生物人教版八年级上册第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类
最新人教版八年级上册生物第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类
15.（读图理解）某同学尝试对图甲所示的葫芦藓、肾蕨、向日葵、玉米、 水棉、油松进行分类，绘制出如图乙所示的植物分类图解。根据图回答问题。
（1）填图：①______无__种__子__________，②____种__子__无__果__皮__包__被_____ （2）D、E、F三类植物利用___孢__子_____进行生殖，适应能力___较__弱_____
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课堂演练
知识点1 植物的分类
一、选择题 1.对野外高大的被子植物进行分类，若需要采集标本
作为分类的重要依据，采集的标本可以不包括（ A ）
A.根
B.
C.果实
D.
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2.同学们在秋游中发现山上有一种植物，这种植物植株高大，结
有种子，但种子裸露，没有果皮包被，这种植物属于（ C
A.藻类植物
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知识点3 细菌、真菌等其他生物的分类 1.细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的___特__征_____
2.细菌根据形态的不同，可以分为球菌、___杆__菌_____、 __螺__旋__菌____；真菌根据形态结构的特征，可以分为酵母菌、 ___霉__菌_____
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精巧点拨
1.植物分类的依据主要是形态结构特征。根据有无种子，将植物 分为孢子植物和种子植物。根据种子外有无果皮包被，将植物分 为裸子植物和被子植物。在被子植物中，花、果实、种子作为分 类的重要依据。这是因为花、果实、种子是生殖器官，在植物的 一生中出现的时间比较短，受环境的影响相对比较小，所以花、 果实、种子的形态结构比根、茎、叶更稳定。 2.动物分类的依据主要是形态结构和生理功能。根据动物体内是 否有脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物，根据体温是否恒定分为恒
生物：第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类课件(人教新课标八年级上)
练习1
下列关于生物分类的叙述，错误的是（ D） A、分类的基本单位是种 B、分类的依据是生物在形态结构等方面的 特征 C、对生物进行科学分类，是认识和保护生 物多样性的基础 D、在被子植物中，根、茎、叶往往作为分 类的重要依据
练习2 在被子植物中，分类的重要依 据是（B ） A、根、茎、叶 B、花、果实、种子 C、茎和叶 D、花
根据生物的（ 形态结构 ） 和（生理功能）等方面 的特征进行分类。分类 的基本单位是（ 种 ）。
水绵
肾 蕨
葫 芦 藓
玉米
向日葵
油松
我成功
植物 有种子 无种子
我成功
植物 有种子 无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
我成功
植物 有种子 无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
一片子叶
两片子叶
网状脉
尝试对生物进行分类
自主学习
1。什么是生物分类? 2。要对生物进行分类，依 据是什么?
生物分类主要是根据生物的相似 程度，把生物划分为种属等不同 的（ 等级 ），并对每一类群的 形态结构 （ ）和（生理功能）等 特征进行科学的描述，以弄清不 同类群之间的（亲缘关系 ）和 （进化关系）。
分类的依据：
平行脉
我成功
植物 有种子 无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
所有植物都有 根、茎、叶吗？ 水 绵 有 茎 叶 吗 ？
这是真 正的根 吗？它 有什么 作用呢 ？
我成功
植物 有种子 无种子
有茎叶 有根
种子有果皮包被
种子无果皮包被
八年级生物上册第6单元第1章根据生物的特征进行分类第1节尝试对生物进行分类课件新版新人教版
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5.某同学把七种动物分成鲸、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱
蜢两类。他可能是根据什么特征来进行分类的?( A )
①体温是否恒定 ②是否有脊椎骨 ③卵生还是胎生 ④水生还
是陆生
A.①或②
B.②或③
C.③或④
D.①或④
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6.某同学将水稻、苹果、松树归为一类,把贯众、海带和葫芦藓归 为另一类。则他分类的主要依据是 ( B ) A.根的有无 B.种子的有无 C.果实的有无 D.陆生或水生
第一节 尝试对生物进行分类
一、植物的分类
1.植物的主要类群
孢子植物
藻类植物:水绵、海带等
苔藓植物 :葫芦藓、地钱等
(无种子植物) 蕨类植物 :肾蕨、桫椤等
植物
裸子植物 :油松、水杉等 单子叶 植物:玉米、
种子植物
水稻等
被子植物
双子叶 植物:向日葵、
大豆等 2.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的 形态结构 ,
植物的分类 植物是生物界中的一大类,生物圈中已知的植物有50余万种。它 们的形态各异,生活环境也有差别。要对数目如此众多、彼此又千 差万别的植物进行研究,要先将它们进行分类。生物学家在对植物 进行分类时,要观察植物的形态结构,从中发现它们共同的或不同 的特征,从而确定它们的亲缘关系。例如,根据种子的有无,可将植 物分为孢子植物和种子植物;根据种子有无果皮包被,又可将种子 植物分为裸子植物和被子植物。在被子植物中,花、果实、种子往 往作为分类的重要依据。
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生物人教版八年级上册根据生物的特征分类
第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类一、教材分析：本课是第六单元第一章的第一节内容，课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，本节的内容就是“尝试对生物进行分类”，主要是让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，认识分类的意义。
是本章的难点，也是本单元的基础；是前五个单元的总结，也是后面两章生物多样性及其保护的铺垫。
二、学情分析：初二学生学习生物已有一年半的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。
但是，第一，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；第二，对以前所学的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。
这些都会导致学生学习难度加大。
第三，大多数学生将来并不从事生物学专业工作，对他们来说，重要的不是掌握生物分类的具体知识和技能，而是分类的思想和方法。
三、教学目标1．知识目标①说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。
②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
2．能力目标①培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
②培养学生逆向思维的能力。
③通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
3．情感目标①通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。
②通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
四、教材的重难点1．重点①尝试根据生物的特征对生物进行分类。
②探究并掌握生物的分类方法。
2．难点①尝试根据生物的特征对生物进行分类。
②通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
五、教学策略在学生已有的知识和能力的基础上，本节一方面采用查漏补缺的方式，引导学生温习植物类群和动物类群的有关知识，为其进一步探究学习做好铺垫；另一方面注重学生在尝试分类活动的过程中，引导学生学习分类的一般方法。
生物人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类
被子植物 种子植物
裸子植物
4.无种子植物可以分为哪些类群？
藻类植物 无种子植物 苔藓植物 （孢子植物） 蕨类植物
5. 你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如 从简单到复杂）排列？
藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→ 被子植物（单子叶植物、双子叶植物）
6.你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？
无脊椎动物
脊椎动物
扁 环 软 节 鱼两 爬 鸟 哺
形 节 体 肢 类栖 行 类 乳
动 动动 动
类类
类
物 物物 物
白尾海雕
涡虫 蚯蚓 蜗牛 蝴蝶 鱼 雨蛙 岩
虎
螳螂
蜥
想一想
如果将脊椎动物分为两组，那应该怎么 分呢？
体温变化：恒温与变温 生殖方式：胎生与卵生
4. 请将不同的动物类群，按照从简单到复杂的 顺序排列起来。
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
有根 无根
（假根）
无根
蕨类植物 苔藓植物 藻类植物 单子叶植物 双子叶植物 裸子植物
2. A、B 、C 、D 、E 、F各类植物都属于同 一分类等级吗？
不属于同一分类等级， AB同级，DEF同级
A、B是被子植物类群中的，等级应高于C、D、E、F
（2）根据真菌的形态结构特征分为： 酵母菌、霉菌等
• 总结生物分类的目的意义：
• 一、了解生物的多样性，保护生物的多样 性。
• 二、弄清不同类群之间的亲缘关系和进化 关系。
植物分类的依据是植物的形态结构特征 如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。 在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要 依据。
讨论
人教版生物八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类
第一章第一节尝试对生物进行分类聚焦目标（1）尝试根据植物和动物的特征进行分类（2）列举植物和动物的主要类群生本课堂自主预习知识点一：植物的分类1.植物的营养器官有根、茎、叶，繁殖器官有花、果实、种子。
在繁殖过程中无种子但能产生孢子繁殖后代的植物又叫孢子植物，有种子的植物叫做种子植物。
2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，从而确定它们的亲缘关系。
在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要要依据。
知识点二：动物的分类1.动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。
2.细菌和真菌的分类也要根据它们的特征来进行。
例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。
合作探究仔细阅读课本P81—82。
小组一起讨论，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？玉米—A, 向日葵—B，油松—C肾蕨—D, 葫芦藓—E, 水绵—F（2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。
F藻类植物→E苔藓植物→D蕨类植物→C裸子植物→A、B被子植物名师点拨典型例题(1)下图是将7种生物或结构分为A、B、C 3类的示意图。
图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类,其依据是它们都是单细胞生物。
请你写出图中B类和C类的分类依据:将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是。
将除病毒以外的其他6项归为C类的依据是。
(2)鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比,它们的本质区别在于前者。
(3)青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比,在发育上的不同点表现在。
【名师点拨】本题主要通过实例考查生物分类的方法。
(1)生物分类是按照其具有的共同特征进行归类。
衣藻和叶肉细胞都含有叶绿体,是将其归为B类的依据;将除病毒以外的6项归为C类,其依据是它们都由细胞构成。
(2)鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比,主要是前者体内有脊柱,将其归为脊索动物门的脊椎动物亚门。
八年级生物上册 第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类教案 新人教版
第六单元生物的多样性及其保护
第一章第一节尝试对生物进行分类
【教材分析】
【预习热身】
1.要了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行。
2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，如被子植物的的形态结构。
从这些器官中发现他们共同的或不同的特征，从而确定它们的。
3.在被子植物中_______ 、_________ 、_________往往作为分类的重要依据。
4.动物的分类除了要比较外部______________，往往还要比较动物的__________和___________。
5.根据不同真菌___________特征，可以将真菌分为_________、 ________等类群。
【教学流程】
论。
5、CAI 出示“课堂延伸”题目，让学生明确任务，促进学生对分类知识的理解及应用，同时为下节课的顺利进行埋下伏笔。
拓展运用
迁移升华教师出示拓展题：
学校生物园中，有玉米、向日葵、水绵、葫芦
藓、肾蕨和马尾松等。
生物兴趣小组的同学根
据这些植物的特点，按下表的标准进行了分
类。
其中②和⑥分别是（）
学生先进行小组讨论。
认真听老师的分析，学会分析问题的
方法。
得出正确的结论。
人教版八年级生物上册第6单元教学设计：第一章第1节尝试对生物进行分类
3.学生在合作学习中的表现，鼓励他们积极参与讨论、分享观点，提高合作意识。
4.学生在情感态度与价值观方面的特点，如对生物多样性的关注和尊重，教学中应加强引导，培养他们的环保意识和责任感。
c.如何在日常生活中关注生物多样性的保护？
作业布置要求：
1.请同学们认真完成作业，按时提交，以便教师了解大家的学习情况。
2.作业要注重思考过程，鼓励创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。
3.同学们可以互相讨论、交流，共同提高，但请务必保持作业的独立性，切勿抄袭。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助同学们不断提高。
b.生物分类的基本原则和方法；
c.生物分类在生物多样性保护中的应用；
d.个人对生物分类的认识和感悟。
5.收集关于生物分类的趣味知识或新闻，以PPT或手抄报的形式展示，提高同学们对生物分类的兴趣。
6.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
a.生物分类对于研究生物进化有何意义？
b.生物多样性的保护与生物分类有何关系？
结合以上学情分析，本章节的教学应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的生物学科素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：生物分类的基本原则、方法以及生物分类单位的认识和使用。
难点：理解生物分类的内涵，运用分类原则对生物进行正确分类，并解释分类结果。
（二）过程与方法
1.通过观察、比较、分析、归纳等思维方法，学会对生物进行分类。
2.运用生物分类知识，解决实际问题，提高学生的生物学科素养。
人教版八上六单元一章一节尝试对生物进行分类
阅读：P98植物的分类依据
生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，
如被子植物的
根、茎、叶、花、果实和种子 的形态结构，
从这些器官中发现它们共同的或不同的特征，从而确定亲缘关系。 在被子植物中， 花、果实和种子 往往作为分类的重要依据。 因为花、果实、种子在植物一生中 出现得比根、茎、叶晚，生存时间 短，受环境影响小，形态结构比较 稳定。
为什么？
珊瑚虫
二、尝试对动物进行分类 海葵 海蜇
海 葵
水螅
腔肠动物
水母
涡虫
日本血吸虫
扁形动物
蛔虫
线形动物
丝虫
蚯蚓
沙蚕 水蛭（又叫蚂蟥）
环节动物
软体动物
节肢动物
鲸鲨
带鱼
鲢鱼
草鱼
鱼类
青蛙 蝾螈
大鲵
两栖动物
羊 虎
哺乳动物
鲸
水螅
蛔虫
蝙蝠
蛇 虾 请你尝试仿照植物分类的表解方式将这16种动物分开
有根
无根（假根） 无根
玉米 单子叶植物
向日葵 双子叶植物
油松 裸子植物
肾蕨 蕨类植物
葫芦藓
水绵
苔藓植物
藻类植物
植物 有种子
被子植物 裸子植物
无种子
藻类植物
种子有果皮包被
种子无果皮包被
有茎叶
无茎叶
向日葵
玉米
油松
肾蕨
葫芦藓
水绵
被子植物的叶脉都是一样的 网状叶脉 由细脉互相联 吗？平行脉和网状脉各有什 结形成网状 么特点？
单子叶植物 双子叶植物 裸子植物 被子植物 蕨类植物
苔藓植物
人教版生物八年级上册 第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类 教案
第一节尝试对生物进展分类
一、教学目标
(一)知识方面
1．尝试依据植物和动物的主要特征进展分类。
2．说出对生物进展分类的方法和依据，以及对生物进展分类的意义。
(二)能力方面
尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进展分类表解。
二、教学重点和难点
1．教学重点
尝试依据植物和动物的主要特征进展分类。
2．教学难点
说㈩生物分类的依据。
三、教学设计思路
本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性；然后，让学生通过观察、比拟玉米、向日葵、油松等植物的形态构造特点，尝试对植物进展分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据；接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进展分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态构造和生理功能等特征，从而突破重点和难点。
四、教学准备
1．教师准备
?丰富的生物世界?短片；玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片；鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课什。
2．学生准备
收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本；白纸，磁铁或透明胶。
五、教学过程
六、板书设计
第一节尝试对生物进展分类
一、分类的意义
分类依据〔特征〕
形态构造二、如何进展分类
分类方式→一分为二，逐步比照排列
生理功能。
人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类(共34张PPT)
动 物
有脊椎骨
体温恒定
胎生 繁殖 猫 虎
无脊椎骨 身体分部 身体不分部
用鳃 呼吸
体温不恒定
肺和 皮肤
卵生 用肺 繁殖 呼吸 鸟 鸟类 动物
蜥蜴 壁虎 爬行 动物
青蛙
鱼 鱼类 动物
哺乳 动物
蟾蜍 两栖 动物
蜜蜂 蜘蛛 节肢 动物
蚯蚓 环节 动物
生物界，除了植物、动物以外，还有细菌、真菌 等其他生物。对它们如何进行分类呢？
提示：根据它们的形态特征 例：真菌根据其形态结构的特征， 可以将真菌分为酵母菌、霉菌等
三、其他生物分类
微生物
细菌 球 杆 菌 菌 螺 旋 菌
真菌
病毒
蘑 菇
植物的分类依据：
根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子的相似的 地方和不同的地方进行分类。
二、动物分类
1、若分为2组，他们分别是无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动 物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎动物里有：鱼、青蛙、蟾蜍、 蜥蜴、壁虎、鸟、猫和虎。 2.无脊椎动物可以分为2组，他们分别是：环节动物──蚯 蚓；节肢动物──蜜蜂、蜘蛛。
向日葵
双子叶植物
油松
裸子植物
肾蕨
水绵
蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
藻类植物
、茎、叶）
蕨类植物
植物 种子植物
裸子植物
（种子无果皮包被）
被子植物
（种子有果皮包被）
（一片子叶）
单子叶植物
双子叶植物
（二片子叶）
植物名称 类群名称 根 茎 叶 花 果实 种子
注意观察动物园、植物园、图书馆、中药房、 超市中的分类方法，你认为有什么需要改进 的地方？
人教版八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类说课稿
《尝试对生物进行分类》说课稿今天我说课的内容是人教版八年级生物第六单元第一章第一节，下面我从教材分析、教学目标、教学思路、板书设计、教学过程、教学评价与反馈等方面谈谈我的设计构想。
一、教材分析通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。
根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。
教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。
本节的重点之一是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。
引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
本节的难点是学生在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
二、教学目标1．知识：尝试根据植物和动物的特征进行分类。
列举植物和动物的主要类群。
2．能力：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3．情感态度价值观：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
三、教学思路由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。
在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。
通过本课的学习，学生知道了按任何一个器官都可以对植物进行分类，进行科学分类主要是根据生殖器官进行分类。
比如我们可以根据是否产生种子将植物分为有种子和无种子。
根据有无花分为有花植物和无花植物。
四、板书设计：第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类一．生物分类根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
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回顾：
植物体有哪六大器官？ 所有植物都有种子吗？ 种子的外面都有果皮包被吗？ 所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 假根有什么作用？ 所有植物的叶脉都是一样的吗？
被子植物 有根、茎、叶、花、 双子叶植物 网状脉，两片子叶 果实和种子。多陆生 单子叶植物 平行脉，一片子叶
腔肠动物 身体呈辐射对称，有刺细胞，有口无肛门。水生 水螅
扁形动物 两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。水生或寄生 涡虫 无脊椎动物
线形动物 身体细长，体表有角质层，有口有肛门 多寄生 蛔虫 （无脊柱） 环节动物 身体由许多相似的环状体节构成。陆生或水生 蚯蚓
水绵
向日葵
葫 芦 藓 肾
蕨 玉米
油松
植物的主要类群
藻类植物 无根、茎、叶的分化，无输导组织。多水生 水绵
苔藓植物 有茎、叶和假根，无输导组织。阴湿的陆地 葫芦藓 孢子植物 绿色植物 （30多万种） 蕨类植物 有根、茎、叶，有输导组织。阴湿的陆地 肾蕨
裸子植物 有根、茎、叶和种子。 陆生 松 种子植物
有种子
无种子
种子有果 种子无果 有茎叶 无茎叶
皮包被
皮包被
平行叶脉
一片子叶
玉米
A
单子叶 植物
网状叶脉
两片子叶
向日葵 油松
BC
双子叶 裸子 植物 植物
有根 无根 无根 假根
肾蕨 葫芦藓 水绵
D EF
蕨类 苔藓 藻类 植物 植物 植物
小结：植物分类的依据是植
物的＿形＿态＿结构＿，如被子植物的 根、茎、叶、花、果实和种子 的形态结构，从这些器官中发 现它们的相同或不同的特征从 而确定它们的＿亲＿缘＿关系。在 被子植物中，＿花、果＿实＿和种＿子＿ 往往作为分类的重要依据。
体温恒定
体温不恒定
身体分节 身体不分节
胎生 繁殖
卵生 用肺 繁殖 呼吸
幼体用 鳃，成 体用肺
用鳃 同律 异律 有口 有口 呼吸 分节 分节 有肛 无肛
门门
( 虎)
哺乳 动物
(海雕)
鸟类 动物
( 岩蜥) (
雨蛙 )
( 鱼)
(
蝴蝶 螳螂
)( 蚯蚓)（蜗牛）涡虫
爬行 两栖 鱼类 节肢 环节 软体 扁形
动物 动物 动物 动物 动物 动物 动物
软体动物 身体柔软，有外套膜，有贝壳或内壳。多水生 河蚌
动物
节肢动物 体表有外骨骼，身体、足和触角分节。多陆生 蝗虫
150多万种
鱼类 体表常被覆鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。水生 鲫鱼
脊椎动物 （有脊柱）
两栖类 幼体用鳃呼吸，成体用肺和皮肤呼吸。水陆两栖 青蛙
爬行类 体表有角质的鳞片或甲，产大型硬壳卵，多陆生 蜥蜴
一、植物的分类
植物
玉米、向日葵、油松 有种子
玉米、向日葵 种子有果皮包被
被子植物
油松 种子无果皮包被
肾蕨、葫芦藓、水绵
无种子
（孢子植物）
肾蕨、葫芦藓 水绵
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
有根
无根 （假根）
无根
单子叶植物 双子叶植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
第一节 尝试对生物进行分类
学习目标：
1．尝试根据植物和动物的特征进行 分类。
2．列举植物和动物的主要类群。
1.生物分类的意义： 2.生物分类的依据： 3.生物分类的基本单位：
了解菜粉 蝶，你会 选哪一本 书呢？
生物分类的概念：
生物分类是研究生物的一种基本 方法，主要是依据生物的相似程度 把生物划分为种和属等不同的等级， 并对每一类群的形态结构等特征进 行科学的描述，以弄清不同类群之 间的亲缘关系和进化关系。
A．乌鱼
B．乌鸦
C．乌龟
D．乌贼
植 物
玉米、向日葵、油松
有___
肾蕨、葫芦藓、水绵
无___
玉米、向日葵
种子_______
____植物
油松 种子_____
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
肾蕨、葫芦藓 水绵
有___
无____
有___
无 ___ （假根）
无___
____植物
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___植物 ___植物 ___植物 ___植物 ___植物
植 物 体 的 六 大 器 官
所有植物都有种子吗
种子 外有 果皮
几种被子植物的果实
种子外都有果皮吗？
裸子植物
所有植物都有
根、茎、叶吗？
水
绵
有
这是真正
茎
的根吗？
叶 吗
它有什么
？
作用呢？
所
有 植
平行脉
物
的
叶
脉
都
一
样
吗
？
网状脉
●上述植物分别属于 A、B、C、D、E、F 中的哪类植物？
植物
玉米
向日葵
油松
肾蕨
葫芦藓
水绵
1.在被子植物中，分类的重要依据是（ B）
A、根、茎、叶 B、花、果实、种子
C、茎和叶
D、花
2.裸子植物与被子植物的相同之处是( B )
A.两者都有果实 B.两者都有种子 C.两者都有花 D.两者都没有真正的根
3.松、竹、梅称为“岁寒三友”，这三种
植物在分类上分别属于B( )
目标 2 动物的分类
【突破 2】在给一群不同的动物分类时，第一步分类要考虑
的问题是( A )
A．这些动物体内是否具有脊柱这一结构 B．这些动物是生活在陆地上还是生活在水中
C．这些动物是行走的还是飞行的
D．这些动物是卵生还是胎生
【突破要点】在给不同的动物分类时，第一步往往是看它
们有无脊柱这一结构。
【变式训练 2】下列属于无脊椎动物的是( D )
A.松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物 B.松是裸子植物，竹和梅是被子植物 C.松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物 D.松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物
二、动物的分类
脊椎动物
无脊椎动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
环节动物
节肢动物
请你尝试仿照植物分类的表解方式将这11种动物分开。
动物
脊椎动物
无脊椎动物
5
4
3
2
1
动物
____动物
___动物
体温恒定
体温不恒定
身体分部 身体不分部
胎生 繁殖
卵生 繁殖
肺呼 吸
幼体用 鳃，成 体用肺
鳃呼 吸
___动物 ___动物___动物 ___动物 ___动物 ___动物 ___动物