错题集，及时复习和总结知识。

老师还要介绍如何通过阅读、听讲、讨论等多种方法来学习，从而增强学生的学习兴趣和自主学习能力。

3、学科教学（75分钟）教师根据具体学科实际情况进行相关教学。

建议以探究学习为主，提高学生的实践操作能力，降低学生对教师的依赖，激发学生的自主学习能力。

4、课堂总结（10分钟）班主任进行回顾、总结，强调本节课的主要教育内容和学生所需要达到的学习目标。

同时鼓励学生继续努力，将所学知识整理和消化，提高学科知识掌握水平。

五、教学策略和方法：1、学科与主题内涵的融合要将教学内容与主题内涵结合起来，让学生在新学年里能够积极进取，将所学知识最大程度地转化为实际应用。

2、启发式教学方式学生需要适应新式教学模式。

班主任要启发学生，让他们在学习和成长中寻找各种途径，探索自己的学科兴趣和特长。

小学科学_声音的产生教学设计学情分析教材分析课后反思

《声音的产生》教学设计教学目标：1、能用扩散性思维设计出各种制造声音的方法。

2、通过观察物体发声时的状态，抽象概括出声音是由物体振动产生的。

3、知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。

4、能够通过亲身感受发现事物之间的联系。

教学重点与难点：重点：在观察、比较、讨论、交流中认识声音是由振动产生的。

难点：通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

学法指导：实验法、观察法课前准备：1、分组材料：食品保鲜袋、尺子、皮筋2、演示材料：鼓、鼓槌、音钹一副等学习过程：一、激趣导入、问题生成同学们请听以下声音，猜猜它们都是谁？（播放课件中的声音）大家都听出来了，那它们的声音是怎样产生的呢？带着这个问题的，我们一声走进今天的课堂——声音的产生（板书）二、探究新知（一）制造声音1、谈话：你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？2、学生分组实验，交流方法。

并写在活动记录上。

强调：养成良好的卫生习惯。

3、汇报实验情况：你怎样使食品保鲜袋发出声音的？4、小结：（1）搓保鲜袋（2）放在桌上使劲摩擦（3）用手弹充气的保鲜袋（4）敲击充气的保鲜袋（5）绷紧保鲜袋放在唇间吹（6）放个豆子在吹气的袋子里晃……5、能发声的方法有很多，为什么这些不同的方法都能使塑料袋发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？（请学生作出假设）（二）实验验证1、分组实验：利用身边的材料发出声音。

注意：制造声音不要太大，以免影响其他班上课。

2、实验前分发观察记录，把观察到的现象记录下来。

3、学生汇报制造声音的过程。

4、教师引导学生寻找规律：你们在制造声音时，有什么发现？（引导学生用“振动”一词）5、师生小结：在实验中我们观察到，物体发声时的共同特征是物体都在“振动”。

6、教师敲击鼓面、音叉的视频再次验证结论。

（三）反证声音是由于振动产生的。

1、提问：既然声音是由物体振动产生的，那么停止物体的振动，声音是不是就消失呢？2、学生做喉咙发声和音钹的实验。

【新】苏科版小学科学五年级上册第一单元光与色彩第一课《光源》说课稿附反思含板书

生：自然光源和人造光源。
师：你如何区分这两类？
生：自然物就是大自然中存在的，而人造物是经过人类的加工与改良的。
7.师：请同学们完成活动手册第1题，区分自然光源和人造光源。［设计意图：观察各种自己可以发光的物体——光源，认识这些光源是自然光源还是人造光源。这个活动就是要学生知道什么是光源，能够判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。]
四、总结拓展通过今天的学习，收获了什么？
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内
人造光源
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
3.师：因此，并不是我们看到的所有发光物体都是光源，有些物体看着虽然发光，其实本身不发光，是反射别的光源的光。
4.师：熄灭的蜡烛是光源吗？断电的电灯是光源吗？生：熄灭的蜡烛不是光源，点燃的蜡烛才是光源。断电的电灯不是光源，通电发光的电灯才是光源。
5.师：现在，你能给出一个光源的定义吗？生：自身能发光的正在发光的物体被称为光源。
三、说教学目标
1.观察各种光源，能区分自然光源与人造光源；
2.会按照光源的特征给发光物体分类；
3.乐于研究光现象，乐于发现与分享；
4.认识光在物体表面反射的现象与特征；
5、能够依据物体表面的反光情况给物体分类，学会利用光的反射特点制作潜望镜’ 5、通过对光在镜子表面反射现象的发现与运用，激发对科学实践活动的好奇心，乐于跟同伴分享与合作； 6、认识光在物体表面反射的现象与特征； 7、利用光的反射现象设计制作潜望镜。
（1）从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细钢丝的两端。
（2）将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线固定在电池的电极上。（3）用另一根导线碰触电池的另一极，观察细钢丝发光的现象。注意：整个过程中细钢丝处于高温状态，千万不要触碰它。