第一章第一节《学前教育与学前教育学》
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人。
一、教育与学前教育
什 么 从广义上来说，凡是能够促进儿童 是 学 身体发育、促进认知能力和情感发展、 前 塑造性格等方面的活动，都可以说是 教 学前教育。 育
一、教育与学前教育
什 么 狭义的学前教育则是指学前教育工 是 学 作者利用现有的各种资源和条件，在学 前 前教育机构中对儿童施以有目的、有计 教 划的一系列影响活动。 育
四、学前教育的历史发展
（三） 著名儿童教育家的学前教育思想
开山鼻祖
福 禄 贝 尔
主要教育思想和实践： （1）明确了幼儿园的任务 （2）强调游戏在儿童教育 中的地位 （3）创造了“恩物”
四、学前教育的历史发展
蒙 台 梭 利
教育思想： （1）儿童自我学习法则 （2）敏感期与感官教育 （3）重视教育环境和教 师的作用
1．掌握理论，善于思考
三、学前教育学概述
（三）学习学前教育学的方法 2．联系实际，参与实践
四、学前教育的历史发展
（一） 学前教育的产生和发展
1．古代社会的学前教育
原始社会初期
四、学前教育的历史发展
（一） 学前教育的产生和发展
原始社会
四、学前教育的历史发展
（一） 学前教育的产生和发展
奴隶社会和封建社会
学前教育学
第一节
学前教育与学前教育学
目录
第二节
学前教育的要素、内容、目的及原则
第三节来自百度文库
我国学前教育法规及规章
本章学习目标
理解
学前教育与学 前教育学的内 涵与特点。
掌握
学前教育的要 求、内容、目 的及原则。
了解
我国学前教育 法规及规章。
学前教育是什么？
学前教育专业要学些什么？
谈谈你对幼儿教师 的看法。
一、教育与学前教育
广义的教育是指所有能够发展人们的身体
什 么 是 教 育
机能与智力水平、增进人们的知识和技能、
影响人们的思想品德的活动。
目的：把一个自然人培养成合格的社会成
员。
一、教育与学前教育
狭义的教育是指教育者在专门设置
什 么 的教育机构中，根据一定的社会要求， 是 有目的、有计划、有组织地影响受教育 教 育 者，使受教育者发展成为社会所需要的
二、学前教育的特点
特点 一
学前教育的
非义务性 学前教育的 启蒙性 特点 三
保护和教 育相结合
学前教育的 保教合一 特点 二
三、学前教育学概述
（一）学前教育学的内涵
教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律 的科学。 学前教育学是教育学的分支，是专门研究学前 教育规律的学科。 目的是探索学前教育的特点、原则、方法和规 律，使学龄前儿童享受更高质量的教育。
这到底是一份怎样的工作呢？
内容概要
一 教育与学前 教育 二 学前教育 的特点 三 学前教育 学概述
四 学前教育的 历史发展
第一节
学前教育与学前
教育学
一、教育与学前教育
什 教育是指人类传授知识经验、训练 么 技能技巧、培养能力及习惯、塑造人 是 教 格的一种基本社会活动，是人类得以 育 延续和发展的重要条件。
1．古代社会的学前教育
四、学前教育的历史发展
2．近代社会的学前教育
学前教育最早出现于西方。
19世纪初，欧文在他的模范区苏格兰新拉纳克建立了 “性格形成新学园”，是历史上为工人阶级创办的第一个学 前教育机构。最初出现的这些学前教育机构多是慈善性质的 社会福利机构。
我国的学前教育出现要晚于西方。1903年，清政府颁布
四、学前教育的历史发展
陈 鹤 琴
主要学前教育思想： （1）“活教育”理论 （2）强调学前教育要适应儿童的 发展规律 （3）注意儿童整体全面的发展 （4）强调家园配合
姓名： 班级：
了“癸卯学制”，标志着我国的学前教育正式进入教育的舞 台。
guimao
四、学前教育的历史发展
（二） 学前教育机构的产生和发展
1．国外学前教育机构的发展特点
3 门化
1规模扩 大化
师资专
2 形式多 样化
四、学前教育的历史发展
（二） 学前教育机构的产生和发展
2．我国学前教育机构的产生和发展
湖北幼稚园 南京钟鼓楼幼稚园 江西实验幼师 南京燕子矶幼稚园
三、学前教育学概述
（一）学前教育学的内涵 （二）学前教育学的研究内容
1．学科概念、特点和研究对象。 2．学前教育的产生和发展。 3．学前教育的目的、原则和要素。
4．学前教育的内容、方法和手段。
5．学前教育机构与家庭、社区的联系和配合。
6．幼小衔接问题。
三、学前教育学概述
（三）学习学前教育学的方法
一、教育与学前教育
什 么 从广义上来说，凡是能够促进儿童 是 学 身体发育、促进认知能力和情感发展、 前 塑造性格等方面的活动，都可以说是 教 学前教育。 育
一、教育与学前教育
什 么 狭义的学前教育则是指学前教育工 是 学 作者利用现有的各种资源和条件，在学 前 前教育机构中对儿童施以有目的、有计 教 划的一系列影响活动。 育
四、学前教育的历史发展
（三） 著名儿童教育家的学前教育思想
开山鼻祖
福 禄 贝 尔
主要教育思想和实践： （1）明确了幼儿园的任务 （2）强调游戏在儿童教育 中的地位 （3）创造了“恩物”
四、学前教育的历史发展
蒙 台 梭 利
教育思想： （1）儿童自我学习法则 （2）敏感期与感官教育 （3）重视教育环境和教 师的作用
1．掌握理论，善于思考
三、学前教育学概述
（三）学习学前教育学的方法 2．联系实际，参与实践
四、学前教育的历史发展
（一） 学前教育的产生和发展
1．古代社会的学前教育
原始社会初期
四、学前教育的历史发展
（一） 学前教育的产生和发展
原始社会
四、学前教育的历史发展
（一） 学前教育的产生和发展
奴隶社会和封建社会
学前教育学
第一节
学前教育与学前教育学
目录
第二节
学前教育的要素、内容、目的及原则
第三节来自百度文库
我国学前教育法规及规章
本章学习目标
理解
学前教育与学 前教育学的内 涵与特点。
掌握
学前教育的要 求、内容、目 的及原则。
了解
我国学前教育 法规及规章。
学前教育是什么？
学前教育专业要学些什么？
谈谈你对幼儿教师 的看法。
一、教育与学前教育
广义的教育是指所有能够发展人们的身体
什 么 是 教 育
机能与智力水平、增进人们的知识和技能、
影响人们的思想品德的活动。
目的：把一个自然人培养成合格的社会成
员。
一、教育与学前教育
狭义的教育是指教育者在专门设置
什 么 的教育机构中，根据一定的社会要求， 是 有目的、有计划、有组织地影响受教育 教 育 者，使受教育者发展成为社会所需要的
二、学前教育的特点
特点 一
学前教育的
非义务性 学前教育的 启蒙性 特点 三
保护和教 育相结合
学前教育的 保教合一 特点 二
三、学前教育学概述
（一）学前教育学的内涵
教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律 的科学。 学前教育学是教育学的分支，是专门研究学前 教育规律的学科。 目的是探索学前教育的特点、原则、方法和规 律，使学龄前儿童享受更高质量的教育。
这到底是一份怎样的工作呢？
内容概要
一 教育与学前 教育 二 学前教育 的特点 三 学前教育 学概述
四 学前教育的 历史发展
第一节
学前教育与学前
教育学
一、教育与学前教育
什 教育是指人类传授知识经验、训练 么 技能技巧、培养能力及习惯、塑造人 是 教 格的一种基本社会活动，是人类得以 育 延续和发展的重要条件。
1．古代社会的学前教育
四、学前教育的历史发展
2．近代社会的学前教育
学前教育最早出现于西方。
19世纪初，欧文在他的模范区苏格兰新拉纳克建立了 “性格形成新学园”，是历史上为工人阶级创办的第一个学 前教育机构。最初出现的这些学前教育机构多是慈善性质的 社会福利机构。
我国的学前教育出现要晚于西方。1903年，清政府颁布
四、学前教育的历史发展
陈 鹤 琴
主要学前教育思想： （1）“活教育”理论 （2）强调学前教育要适应儿童的 发展规律 （3）注意儿童整体全面的发展 （4）强调家园配合
姓名： 班级：
了“癸卯学制”，标志着我国的学前教育正式进入教育的舞 台。
guimao
四、学前教育的历史发展
（二） 学前教育机构的产生和发展
1．国外学前教育机构的发展特点
3 门化
1规模扩 大化
师资专
2 形式多 样化
四、学前教育的历史发展
（二） 学前教育机构的产生和发展
2．我国学前教育机构的产生和发展
湖北幼稚园 南京钟鼓楼幼稚园 江西实验幼师 南京燕子矶幼稚园
三、学前教育学概述
（一）学前教育学的内涵 （二）学前教育学的研究内容
1．学科概念、特点和研究对象。 2．学前教育的产生和发展。 3．学前教育的目的、原则和要素。
4．学前教育的内容、方法和手段。
5．学前教育机构与家庭、社区的联系和配合。
6．幼小衔接问题。
三、学前教育学概述
（三）学习学前教育学的方法