新人教版一年级语文下册识字2教学设计新人教版

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一年级语文识字二教案

一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。

教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。

教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。

2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。

二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。

2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。

3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。

4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。

5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。

2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。

3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。

4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。

2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。

2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。

六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。

2. 学生完成课堂后的练习册作业。

教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。

同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。

人教部编版一年级下册语文教案识字(二)

人教部编版一年级下册语文教案识字（二）一、教学目标1.能够认读和书写生字“日、月、白、气、好”。

2.能够初步理解这几个字的意义，运用在日常生活中。

3.培养学生观察思考的能力，提高学生的阅读能力。

二、教学重点1.认读和书写生字“日、月、白、气、好”。

2.培养学生观察、思考和联想能力。

三、教学难点1.区分和认读相似的字形。

2.理解和运用生字的意义。

四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片（包括“日、月、白、气、好”字的图片）、学生练习本。

五、教学过程第一步：复习导入1.以“上课问好”、“一起唱首歌”等活动让学生轻松进入课堂氛围。

2.复习前几节课所学的字音字形，巩固学生的基础知识。

第二步：新知讲解1.通过展示图片卡片，向学生介绍“日、月、白、气、好”这几个生字的字形、字音及意义。

2.讲解每个字的基本笔画结构和顺序，引导学生正确书写。

第三步：课堂练习1.布置练习任务，让学生在练习本上书写这几个生字，反复练习直至熟练。

2.设计填空题、连线题等形式的任务，让学生巩固字形字音。

第四步：拓展延伸1.利用生字“日月”为主题，展开与时间、天象等相关的讨论，引导学生拓展联想。

2.提供扩展阅读材料或故事，让学生理解这些生字在不同语境下的应用。

六、教学反思本节课主要围绕“日、月、白、气、好”这几个生字展开，启发学生的观察、思考和表达能力。

针对认读和书写这些字存在的难点，采取多种活动形式让学生练习，巩固知识。

在课堂中，学生表现活跃，学习积极性高。

未来教学中，可以加强对于生字意义的理解和应用，同时引导学生多角度去体验语文学习的乐趣。

以上为本次教案梳理，希望对教学实践有所启发。

人教版语文一年级下册教学设计(15篇)

人教版语文一年级下册教学设计(15篇)人教版语文一年级下册教学设计1教学目标1、会写本课要求书写的6个生字，学习偏旁“子字旁”和“倒八”。

2、会正确认读本课要求认读的12个生字。

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4、联系实际生活理解“孤单”的意思。

教学重点1、会正确、规范书写本课生字，认读本课生词，了解课文内容。

教学难点：1、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思。

教法：根据学生识字和读课文的学情，运用字不离词、随文学习的策略，在多种形式的反复朗读中突出重点。

学法：引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。

教学准备：多媒体课件一、导入同学们喜欢才谜语吗？今天老师给大家猜一个有关鸟的谜语，看谁猜的快。

（课件出示：头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人人见了都爱它喜鹊）1、板书课题，学生用小手指在空中跟着老师一起写。

初读课文，学习生字词2、老师先泛读课文一遍，学生注意老师的发音，圈出文中的生字词。

一、课件出示学习要求：1、自由试读课文，圈出本课的12个生字、新词，多读几遍，读准字音。

2、学生以开火车的方式读生子，看谁读的好。

3、在这12个字中找出三个多音字，我们一起来组词。

4检查生字认读情况。

5、找出文中的.反义词，一起来读一读。

二、熟读课文，了解内容1、自由读课文，标出自然段。

2、提出问题:文中的树和喜鹊为什么感觉孤单，说说孤单是什么意思。

读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢？3、大家一起用孤单这个词语造句，看谁说的好。

三、指导书写1、课件出示本节课需要会写的六个生字：单、招、呼、居、快、乐。

2、仔细观察这几个字有什么共同之处。

3、教师范写，学生跟写。

4、评价学生的写字情况，展示优秀作品。

四、总结学习，布置作业1、课件出示本课的生字词，指名读、开火车读。

2、借助板书，说说课文主要讲了谁和谁的故事。

3、熟读课文。

4、抄写生字。

树和喜鹊居招呼单快乐《树和喜鹊》是一篇简单易懂的课文，课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。

新版人教版一年级下册语文全册教案(2022最新修订)

新版人教版一年级下册语文全册教案(2022最新修订) 2022年春季改版最新修订教案说明:本教案是2022年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全.本教案还存在许多不足之处,忘广大网学科：；任课班级：；任课教师：；2022年月日识字1春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档

《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。

我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指点。

3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。

这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。

生字用红字体标出。

用骄傲的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。

2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

人教版一年级语文下册第二单元教材解读

人教版一年级语文下册第二单元教材解读本单元主题是“家庭生活”，全组课文的《识字2》是反映家庭伦理道德的“三字经”；5课《看电视》从看电视这个细节中表现了一家人彼此关怀谦让的温情；6课《胖乎乎的小手》视角独特，以小见大，巧妙夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德；7课《棉鞋里的阳光》写了小峰母子俩帮奶奶晒棉被、棉鞋的事；8课《月亮的心愿》以月亮的观察，反映了珍珍为了照顾生病的妈妈而打算放弃十分诱人的郊游的事情；《语文园地二》“日积月累”的小诗《鞋》，也紧扣单元主题，写了家人回家，鞋也归巢的情境；口语交际《我该怎么办》提出孩子想做家务事，而家长不允许时“该怎么办”的话题；“展示台”里还要学生展示在家里通过看电视认识的字等等。

可见，整个单元都是紧扣单元主题的。

这样的安排，为我们思考整体教学的策略提供了便利，也为从整体上提高学生的语文综合素养提供了便利。

本组教材选择“家庭生活”这一单元主题，要学生体会家庭成员之间的至爱亲情，同时还要求学生能通过教学大量识字。

第一学段四个学期中，本册要求“会认”的量最大，达55O个字（一上400字、二上45O字、二下400字）。

显然，识字是本册的“重头戏”。

本单元共要求“会认”74个字，占全册13.5％。

每课至少要求“会认”13个以上，识字的量确实不小。

本单元教材安排的识字量这么大，我们凭什么可以实现识字目标呢？教材的新栏目“我的发现”和“展示台”给我们的识字教学提供了有益的思考方向。

关于“我的发现”栏目，编者的目的是要引导学生去主动发现识字的方法，总结识字方法。

关于“展示台”栏目，这是一个生活识字的展示平台，它的主要作用就是激发学生在生活中主动识字的热情，树立识字的信心和成就感。

我们的教学注意了这两个新的栏目，善于激发学生的自主识字热情，注重了学生在生活中识字（本单元主要是在家庭生活中识字），注意了识字方法的梳理和运用，本单元的识字难关是可以突破的。

关于写字，全册共要求“会写”250个字，其中本单元要求“会写”30字，每课都要求“会写”6个，占全册12%。

人教版一年级下册语文教案设计5篇

人教版一年级下册语文教案设计5篇写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。

下面是小编给大家带来的人教版一年级下册语文教案设计，欢迎大家阅读参考!人教版一年级下册语文教案设计1学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文3、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重难点重：通过朗读理解课文内容。

难：培养学生主动积累词语的意识。

教具准备图片、录像、生字卡第( 1 )课时学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字。

会写“先、干”等6个字教学重难点正确、流利地朗读课文教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、导入新颗，板书课题二、认读写字。

三、出示词语卡片。

1、出示插图，指导学生观察。

2、板书课题：板书边指导书写。

1、出示生字卡片;2、调查学生已经认识本课哪些生字;3、教师相机指导;4、写字指导。

(1) 指导观察字形;(2)“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙;捺画要长，能托住“干、己”。

“净”要靠近些。

观察图片，说说图片中初春景色。

学生齐读课题，书空课题后，再读课题。

1、学生汇报识字情况。

2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家认;3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等;1、学生观察字形特点;2、先描红，再写;3、展示整洁、正确的作业;4、评价。

1、自由读词语卡片;2、齐读、开火车读、抽读。

3、学生运用本课词语说话。

培养学生有顺序的观察图片。

培养学生自学能力。

对生字进行正音。

培养学生总结识字规律。

培养学生正确书写和正确书写姿势。

第( 2 )课时学习目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生一、朗读感悟二、实践活动1、老师范读;生再自读。

2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为什么说“这都怪我”?3、教师范读“我会读”里的句子;我做校园“美容师”。

一年级下册语文教学设计-识字2合在一起成新字｜语文版(2016)

识字2 合在一起成新字一、教学目标：1.认识“成、男、尘、双、森、从、众”7个生字。

2.会写“从、双、林、明、舌、尖”6个生字。

掌握4个部首的写法。

3.正确、流利地朗读课文。

4.了解独体字合在一起成新字的构字方法，培养学生识字的兴趣。

二、教学重点：识字、写字。

教学难点：了解独体字合在一起成新字的构字方法。

三、教学准备：多媒体课件、生字卡片。

四、教学过程：（一）游戏导入1.加法游戏，看谁做得又快又准。

木+寸=( ) 土+也=( ) 二+儿=（）十+口=（）2.板书课题：识字2合在一起成新字，出示“成”字，认读。

（二）初读儿歌1.学生听录音范读儿歌。

2.学生借助拼音自由地读儿歌。

3.学生跟录音读两遍儿歌。

4.学生齐读儿歌，师提醒学生要注意句与句之间的停顿。

5.学生再自由地读儿歌，看看儿歌中哪些字是由其它字合在一起变成的汉字。

用笔在文中圈出来。

（三）学习生字1.课件出示：我会认男、尘、双、森、从、众2.当小老师：你会读哪个字就教其他同学读哪个字。

3.老师引读：田加力，男，男生的男……同学齐读。

4.开火车认读生字：跟生字做朋友，和生字打招呼。

思考:古人造这些字是怎么想的？（引导学生联系生活认知感知“明、尖、尘”等合体字的意思。

）5.用字扩词。

读词语。

（四）再读课文1.俩人边拍手边读课文。

2.小组比赛读课文，优胜组奖红花。

3.师生合作读课文：师读前半部分生读后半部分。

4.全班同学边拍手边读课文。

5.课堂练习。

连一连。

门八二日木田小小口木刀大月刀（五）指导写字课件出示：我会写从双林明尖1.学生抢读生字。

2.引导学生认真观察生字：你发现了什么？3.学生书空生字，认识新部首。

4.师范写后，学生描红，临写生字三个，教师巡视指导。

5.学生作品展示，指名评价。

教师提建议。

（六）课堂总结1.说一说通过本节课学习，认识了哪些由独体字构成的合体字？指名说。

2.人和人在一起，组成了新的集体，字和字一起，组成了新的汉字。

一年级下册语文二单元教案：初步学会书写汉字

一年级下册语文二单元教案：初步学会书写汉字一年级是学习汉字的关键时期，这一时期的学习对基础打好夯实的作用非常重要。

在语文二这一单元中，我们将学习如何初步学会书写汉字。

本文将为大家详细介绍本单元的教学安排和重点内容。

一、教学目标1.学习初步掌握汉字的写法；2.认识常用的30至50个汉字；3.通过练习，提高学生的写字速度和准确度；4.培养学生的爱好与习惯。

二、教学重点1.认识汉字的基本横、竖、撇、捺和折画形式，学习常用的30至50个汉字；2.逐步学会书写汉字，提高写字的速度和准确度；3.培养学生的写字兴趣和习惯。

三、教学计划第一课了解汉字1.使学生了解汉字的特点，即汉字形体、结构和组成要素的基本概念；2.通过样字的配对游戏，引导学生初步识字。

第二课汉字造字法1.讲解汉字造字法；2.通过图片、轻松活动，培养学生造字创意能力。

第三课基础练习1.讲解初学汉字的书写规范；2.以基本的横、竖、撇、捺、折形式为主，对汉字笔画进行练习、加深印象；3.进行识字出笔顺练习。

第四课快乐大赛书1.学习如何利用线条练习书写汉字；2.进行翻书比赛、拼字比赛等活动，培养学生写字的兴趣。

第五课书写演变1.讲解少数汉字的演变过程；2.通过多种方法，提高学生识字能力和汉字记忆能力。

第六课书写技巧1.讲解书写汉字需要注意的技巧；2.在更高的需求下，逐步提高书写的规范和美观度。

第七课四线三格练字1.通过四线三格练习本，提高学生的书写习惯，养成好的书写持久力；2.进行按字模仿、分笔练习等活动，达到书写技能的最佳表现。

四、教学方法1.激发学生的兴趣，培养乐观向上的心态；2.采用游戏、互动和竞争等多种教学方式，使学生兴趣饱满；3.采用有实效性的教育方法，提高学生对汉字的认知能力。

五、教学评价本单元教学主要以练习为主，促进学生对汉字的理解和运用能力。

通过练习，提高学生的写字速度和准确度。

同时，教师在课堂中运用互动和竞争等教学方式，既调动了学生学习的积极性，又促使学生在乐观向上、互帮互助中愉悦学习，很好地达到了教学效果。

新人教版部编本一年级下册语文识字2 姓氏歌课件

单韵母 a o e i u ü
复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻韵母an en in un ün 后鼻韵母ang eng ing ong
㈢拼读规则
①有礼貌
小ü遇到ｊｑｘ和ｙ
摘掉帽子行个礼。
j —— ü—— ju q ——ü—— qu x ——ü—— xu y ——ü—— yu
一年级（
人数最多的姓氏人数最少的姓氏笔画最多的姓氏笔画最少的姓氏
）班姓氏小调查
中心主旨
本文通过诵读《姓氏歌》，让我们了解中国人的传统姓氏文化，激发我们识字的兴趣。
结构图示
木子李弓长张
姓氏
古月胡口天吴双人徐言午许
歌
赵、钱、孙、李
周、吴、郑、王
姓氏的自我介绍单姓
诸葛、东方，上官、欧阳
课文共有（两）个小节，（ 11）行
品读释疑
读第一小节儿歌，说说这部分提到的姓氏有什么。想一想：你身边有这些姓氏的同伴吗？
nǐ xìnɡ shén me
wǒ xìnɡ lǐ
你姓什么？/我姓李。
shén me lǐ
mù zǐ lǐ
什么李？ /木子李。
tā xìnɡ shén me
tā xìnɡ
他姓什么？ /他姓张。
②标声调
有 ɑ 先找 ɑ 没ɑ找o e i u 并排标在后
M
W
二、字的复习
级—急画—话
冬—东玩—完
有—友只—知
同音字
雨—语香—乡气—汽
同—童共—工对—队
往—网在—再立—力
各—个飞—非常—长
名—明道—到
生—升—声
和—合—河

2019一年级语文下册识字二动物儿歌第2课时教案新人教版

5动物儿歌（第二课时）1.巩固生字，指导正确、流利地写好生字。

2.指导背诵，激发学生观察小动物的兴趣。

：重点：引导学生正确规范地书写汉字。

难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。

课件，文中插图，生字卡片。

一、复习词语，导入新课。

1.我会认。

抽读生字卡片，指名读，开火车读，全班齐读。

2.我会说。

“我和生字交朋友”抽读生字，组词。

3.做练习。

蝴蝶采花。

（课件出示带拼音的蝴蝶，指名认读，读对一个，小蝴蝶就飞到花丛中。

）4.出示“读一读”，（学困生带拼音读，去掉拼音读）巩固词语。

二、细读课文，拓展延伸。

过渡：课前老师让同学们做一个自己最喜欢的动物头饰，大家拿出来吧（老师把自己的头饰分给没做好头饰的学生），戴上吧！1.学生戴上头饰，自己朗读相对应的儿歌，边读边做动作。

2.请一组（儿歌中的6种动物）同学上台表演读。

3.自由组合读。

4.看课件，背诵课文。

（课件展示插图中的动物，学生说相关内容的儿歌。

）5.拓展。

（1）仿写句子和儿歌：引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。

如：蜗牛墙壁画地图，蜜蜂花间采蜜忙。

小鱼水中游得欢，蟋蟀草丛晒太阳。

（2）结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。

（3）激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。

三、指导写字，布置作业。

1.出示本课要写的汉字，说偏旁，结构及汉字书写时要注意的地方。

（1）“辶”走之底，“运”、“造”“迷”这三个字都是“辶”的字，它们是半包围结构，注意“辶”三笔写完，不要两笔或四笔。

（2）“间”“网”这两个字也是半包围结构的字，门字框，先写外面的“门”再写里边。

（3）“池”、“欢”左右结构，左边偏旁要略小，右边要写得舒展。

2.师范写，生书空。

3.学生描红，老师巡视，个别指导。

4.展示作业，评议指导。

四、课堂小结，升华情感。

1.背诵课文里的儿歌。

人教部编版一年级下册语文教案 - 识字(二)

人教部编版一年级下册语文教案 - 识字（二）
一、教学目标
1.能认读本课时所学字词。

2.能正确书写本课时所学字词。

3.能在阅读中理解所学字词的意义。

二、教学重点
1.掌握本课时所学字词的读音和书写。

2.识字后能在语境中正确应用。

三、教学难点
1.运用所学字词进行句子构造。

四、教学准备
1.课件PPT。

2.黑板、粉笔。

3.教材《人教版一年级下册》第X课。

五、教学过程
1.复习导入：
–复习上一课时所学字词，引导学生回忆。

2.新课呈现：
–通过PPT展示本课时的主题字词，带读并示范正确的书写。

请学生跟读。

3.课文导入：
–带领学生一起读课文，注重重音和语调的处理，帮助学生更好地理解整段文意。

4.课文学习：
–指导学生依次认读课文中的生字，并解释生字的意思。

让学生边读边在纸上写出生字。

5.语境运用：
–设计互动游戏或小活动，让学生在语境中运用所学字词，加深记忆。

6.巩固提高：
–布置作业，要求学生认读并默写本课时所学字词。

7.课堂小结：
–总结本节课的重点内容，鼓励学生合理运用所学知识。

六、板书设计
•重点生字：（写出本课时的生字，并标注读音）
七、作业
•默写本课时所学字词。

八、课后反思
本节课在教学过程中，学生的参与度和表现如何？学生在学习新字词的过程中有哪些困难和收获？如何更好地引导学生理解和掌握本节课内容？
以上为本节课的教学计划，希朿有助于教学实践，提高教学效果。

一年级下册语文教案《识字(二)

一年级下册语文教案《识字（二）》
一、教学目标
1.教学内容：本节课将教授同学们一些生字、词语，并引导他们逐步掌握这些文字的正确书写和发音。

2.教学目标：学生能够认读并正确书写新增的生字、词语，能够正确辨认同音字。

二、教学重点
1.掌握生字、词语的正确发音和书写。

2.能够灵活运用所学字词进行造句。

三、教学难点
1.正确辨认和书写一些含有同音不同字的词汇。

2.能够运用所学字词进行语境理解与表达。

四、教学准备
1.课件：包括生字、词语的图片和拼音，示例句子等。

2.黑板或白板：用于展示教学内容和学生互动。

3.练习册：供学生课后巩固所学内容。

五、教学过程
1. 导入
•通过唱歌、游戏等方式温习前几堂课学过的内容，引起学生对语文课的兴趣。

2. 学习新词
•展示新词汇的图片和拼音，教授学生正确发音，并进行反复朗读。

•引导学生用新词组成简单句子。

3. 认读生字
•让学生通过游戏、合唱等方式加深对生字的印象，提高记忆效果。

4. 拼读
•让学生通过拼写各个字母，认读新词，加深记忆。

5. 课堂练习
•布置练习任务，鼓励学生课后复习巩固所学内容。

6. 课堂小结
•对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学内容，澄清疑惑。

六、作业布置
•布置练习册上的相关练习，鼓励学生完成课后作业。

七、教学反思
•教师要及时批改学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法。

通过本节课教学，学生将能够更好地掌握新词汇的发音、书写和运用，有助于提高他们的语文表达能力。

新人教版部编一年级语文下册识字2《姓氏歌》课堂教学实录

新人教版部编一年级语文下册识字2《姓氏歌》课堂教学实录
部编新人教版一年级语文下册识字《姓氏歌》课堂教学实录姓氏歌名师教学设计片段◆组织游戏，在趣味中有效诵读识记积累(教学重点)师：小朋友都很喜欢玩游戏吧，我们现在来玩个拍手游戏，我来问你来答，回答不上来，你就算输了。

想不想玩呢?生：想。

师：听老师示范一下，你们照着我的样子答。

拍拍手，做游戏，我来问，你来答。

你姓什么?我姓张。

什么张?弓长张。

师：听清你们要怎么回答了吗?生：要把姓拆开来介绍给大家听，好让大家知道是哪个姓氏。

师：好，现在我要请大家一起来玩一玩。

(指着一位小朋友。

)他姓什么?生齐：他姓吴!师：什么吴?生齐：口天吴!师：他姓什么?生：他姓胡!师：什么胡?生：古月胡!师：他姓什么?生：他姓王!师：什么王?(生一时说不出来。

)师：除了把字拆开来介绍，还可以用组词的方法，如：什么王?国王的王。

我们来试一试!师生问答游戏。

(略)师：接下来，大家两两组合，来玩这个问答游戏。

(生生游戏)赏析：游戏，能使课堂增加活力，充满情趣。

在这个案例中，教师并不是仅仅使用游戏的激趣功能，而是让游戏和教学内容有机地结合起来。

通过讲解游戏规则，使学生获得生字识记的不同方法。

在这生动有趣的问答游戏中，学生对学习内容有了更多的自我体验，师生生生之间进行互动，提高了学生的口语交际能力，边玩边有机渗透儿歌内容，整个活动就散发着浓郁的语文味，学生不仅领略到了语言的魅力，巩固了生字的识记，还积累了祖国多样的姓氏。

2019一年级语文下册识字一2姓氏歌设计思路新人教版

2019一年级语文下册识字一2姓氏歌设计思路新人教版教学模式介绍“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。

在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，适用于小学语文低年段教学。

“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明通过提问的方式复习旧课，问题设置为：1.昨天我们学习了课文《春夏秋冬》，谁能告诉老师春天、夏天、秋天、冬天四季中都有哪些景物？2.谁能完整地背诵《春夏秋冬》这篇课文？（指名背诵，全班一齐背诵）接下来通过姓氏辨认激发学生的学习动机，引入新课。

知识讲授环节主要采用了多样的朗读形式，通过指名读、开火车读、合作读、齐读，认识生字词，增强学生的语感；通过自主交流、游戏互动等方式鼓励学生分享自己的想法，加深对课文的理解，提高口语表达能力。

巩固运用环节，给出相关习题，检查学生对于知识点的掌握情况，并给予必要的示范指导，提升学生的识读、书写、表达能力。

检查评价环节，对学生的课堂任务完成情况进行检查，并给予积极的评价，纠正典型问题，展示优秀成果（范例）。

布置课后作业，并在后面的教学过程中进行间隔性复习。

附送：2019一年级语文下册识字一3小青蛙分层练习新人教版◆ 基础题一、把下列字的音节补充完整。

___ǎn ___àng ____ìng ___īng ____ǎo眼让病睛保二、给“青”加偏旁组成新字，再填空。

1.我（）同学到家里做客。

2.天气（）朗，小鱼在（）（）的小河里游，我的心（）非常好。

◆ 能力题三、给下列的字各组三个词。

四、根据课文内容填空。

新编部编人教版一年级下册语文《2我多想去看看》名师教案

2 我多想去看看走进文本。

多媒体课件瞬间把抽象变得形象、逼真。

2.鼓励学生多种方法识记生字，这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

3.正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的习惯。

4.注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。

低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。

这一节课，教师注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。

这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。

不足之处：1.有序地教学，是今后应该注意到的。

2.课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。

比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。

让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。

课后作业基础积累大巩固一、小蜜蜂采蜜。

（连线）guān cháng xiǎng lù想路常观二、语文加减法，你会做吗？日 + 生——星亻+（）——（）⻊+（）——（）又+（）——（）三、照样子，扩写句子。

例：我沿着小路走出天山。

我沿着（弯弯）的小路走出天山。

雪山上盛开雪莲。

雪山上盛开着（）的雪莲。

阅读能力大提升四、重点段落品析。

遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常．．壮观。

1.好朋友拉拉手。

遥远的雄伟的庄严的升旗仪式北京城天安门2.用文中加点词语写一句话。

非常：。

思维创新大拓展五、开动脑筋。

曹妃甸区实验小学一年级语文下册识字一2姓氏歌第2课时教案新人教版

游戏五：拍手歌。
目的：帮助学生区分“b-d、p—q”这两组声母。
准备：编写拍手歌，“你拍一，我拍一，咱俩一块儿做游戏。你拍二，我拍二，编个儿歌唱一遍儿。正6‘b’,反6‘d’，正9‘q’Байду номын сангаас反9‘p’,谁说错了谁唱歌儿"。
方法：
老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演.也可以由两名学生或者多名学生循环做此游戏.
四、玩姓氏游戏，拓展知识。
1．游戏准备：让学生自己设计小卡片，写上自己的姓，在班上互相传看。
2．小游戏:你问我答。
你姓什么？我姓张。
什么张?弓长张.
你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
……
五、总结课文。
在我们班上，有姓刘的、姓李的等，不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，像一家人，我们的祖国就是一个大家庭,我们不管姓什么，都是祖国母亲的儿女。同学们，来，握握手，拥抱一下。
准备:儿歌.
儿歌1：小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü.小ü有礼貌，碰见j、q、x，摘帽就问好。
儿歌2:ｊī、ｊī、ｊī,地上有只小花鸡；ｊí、ｊí、ｊí，今年我上一年级；ｊǐ、ｊǐ、ｊǐ，车厢里面真拥挤;ｊì、ｊì、ｊì，弯腰来把鞋带系。
儿歌3：ｑī、ｑī、ｑī，一二三四五六七；ｑí、ｑí、ｑí，国旗国旗我爱你;ｑǐ、ｑǐ、ｑǐ，大家团结在一起;ｑì、ｑì、ｑì，小朋友之间要和气。ｘī、ｘ
3．注意每个字的间架结构，看看哪个字最难写，哪个字最容易出现添笔画或漏笔画的现象.（如：“国"较容易将“丶”写漏，提醒学生注意）
4．师范写生字，同时指出容易出现的问题。
5．生描红练写，师巡视、指导。
6．同桌互评，写得好的加小红旗，写得不好的圈一圈,再多练习。