第二章学前教育与社会发展学前教育学

文Байду номын сангаас发达
促进生产力发展
增加社会
的物质来源
增进人口的受教育水平
社会文化水平对教育的直接影响表现为：
教师文化水平
教育水平
学生文化水平
家长文化水平
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2、文化传递与教育
文化传递是指文化在时间上的延续和空间上的 流动。
文化传递需要物质载体、精神载体、人的载体。 教育是文化传递的前提、动力和重要途径。
五、住宅高层化、独户化与学前教育
• 日本调查，儿童的生活自理能力同楼的 层次高度呈相关效应：楼层越高儿童的 生活自理能力就越差。
• 独户化：儿童缺乏伙伴，社会性降低。
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六、食品精细化与学前教育
1、营养补品对学前儿童的影响 2、洋化食品对学前儿童的影响 3、软化食品对学前儿童的影响
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三、高度工业化与学前教育
负面影响：铅中毒（智能和心理两个方面） 1、工业生产 2、含铅汽油的废气污染 3、室内污染 4、含铅的衣服、食品等。
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四、高度城市化与学前教育
负面影响有： 1、自然环境的缺失 2、活动空间的缺失
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1、统治阶级利用其拥有的立法权制约学前 教育；
2、统治阶级利用其拥有的组织、人事权力 控制教育者的行为导向；
3、统治阶级通过行政部门控制公职人员的 选拔与录用；
4、利用经济杠杆进行控制； 5、社会政治制约着教育目标的制定。
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（二）社会政治对学前教育发展的影响作用
1、政治权力机关对学前教育的重视与 领导，是发展学前教育的决定条件
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2020/12/10
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第一节 学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育 政治主要指国家性质，各阶级和阶
层在政治生活中的地位，国家管理的 原则和组织形式等。
它包括：理念、意识以及权力机构。
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（一）社会政治制约着学前教育的性质
（二）学前教育的任务、手段、内容 受社会经济发展的影响
• 学前教育任务 照管儿童
实施身心
发展的教育
发展儿童的智力
促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会 性的全面发展。
• 内容和手段：丰富、现代化
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（三）学前教育为促进社会经济 发展服务
学前教育在提高劳动力的素质方面的作用： 可以 为培养高素质的人才服务 减轻家长的养育子女的负担
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（三）文化对学前教育的影响作用
1、中介作用 2、渗透作用 3、制约作用
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（四）我国传统文化对学前教育的影响
1、对教育目标的影响 2、对教育内容的影响 3、对个体发展的影响
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第二节 社会变迁与学前教育问题
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五、规范化
• 学前教育机构的多样化、立体化。 • 现代学前教育共同的发展趋势：对
越来越多、各种不同的托幼机构的 管理的规范化。
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演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/12/10
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总之，现代社会的学前儿童正处在“发展 良机”和“发展危机”并存的时期。
发展危机——是指儿童的发展所需要的种 种环境条件的丧失、变异，而给儿童的 发展带来的障碍和问题。
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第三节 现代社会学前教育的发展趋势
一、国际化
国际的合作在不断加强。国际沟通成为现代学 前教育的一个明显特征。
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三、社会文化与学前教育
（一）文化的一般概念 广义的文化：人类在社会历史实践中所创
造的物质财富和精神财富的总和。 狭义的文化：是指社会的精神文化。
如社会的价值观念、思想道德、科技、 艺术、宗教、教育等。
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（二）文化与教育
1、文化水平与教育 社会的文化水平与教育水平有极高的相关性
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三、科学化
用科学技术手段参与学前教育的研究 用科学研究成果指导学前教育的实践 用科学的方法并（按照学前儿童的发展规 律）进行教育。
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四、整体化
“整合”—— 现代社会把儿童身心各 方面的发展看成一个有机的整体，看 成是一个全方位不断发展的“整体 人”。
社会变迁是指各种社会现象的变动。 一、现代社会变迁与人的发展
现代社会正处于丰富的社会环境， 富裕的物质条件、先进的科学技术的 包围圈中。
积极的，消极的影响
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二、高度科技化与学前教育
正面： 对丰富、扩大、增加儿童的知识，拓展思
维方面有很大的作用。
负面：造就了一批 “电视儿童”： 主要是大脑活动和小肌肉操作
1990年9月，召开世界儿童问题首脑会议，会议 通过了两项决议： 一项是《关于儿童生存、保护和发展世界宣言》 一项是《执行90年代儿童生存保护和发展世界宣言 行动计划》
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二、多样化
1、引进、消化、吸收各种教育理论； 2、各种学前教育模式互为补充、互为
融合，用综合的理论以解决现代学 前教育各类复杂、综合的问题。
2、政治对教育财政的影响
一是决定教育份额的多少 二是决定着教育经费的筹措
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二、社会经济与学前教育
（一）社会经济的发展促进学前教育机 构的产生和发展
学前教育机构的设置必须与社会经济发 展水平相适应
1957年幼儿园16400所 1958年幼儿园695000所
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